幼兒園語言活動教案

時間：2024-11-14 09:39:01 文圣活動教案我要投稿

幼兒園語言活動教案（精選21篇）

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園語言活動教案，歡迎大家分享。

幼兒園語言活動教案（精選21篇）

　　幼兒園語言活動教案 1

　　活動目標:

　　1、能按照序觀察圖片，學習描述小動物的表情。

　　2、懂得小伙伴要友好相處。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學念兒歌《蹺蹺板》。

　　2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》

　　活動過程：

　　一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動的內容。

　　引導語：小朋友們都喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》："蹺蹺板，真好玩，你上天來我入地。上去好像坐飛機，下來好像坐飛船，一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動物玩蹺蹺板時發生了什么事情。

　　二、一次性出示四幅掛圖，引導幼兒自由觀察和交流。

　　啟發幼兒交流：小兔子在做什么？小熊來了以后怎么做？結果怎么樣？

　　三、引導幼兒觀察圖片，逐幅啟發提問，幫助幼兒理解和講述圖片內容。

　　1、圖①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什么？它們玩得怎么樣？（豐富詞匯：開心）

　　2、圖②③：這時來了一只小熊，它做了哪些不對的事？它是怎樣對待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么樣？（豐富詞匯：害怕）

　　3、圖④小熊還說了什么？小白兔和小灰兔怎么樣了？

　　四、引導幼兒相互講述圖片的內容。

　　五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的'《蹺蹺板》，在集體面前完整講述圖片的內容。

　　六、討論交流，給圖片取名。

　　議一議：

　　小熊做了哪些不對的事情？它應該怎么做才對？小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂？我們可以給圖片取個什么名字？

　　幼兒園語言活動教案 2

　　活動目標：

　　1、體驗、感受秋天美好的景色，培養熱愛生活的情感。

　　2、欣賞散文詩中洋溢的歡樂氣氛，初步嘗試創造性地學習散文詩的仿編。

　　3、懂得關心愛護老人。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　重難點分析：

　　重點——感受散文詩中水果娃娃歡迎秋爺爺時的快樂心情，并有感情地學習朗誦散文詩。

　　難點——初步嘗試仿編散文詩。

　　活動過程：

　　一、欣賞課件，請幼兒講述自己眼中的秋天。

　　問：小朋友，現在是什么季節?那秋天是什么樣子的?師：秋天多美啊，我們一起來欣賞秋天美麗的'景色吧!(播放課件)

　　問：欣賞了這么美麗的秋天，誰來說說你對秋天的感受。師：我們常常把春天比作春姑娘，把夏天比作花枝招展的夏姐姐，秋天是個成熟、收獲的季節，所以，人們常常把秋天比作秋爺爺。小朋友，你們喜歡秋天嗎?歡迎秋爺爺嗎?那就讓我們發自內心的真誠的呼喊一聲：“歡迎秋爺爺”!

　　二、教師將散文詩編成故事進行講述，為幼兒學習散文做好鋪墊。

　　問：有哪些水果娃娃們歡迎秋爺爺?它們是怎樣歡迎秋爺爺的?

　　三、利用課件欣賞散文詩。

　　四、利用課件分句欣賞、學習散文詩，通過語言、動作、變幻多種有趣的形式，逐句感受、理解散文詩，體會水果娃娃快樂的心情。

　　問：你最喜歡哪個水果娃娃?它怎樣歡迎秋爺爺?(點擊課件)

　　問：為什么山楂娃娃點亮小紅燈?柿子娃娃掛起打燈籠?你覺得它們是怎樣的娃娃?

　　1、完整欣賞一遍。

　　2、師幼有表情地朗誦散文詩。

　　五、趣味仿編。

　　問：還會有哪些水果娃娃也來歡迎秋爺爺呢?

　　六、延伸活動。

　　鼓勵幼兒用自己喜歡的方式也來歡迎秋爺爺吧!

　　幼兒園語言活動教案 3

　　活動內容

　　語言活動：小風車

　　活動目標

　　1.樂于朗誦兒歌。

　　2.感受玩風車的樂趣。

　　活動準備

　　小風車人手一只

　　活動過程：

　　一、在草地上自由探索風車的玩法

　　教師出示風車，介紹名稱，請幼兒想辦法讓風車轉起來。

　　二、欣賞并學習兒歌（重點）

　　1.風車有幾瓣葉子？長得想什么呀？

　　2.你是怎么玩風車的？你跑起來的時候，風車的葉子怎么樣？

　　3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

　　4.引導幼兒討論兒歌里說了什么。

　　5.教師再次朗誦兒歌，幼兒嘗試跟念。

　　三、邊玩風車邊念兒歌（難點）

　　1.幼兒邊玩風車邊念兒歌。

　　2.教師可以提問：如果你想玩別人的'風車應該怎么說？當別人想玩你的玩具時，你要怎么說？

　　幼兒園語言活動教案 4

　　設計意圖

　　選擇此活動是由于該圖畫書語言簡潔明了，圖文對應，文問圖答。畫面不僅呈現了文字描述的內容，還增添了豐富的圖畫細節。繪本中的小黑像一個活潑的孩子，什么都想看一看、玩一玩，和小班幼兒的年齡特征很像，對事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛的游戲之一，幼兒對此充滿興趣。

　　活動目標

　　1、初步理解故事大意，感受故事情節的新奇有趣；

　　2、能認真觀察故事畫面，并嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發現；

　　3、能根據教師的引導進行自主閱讀，享受發現的`樂趣

　　重點難點

　　重點：初步理解故事大意，并能根據教師的引導進行自主閱讀，認真觀察故事畫面；

　　難點：嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發現；

　　活動準備

　　經驗準備：有捉迷藏的游戲經驗。

　　物質準備：幼兒人手一本故事書《小黑捉迷藏》；小黑點20個。

　　活動過程

　　（一）開始部分：談話導入，喚起幼兒捉迷藏的游戲經驗，了解小黑的基本特征，激發幼兒興趣。

　　1、談話導入。

　　教師：大家玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

　　（有人要藏起來，有人要去找）

　　教師：今天有個新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲，它叫小黑。小黑是什么樣的？

　　教師：小黑是一個黑色的圓點點，它最喜歡玩捉迷藏了。

　　2、玩小黑捉迷藏游戲。

　　教師：小黑小黑捉迷藏，你來捉，他來藏，猜猜小黑藏到了哪只手里？教師：小黑藏到了書里面。

　　（二）基本部分：傾聽故事，理解故事內容。

　　1、出示圖畫書，講述故事前半部分，嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發現

　　教師：小黑小黑捉迷藏，你來捉，他來藏。

　　依次出現小黑藏在盒子里、草叢（瓢蟲）里、小溪（魚）里、石頭里、籬笆上。

　　2、幼兒自主閱讀，享受發現小黑的樂趣

　　教師：小黑真調皮，它又藏起來了，下面請大家從椅子下面把書拿出來自己去找一找，小黑還藏在了哪些地方？

　　幼兒自主閱讀，教師巡回指導。

　　3、集體共讀

　　教師：你找到的小黑藏在哪里？

　　幼兒：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中間……

　　教師：一起來跟著我手里的書來看看，是不是像你們說的那樣。教師講述故事后半部分。

　　教師：你們找到小黑了嗎？

　　（三）結束部分：游戲“小黑捉迷藏”，進一步體驗理解故事的內容。

　　1、教師藏，幼兒找

　　教師：小黑和他的朋友們也來到了小一班，請每個小朋友去找一個小黑，回來后跟大家分享，小黑藏在哪里了？

　　2、幼兒藏，幼兒找

　　教師：現在請小朋友去把手里的小黑藏起來，藏好了后請你回到自己的椅子上

　　教師：藏起來了嗎？現在請小朋友去找一找，找到別人藏的小黑，把它帶回來。

　　誰愿意到前面來說一說，小黑藏在了哪里？

　　幼兒園語言活動教案 5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒發現學習，體驗發現學習的樂趣；

　　2、發展幼兒口語表達能力，想象思維能力；

　　3、學習按一定順序觀察和講述圖片內容，并能較完整地講述故事，豐富詞匯——融化。

　　活動準備：

　　掛圖《雪人不見了》

　　活動過程：

　　一、導入：“小朋友們喜歡堆雪人嗎？”

　　師：“今天，老師給小朋友帶來一些圖片，圖片中的小動物也喜歡堆雪人，一起看一看。”

　　二、展開：

　　1、出示3幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。

　　2、引導幼兒逐幅觀察

　　（1）觀察圖一、提問：現在是什么季節？天氣怎樣？

　　圖片上有誰？他們在干什么？

　　小結：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

　　（2）引導幼兒觀察圖二、提問：

　　天氣有什么變化？小猴小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的?

　　（3）觀察圖三、小熊和小猴正在干什么？他們為什么要這樣做？

　　（4）請幼兒連貫講述1—3幅圖。

　　3、引導幼兒想象小雪人進屋后，會發生什么情況。

　　幼兒想象后，出示圖片。（理解融化的`意義）

　　4、請幼兒試著完整講述。

　　注意：用此要恰當，簡練。

　　5、互相講述。

　　活動結束：

　　請幼兒到戶外感受冬天的寒冷，教育幼兒冬季不怕冷。

　　如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經驗。

　　幼兒園語言活動教案 6

　　活動目標

　　1．熟悉故事情節，會說故事中的禮貌用語，體會好朋友之間友好的情感。

　　2．愿意嘗試用語言、身體動作來表現動物不同節奏和輕重的腳步聲。

　　3．樂意傾聽和表演故事，體驗參與活動的快樂。

　　活動準備

　　1．故事掛圖“生日happy”。

　　2．動物腳印圖譜三張(分別表現三個動物的腳步聲)、小馬、袋鼠、大象動物圖卡各一張。

　　活動過程

　　一、談話“過生日”，導人活動。

　　“小朋友喜歡過生日嗎?生日那天，有香噴噴的生日蛋糕，更重要的是還會有很多的好朋友。”

　　“今天是小狗的生日，他請了哪些朋友呢?請小朋友猜一猜。”

　　二、傾聽故事，初步熟悉、理解故事內容和角色形象。

　　1．教師邊講述故事《生日happy》，邊出示動物圖卡。

　　2．幼兒自由講述“最喜歡故事中的哪句話”。

　　3．再完整傾聽一遍故事，要求聽清楚動物的腳步聲和角色之間的對話。

　　(策略：故事情節簡單，因此采用最常見的掛圖形式，先展示一幅背景圖，教師邊講述故事邊呈現動物圖卡，簡潔、簡約。講述一遍故事后，讓幼兒說說喜歡故事中的哪句話，體現了尊重孩子的原有經驗，更強調孩子的主觀體驗和情感，孩子有機會說、愿意說。)

　　三、師幼共同講故事，重點讓幼兒有節奏地說一說動物的腳步聲及角色之間的對話。

　　1．有節奏地說一說動物的腳步聲。

　　2．學一學小狗和好朋友的話，體會朋友之間的禮貌和友好。

　　3．幣幼一起邊表演邊講述故事。

　　“小狗過生日，三個好朋友一起祝賀他生日快樂，小狗真幸福啊!現在我們一起來講這個好聽的故事。”

　　(策略：活動的重點就是感受好朋友之間的友愛，感知動物有節奏的腳步聲。小班的孩子需在教師的引領下模仿、學習語言，師幼一起講述、一起表演，可幫助幼兒克服膽怯心理，更好地融入學語言的`氛圍中。)

　　四、選擇與動物的腳步聲匹配的圖形譜，并用動作來表現，分角色進行故事表演。

　　1．請幼兒選擇相應的腳印圖譜，并用身體動作來做一做。

　　“你們看，剛才動物朋友們來小狗家的時候還留下一串串的腳印呢!小朋友找找看，小馬(袋鼠、大象)的腳印在哪兒呢?”

　　根據幼兒的回答依次排列圖形譜，小馬：又輕又快；袋鼠：不快也不慢；大象：重重的、慢慢的。讓幼兒創編簡單的身體動作，邊說邊做。

　　2．幼兒分角色進行故事表演。

　　(策略：充分挖掘語言教材中蘊含的節奏教學因素，實現領域間的整合，體現綜合性和趣味性。動物腳印圖譜夸張、形象，與象聲詞所表現出的腳步聲和諧一致，激發了幼兒學習的興趣。讓幼兒用身體動作來模仿和表現動物的腳步聲、分角色進行故事表演，以此來初步發展幼兒的創造性，滿足幼兒的表現欲，也符合幼兒語言學習活動性和情境性的特點。)

　　五、表演《好朋友，碰一碰》結束活動

　　“好朋友來齊了，生日party開始了，小狗邀請我們一起唱歌、跳舞。來，我們一起唱起來、跳起來吧!”

　　活動延伸

　　在區域活動中開展故事創編活動，請幼兒說一說小狗還有哪些好朋友，學一學他們的腳步聲或叫聲，也可用小樂器有節奏地敲打出動物的腳步聲或叫聲。

　　(策略：對語言的學習和音樂節奏的感知并不會因為這個短小的活動而結束，通過延伸活動，幼兒可以續編故事，為小狗邀請更多的好朋友，也可以感知更多有節奏的動物腳步聲或叫聲，拓展和鞏固對音樂節奏的感知。)

　　幼兒園語言活動教案 7

　　目標

　　1、理解的內容，能體味母子間的親情。學會仿編，并能大膽表達對老師的愛。

　　2、初步學習運用句式“要是……就……”，發展幼兒的想象力。

　　準備

　　1、場景布置：森林（大樹、小草）

　　2、兩只布偶兔

　　3、中形象不同的圖片及任意的圖片

　　4、畫紙、彩色筆

　　過程

　　一、創設情景進入活動室

　　師：今天天氣真好啊！小朋友們一起去大森林玩好嗎？

　　帶領幼兒進入活動室。

　　二、激趣導入講一遍

　　師：今天在這么美的大森林里，老師講一個這大森林里的一個小動物的給小朋友聽好嗎？先來認識一下的`主人：小兔（出示小兔玩偶）。它從的一開始就拼命的跑，這是為什么？可是，它又是從媽媽身邊逃跑的，這又是為什么呢？小朋友都說的很好，就讓我們一起來聽聽《小兔逃跑》這個說的是什么。

　　教師講。

　　三、幫助幼兒理解和熟悉內容

　　提問；小兔變成什么逃跑？媽媽又變成什么追趕？最后小兔有沒有逃跑成功？小兔為什么又要投入媽媽的懷抱？

　　四、引導幼兒體味親情，啟發幼兒仿編

　　1、小朋友都說媽媽的懷抱最溫暖，你們有沒有這種感覺呢？在媽媽身邊幸福嗎？

　　請幼兒說出媽媽是如何關心自己的事。

　　2、是啊！媽媽是世界上最愛你們的人，在誰是你們最愛的人？（老師）如果老師要逃跑了，你們舍的嗎？

　　老師提示；要是老師變成天上的云朵，你們就成什么？

　　鼓勵幼兒大量的想象“要是老師變成……，我就變成……”，來完整的表達自己的想象。

　　五、寓教于樂，鞏固幼兒的仿編及培養幼兒的創新能力

　　剛才小朋友們說的都非常的好。老師這里有許多彩色筆，請你們把自己想的“是老師變成什么？你們就變成什么？”畫出來好嗎？

　　畫好后，請給你的小伙伴說說好嗎？

　　教師請個別小朋友講述。

　　六、家庭滲透

　　小朋友們不僅畫的好，還說的非常的好。請小朋友們把你們畫的畫兒帶回家給爸爸、媽媽看，再說給他們聽聽你們好嗎？

　　請家長聯系家庭及社會成員情況，鼓勵幼兒用“要是……就……”說話表達情感，并讓幼兒接受“愛”的教育。

　　幼兒園語言活動教案 8

　　活動目標：

　　1、理解畫面內容，能看圖連貫地講述畫面。

　　2、結合自己的經驗，大膽想象各種辦法，幫助熊貓解決給大河馬和小青蛙照相的具體問題。

　　3、培養對閱讀畫面的興趣，并積極參與閱讀活動。

　　活動準備：

　　1、《幼兒用書》人手一冊。

　　2、實物投影儀。

　　3、音樂《幸福拍手歌》、照相機一架。

　　活動過程：

　　1、通過提問的方式，引出主題。

　　⑴小朋友，你照過相嗎？你給別人照過相嗎？今天我們一起來讀一個有趣的`故事，故事的名字叫《照相》。

　　⑵教師引導幼兒打開《幼兒用書》，要求幼兒自己一頁一頁地翻看圖書。

　　①教師深入到幼兒中間去，提醒幼兒輕聲地閱讀畫面內容。

　　②圖上有誰，熊貓給誰照相？它們是怎樣照相的？

　　③請一到兩位能力較強的幼兒談談對圖書的認識和理解。

　　2、教師用實物展示儀放大《幼兒用書》或出示大書，采用提問的方式，引導幼兒進一步閱讀故事，理解閱讀內容。建議教師提下列問題：

　　⑴熊貓給誰照相？這兩個動物長得怎樣？它們是怎么照相的？

　　⑵誰想照相？為什么熊貓顯出很為難的樣子？

　　⑶大河馬太大太大，小青蛙太小太小，它們是怎樣在一起照相的？

　　3、啟發幼兒結合自己的生活經驗，給大河馬和小青蛙想辦法。

　　⑴大河馬把小青蛙頂在頭頂上照相，大家都說真棒。請小朋友想一想：你還有什么好辦法，讓大河馬和小青蛙在一起照相呢？

　　⑵鼓勵幼兒想象出各種辦法。還可以請個別幼兒上來，擺放大青蛙和大河馬的圖片，最后，請全班小朋友用自己的小手搭成照相機，為黑板上的大河馬和小青蛙合影照相。

　　4、教師閱讀《幼兒用書》，師生完整地閱讀畫面，在閱讀過程中，教師的語速放慢些，采用等待的方式讓幼兒一起講述圖書內容。

　　5、音樂游戲——“照相”。

　　⑴熊貓給動物們照相，動物很開心。小朋友，你們想不想也找一個小朋友來照相呀？

　　⑵介紹音樂游戲玩法：

　　①教師播放音樂，幼兒在活動室隨著音樂自由地表演，音樂中斷時，幼兒迅速與同伴做出一個造型，教師拿著照相機“咔嚓、咔嚓”現場照相。

　　②音樂繼續進行，幼兒再結伴表演，做造型。表演可進行2～3遍，讓幼兒充分體驗照相的快樂。

　　6、活動延伸：開展組詞游戲活動。

　　啟發幼兒用“大”“小”組詞，表現各種不同大小的物體，例“大老虎、小老鼠，大樹、小花······附童話：

　　照相熊貓有一架照相機，要為大家照相啦！

　　公雞和鴨子合了影，小貓和小狗合了影。大河馬和小青蛙說：“來，咱倆也合個影吧！”熊貓有點兒為難：“你們一個太大太大，一個太小太小，這……”

　　大河馬說：“沒關系，我們有辦法！”你看，大河馬把小青蛙頂在頭頂上，照了相，大家都說：“真棒！真棒！”

　　幼兒園語言活動教案 9

　　活動目標：

　　1、學習單詞：nose（鼻子），cap（帽子）；并初步學習歌謠。

　　2、通過游戲讓幼兒感到學英語的樂趣，對學習英語產生更濃厚的興趣。

　　活動準備：

　　1、一張正方形的紙

　　2、圖畫，畫有兩個可以活動鼻子的娃娃

　　3、一頂紙制帽子；兩張鼻子的卡片

　　活動過程：

　　一、學習單詞

　　1、出示正方形的紙

　　教師：這是什么？我的本領可大了，我是一個魔術師。我可以把它變成別的東西，仔細看哦！看我把它變成了什么？變、變、變……

　　2、教師現場制作帽子

　　教師：紙變成了什么？

　　帽子說：我的名字叫cap。小朋友來，一起來叫我的名字。

　　3、小游戲：出示帽子，戴到小朋友的頭上，戴著帽子的小朋友大聲的念cap

　　4、聽錄音機唱《nose》這首歌曲

　　教師：你聽到了什么？nose在哪里？

　　5、傳nose卡片，大的卡片就大聲的念，小的的卡片就小聲的'念。

　　二、學習歌謠

　　1、出示圖片

　　老師：你看到了什么？這個小娃娃頭上戴著cap，我們就叫他戴著cap的小娃娃。他有一個壞習慣就是愛說謊，有一天他又說謊了，看發生什么事情了？

　　教師快速拿走小娃娃的nose。

　　小娃娃：嗚嗚嗚……我該怎么辦呢？鼻子nose不見了，回家媽媽就不認識我了。

　　老師：快來快來幫幫他，轉動你們的小腦袋，想出一個好辦法。我們給他貼上nose，告訴他貼上nose好回家。

　　小娃娃：我的nose回來了，我真開心，下次我再也不說慌了。

　　老師：那我們小朋友要不要說謊呀？

　　2、剛才發生的事，重新敘述

　　老師：我把剛才發生的事編成了一首兒歌，就是我們今天要學習的。

　　（1）教師示范一次

　　（2）幼兒跟讀兩次

　　（3）全班幼兒以故事的形式演示一次。

　　三、小結

　　游戲：貼鼻子

　　畫兩個沒有鼻子的小娃娃（表情各不相同），請兩個小朋友比比看，看誰最先把小娃娃的鼻子貼

　　幼兒園語言活動教案 10

　　活動目標

　　能聽懂方言中常用的稱謂、名詞和短句等，大膽表達自己的理解。

　　在方言翻譯官游戲中，萌發想要學說更多家鄉方言的愿望。

　　激發熱愛家鄉語言的情感。

　　活動準備：

　　爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐、弟弟等人物及各類蔬菜水果圖片。

　　活動過程

　　一、方言來問好

　　教師用幾種地方方言說“小朋友們好”引起幼兒對語言的興趣。教師：小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎？

　　教師：這些語言跟我們平時的普通話有什么不同？小結：原來每個地方都有自己的方言，比如：廣東話、上海話、東北話等等。

　　教師：你們會說自己家鄉的方言嗎？

　　二、說說家鄉話

　　聽一聽、選一選：常用稱謂（爸爸、媽媽、老師、醫生等）

　　教師：小朋友們，請聽好！xx.，是哪一張圖片？（教師說方言說出，并出示4張圖片，供小朋友選擇方言相應的圖片）

　　教師：恭喜你選對了，一起說說看吧。

　　教師：小朋友們，這幾個稱謂你都在什么時候用呢？

　　小結：這些稱謂常常出現在我們生活里，當我們要找誰，開始交流前，都會親切地叫上一聲他的.稱謂！

　　你來問、我來答：蔬果名詞

　　教師：小朋友們請聽好！xx，是什么？（教師說方言，小朋友說出相對應的普通話）

　　教師：誰的回答是對的呢？請看圖片。恭喜你答對了，我們也一起說說看。

　　教師：除了圖片中的4樣蔬果，你還能用方言來說說哪些水果、蔬菜呢？

　　方言難度大挑戰：簡單短句

　　教師：剛才你們會聽懂簡單的詞語，還知道他的意思，現在我要加大難度，我要說出一句話，小朋友能聽懂嗎？要不要挑戰？

　　教師：小朋友們，請聽好！我要開始說了：XXXX.（教師說短句，小朋友用普通話說出大致意思）

　　教師：請看著圖片，聽著老師再說一遍來驗證哦。那么他說對了嗎？恭喜，我們也來說說。

　　教師說一句，幼兒回答后，出示圖片重復說一遍來驗證，并請幼兒學說。

　　三、方言翻譯官對抗賽

　　教師講解題目，幼兒搶答。

　　教師：今天你們的表現就像是一名小小翻譯官一樣！到底，誰才是我們班級里最厲害的方言翻譯官呢？我邀請了3位爸爸媽媽（或會方言的老師）考你們哦！請男孩子和女孩子進行對抗賽，讓我們看完爸爸媽媽給我們出的題之后，進行搶答，如果哪組答對了，那就獲得了1分，看看最后哪組分數最多獲勝了！

　　教師公布獲勝小組。

　　四、我為家鄉話代言。

　　引導幼兒熱愛家鄉，以家鄉話為榮，做家鄉話的代言人，為家鄉話打廣告，傳承本土文化。

　　小結：我們每個小朋友都應該學好自己的家鄉話，當你向別人用家鄉話問好時，人家一聽，就知道：這是來自xxx的小朋友，你說，這是多自豪的事呀！家鄉話就好像是我們的名片一樣哦！我們要做家鄉話的代言人，為家鄉話打廣告。

　　活動建議

　　在日常生活中進行“奇特方言大收集”，可以收集生活中聽到的發音奇特、有趣的方言。

　　幼兒能聽懂簡單的蔬果名詞以及短句，借此可將“百曉講水果”融入生活環節，即點心環節，幼兒代表用方言向大家介紹今日吃的水果，每人吃的數量等。

　　幼兒園語言活動教案 11

　　一、活動目標

　　1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。

　　2．引導幼兒學習用較準確的詞表達各種取皮球的動作，如：取、夾、撥、浮等。

　　3．引導幼兒愿意在集體面前大膽講話，說出自己與眾不同的好辦法，發展幼兒的獨創性。

　　二、活動準備

　　（一）物質準備

　　1．一幅草地背景圖，圖上畫有大樹、洞，活動教具：4個小朋友、皮球。

　　2．另一幅草地背景圖，內容同上。操作教具：球，一個小朋友手里拿鉗子，一個拿竹竿，一個拿鏟子，還有一個手里提著水桶。

　　（二）知識經驗準備

　　已有簡單的“浮力”的實際嘗試。

　　三、活動過程

　　（一）教師指導幼兒看圖。

　　1．教師：出示第一幅背景圖，問：“請小朋友看看這是什么地方？草地上有什么？”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。

　　2．出示4個小朋友，給他們起個名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲？后來發生什么事？”

　　3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進洞里去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了？紅紅做了些什么？她取出了皮球嗎？那該怎么辦？”

　　4．出示手持各種工具的小朋友。

　　①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。

　　②請小朋友說說圖上的.小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來的。

　　（二）幼兒運用新經驗進行講述。

　　1．師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球？（鼓勵幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法）學著老師的方法講給大家聽。講的時候要注意：

　　①小朋友在取球的時候，發生了什么事？

　　②什么人用什么辦法把球從洞里取出來？

　　③結果怎樣？要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。

　　2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球？請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。

　　（三）各領域滲透

　　科學：科學區布置材料：“陷阱”若干個，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學區探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎？哪些行？哪些不行？為什么？你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠？”

　　（四）生活中滲透

　　教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋，想辦法克服、解決。

　　（五）環境中滲透

　　環保墻飾：救小鳥。

　　（六）家庭中滲透

　　家長與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉彎”。

　　四、活動評價

　　項目：

　　目標實現程度：

　　內容適合程度：

　　活動設計趣味程度：

　　幼兒的“三性”表現：

　　存在問題：

　　等級：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）

　　幼兒園語言活動教案 12

　　活動內容

　　科學活動：各種各樣的紙

　　活動目標

　　1.認識和了解生活中常見的紙.

　　2.感受各種紙的質地和用途的'不同。

　　活動準備

　　面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑料筐裝好。

　　幼兒用書第四冊第24頁。

　　活動過程：

　　一、自由玩紙，交流感受

　　請幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說一說。

　　討論：你剛才摸到的紙是怎樣的？

　　三、比一比。

　　分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。（重點）

　　四、送紙回家。（難點）

　　1. 先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。

　　2. 再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。

　　五、觀察紙制品，了解紙的用途

　　1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

　　2.我們的生活離不開紙，啟發幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。

　　活動內容

　　藝術活動：快樂彩帶舞

　　幼兒園語言活動教案 13

　　活動內容

　　藝術活動：漂亮的小紙袋

　　活動目標

　　1.嘗試用蘸印或粘貼的方式來裝飾紙袋。

　　2.體驗裝飾紙袋的快樂。

　　活動準備

　　幼兒人手一只紙袋，各色紙片，膠水，抹布。調好各色顏料的顏料盤，紙球若干。

　　活動過程：

　　一、出示紙袋，激發幼兒的創作興趣。

　　教師以紙袋的口吻說：“春天到了，小朋友都穿上了漂亮的衣服，我也想要一件漂亮的新衣服，誰愿意來幫助我呀？”

　　二、嘗試創作。（重點，難點）

　　1.教師講解紙球蘸色的`方法。

　　2.幼兒在老師的指導下練習紙球蘸色。

　　3.幼兒自由選擇裝飾紙袋的材料。

　　4.幼兒自由操作，教師給予適當幫助與指導。

　　5.教師及時發現幼兒有創意的裝飾方法，并及時給予鼓勵與引導。

　　三、給紙袋找好朋友

　　幼兒將制作好的紙袋送給自己的好朋友，引導幼兒學會交往，學會分享。

　　幼兒園語言活動教案 14

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，能用完整的語言表達所觀察到的畫面，提高對繪本的觀察力和語言表達力。

　　2.初步意識到流行不一定是最好的，只有適合自己的才是最好的。

　　3.體驗繪本閱讀的快樂，愿意大膽在集體面前表現，增強自信心。

　　活動準備：

　　《白羊村的美容院》課件、BOBO頭假發、“秀一秀”音樂。

　　活動重難點：

　　通過觀察、語言表達、動作展示等方式；理解故事內容和所表達的寓意。

　　活動過程：

　　一、師生共同閱讀故事大書，理解故事內容。

　　（一）出示故事大書封面，引導幼兒觀察，激發幼兒活動興趣。

　　教師引導語：畫面上是誰？有幾只？他們都一樣嗎？為什么其中一只綿羊會長的如此一身五彩繽紛的卷毛，答案就在“白羊村的美容院”里，讓我們一起走進故事，挖掘真相！

　　（二）逐頁閱讀，理解故事內容。

　　1.教師翻頁講故事2至7頁，引導幼兒了解故事的起因和美容院的概念。

　　講故事后提問：故事說到這里，大家應該知道白羊村里有彩色綿羊的原因了吧？到底是為什么呢？誰來說一說？美容院是什么東東啊？

　　2.教師引導幼兒觀察8和9頁，并嘗試用完整的語言描述“白羊村的流行信息”。

　　（1）教師引導語：美容師不斷地給大家最新的流行信息，都流行哪些款式啊？請大家仔細地看一看，并跟同伴相互說一說。

　　（2）請幼兒在集體面前嘗試用完整的語言描述各流行款式。

　　3.師生共同閱讀、講述10至13頁故事里發生的事情。

　　（1）教師引導語：白羊村的白羊們變得越來越花俏啦，可是麻煩事也越來越多啦，請大家看看，都發生了哪些麻煩事啊？

　　（2）在共同閱讀的時候，可請幼兒表現一下看不清楚、相撞和戴近視眼鏡的模樣。

　　4.教師翻頁講故事14至21頁，引導幼兒猜測故事結尾。

　　（1）翻開故事14和15頁，引導幼兒觀察畫面，猜測故事內容：大家看，這么多羊站在一起，他們在干什么啊？

　　（2）鼓勵幼兒大膽在集體面前亮相：如果你也參加選美大賽，你會怎樣亮相，展示自己？

　　（3）引發幼兒討論，猜測故事結尾：看到隔壁村的白羊像一朵朵潔白的云朵一樣走過，白羊村的羊兒們會怎樣想，怎樣做呢？

　　二、情景展示，使幼兒初步意識到流行不一定是最好的，只有適合自己的.才是最好的。

　　1.教師講述故事結尾后提問：為什么羊兒們看到水中自己的倒影會笑呢？為什么美容師會離開白羊村呢？

　　2.教師引導語：時下流行BOBO頭，我們趕時髦的小陳老師今天也弄了一個BOBO頭，邀請陪伴老師戴上BOBO頭假發展示，引導幼兒感受流行不一定是最好的，只有適合自己的才是最好的。大家為什么要笑啊？不適合是不是？所以說流行不一定是最好的，只有適合自己的才是最好的。

　　三、幼兒“秀一秀”，鼓勵幼兒愿意大膽在集體面前表現，增強自信心。

　　要求：在音樂停頓時擺出亮相動作并控制住，鼓勵大膽表現不一樣的動作。

　　幼兒園語言活動教案 15

　　活動目標

　　1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

　　2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。

　　活動準備

　　幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書

　　活動過程

　　一、介紹喜歡的圖書

　　1、教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由

　　教師：每個人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。

　　書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽。

　　2、你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？

　　幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書

　　二、討論閱讀的作用

　　1、教師：小朋友讀過那么多的`書，你想一想讀完以后對自己有什么幫助呢？

　　2、幼兒交流閱讀的作用

　　3、教師小結：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。

　　三、交換圖書閱讀

　　1、請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內容，簡單說說自己喜歡這本書的理由。

　　2、幼兒相互交換圖書進行閱讀。

　　幼兒園語言活動教案 16

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學習故事中的角色對話。

　　2、嘗試自主閱讀，能積極用語言、動作等方式大膽表達對故事的理解。

　　3、知道有朋友關心是幸福的事，體驗活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、白板課件、電子書。

　　2、繪本若干。

　　3、表情圖及字卡。

　　活動過程：

　　一、角色導入，引發興趣。

　　教師：這是誰呀？它的心情怎樣？

　　二、細致觀察，猜測講述故事內容。

　　1、閱讀1—5頁，理解故事前半部分內容。

　　教師：當當出去玩的`時候遇到了誰？當當是怎么問的？它們又是怎么回答的？

　　教師與幼兒、幼兒與幼兒進行對話練習。

　　2、自主閱讀，了解故事內容。

　　幼兒與同伴自主閱讀第6頁：它們在干什么？引導幼兒按一定的順序觀察、講述畫面內容。

　　3、閱讀7—11頁，理解故事中間部分內容。

　　教師：當小動物們發現當當在偷看，他們會怎么做呢？你們覺得當當會放棄嗎？那當當會想什么辦法進屋呢？

　　4、自主閱讀故事結尾部分。

　　（1）幼兒與同伴自主閱讀12——16頁。

　　（2）交流感受。教師：當當收到朋友們送的禮物，現在的心情是怎樣的？它會對好朋友說什么呢？

　　三、完整欣賞故事。

　　介紹故事名稱，小結故事中當當的情緒變化。

　　四、自主閱讀，結束活動。

　　幼兒與同伴完整閱讀，講述故事內容。

　　活動延伸：

　　1、區域活動：表演區投放表演道具，鼓勵幼兒與同伴創造性地表演。

　　2、家園合作：鼓勵孩子向父母大膽講述故事《生日快樂》。

　　幼兒園語言活動教案 17

　　一、教學目標：

　　1、學會兒歌，能理解兒歌的內容，有熱愛實幼的美好情感。

　　2、初步知道比喻句的用法。

　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　二、教學準備：

　　1、兒歌《幼兒園是我家》

　　2、與兒歌內容相符的圖片和幼兒平時活動的照片。

　　三、教學過程：

　　(1)、談話

　　1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是?(一幼)

　　2、你們在幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?

　　3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會有這種感覺?

　　(2)、教授兒歌，激發幼兒愛幼兒園的情感。

　　1、教師(出示本班幼兒活動的數碼相片)，照片上都記錄了哪些我們在幼兒園度過的快樂時光?

　　2、(出示圖片)提問：圖片里畫了些什么內容?你最喜歡哪張圖?為什么?

　　3、老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽!

　　A、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?

　　B、你最喜歡兒歌里的哪一句?

　　4、幼兒集體學習兒歌

　　A、整體跟讀要求幼兒讀準字音：操(cao)、場(chang)

　　B、分組朗誦引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿

　　C、個別表演請個別能力較強的幼兒到前臺表演

　　5、重點講述：“綠色的操場像花園”

　　提問：為什么說綠色的操場像花園?

　　教學反思：

　　這是一課關于主題活動“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學活動《幼兒園我的家》。課前，我認真地進行備課，準備了相關的'圖片。在活動中根據實際，隨機調整教育方案，其中我采取了談話，自由講述，跟讀等一系列的形式，可是在復習鞏固時，我發現：有的幼兒在和旁邊小朋友講話，有的幼兒在打呵欠，有的幼兒在玩餐巾紙。這是對學習內容不感興趣的表現，可是我的教學內容還沒完成，于是我嘗試改變教學方法，取得了較好的效果，引起思。

　　幼兒園語言活動教案 18

　　活動目標：

　　1、學習發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

　　2、探索游戲玩法，能根據自己的生活經驗，說出各種菜肴的名稱。

　　3、產生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲。

　　活動過程：

　　1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。

　　教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣。

　　2、引導幼兒學習兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的`游戲呢？

　　教師帶領幼兒一起念兒歌，練習發準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂著手掌心。

　　3、介紹游戲玩法。

　　（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

　　（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

　　（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續游戲。

　　4、引導幼兒學習游戲的難點部分。啟發幼兒根據已有的生活經驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關于菜肴的經驗。

　　提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。

　　5、師幼共同游戲。

　　6、幼兒結伴游戲，以小組為單位進行游戲。

　　幼兒園語言活動教案 19

　　設計意圖：

　　廣告在我們生活中無處不在，小朋友們每天都在和廣告"碰面"，喜歡模仿它們。本次活動從幼兒的興趣出發，引發孩子們對周圍事物的興趣，通過讓幼兒認識各種不同形式的廣告，并鼓勵幼兒嘗試創編廣告詞，培養了幼兒的思維靈活性和創造性，鼓勵孩子們去發現并尋找生活中的各種廣告，從中獲得快樂的學習快樂的學習體驗，能更進一步激發幼兒的表現潛力 !

　　活動目標：

　　1、能發現廣告在生活中的作用，了解廣告的特點及種類。

　　2、能模仿和創編有趣的廣告語。

　　3、提高思維的靈活性和變通性，從而發展社會性。

　　活動準備：

　　1、活動前請幼兒收集各種廣告資料。

　　2、準備幾段幼兒熟悉的廣告片段，不同形式的廣告圖片。

　　3、幾件供幼兒表演的，幼兒熟悉的物品，如書包、水彩筆、掛圖等。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒跟老師打招呼"小朋友們，今天我們班好多的個人老師，讓我們來和他們打招呼吧"!

　　2、引出我們知道的`廣告。

　　(1)播放幾段幼兒比較熟悉的廣告，激發幼兒興趣。

　　(2)請幼兒說一說自己知道的廣告。

　　(3)集體討論：光在生活中的作用，為什么要做廣告。

　　小結：為了宣傳自己的商品讓更多的人了解并購買，才要做廣告，讓我們更好的聊了商品的特點和作用。

　　3、廣告的各種形式和分類。

　　(1)引導幼兒根據自己的生活經驗，說說在哪里見過各種各樣的廣告。

　　幼兒：馬路邊，超市里、玩具店、快餐店、汽車上......

　　(2)除了電視廣告，生活中還有很多不同形式的廣告，讓我們一起看一看吧!(播放投影讓幼兒了解其它形式的廣告)。

　　教師小結：報紙廣告、傳單廣告、扇面廣告、車身廣告、霓虹燈廣告等廣告類型。

　　(3)引導幼兒說出見到的商品廣告有哪些?

　　幼兒：汽車、服裝、感冒藥、肯德基、洗發水、3D彩泥......

　　(4)將各種商品廣告進行分類。

　　教師小結：汽車廣告、食品廣告、藥品廣告、玩具廣告......生活中我們隨處可見各種各樣的廣告，它和我們的生活緊密相聯。

　　4、幼兒模仿廣告用語。

　　(1)"童年不同樣，巴拉巴拉"。

　　(2)"嘗嘗歡笑常常麥當勞"

　　(3)"歡迎來到繽紛的智高3D彩泥世界"。

　　5、幼兒設計廣告用語。

　　(1)將準備好的不同物品，分別發給每個幼兒讓他們觀察其特征，并為自己物品說一句廣告語。

　　(2)要求：廣告詞里必須有產品名稱和特點。

　　活動延伸：

　　1、請幼兒當小演員，手拿自己選擇的物品上臺表演(播放相應音樂)，說出廣告詞，教師稍作輔導。

　　2、游戲《熱鬧小商店》。

　　收集幼兒手中的物品，請幾名幼兒扮演售貨員，其他幼兒扮演顧客，銷售商品。

　　教學反思：

　　今天的語言活動是《各種各樣的廣告》，開始部分，我利用精彩的廣告視頻讓小朋友們知道什么是廣告，緊接著讓孩子們討論：各種各樣的廣告，讓孩子們說說你還聽過、見過那些廣告，告訴他們除了我們平常聽見的廣告外，還有很多其它的廣告形式如：扇面廣告、報紙廣告、車身廣告等等，進而引導幼兒學說廣告語，許多孩子模仿力很強，有許多很長的廣告語都能一字不漏說出來，這些都來自于平時看電視接受廣告信息的影響，最后讓孩子們自己設計廣告語。通過這次活動，小朋友對廣告有了更深入的認識，不知不覺中學到了很多,其實孩子自身掌握的很多知識是老師在活動中無法預料的，需要老師去發現，去引導孩子欣賞一些健康、有意義的廣告。