生活活動教案（精選20篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的生活活動教案，歡迎閱讀與收藏。
生活活動教案 篇1
活動目標
1.了解牛奶，豆奶及各種水果、點心的名稱和營養，懂得它們對人體生長發育的重要性。
2.學習評價記錄自己的行為，培養初步的自我評價的能力。
3.能細致觀察，做事積極主動。
活動準備
加餐情況評價表若干張，辟一空間為加餐區（只能同時容納8個孩子）。
活動過程
1.和幼兒一起討論如何記錄“加餐情況自我評價表”
先讓幼兒討論，最后達成共識：
(1)按時吃完，不掉渣渣，不挑食，能主動收拾餐具的用“☆”表示。
(2)需要別人提醒，不主動，掉渣渣，但也能吃完的，用“△”表示。
(3)挑食，不按時吃完的，用“○”表示。
(4)自己的名字自己寫，每天還要寫上日期，畫上加餐的食品，筆的顏色自己選。
2.張貼表格
(1)啟發幼兒討論表格應貼到哪兒，最后達成共識：將表貼到一面墻上，大家可隨時觀看。
(2)幼兒貼表格，教師指導幼兒將表格貼平整。
3.引導幼兒評價記錄自己的加餐情況
(1)分發加餐：教師協助值日生把加餐放在“加餐區”中。
(2)值日生分別通知正在區角活動的幼兒開始加餐。
(3)孩子們陸續盥洗后加餐。
(4)自己評價記錄加餐情況，教師細心觀察幼兒的記錄是否和表現一致，指導幼兒正確評價記錄。
4.講評
全部加餐完畢后組織幼兒觀看“評價表”，討論誰記錄得最真實。教師重新把“☆”“△”“○”所表示的不同含義強調一遍，鼓勵幼兒按規則實事求是地記錄。
活動延伸
每周進行一次總評，看誰得的“☆”多，獎勵給孩子一張紅五星粘貼以示鼓勵。
生活活動教案 篇2
活動設計背景
水是我們生命的根本，我們的生活處處離不開水。幼兒對水既熟悉又陌生。本節活動是讓幼兒對水有了系統、全面、科學的認識。通過活動知道我們的生活離不開水，懂得珍惜用水、節約用水。在此基礎上，借助看課件圖片來學用“如果~就~”、“如果沒~就~”來說一句話，以此發展幼兒語言。
活動目標
1、了解水，認識水。知道水的重要性，培養幼兒節約用水的好習慣。
2、借助水的知識，引導幼兒大膽想象，并且用“如果~就~”說一句話，培養幼兒語言表達能力。
教學重點、難點
借助水的知識，引導幼兒大膽想象，并且用“如果~就~”說一句話，培養幼兒語言表達能力。
活動準備
1、用透明杯裝有奶、白酒、白糖水、純凈水各一杯。
2、小瓶礦泉水若于瓶。
3、有關水的景色的課件。
活動過程
如果沒有了水
一、通過猜謎游戲引出水。
1、謎語：什么東西越洗越臟？
2、說出生活中水還能做什么？
二、通過活動了解水
活動一：認識水（教師給每名幼兒一瓶水）
1. 用眼晴看水是什么顏色？（無色）
2. 用鼻子聞水的氣味？（無氣味）
3. 讓幼兒喝一口水，品一品是什么味道？（無味道）
4. 把瓶子倒轉過來找發現？（水是流動的）。
活動二：怎樣分辨出水
1、教師把用透明杯裝有奶、白酒、白糖水、純凈水拿出。
2、讓幼兒分辨是什么液體（幼兒用眼看、鼻聞、舌嘗分辨）
活動三、知道水的重要性，發展語言。
1、讓幼兒欣賞有水美景課件圖片。（引導幼兒用如果……就……說一句話）
2、讓幼兒看沒有水的凄慘課件圖片。（引導用如果沒有……就……說一句話）
三、延伸節約用水
讓幼兒談怎樣節約用水。
四、唱一首關于水的兒歌結束。
師生共同唱《彎彎的流水》的兒歌。
教學反思
這節活動課，是我在發現有的幼兒浪費水的情況下，選取了本活動。
整個設計是先認識水，會分辨水，幼兒對水有了系統、全面、科學的認識。再知道水是我們的生命之本，有水的世界是什么樣，沒水的世界是什么樣，我們的生活處處離不開水，懂得珍惜用水、節約用水。
借助看課件圖片來學會用“如果~就~”、“如果沒~就~”來說一句話，以此發展幼兒語言。
我關注每一個幼兒對問題的理解和回答。根據幼兒形象思維的特點，每當讓幼兒說的時候，都借助實物或圖片來激發幼兒語言表達，并及時糾正和鼓勵幼兒大膽說，勇敢表達。
生活活動教案 篇3
實施策略：
提問法;示范法;動手操作法;情境創設法;體驗性教學。
活動重難點：
重點：通過參與課堂，體驗文明用餐過程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。
難點：幼兒在快樂餐廳能夠文明用餐，養成文明禮貌用餐的好習慣。
活動目標：
1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。
2、懂得節約，能夠自覺排隊取送餐具，自己能做的事情自己做。
3、能夠積極主動的參與課堂，開心的享受用餐過程。
活動準備：
物質準備：足量的餐具和足量的點心。ppt課件。抽紙一盒。
經驗準備：有過在餐廳或飯店吃飯的經驗。
教學過程：
一、創設餐廳情景，激發幼兒參與課堂的興趣 。
(1)師：小朋友們，讓我們開著小火車去快樂餐廳吃飯吧。請小朋友們自己選擇一個喜歡的位置坐下。
(2)提問：現在啊，飯菜還沒有熟呢，我們應該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。
正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。
(3) 小朋友們吃飯的時間到了，讓我們排隊去取餐盤吧。
老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處，先取一個盤子，然后取一個小碗，最后取一個勺子。兩只手平穩端好餐盤回到座位上。幼兒排隊依次取餐盤。教師在旁邊指導。
(3)總結飯前禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。
二、學習吃飯禮儀。
(1)餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問：小朋友們我們在吃飯時應該注意什么呢?預期：不用手抓飯，不撒飯;吃飯時不亂講話，不大笑 (很危險);不挑食;吃多少盛多少，不夠時主動要求添菜。
(2)出示公益廣告，倡導節約用餐。
(3)我們一起總結一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節約糧食我最棒。
(4)小朋友請吃飯吧，老師巡回指導，老師指出錯誤做法并要求其改正。
三、學習飯后禮儀。
(1)小朋友都吃飽了吧，現在請你跟老師一起來學習一下飯后禮儀。老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤，主動將餐盤放回餐盤回收處。要求：將飯渣倒入指定盆中，其他餐具分類擺放。
(2)接下來，請小朋友們排隊放餐盤。
(3)總結一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。
四、飯后散步。
(1)小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結一下餐廳飲食禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。
(2)吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧 。
生活活動教案 篇4
活動名稱
《上公園》
活動目標
知道集體外出時要遵守紀律,在公共場所應遵守公共秩序。
活動準備
1、教學掛圖
2、《幼兒畫冊》上2p2"3。
集體教育活動
活動過程
一、說一說
討論如果我們玩去公園玩,上下車及在公園里玩時應注意的問題,如不離開集體,不到危險地方、對人有禮貌、愛護動植物、保管好自己的東西、照顧小伙伴,玩時要注意安全,身邊有垃圾要裝入垃圾袋等等。
二、觀察畫冊《上公園》
1、公園里有什么好玩的?
2、公園里都有誰?他們在做什么?
3、公園里誰做得對,誰做得不對?如果是你你會怎樣?
三、講一講
請你給小朋友們講一講你去公園時的趣事,看到了什么?玩過什么?最難忘的是什么?
戶外活動
參觀幼兒園
活動反思
如果有條件讓孩子們親身感受一下集體去公園該有多好。
生活活動教案 篇5
好玩的塑料布
設計意圖：
孩子們對幼兒園活動場上一塊很大的塑料布很感興趣，孩子們像發現新大陸一般，圍著塑料布興奮地玩起來。看到孩子們玩得如此起勁，我也情不自禁加入其中。根據孩子的興趣結合他們的年齡特點，我設計了這節大班健康活動“好玩的塑料布”。
活動目標：
1.能嘗試改變塑料布的形狀、大小，探索不同的玩法。
2.能在快樂、自由的游戲氛圍中自由探索，體驗合作游戲的快樂。
3.發展幼兒玩塑料布的想象力和創造力。
活動準備：
1.一塊長方形塑料布。
2.音樂CD《看曬場》。
3.幼兒熟悉音樂游戲《轉轉轉，變成一個大大卷》。
活動過程：
一、熱身運動。
師幼跟隨音樂《看曬場》活動身體的部位。
“小朋友們，今天的天氣真暖和，我們一起跟著音樂來運動運動吧。”
二、嘗試根據塑料布的特點，探索改變塑料布的玩法。
師：“今天老師給小朋友帶來了好玩的，瞧這是什么?你們覺得它像什么?摸一摸、抓一抓有什么感覺?”
啟發幼兒根據塑料布輕、軟、滑的特點，探索如何改變塑料布的大小和形狀。
師：塑料布又軟又輕，我們和它玩“快樂變變變”的游戲好嗎?怎樣變呢?誰來試一試?(啟發幼兒嘗試用折、疊、團、卷等方式將大塑料布變窄、變圓……)
三、引導幼兒探索形狀和大小改變后的塑料布的玩法，感受合作游戲的快樂。
第一次探索游戲：引導幼兒合作玩一整塊塑料布。
師：“塑料布像什么?我們一起來玩玩吧?”
(幼兒把塑料布想象成雨傘、魚網、帳篷，幼兒自由游戲。)
第二次探索游戲：引導幼兒探索將大塑料布變窄變小
師：“大塑料布還會怎么變化?我們變一變來玩一玩吧?”
(幼兒嘗試將塑料布對折1～2次，改變其大小)，教師根據幼兒能力的不同，引導幼兒合作練習跨跳寬塑料布或窄塑料布。
第三次探索游戲：根據變窄的塑料布，引導幼兒把塑料布想象成“大大卷”，全體幼兒合作玩音樂游戲“轉轉轉，變成一個大大卷”。(每個幼兒緊貼著塑料布，一手抓住塑料布的一邊，邊唱兒歌邊開心地跑動做游戲。
音樂游戲歌詞：轉轉轉，向里轉，轉成一個大大卷;轉轉轉，向外轉，轉成一個泡泡糖。耶)
三、結束部分
師：“小朋友們真能干，一塊普通的塑料布也能玩得這么開心。現在我們玩的都有點累了，我們一起躺在上面休息一會兒吧?(在柔和的音樂中，孩子邊聽音樂邊做放松動作，結束本次活動。
活動延伸：
1.引導幼兒尋找生活中的塑料布制品，進一步了解塑料布制品給我們生活帶來的方便。
2.在美工區中嘗試用塑料制品做成美麗的飾物來美化教室，也可以在表演區里將塑料布制作成時裝，表演“時裝秀”。
活動反思：
游戲是幼兒園的基本活動方式。興趣是最好的老師，整個活動設計我從幼兒的興趣點出發，根據大班幼兒的年齡特點，通過自由探索和游戲的相結合方式，順利的完成了活動目標。現代教育活動要求教學內容和幼兒實際相結合，激發幼兒的學習興趣，體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，促使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實。在組織的過程中，把游戲規則交待清楚些，效果會更好。在以后的教育活動中，我會考慮的更加詳盡周全，讓孩子成為活動真正的主人。
生活活動教案 篇6
活動目標：
1、了解中國民間傳說中十二生肖的來歷，知道每個人都有自己的生肖屬相。
2、通過閱讀和游戲活動，知道十二生肖的排列順序，初步了解十二生肖每十二年轉一次。
3、樂意參加閱讀兒歌和排序等活動。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意膽地進行交流。
活動準備：
1、幼兒向家長了解每個家庭成員屬相。
2、十二生肖磁性圖片。
3、幼兒用書人手一冊，筆若干。
活動過程：
1、師生就生肖展開談話，進入主題。
教師：你知道自己是什么屬相嗎?
教師：爸爸媽媽是什么屬相呢?
教師：你認識的人中哪些人的屬相是一樣的?
教師：你知道一共有多少種不同的屬相嗎?
2、講述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的來歷。
教師：什么叫生肖?它有哪些動物呢?
教師：誰排在第一呢?下面，我們來聽故事《十二生肖的故事》。
提問：有哪些生肖?有多少?
幼兒回答后，教師貼有相應的磁性生肖。
教師：了解十二生肖的排列次序。
(1)教師：十二生肖是怎樣排列的?誰排在第一、第二……第十二?
(2)請幼兒上來給十二生肖圖片排順序，然后，師生按序念一念十二生肖。
3、帶領幼兒打開幼兒用書，欣賞兒歌《十二生肖歌》。
A.看圖說說：圖上有哪些動物?請你在十二生肖動物上打√，并圈出自己的生肖。
B.引導幼兒看圖文欣賞《十二生肖歌》，啟發幼兒根據圖文的提示和老師一起念兒歌。
4.討論活動，了解生肖的規律。
教師：過新年，我們都會一歲，那屬相會變嗎?為什么奶奶的屬相會和你一樣呢?
教師小結：
屬相是按順序排序的，十二種動物表示十二年的屬相，每十二年為一輪。等到第十三個年頭屬相就會重新開始。每個人只有一個屬相，屬相不會變，同年出生的屬相是一樣的。
故事：
十二生肖的故事
你知道自己屬什么嗎?有屬小白兔的，有屬老虎的……有屬貓的嗎?沒有，怎么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢?這里有個故事。
很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。”
天下的動物有多少呀?怎么個選法呢?這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。
貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我一睡著了，就醒不過來，這怎么辦呢?”
老鼠說：“別著急,別著急，你盡管睡你的覺。我一醒來，就來叫你，咱們一塊去。”
貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”
到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想著自己的事，把好朋友給忘了。
老鼠被選上了，高高興興回到家里，這才想起它的好朋友，跑到貓家里一看，它還在呼呼地睡覺呢。
貓沒去報名，當然也就沒被選上，你說它該多生氣呀!打這以后，貓見了老鼠就咬，現在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎?
對啦!老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在最前面呀?這里也有個故事。
報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上并排兒走著。牛個腕，邁的步子也，老鼠個頭小，跨的步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦?它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”
牛說：“好啊，你唱吧----咦，你怎么不唱呀?”
老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見?哦，我的嗓門太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我赤騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”
牛說：“行，行!”
老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖著晃腦的，真的唱起歌來：
“牛哥哥，
牛哥哥，
過小河，
爬山坡，
駕，駕，快點兒!”
牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得哞哞叫起來：“我是第一名，我是第一名!”
牛還沒把話說完呢，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，所以在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
活動反思：
《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進行表演。活動中，先讓學生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一?誰排在第二?第三、第四……又是怎么排列?接著，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學生進行游戲：十二生肖真有趣。學生為十二生肖排序;再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲。
這次活動，學生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力;通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。
綜觀整堂課，能通過讓學生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事;學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統藝術的魅力，引發了學生對傳統文化的了解和學習的興趣;始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。
當然整堂課也出現了許多不足的地方：如在解決難點節奏時應該給學生一個準節奏，并接著提醒一下強弱規律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣;又如課堂缺少一個評價，當學生表演后應該明確地給學生一個評價，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現是好的等等。
生活活動教案 篇7
目標：
1、認識芹菜，初步懂得吃綠色蔬菜對身體有好處。
2、通過嘗試操作活動，學習用正確的方法擇菜葉。
3、產生愿意為成人勞動的愿望，體驗勞動的樂趣。
準備：
籮筐每桌一個，幼兒每人兩棵芹菜。
過程：
（一）、認識芹菜
1、出示芹菜，提問名稱。
2、芹菜長的怎么樣？它有什么用？
3、怎樣的芹菜才能吃？
4、小朋友喜歡吃芹菜嗎？
（二）、幼兒嘗試擇菜
教師不提示方法，幼兒自由擇菜
（三）、學習正確的擇菜方法
1、請個別幼兒說說剛才是怎樣擇菜的？幼兒并示范。
2、教師指出幼兒不對的地方，并示范正確的方法。
（四）、幼兒再次嘗試擇菜
1、教師巡回觀察、指導。
2、師幼共同整理場地。
（五）、師幼共同把擇好的菜送到食堂。
延伸：
幼兒品嘗燒好的芹菜。
點評：
小班幼兒對于周圍生活中的事情總想能親身嘗試，而且表現出極大的興趣，而幫媽媽擇菜也是他的一種游戲，更多的是擇菜的過程，因此本次活動選擇的內容比較適合小班下學期的幼兒發展特點。
在讓幼兒自由嘗試擇菜時，教師在提供的材料上也有一定的層次性，第一次給幼兒準備的芹菜想對較小，葉子也不是很多，這樣幼兒在沒有掌握正確方法的嘗試過程當中就不會出現時間的隱性浪費。第二次的芹菜就比較大，葉也多，這樣更有利與幼兒對正確方法的練習。
在整個活動中既有個別指導、示范，又有集體操作、講解，動與靜相互結合，整個活動的安排比較科學；在場地的安排上分為前后兩部分，處理的也比較合理。
生活活動教案 篇8
活動目標
1、愛清潔，講衛生，有良好的衛生習慣
2、理解兒歌內容，知道環境衛生的重要性
重點與難點：
理解兒歌內容，知道環境衛生的重要性
活動準備：
圖片若干
活動流程：
欣賞兒歌幼兒討論幼兒實踐活動
活動過程：
1、欣賞兒歌，理解內容，了解環境衛生的重要性
提問：小白兔是怎么愛清潔的？它的鄰居是誰？小熊講衛生嗎？它的鄰居是誰？愛清潔有什么好處？不講衛生有什么害處？小朋友要學誰？
2、組織幼兒討論
（1） 小朋友手工活動后，碎紙扔了一地，怎么辦？
（2） 有的小朋友不喜歡洗澡，便后不洗手，好不好？
（3） 有的人隨地吐痰、亂扔煙頭，對不對？
（4） 請幼兒說說小朋友應該怎樣愛清潔
3、帶幼兒在幼兒園內撿拾地上的廢紙、果皮、落葉等。
生活活動教案 篇9
活動目標：
1、學習按物體的用途分類。
2、學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。
活動準備：
1、視頻錄像。
2、玩具、書的圖片、實物若干。
3、筐若干。
活動過程
一、談話引入
今天老師給小朋友看一個視頻，看看里面發生了什么事情.
二、提問
小虎家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？
觀看視頻，幼兒說出物品的名稱。
后來發生了什么事情？為什么會發生這樣的事？
小虎是怎樣做的？
三、物品大分類
小悟空是怎樣教小虎收拾書和玩具的。應該怎樣放才是正確的做法。
幼兒自由發表意見。
教師小結：整理就是把同一類的物品放在一起，
四、嘗試收拾用具
幼兒依次將整理好的物品擺放到相應的筐里。
幼兒操作，教師巡視，個別指導
五、檢查物品分類是否正確。
六、小結：
以后小朋友在家要堅持自己收拾玩具與書。
生活活動教案 篇10
（一）活動目標：
1.愿意幫忙他人做一些力所能及的事，體驗關心幫忙別人的歡樂。
2.能注意到別人的困難與需要，主動幫忙別人，具有同情心。
（二）活動準備：
1.經驗準備：
（1）請家長配合引導幼兒回憶幫忙他人的經歷。
（2）請幾名幼兒事先編排幫忙、關心別人的情景表演。
2.物質準備：表演所需道具等。
（三）活動過程：
1.談話引入活動，激發幼兒參加活動的興趣。
引導語：請小朋友認真看表演，看看發生了什么事，小朋友是怎樣幫忙他們的。
2.觀看情景表演，引導幼兒大膽表達自我的看法。
1）請幼兒觀看第一組情景表演：一個幼兒幫忙另外一個幼兒扣身后的扣子；一個幼兒摔倒了，另外一個幼兒將他扶起來。
2）討論：你看到了什么？當別人有困難時，你該怎樣辦？你幫忙過別人嗎？你是怎樣幫忙的？
3）請幼兒觀看第二組情景表演：一個小朋友悲痛地哭，另外幾個小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰。
4）討論：剛才發生了什么事？小朋友是怎樣幫忙他的？如果你哭時，期望別人怎樣對你？遇到別人悲痛時，我們能夠怎樣幫忙他？
3.說說我明白的需要幫忙的人，引發幼兒樂于助人的愿望。
1）提問：除了我們身邊的小伙伴遇到困難需要幫忙外，還有什么樣的人需要我們幫忙呢？你有幫忙過他們嗎？怎樣幫忙的？
2）幼兒相互交流自我的經歷和感受。
3)小結：你們都是很善良的孩子，都能及時幫忙需要幫忙的人，讓他們感受到溫暖與幸福，教師真為你們感到驕傲。
4.開展互相幫忙模擬活動：互相塞內衣、卷袖子、扣紐扣等。
（四）活動延伸：
家長平時帶幼兒外出時，在遇到需要幫忙的人或事時，進取幫忙，為幼兒做樂于助人的好榜樣。
生活活動教案 篇11
一、活動背景
啟東意即啟吾東疆。它三面環水，形似半島，猶如一艘巨艦，從廣袤無垠的蘇北平原挺起，直指大洋，把祖國的東部海疆辟為黃海和東海。啟東，東瀕黃海，南臨長江，是出江入海的重要門戶。這里是我們可愛的家鄉。
讓幼兒了解家鄉，培養幼兒熱愛家鄉的情感，既是“養成幼兒對他人、社會親近、合作的態度”的過程，又是“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感”的開始。因此，我們根據新《綱要》的精神，結合幼兒思維特點，從他們能夠理解的具體事物出發，對幼兒進行“愛家鄉”的教育。
本次教學活動，通過了解缸爿餅的來歷，親自制作缸爿餅品嘗缸爿餅等活動，讓幼兒知道家鄉的地方特產，從而激發幼兒愛家鄉的情感。
二、活動目標
１、了解缸爿餅的來歷,知道它是家鄉呂四的地方特產。
２、激發幼兒愛家鄉的情感。
３、 培養幼兒的創造力及提高幼兒的動手能力。
三、活動準備
１、面粉、火腿腸、肉松、花生、芝麻、水果、紫菜、榨菜及其它蔬菜。
２、錄像機、錄像帶。
四、活動過程
（一）、導入活動，激發興趣
師：大家好！歡迎你們來到“快樂廚師坊”，今天，我們要做的是它（出示缸爿餅）
提問：誰知道這個叫什么？有誰吃過的？
小結：這個是我們啟東呂四的特產小吃，叫缸爿餅，它不僅好吃，還有一個美麗的故事呢。在很久以前，呂四那邊發生大海嘯，很多土地、房子都沉沒到大海里。原來住在海邊賣鹽的人們就沒有了家，很多人只能擠在一塊小地方上。時間長了，食物快沒有了，大家都很餓，為了爭搶食物就互相打了起來，甚至把別人的孩子殺死吃掉。有一位神仙叫呂洞賓，從海邊經過，看到這一切，就扮作老爺
爺，對大家說：“你們把家里的米缸敲碎，到晚上9:00-11:00時,那些碎缸爿就變成大餅”。說完就不見了。晚上，大家把米缸敲碎，那些碎缸爿真的變成了香噴噴的大餅了。這個缸爿餅就傳下來了，一直傳到現在，前幾年，呂四缸爿餅在南通參加小吃制作大賽還得了獎。
（二）、觀看缸爿餅的制作
師：看來，這個缸爿餅還有一個美麗的傳說呢。現在，我們看看這個缸爿餅是怎么做的呢。
放錄像，教師邊看邊講解，將面團搓成條狀，用搟面杖來回幾下，加上蔥花，抹上素油、撒上鹽、芝麻，很快做成一塊塊大餅，然后將大餅一塊接一塊地貼在火爐里，不一會兒，就聞到香味，出爐了，大餅色澤金黃，香味撲鼻，令人垂涎欲滴。
（三）、制作特色缸爿餅
1、討論如何制作特色缸爿餅
師：小廚師們想不想試試、做做呀？我們可以想辦法做更好吃的缸爿餅，加上自己喜歡的東西，就更香更出色了，說說你們想做什么樣的缸爿餅？
幼兒制作特色缸爿餅
（四）品嘗缸爿餅
幼兒品嘗自己做的缸爿餅
生活活動教案 篇12
設計意圖：
在晨間活動時佳佳跑到我面前說：“老師、老師我家昨天吃的是蠶豆好吃呢，我喜歡呢！”聽了她的說我對她笑了笑說：“我們幼兒園的種植園地里也有蠶豆你看見了嗎？”佳佳搖搖頭：“那你們怎么不去摘蠶豆的啊？我還想吃呢！”有了孩子的要求我們小班年級組就組織了這次活動。
活動目標；
1、蠶豆，知道蠶豆是生長在那里的？并能用手摘蠶豆。
2、能在田野里分散的摘蠶豆，并注意安全。
活動準備：
1、種有蠶豆的種植園地。
2、裝蠶豆的筐5~8個。
活動過程：
1、出示蠶豆，讓幼兒認識蠶豆的'外形特征。
教師：小朋友們看，這是什么？你看過它嗎？在那里看過的？它像什么？
2、帶領幼兒到種植園地去摘蠶豆。
教師：看！那里有什么？它生長在什么地方？在莖的什么地方？
3、帶領幼兒摘蠶豆，要求幼兒注意安全。分散了摘蠶豆，不要把蠶豆的根拔出來。
4、 把摘下來的蠶豆帶到班上讓幼兒把豆夾撥去。
5、把摘下來的蠶豆送到廚房里給廚房的工作人員做菜。
生活活動教案 篇13
【活動目標】
1、能運用搓、盤、刻、挖等技能大膽表現各種樹的奇特造型和樹枝細節刻畫。
2、體驗泥條造型活動的樂趣。
【活動準備】
1、已掌握搓泥條的技能，對各類樹的外形特征有初步的了解。
2、泥巴、泥工板人手一個、牙簽、木刀、鉛筆、樹葉等若干。
3、電腦課件(樹的造型圖片)樹皮紋路放大細節圖，輕音樂。
【活動過程】
一、談話導入
提問：你知道哪些樹名?你最喜歡什么樹?為什么?
小結：樹有很多品種，它們的樣子也各不相同，有些還特別有趣，一起來看看吧!
二、欣賞圖片，引導幼兒觀察樹的造型。
1、大家談
教師：“怎么樣?這些樹長的很特別吧!你最喜歡哪棵奇特的樹?為什么?”(引導幼兒有重點的從根、枝干、樹冠、樹皮紋路放大等部位進行觀察)
2、討論
樹枝、樹冠、樹根還能是什么樣的呢?誰會用身體來變變看。”(可以單人造型，也可多人組合造型。)
3、想象
假如你是神奇的森林魔術師，你想變出一棵怎樣奇特的樹呢?
三、制作要求
教師介紹手工用具與要求,然后幼兒動手在泥工板上制作樹。
師：“老師在桌子上準備了泥巴、泥工板和一些輔助材料。首先，想好要做一棵怎樣的樹，然后把泥巴搓成許多泥條進行制作。我們在制作樹干時可粗一點，這樣可以有地方進行裝飾。做好之后還可以在樹枝和樹干上進行點綴與裝飾。每個小朋友要做的不一樣，看看誰制作的樹最奇特。”
要求：
1、先想好樹各部位的主要特點
2、選擇合適的工具進行樹的細節裝飾
3、能利用輔助材料進行樹冠裝飾
四、幼兒制作
(1)鼓勵幼兒大膽想象，大膽造型。
(2)根據個別幼兒的情況及時給予幫助。
五、欣賞評價
師：“你們真不愧是造型師啊!都用泥條創作出了奇特的樹，你們開心嗎?好，現在把你的作品帶到教室里去，和你的好朋友一起欣賞，分享你的快樂吧!”
生活活動教案 篇14
設計意圖：
對于大班的孩子來說，“人物”永遠是創作畫的主題，他們想畫各種各樣的人，表現各種各樣的人物動態，以表達他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳……顯然，缺少一定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發現和表達：在上周的版畫活動《動態小人》中，好多孩子邀請“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現出這些動態，好多孩子向我“求救”：老師，這個彎下身體的人怎么畫？
老師，我不會……孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態各異的動態人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學習一些寫生的知識，以更好地表達自己的所需、所知、所感。
活動目標：
1、能夠掌握采用動態線輔助的方法進行動態人物的寫生，初步學習“整體局部整體”的寫生方法。
2、能夠細致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。
3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。
活動準備：
人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。
活動過程：
一、出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動態線表示），引導幼兒評價，激發幼兒學習用動態線輔助的方法畫身體動作的方法。
今天，老師給大家帶來了一幅畫，覺得這幅畫怎么樣？
老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的？我們來學一學。
誰來幫忙把幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！
（請一名幼兒上臺添畫身體輪廓）
XX畫得怎么樣？
身體動態畫得很好，你是怎么根據這條線畫出身體動態的？（把這條線當作身體動態，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態的線取個名字吧！）
這條表示動態的線叫做“動態線”。
二、教師示范人物寫生畫的方法，引導幼兒采用動態線輔助的方法，學習“整體（動態輪廓）局部（衣物、裝飾品等的刻畫）整體（線條整理、添畫）”。
今天老師就請動態線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的“模特兒”？
教師講解示范：
1、整體動態的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態線，沿著動態線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）
強調兩腿的畫法，引導幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進一步了解寫生。
2、局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了？
我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫。
（引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態形狀。）
3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。
今天，我們學習了照著一個人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢 ？
引導幼兒添畫：現在我們的這個人已經畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會在什么地方、和誰在一起呢？
三、布置幼兒作業，教師輔導。
1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現出人物的動態，然后進行細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進行添畫，使畫面更加漂亮。
2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進行寫生。
四、作品展評。
師幼共同欣賞、評論。
生活活動教案 篇15
活動目標：
1.了解午餐禮貌使用筷子時應遵守的一些規則，并嘗試記錄午餐使用筷子的規則。
2. 體驗禮貌筷子的好處。
活動重點：
了解午餐禮貌使用筷子時應遵守的一些規則。
活動難度：
試著記錄一些午餐使用筷子的規則。
活動準備：
PPT、筷子、紙、筆、背景環境創建。
活動流程
i.引起興趣
1.這是什么？你知道哪個國家發明了筷子嗎？筷子有什么用途？
2. 小結：我們中國人太棒了。我們發明了筷子。升入大班后，每次我們吃午飯，筷子總是伴隨著我們。他們是我們的好朋友。他們可以為我們挑選美味的飯菜。筷子可以讓我們的手更靈巧，讓我們的大腦更聰明。
II.交流討論
1.筷子的技術如此高超。我們吃飯時用筷子做什么？（拿食物和收集垃圾）
2.用筷子夾食物和收集垃圾時應該注意什么？（筷子應該對齊）
3.現在我想錄下來。我怎樣才能把它畫成直線？（頂部和底部長度相同）
4.總結：“小筷子，對，整潔，拿起食物，吃得快rdquo
5.吃東西時，除了用筷子整齊地吃外，還應該注意什么？（老師根據孩子們提供的信息進行指導）
說明1：值班學生分筷子。
（1）展示值班學生的照片并問：這是誰？她午餐做什么？（送筷子）
（2）誰將是當班學生并試一試。你怎么送筷子？
（3）您發現了哪些問題？（讓孩子們糾正問題）
（4）總結：“你的問題是什么？”；值班學生，分開筷子，對齊頭和腳&rdquo
（5）如果我想記錄，我該如何畫圖？（先畫什么？以后畫什么？）
（6）總結：所以當我們記錄時，我們應該考慮畫什么？我們也應該畫簡單的畫。這張桌子可以用正方形表示。它應該簡單、易懂、快速。
指導2：不要咬筷子尖
（1）使用筷子時還應注意什么？
（2）讓我看看被咬的筷子。這筷子怎么樣？
（3）摘要：；孩子們有很好的技能，他們的牙齒不咬筷子尖&rdquo
（4）如果他們不咬筷子尖，如何記錄？
指導3：不要把筷子放在周圍（關鍵指導記錄）
（1）顯示圖片：他們的筷子在干什么？（放錯地方）是這樣嗎？
（2）小結：過去筷子不能放錯地方ldquo；好好吃飯，喝湯，把筷子整齊地放在桌子上。
（3）如果需要記錄，您如何記錄？
（4）記住，把這張照片保存一段時間，然后自己記錄下來。
指南4：收集垃圾
（1）我們剛才說筷子可以收集垃圾，筷子的尖是對齊的，如何在碗里拉垃圾？
（2）教師演示并提醒孩子們如何記錄。
（3）吃一頓好飯，撿垃圾，收集垃圾，然后送回家。
6. 午餐時使用筷子需要遵守哪些規則？（兒歌小結）
7.遵守這些使用筷子的規則有什么好處？
小結：讓我們加快進食速度，做一個有禮貌的好孩子。
III.記錄使用筷子的規則
1.孩子們在小組中記錄使用筷子的規則，老師在參觀時觀察并指導他們。
2、 要求：
（1）討論并選擇規則
（2）選擇要繪制的人
3.記錄和顯示。
活動擴展：
將記錄的數據粘貼到相應的后臺環境中。
附件：童謠：有禮貌地使用筷子
值班學生，分開筷子，對齊頭和腳，整齊地放置
小筷子，撿起食物，快速地吃
孩子，技能高超，不咬筷子尖，吃好食物，喝湯，將筷子整齊地放在桌子上，使用好的食物，撿起垃圾，收集垃圾，然后送回家。
活動反思：
優勢：活動選材
本次活動選材來源于兒童生活，是主題背景下的活動。生活習慣是兒童自助服務不可或缺的一部分。在日常生活中，我們發現孩子在吃飯時使用筷子存在一些問題，所以我們將這些不良習慣以小組活動的形式呈現出來，并將自制童謠與生活習慣相結合。
生活活動教案 篇16
活動意圖：
世界上沒有絕對的自由，在一心想讓孩子擁有歡樂、自由自在童年的新時代父母眼里，規則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中，規則很大部分的資料其實是養成生活規律和行為習慣。為孩子建立有規律的生活程序，讓他們對生活的規定動作有預見性，行為習慣養成了，孩子就不會覺得建立規則是一種禁止。為此開展了此次活動。從小循序漸進地培養必須的規則意識。
活動目標：
1、遵守規則，明白規則的重要性。
2、培養幼兒的規則意識。
3、培養幼兒敏銳的觀察本事。
4、遵守社會行為規則，不做禁止的事。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
幼兒生活片段錄像有關規則知識題的課件
活動過程：
一、設置問題情境，引出主題
師：請幼兒自我拿小凳子座，目的是看看孩子們的秩序怎樣樣？守不守規則？
提問：讓幼兒說一說教師擔心什么？
幼兒：擔心我們摔跤擔心踩踏
師：請幼兒說一說擁擠，不守規則會造成什么樣的后果？
二、體驗式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學習解決問題
1、讓幼兒觀察錄像一乘電梯
師：讓幼兒說一說看到了什么？
幼兒：很多人在擠電梯
2、讓幼兒觀察錄像二照哈哈鏡
師：讓幼兒說一說看到了什么？
幼兒：他們再搶著看哈哈哈鏡
師：怎樣才能不擠？
幼兒：能夠排隊，一個一個的看
能夠輪流看......
3、讓幼兒觀看錄像三取墊板
師：讓幼兒說一說看到了什么？
幼兒：把墊板弄到地上了
三、今日給小朋友們帶來了彩色的紙，請小朋友們自我去拿
目的：看孩子們能不能有規則，守秩序的去拿彩紙
活動延伸：
讓幼兒根據生活中的擁擠現象，自我動手畫一幅規則圖（比如:怎樣解決取墊板問題，怎樣解決乘電梯擁擠的問題.....）
講解每幅圖的意思，活動結束。
活動反思：
幼兒階段是社會性和各種本事迅速發展的階段。在幼兒期對他們進行學習本事以及規則意識的培養，將會促進幼兒的終身發展。規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，所以，對大班孩子進行執行規則本事的培養，具有十分重要的意義。
生活活動教案 篇17
目標：
1、嘗試用各種材料設計、制作時裝，并扮演模特秀一場
2、鼓勵幼兒大膽創新，多元思維，并有必須合作的意識和本事
重點：
有必須的表現欲望
難點：
能設計、制作出新穎、與眾不一樣的時裝
準備：
1、孩子有必須設計服裝的基礎
2、各種材料（各種紙、布、膠水、雙面膠、剪刀等等）
3、各種小裝飾、vcd（看時裝表演，引起興趣用）磁帶（最終模特走臺用）
過程：
一、看時裝表演錄相，引起設計時裝的欲望
1、教師：今日請小朋友看一段錄相
2、幼兒觀看錄相
3、談話：這是什么表演，你喜歡嗎？為什么？
二、大膽創新、設計、制作時裝
1、教師：讓我們也來設計、制作時裝吧！
2、幼兒設計、制作時裝
3、教師巡回指導
（1）、要求幼兒設計出新穎、與眾不一樣的時裝
（2）、鼓勵幼兒合作設計出時裝
4、教師：小設計師，你設計了什么時裝？
5、幼兒簡單介紹自我設計的時裝
三、扮演小模特，來一場時裝秀
1、教師：我們來扮演小模特，來一場時裝表演好嗎？
2、幼兒在背景音樂中，進行時裝表演。
生活活動教案 篇18
活動目標：
1、通過討論和教師的引導知道漱口可以清潔牙齒。
2、掌握正確的漱口方法。
活動準備：
芝麻糖、調羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。
活動流程：
請客吃芝麻糖 ——送禮物照鏡子 ——討論清潔牙齒的方法 ——教師總結 ——學習正確漱口的方法——嘗試漱口——讓老師看看誰的牙齒最干凈
重點難點：
讓幼兒掌握正確漱口的方法
活動過程：
1、請客吃芝麻糖：過新年的時候，我買了許多好吃的東西，今天請你們吃好嗎？（幼兒品嘗芝麻糖）
2、送禮物，照鏡子：我還準備了小禮物送給你們，你們看看是什么？（鏡子） 今天我們來照照嘴巴里面有什么？（牙齒）牙齒是什么顏色的？（引導幼兒發現牙齒上的黑芝麻）黑芝麻爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢？
3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。
4、教師總結：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。 5、學習正確漱口的方法：
（1）教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
（2）幼兒邊念兒歌邊學習正確漱口的方法。（空手模仿） 請個別幼兒聽口令做動作。 集體聽口令做動作。
6、漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在臉盆里。
7、讓客人老師看看誰的牙齒最干凈。
生活活動教案 篇19
活動目標：
1、在選購營養午餐的活動中，提升幼兒對營養、新鮮、合理的飲食與健康身體關系的理解，豐富健康飲食的經驗。
2、感受合作分享的快樂
活動準備：
超市貨架、食品（標有價格和保質期）、購物盤、評判牌
活動過程：
一、引起興趣，導入主題
時間過得真快，一轉眼三年過去了，你們就要畢業了，老師真舍不得你們，為了讓你們和老師一起記住在幼兒園的快樂時光，老師想和你們一起舉行一次畢業郊游活動，你們說好嗎？（好）
1.今天我們就進行一個健康郊游餐比賽，為我們的畢業郊游配一份健康郊游餐！
2.那怎樣的郊游午餐才是健康的呢？
幼兒自由的講述，教師作相應的歸納：剛才小朋友們說了很多，要有主食、水果、水、這樣搭配才合理有營養。還有選的食品要新鮮、要安全，這樣才健康。
3.接下來，我們就進行健康郊游餐比賽，請每組小朋友，拿著桌上的盤子，到超市挑選健康郊游餐，在挑選前請聽清規則，在五分鐘內挑選一份夠一個人吃的午餐，選購的食品不能超過十元錢，選購時要注意營養、新鮮、安全。
幼兒選購時老師做適時的觀察，觀察每組幼兒選購時的側重點，以便老師做觀察。
二、評選健康郊游餐
1、小小檢察員
你們本領真大，這么快就選好了郊游午餐，四組的午餐哪一個最健康呢？就請你們四組相互檢查，剛才你們說了健康的郊游餐要營養、新鮮、安全、我們就從健康營養、新鮮、安全、合理使用十元錢，來評選，我這里有四種顏色的評比牌，有笑臉和不高興的臉，你覺得好的就插一個笑臉，覺得不夠好就插不高興的臉。第一組檢查四組的郊游午餐的健康營養，第二組檢查食品是否新鮮，第三組檢查每組選的郊游午餐是否安全，第四組檢查每組購買的午餐是否超過十元錢
幼兒檢查，老師做總體觀察
2、健康郊游午餐
老師就檢查結果作具體的分析問答。
如：黃顏色的牌子都是笑臉，每一組都沒有超過十元錢。每組各得一分，紅顏色的牌子有一個是不高興的臉，為什么是不高心的臉？請檢查的幼兒回答理由。
歸納各組幼兒的笑臉數，笑臉數最多的作為健康郊游午餐。
我們選出了健康郊游午餐，我們把這個好消息去告訴所有的小朋友。
生活活動教案 篇20
活動目標：
1、了解生活中各行各業，明白常見幾種行業的名稱，了解各行各業與與我們生活的密切聯系。
2、經過討論、交流等活動培養幼兒良好的語言表達本事。
3、培養對各行各業人員的尊重和敬仰之情。
活動重點：
認識生活中常見的行業，并能說出各行各業的名稱。
活動難點：
能夠大膽準確說出各行各業中的職業性質與人們的生活密切聯系。
活動準備：
1、各行各業工作者圖片。
2、護士、醫生服裝（課前排練好情景劇）
活動過程：
一、情境導入
1、師：唉，他怎樣了？幼：（肚子痛）師：去了哪里？幼：(醫院)師：看一看他們在干什么呀？
幼：（看病）（注：請幼兒扮演醫生、護士、病人）
2、師：那你明白醫院里面都有什么人嗎？
幼:醫生、護士、病人
1）師：那你明白醫生主要是干什么工作嗎？
幼：看病、拍片、做手術、寫病歷、開藥方等
2）師：那護士主要是干什么工作呢？
幼：（照顧病人、換床鋪、打針）
二、與幼兒交談自我的夢想。
那小朋友們，你們長大了想做什么工作呀？（如：醫生、警察、科學家等）教師小結：小朋友說了這么多，我們把這些工作統稱為職業。
三、出示各行各業工作者的圖片，讓幼兒進行認識和了解。
1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們明白他們都是干什么的？
幼：他是教師、廚師消防員等
2、師：你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢
幼：他們穿的衣服或者配飾等
3、師：不一樣職業的人干不一樣的工作，誰能來介紹一下他們做什么主要的工作？
幼：教師師給傳授知識的，教書育人的等等四、討論了解各行各業在人們生活中的重要性。
師：小朋友們這些職業都是我們日常生活中常見的，那沒有他們我們的生活會變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來了什么好處？）幼：沒有警察叔叔，就會有很多壞人危害社會了;沒有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車教師小結：小朋友明白這些人在我們的生活中很重要，我們要去學會敬仰和感恩他們，因為我們長大之后也會成為生活中的某一人員。
【生活活動教案】相關文章：
生活教育活動教案04-01
大班生活動教案03-05
生活活動教案08-30
生活教育活動教案08-25
學生活動教案04-11
生活活動教案04-02
生活中的數字活動教案11-25
小班生活活動教案07-28
教案的學生活動舉例04-01
觀察花生活動教案06-11