科學活動教案

時間：2022-08-06 15:15:22 活動教案我要投稿

【精華】科學活動教案范文9篇

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的科學活動教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精華】科學活動教案范文9篇

科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂趣。

　　2、在探究活動中發現粗糙材料易抓泥鰍的現象，激發幼兒探索身邊科學現象的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已初步了解有關魚類的知識。

　　2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。

　　3、相關的錄象

　　活動過程：

　　一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

　　1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的？

　　2、幼兒觀察后自由講述自己的發現。

　　3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發現？

　　4、互相交流自己的發現。

　　5、看相關的錄象，梳理有關泥鰍的知識。

　　二、嘗試體驗、比較發現粗糙材料易抓泥鰍的現象。

　　1、平時看過大人是怎么抓泥鰍的？

　　2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事？

　　3、幼兒嘗試、比較、發現不同。

　　4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同？為什么這樣？

　　5、師生小結

　　三、延伸活動

　　活動反思：

　　通過精心地準備材料，設計教案，到活動的實施，我都認真地對待，活動中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點：

　　1、內容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應幼兒的興趣。其實，一開始，我設計的活動是科常類的《認識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時，我按原來的設計按部就班地進行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調皮好動，不停地在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動，看得我都忍不住想去試一試。看著孩子們的表現，我也有了新的想法，活動也從科常類的認識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。

　　活動中，孩子們的表現也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個興趣濃厚，積極主動。

　　2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環節，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習，先是戴了手套捉，適應一點后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動。

　　活動中也存在著一些不足，雖然活動中孩子們能與材料充分地互動，但教師缺乏向孩子傳遞愛護小動物的思想，因此活動時，孩子們的表現顯得有點殘忍，用食品夾夾泥鰍時，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當時我也看見抹布上的血，雖然當時我及時鼓勵孩子捉泥鰍時要注意保護泥鰍，玩的時候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個問題，但現在想想，如果我在活動前就要求孩子們要注意保護動物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會注意，不至于把泥鰍夾出血來還不放過，那活動就更完美了。這是我在活動前考慮不周，以后要吸取教訓，活動前要考慮周到一點。

科學活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、學習按要求給動物進行分類并在相應的表格中畫出動物。

　　2、會通過查閱資料的方式來學習。

　　3、會分工合作完成學習表。

　　4、能將所獲知識經驗與同伴及老師分享、交流。

　　5、感受活動所帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　關于動物的圖書、卡片若干，光碟一盤、每個組一張學習表、一盒彩色筆。

　　活動過程：

　　1、通過談話營造出輕松愉快的學習氣氛，并引出主題動物。

　　組織幼兒在準備好的綠草坪上圍著老師隨意坐下，老師用親切的語言跟幼兒聊天。

　　提問：(1)你們家里有沒有養一些小動物啊?比如：小狗、小貓、小雞、小鴨什么的?接下來讓幼兒自由回答，老師給予鼓勵。

　　(2)還認識其他的動物嗎?讓幼兒開動腦筋想想其他動物，并鼓勵他們大膽回答。剛才我們說了那么多的動物，下面就讓我們一起來看看這些奇妙的動物吧!好嗎?過渡到下一個環節。

　　2、通過觀看碟片激發幼兒探索的興趣。

　　老師同幼兒一起住址觀看光碟。看完后向幼兒提出學習要求：給動物找朋友，把條件一致的放在一塊兒。接著，向幼兒講解學習表，學習表共有三種，具體如下：

　　食肉動物、食草動物、兩條腿的動物、四條腿的動物、會飛的動物、水生動物。

　　3、教師提出學習要求，讓幼兒自由分組后利用老師所提供的資料，分工合作完成學習表。

　　告訴幼兒在完成表前自由分組。接著，動腦筋完成表格，但如果遇到困難也要學會通過查閱資料來解決問題。接著，老師介紹一下所準備的資料如查閱的方式。最后強調分工合作共同完成學習表。

　　4、讓幼兒把自己所獲知識經驗與同伴分享，老師并給預評價。

　　讓幼兒把完成的學習表展示在自己喜歡的地方，接著，每組上來一個幼兒講述本組完成的內容、方式以及所獲得的經驗等與同伴分享。在講述的同時，老師給予評價，評價以鼓勵幼兒、欣賞幼兒為主，增強幼兒的自信心以及學習興趣。

　　5、經驗提升：

　　增強幼兒保護動物、維護生態平衡的意識：

　　此時響起愉快的音樂，并告訴幼兒動物們找到了自己的朋友，他們高興游戲起來了。我真為他們高興!可令我擔心的是，有些壞人專門要捕殺小動物，這樣動物就會越來越少，越來越寂寞了，更重要的是還破壞了我們的生態環境。正因為這樣，小朋友們一定要開始從我做起保護動物。為了維護生態平衡、使動物們生活得更舒適、更安全，我們每個小朋友都來做保護動物的小天使!好嗎?

　　活動反思：

　　為了讓幼兒了解更多的動物特征，我們應該在日常生活中鼓勵幼兒收集更多的動物圖片，講述動物的神奇故事，并在美工角和科學角鼓勵幼兒繼續操作和探索，隨時豐富主題內容。

科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過討論、看圖示的方式，學習制作風車的方法。

　　2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的快樂。

　　3、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備：

　　1、制作風車的步驟圖5幅。

　　2、各色正方形紙（數量多于幼兒人數）、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。

　　活動過程：

　　一、出示風車，引發幼兒制作的興趣。

　　1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風車）

　　2、師：你們想玩嗎？你們自己也來做一個好嗎？

　　（評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的`空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經驗互相啟發。）

　　二、引導幼兒一起討論制作風車所需材料及制作方法。

　　1、師：做風車我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導幼兒自己思考并提出意見。）

　　2、師：怎樣制作風車呢？老師今天帶來了做風車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學會做風車的。

　　3、引導幼兒觀察步驟圖：

　　師：一共有幾步？你是從哪里看出來的？里面要用到哪些材料和工具？

　　重點讓幼兒掌握兩個注意點：

　　剪刀剪折痕時不要全剪開。

　　第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，

　　并加以固定，防止散開。

　　（評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調動了幼兒探索的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經驗，在這一環節中幼兒的興趣與活動的預設自然的相融合了起來，從而引發了幼兒新的探索行為。）

　　三、幼兒自由探索制作風車。

　　1、師：老師準備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難，你會怎么做呢？

　　2、幼兒自由操作，制作風車。

　　3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

　　（評析：在操作活動中，有二門積極思考、主動探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時間和相應的材料，引導幼兒自己去探索，進而使幼兒的潛能充分開發和釋放。）

　　四、師幼一起玩風車。

　　1、引導幼兒通過相互對比發現風車制作的問題：為什么我的風車不轉？為什么我的風車比他的轉得慢？

　　2、師：你在玩風車時發現了什么問題？為什么會這樣？（引導幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。）

　　（評析：問題是幼兒學習的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學習發展的過程，是他們積極思維、發展個性、培養良好學習態度和方法的過程。）

　　活動反思：

　　這一次，我也被感染了，拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

　　美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語；“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”這頗有哲理的標語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應手了。由此看來，探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程，它注重讓幼兒親身經歷科學探究過程，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力。獲取科學知識，形成尊重事實。善于質疑的科學態度，從而達到培養幼兒對科學的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結出探究在科學教學中的運用：

　　一、注重實踐性，在實踐中探究

　　好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學習，培養幼兒的實踐能力.動手能力，將學習中的智力活動和操作活動緊密結合起來，在玩中探究知識。克服傳統教學中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學習的主動權還給孩子。

　　二、培養合作精神，在合作中探究

　　課堂教學中是否體現幼兒學習的合作性，是新課標下凸顯幼兒主體地位的關鍵一環，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發現問題，互相探究，共同解決問題，從小培養幼兒的合作習慣和合作精神。

　　三、加強開放，促進探究

　　課堂開放性，是教學改革的主要標志，更新教育理念。根據教材的需要。選擇開放的教學形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進行活動實踐，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗證結論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發表意見的時間和空間，使幼兒敢于質疑，敢于提出挑戰性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。

科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、熟悉五官的位置，了解五官的名稱，能用“xx，xx在這里”講述。

　　2、傾聽指令，正確指出五官的位置。

　　活動準備：

　　空白的臉譜和五官的磁性圖片。

　　活動過程：

　　1、出示空白的臉譜圖片，引導幼兒認識五官及位置。？教師：這是什么？臉上缺少什么？？教師分別出示五官圖片貼在黑板上，帶領幼兒說出五官名稱。？教師：我們的臉上有幾張嘴巴？幾只眼睛？幾只耳朵？幾個鼻子？他們在我們臉上的什么地方？請個別幼兒上來將五官的磁性圖片，貼在空白的臉譜圖片上。

　　2、游戲活動：嘴巴嘴巴在這里？教師介紹游戲玩法。教師：全體幼兒拍手，教師做發令者：xx，xx在哪里？全體幼兒邊指邊說：xx，xx在這里。（最后一拍時，用手指相應的部位）？教師帶領全體幼兒開展游戲，鼓勵幼兒邊說邊指相應的五官。也可以與個別幼兒玩游戲。

　　延伸活動：

　　教師指導幼兒在指五官的基礎上，還可以引導幼兒指扣子、褲子、小腳、肩膀、口袋、膝蓋等。

科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1.初步了解自己是從哪里來的，體驗爸爸媽媽的艱辛。

　　2.激發幼兒主動探索的欲望。

　　活動準備：

　　課件：我從哪里來

　　活動過程：

　　一、以提問的形式與幼兒交流。

　　“寶寶們，你是從哪里來的呢？猜猜看。”

　　回答各異：有的說撿來的，有的說媽媽生出來的。

　　不同的回答給予不同的評價

　　二、看課件。

　　1. 爸爸的種子和媽媽的種子結合在一起。

　　師問：爸爸的種子像什么？（像小蝌蚪）師：這些小蝌蚪游得可真歡啊！學小蝌蚪游呀游的動作。

　　它們住在媽媽的肚子叫什么？（子宮）

　　2.媽媽吃東西的情節，認識臍帶的作用

　　3.寶寶在媽媽的肚子里的情節，寶寶在肚子里會干什么？

　　幼兒：會睡覺，會伸手，也會翻身……我們一起來學小胎兒做做動作吧。

　　師：媽媽為了寶寶要改變許多不好的習慣。

　　4.寶寶出生時的樣子。

　　有的寶寶自己爬出來，有的需要醫生幫忙。

　　寶寶出生了，大家叫他嬰兒或新生兒。

　　三、感受媽媽的辛苦，表達對媽媽的愛。對媽媽說一句感謝的話。

　　媽媽我愛你！

　　媽媽真辛苦！

　　我要幫媽媽做事。

　　我要聽媽媽的話。

　　課后小結：

　　成功之處：上好一節科學活動，特別是有關寶寶出生方面的課，有一定的難度。如果把握不好，會變得很枯燥，我充分利用課件將深奧的知識簡單化，使孩子明白一個生命史如何起源的，更體驗到母親的艱辛，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節課后，他們明白，一個生命創造是爸爸媽媽共同努力的。

　　不足之處：如果能請一位懷孕的媽媽或醫生阿姨講述媽媽懷孕時的艱辛，講講寶寶出生時的故事，幼兒會更感興趣，記憶會更深刻。

科學活動教案篇6

　　設計意圖： 幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的現象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。

　　活動目標： 1、通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多。

　　2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，發展綜合能力。

　　3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

　　活動準備： 1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。

　　2、卷筆刀、削蘋果機，刨子，開瓶器。以及相對應的輔助用品。

　　活動過程： 一、嘗試操作使用工具

　　1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用。”（幼兒分別操作工具，提醒幼兒注意安全）

　　二、交流工具使用方法

　　1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具？做了什么事情？

　　2、幼兒講述使用過程和方法。

　　3、教師小結：這些工具有的是在生活中經常用到的，有的是在學習中用到的。

　　4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用？”

　　5、分類并認識字卡。

　　師：“現在請大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類。”（幼兒操作）

　　師：“你為什么把這些工具都放一起？”（引導幼兒說出它們的共同特點）出示字卡：學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

　　4、再次分類及鞏固。

　　教師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。

　　師：“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。（個別幼兒講述、操作）

　　5、引導幼兒認識一些特殊工具

　　師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么？”引導幼兒說出農作工具并認識字卡。

　　6、小結：我們今天認識了很多的工具它們有學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農作工具。還知道了他們各自的用途。

　　三、總結認知激發探索。

　　出示鋸子，提問幼兒這是什么？是誰發明的？是怎樣發明的？

　　教育幼兒要愛觀察，愛探索，長大發明各種有用的工具。

科學活動教案篇7

　　活動目標：

　　1.觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

　　2.能用動作表現玩具充氣前后的大小變化。

　　重難點分析：

　　重點：感受物體充氣前后的大小變化。

　　難點：用動作表現玩具充氣前后的大小變化。

　　活動準備：

　　1.氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。

　　2.輕松歡快的音樂

　　安全要求:

　　充氣的過程中注意不要過度，避免爆破造成的傷害。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.導入:幼兒和球寶寶一家隨《去郊游》音樂入場，引起幼兒的興趣。

　　教師：今天我要帶小朋友進行一次神秘旅行。在旅行途中,我們可能會遇到一些問題,一些困難。我們要一起想辦法解決它,每解決一個問題就會響起快樂的音樂,然后才能繼續前進。

　　二、過程部分

　　(一)給物體充氣--感受物體充氣前后的變化。

　　1.幼兒嘗試給物體充氣，培養勇于探索的精神，感受物體充氣前后的變化。

　　2.猜想如果氣球一直充氣，氣球會怎樣?

　　教師小結:給物體充氣,物體變得越來越大,如果一直充氣，物體會爆炸的。

　　(二)游戲"變成充氣的物體"，用動作表示充氣前后的變化。

　　1.幼兒自己是充氣物體，幼兒自己用肢體表現充氣變大的樣子。

　　2.嘗試用身體其它部位表演變大變小，進一步感受充氣前后的變化。

　　鼓勵幼兒嘗試身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象。

　　3.變稍大一些的氣球，嘗試體驗合作，感受充氣變大與破掉的情形。

　　(三)幼兒變成一只氣球：幼兒合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

科學活動教案篇8

　　活動目標：

　　1、教幼兒認識幾種常見電話，了解電話的發展、性能、功用及使用方法。

　　2、培養幼兒動手能力和觀察、比較、分析的能力。

　　3、增進幼兒的交往，激發幼兒探究科學的興趣，培養幼兒熱愛科學的情感。

　　活動重點：

　　了解電話的性能、功能及使用方法。

　　活動難點：

　　了解現代通訊設備的重要性和優越性，鼓勵幼兒發明創造，積極尋求科學知識。

　　活動準備：

　　1、一組情境表演《該怎么辦》。

　　2、教具：自制電話兩部、大哥大、“小靈通”手機、磁卡、IC卡、一元硬幣、磁卡電話圖片、IC卡電話圖片、可視電話圖片、自制小電話（包括有線電話、無線電話兩種）若干、磁鐵。

　　3、學具：酸奶盒30個、1米長細管（或毛線）15根、曲別針、大牙膏盒20個、細棍20根、水彩筆10盒、大泡沫板、白紙。

　　活動過程：

　　（一）開始部分：

　　請幼兒看一組情境表演《該怎么辦》，引出電話。

　　提問：請小朋友想辦法，幫幫小紅，讓她盡快和媽媽通上話。

　　（二）基本部分：

　　1、圍繞情境表演，拓展談話：電話有什么功用？

　　2、配合實物及圖片，講解電話發展歷史、發明者及電話的構造和使用方法。

　　（1）簡要介紹通訊手段的發展及電話的出現。

　　（2）結合實物及圖片，講電話的發展、種類、構造和使用方法。

　　A、從有線電話到無線電話，從單色電話到多色電話，從大電話到小電話，總之，電話變得更美觀、更方便、覆蓋范圍也更大。

　　B、請幼兒參與操作，共同探討電話的構造及基本使用方法。

　　C、介紹幾種應急電話：110、119、120。

　　如：明明的奶奶生病了，該怎么辦？

　　（三）結束部分

　　游戲：《傳電話》

　　玩法：將幼兒分成兩組，教師分別向兩組小朋友的第一個人悄悄地講一句同樣的話，喊：“一、二――開始！”再一個接一個地向后傳，各組最后一人報傳話內容，哪組傳得又快又準則為勝。

　　（四）延伸：

　　1、從“小博士的電話”引出短小故事《蝸牛城的故事》。

　　2、啟發幼兒開動腦筋，當一個“小小發明家”，發明出更先進的電話，更快更準的通訊設備，送給蝸牛城的市民。

　　3、幼兒自制通訊設備。

　　教學回顧：

　　通過新穎多樣的教學形式，采用游戲法、實物演示法、引導發現法、操作法，充分調動幼兒的學習主動性、積極性，變枯燥的科學知識為幼兒感興趣的游戲，寓教于樂，符合幼兒的年齡特征和教學原則，便于幼兒接受掌握。

科學活動教案篇9

　　活動目標：

　　1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

　　2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣，發展觀察力和語言表達能力。

　　3、在活動中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。

　　4、在探索中感受科學活動的樂趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

　　2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲"尋寶"導入活動。

　　1、小朋友，今天老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。

　　2、現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發生什么事?老師巡回指導。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

　　師：哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

　　二、兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性師：

　　現在老師再請你們來玩一個游戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發生什么事?師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

　　三、創設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

　　1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!

　　2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具和圖片引導幼兒觀看了解。

　　四、活動結束

　　剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領好不好?

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