關注高效課堂紅領巾廣播稿
有在學校廣播站鍛煉的同學們都知道，廣播前都會提前做好廣播稿，廣播稿寫得優秀才會有更好的廣播效果，快來參考廣播稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的關注高效課堂紅領巾廣播稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關注高效課堂紅領巾廣播稿1
梁：老師們、同學們早上好，伴隨著《中國少年先鋒隊隊歌》，我們又相約在紅領巾廣播中，我是梁乃川，歡迎大家的收聽。
郝：大家好，我是郝之健。本次的播音我們聊一聊我校高效課堂改革。
王：大家好，我是王美歐。隨著20××年我校在三年級中開始實行高效課堂改革——自主、合作、探究的課堂教學模式。一年來，經過學校領導和老師們的精心鉆研、認真探討，總結出了一些高效課堂教學模式的好方法，20××年我校高效課堂模式在各班全面鋪開。
梁：是的，兩年來，我校領導不僅注重請進來專家做指導，而且更注重走出去讓老師們掌握更多的教學方法、接受更多的教育理念。同時，注重家校緊密聯系，各年級、各班相繼成立了家長委員會，隨時讓家長提出合理的建議和不足，以便我們提高。
郝：我們學校實行的小組合作、探究的“361”高效課堂教學模式、 “導學案”教學模式等，得到了各級教育部門、社會和家長的認可，先后有不少兄弟校的老師來我校觀摩教學活動。
王：特別是得到了山西省教育廳的高度重視和關心，20××年省教育廳張卓玉副廳長親臨我校做指導，與老師和同學們進行了親切的座談交流，對我校課堂教學給予了高度評價，并提出了希望和建議。
梁：恩。在省、市教育局的高度重視和關懷下，在全校家長的積極支持下，我們的老師們更增添了信心，老師們不斷的努力探索、研究，人人撲在了教育教學改革的工作中。特別是學校在今年開學又提出了踐行“一、二、三、九”課堂教學模式活動。
郝：是啊，老師們為了我們無私的敬業精神令我們所感動。他們在校認真教學、共同研究，回家還要精心備課，真是日夜忙于教學，我們是不是要更加努力學習來回報老師啊。
王：對。有這么好的學校、這么好的老師、這么好的學習環境，我們是應該加倍努力學習。
郝：通過高效課堂教學模式，我們的學習得到極大的提高，不少同學都有了巨大的變化。下面請聽來自一線老師的心聲
梁：來自0901班李葉老師——小組合作學習的課改體會《他變了》 我們班里有一名性格比較內向的學生。他做事向來不太積極，無論是課前預習的準備、課堂紀律的遵守，還是回家作業的完成，一直以來都不是很理想，令他的組長和組員大為頭疼，尤其是課堂作業，他總是落在最后，直到下課還是寫不完，我真拿他沒轍了…… 開課周的第一節課是數學，我讓孩子們在做課堂訓練題時心里直打鼓：面對在場的家長，像這樣遲遲寫不完的孩子該怎么辦？放棄和等待無疑都不是最好的辦法。思量再三，我決定見機行事。誰知，在匯報展示環節中，這位同學顯得胸有成竹，匯報語言流暢，思路清晰。我大吃一驚，走過去一看，他已經把該完成的內容全寫完了。雖然書寫不是很工整，略顯潦草了些，但比平時完成作業認真多了。我心里畫了一個大大的驚嘆號！ 課后問及他高效完成課堂作業的秘訣，他沒說話，只笑看著他們組的組長。組長告訴我： 郝“今天你一定要露一手給在座的叔叔阿姨看一看，可不能給咱們組丟臉哦！”
梁：組長的話讓我很感嘆！只因為他的一句“美好的鼓勵”，就能如此調動起組員對學習的積極性。這種激勵不僅僅是激發了學生內在的需要和動機，鼓勵學生自覺主動地提高自身素質的`價值判斷活動，更多地還能幫助學生認識自我、肯定自我。課堂教學，不僅僅是讓學生獲得一種知識，更是讓學生擁有一種精神、一種立場、一種態度、一種不懈的追求！而這一切，良好的小組合作學習會使每位小組成員都上升到這種境界。
王：剛才是來自老師的親身感受。其實，像這種在小組合作學習中得到進步的同學比比皆是，每個同學都有了不同程度的變化。 郝，是的，由于時間關系，我們的播音也隨之結束，但我們的高效課堂改革步伐會永遠向前邁進，學校會期望我們每個同學天天有新的變化。今天的紅領巾廣播到此結束，感謝大家的收聽，下周我們再會！
關注高效課堂紅領巾廣播稿2
梁：老師們，同學們，早上好。隨著《中國少年先鋒隊之歌》的播出，我們又在紅領巾見面了。我是梁乃川。歡迎收聽。
郝：大家好，我是郝志堅。在這個節目中，我們將談論我們學校高效的課堂改革。
王：大家好。我是王減數。隨著我校三年級20×開學，高效課堂改革——自主、合作、探究的課堂教學模式。一年來，經過學校領導和教師的認真學習和認真討論，總結出了一些高效課堂教學模式的好方法。20××年，我校高效課堂模式在各班全面鋪開。
梁：是的，這兩年我們學校的領導不僅注重請專家指導，更注重走出去，讓老師掌握更多的教學方法，接受更多的教育理念。同時，我們重視家與學校的密切關系，各年級各班陸續成立了家長委員會，讓家長隨時提出合理的建議和不足，供我們改進。
郝：我校實施的小組合作、“361”高效課堂教學模式和“導學案”教學模式得到了各級教育部門、社會和家長的認可，兄弟學校的許多老師都來我校觀摩教學活動。
王：特別是受到了山西省教育廳的高度重視和照顧。20××年，省教育廳副廳長張卓宇來我校指導，與師生進行了親切的討論和交流，對我校的課堂教學給予了高度評價，并提出了希望和建議。
梁：是的。在省市教育局的高度重視和關懷下，在全校家長的積極支持下，我們的老師增加了信心。教師們不斷努力探索和學習，每個人都投身于教育教學改革的工作中。特別是今年開學時，提出了實踐“一、二、三、九”課堂教學模式的活動。
郝：是的，我們被老師們無私的奉獻所感動。他們在學校認真教書，一起學習，回家認真備課。他們真的日夜忙于教學。應該更加努力學習來回報老師嗎？
王：是的。有這么好的學校，這么好的老師，這么好的學習環境，我們應該更加努力學習。
郝：通過高效的課堂教學模式，我們的學習有了很大的提高，很多學生也有了很大的改變。請聽聽一線老師的聲音
梁：0901班老師——小組合作學習課程改革的體會“他變了”我們班有一個內向的學生。他工作一直不太積極。無論是課前準備的準備，還是課堂紀律的遵守，還是家庭作業的完成，從來都不是很理想，這讓他的組長和組員都很頭疼，尤其是課堂作業。他總是落在最后，直到下課寫不完。我真的幫不了他。開學周第一節課是數學，我讓孩子們在做課堂訓練題的時候敲鼓：面對在場的家長。放棄和等待絕對不是最好的方式。轉念一想，我決定見機行事。誰知道，在演示環節，這位學生似乎有一份精心策劃的報告，語言流暢，思路清晰。我震驚了。我走過去，看到他已經完成了所有應該完成的事情。雖然文筆不是很工整，略顯潦草，但比平時認真多了。我心里畫了一個大大的感嘆號！課后，他被問到高效完成作業的秘訣。他沒有說話，只是對著自己小組的組長笑了笑。組長告訴我：“郝，”你今天一定要向在場的叔叔阿姨們舉手，但你不能讓我們組難堪！"
梁：組長說的話讓我唏噓！僅僅是因為他的“精彩鼓勵”，就能調動團隊成員學習的積極性。這種動機不僅是激發學生內在需求和動機，鼓勵學生主動提高自身素質的價值判斷活動，而且有助于學生認識自己，肯定自己。課堂教學不僅僅是讓學生獲得一種知識，更是讓學生擁有一種精神，一種立場，一種態度，一種不懈的追求！而這一切，好的小組合作學習會讓每一個小組成員上升到這個層次。
王：剛才是老師講的親身經歷。事實上，在小組合作學習中取得進步的學生比比皆是，每個學生都有不同程度的變化。郝，是的，因為時間的關系，我們的播音會結束，但我們高效課堂改革的步伐會一直向前，學校會期待每一個學生每天都有新的變化。今天的紅領巾廣播到此結束。謝謝大家的傾聽。我們下周再見！
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