高一化學教學計劃

時間：2022-06-16 13:54:53 化學教學計劃我要投稿

高一化學教學計劃(合集15篇)

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，此時此刻我們需要開始做一個計劃。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編為大家收集的高一化學教學計劃，希望能夠幫助到大家。

高一化學教學計劃(合集15篇)

高一化學教學計劃1

　　一、指導思想：

　　本學期高一化學備課組工作總體思路是：認真貫徹落實學校教務處、教研室對學科備課組工作的各項要求；強化化學教學研究，提高全組老師的教研水平和教學能力。依據教學大綱中的考點，夯實基礎，注重能力訓練，以提高課堂效益為核心，以備課組的建設為重點，實現學生、教師的共同發(fā)展，大面積提升高中化學教學質量。

　　二、本冊教材的教學目標：

　　《化學必修1》是高中化學課程必修部分的第一個模塊，承擔著與義務教育階段化學教育的銜接，為高中學生學習化學打好基礎和全面提高學生科學素養(yǎng)的任務。通過幾個專題的教學，使學生能夠掌握化學實驗中常用的物質分離和鑒別的方法，提高學生的實驗技能，掌握離子反應方程式的書寫，認識氧化還原反應及氧化劑、還原劑。通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習，使學生對元素化學有一定的認識和理解，能夠應用所學知識解決一些實際問題。

　　三、本冊教材的重點和難點：

　　1、物質的量、以及有關物質的量、質量、氣體體積、物質的量濃度的簡單計算

　　2、研究物質的實驗方法

　　3、氧化還原反應

　　4、離子反應

　　5、元素周期律

　　四、教學設想與措施：

　　基于普通班和重點班的區(qū)別，所以要區(qū)別對待。

　　重點班的同學在課上要多一些自主學習，在其能夠接受的范圍內組織討論，自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。同時，對優(yōu)生強化學習，進行提優(yōu)，對差生同樣要做好補差工作。對普通班的學生，發(fā)揮教師的主導作用，將知識點盡量簡單化，力求學生能夠理解。同時降低要求，在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。

高一化學教學計劃2

　　在學校校長、主任等領導的正確指導下，在深刻體會新課標精神的基礎上，我高一備課組擬在本學期，以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，努力提高所任班級的化學學科的教育教學此文轉自質量。

　　一、有計劃的安排一學期的教學

　　在開學之前，我高一備課組各成員充分分析和總結上學期的學生情況，并要求各成員準備制定本學期的具體教學計劃和措施。同時，要求成員熟悉教材，并認真做一些習題，達到有所準備和有所儲備。新學期開始，我們繼續(xù)鉆研教材和體會新課標的指導精神，并逐步了解、熟悉學生的實際情況，做到備書本、備學生、備實際，制定本學期的教學工作計劃。

　　一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持在備課組中發(fā)現、了解情況，并及時討論和解決。

　　二、積極作好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

　　我高一備課組主要是年輕教師，有熱情但缺經驗，同時也有多媒體課件的制作能力。按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課和個人備課相結合，制作成教學課件后共享，全備課組共用。努力作到電教課比例在50%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要達到一定的預期效果。

　　主要做好以下幾方面工作：

　　1、努力鉆研化學課程標準和教材，研究和改進教學方法，加強集體備課小組的作用，互相交流教學經驗，集體研討教材的重點、難點和最佳教學方法。明確教學過程中值得注意的問題。

　　2、教學中從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的化學相關的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感，參與意識和決策能力。

　　3、做好課后反思工作，及時總結教學心得和經驗不斷提高教學水平。

　　4、重視學生學法的指導，教會學生會學，提高學生學習能力通過以上幾項措施，全體高一化學教師，團結合作，完成本學期教學任務。

　　三、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

　　學校承擔了一定的化學立項課題，備課組各成員要在學校領導和科組的積極領導下，努力參與課題研究，為學校的教科研和教改貢獻一份力量，達到教與學的統一、教與研的統一。

　　四、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識

　　學校高一的化學課時安排比大綱要求幾乎多一倍，這就有足夠的時間進行教育教學此文轉自改革和試驗，可以積極開展第二課堂活動。每周可以利用一節(jié)課進行化學活動課，內容包括化學興趣指引及學法指導、物質的量的綜合訓練、溶液濃度的計算、化學史、元素周期表的應用、酸堿性質的擴大應用、社會化學簡述等；鼓勵學生除做好課堂分組實驗外、積極做好“家庭小實驗”引導學生利用掌握的知識去解釋生活中的基礎現象激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生學習興趣，豐富學生的學習生活，增加他們的視野。

　　全備課組成員應積極工作、團結協作，爭取本學期交出一份更漂亮的答卷。

高一化學教學計劃3

　　制定教學教學計劃不僅僅是對自我班級學情的分析，同時也是對自我的一個深度剖析。經過我對高一下學期化學課本的研究和分析，以及自我所教學生的學習本事分析，制定的高一下學期化學教學計劃如下：

　　一、彈性調節(jié)難度

　　教學要堅持因材施教原則，必須要適合學生的胃口，不一樣的學生實行不一樣的教學方法和不一樣的教學要求，對不一樣層次學生有不一樣要求。若要求過高、過難，學生理解不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不一樣層次學生掌握知識的深度、廣度要求不一樣，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

　　二、加強方法指導

　　對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自我閱讀，有利于學生進取思維，構成良好的學習習慣和方法。

　　三、課堂、課后有分別

　　不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要經過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，聯系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，構成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不一樣的學生采取培優(yōu)補差的方式。

　　四、進取抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

　　按照學校的要求，我進取認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。

　　五、實驗教學有待加強

　　實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生構成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗本事，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，甚至讓學生參與到實驗中來，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

　　上頭是我對高一下學期化學教學計劃的總結的五點主要資料，期望在以后教學工作中，我能和我的學生們一齊提高一齊提升。

高一化學教學計劃4

　　一，指導思想和要求

　　貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神，以《普通高中化學課程標準（實驗）》和《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導意見》為指導，積極穩(wěn)妥地推進我校普通高中第一階段化學新課程實驗，進一步提高我校高中化學新課程的教學質量此文來自優(yōu)秀，以學生發(fā)展為本，在學校領導，學校職能部門和化學教研組的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學此文轉自制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感，態(tài)度，價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習，終身受益奠定良好的基礎。為20xx年的新課程下的化學高考做準備，為學生打下堅實的基礎，是我們教學目標。

　　二，主要工作

　　1，認真學習新課標，轉變教師的教學理念

　　加強教師學習教育教學此文轉自的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。要求教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識

　　2，轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式

　　教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等，寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習，發(fā)現性學習，參與性學習，體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感，態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

　　3，改變教師的備課方式，提高教師的備課質量

　　例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作。

　　4，發(fā)揮備課組的集體作用

　　集體備課，教案基本統一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系，思維方法，訓練應用，以及滲透運用等，要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求做《高中化學同步導學》中的不同題目。

　　5，做好優(yōu)生化學補差工作和學困生的補習工作

　　化學一定要繼續(xù)以高考文理科平均成績?yōu)閷幉ù笫械谝粸槟繕�。各位老師要盯住本班�?/p>

　　優(yōu)生，確�；瘜W達到或接近其它科目的成績；同時要做好學困生的補習工作。

　　6，做好化學興趣小組的輔導工作要以出成績，出人才為目標。

　　7做好化學課外輔導資料的編寫整理工作

　　化學課外輔導資料的質量對鞏固教學效果，提高教學質量此文來自優(yōu)秀有著及其重要的作用，因此我們高一化學備課組的全體教師要根據分工，認真做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。

　　三，高中化學新課程的實施與操作

　　基于對《課程標準》和蘇教版教材的認識，結合新課程改革和我校化學教學的實際，我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下計劃，并根據教學的實際進行及時的調整和完善。

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　　備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的前提。與傳統的備課要求相比，新課程的備課強調以下幾個特點：

　　1。新課程備課目標更強調實效性。

　　教學目標的制定要符合學生的認知規(guī)律和《課程標準》的要求。備課前要找到學生現有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的"最近發(fā)展區(qū)"，并在此基礎上確定教學目標。

　　對于化學概念，知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點；同時要根據教材內容的廣度，深度和《課程標準》的要求，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念，知識與技能的內容。

　　新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng)，又強調師生雙邊，多邊活動的過程。因此，教師的備課應該圍繞著如何組織和設計有效的化學活動來展開。

　　2。新課程備課應注重問題設置的階梯化。

　　在教學過程中我們經常遇到這種尷尬的場面：我們設置了一個"簡單"的題目，而學生卻無從下手，這通常都是由問題設置的梯度不當引起的。新課程備課中設置問題應遵循由易到難，由簡到繁，由淺到深，由具體到抽象的原則，盡量讓問題處在學生的"最近發(fā)展區(qū)"內。

　　3。新課程備課評價應更突出促進學生，教師的發(fā)展

　　傳統的備課評價對每個教師，每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如"環(huán)節(jié)"都要求有"教學目標"，"教學重點，難點"，"教學引入"，"教學過程"，"教學小結"，"作業(yè)"等，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端在于忽視了學科特點，在很大程度上扼殺了教師的創(chuàng)造性。

　　按照新課程的要求，教師的備課評價應體現學科特點，教師特色，要有利于學生的發(fā)展，有利于教師專業(yè)水平提高。我們認為新課程下的備課評價應把握以下原則：備課思路過程要有特色，促進教師，學生的發(fā)展目標要明確。

　　4。新課程備課要注重感情投入

　　新課程理念下的備課，教師要了解學生的知識水平，心理狀態(tài)，接受能力，興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，先獲得學生的信任，最后形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協調好學生之間的關系，讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境，為提高學習效率打下感情基礎。

　　5。新課程備課要樹立"團隊"精神

　　新課程理念下的備課，教師要樹立"團隊"精神，注重發(fā)揮集體力量，提高備課的質量和效率，并推出新的教案模式，要求教師在教案中寫教學設想，設計理念，并及時在課后記下教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡"集體備課"方式。

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　　1。新課程理念下的上課應重視新知識的引入

　　新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯系，又應創(chuàng)設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。

　　2。新課程理念下的上課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。

　　《課程標準》中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經歷化學化過程的活動，同時也是學生自己建構化學知識的活動。

　　3。新課程理念下的上課應鼓勵學生自主探索與合作交流。

　　有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經歷觀察，實驗，猜測，驗證，推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。

　　另外，通過課題研究和學生動手實驗，學生不斷提高了自身的觀察力，想象力，猜測力，同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和動手實踐能力。

　　4。新課程理念下的上課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。

　　化學源于實踐又應用于實踐，最終的目的也是為了應用，因此上課應注重發(fā)展學生應用化學的意識和能力。教師在每一個化學系列中，應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的化學知識應用到現實生活中去，以體會化學在現實生活中的應用價值。

　　5。新課程理念下的上課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。

　　培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神是新課程的新理念。動手能力和實踐創(chuàng)造體現出學生的觀察，思考，實驗，探究，創(chuàng)作，是一個"考察"與"做"的過程，以思維和活動為主要形式，強調學生的親身經歷，促進學生積極參與活動。

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　　作業(yè)是使學生掌握所學知識，培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是，如果作業(yè)過多過難，則會加重學生的課業(yè)負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。

　　作業(yè)的布置要注意以下幾點：

　　1。適量性。作業(yè)一定要適量，使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學，總結，歸納和反思。

　　2。層次性。首先，作業(yè)本身要有層次，應由易到難。其次，對不同基礎，不同類型的學生，作業(yè)也要分出層次，使各種學生經過努力都能完成。

　　3。針對性。根據學生的個性特點，設計或布置一些有針對性的，適合其個性發(fā)展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長。

　　4。實踐性。作業(yè)要盡可能結合社會，生產和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手，動腦，理論聯系實際，提高其分析問題，解決問題和實際操作能力。

　　5。探索性。平時就要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，每次作業(yè)都要盡可能設計一道難度適當的探索性題目。

高一化學教學計劃5

　　一、本冊教材的教學目標:

　　《化學必修1》是高中化學課程必修部分的第一個模塊,承擔著與義務教育階段化學教育的銜接,為高中學生學習化學打好基礎和全面提高學生科學素養(yǎng)的任務。本冊教材通過《化學家眼中的物質世界》、《從海水中獲得的化學物質》、《從礦物到基礎材料》、《硫、氮和可持續(xù)發(fā)展》四個專題的教學,使學生能夠掌握化學實驗中常用的物質分離和鑒別的方法,提高學生的實驗技能,掌握離子反應方程式的書寫,認識氧化還原反應及氧化劑、還原劑。通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習,使學生對元素化學有一定的認識和理解,能夠應用所學知識解決一些實際問題。

　　二、本冊教材的重點和難點:

　　1、物質的量、以及有關物質的量、質量、氣體體積、物質的量濃度的簡單計算。

　　2、研究物質的實驗方法

　　3、氧化還原反應

　　4、離子反應

　　5、元素周期律

　　三、教學設想與措施:

　　基于普通班和重點班的區(qū)別,所以要區(qū)別對待。

　　重點班的同學在課上要多一些自主學習,在其能夠接受的范圍內組織討論,自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。同時,對優(yōu)生強化學習,進行提優(yōu),對差生同樣要做好補差工作。

　　對普通班的學生,發(fā)揮教師的主導作用,將知識點盡量簡單化,力求學生能夠理解。同時降低要求,在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。

　　四、教學進度

　　周次日期

　　教學內容

　　教時數

　　周次日期

　　教學內容

　　教時數

　　第一周

　　9月1日

　　9月4日

　　豐富多彩的化學物質

　　第十二周

　　11月14日

　　11月20日

　　從礦物到基礎材料

　　第二周

　　9月5日

　　9月11日

　　豐富多彩的化學物質

　　第十三周

　　11月21日

　　11月27日

　　含硫化合物的性質和應用

　　第三周

　　9月12日

　　9月18日

　　研究物質的實驗方法

　　第十四周

　　11月28日

　　12月4日

　　生產生活中的含氮化合物

　　第四周

　　9月19日

　　9月25日

　　研究物質的實驗方法

　　第十五周

　　12月5日

　　12月11日

　　生產生活中的含氮化合物

　　第五周

　　9月26日

　　9月30日

　　人類對原子結構的認識

　　第十六周

　　12月12日

　　12月18日

　　核外電子排布與周期律

　　第六周

　　10月1日

　　10月7日

　　國慶節(jié)

　　第十七周

　　12月19日

　　12月25日

　　微粒之間的相互作用力

　　第七周

　　10月8日

　　10月16日

　　氯、溴、碘及其化合物

　　第十八周

　　12月26日

　　1月1日

　　從微觀結構看物質的多樣性

　　第八周

　　10月17日

　　10月23日

　　氯、溴、碘及其化合物

　　第十九周

　　1月2日

　　1月8日

　　期末復習

　　第九周

　　10月24日

　　10月30日

　　鈉、鎂及其化合物

　　第二十周

　　1月9日

　　1月15日

　　期末復習

　　第十周

　　10月31日

　　11月6日

　　從礦物到基礎材料

　　第二十一周

　　1月15日

　　1月31日

　　期末考試

　　第十一周

　　11月7日

　　11月13日

　　從礦物到基礎材料

　　第二十二周

　　月日

高一化學教學計劃6

　　一、指導思想和要求

　　認真貫徹教育部和省教育廳新課程改革精神。以學生發(fā)展為基礎，學生作為現代公民，在獲得基本化學知識和技能的同時，情感、態(tài)度、價值觀和綜合能力得到充分發(fā)展，為學生的終身學習和終身受益奠定了良好的基礎。新課程下化學高考備考。

　　二、具體工作和措施

　　1、認真學習新課程標準，改變教師的教學理念

　　加強教師教育教學的理論研究，學習新課程標準，組織有效的學習和討論活動，用先進的教育理念支持教育改革的深化，培養(yǎng)學生的合作與交流意識

　　2、改變教師的教學方法和學生的學習方法

　　教師應以新的理念指導教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，努力建立互動的師生關系。改變學生的學習方式主要倡導研究性學習、發(fā)現性學習、參與性學習、體驗式學習和實踐性學習，從而實現學生學習方式的多樣化，促進學生知識技能、情感、態(tài)度和價值觀的全面發(fā)展，為學生終身學習奠定堅實基礎。

　　3、改變教師備課方式，提高教師備課質量

　　例題的選擇以及習題的分配和要求可以根據每個班學生的實際情況靈活處理。

　　4、充分發(fā)揮籌備組的集體作用

　　集體備課，集體討論，補充完善。同時，根據每個班級的具體情況，進行適當的調整，以適應學生的實際情況，使學生能夠學習和掌握。教案要體現三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），并及時反思、總結、修訂。備課組要資源共享。在完成課本習題的基礎上，要求不同層次的學生完成補充習題。

　　三、高中化學新課程的實施與運行

　　1、新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標不僅要注重學生能力的培養(yǎng)，還要強調樹立“團隊精神”，注重發(fā)揮集體力量，提高備課質量和效率，課后及時寫下教學隨筆，反思教學，大力倡導“集體備課”的方式。

　　2、教學要求

　　（1）新課程理念下的新教學應注重新知識的引入

　�。�2）新課程理念下的新教學應確立化學課堂教學是化學活動教學的理念。

　�。�3）在新課程理念下，應鼓勵學生自主探索和合作。

　�。�4）新課程理念下的新教學應注重培養(yǎng)學生的應用化學意識和能力。

　�。�5）新課程理念下的新教學應注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　3、分配和更正

　　作業(yè)是學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段。也是記錄學生成長、評價反饋的重要手段。請注意以下幾點：

　�。�1）適度性

　　（2）層次性

　　（3）針對性

　�。�4）實用性

　　（5）探索性

　　課外輔導是教師完成教學任務的重要輔助手段之一。它可以采取一般咨詢、個別咨詢和相互咨詢的形式。每個班都設有課外活動小組、興趣小組和競賽輔導小組。

　　4、試驗鑒定

　　必要的考試是檢驗教學效果、激勵學生學習的有效方法。及時通過考試，認真對待。

高一化學教學計劃7

　　一、指導思想：

　　全面貫徹黨的教育方針，根據科學發(fā)展觀的要求，將教育與生產實踐相結合，培養(yǎng)學生能力。以全面推進素質教育為宗旨，提高學生化學科學素養(yǎng)。

　　二、工作目標：

　　1、培養(yǎng)學生的學習的的興趣。

　　2、完成教學任務。

　　3、做好培優(yōu)補潛工作。

　　三、具體措施：

　　1、要求學生提前自主學習的，認真探究，做好筆記，按時完成作業(yè);

　　2、督促學生認真閱讀課本，多提問;

　　3、多下班輔導學生，作好信息反饋工作，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導好學習的困難生，抓好中上水平的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高;

　　4、抓好實驗教學，讓學生多動手;

　　5、成立化學興趣小組，開展化學競賽。

　　四、教材分析：

　　這學期的教學任務是化學必修。第一章中介紹從實驗學化學，體現了學習的化學的基本方法，也體現了化學是以實驗為基礎的學科特點，更能激發(fā)學生學習的化學的積極性。也介紹了物質的量，它是一個非常重要的基本概念，為學生以后運用相關的概念來學習的新的知識以及進行較復雜的計算打下一定的基礎。教學中要強化這些概念，考慮到學生的接受能力，在注重科學性的同時，要恰當地把握教材的深廣度。

　　第二章介紹了物質的分類、氧化還原反應和離子反應等知識都是中學化學的重要理論，對學生學習的化學是十分重要的，因此是整個高中化學教學的重點之一。本章還要重視結合知識教育對學生進行思想教育，重視加強化學與社會的聯系以及與其它學科的聯系。

　　第三章以金屬知識的學習的為線索，通過閱讀、查閱資料、討論和概括，培養(yǎng)學生獲取知識及信息加工的能力。通過比較、歸納等，讓學生逐步掌握學習的元素化合物知識的一般方法。

　　通過金屬及其化合物、金屬材料在生產生活中的應用的學習的，提高學生學習的化學的興趣，增強學好化學、服務社會的使命感和責任感。第四章以非金屬的學習的為線索，通過多種活動，幫助學生進一步掌握學習的物質及其化學性質的一般方法。

高一化學教學計劃8

　　一、教學方法

　　1、根據這個班的具體情況，因為這個班的化學成績不是很好，特別是基礎差，學生反應慢，大部分作業(yè)都是互相抄襲。針對這種情況，我采取了“低起點、低難度、注重基礎”的教學方針，努力耐心、細致、孜孜不倦地反復講解學生的問題，直到學生理解為止。

　　2、對學生作業(yè)進行整批修改，集體點評學生作業(yè)中的共性問題，針對學生作業(yè)中的個別問題尋求個別學生的輔導，堅決制止學生不交作業(yè)和抄襲的現象，做好學生的思想工作，對屢教不改者給予適當處罰。

　　3、課前反復學習教材，熟知教材中的知識點，強調學生忽略的問題，反復講解大綱中的重點考點，反復練習，讓學生能夠熟練掌握教材中的每一個知識點。

　　4、在學生復習的重點和難點上反復練習，尤其是實驗題，讓學生頭疼。他們對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗誤差都不清楚，更不用說改造實驗原理、設計實驗了。為了解決這些問題，除了向學生認真講解實驗原理外，還在實驗的設計中反復訓練和體驗，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗問題的基本解法。

　　5、根據當前高考的特點。在注重基礎考試的同時，特別注重能力考試。在平時的教學工作中，我們特別注重能力的培養(yǎng)。讓學生擺脫繁重的作業(yè)。

　　二、教學計劃

　　1、堅持精心設計和講授每一課，認真學習和分析高中新教材的特點，狠抓基礎知識和技能的落實，強化學科內部的綜合意識。

　　2、認真分析學生的學習情況，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基礎知識分析問題、解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

　　3、教學時注意以下幾個方面。

　　(1)新課程理念下的新教學應注重新知識的引入

　　(2)新課程理念下的新教學應樹立化學課堂教學是化學活動教學的理念。

　　(3)在新課程理念下，應鼓勵學生自主探索和合作。

　　(4)新課程理念下的新教學應注重培養(yǎng)學生的應用化學意識和能力。

　　(5)新課程理念下的新教學應注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

高一化學教學計劃9

　　一、認真研讀競賽要求，精心挑選學生

　　化學競賽的根本出發(fā)點是推動中學素質教育。試題的基本命題思想主要是考察能力的試題�！澳芰Α钡膬群茇S富，跟“智力”不太好分清。有人認為智力包括觀察力、記憶力、思維力和想象力四個主要表現形式。有人認為智力可分成音樂智力、言語智力、邏輯-數學智力、身體運動智力、空間感受智力、人際交流智力、個人內在智力七種。又有人將思維力分為邏輯能力與非邏輯能力。邏輯能力包括判斷、推理、比較、分類、綜合、歸納、演繹等，非邏輯能力包括想象、聯想、直覺、靈感、逆向思維、側向思維、發(fā)散思維、集中思維、創(chuàng)造性思維等等�；瘜W競賽屬于智力競賽，但不可能測試所有智力，也與電視臺上的智力競賽不同，主要不是測試應試者對知識記憶得多不多，牢不牢，遇到他人發(fā)問時從大腦中提取已有知識得快不快，而是考察應試者的觀察力、思維力、想象力和創(chuàng)造力。其策略是盡可能令應試者身處陌生情景，利用原有的知識基礎，提取、加工、理解新情景顯現的信息，提出解決問題的方案、戰(zhàn)略和策略，形成知識、發(fā)展知識，達到考察應試者學、識、才三者統一的.水平。“學”不僅包括對前人知識的掌握，還包括個人的經驗；“識”是見識、洞察力、是看清和把握方向，進行判斷和抉擇；“才”是才能，是能力，包括認識能力和實踐能力兩個方面，特別是在認識和實踐中的創(chuàng)造力。我們化學競賽的試題還強調考察應試者具有的對化學學科特有的分子三維立體結構的空間想象能力或者說空間感受能力，考察化學實驗能力和科學表述能力（包括運用文字、圖象、符號、公式等的能力）等；競賽試題還要求應試者關注化學知識的前沿發(fā)展，化學發(fā)展與技術進展及其他學科發(fā)展的關系和科學與社會發(fā)展——人類進步、經濟發(fā)展、生活質量提高、環(huán)境改善的關系以及社會輿論中與化學有關的知識。因此在競賽的第一節(jié)課我就對學生說，參加化學競賽必須具備以下幾個條件：（一）能吃苦耐勞，有毅力；（二）有一種鉆研精神；（三）自學能力和自我約束能力強；（四）對化學感興趣且愿意跟隨老師。凡不具備以上條件不錄取。

　　二、在競賽教學中不斷培養(yǎng)學生各種能力和鍛煉學生心理素質

　　本學期的競賽在內容選擇上我本著為高考培養(yǎng)優(yōu)生的目的，分別選擇了幾個專題：化學實驗（基本操作、離子檢驗、誤差分析）、化學中有關物質的量的計算、元素及其化合物中鐵三角、鋁三角及圖像專題、氧化還原等，在教學中采取教師引導，學生自主的方式，培養(yǎng)學生的自學能力、在評講習題時注重學生解題方法技巧的培養(yǎng)，同時鼓勵學生不斷拓寬化學視野，多看一些課外輔導書和化學雜志�；瘜W競賽還有另一方面，那就是心理素質。競賽題的分析中幾乎都強調了關于做題心理的問題剖析，最主要的就是說明，競賽比的不一定全是化學專業(yè)知識，還有相當一部分比的是心理素質，這也是選拔的標準之一。因此在教學中我也非常注意心理素質的訓練。

　　短短的一個學期過去了，從期末考試的成績來看，全級共15人優(yōu)秀，競賽輔導的占了12人，說明大部分學生的能力得到了提高，在以后的日子里，我會跟學生共同努力，爭取更大的進步。

高一化學教學計劃10

　　近年來許多學生感覺學化學困難，學習化學的興趣下降，且高考報考化學的人數也不斷下降。基于這種情況，我們本著以學生為本，主要從學生和老師兩方面入手，設計了一份調查問卷，以了解學生在學習化學中的各種情況，希望從中得到一些于化學教育教學工作有用的東西，用以激發(fā)學生學習化學興趣，發(fā)展學生學習化學能力，解決上述問題。

　　這次調查采取了問卷式的調查方式，我們發(fā)處出了1010份問卷，調查對象均為東莞市第一中學高一的學生�；厥章蕿�95.1%。調查內容涉及學生對化學課的認識、了解、態(tài)度，對化學課的安排、手段、方法、效果的評價以及對化學課的期望。調查問卷為學生提供了選擇和問答兩種題型，選擇題作答情況較好，問答題作答情況不太令人滿意，不少學生根本沒作回答，或敷衍了事。但還是反映了一些問題。（調查問卷及數據統計附后）

　　一、調查研究過程和方法

　　1．問卷設計：（1）我從老師和學生兩方面的角度出發(fā)考慮設計題目，力求貼近學生。

　�。�2）問卷共有14道題目，力求簡潔，以免學生產生厭倦感。

　　（3）每到題目2個至5個選項，便于最后統計結果。

　�。�4）采用無記名的方式發(fā)放問卷，以求得到學生最真實的想法。

　　2．調查說明：（1）本次調查對象為高一級的20個班級，共發(fā)放問卷1010份，回收有效問卷961份，有效率95.1%。我選擇其中的11班至20班作為研究對象。

　�。�2）學生比較認真地做這份調查問卷。

　　二、調查內容

　　此次調查的內容主要為高中學生對化學課程學習興趣的自我評價，喜歡（不喜歡）學習化學課程的自我歸因，對現行化學教科書的內容、篇章結構與文字表述的認可程度和期望，對化學教師的教學內容處理能力、組織課堂教學的方式，對化學課程考評方式的滿意度與期望，以及對學習化學課程的價值和意義的認知等幾個方面；調查還涉及到在各類化學學習內容中學生的主要興趣點，目前高中生學習化學知識的主要方式，以及所具有的化學思維能力等方面。

　　三、調查結果統計和分析

　　從這份調查問卷可以看出：

　　第一道題：經過一個月的學習，和以前相比，你對化學興趣怎樣？

　　A．興趣更濃了 B．和以前一樣 C．興趣降低了Ｄ．沒興趣了

　　調查結果：21.38%的同學選擇了A，理由是：老師教得好，內容有趣豐富，知識面廣，能發(fā)現一些規(guī)律感到化學的奧妙，有用性。因為知識難，覺得有挑戰(zhàn)性，學好它有成就感。新的知識使我更充實；49.27%的同學選擇了B，理由是：和初中差不多，少實驗課，只是為學而學，因為他是必修成績又不能掉下來。27.25%的同學選擇了C，理由是：沒有興趣，作業(yè)太多，部分內容難學，抽象，學習進步比較小，計算麻煩，缺乏生動性，脫離生活，沒有實驗。思路亂，講課快。抽象與生活不夠貼切，且老師的教學與理想相差太遠。1.47%的同學選擇了D，

　　從以上的結果可以看出：大部分的學生對化學興趣和以前一樣，興趣濃了的學生和興趣降低了的學生差不多。

　　第二道題：你每天課外花在學習化學的時間有多少？

　　A．2小時以上 B．1-2小時 C．1小時以內 D。半小時以內 E．幾乎沒花時間

　　調查結果：0.63%的同學選擇了A，11.32%的同學選擇了B，43.40%的同學選擇了C，36.27%的同學選擇了D，8.18%的同學選擇了E。

　　從以上的結果可以看出：大部分學生每天課外花在學習化學的時間在一小時以內，其次是半小時以內，一部分同學每天花一到兩小時學習化學，小部分同學幾乎沒花時間學習化學，個別學生花每天2小時以上學習。

　　第三道題：你認為實驗對化學學習有必要嗎？

　　A．很有必要 B．一般必要 C．沒有必要

　　調查結果：83.02%的同學選擇了A，理由是：實驗是化學的基礎，能夠發(fā)現問題，產生假設深入研究，幫助理解，鞏固化學知識，培養(yǎng)動手能力�；瘜W實驗與生產生活緊密相關，做實驗可以提高興趣。初中時就是由于實驗對化學感興趣；加深記憶，實事求是；只有做過才能真正掌握；激發(fā)興趣，影響更深15.72%的同學選擇了B，理由是：浪費時間，重要性的實驗有必要做，大部分重要的是老師的講解。應高考要求不允許花太多的時間做實驗

　　1.05%的同學選擇了C。

　　從以上的結果可以看出：絕大部分學生都覺得實驗有必要，只有個別學生認為沒有必要。

　　第四道題：你覺得自己是怎樣對待實驗課？

　　A．每次都很認真對待 B．一般 C．敷衍了事，隨便應付算了

　　調查結果：64.99%的同學選擇了A，33.75%的同學選擇了B，1.05%的同學選擇了C

　　從以上的結果可以看出：大部分同學都很認真對待實驗課，少部分同學態(tài)度一般，個別同學敷衍了事，隨便應付算了。

　　第五道題：如果請你來設計實驗課的內容，你會開設哪些方面的？

　　調查到開設內容有：煉金術，物質的燃燒與爆炸，檢驗食物與衣物的安全，高考要求的一定要做，金屬的還原，與課本有關的、生活中常見的，值得注意的且安全的，反應現象明顯的。制備膠體，蒸餾，電解，物質的分離與提純。學生自己聯想的；化學與醫(yī)療；難度較大的

　　從以上的結果可以看出：學生對實驗內容

　　第六道題：你有沒有閱讀過與化學有關的科普讀物？有的話請列舉出來。

　　調查到學生閱讀過與化學有關的科普讀物有：元素之謎、化學與生活、諾貝爾化學獎得主的有關文章、課堂上學不到的化學，化學武器，天體地球演變�！段覀儛劭茖W》《化學與生活》《化學全解》《十萬個為什么》《newton大世界》《中學化學》《生活中的化學》美國的《科學》《discover》

　　煉金術之謎古代煉金術現代農業(yè) 尋找身邊的科學——化學篇化學家的故事

　　從以上的結果可以看出：大部分學生都沒有閱讀過與化學有關的科普讀物，只有少部分閱讀過。而且

　　第七道題：你是否參加過化學第二課堂（比如化學學科興趣小組之類的）？

　　A．有 B．沒有

　　調查結果：27.88%的同學選擇了A，71.70%的同學選擇了B。

　　從以上的結果可以看出：大部分學生沒有參加過化學第二課堂，小部分學生參加過化學第二課堂。

　　第八道題：如果要開設化學第二課堂，你希望安排些什么內容？

　　學生希望安排的內容有：實驗，有趣的課外知識，郊外考察，習題講解計算，專攻難題，提高性拓展性的知識。看有關化學電影；化學講座；實驗競賽；介紹儀器的使用；課外知識研討。

　　從以上的結果可以看出：

　　第九道題：以后高二分科時，你選化學為Ｘ科的可能性有多大？

　　A．一定選 B．很大可能 C．可能Ｄ．沒可能

　　調查結果： 2.52%的同學選擇了A，21.59%的同學選擇了B，57.86%的同學選擇了C，14.47%的同學選擇了D。

　　從以上的結果可以看出：大部分學生覺得是有可能選化學為Ｘ科，只有小部分覺得沒可能，

　　第十道題：很多同學認為高中化學比初三的難，你覺得難了多少？

　　A．非常多 B．很多Ｃ．一點吧Ｄ．差不多，沒變難

　　如果難了，說說你的理由：

　　調查結果：8.81%的同學選擇了A，33.75%的同學選擇了B，44.65%的同學選擇了C，9.64%的同學選擇了D。

　　難得理由：概念不理解，內容較多，計算題較多，知識較亂，內容抽象，與初三的知識跨度較大。物質的量太抽象，腦子不夠靈活，化學題有時無從下手

　　從以上的結果可以看出：一部分學生認為高中化學難很多了，一部分學生認為難了一點，小部分認為和初中化學差不多。

　　第十一道題：你是否覺得：要學好高中化學，應該比學習初三化學更加刻苦，努力？

　　A. 是 B不是

　　調查結果：88.05%的同學選擇了A，6.08%的同學選擇了B。

　　從以上的結果可以看出：絕大部分同學覺得要學好高中化學要比學習初三化學更加刻苦，努力；很小部分覺得學好高中化學不比學習初三化學更加刻苦，努力。

　　第十二道題：高中化學第一次月考的成績與你期望的相比？

　　A．非常失望 B．比較失望Ｃ．和我預期的一樣

　�。模阮A期的好Ｅ．大大超過預期值

　　如果沒有達到你的預期目標，你認為原因有哪一些？如果成績比你所預期的好，你認為那些方面你作得比較好？

　　調查結果：17.40%的同學選擇了A，43.40%的同學選擇了B，18.45%的同學選擇了C，10.69%的同學選擇了D，2.31%的同學選擇了E。

　　沒達目標的原因：沒掌握好實驗內容；平時懶；不懂的沒及時問；平時公式掌握的不好；知識點記得不牢；粗心大意；沒及時復習和預習；課外作業(yè)沒做好；心情緊張；做的練習不多；不重視化學，花的時間少；沒整理好知識；沒理清思路，糊里糊涂。

　　超出預期目標的原因：比以前更勤奮；認真弄懂習題；運氣；多問多看多練；試卷

　　從以上的結果可以看出：大部分同學對第一次月考失望，小部分同學和預期的一樣，小部分同學比預期的好。

　　第十三道題：你對現在的化學課堂和教師有沒有什么意見與建議？

　　劉老師：

　　老師很負責任；上課應該再生動活潑點；多給活動學生；多舉例；多插課外知識；安排多些實驗；給多些時間抄筆記；知識點講透澈點；聲音大點；重點要突出點；課件的背景變化多點；多講點習題。多提問；自習多下去輔導

　　李老師：

　　有一整理課，然我們能有一個系統的知識框架；課堂盡量不要太死板，要顧及學生；多舉些例題，讓學生分析；盡量把知識點講得更清楚點，使課堂更活躍；給我們親手做實驗；多上實驗課；多插課外知識；上課別太強調字寫得漂不漂亮，黑板字并不重要。

　　有時很悶；抽時間評講練習；良好，講課清晰；對我們嚴格點；講課快點，大聲點；多做測驗；多做筆記；少說些與課堂無關的；多提問；自習多下去輔導

　　老師不要未完成教學任務而趕時間講課；很棒；作業(yè)太多，多開設試驗課；教學生動，講課慢點，思路清晰易懂點；課堂氣氛活躍；幽默點；重點突出；適當加些拓展內容；老師只顧自己講，表達能力不太好，經常出錯；實驗現象應該給全班人都看見。

　　萬老師：

　　不要拖堂；多講練習和鞏固知識；作業(yè)布置太多；講話不夠清晰；多給學生發(fā)言時間；講課慢點；多做試驗；多去班里幫學生解決問題；給學生留思考時間；評講詳細；少講練習；不要太悶；不要太羅嗦；表情放溫柔點；課堂氣氛幽默點，生動點；多講課外知識；生活知識；配合多媒體演示；多舉例；對知識進行系統總結；重點的多重復幾遍；多問學生是否明白；補充的一些被新教材刪掉的知識點；講課是結合高考題和考試題；筆記些整齊點，板書清晰點；穿著樸素點；有必要復習初三知識。

　　從以上的結果可以看出：

　　第十四道題：你在學習化學過程中，有哪些好的學習方法？

　　A. 課堂上認真聽老師講解，當堂消化

　　B 作好課堂筆記，有利于課后的復習

　　C 不懂的知識，及時向同學或者老師請教

　　D 課后多做一些練習題

　　調查結果：86.37%的同學選擇了A，77.78%的同學選擇了B, 77.36%的同學選擇了C, 70.65%的同學選擇了D。

　　從以上的結果可以看出：絕大部分同學認為這四種學習方法好。

高一化學教學計劃11

　　本學期，我校高一化學學科將使用盧柯出版的《化學2》教材（必修）開展教學活動。高一化學備考組有四位老師。為了更好的進行化學教學，化學準備的教學計劃如下：

　　一、指導思想

　　認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》、《普通高中研究性學習實施建議》和《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革方向，深刻理解課程改革理念，全面推進課程改革。

　　在教學中實施基礎教育課程改革，改變了課程過于注重傳授知識的傾向，強調形成積極的學習態(tài)度，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；改變課程內容難、繁、偏、舊、過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活、現代社會、科技發(fā)展的聯系，注重學生的學習興趣和體驗，選擇終身學習所必需的基礎知識和技能；要改變課程實施過于強調學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的課程理念，培養(yǎng)學生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、交流與合作的能力。

　　二、教學要求

　　1、認真研究當前教育改革的發(fā)展趨勢，改變傳統的教學觀念，注重學生能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力，重視科學態(tài)度和方法的教育，將思想教育與課堂教學相結合，促進學生的健康發(fā)展。

　　2、在教學目標、方法、內容確定、作業(yè)與批改、單元測試與評價、課內課外輔導活動中，要從培養(yǎng)學生高尚的道德情操、創(chuàng)新精神和實踐能力的角度思考設計。

　　3、做好調查研究，真正了解高一學生的實際情況。要認真研究學習方法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理不同學校和學生的教學要求，注意提高學生學習化學的興趣。在教學中，要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，提高教學效率。提倡40分鐘質量需要，反對加班磨學生的不良教學方法。

　　4、注重知識的落實，加強雙基教學，平時加強復習鞏固，平時加強考試，通過課前復習、單元復習、階段復習和不同層次的練習，使學生的知識及時得到鞏固和系統化，提高能力。

　　5、加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師基本實驗技能的培養(yǎng)，倡導實驗教學模式改革，增加學生動手機會，培養(yǎng)學生實踐能力。

　　6、要充分發(fā)揮小組優(yōu)勢，充分發(fā)揮教研組的作用，在聯合研究的基礎上，依靠集體力量設計豐富多彩的教學活動。繼續(xù)堅持“異質”備課方法，做好化學必修2集體備課，提高教學質量。

高一化學教學計劃12

　　制定教學教學計劃不僅僅是對自己班級學情的分析，同時也是對自己的一個深度剖析。通過我對高一下學期化學課本的研究和分析，以及自己所教學生的學習能力分析，制定的高一下學期化學教學計劃如下：

　　劃一、彈性調節(jié)難度

　　教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

　　二、加強方法指導

　　對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

　　三、課堂、課后有分別

　　不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，聯系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。

　　四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

　　按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。

　　五、實驗教學有待加強

　　實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，甚至讓學生參與到實驗中來，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

　　上面是我對高一下學期化學教學計劃的總結的五點主要內容，希望在以后教學工作中，我能和我的學生們一起進步一起提升。

高一化學教學計劃13

　　第一，彈性調整的難度

　　教學應堅持因材施教的原則，必須符合學生的胃口。不同的學生實施不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次的學生有不同的要求。如果要求太高太難，學生接受不了，會厭學，成績更差；如果要求太低，學生會覺得太簡單，無味，不專心學習，成績平平，甚至退縮。所以我對不同層次學生知識的深度和廣度有不同的要求，讓每個學生都能得到很好的發(fā)展。

　　第二，加強方法指導

　　對于原創(chuàng)知識基礎好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是引導學生縱橫兩個方向發(fā)展知識，開拓思維，讓學生在回味中學習；對于知識基礎一般、學習方法差、學習信心弱而強的學生，重點是引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持自學閱讀，有利于學生積極思考，形成良好的學習習慣和方法。

　　第三，課堂和課后有區(qū)別

　　無論是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，都主要是通過課堂教學來完成的。教師的教學方法直接影響學生的學習方法。課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，因此提高課堂效率尤為重要。備課時應堅持因材施教的原則，根據化學的需要，從各個方面激發(fā)學生的學習興趣。有時候，課件要適當運用，增強教學直覺。注意節(jié)奏和容量

　　實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，也有助于培養(yǎng)實事求是、認真科學的態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要環(huán)節(jié)。在教學中盡量做好每一個演示實驗。在我的教學中，課前準備的很透徹，演示實驗很明顯，效果很好，讓全班看的很清楚；教師應該采取科學的態(tài)度，規(guī)范操作，向學生演示，甚至讓學生參與實驗，啟發(fā)和引導學生從生動的感性認識上升到抽象思維。

高一化學教學計劃14

　　一、指導思想和要求

　　貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神，以《普通高中化學課程標準(實驗)》和《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導意見》為指導，積極穩(wěn)妥地推進我校普通高中第一階段化學新課程實驗，進一步提高我校高中化學新課程的教學質量，以學生發(fā)展為本，在學校領導，學校職能部門和化學教研組的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感，態(tài)度，價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習，終身受益奠定良好的基礎。為20xx年的新課程下的化學高考做準備，為學生打下堅實的基礎，是我們教學目標。

　　二、主要工作

　　1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念

　　加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。要求教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識。

　　2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式

　　3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量

　　4、發(fā)揮備課組的集體作用

　　5、做好優(yōu)生化學補差工作和學困生的補習工作。

　　6、做好化學興趣小組的輔導工作要以出成績，出人才為目標。

　　7、做好化學課外輔導資料的編寫整理工作。

　　化學課外輔導資料的質量對鞏固教學效果，提高教學質量有著及其重要的作用，因此我們高一化學備課組的全體教師要根據分工，認真做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。

　　三、高中化學新課程的實施與操作

　　(一)如何備課

　　備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的前提。與傳統的備課要求相比，新課程的備課強調以下幾個特點:

　　1、新課程備課目標更強調實效性。

　　對于化學概念，知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點;同時要根據教材內容的廣度，深度和《課程標準》的要求，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念，知識與技能的內容。

　　2、新課程備課應注重問題設置的階梯化。

　　在教學過程中我們經常遇到這種尷尬的場面:我們設置了一個"簡單"的題目，而學生卻無從下手，這通常都是由問題設置的梯度不當引起的。新課程備課中設置問題應遵循由易到難，由簡到繁，由淺到深，由具體到抽象的原則，盡量讓問題處在學生的"最近發(fā)展區(qū)"內。

　　3、新課程備課評價應更突出促進學生，教師的發(fā)展

　　按照新課程的要求，教師的備課評價應體現學科特點，教師特色，要有利于學生的發(fā)展，有利于教師專業(yè)水平提高。我們認為新課程下的備課評價應把握以下原則:備課思路過程要有特色，促進教師，學生的發(fā)展目標要明確。

　　4、新課程備課要注重感情投入

　　5、新課程備課要樹立"團隊"精神

　　(二)如何上課

　　1、新課程理念下的上課應重視新知識的引入

　　2、新課程理念下的上課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。

　　《課程標準》中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學�；瘜W活動是學生經歷化學化過程的活動，同時也是學生自己建構化學知識的活動。

　　3、新課程理念下的上課應鼓勵學生自主探索與合作交流。

　　4、新課程理念下的上課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。

　　5、新課程理念下的上課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。

　　(三)作業(yè)布置與批改

　　作業(yè)的布置要注意以下幾點:

　　1、適量性。作業(yè)一定要適量，使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學，總結，歸納和反思。

　　2、層次性。首先，作業(yè)本身要有層次，應由易到難。其次，對不同基礎，不同類型的學生，作業(yè)也要分出層次，使各種學生經過努力都能完成。

　　3、針對性。根據學生的個性特點，設計或布置一些有針對性的，適合其個性發(fā)展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長。

　　4、實踐性。作業(yè)要盡可能結合社會，生產和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手，動腦，理論聯系實際，提高其分析問題，解決問題和實際操作能力。

　　5、探索性。平時就要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，每次作業(yè)都要盡可能設計一道難度適當的探索性題目，讓學生通過做作業(yè)逐步培養(yǎng)分析，探索和創(chuàng)造的能力。作業(yè)批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結合;對學困生的作業(yè)，還要在批改后及時具體指導，及時補差。

　　(四)課外輔導

　　課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。教師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題，通過學生自習和課外輔導則可以完成。課外輔導應做到四個結合，即一般輔導和個別輔導相結合，自習輔導與活動輔導相結合，輔導求知和輔導做人相結合，教師輔導和家長，社會輔導相結合。課外輔導要面向全體學生，不能只針對幾個尖子生。

　　個別輔導除了針對個別學生解決個別問題外，重點是面向學困生。要幫助學困生解疑惑，上臺階。在做好自習輔導的同時，也要做好對學生的各種活動的輔導，如各種課外活動小組，興趣小組，社會活動小組等。不僅要輔導學生的文化知識，也要輔導學生做人的道理。教育不僅是學校的職能，也是家庭，社會的義務，只有學校，家庭，社會相結合，才能使輔導更持久，更有效，更廣泛。

　　(五)測驗評價

　　必要的測驗檢查是檢測教學效果，激勵學生學習的一個有效方法。當然，我們也不能把考試和考試成績作為評價學生的唯一標準。大型考試應該適當減少，學生的成績應該結合學生的平時成績。

高一化學教學計劃15

　　本學期下學期，我繼續(xù)擔任高一五個教學班的化學教學，按照教學計劃和教學大綱，特制定以下計劃。希望做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行學習。

　　一、工作思路：

　　本冊教材的教學目標：《化學必修2》是高中化學課程必修部分的第二個模塊。本冊教材通過《物質結構元素周期表》、《化學反應與能量》、《有機化合物》、《化學與自然資源的開發(fā)利用》四個專題的教學，使學生能夠掌握從個別到一般的化學元素化合物的規(guī)律總結認識，提高學生的實驗技能;定性研究化學反應的能量變化，熱能，電能之間的相互轉化，及反應速率的簡單介紹，為選修四打基礎;掌握簡單常見有機物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機物的性質及用途，為選修五打基礎;通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習，使學生對元素化學有一定的認識和理解，能夠應用所學知識解決一些實際問題。

　　二、重點目標：

　　完成必修2教學內容，實現模塊要求的三維教學目標，熟悉高考化學的題型和命題趨勢，盡快提高教學基本功�；谄胀ò嗪椭攸c班的區(qū)別，所以要區(qū)別對待。重點班的同學在課上要多一些自主學習，在其能夠接受的范圍內組織討論，自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。同時，對優(yōu)生強化學習，進行提優(yōu)，對差生同樣要做好補差工作。對普通班的學生，發(fā)揮教師的主導作用，將知識點盡量簡單化，力求學生能夠理解。同時降低要求，在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。

　　三、具體工作措施：

　　1、彈性調節(jié)難度

　　教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

　　2、加強方法指導

　　3、課堂、課后有分別

　　4、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

　　5、實驗教學有待加強

　　實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。

　　在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，甚至讓學生參與到實驗中來，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

　　根據新課程模塊要求，盡可能采用邊講邊實驗、分組實驗的教學方式，重視學生實驗探究活動，讓學生掌握化學實驗的方法和技能，了解化學研究的一般過程，形成嚴謹細致的科學態(tài)度。

　　四、課時計劃：(略)

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