剪紙活動教案

時間：2022-05-22 10:26:53 活動教案我要投稿

剪紙活動教案范文匯編8篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的剪紙活動教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

剪紙活動教案范文匯編8篇

剪紙活動教案篇1

　　活動：五瓣花

　　（一）目標

　　1. 在學習六瓣、八瓣花的基礎上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。

　　2. 感受剪紙花朵帶來的美。

　　（二）教學重點和難點

　　重點：學會剪五瓣花

　　難點：能看懂示范，用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。

　　（三）準備

　　實物投影、范例

　　（四）過程

　　一、導入

　　出示范例

　　師：我們學會了四瓣、八瓣花的制作。

　　看，今天老師帶來的花是什么樣子的？

　　幼：五瓣花瓣的花朵。

　　二、基本部分

　　1.示范折疊、剪

　　師示范用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的方法裝飾。

　　2.請個別幼兒上前嘗試

　　師重點指導折疊的時候必須在五分之四的位置上。

　　三、結束部分

　　繼續把花種在“花園”

　　師：請你把花朵種在我們的花園里吧！

　　（五）效果記錄

　　這是一個剪花朵的系列活動之一。通過前幾次活動奠定的基礎，活動開展順利。孩子們對累加剪紙已經非常得心應手，裝飾也能體現出自己的審美特點。在老師示范和重點指出難點后，孩子們都能剪出五瓣花，效果很好。

　　小班紙趣教案：快樂的小魚

　　中班折紙活動教案：可愛的小企鵝

剪紙活動教案篇2

　　活動由來：

　　結合我們“多彩的秋天”活動主題，生成了本次剪紙活動。本次活動是在孩子們剪“旋轉的小蛇”，初步嘗試轉紙不轉剪的技法后，開展的活動。

　　活動目標：

　　1、初步嘗試使用“轉紙不轉剪”的方法，一剪刀剪出樹葉的形狀。

　　2、嘗試合理使用紙張，避免剪碎紙，做到不浪費紙張。

　　活動準備：

　　各色卡紙、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”、剪刀、樹葉圖片。

　　活動過程：

　　活動開始，我為了豐富幼兒的經驗，引導幼兒觀察了八張不同葉形、樹葉不同排列方式的圖片，請幼兒用身體表現出樹葉的形狀，然后逐一示范剪法。

　　在材料的投放上，我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝，其中一組為編織的柳枝，供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的顏色。為實現目標，我特別提醒幼兒合理使用剪紙，盡量不出現廢紙。幼兒在剪紙過程中，也能盡量做到這一點。

　　在近半小時后，全部幼兒完成了自己的作品，并展示。

　　分析：

　　1、從活動開始，到幼兒真正拿起剪刀開始剪，用了近15分鐘的時間，顯然這段時間過長了。但總怕幼兒的前期經驗不夠豐富，總擔心獨立剪紙時會遇到困難，總想做到事無巨細，加上幼兒自由選擇用紙的時間，居然就用了那么長的時間。

　　2、幼兒在剪紙粘貼時，我注意到兩個幼兒的作品和襯紙的顏色相同了，幾乎看不到樹葉。

　　我并沒有及時制止，打算在分享交流的環節，和孩子們一起討論，同時提升幼兒的經驗，但巡視一圈過后，兩名幼兒均發現了自己的問題，主動作出了調整。在分享環節我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動，目的在于為其他幼兒提供借鑒。

　　3、令人欣喜的是，今天第一次請幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不浪費紙，沒想到真的有許多幼兒能夠做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。

　　4、能力比較強的幼兒，不僅能夠運用“轉紙不轉剪”的技法，而且已經能夠剪出比較復雜的掌形樹葉，而能力若的幼兒，僅僅是用三角形、正方形、長方形的紙表現樹葉。能力差別比較大，這需要今后的活動按幼兒不同的發展水平分組組織或在同一活動中分層指導了。

　　問題改進策略：

　　1、反思開始部分時間過長的原因，其中最該取消的環節就是教師示范剪法的部分，本意是指導幼兒剪紙方法，但這樣似乎禁錮了孩子們的思維，也剝奪了他們自由探索的權利。

　　2、活動中過于注重幼兒剪出真實的樹葉，但其實幼兒的良好剪紙常規和興趣是更重要的，不要強調與現實的相像。

　　3、在豐富幼兒經驗時，觀察的所有樹葉均為正面的樹葉，可以提供不同角度的樹葉，甚至直接到戶外觀察，然后再表現，這樣也許幼兒的作品會更生動。

剪紙活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、了解手拉手剪紙的特點，知道連續紋樣的基本知識。

　　2、嘗試用連續折剪方法表現相連的人物，并用已學過的各種線條和簡單的圖案進行裝飾。

　　3、體驗剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、前期準備：已有剪單獨紋樣、對稱紋樣小朋友的經驗。

　　2、物質準備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張；《手拉手去郊游》教學ppt；剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個。

　　活動過程：

　　1、創設春天情境，自由談話導入。

　　師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？

　　春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動物也都醒來了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！

　　2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導幼兒有目的觀察，發現手拉手剪紙的.美。

　　師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？

　　小結手拉手剪紙特點：以一個單獨紋樣的圖案向左右重復排列。

　　欣賞連續紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。

　　3、演示ppt1,設疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？

　　師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來試一試吧！

　　（1）幼兒相互討論，引導幼兒嘗試折疊。（運用連續折剪的方法）

　　（2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀察、發現幼兒表現手拉手的方法。

　　4、演示ppt2,解決疑問。

　　（1）師：你們成功了嗎？誰愿意把你的作品拿上來給大家看一看？

　　師：你成功了嗎？為什么沒成功？誰知道原因？

　　師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？

　　（2）演示ppt2，教師以小結方式解決難點。

　　小結：手拉手剪紙運用的是連續折疊方法，在畫的時候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。

　　5、幼兒再次創作，教師巡回指導：幼兒大膽探索，并與同伴交流，分享經驗。

　　6、師生共同布置 " 大家去郊游"，體驗成功的喜悅。

　　引導幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫面。

剪紙活動教案篇4

　　一、活動目標：

　　1．選擇喜歡的方法，大膽剪出小兔的夸張頭像，并運用已有經驗自主裝飾。

　　2．樂意在同伴面前講述自己的作品創想，體驗夸張變形帶來的樂趣。

　　二、活動準備：

　　紙、剪刀、筆、背景、范花3張

　　三、活動過程：

　　（一）由《神秘花園》的故事導入活動，萌發幼兒參與活動興趣。

　　1．感知變身前小兔的樣子。

　　——小兔米菲來了，它長著什么樣子？（教師出示變身前的米菲：圓臉蛋、長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴）

　　2．傾聽故事，感受變身小兔的樣子。

　　——教師講故事：小兔米菲來到神秘的花園，里面有五顏六色的蘿卜還有各種各樣的蘑菇，米菲覺得很好奇，就不停的吃，突然它發現自己的耳朵、臉全身都發生變化了，教案《大班剪紙活動教案百變小兔》。看！它變成什么樣呢？（教師出示變身后的米菲，幼兒說說變身后的小兔的臉型、五官、耳朵等）

　　3．大膽想象小兔可能出現的多種變身想法。

　　——米菲的朋友覺得米菲變身后很有趣，也去了神秘花園吃了五顏六色的蘑菇和蘿卜，咦，真的也變身了，猜猜它們可能會變成什么樣呢？

　　——你愿意把夸張、變形的變身兔子剪出來嗎？

　　（二）師幼共同探討折剪、裝飾變身小兔的方法。

　　1．討論怎樣對折。

　　——今天我們用以前學過的對折剪的方法剪小兔的頭像，可以怎樣對折？（請兩位幼兒分別用長邊重疊對折或短邊重疊對折）

　　2．師幼互動示范講解折剪的方法。

　　——（教師選擇短邊對折的紙示范剪變形的臉）在這么大的紙上要變出臉和長長地耳朵，請你說說要注意什么呢？（在上面留出多點）

　　——教師示范剪到一半時停止：剪刀這里停一停，為什么呢？（剪耳朵）

　　——請一位幼兒用長邊對折的紙嘗試剪變形的臉蛋。

　　——在這兩張紙上怎樣剪出長長地耳朵呢？（分別請二位來嘗試）

　　3．回憶已有經驗，夸張地裝飾變身小兔。

　　——變身小兔來了，我們來給它打扮一下，讓它變得更加夸張搞笑好嗎？

　　——你會用哪些方法呢？（你選擇自己喜歡的方式大膽的剪小兔子，并用桌子上的材料給小兔子的耳朵進行裝飾。）

　　——打扮哪里呢？（耳朵、臉、五官）

　　（三）交代操作要求，幼兒操作，教師個別指導

　　1．先用對折的方法，剪出變形的頭像。

　　2．再用自己喜歡的方法來打扮小兔頭像。

　　3．把小兔拍張變身照，裝在相框里。（教師示范）

　　（四）展示和講評幼兒的作品。

　　——天哪，小兔全變身了，找找最夸張、最可愛、最搞笑的小兔在哪里？

　　——你覺得你哪里設計的最成功？

　　——你看到變身小兔心理有什么感覺？

　　——總結：夸張變形真有趣，給我們帶來很多的歡樂和幽默！

剪紙活動教案篇5

　　活動由來：

　　三月份，我班結合三八婦女節，開展了“媽媽，我愛你”主題活動。已經開展了：美術活動：“畫自己的媽媽”，“我為媽媽做圍巾”;社會活動：“采訪媽媽”;談話活動“媽媽為我做的事”這幾個板塊。通過一系列的活動，孩子們充分了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽對我們深深地愛。今天，孩子們就要用剪紙的方式表達對媽媽的愛。

　　活動目標：

　　1。在熟練開合使用簡單的基礎上，鞏固轉紙不轉剪的技能。

　　2。能用剪紙的方式表現出自己想為媽媽做的事，表達對媽媽的愛。

　　3。能根據需要選擇合適的紙，充分利用不浪費。

　　活動準備：

　　1。經驗準備：幼兒能熟練使用剪刀，了解了媽媽對我們的愛。

　　2。物質準備：兩人一套剪紙工具（剪刀、膠棒、彩筆、回收盒）、大小不同、顏色豐富的彩紙若干

　　幼兒情況分析：今天參加活動的幼兒共有12名。其中，潘彬彬和許宏菲能熟練使用轉紙不轉剪的技巧，大膽表現自己的想法。李夢捷、蔡佳碩對轉紙不轉剪的技能還不太熟練。一小部分幼兒都還停留在沒有目標，邊剪邊想的狀態。

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　師：昨天，小朋友都說了媽媽是怎么愛我們，照顧我們的，那你們想為媽媽做什么事，表達我們對她的愛呢？

　　請3—5名幼兒說一說，自己想為媽媽做什么事？

　　師：今天，我們就用手里的小剪刀，把你想為媽媽做的事剪出來，還不好？看看誰表達愛的方式和別人不一樣。

　　二、幼兒表現創作（放優美的音樂），教師觀察。

　　1。常規引導：我們在剪紙的時候，都應該注意什么？（選擇大小合適的紙張、及時收拾不用的材料、保持安靜）

　　2。幼兒動手創作，教師觀察。

　　（1）重點觀察回答問題的那幾個小朋友，是不是表現了最初的想法。

　　（2）觀察蔡佳碩在轉紙過程中的表現。

　　（3）觀察幼兒在剪紙過程中是否遇到了困難？是怎樣解決的？

　　關于常規：提示幼兒將剪下來暫時不用的紙張分類放好。

　　三、分享作品，教師評價

　　1。幼兒將剪好的作品一一呈現在主題墻上。

　　2。分享評價：

　　①評價活動前回答問題的小朋友的作品，是不是表現出了自己的想法？

　　②評價美術元素：如構圖、用色等，鼓勵幼兒的創作。

　　③對表現方式和別人都不一樣，有創新的作品著重表揚。

　　四、結束：整理工具和材料

剪紙活動教案篇6

　　材料：電光紙、皺紋紙、彩筆

　　步驟：

　　一、正方形粉色皺紋紙按虛線對折

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　　二、按箭頭所示方向對折

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　　三、按箭頭所示方向對折

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　　四、剪半個花瓣

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　　五、將兩朵四瓣花粘在一起

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　　六、完成圖

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　　中班社會活動設計--認識荷花

　　有益的學習經驗：

　　認識荷花的外形特征，知道荷花在夏季開放，欣賞荷花的美麗。

　　準備：

　　請家長利用假日帶領幼兒到公園欣賞荷花。

　　活動與指導：

　　1．教師請幼兒說說假日里看到的荷花是什么樣的?好不好看，香不香?引起幼兒對于荷花的興趣。

　　2．觀察荷花。請幼兒觀察圖片，說說荷花是什么顏色，花朵像什么?荷葉像什么?

　　3．教師總結，夏天的時候荷花開了真是好看。

　　4．觀察蓮蓬。教師出示蓮蓬，告訴幼兒蓮子寶寶就藏在蓮蓬里，請幼兒來找一找。

　　――蓮蓬像什么?蓮子都藏在蓮蓬的什么地方?

　　――嘗一嘗蓮子的味道怎樣?

　　5．教師總結。請幼兒將蓮子放在科學區內供大家觀察。

　　幼兒園中班折紙活動：蝴蝶

　　準備材料：彩色正方形紙、剪刀、膠棒、蠟筆。

　　制作過程：

　　1.將彩色正方形紙沿圖2虛線對折，注意角對角，邊對邊；

　　2.用剪刀按照圖3剪下陰影部分；

　　3、按圖4所示，沿虛線朝箭頭方向打開；

　　4、將圖4翻個面，用蠟筆畫出翅膀，用剪刀剪一些五彩紙片粘貼在翅膀上，蝴蝶就做成了。

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　　幼兒園中班折紙活動：小魚

　　材料：皺紋紙、電光紙、舊掛歷紙。

　　方法：

　　1、正方形按虛線向對角線折。

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　　2、按虛線向對角線折。

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　　3、按箭頭所示方向對折。

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　　4、按箭頭所示方向折。

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　　5、完成圖。

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　　幼兒園中班折紙活動：蘑菇

　　材料：電光紙

　　方法：

　　一、正方形按虛線向對角線折疊

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　　二、按虛線及箭頭所示方向向上向下折疊

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　　三、折好后的背面

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　　四、在折疊好的蘑菇上面畫上花紋

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　　中班閱讀活動――動物的叫聲

　　更多有關“幼兒閱讀”的精彩內容，請關注20xx年專題——

　　活動目標：

　　1、學會認讀漢字嘰、呷、喵、咩，發準讀音。

　　2、通過認讀活動，初步了解漢字的一種規律，即以“口”為偏旁的字均與口有關系。

　　3、知道漢字的結構，培養幼兒認讀漢字的興趣。

　　活動準備：

　　1、教具：字卡嘰、呷、喵、咩，動物圖片，

　　2、幼兒人手一份字卡，以及每位幼兒一個字寶寶。

　　3、其它動物及字卡

　　活動過程：

　　1、以猜謎導入活動。

　　今天有一些小動物要到我們班來做客，你們歡迎嗎？（歡迎）我們一起把它們從謎語里找出來吧。（小雞、小鴨、小貓、小羊）

　　2、通過提問引導幼兒說出動物叫聲，并學習相應字卡。

　　師：“我們小朋友真能干，把它們都找出來了，表揚一下自己。我還要考一考你們：這些動物的叫聲都一樣嗎？”（不一樣）依次學習四種動物叫聲，并出示相應字卡。

　　師：“這些字里面還藏著一個小秘密呢，我們一起來找一找。看一看它們哪些地方是一樣的？（都有一個口）為什么都有一個口字呢？”（因為這些字都是從嘴巴里發出來）

　　教師小結：原來這些字寶寶里面都有一個口字，我們就把它稱為口字偏旁。（出示字卡，認讀兩遍）

　　3、游戲《我的小雞在哪里》

　　（1）教師介紹游戲方法：老師說什么小動物在哪里，你們就學小動物的叫聲說xxxx在這里,

　　（2）請你把什么小動物叫聲的字寶寶舉起來，并說出字寶寶的名稱。

　　（3）請你和旁邊的小朋友交換字寶寶，在玩一次游戲。

　　（4）送字寶寶回家。

　　4、幼兒操作

　　（1）教師講解操作要求:卡片上有一些小動物也想找字寶寶，你們愿意幫它們找嗎？（愿意）先看一看是什么小動物，再從籃子里找到與小動物叫聲的字寶寶貼在小動物的旁邊，貼好后讀讀字寶寶。

　　（2）幼兒操作。

　　活動延伸：

　　在教室中找一找還有哪些字寶寶也是口字偏旁，并學學它們的叫聲。

剪紙活動教案篇7

　　目標：

　　1、通過游戲方式，引導幼兒學剪汽車，嘗試探索，用鏤空剪法剪出正方形，長方形等圖形。

　　2、激發幼兒的探索欲望，培養幼兒的探索精神。

　　準備：

　　范例、泥工板、紙等。

　　過程：

　　一、游戲導入。

　　師：小朋友，你們玩過開汽車的游戲嗎？現在想不想玩一玩？看，我的汽車開來了。

　　（玩游戲前，學會一首兒歌：大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前行。兒歌念完后，就可以開著汽車去玩了，但要注意紅綠燈，聽到警察叔叔說“紅燈”就要停，“綠燈”繼續向前開。明白了嗎？現在我來做警察叔叔，誰來開我的小車。

　　幼兒游戲。

　　師：還有誰也想做這個游戲？那，你有汽車嗎？那么，我們一起來用剪紙剪一輛汽車。

　　二、講解鏤空的技能。

　　（1）做汽車先要干什么？（畫汽車）你認為什么地方需要修改的？

　　（2）教師剪輪廓。

　　（3）講解車輪的剪法。

　　（4）師：看，我的汽車漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？

　　（5）我的汽車有什么特別的地方？（窗戶）有哪些圖形？

　　（6）你知道窗戶是怎么剪出來的嗎？你能在一張紙的中間剪出一個長方形的窗戶嗎？怎么剪？

　　幼兒嘗試操作，“還有誰有不同的剪法？”（掌握對稱剪的技能）

　　（7）圓形的窗戶怎么剪？梯形的呢？你還想剪什么圖形的窗戶，怎么剪？

　　三、幼兒操作。

　　師：現在我們就一起來剪汽車。首先得在你的紙上畫上汽車，把外面的剪掉，然后再剪中間的窗戶等。把剪好的汽車貼在泥工板上。

　　四、游戲開汽車

　　師：小朋友們真能干，剪了這么多的汽車。我們先相互檢查一下，看看你的汽車能不能開。（講評）

　　師：我們一起來開汽車吧。（游戲結束活動）

剪紙活動教案篇8

　　活動流程：

　　活動目標：

　　1.幼兒能沿著豎直的線條剪紙，體驗剪紙的樂趣2.剪完后能卷紙，団紙等，發揮自己的想象和創造力活動準備：

　　1.畫好簡筆梳子的紙張若干2.塑料剪刀每人一把活動過程：

　　一．變魔術，教師做示范，引起幼兒興趣。

　　指導語："今天，老師要教小朋友變一個魔術，看這是一張紙，等一下，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示范，沿著直線剪紙。

　　二．幼兒操作，教師來回逡巡觀察。

　　指導語："現在，小朋友來變魔術。看看那個個小朋友變得梳子最漂亮。"教師發放剪刀，圖紙。來回觀察指導幼兒，提醒幼兒不要把亂揮剪刀。對個別需要幫助的幼兒進行個別指導。

　　三．引導剪完的幼兒卷紙，團紙。

　　引導幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓勵幼兒動腦，發展創造性思維和發散思維。

　　四．提醒督促幼兒將廢紙扔進廢紙簍，配合老師收拾剪刀等工具活動評析：

　　本次教育活動由變魔術引入，極大的調動了幼兒的積極性，使幼兒對于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全發展，使用剪刀還不靈活。所以，李老師把兩線之間的間距畫的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個活動很好的練習了幼兒小肌肉的發展。

　　活動出彩的部分還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發揮自己的創造力和想象力卷紙，團紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了發展，使他們覺得新奇有趣，還在剪的同時鍛煉了揉，折，壓等動作練習。像有的小朋友還把團好的"湯圓""花卷"請我們和其他小朋友吃。這也引導了幼兒共同游戲，團結友愛，與同伴友好交往的情緒情感。讓幼兒把團成團的紙扔進垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛生。

　　活動從引入到結束，環環緊扣，節奏把握明確。教師的語言簡練，富有童趣，語氣活潑，夸張，動作形象自然，顯示了教師較高的教學素質。教師很好的扮演了活動的參與者，幼兒的觀察者和引導者，全面充分的體現了幼兒是活動的主體。

　　幼兒從始至終也表現出極大的熱情和極高的積極性，在練習手指肌肉的同時得到了快樂的情緒體驗。

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