一校一品一特色的學校匯報材料（精選14篇）
從小學、初中、高中到大學乃至工作，需要匯報的場景越來越多，匯報就是把某個階段做的工作，進行全面系統的分析、研究后報告給上級領導，那么，優秀的匯報內容都是怎么寫的？下面是小編為大家整理的一校一品一特色的學校匯報材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一校一品一特色的學校匯報材料 1
為了推動“一校一品”工程的實施，中心校成立了領導小組，把“以黨建引路，創建‘四美’學校”作為創建目標，作為我們學校的一種文化涵養的教育，利用生態美創建來彰顯學校品味，自主美創建來陶冶個人情操，閱讀美創建讓書香飄滿校園，運動美創建提升學校活力。四美創建既獨立又密不可分，將四美糅合，讓它們既有獨自的魅力，又有相互映襯而形成的風景。
我校發揮當地生態優勢，大力宣傳全域生態文明建設的重大意義，教育引導師生自覺樹立環保的理念，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的精神。每周五下午集中開展積極環境衛生整治活動，組織少先隊隊干清掃樹葉，美化校園環境；每周開展了以生態美為主題的國旗下講話，開展生態美活動為主題的專題班會；每天組織紅領巾廣播站小記者和播音員積極搜集生態美相關稿子進行廣播。本學期邀請縣實驗小學副校長朱曉玲來我校進行生態道德教育宣講報告并讓學生寫一寫聽后感。組織開展中小學生守則和小學生日常行為規范知識競賽活動，并給獲獎選手頒發獎狀和禮品。全校同學都已經行動起來了，從小事做起，從身邊事做起，在整治和美化校園環境中勇當生力軍。為了體現自主美，我校實行人人有事做，事事有人管的班級管理模式，為各個層次的學生提供適合的發展舞臺，在班級里建立學生自主管理制度，班級所有的事都有學生自主決策，并由學生自我監督執行，每天班級衛生讓學生自主完成，互相監督，互評打分，這樣學生們都會主動參與進來，爭奪流動紅旗。學生自己閱讀一些有意義或自己喜歡的課外書，自主到學校圖書館借閱與學習有關的書籍，自己找習題做，自習課上不必老師要求，自己知道該學什么，自己查找對自己有用的學習資料。大課間根據自己的愛好，自主參與課間活動，不斷提高學生學習興趣,學校還安排書寫比賽、朗誦比賽、經典誦讀、好書漂流等活動,活動參與面廣,盡可能為每一名學生提供參與的機會,讓每一個孩子都能感受到參與活動的樂趣。正在籌備的.體育節學生們自編自創一些文藝節目。教師自主備課，開展豐富多彩的教研活動,努力提高教師隊伍整體素質,促進教學質量全面提高。我校開展教研活動主要有:各學科教學研討課，讓教師在同伴互助中提高素養;新教師匯報課、示范課,讓教師在專業引領中不斷成長。自主備課是教師提高教學水平的一個重要過程就是教師要獨立完成備課，要有自主分析和挖掘教材的能力。
“青藍工程”、校內公開課等各種賽事，提高了個人素質，全面提高教師隊伍的整體素養。xx中心學校體育改革工作正如火如荼地開展著，并初步取得成效，本學期受贈了近2萬元的體育用品。學校開展了小學生喜聞樂見的趣味運動會；制定了師生體育技能培訓活動方案，提高了學生課外體育鍛煉中體育技能；制定了大課間體育活動方案，并圍繞方案開展了豐富多彩的大課間有特色的體育活動；校園足球訓練活動氛圍濃厚，參加xx縣首屆校園足球聯賽取得不俗成績。學校體育組教師自編的《韻律操》替換了《廣播體操》，動感的音樂、時尚的舞蹈、全校學生跳得津津有味、韻味十足。《跑操》的聲勢浩大。飽滿的精神面貌，整齊的步伐和隊列培養了學生的團隊與謙讓精神，洋溢著我校學生青春的熱情，極大的提升了班級凝聚力。跑操的氣勢和場面能感動在場的每個人，震撼著每個師生的內心深處，撞擊著每個在校生的心靈，感受到積極向上的蓬勃朝氣。分區域開展四項體育技能健身活動：《花樣籃球》作為一種運動時尚，詮釋著開放、自由、創造性等最純正的籃球文化，學生也能玩得趣味橫生。《啦啦操》是一項深受廣大師生喜愛的、普及性極強，學生跳得有聲有色，樂在其中。《健身氣功五禽戲》學生也練得有模有樣。《足球技法》復雜多變的技術動作是足球運動的主要內容，學生們練得認真。xx中心學校榮獲榮獲20xxxx縣第二屆校園足球小學組“體育道德風尚獎”，20xx年xx縣首屆中小學生跳繩比賽比賽中花樣跳繩取得通級賽第六名好成績。我校有目的，有計劃，有組織的開展了系列“閱讀美”相關的主題教育活動。暑期受贈了福彩中心的價值5萬元的書籍，十月份開展了“我是新時代好隊員”分享會，十一月份，我校邀請團縣委“國學”送教下鄉來到我校進行授課，每周紅領巾廣播站也安排了閱讀分享這一板塊。另外近期我校即將制作一份，三到六年級的學生人手一冊，要求每個學生每周必讀一本書，并做好，每月進行一次評選，評出每月的“閱讀之星”。閱讀將是我校緊抓的常態教育，相信通過系列活動，全校師生閱讀必定能蔚然成風。親近書本，喜愛讀書，學會讀書，熱愛書籍，博覽群書的好習慣定能逐步養成。xx鄉地廣人稀，中心校學生數少，學校經費嚴重不足，各項活動的組織與開展得不到很好的保障。四美特色建設中，需要充分發揮家校共育的作用，引導家長重視學生培養，提升學生的綜合素質。
在今后的工作中，學校還將進一步落實資金，爭取讓錢用在刀刃上。開闊教師視野，加強素質培養。落實以黨建引領的“一校一品”建設，以四美建設作為素質教育的載體，努力探索，不斷提高師生的綜合素質，打造xx中心校獨有的品牌，營造濃厚的文化氛圍，提升文化內涵。
一校一品一特色的學校匯報材料 2
中華經典文化是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠。經典古文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“國學特色學校”傳承、繼續，并將之發揚廣大，在全體師生中深入開展了國學特色學校，切實做到了全員參與，全員投入，取得了不斐的成績，如今已成為我校的一大教育特色。現將近年來我校開展國學特色學校情況進行簡要匯報。
一、圍繞一個核心
“教育教學”是學校工作的最終目的，我校開展的國學特色學校緊緊圍繞這一中心，切實發揮我國悠久歷史和文化積淀下的經典文章特有的藝術感染力、思想啟迪效果，在建設書香校園的同時激發學生的學習欲望，培養學生的學習能力，陶冶學生的學習情感，培養學生的良好品德，讓國學特色學校不僅成為弘揚文化、承續傳統的過程，更成為學生素質成長的過程，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
二、發揮兩大功效
1、讓讀書成為習慣！
2、用經典喚醒靈魂！
三、集合各方力量
1、學校的職責
（1）廣泛宣傳，營造氛圍
為了使家長、學生認識到經典誦讀的意義，積極主動參與到活動中來，我校通過家長會、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經典的好處，同時，我校還積極創設詩意盎然的環境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經典詩文等作品，將經典誦讀內容放大張貼于各個教室內墻，讓學生在感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎上浸潤著學生的心靈，陶冶著學生的性情，開拓著學生的視野。
（2）成立機構，組織落實
學校成立以校長xxx為組長的“中華誦?國學特色學校”領導小組，制定“中華誦?國學特色學校”規劃，安排師生全員讀書活動，指導活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。
（3）成立社團，引領前行
學校專門成立“經典誦讀社”，由教導主任閆云霞任專職輔導老師，組建由省市級骨干教師、舞美老師等組成的師資隊伍，指導學生社團研究經典、宣講經典，組織開展一系列的主題活動，引領我校的國學特色學校不斷向前發展。
2、社會的支持
學校國學特色學校的順利開展還得到了各級部門領導的關心以及社會群體的支持，保證活動的正常有序進行。我校與魯山義工站密切聯系，組織社團學生走向社會，參加義工活動，培養學生的社會責任感和正確的價值觀；同時也在適當的時間邀請相關人員參與到我校的活動當中，起到了一個良好的宣傳推廣作用。
3、家長的配合
在每學期開學的家長見面會上，我校切實做好與家長的溝通交流，并在國學特色學校要求中對家長也做了一些時間、次數、質量等方面硬性要求，在為了孩子成長的共同利益下，家長們都能欣然接受，并也較好的落到實處，為學校國學特色學校工作的開展起到了一個監督反饋的作用。
四、形式四個結合
1、經典誦讀與課堂教學相結合
我們首先在語文課堂上加強經典誦讀工作的嘗試練習，尤其側重學生朗讀水平的提高上。此外還可以加強與音樂課的聯系，利用音樂課教學生唱古詩，并在課前、集會時吟唱，讓師生感受經典的音樂美、韻律美，在歌唱中進一步識記經典。并把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。
2、經典誦讀要與課余時間相結合
經典誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早讀前10分鐘，按照學校專用的語音提示統一進行，各年級晨誦要以學校指定推薦的教材為主，達到熟誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書，1—2年級跟讀，3—6年級默讀；晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀，要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。
3、經典誦讀與各種活動相結合
（1）利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄報、讀書筆記為平臺，以傳統的節日紀念日和重大節慶活動為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。
（2）創辦校級“經典誦讀黑板報”，每月一期，傳播經典文化，普及經典知識，提升校園人文環境。
（3）每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續發展。
（4）學經典，畫經典。學校定期舉行“學經典美文，展書畫才華”活動。“詩如畫，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對經典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現經典意境，感受詩詞的藝術美。既陶冶情操，促進師生的全面發展，又能加強學生對書畫的理解。
（5）每年4月定為“經典誦讀展演節”，進行一年一度全校大型誦讀展演。學校通過展演活動，組織學生根據經典美文的內容，通過情景再現、小品、快板、舞蹈、戲曲等形式，將經典美文、音樂、表演等結合在一起，讓師生學習接受中華傳統文華和藝術美的熏陶。
（6）舉行“誦讀中華經典，理想點亮人生”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“誦讀經典明理成長故事會”、“誦讀經典傳承美德演講”等活動。
（7）開辦“中華經典大講堂”，邀請對經典文化有一定研究的校外人士和我校經典誦讀社指導老師一起闡釋經典，以引領師生漫步經典，親近圣賢，增長智慧，傳承美德，涵養正氣。
4、國學特色學校與興趣小組相結合
我校在興趣小組工作開展“對話經典改經典”活動。在誦讀的基礎上，指導學生理解經典詩文的內容和表達的情感，結合平時的作文教學，將詩文中的故事擴寫、續寫出來。讓古詩文的情節更具體生動，這樣即練習了寫作，也識記、感知了經典詩文。
五、收獲六種幸福
1、學校德育內涵豐富之幸福。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校思想道德建設和德育工作的'發展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2、學生道德品質提高之幸福。經典美文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養學生道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。誦讀《弟子規》等，參加義工活動，使學生受到了祖國主流文化的浸潤，培養了學生正確的價值觀和世界觀；誦讀歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷和愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、學生綜合素質提升之幸福。通過大量誦讀中華經典詩文，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“文前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解知道的圣賢、詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、教師文化底蘊提高之幸福。開展國學特色學校，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的提高了自身的文化底蘊。
5、書香文化校園建設之幸福。國學特色學校的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設進程的加快。
經典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。”
6、開辟教育教學新道路之幸福
在經典誦讀社的組織引領下，我校各項國學特色學校有序且有效的進行，社團也在不斷發展壯大。社團的工作，為我校的教育教學工作開辟了一條新的育人新途徑，拓展了教育資源，為今后的教育教學工作開啟了新思路，提供了值得借鑒的范本。
（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子。
（2）初步建立中華國學特色學校體系、學生評價體系，探索出社團引領的方法，培養了一批社團導學骨干。
（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新了學習管理。
經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了我校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在誦讀經典中養德行，學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發展！
一校一品一特色的學校匯報材料 3
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好！
根據會議安排，我就廣河縣城關小學打造書香校園，創建特色學校工作情況作簡要匯報，不妥之處，敬請各位批評指正。
一、注重內涵傳承，突出立德樹人的底蘊
校園文化是學校內涵發展的需要，是學校的名片，更是學校的生命根基。近年來，學校始終秉承“辦規范加特色學校、育合格加特長學生”的辦學目標，以“一切為了師生，一切依靠師生”的辦學理念；艱苦奮斗，勵精圖治，倡導“崇德、篤行、奉獻、幸福”的校訓；認真踐行“團結、勤奮、求實、創新”的校風，“嚴謹、博學、愛生、奉獻”的教風和“文明、勤學、友愛、向上”的學風，全面推進書香校園文化建設。設計了以綠色和紅色為主色調的校徽，始終不渝的追求向陽花精神，教育學生向上、陽光、樂觀。譜寫校歌，創辦校刊，使之成為師生精神的家園。努力走質量立校、教研興校和管理強校的路子，不斷提升管理水平、提高教學質量，努力向標準化、特色化的學校邁進。學校曾先后榮獲“甘肅省中小學德育示范學校”、“甘肅省未成年人思想道德建設家長示范學校”、“全省未成年人思想道德建設工作先進單位”等榮譽稱號。
二、注重學校管理，突出以人為本的教育理念
學校精細化管理制度是打造書香校園的前提。古代著名思想家老子說:“圖難于其易，為大于其細，天下難事必作于細”。學校管理也是由一個個細節組成，并由細節來實現培養人與完善人的教學目標。我們以科學化、精細化、人性化為目標，不斷完善管理制度，規范辦學行為。結合學校發展實際，充實完善《教師量化考核制度》；積極探索學校課堂教學模式，針對學生實際實施分層教學，推行學困生基礎知識達標制度，并將其納入教師量化考核之中；實施“星級”學生評選制度，每學年班主任和任課教師根據學生的在校表現，公正公平的評選出各類“星級”學生，學校予以表彰獎勵，發揮其榜樣的帶動作用；健全學校安全應急預案，設置學校安全責任應急欄，實行樓道分片責任制和門衛值班制度，確保學生安全出行。
三、注重環境育人，突出校園書香文化
良好的文化氛圍是打造書香校園的核心。學校的文化建設遵循“一長二高三不”的原則（長壽命，高標準、高起點，不折騰、不浪費、不做秀），逐年有序推進。三年來，縣上先后投資0000多萬元修建教學樓和綜合辦公樓各一棟，硬化了操場，改善了學校辦學條件。學校積極籌措資金00多萬元進行了校園美化、亮化、綠化建設，在操場安裝了中國四大發明雕塑、健身器材和具有世博會中國館主元素的`路燈，并種植銀杏、雪松、玉蘭等名貴樹木，提升了學校的辦學品味。
為了讓學校的每一面墻壁說話，在圍墻上設置了“運動健兒”、“德、育、學、教”等板塊，在學校綜合樓最醒目處鐫刻了“社會主義核心價值觀”、“天天鍛煉練就強健體魄，天天閱讀奠基幸福人生”等立體大字。在教學樓門廳制作了“教育方針”、“辦學目標”、“培養閱讀習慣，打造書香校園”的標語，每天提醒學生將閱讀作為習慣。教學樓樓道墻面懸掛訂制宣傳正能量、規范自身等方面的工藝品和裝裱的師生藝術作品，并設置中國十大名校簡介。在樓道墻裙設置了經典詩文、名言警句、公式定律、英語短語等內容，起到潤物無聲的育人功能，為構建書香校園營造了良好的氛圍。
四、注重名師培養，突出教師全面成長
教師是打造書香校園的主體，更是學校的寶貴財富。為培養教師全面成長，我們主要抓了四個方面的工作：一是抓校本教研。在抓好學校常規教研的基礎上，積極申領并完成國家課題的研究。20--年學校課題組申領完成了《偏遠民族地區小學語文閱讀教學的實踐性研究》課題，課題小組成員的課例實錄和論文均已獲獎。二是抓教師培訓。堅持“走出去、請進來”教師培訓模式，要求學校參訓教師認真總結與反思，培訓結束后，寫出，并對全體教職工進行二級培訓，達到一人培訓，全體受益的目的。同時邀請合作伙伴學校的優秀教師前來我校上示范課，并深入我校課堂問診把脈。三是抓名師帶動。通過“青藍”工程、名師工程，充分發揮省州縣骨干教師和學校名師的傳、幫、帶作用，使青年教師業務能力在最短的時間內得到提高。四是抓課堂教學改革。學校積極探索實施“三段六步式”教學模式（1.課前預習：①導學設計；②課前展示；2.課中探究：③質疑設問；④討論評析；3.課后拓展：⑤鞏固新知；⑥學以致用）。全面實施“一活動兩必須”課堂教學要求（課前一分鐘活動、一堂課學生自主學習活動時間必須在20分鐘以上；一堂課學生參與回答、練習板演率必須達80%以上），改革課堂教學，優化教學方法，增強課堂教學的實效性，努力探索新課標下“輕負擔、高質量”的課堂教學途徑。
五、注重學生全面發展，突出學生興趣培養
我們在提升學生成績的同時，開展豐富多彩的各類活動，引領學生全面發展。一是開展獻愛心活動。學校設立開放式圖書廳，倡導全校師生自愿捐書，命名為“愛心書屋”，全天開放，做到學生隨時有書可讀，培養學生的閱讀習慣和興趣。二是開展經典詩詞誦讀活動。學校將《中華文化經典誦讀》開設為校本課程，讓學生每天堅持閱讀15分鐘，用優秀的中華傳統文化影響師生的思想行為。三是開展“七個一”活動。即：每生在家建一個圖書角；每個班級設立一個圖書柜；每生每月讀一本書；學校每月編輯一期校報《向陽天地》；學校每學期組織一次讀書交流活動；每生每學期寫一篇讀書筆記或；學校每學年出一本學生《向陽》作文集。四是開設各類興趣小組。學校創建了美術、音樂、舞蹈、科技、電子琴及籃球、乒乓球、五人制足球等興趣小組，安排有專業特長的教師授課指導，培養學生興趣，發揮學生特長。五是開展演講活動。每周升旗儀式時，組織學生在國旗下進行以愛國主義、文明禮儀和革命傳統教育為主題的演講，既教育了學生，又展示了學校的育人成果。六是開展系列主題隊會活動。每周三組織各班開展“學雷鋒---從我做起”、“我愛讀書---書香伴我成長”、“珍愛生命---安全你我”等豐富多彩的主題隊會活動，讓廣大學生在活動中明理、曉行。
世紀耕耘弦歌不輟，百年育人薪火相傳。城關小學雖然在打造書香校園方面做了一些工作，但與其他兄弟縣（市）學校相比仍有一定的差距。今后，我們將以本次培訓會為契機，進一步理清工作思路，加強學校管理，全面提升教育質量，努力打造書香校園，為師生幸福人生奠定堅實基礎。
謝謝大家！
一校一品一特色的學校匯報材料 4
一、組織管理概況為確保體育藝術工作順利實施，創出我校品牌，在上級的統一部署安排下，學校將此項工作納入整個學年的工作計劃之中。專門成立了以劉孟友校長為組長，楊成奎副校長和李磊主任為副組長的工作領導小組，形成了由教導處、團委牽頭，班主任協調配合，體育教師具體實施的“一校一品”全面發展體育藝術項目，完善了主管領導具體負責，體育教師分布實施的工作體制，落實崗位責任制，并將工作成果作為考核班子成員，體育教師的重要依據，使此項工作更具有實效性。具體成員如下：
二、現狀分析與教學條件李口二中是一所普通的農村初級中學。學校多年來遵循全面發展的教育方針，深入開展開展體育課程改革，取得了顯著的辦學成果。多年來，學校領導班子雖幾經變更，但“開展學生體育運動、提高學生體育運動能力、增強學生體育運動素質”的辦學理念始終沒有變，學校新一屆領導班子更加重視學校體育工作，重新調整了體育工作領導小組。學校領導始終樹立“健康第一”的指導思想，把體育工作的育人功能放在首位，堅持教育先導，突出參與，形成自己特色，把提高學生全面素質與身心健康水平作為工作的終極目標。我校一直把體育工作納入到學校發展規劃之中，納入到學校年度工作計劃和學期工作計劃之中，納入到學校的日常議事日程之中。每學期都要定期召開體育工作專題會議，總結體育特色工作，部署體育特色建設規劃，研究體育特長生培養措施，以保證我校體育特色持續發展。學校體育工作管理制度的制定與落實，是保證學校體育工作正常開展的基礎。學校嚴格執行體育課課堂教學規范、制定“備課制度”、“聽課制度”、“考勤制度”，以及體育活動參與考核制度等，學校干部定期檢查規章制度的落實情況，使老師和學生的教與學都有章可循。學校在經費非常困難的情況下首先保證體育特色建設的費用，并逐年加大投入。體育器材、設施配備不斷更新。標準籃球場，學校教學和運動實現分區布局，學校安排專門的人員管理、維護體育器材設施設備。學校現有場地、器材能夠滿足教學與訓練的需要。學校原來沒有專職體育教師，經過多年的培養與進修學習，現如今我校現有體育教師1人，教學中，體育教師能做到認真鉆研業務，積極參加業務進修學習，逐步掌握了體育課的.教學技能，并能完全勝任體育學科的教學。新課標實施以來，我校教師認真學習新課標、實施新課標，用“健康第一”的思想指導體育教學，以人為本，從實際出發，大膽進行課程改革，積極開設選項教學。大課間和課外體育活動在我校開展的如火如荼，極大地調動了學生的積極性，使大課間和課外體育活動真正成為全體學生的樂園。我校每年都舉辦運動會，籃球、乒乓球、跳繩、短跑、接力跑、鉛球、立定跳遠、長跑等運動項目在我校得到了發揚光大。學校經常性組織開展這些項目的競賽，利用大課間、活動課以及體育課課堂進行普及訓練，使此類項目有著較好的基礎，使同學們在體育藝術方面有較大的發展。
三、特色項目實施情況為打造精品，爭創特色，豐富校園文化內涵，提升學校辦學品位，結合我校實際情況，確定以“籃球特色，體教結合，引領文化”作為特色創
一校一品一特色的學校匯報材料 5
何謂特色幼兒園，我想其亮點就在一個“特”字上，“特”意味著與眾不同，意味著人無我有。進一步說，特色幼兒園就是在辦園方面有自己的理念，有自己的思路，有獨特的舉措。在校園文化、培養目標、師資建設、課程開發等方面具有優質、獨特、穩定的區別于一般學校的個性。我園從20xx年開始富有成效地進行民間藝術教育的實踐探索，形成了鄉味十足的民間舞龍、民間舞蹈、泥塑、剪紙、編織等特色內容。經過多年的凝練，幼兒園積淀了比較濃厚的藝術文化氛圍，孩子們擁有了別具一格的藝術創新和獨特自我的審美情趣，教師們在提升了藝術素養的同時，對民間美術教育中兒童化立場有了更為深刻的理解和詮釋。我們也在創建特色幼兒園的探索中有了一些粗淺的想法和具體的實踐：
一、環境即課程，精心打造幼兒園濃厚的民間藝術文化氛圍
民間藝術教育環境是幼兒民間美術教育中不設時間表的一種隱性課程，它既是教育的背景，也是教育的手段，同時又是教育本身。我們始終以孩子的視角，站在兒童的立場來布置園所整體環境，藝術性和教育性巧妙融合展現出民間藝術無窮的魅力。視覺、觸覺、聽覺等多感官綜合刺激，提升幼兒多通道的感知欣賞能力，參與性和趣味性結合互動活動，激發幼兒喜愛、理解并創作的熱情。
幼兒園各班的主題墻飾、家長園地、活動區域，根據年齡特點和民間美術課題研究具體內容，巧妙彰顯不同的藝術特色。版畫、泥塑、剪紙、編織在班級區域活動中凸顯魅力，幼兒可以隨時與豐富的材料互動，在看、玩、說、想、做中無限遐想，個性的表達對藝術獨特的感悟和贊美，使我們走進每一個班級都能強烈感受到民間藝術清新的氣息。
為更好地促進民間藝術活動深入有效地開展，近三年中，我們先后投入五十多萬元，重點打造了富有特色的民間美術專用活動室，提供豐富多彩的活動材料，營造師生共同創作的樂園。“紅黃藍版畫室”、“你泥我泥陶藝吧”、“稻草人編織室”、“剪剪樂剪紙室”，每一個活動室都以鮮明的格調陶冶幼兒的情操。孩子們在老師的引領下，隨心所欲用描、刻、剪、撕、貼等多種方式繪出童真的線條和斑斕的色彩；用紫砂泥、面泥、彩泥制作自己喜愛的玩具、動物、泥人；用稻草編草龍、稻草小豬、搭草房，扎稻草人；用麥稈拼貼麥稈畫；用彩色塑料帶編織小動物；用彩繩編中國結和掛件首飾；用一把剪刀上下翻飛剪出五彩的童年生活。孩子們在藝術創作中樂此不疲，體驗著成功的喜悅和自豪。我們欣喜孩子們每一件獨具匠心的作品，發自肺腑的感嘆：“孩子們天生就是藝術家。”
二、立足園本培訓，錘煉一支具有民藝素養與特長的高素質教師隊伍
特色幼兒園的創建離不開對特色教師的培養。特色學校與特色教師之間是一種動態性的關系，兩者相互依存、相互促進，特色教師是特色學校建設的中堅力量，特色學校是培育特色教師的搖籃。
我園制定了特色教師五年培養計劃，充分挖掘提煉教師中已有的教育教學經驗，通過“請進來，走出去”與民間藝人面對面、網絡搜索、園本培訓等多種方式，幫助教師們獲取更多的民間藝術理論知識，準確把握民間藝術作品豐富的內涵，提高教師對民間藝術的欣賞能力，表現能力，全面提升教師的民藝素養。
教育是否能夠真實地促進每個幼兒的發展，最關鍵的因素不在于使用何種課程模式，而取決于教師是否具有正確的觀念和良好的專業素質。圍繞特色研究，我園開展形式多樣的園本培訓、園本教研，著力提升全園教師民間美術教育教學能力。每學期開展全園性的技能培訓、比賽和展示匯報，積極推動團隊互動研究，促進團隊成長，提升團隊群體的力量。幼兒園教科室根據研究總目標，設計階段研究重點和活動內容，定期組織全園性的學習研究。版畫、泥塑、剪紙、編織特色項目研究小組在此基礎上制定本組學期計劃，定期開展課堂研討和展示活動，各班教師根據年齡段幼兒水平和特點制定具體的班級活動計劃，每周有一個上午開展特色課程教學，并滲透到一日活動的各個環節，在日常區域化學習中進一步延伸和拓展。
在特色研究中，老師們用相機記錄下師幼共學的精彩片絮，用筆記錄下教學的感想和反思，用個人成長檔案記錄了研究的心路歷程……民間美術特色教育研究的主體是教師，這些年里，老師們實踐和理論水平都得到很大的提高，先后有15篇論文在有關雜志發表，有300多篇論文在各級各類評比中獲獎。
三、依托課題研究，積極構建基于兒童立場的幼兒園民間美術課程
特色教育內容是特色幼兒園的生命，是有別于其他幼兒園的在某一方面或某一領域體現出來的與眾不同之處。我園現有的民間美術課程是我們在多年的研究中，遵循幼兒年齡特點和發展規律，根據幼兒的興趣、能力、園內外教育資源狀況，依據民間藝術教育中可以實現的情感態度、知識經驗、行為方式和多元智能四個維度發展目標，經過精心篩選，實踐嘗試、課程審議而形成的具體內容框架。它是融合于我園園本課程中的一個個性化、特色化的內容，是對原有課程內容的豐富與拓展。
兒童立場是我園鮮明的辦園理念，在開展民間美術教育實踐中，我們以幼兒發展為中心，本著“去粗取精、古法新玩”的原則，對篩選出的內容進行“兒童化”加工和改造，讓孩子們熱愛民間美術，樂意學習民間美術。重視挖掘孩子喜歡、需要的富有“童趣”、“童心”具有“兒童文化”的內容，力
求從兒童的世界出發，讓兒童用自己的眼睛來欣賞，用自己的心靈來感受，用自己的方法去研究，在他們的'生活世界和有意義的真實情境中，用愛心去呵護，用童心去觀察分析，開展適宜、有效的藝術活動。我們構建了完整的民間美術課程，形成了系統的評價體系，積累了豐厚的課程實施過程資料與成果。
四、促進多方合作，努力搭建師幼民藝創作的宣傳展示舞臺
在民藝特色創建中，我們重視家園合作，社區合作，充分調動幼兒家庭及周圍社區中一切可能的人力、物質資源，挖掘幼兒園民間美術教育在幼兒成長中的最大價值。
我們有意識地引導家長參與活動開展全過程，為讓家長清楚詳實地了解幼兒園民間美術教育內容、目標。我們制作海報，發放告家長書，邀請具有民藝特長的家長擔任志愿教師參與研究活動，共同制作、表演、展示。不但提高了家長自身的藝術素養，他們參與活動的專注性、堅持性，也為幼兒樹立了良好的榜樣，幼兒園民間美術教育延伸至家庭，為孩子們的學習成長創造了更廣闊的發展空間。
我們帶領孩子們走進社區，通過參觀、調查，與民間藝人面對面，與社區中多種教育資源進行互動對話，積累豐富的學習經驗。去年年底，我園為期一個月的第三屆幼兒藝術作品秀“童眼看陽山”在風景如畫的東方田園拉開帷幕，展出了“童心泥韻”、“童境畫意”、“童真剪趣”、“童味編情”四大版塊600多件泥塑、版畫、剪紙、編織作品。孩子們以獨有的視角，以不同的藝術形式表達他們眼中陽山的景、人、物，表達他們心中陽山的記憶、現狀及未來，表現陽山的秀美，表述對家鄉的熱愛。遠道慕名而來的人們在此駐足鑒賞，各類報刊媒體和網絡平臺爭相宣傳，無錫教育電視臺對此活動進行了專訪報道，孩子和家長們多方位、多通道感受到民間美術的無窮魅力，體驗到被認同的滿足和喜悅。
一校一品一特色的學校匯報材料 6
環境與發展是當今世界的主題，而環境教育應從娃娃抓起。我校正是抓住這個機遇，綜合考慮學校所處的自然環境、社會環境、人文環境，確立了將環境教育作為我校的一大辦學特色，并將其納入學校的發展規劃里。三年以來，學校一邊推行素質教育，一邊開展內容豐富、形式多樣的環境教育系列活動，并不時尋找二者相互融合的“切入點”，為打造綠色文明校園做出了積極而有益的嘗試與探索。
一、建立領導體制，構筑保障體系。
建立合理的領導體制，是抓好環境教育的基礎和關鍵，是保證環境教育實施的前提和條件。因此，學校“多管齊下”，建立了了良性運行機制：
1、成立了以校長xxx擔任組長，教導主任xxx為副組長，班主任為成員的環境教育領導小組。
2、制定了每學期學校環境教育工作計劃和活動主題，借助學校教導處和少先隊這一組織開展形式多樣、內容豐富的環境教育活動。
3、利用教師學習和教研活動時間，進行環境教育等專題講座和學習，使教師受到環境教育的啟發，認識環境教育的重要性，明確環境保護是我國的一項基本國策，從而調動教師參與環境教育的積極性、自覺性。
4、設計一系列的環境教育活動，在不同層面的活動中，使學生樹立環境意識，理解和鞏固環境知識，培養、提高環境技能。
5、協調各部門工作不定期召開創建環境教育活動的動員宣傳會，研討會，及時掌握校內外動態，使環境教育落到實處。如此務實而廣泛的舉措，為形成上下一起抓，有分工又有合作的工作網絡奠定了基礎，為開展創建特色學校提供必要的組織保證。
二、抓住主渠道，強化學科滲透。
課堂教學是學校教育的主陣地。任何一項教育活動只有與課堂教學相融合，才能收到顯著的成效。因此，我們狠抓課堂教學這一主渠道，特別強調語文、數學、思品、科學、音樂、美術、體育、綜合實踐等各學科在教學時要把環境教育進行有機地“嫁接”和“滲透”，要求教師們根據學科特點，結合具體教學內容制訂出詳實的環保教學計劃，精心設計教案，從不同角度、不同層次恰當進行“環保”滲透，從而使環保教育與課堂教學融為一體，潛移默化。其次，在學期末教導處結合教材內容在測試題中設計環保知識試題，將環保知識納入考評范圍之內。此外，每學期在綜合實踐課、匯報課、評優展示課中都會有1―2節環境教育內容。這些，都是為了讓抽象的環保教育能在學科滲透間達到“四化”，即形象化、具體化、現實化、生活化。
三、開展多彩活動，規范環保行為。
在開展環保活動中我們嘗試做到“六個結合”，以多種實踐活動為載體，培養學生環保責任感，逐漸規范學生的行為。
1、環保教育與衛生習慣養成相結合。學校對學生提出了明確的`環境衛生要求，即“潔、齊、美”，杜絕“臟、亂、差”。校園里所有衛生區“劃片負責，包干到戶，責任到人”，衛生清掃做到“一日三小掃，每周一大掃”，并結合每天一日常規工作，對班級環境衛生、個人衛生加大檢查評比力度，力促整個校園全天候保持干凈、整潔。校園環境衛生的凈化，也培養了學生們的衛生觀念和勞動觀念，促使了學生良好衛生習慣的養成。
2、環保教育與社會實踐相結合。學校利用綜合實踐活動課，組織3-6年級的學生走出校園，對學校周邊的環境如水資源、土壤、綠化、白色污染等情況進行調查和分析，獲得第一手材料，增強環境保護的感性認識。學校每年還要開展“走進大自然、擁抱大自然”為主題的春游、秋游活動，組織學生到人民路兩旁、勞動教育基地、敬老院、四水廠、巢湖等地參觀、考察、護綠等實踐活動。這些都增進了學生親近大自然、熱愛大自然的情感。此外，我校大力鼓勵學生參加農村勞動，了解農作物的生長條件和種植技術，體驗種植、種豆、種菜、除草、剪枝等綠色勞動的快樂。
3、環保教育與藝術活動相結合。每年學校都要將環保教育融入到歌舞、課本劇、書法、繪畫作品中，以此增強學生環保意識，激發學生對自然的喜愛之情，均收到良好的效果。此外，學校每年還舉行“環保繪畫”、“環保手抄報”、“環保征文”、“綠色奧運”、“環保黑板報”等比賽和展覽，參加各級各類環保藝術活動，促進了環保教育的開展。
4、環保教育與教科研相結合。學校在制定教科研工作計劃時，考慮到環境教育的因素，力求兩者有機地結合起來。并要求教師人人參與，獲得較好收益。
5、環保教育與主題活動相結合。每年的植樹節，學校都要開展小樹認養活動，被評為班級“環保小衛士”的同學都可以為自己認養的小樹澆水、除草、剪枝、冬季保暖；為紀念世界水日、地球日和環境日，學校組織開展“水是生命之源”、“只有一個地球”、“保護環境，從我做起”等主題班隊會，并通過社會宣傳、書畫作品、演講征文、環保標語征集、簽字儀式等多種形式，使學生在活動中增強環保意識。為將建設節約型社會這一環保理念落到實處，學校號召全體師生大力開展節水、節電、節紙活動，各班級將日常垃圾進行分類，廢品變賣，積極節能增效。據此，每學期學校開展“變廢為寶”模范班級評選活動。此外，學校還號召全校同學把回收的廢舊材料利用起來，用自己靈巧的雙手制作成一件件精致美觀、新穎獨特的手工作品，在校園科技節活動中展出，此舉不僅增強了學生的節約意識，也培養了學生的發明、創造能力。
6、環保教育與社會教育相結合。學校環保小隊隊員的身影經常出現在學校附近的小區內，開展拾撿白色垃圾、清除亂粘貼的廣告紙等活動，用實際行動使周圍的環境變得更美；在老師的帶領下，環保小衛士走上街頭進行環保宣傳，呼吁居民拒絕使用塑料方便袋，不浪費一滴水、一度電，讓環保行為與每個人相伴；并通過“小手拉大手”活動，共建環保家庭、環保社區，競相為綠化環保作貢獻。這些活動受到辦事處、社居委和學生家長們的普遍贊譽。
四、美化校園環境，營造濃厚的環保教育氛圍。
近年來，學校十分重視校園外部環境建設，著力讓校園的每一處都能體現出濃濃的環保教育氛圍。
首先，美化校園環境。為綠化、美化校園，學校每年不惜投入大量資金進行植樹、栽花種草等，從而方便了師生的行走和課間活動，也改變了以往“晴天一身土、雨天一身泥”的狀況。
其次，校園綠化逐步提高。校園門口桂花樹掩映，校園里月季、石榴等芬芳四溢。整個學校儼然一派欣欣向榮的景象，這都給師生們創設了一個清新整潔、舒適高雅的學習工作環境；
再次，創設校園文化氛圍。懸掛在墻壁上的環保標語給人以“耳目一新”的感受。“節約用水、自覺養成衛生好習慣”等無聲的宣傳標牌影響、規范著每個人的行為；走進教室，更是給人一種整潔清新的感受，物品都擺放有序，班級布置各具特色。同學們親自動手裝點的教室顯得格外溫馨。一盆盆鮮花、一件件精致的手工作品、繪畫作品都烘托了濃濃的校園文化氛圍，給人一種和諧之美。
經過幾年的實踐，我校在環保特色辦學方面取得了一些可喜的成果：我校被評為縣衛生先進單位、縣德育工作先進單位。
回顧我校“環保特色學校”的創建之路，我們應該清醒地看到，在取得成績的背后，還有大量艱辛的工作等待著我們去完成，因為“環保”是時代發展的永恒主題。對此，我們將一如既往，繼續加強環保教育課題的學習和研究，積極實踐，大膽探索，為培養出更多的環保小衛士，實現我校綠色文明的特色品牌而努力奮斗。
一校一品一特色的學校匯報材料 7
我校是xx縣初中教育教學的傳統名校和龍頭學校。新一屆領導班子成立以來，在各級領導的親切關懷下，在市教科院和縣教研室的具體指導下，我校遵循名師立校，科研興校，質量強校，和諧理校的發展思路，確立了以教師發展為保證、以學生發展為目標，推動學校可持續發展的辦學思想，積極落實教學的中心地位，不斷強化教學過程管理，向管理要效益，靠管理促發展，教育教學管理逐步走向制度化、規范化和科學化。學校的綜合辦學效益不斷增強，教育教學質量不斷提高，逐步形成了自己的辦學特色。
一、加強教師培訓，促使理念轉變
1.建立健全學習制度。為確保學校順利且有效地實施新課程，我校制定了課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新課程理念，學校通過會議、網絡、《xx實驗學刊》和《xx實驗晨報》等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想。
我們認真組織教師學習研究《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》、《山東省人民政府關于大力推進素質教育的意見》、《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》、《山東省教育廳關于實施初中學業考試制度、深化高中階段學校招生制度改革的指導意見》，以及市縣教育局有關有關文件精神。結合教學實際進行解析，明確課程實施標準與要求，分析目前課程實施中我校存在的.問題與不足，制定出針對性的改進措施，出臺了《關于進一步深化課堂教學改革的實施意見》、《xx縣實驗中學教師教學規則》和《xx縣實驗中學學生課堂規則》等。
2.開展校本培訓，提高教師的學習意識。為提高課程實施水平，每年選派了部分骨干教師參加省、市的新課程培訓，全體教師全員參加了省教育廳組織的暑期遠程培訓，所有班主任參加了市教育局組織的班主任網上遠程研修，。學校建立了以教研組為單位的新課程教學交流制度，每周進行一次組內交流，互相學習，取長補短，共同提高。
3.大力開展教師讀書活動。學校倡導儒雅之風，構建學習型校園，配備了教育圖書，訂購報刊雜志，創建教工閱覽室、教師書吧，開辟讀書論壇，開展讀書比賽活動，每年評選“十佳讀書之星”，讓讀書成為每位教師的習慣。每位教師都制定個人專業成長計劃，確定研讀書目，做好讀書筆記，寫好讀后感，爭做研究型、創新型教師。
二、認真落實國家課程方案，充分利用校內課程資源
1.規范開設國家課程。嚴格執行國家課程方案，開全課程，開足課時，特別是音樂、體育、美術，以及主題班會、信息技術、勞動技術、社區服務等綜合實踐類課程，沒有隨意增減課時的現象，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致。
2.科學安排地方課程。高度重視并認真上好地方課程，我校選用的地方課程教材有安全教育、環境教育、傳統文化、人生規劃等。制訂地方課程考核評價機制，堅持每學期兩次對將地方課程的考查，并把考查情況納入教師工作評價與學生綜合考核之中。
3.自主開發校本課程。學校成立課程開發委員會，制定學校課程開發與實施方案，確立了“以自主探索為核心，以綜合實踐活動為載體，以創新發展為目的”的開發思路，引導教師科學設計學校課程與教學方案，為學生全面發展提供課程保障。經過不斷修訂與完善，我們開發出了《經典美文讀本》、《人防民防知識讀本》、《消防安全教育讀本》、《書法》、《心理教育》、《版畫》、《剪紙》等。
4.大力開展“陽光體育活動”。現在通過開展每天上下午各30分鐘的大課間體育活動等方式，大力實施“陽光體育活動”，確保學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。認真落實《國家學生體質建康標準》，按照標準測試學生身體素質狀況。嚴格控制學生作息時間。學生早上起床不早于7:00，上課時間不早于8:00。每天在校學習時間（包括自習）不超過8小時。睡眠時間從晚9點到第二天早7點，中午還有1個小時的午休，確保學生睡足睡好。
5.開發拓展性課程。一是堅持每年舉辦校園文化藝術節，開展班級接力比賽、現場書畫表演、才藝展示、運動會等活動。二是大力開發校外課程資源，多次組織學生“走進西苑社區”、“佳樂購物廣場、銀座超市勞動體驗”、“孫子文化節志愿服務”等活動，參觀工廠、大王劉集支部等校外教育基地，實現“開門辦學”。三是學校成立家長委員會，每學期召開兩次家長會，通過家訪、電話、網絡、學校網站等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長滿意度達到90%以上。四是每天上午10分鐘信息播報活動，每個班學生輪流主持，將自己搜集的新聞、重要事件、歷史故事、學習方法等知識進行宣讀交流，實現信息共享，成為學校的一門特色課程。五是建立個性化的社團組織。學校積極為每個學生個性的發展創造機會、創建團隊，先后組建了“金百靈”、“輕舞飛揚”、“水墨舫寫意”、“墨雅軒”、“數之慧”、“化學與生活”等社團組織，學生可以根據自己的興趣自主參加這些社團組織，并可以根據自己的愛好幾個人組織起來申報成立社團，這些社團都定期組織作品展覽、藝術展示等活動，有些社團已經取得了可喜的成績，學校體操隊在東營市健美操、啦啦操比賽中，連續第三次取得了全市第一的好成績。20xx年學校藝術社團應邀與韓國三陟市文化藝術團在東營合作舉辦文藝晚會，今年7月我校又組織35人學生考查團到韓國進行了為期10天的學習考查。“語之韻文學社”被評為“全國青少年冰心文學創作十佳文學社”，69名同學在作文大賽中分獲金銀銅獎。學校經典誦讀隊在山東省中小學生經典誦讀及演講比賽中獲二等獎，連續三年榮獲全縣中學生詩歌節、合唱節一等獎。學校田徑隊在全縣中小學生田徑運動會上獲得第二名。學校男女乒乓球隊在全縣乒乓球比賽中，分獲第一、第三名。6名學生參加全縣英語風采大賽，5人獲一等獎，1人獲二等獎。
三、提升教師素質，加強教學研究，提高課程實施質量和水平
1.加強師德師風建設。每學期，學校都要以“創文明校風、樹師表形象”為重點，結合教育教學實際開展師德建設主題實踐活動，組織師德規范再學習、師德演講、優秀教育案例征集、近師周等活動，激發廣大教職工的責任感和使命感，增強廣大教師愛崗敬業、教書育人的意識，人心思上、人心思進的工作氛圍日益濃厚。
2.扎實開展校本教研活動，促進教師專業能力的發展。狠抓教研組織建設，形成了教研室---教研組---備課組教研網絡。堅持每周半天教研活動，認真落實集體備課制度，做到了時間、地點、內容、中心發言人“四落實”。堅持每學期開展“人人上一堂精品課”、“寫一篇好論文”、“撰寫一堂典型案例”、“研究一個課題”為內容的“四個一”工程。大力實施“科研興校、科研強師”戰略，立足課堂，以課題研究為突破口，通過撰寫學術論文、教后札記、教學反思、教育理論考試等，引領教師更新教育理念，促進其專業能力的發展。學校高度重視青年教師的培養，實施了青年教師基本功達標和骨干教師帶動工程，每學期通過結對幫扶、青年教師教學比武、講課比賽等途徑，提高青年教師的教學水平，促進青年教師的成長。截至目前，我校擁有國家骨干教師2名，山東省教學能手5名，東營市教學能手31名，東營名師2名，東營特級教師1名，省優質課獲獎、省級以上公開課、“功課異構”、市級公開課等120多人次。今年，學校共承擔國家級課題3項、省級課題1項、市級課題1項。國家級課題《通過反思性教學實踐促進教師專業發展的策略研究》、《生命教育教學組織與實施策略研究》已取得階段性成果。
3.積極構建“自主合作”和諧高效課堂。一是規范師生教與學的行為。學校制訂了《xx縣實驗中學教師課堂規則》和《xx縣實驗中學學生課內規則》，簡稱“教學六條”和“學生六條”，作為教師常規考核的基本內容和學生課堂的基本要求，采取級部檢查與學校集中檢查相結合的方式嚴格落實，從細節、從小事規范教師的教學行為和學生的學習行為，培養良好習慣。二是突出學生在課堂上的主體地位，落實“三個必須”，即課堂教學過程中教師的講課時間必須控制在20分鐘左右、必須有學生自主學習的時間、必須有訓練的時間。教學環節上要做到：教學對象要面向全體學生，教學目標要發展整體素質，教學過程要生動活潑，教學關系要民主互助合作，教學方法要啟發內化轉化，教學語言要生動精練，教學環境要和諧愉悅共鳴，由此達到了知識教學、方法點撥、能力訓練、情操陶冶的有機結合，形成了立體的多功能的教學效應。
4.實施三項教育，提高學生綜合素質。一是實施信心教育，利用三操路隊的誓詞、班團隊活動、升旗儀式，培養學生成功的信心，讓信心教育引領成功的信心；二是開展孝心教育，百善孝為先，孝道是中華民族的傳統美德，我們開展孝心教育，使每個學生知道感恩，體會自己生活在愛的世界；三是開展生活習慣教育，我們提出生活無處不教育，把起床、洗刷、吃飯、洗澡等都列入教育內容，把各種能力還給學生。
5.探索作業布置形式，減輕學生課業負擔。學生作業總量控制，難易適度，分層次布置作業，提倡研究性作業，嚴禁布置機械性、懲罰性、重復性作業。教輔資料只提供市教科院推薦的資料，嚴禁教師向學生推薦和統一訂購復習資料。
四、改革評價制度，實施多元評價
隨著教學觀念的轉變，教學內容、教學方法的變化，如果不改變評價制度，那么課程改革就是“帶著鐐銬跳舞”。因此學校打破“以分論教”，只注重結果的傳統評價方式，建立以人為本，促進師生不斷發展的評價體系，制訂《學生綜合素質評價方案》和《教師工作評價方案》，建立《教師專業成長檔案》和《學生成長夢想檔案》。
1.建立多元評價體系，促進教師專業發展。編制教師成長檔案，建立名師培養機制，實施了“教師學業積分方案”，把過程考核與年終考核結合起來。通過實施了“xx縣實驗中學特色教師評選辦法”、“特色教師培養方案”和“百佳教師評選方案”，讓每位教師在適合自己的領域內成為不同層次的名師。每個教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨特的。
3.改革學生評價制度，全面落實新課程評價觀。學業成績評價實行日常評價與期末考試相結合的評價辦法，成績實行等級制，日常考試實行無分數評價。學校、班級不公布學生的考試成績，嚴禁按學業成績排列學生名次。考核知識與考核能力相結合，平常性考核與期末考核相結合，開卷考試與閉卷考試相結合，筆試與口試相結合，注重激勵性、發展性評價，積極進行學生考試評價改革。
4.重視學生綜合素質評價。學校推行學生綜合素質評價。將學生的品德與公民素養、學習與實踐能力、審美與表現能力、運動與健康狀況等分類評價，每學期評選表彰“星級少年”。建立學生《學生成長夢想檔案》，突出過程評價意識。將學生的點滴進步和成績及時記錄，體現評價的民主化、人性化和個性化，改變了評價主體單一的現狀，加強自評和互評。使評價成為教師、同學、家長共同參與的交互活動。
各位領導、專家，近幾年來，我校深化課程改革，將一切教育教學活動都納入到課程管理中，初步構建起了國家、地方和校本“三位一體”的課程體系，取得了顯著的成效。學校相繼被表彰為“中國教育綜合實力百強中學”、“全國初中教育改革和創新示范學校”、“全國教育科研先進單位”、“中國最具社會責任品牌中學”；“山東省學校文化建設重點基地”、“山東省語言文字規范化示范校”、“山東省體育傳統項目學校”；“東營市文明單位”、“xx縣高效課堂建設先進單位”。同時，學校還被確定為國家級重點課題“‘十二五’非物質文化遺產校園傳承研究課題”核心校之一，被教育部、中央教科所確定為國家級課題實驗基地，被全國中小學校本教程研究專業委員會接收為重點協作學校，被中國教育學會吸收為“初中專業委員會理事單位”，被推薦參加第三批國家級語言文字規范化示范校的評選。學校辦學經驗在國家級刊物《中小學校長》xx年第一期上刊載介紹。
一校一品一特色的學校匯報材料 8
李莊鎮中心小學始建于1991年，現有在職教師38人，16個教學班，學生726名，教師學歷達標率100%。學校先后創建成濱州市教學示范化學校，濱州市紅領巾示范化學校，山東省語言文字規范化學校，濱州市儀器管理先進學校，濱州市教育教學先進單位；年年代表李莊鎮接受惠民縣教育局及教研室對我鎮的各項評估檢查，均獲得上級領導的一致好評。
近幾年來，學校以藝術教育創建為契機，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，在教育教學中取得了顯著的成績，特別是在藝術教育方面，我校按照“為每個孩子提供最優質的服務”的辦學宗旨和“合格+特長”的人才標準，大力培養學生的創新精神和實踐能力，讓每一位學生的個性得到尊重，潛能得到挖掘，特長得到發揮。最大限度地給學生提供一個健康、全面、和諧、快樂、發展的空間，讓每一位學生得到全面發展。現將我校藝術教育開展的工作匯報如下：
一、加強藝術教育管理
1、健全機制，為藝術教育保駕護航。學校成立以校長任組長，分管副校長任副組長的領導小組，全面負責藝術教育工作。領導小組定期召開專門會議，研究制定藝術教育管理制度、實施方案，并將藝術教育納入學校長遠規劃中。教務處、德育處、少先隊、總務處等部門定期研究藝術教育計劃、組織檢查、指導藝術教育工作，并保證獎金、物資到位，保障藝術教育工作有序進行。領導小組成員定期進行藝術課檢查和指導，每學期聽藝術課均在10節以上。
2、完善制度，為藝術教育提供保障。
選擇輔導老師和活動的內容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統一管理。活動模式堅持“以興趣為主，以興趣為紐帶，以興趣為起點，以興趣為終點，以興趣為標準”的原則，充分挖掘教師的專項特長，設置各種活動提供“菜單式”服務供學生選擇。學校先后成立了聲樂組、器樂組、書法組、繪畫組、科技制作組、舞蹈組、合唱組、棋類組、手工制作等藝術活動小組19個，全體學生可以根據自己的喜好，自由選擇興趣小組。
學校按照教師自身的拿手，綜合考慮各藝術教師后，將合唱隊作為藝術特色項目，從各年級學生中選拔對聲樂有興趣的學生，組建了一支有100余人參與的合唱隊，每周堅持訓練。各小組都能按照自己小組的特點，制定切實可行的活動計劃、定時開展活動。在充分挖掘本校有拿手教師的根蒂根基上，我們還聘請了一部分有一定知名度的社會志愿者擔任兼職輔導員。比方，我鎮62歲的退休老教師劉秉銀有音樂拿手，對合唱的組織與訓練頗有經驗，而且吹拉彈唱樣樣拿得起來，劉老師經常不顧年邁親自示范教孩子們如何練聲，如何運用體態語言。
走班選課活動的開展，充分發揮了學生個性拿手，創設了良好的育人環境。這些做法，得到了市、縣各級率領的充分肯定。
2、結合傳統節假日，開展藝術教育成果展示活動。
每一學年，我們都扎實開展校園“藝術節”、“體育節”、和“讀書節”活動，結合慶祝“六一”國際兒童節、“教師節”、“國慶節”、“元旦”、慰問演出等進行成果展示，讓學生在豐富多彩的活動中主動健康活潑地發展。要求人人參與，班班發動，在以班級為單位展示活動的基礎上選拔優秀節目參加學校的匯演，對在藝術教育活動中涌現出的先進個人和先進班級，進行表彰獎勵，為爭創藝術教育特色學校工作奠定了基礎。
四、抓好藝術教育教師隊伍建設。
學校現有專職美術教師1人，兼職美術教師2人，專職音樂教師2人，均為本科學歷。我們一是要求這些教師除注重上好專業知識課外，自己要有一技之長，要具有培養學生藝術特長的能力和意識。二是組織老教師與青年教師拜師結隊，互幫互助。三是學校領導經常組織聽課評課，引導青年教師盡快在教學上入格、升格，讓教師逐步形成自己教學風格。四是帶領藝術教師走出去，到外校交流研究，取人之長，不斷提升自己業務水平。五是制定藝術教師考核條例，把指導藝術興趣小組活動和取得成績作為重要的評定項目，有力地調動了教師的積極性。近年來，我校藝術教師在各級比賽中取得了較好成績。李霞獲市小學美術優質課評選二等獎、縣美術教師基本功比賽一等獎；李敏獲濱州市音樂優質課評選二等獎，惠民縣優質課評選一等獎；王艷獲惠民縣美術優質課評選一等獎，多次指導學生在惠民縣藝術節活動中獲獎；李婷作為剛剛走上工作崗位的青年教師，謙虛好學，多次參加市縣各級教研部門組織的教學研討活動，并迅速成長起來。
五、不斷加強藝術教育資金投入，完善藝術教育設施
1、加大藝教設施建設，改善藝教教學條件。近幾年來，學校陸續出資3萬余元購買大量演出服裝，配備了音響裝備、電子琴等樂器和美術、舞蹈器材，用于藝術教育社團活動和宣傳活動的經費約1萬余元，較好地改善了藝術教室教學條件。
2、藝術教育專項經費逐年提高。學校加大藝教經費投入，近幾年以來，藝教經費逐年增加。學校鼓勵藝術教師積極參加各級各類培訓，全額報銷培訓費用，逐步提高了藝術教師的獎勵力度。
六、藝術教育成績顯著，碩果累累
一分耕耘，一分收獲。近年來，我校的藝術教育工作，正逐步邁向正規化，在參加縣、市級競賽中取得了較好的成績：2011年合唱隊演唱的《紅星歌》、《唱支山歌給黨聽》參加濱州市中小學生合唱競賽榮獲農村組二等獎；2012年在惠民縣教育局組織的“落實課程革新，提高辦學水平”督導現場觀摩活動中，合唱隊演唱的《我的祖國》、《每當我走過老師窗前》獲得與會率領的一致好評；舞蹈《趙錢孫李》在惠民縣第十三屆藝術節活動中獲二等獎；在“青春中國——第五屆全國校園文藝選拔活動”山東賽區競賽中，我校的高祥偉同學的朗讀、王建同學的戲曲均獲得二等獎，我校也被授予“特殊進獻獎”；閆錫格、牛瑞琪等同學在濱州市青少年才藝大賽中獲優秀選手獎；孔唯一、門思遠等16位同學的舞蹈《千手觀音》在濱州市青少年才藝大賽中獲三等獎；書法繪畫有多幅作品榮獲市二等獎、縣一等獎；有多名教師被評為縣優秀輔導老師。我校也因為成績顯著被授予校園才藝大賽優秀組織獎，被評為校園文明藝術節先進單位。我們經由過程各種競賽為廣大學生提供了一個展示自我的舞臺，激發了孩子對音樂藝術的熱情和靈感，陶冶情操，提升藝術涵養，也營造出文明和諧的校園文明氛圍。
七、學校開展藝術教育工作的設想
藝術教育是一項長期而艱巨的系統工程，今后，我們將在新的教育理念指導下，深化藝術教育改革，優化育人環境。把加強藝術教育，作為培養學生創新精神和實踐能力的`系統工程來抓，以此推進我校藝術教育向縱深發展。
此后，我們將從以下幾方面追求新的突破：
1、加強對藝術教育工作的領導，進一步完善藝術教育規劃、實施方案和藝教工作規章制度，使學校的藝術教育工作更加科學化、規范化、制度化。
2、加強對藝術特色項目工作的定期研究和檢查，逐步增大對藝術特色項目的投入，加快對藝術公用教室的改造，充實藝術教學的器材、裝備和資料。
3、加強對藝術學科教師的培訓，逐步形成一支事業心強、業務水平高，能適應學校藝術教育需要的、穩定的藝術教育師資隊伍。
4、繼續聘請專家、校外輔導員來校進行專業指導。加強與其它學校、各專業協會的交流與合作，實現各方共建，資源共享，打造特色品牌，創建獨具特色的未成年人藝術教育建設體系，為農村學生撐開一片蔚藍的天空。
一校一品一特色的學校匯報材料 9
蘇霍姆林斯基說“無限相信書籍的力量是我教育的真諦之一”，“一個學校什么都沒有，只要有了書那就是學校了，相反，可能一個學校什么都有，但假如沒有為師生的精神發展的圖書，那它不是一所學校”。讀書對民族的發展、個人的成長是非常重要的。溫總理到國家圖書館參加“讀書日”活動時說，“書籍是人類智慧的結晶。讀書決定一個人的修養和境界，關系一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的。”因此，我們每個人都有責任，創造一個熱愛讀書的社會。每個人都學會讀書，才能更多地了解經典、傳承傳統文化，才能讓中華文明薪火相傳。人類偉大的思想都在每一個時代的經典之中，并通過閱讀傳承下來的，閱讀這些書就意味著跨越了這個時代的精神高度。
我們學校以“沐浴書香、德馨滿園”為主題，營造書香校園。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。通過創設濃厚的讀書環境與氛圍，推薦優秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀活動，培養師生強烈的閱讀興趣和閱讀習慣，使閱讀成為伴隨人終身的生活方式，從而為建設書香社會奠定基礎。
一、營造氛圍，讓校園有書香。
我們通過校園環境的建設營造讀書的氛圍。走進校園，首先映入我們眼簾的是孩子們的讀書宣言，“閱讀是一把鑰匙”“今天，你讀書了嗎？”“我讀書！我快樂！”……每天我們用電子屏幕，播放一個學生的讀書宣言。讓學生為有自己的讀書宣言而自豪，讓學校因為有孩子的讀書宣言而流露出“書香”
學校的樓層文化介紹墻，有倡導閱讀的口號，讓學生能在墻壁聞到書香。建設中的名篇文化長廊，更能讓學生處處聞到書香味。
教室是營造讀書氛圍的主要陣地，讓教室有書香味是最重要的。學校就教室布置，做出了“三個統一，一個特色”的規劃。一是統一教室門口的班級牌，二是統一的.教室布置，三是統一圖書柜。一個特色：就是教室的墻面、黑板報有自己的班級特色。讓學生在浸潤在墨香、書香里；讓學生感受閱讀、快樂閱讀的輕松。
二、引領閱讀，讓學生書山有路。
1、建立組織，讓閱讀有引領。
對閱讀只是一般的號召是不行的，怎樣做到常抓不懈，持之以恒是及為重要的。為此，我們成立了書香班級領導小組、讀書指導委員會和學校教師的QQ群，李國紅校長親自掛帥，起著引領與示范的作用。各班成立了“小書蟲讀書小組”“小作家讀書小組”，每一個組有自己的活動宣言。小組成員之間相互合作、相互監督，效果很好。
2、設立課程，讓閱讀有時間。
為了保障閱讀時間，學校安排了英語早讀、美文午讀，時間是半小時。我們還在校本課程中設立了大閱讀課，每周一節。閱讀課我們又分閱讀指導課、閱讀欣賞課、閱讀交流課、讀物推薦課等多種形式。在這一節課當中，我們的教師或是與學生共讀一本書；或是指導學生閱讀一本書；或是與學生共同賞析一本書。在閱讀課當中，學生要閱讀大量的課外書籍，平均每個學期不少于五本，在老是和學生中經常開展讀書交流沙龍活動，確保了師生讀書有時間，交流有平臺。
3、編寫教材，讓閱讀有拓展
我校組織教師編寫了英語校本教材---《英語口語樂園》，針對各年級重難點知識的不同，由易到難分冊編寫。內容涉及：短文閱讀、經典諺語、歌曲欣賞和英美文化滲透等，很好的拓展了孩子們的英語視野和英語思維。我校語文午讀教材也即將亮相。在早讀和午讀時間，師生共同參與，教學相長，校本教材成了雙語的助學寶典。
4、言傳身教，讓閱讀有指導。
一所學校，教師要讀書，校長必須讀書。我們的李校長是省骨干教師，是一位專業性很強而且又是一個興趣愛好廣泛的校長。她無論工作多么繁忙，堅持讀書卻一點也不松懈。在她自己的教育博客上，就“教學反思”這一個話題，就連續寫了五篇文章。她廣博多學，讀書始終走在我們的前面！
校長帶了頭，教師也不落后。但為了教師的全員參與，我們還是運用了一些行政手段，例如將讀書檢查記入績效考核，定期給予表彰；規定每周五最后一節課作為教師的學習時間。學習的內容：一是請專家作專題報告；二是讓在外面學習的老師回來做講座；三是聽教師的讀書體會；四是老師的聽課外閱讀展示課和閱讀欣賞課。為老師的學習提供了交流平臺，為教師的互助合作,打造學習共同體提供了時間。我小孩成立了教師QQ群，群促進了教師間的互相學習、交流與進步，讓教師充分展示自己的個性，成就了郭華、蔡玉華、王學蘭等一批書香教師。
5、好書推薦，讓閱讀有方向。
引導孩子們有方向的閱讀，讓孩子們知道那些書可以讀。每年學校會推薦一些好書給不同年齡階段的孩子。
一校一品一特色的學校匯報材料 10
李校長如數家珍地說：面對經濟發展對職業教育提出的更高要求，面對日趨激烈的教育資源競爭，我們及時提出了“創特色鮮明學校、辦人民滿意教育”的目標，并做了以下一些探索：
一、強化隊伍建設，培養優秀教師
要建設特色鮮明的中等職業學校，關鍵是要打造出一支師德高尚、業務精湛、作風務實的教師隊伍。我們通過外引內培、委托培養等途徑，先后在職培訓提高56人，招聘大學本科畢業生6 5人，學校現有本科學歷154人，中學高級教師39人、高級技師3人、中級技師12人。學校鼓勵教師勤于學習，勇于探索，不斷總結，在教材、教法、學法、教改等方面大膽
探索、實踐，形成自己獨家之言。近三年，我校教師在市級以上刊物發表論文286篇。我校教師主編的《電子技術基礎實訓》、《移動通信設備》、《現代辦公自動化設備原理、使用與維修》、《電子技術基礎》被國家教育部確定為全國中等職業學校教材。在教師隊伍中，近年受國家級表彰1人、市級表彰6人、縣級表彰26人。
二、根據市場辦學，瞄準就業辦班
在專業開發、課程設置、聯合辦學、基地建設、就業網絡等方面有所突破。
一是在專業開發上有所突破。我們依托中澳伙伴學校的資源優勢，積極為統籌城鄉經濟發展服務，經充分調查論證，已成功地開發出計算機軟件、電子商務、數控機械等專業。
二是在實訓、實作課程設置上有所突破。我校厚基礎，重實作，根據行業技術標準，調整專業課程設置，理論與實作實行“一年級三七開、二年級對半開、三年級以實作、實習為主”的模式。學校積極與勞動部門協作，創建職業技能等級鑒定站，運用行業技能標準衡量教學質量，檢測學生技能等級，提高學生的'生存發展能力。
三是在聯合辦學上有所突破。我校充分利用國家級重點學校的品牌優勢，主動與企業、行業聯合辦學，利用他們在生產項目、廠場車間、設施設備、就業安置等方面的長處，優勢互補、資源共享、風險共擔、合作雙贏。目前，我校與北大青鳥公司聯辦的計算機軟件專業，與重慶立信高級職業中學聯合舉辦的數控機械專業，與涪陵工業職業技術學院聯辦的服裝設計專業，與東方龍武術學校聯辦的武術專業，為學校發展注入了生機，極大地提高了學校的辦學活力。
四是在實習實訓基地建設上有所突破。我校先后在飛騰電腦有限責任公司、榮達電子銷售維修部、騰達廣告裝飾部、糧食局國家儲備倉庫、縣醫院、財政局、保險公司、遠舉建筑公司、黃沙果園等機關、企、事業單位建立了校外實習實訓基地，使學生實習有基地，實訓有場所，實作有設施設備。
五是在模式創新方面有所作為。我們積極更新辦學理念，建立了工學交替的辦學模式，走出了一條“高一打基礎、高二學技術、高三頂崗實習”之路。目前，已有三批次658名學生在廣州、深圳、江蘇、貴州、重慶等地實習，有5名教師在企業掛職業
鍛煉。
六是在學生就業網絡建設上有所突破。近年來，學校廣泛與用人單位銜接、聯系，先后同北京、上海、杭州、廈門、廣州、深圳、武漢、成都、重慶等地用人單位建立了合作關系，初步形成了畢業生就業網絡。
三、建立健全和不斷完善各種規章制度
1、制定完備的管理制度，定崗、定
責、定工作要求、定獎懲措施，通過量化考核引導教職工履行職責，實現學校管理目標。
2、引入激勵制約機制，以成敗論英雄，憑實績道是非。
我校搭建競爭平
臺，鼓勵公平競爭，逐一量化考核，排出考核名次，獎金分配直接與考核分掛勾，評職、晉級、評優、推先一律以考核分為依據，建立勞酬相符、優勞優酬的運行機制。
3、強調領導率先垂范，要求領導做到“三勤”、“五個一”。
古人云：其身正，不令則行；身不正，有令不從。我校要求學校領導要率先垂范，以身作則。凡是要求教師、學生做到的，領導必須首先做到；凡是要求教師、學生不為者，學校領導必須帶頭遵守。學生向教師看齊，教師向領導看齊，領導向校長看齊。我校提倡領導要做到“三勤”：一是“腿勤”，腿勤才能了解實際；二是“眼勤”，眼勤才能發現問題；三是“腦勤”，腦勤才能思考解決問題。我校還要求領導做到“五個一”：分管一項工作，擔任一門主課，分管一個教研組，蹲一個班，帶動一批職工。
四、落實科學發展觀，大力加強學校德育工作
學校以“為學生終身發展奠基”為目標，以“知、情、意、行”轉化規律為依據，積極開展實踐教育、體驗教育、創新教育，關注個性，培養興趣，發展特長，造就人才。
一校一品一特色的學校匯報材料 11
為了更好地全面落實 素質教育 ，推進課程改革，營造濃厚的寫字教育氛圍，提高師生寫字水平，爭取創建工作一年見成效，三年成特色，創建成具有寫字教育特色的學校，現匯報如下：
一、成立創建小組
組 長：
成 員：全體教師
二、制定創建目標
建設有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，師生的寫字水平全面提高。寫字特色的項目明顯突出，寫字特色的內容廣泛和諧，寫字育人的影響深入人心，創建成縣內有一定影響的寫字教育特色學校。
三、制定具體措施
1、營造濃厚的寫字教育氛圍。
（1）遵循“環境育人”的辦學思想，學校的校園文化進行專項設計、布置，體現寫字教育氛圍。
（2）校園的任何場所都是老師、學生展示書法才華的地方。選擇師生優秀寫字作品經裝裱并懸掛在班級門前、公共場所、辦公室等，營造良好的寫字特色創建氛圍，真正達到“讓優秀的作品鼓舞人”。
（3）充分利用校報、網站等途徑展示師生的寫字作品，交流寫字教育經驗。
（4）加強宣傳，動員廣大家長積極參加到創建中來，多方指導學生寫字訓練。
2、培養優秀的寫字教學師資。
（1）全體教師不但在創建認識和思路上形成一致，更要注重自身寫字水平的提高和寫字指導能力的增強。全體教師要堅持“天天練好字，周周交作業，月月出作品，學期一考核”――每周硬筆練習不少于一張，語文教師還要練習毛筆字不少于20個。
（2）全體教師都要重視對學生寫字習慣的培養和寫字“雙姿”的指導，積極主動參與到寫字創建工作中來，其他教師協助語文教師做好學生寫字競賽、作業展覽、現場表演等各項工作，為實現以寫字為載體的全員育人目標而竭盡自己的力量。
（3）積極開展寫字教研活動，提高寫字教學水平。
（4）加強教師專業 培訓 ，每學年組織教師參加寫字教學外出培訓一次或邀請專家到校講課一次。
3、建設完善寫字訓練陣地。
（1）全體老師平時注重提高學生的整體寫字水平，培養學生良好的寫字習慣，把握正確的寫字姿勢。學生的寫字能力與水平主要體現在平時作業中，所以學校要求老師布置課內外作業的`量要適中，學生的書寫要規范，每次對作業的正確率成績評定后，必須對作業書寫作客觀評定，讓學生真正做到“提筆便是練字時”。
（2）每天三十分鐘的習字課和每周一節的書法課，要求每位教師必須準時到班，嚴格進行寫字專項訓練。
（3）學校成立了書法興趣小組，學校要求每班至少向書法班輸送寫字能手4名。包括硬筆和軟筆，設立了專門的寫字指導老師便于對學生進行更高層次的寫字指導。
（4）開展豐富多彩的活動，為師生提供交流展示的平臺。每年進行一次現場師生寫字比賽，定期舉行優秀作業展等。
4、建立全面的激勵評價體系。
學校定期舉行小學生寫字比賽，及時對特長生的書法水準和全體學生的整體寫字水平作出階段性評估和客觀性評價。
一校一品一特色的學校匯報材料 12
一、學校簡介
多年來，學校積極實施素質教育，注重學生的德、智、體、美全面發展。學校先后獲得“安徽省未成年人思想道德建設示范校”、“合肥市語言文字規范化示范學校”、“合肥市綠色學校”、“合肥市平安校園”、“肥西縣特色小學”等光榮稱號，多次獲肥西縣經典誦讀大賽一等獎，并代表肥西縣參加合肥市比賽均獲得優異成績，多次獲肥西縣辦學水平綜合評估一等獎，是肥西基礎教育的領頭雁。（圖片：早期誦讀獎牌圖片和獲獎證書）
二、創建背景
學校秉承“以德立校、依法治校、安全穩校、特色興校、質量強校”的治校方略，堅持“追求教育均衡發展，創辦特色優質名校”為辦學目標。(“校訓”、“三風”文稿展示)
隨著教育改革的進一步深入和發展，學校領導班子意識到，要想突破傳統的教育觀念，提高學校的辦學品位，就必須加強學校特色建設，形成自己的校園文化，辦出自己的特色。基于對華夏文明和積淀的校園文化的傳承，基于鑄就師生良好的品行，基于提升師生文化素養，基于營造書香校園，學校領導在廣泛征求意見的基礎上，結合我校資源優勢，將學校特色定位為“中華經典詩文誦讀·寫”。推進“經典誦讀·寫”走進校園，走進課堂。將經典誦讀活動作為素質教育的重要內容，與學校的教學、科研、育人有機地融為一體。讓師生達到“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”，“誦讀優秀詩文，提高欣賞品位和審美情趣”，“培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情”和“重視提高學生的品德修養，使學生逐步形成健全的人格”的目標。讓學校真正成為一個時刻響徹著瑯瑯書聲的樂園，一個到處散發著濃濃書香的地方。
三、創建保障
（一）組織保障
學校成立了“創建合肥市特色學校”領導小組，校長任組長，各位分管校長具體落實各種計劃，布置各項工作，定期對各項工作的落實及質量進行跟蹤督查，確保工作目標的順利實現。教導處、少先隊、年級組、班主任具體落實“創建特色學校”的各項措施，辦公室、總務處負責各項活動的開展及后勤保障工作，切實做到了各部門齊抓共管，形成了“創建特色學校”全方位、立體化管理，以確保各項工作順利開展。（全體領導組開會圖片）
（二）經費保障
學校每年設立創建特色學校專用經費，投入100多萬元加強校園網建設，實現了“班班通”多媒體工程，為班級經典展示提供了硬件上的保障。學校電子屏、電子備課室、微機室、圖書室均在特色學校創建中發揮作用。（電子屏、備課室、微機室、圖書室、班班通圖片）
（三）師資保障
教師是創建特色學校的關鍵，是教育教學活動的組織者和實施者，是學校寶貴的財富。學校充分挖掘校內外資源，在加大骨干教師和專業化教師培養力度的同時，關注全體教師整體業務水平的提高。在組織教師參加國家、省、市級培訓的同時，以教研組為單位，認真、扎實做好校本培訓工作，通過教學周、研討活動、集體備課等多種活動，對教師進行業務培訓，培養一支有一定專業特長的優秀教師隊伍，成為創建特色學校的主力軍。我校有16位同志獲得首批合肥市骨干教師的光榮稱號。（骨干教師名單、照片、證書，教師研討、教學和專家培訓場面）
（四）制度保障
學校“創建特色學校”工作領導組先后多次召開會議，研究部署各個階段的工作任務，制訂了“創建合肥市特色學校”專項管理制度和實施方案，將“創建特色學校”納入學校治校方略、辦學目標、常規管理中；滲透到平時的各項教育教學實踐活動中。以科學發展觀為原則，以人為本，以教師、學生發展為本，制定學校各項制度，編制了《上派學區中心校管理制度手冊》，并動態地、科學地完善制度，使制度更具有人文精神，為全校師生服務。（方案、制度、管理手冊、校長辦公四、創建歷程
我校特色學校的創建是一個艱辛而又快樂的過程，自20xx年9月確立創建“經典誦讀·寫”縣、市特色學校以來，我們的創建工作緊緊圍繞“六個抓手”穩步推進，創建成效顯著。
一抓特色方案制訂
學校在認真調研的基礎上，結合學校實際，制訂了切實可行的創建特色學校方案，明確創建目標，理清創建思路，確立具體的工作措施。
二抓特色環境營造
學校利用各種會議、校訊通、電子顯示屏、紅領巾廣播站、國旗下講話、校園櫥窗、班級黑板報、宣傳欄等多種形式，在廣大師生中廣泛宣傳，向全校師生宣傳創建工作的必要性、重要性和可行性，并號召全體師生積極參與到這項活動中來。
在校園圍墻上繪出《三字經》和《弟子規》詩配畫彩繪圖；在校園網站上開辟“經典誦讀·寫”專欄，為廣大師生提供交流、討論的平臺；走廊里張貼著配畫的古詩文；櫥窗里展示著師生的書法作品和孩子們自己設計精美的手抄報；黑板報上有精選的詩文和名言警句；教室門口的展示牌上是孩子們閱讀經典的作品……讓學生處處沐浴在經典文化之中，得到熏陶、感染和浸潤。（櫥窗、黑板報、展示牌、宣傳欄、網站專欄、圍墻、走廊、手抄報圖片）
三抓特色常規管理
1、統一誦讀寫時間
“早晨到校就讀書，下午到校就練字。”如今這句話已經成為上派學區中心校全體學生的自覺行動。每天早晨8︰00至8︰20為全校各班級誦讀經典詩文時間。下午2︰30至2︰40（隨學校的作息時間調整而改變）為全校各班級書寫漢字時間，有專人指導，定期評比。（班級誦讀、寫字圖片）
2、統一誦讀寫教材
學校統一訂購了《中華傳統文化經典導讀》和《寫字》教材，師生人手一本。為了有一本更適合學生誦讀、教師指導的教材，學校組織骨干教師編寫了內容豐富的《經典誦讀·寫校本教材》。有童詩、童謠、唐詩、宋詞、名言警句以及《三字經》、《弟子規》等全文及解讀，分為低、中、高年級三個不同版本。校本教材的編印極大方便了教師誦讀與指導，有效地推動了“經典誦讀·寫”活動向更高層次發展。（教材圖片）
3、培訓誦讀寫輔導教師
學校充分發掘在誦讀和書法方面有特長老師的優勢，利用他們的特長指導、培訓、帶動教師群體；校本培訓時，請專家來校作專題講座和面對面指導；在教師中開展“三字”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）和朗誦比賽。通過多種培訓和活動的開展，我校涌現出多名誦讀經典、書法、繪畫的輔導老師。（解正平指導書法、專家指導、教師書法作品、輔導教師獲獎證書圖片）
4、讓讀書成為習慣
為了便于師生閱讀圖書，學校在下午上課前和下午放學后定時開放圖書閱覽室和電子圖書室。充分發揮圖書室、閱覽室的'功能。學校現有四十多種教育教學雜志報刊，二萬多冊書籍。并有電子圖書室，師生可以隨時到電腦教室上網感受“書香”。師生在讀書中超越自我，在讀書中超然灑脫，寧靜致遠。（圖書室、微機室教師、學生閱讀場面圖片）
四、抓特色活動開展
1、創辦校報，編寫手抄報。
學校創辦《童心園》校報。校報在展示學校各方面活動的同時，專門開辟了“經典誦讀·寫”專欄；在全體學生中，開展經典詩文手抄報制作，開展“我為古詩來配畫”活動，讓經典詩文與兒童畫、蠟筆畫相融，讓誦讀與書法、繪畫等藝術形式完美結合，豐富學校特色內涵。（校報、古詩配畫手抄報圖片）
2、成立社團，開展競賽
以班級為單位成立誦讀社團。社團以《中華傳統文化經典導讀》內容為主題，在誦讀基礎上交流對某章節的認識，結合生活實際談感受，并以小練筆形式寫下來，在社團成員中互相交流。學校開展的書法、繪畫、誦讀經典活動，做到一月一主題，一周一活動，使“經典誦讀·寫”活動有序走向深入，走進學生心田。
以經典詩文為內容，在教師中開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字書法作品展示；在學生中以班級為單位開展鉛筆字、鋼筆字、毛筆字評比。師生的優秀作品在校園櫥窗內展示。（寫經典作品、賽經典場面、櫥窗中展示的師生作品圖片）
3、評選“誦讀之星”
在各班級倡導“人人爭當誦讀之星”活動，每周各班級評選一名“誦讀之星”，每月各年級評選十名“誦讀之星”，每學期，學校分年級評選“誦讀之星”，由學校統一表彰。（班級、年級誦讀之星名單、誦讀之星誦讀場面圖片）
4、專家引領
專家請進來，走出去。我校非常榮幸地請來了何炳章先生來校進行“自育自學”課題指導和課外閱讀指導。何老先生開展講座、深入課堂指導，讓全校老師受益匪淺。現在我校“引導自學”型課堂、課外閱讀兩個子課題正在各年級、各學科扎扎實實地開展。著名兒童作家秦文娟來校給全校學生進行寫作指導，并與學生進行面對面的互動，極大地激發了孩子們寫作興趣，有效推動了我校“經典誦讀·寫”活動的開展。校長走出校門，親自參加全國“中華誦·經典教育論壇”活動，將全國優秀案例帶回，供老師們學習。（何炳章、秦文娟來校場面，校長外出學習圖片）
5、集中展示，彰顯特色
誦讀傳統經典，傳承中華文明。每年在火紅的五月，上派學區中心校以“傳承經典，體驗快樂”為主題開展為期一個月的校園文化藝術節，集中展示了“經典誦讀·寫”成果。藝術節期間有學生的書畫比賽、手抄報展示，各個社團的誦讀展演，有教師書法、繪畫展示等。經典誦讀匯報演出，把“經典誦讀·寫”活動推向了高潮。大家通過誦、唱、舞、演、講等多種形式，詮釋了“經典誦讀·寫”的內涵，展示了“經典誦讀·寫”的豐碩成果。（藝術節、書法、繪畫、誦讀經典場面圖片）
五抓特色拓展延伸
1、與學科教學結合。在每天必讀、必寫的基礎上，學校重視學科滲透，將誦讀活動引入課堂，滲透在各個學科。語文課上，讓經典誦讀與識字、閱讀、表達相伴而行，并最大限度地融合到語文教學之中，作為語文教學的補充、拓展和延伸，實現語文教學與經典古詩文誦讀的良性互動；美術課中進行詩配畫，畫配詩的創作實踐；音樂課上配樂吟唱古詩文；體育組老師根據古典音樂編排的校園集體舞，讓學生在運動中感受經典。教學開放周安排誦讀、寫字公開課，同時開展評課活動，讓大家在聽、評課中共同提高。（寓言連環畫、唱經典、體育課創編操場面圖片）
2、與大課間活動結合。我校的大課間活動與經典誦讀融為一體。每天的大課間活動中，有氣勢磅礴、千人誦讀經典詩文的壯觀場面；有我校老師根據古典音樂編排的校園創編操。大家在鍛煉身體的同時得到了經典文化的熏陶，在律動的音樂聲和優美的動作中得到心靈的凈化。（大課間誦讀、做操場面圖片）
3、與課題研究結合。學校申報了《經典誦讀·寫與小學生養成教育整合的研究》課題，全校教師參與課題研究，把經典詩文的精髓同平常的教育教學結合在一起，對學生進行良好習慣的養成教育。（課題申報書、教師研討圖片）
4、與家長學校結合。學校通過召開家長會、發放公開信等形式，將經典誦讀活動延伸到社會、家庭中。通過“小手牽大手”活動，鼓勵家庭誦讀、親子誦讀。家長參與到誦讀活動中，聆聽孩子的誦讀，點評孩子的讀書筆記，指導孩子書寫姿勢和書畫作品。家庭和學校共同努力，為孩子創設了良好的閱讀經典的氛圍。（家長會、親子誦讀場面圖片）
5、與兄弟學校結對。屯溪路小學多年來一直開展經典誦讀，積累了豐富的經驗。學校組織相關去屯小參觀學習，學習歸來，更堅定了全校師生傳承經典、創建特色學校的決心和信心。（參觀、屯小來校演出圖片）
六抓特色表彰
1、誦讀之星評選表彰。
學校分三個層面評選“誦讀之星”：由班級推薦到年級組，由年級組推薦到學校，學校進行表彰，并在校園櫥窗中集中展示。誦讀之星的評選，極大地激發了孩子們的誦讀熱情。（櫥窗展示誦讀之星圖片）
2、文明班級評選表彰。根據“綠色文明班級”評選細則，每天除記錄一日常規情況以外，還記錄各班在指定時間開展“經典誦讀·寫”的情況，有專人檢查，定期公示。學校堅持以傳統文化育人，以綠色環境育人。（綠色文明班級表彰會圖片）
3、常規檢查和集中展演綜合
學校制訂了班級常規誦讀、寫字、黑板報、展示牌、宣傳欄的評價細則，堅持每星期安排專人分年級檢查評比，把評比結果進行公示；學校定期組織各班級排練的誦讀節目集中展演，進行比賽。學期結束，把常規檢查和集中展演的評比結合起來綜合評價，量化評分，進行表彰。（班級評比、檢查圖片）
五、碩果累累
1、領導肯定，社會關注
我校的特色辦學得到了領導的充分肯定，受到家長們普遍贊譽和社會廣泛關注。
安徽省教育廳總督學李明陽，親自為我校的校報題詞。縣教育局羅偉局長親臨我校指導“經典誦讀·寫”，羅局長對我校各項活動的開展和濃厚的文化氛圍，給予高度的贊賞，充分肯定了我校作為全縣“龍頭”小學的示范、引領作用。在我校的校園文化藝術節上，上派鎮鎮長戴召軍和縣教育局黨組書記李孝增親自參加，并且發表了熱情洋溢的講話，對我校的“經典誦讀·寫”活動給予高度的評價。《安徽科技報》對我校的活動進行了整版宣傳。《七彩語文》雜志、《小學生作文》雜志、肥西電視臺進行了專題報道。（李督學簽字，羅局長來校指導、戴鎮長、李書記講話照片，各種雜志，部分學生獲獎證書圖片）。
2、全員參與，整體提高
教師們在活動中極大地豐富了自身的文化底蘊，近年來，我校多名教師在參加縣、市語文素養大賽、課堂教學評比中取得優異成績；多篇論文、課堂實錄在省、市、縣級評比中獲得優秀獎項。（教師參賽和獲獎作品、證書圖片）
學生在經典中養德行、學做人，汲取豐富的精神食糧，開拓了視野，鍛煉了各方面能力。有40余篇學生作品在各級大賽中獲獎或發表，參與縣、市級組織的各種活動，均取得優秀的成績。（學生獲獎作品和參加活動圖片）
3、全面滲透，深化內涵
幾年來，在全校師生的共同努力下，圍繞“經典誦讀·寫”開展的活動豐富多彩，傳承經典文化已經成為學校辦學思想的一部分，引領著學校教育、教學、科研、育人等各方面在傳統經典的軌道上扎實向前，各項工作均取得了可喜的成績，深化了的文化內涵，提升了的辦學品位。（各種獲獎銅牌圖片）
六、展望未來
經過幾年的探索實踐，“經典誦讀·寫”活動在我校開展已經取得了顯著的成效。在看到成績的同時，我們也在不斷地進行反思和總結。如：評價細則要更加具體完善；督查評比要及時到位；誦讀內容要精心選擇并不斷更新；誦讀形式要更加豐富，講究實效。
讀寫經典，養成的是習慣，傳承的是文化，彰顯的是，收獲的是成績。以“中華經典詩文誦讀·寫”為內容的辦學，已經成為我校素質教育的重要組成部分，對學校儒雅風氣的形成、學校文化的構建、教師素養的、學生的全面發展發揮著不可估量的作用。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。經典千古流傳，教育任重道遠，我們將持之以恒、一如既往地把這項活動扎扎實實地開展下去，真正做到“經典潤心靈，書香溢校園”。
一校一品一特色的學校匯報材料 13
我校在區教育局、街道教育管理辦公室的正確指導下，在具體工作中，注重激勵，狠抓管理、積極創新，緊緊圍繞“德育立校、依法辦校、民主治校、科研興校”的辦學理念，全面貫徹教育方針，大力推進課程改革，深入開展教學研究，在學校常規管理方面做了大量工作，并取得了一定的成效。
一、狠抓管理，全面貫徹落實三級評價制度
1.教師管理評價：根據制度，進行量化管理，績效工資每學期一發放，分為考勤、工作量、教學成績、科研成果、師德教風等五個方面。將考勤扣發工資納入績效中，根據學科權重、跨學科及所教班數等計算周工作量，由期中、期末統考成績算出教學成績得分，根據課題、論文等計出科研成果分數，每學期末由全體教師對每個人的德、能、勤、績、廉等師德教風打分評議。在績效中教育教學能力、工作成績、考勤、師德教風分別占20、40、10、30，側重了工作組成績的比重，考試成績專門制定了獎勵辦法，期中、期末兩次成績優秀者，在評優樹先時優先推選，并且規定教學成績末位者在評先樹優中一票否決。
2.班級管理與評價：由教導處推薦，學校領導班子討論確定班主任，進行分級管理。教務處對班主任進行指導和培訓。學校制定班級量化細則，優秀班級評選辦法、班級管理工作辦法、學校成立了班級管理檢查小組，每天由一位學校領導和值日教師帶領值日員，每天對各班的紀律、衛生、課間操、放學紀律等進行檢查打分。每周一匯總，全校公示，學期末依據得分情況，評出低、中、高年級組優秀班主任各一名，對他們進行物質獎勵。并張榜公示3天。學期結束納入班級積分，作為評選優秀班級和優秀班主任的依據。
3.學生管理評價：由各班主任根據學校要求和班級情況制定措施：班級根據學生的紀律、衛生、活動、學習等情況建立記分表或者小旗，張貼在文化園地。每班建立學生記事本，值日班長記錄班級的學生情況。每周由小組長評價學生的日常行為，以分數的形式記錄。納入學生綜合評價。任課教師記錄學生每周的表現，以分數的形式記錄，納入學生綜合素質評價。學期結束做好學生的綜合評價，評選優秀學生和優秀學生干部。照片貼在光榮榜上。
在學生自主管理方面，我校還借助德育課題“培養小學生法制意識的有效性研究”的東風，成功舉辦了“了警生和諧情”大型系列活動。還有《大家看法》《模擬小法庭》《我的班規我做主》等一系列主題活動。學生的法制意識大大增強，實驗研究前，學生對學習法律知識的主動意識不強，學習法律知識的學習興趣和求知欲低下，在學習過程中，被動地接受法律知識傳教的時候居多，學生很少提出自己的見解與問題。通過兩年的實驗研究，學生對法律知識的學習興趣明顯提高。
在取得這些成績的基礎上，本學期學校為了繼續加強學生的法制意識，讓學生在學法、知法、懂法、守法的基礎上，學會用法。我校在政法部門和執法部門的協助下，正式成立了“三和”（和解、和睦、和諧）校園小警察組織，并為他們發放小警服和袖標等，授予了他們神圣的職權。
學生之間發生的糾紛矛盾，由小警察負責調解，最初是在老師的引導下進行調節，現在他們已經能夠獨立調解了。效果比老師調解的都好。并把糾紛事件及處理結果做了詳細地記錄。一般情況下，都是先讓發生矛盾的學生進行和解，只是和解了還不是最終目的，還要他們和睦相處，徹底化解心中的“小疙瘩”，跟原來一樣還是好朋友，進而輻射全校，促進整個學校的和諧發展，要真正達到“三和”的目的。如：我校二年級的一名調皮學生打了一年級的學生，一年級學生的家長沒經允許私自找到二年級的學生進行恐嚇嚇唬，二年級學生不服，家長就動手打了該學生，該學生哭著要回家找自己的家長替他報仇。幸好被我校的小警察發現了，趕緊好言相勸把學生留住。他們又把家長請到“警務室”，耐心的調解，還給家長講法，讓家長明白：二年級學生打孩子固然不對，可是你一個大人再來打二年級的學生就是家長的錯了。家長畢竟是成年人了，應該懂法的。在小警察的耐心調解下，家長又主動找到二年級的學生賠禮道歉，二年級的學生也意識到了自己的錯誤，向家長表示今后一定不會再打小孩了，請家長放心。就這樣，一場即將鬧大的事件在小警察的`調解下。大事化小，小事化了了。
小警察在進行調解的過程中，若有處理不了的問題，就上報學校，由學校來進行調解處理。
“小警察”的另一職責，就是負責放學時的交通管理，每天放學，他們都雄赳赳氣昂昂的手拿指揮旗，有秩序的疏散著學生。個別小學生還鄭重的向“小警察”打隊禮呢。學校的一切現在井然有序，“小警察”功不可沒。現在的學生有問題都習慣找“小警察”解決問題了。使整個的校園處于和諧奮進的氛圍中。
今后要繼續發揮“小警察”的作用，使之成為學校的一道亮麗風景線，從而推進學校的健康和諧發展。
一校一品一特色的學校匯報材料 14
近年來，學校秉承“一切為了孩子、為了孩子的一切”的辦學理念，認真開展以體育（體育、藝術2+1，陽光體育運動，大課間）”為特色的素質教育，取得了顯著成績。現將特色工作匯報如下：
一、基本情況。
古宜鎮中心小學位于桂北山區，是一所鎮級學校，學校占地面積16888平方米，現有教學班31個，學生1500人，教職工63人，其中圖音體專任教師6人。
二、建立保障機制，為體育特色素質教育提供有力的保證。
1、機構到位。為全面推進幸福素質教育，進一步加強學校的體藝工作，切實把“陽光體育”工作落到實處，促進“體藝2+1項目”活動順利開展，有專人、專室、專班、專門經費，統籌和服務全校體育藝術工作，做到了全校體藝一盤棋，2+1項目有人管。
2、機制到位。學校成立了以執行校長楊清為組長、副校長韋煥青為執行組長、教務主任曹玉蓮、政教主任李曉雪、大隊輔導員侯翠月為副組長、體藝教師及各班主任為成員的學校體藝領導小組。領導機構的成立，做到了任務明確、職責到人，使學校“體藝2+1項目”的開展得到了組織保證。
3、制度到位。學校將“體藝2+1項目”納入了學校總體規劃，制定了《“體藝2+1項目”工作方案》、出臺了《體藝工作管理制度》等一系列規章制度，為確保這一項目有步驟、有計劃的開展，我們根據學校總體安排做到了“八個確定”：即定方案、定計劃、定活動、定時間、定項目、定人員、定活動量、定評價標準，做到了各項活動有序開展。
三、加強硬件建設，為實施體特育色素質教育提供有利的條件。
1、加強場地建設。新修了場地，更新了廣播器材，今年縣教育局投資五十余萬元新建了200米塑膠跑道。
2、加強器材建設。學校購置了大量的體育藝術器材，開辟了音樂室、美術室、舞蹈室室，但音樂室有待增加設備。為了使各班能正常開展各項體育活動，爭取全體學生家長的支持，學生自備運動器材如：跳繩用的繩子等等。
3、加強隊伍建設。學校十分重視體育藝術師資隊伍建設。目前有音體美老師共6人,學校總為這些教師提供培訓的機會，先后參加區級培訓,充分提高了素質。
四、以課堂教學為載體，為體育特色素質教育提供有效途徑。
1、嚴格執行國家課程計劃，開齊開足體藝2+1項目課程。小學1、2年級體育課每周4節，小學36年級體育課每周3節，小學音樂、美術課程均按要求開齊、開足。學校強化了課程意識，嚴禁擠占音體美綜合實踐等課程的時間。
2、嚴格把握體藝教育的主陣地。學校在體藝課堂教學的管理與推進中，注重特色化教學的實施，有效推進體藝課堂教學改革，提高體藝課堂教學的質量，保證每一位學生接受優質的體藝基礎性教學。
音樂學科教師在課堂教學中讓學生不僅會唱，會識五線譜，會深刻的理解歌詞，會用自己優美的肢體語言來表達歌曲的內涵，而且更能用表演的形式表達自己的真情實感。體現了教師理念的更新，學生自主性的發展，個性的張揚。學生在優美動聽的音樂中了解美，認識美，接受美，以美導真，以美引善，讓學生的心靈在音樂美中升華。
體育學科組積極利用現代教育技術，選擇利用校內外學習資源，設計教學方案，并在課堂教學實踐中實施適合于學生的特點、興趣、知識水平、能力，引導學生創新和實踐，構建了有利于學生豐富活動的教學方式。讓學生在體育課堂教學活動中體能得到了提高。
美術學科組則以（科幻畫）為品牌理念，大力進行簡約美術教學方式實驗，并積極開發繪畫、紙藝等課程，使之進入日常課堂教學，豐富了每位學生的想象力，讓學生得到美的熏陶。
五、開展各種不同形式的活動，為提升體育特色素質教育提供展示平臺。
我校“體育、藝術2+1項目”參與率100。對于“體育、藝術2+1項目”，做到了全員參與，其中2項體育項目落實到位。
1、堅持“兩操”、“課外活動”及體育大課間活動。
全員參與的陽光體育大課間活動，是我校落實體育活動的重要載體。為增強學生體質，培養學生參與體育活動的興趣，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育的意識。我校開展了“陽光體育大課間”的嘗試，以“廣播操”、“跪羊圖”、“兔子舞”、“少年先鋒隊隊歌”為主要形式的自主鍛煉，活動內容體現知識性與趣味性于一體，學生參加體育大課間活動的積極性很高，學校充滿了運動的活力。同時注重抓學生每天的常規體育鍛煉，并把學生做好廣播體操、眼保健操納入學校考核各班管理和工作的重要方面。
2、加強興趣班的建設，充分發揮學生體藝特長。
我校利用每周五下午2、3節課作為學生的興趣活動時間。音樂組建了舞蹈、口風琴、鼓號等各種藝術興趣小組。美術組開展了主題為兒童科幻畫的興趣小組；體育組開展了籃球、乒乓球等興趣小組；在興趣小組活動中充分發揮學生體藝特長。
3、開展形式多樣的陽光體育活動。
堅持“每天鍛煉一小時”的健康理念，積極開展各項“陽光體育”活動。使學生每人都能掌握2項日常鍛煉的體育技能，養成了良好的體育鍛煉習慣，各項體質水平得到切實提高。根據國家學生體質健康標準制定相關的.鍛煉和測試項目：50米、800米、100米跑、跳遠、200米跑、400米跑，仰臥起坐、擲實心球、立定跳遠、跳繩、籃球運球等在這些項目練習的同時，各班根據學生的特長自行組織各種訓練隊，也積極參加學校組織的班級籃球賽、乒乓球賽、跳繩比賽、拔河賽、踢毽子比賽等，通過陽光體育活動讓學生的體育特長得到展現。
4、開展以兩大節（藝術節、體育節）為主要形式的2+1創建活動。
每年舉行“愛生學校體育節”“愛生學校藝術節”等一系列主題活動。學生積極展現自己的特長，充分為學生的個性發展搭建了平臺。正如師生們所說的那樣，一個活動就是一個平臺，一個平臺就是一片天地，一片天地就滋潤著一地新苗。學校形成一個廣闊的育人平臺，一棵棵可愛的幼苗在這里茁壯成長。
六、成效
近幾年來，我們承前啟后，乘勢而上，在體育、藝術教育上自主創新，敢為人先，取得了令人欣喜的成績：學生參加三江縣中小學生運動會榮獲一等獎。學校被評為柳州市體育先進學校，楊海燕老師被評為體育先進個人。
七、存在問題：
目前我校存在的最大問題是體藝專職師資不足問題。
總之，經過全體教師的努力，我校已成為以體育為特色的學校，我們將繼續努力，使體育特色工作更上一個臺階。
【一校一品一特色的學校匯報材料】相關文章：
一校一品一特色的學校匯報材料錦集03-13
一校一品一特色的學校匯報材料大全（7篇）08-27
學校一校一品匯報材料范文06-24
學校一校一品匯報材料范文【精華2篇】09-08
幼兒園一園一品特色匯報材料05-07
一校一品一特色實施方案(優)10-31
一校一品一特色實施方案（通用10篇）11-08
特色學校匯報材料02-01
關于一校一品的總結10-07