線上教學第三周教學工作總結

時間：2023-01-13 18:48:54 工作總結我要投稿

線上教學第三周教學工作總結范文（精選11篇）

　　光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，在這些日子里，我們的教學能力、經驗都有所成長，該總結這段時間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！以下是小編為大家整理的線上教學第三周教學工作總結范文（精選11篇），歡迎閱讀與收藏。

線上教學第三周教學工作總結范文（精選11篇）

　　線上教學第三周教學工作總結1

　　一場疫情席卷津城，老師和孩子們又一次投入線上教學，用我們的方式與疫情進行一場斗爭。

　　線上教學，既熟悉，又陌生，全體語文教師都采取了騰訊會議的線上直播教學模式，這又一次考驗著老師們的教學水平，但老師們依舊全力以赴地接受考驗。在連夜學習了線上教學的技術后，老師們開始了線上教學的工作。毫無疑問，這種轉變意味著教學要克服一些困難，但誠如歷史學家丘吉爾所說：“能克服困難的人，可使困難轉化為良機。”在線上教學期間，香山道小學的語文教師們思考著、摸索著、實踐著。為了在反思中前行，更為了在總結中提高，教導室將語文學科線上教學工作進行了梳理總結。

　　教育的高質量發展離不開高質量的課堂，高質量的課堂必須有高品質的教研做保障。

　　1、課前準備

　　經各年級語文學科教師的交流與探討，我們確定了兩種主要的線上教學平臺。平臺之一（授課平臺）——騰訊會議課堂。其功能十分全面。老師們最常使用的就是在線課堂。該模式具有板書、點名、舉手、圖片

　　答題卡等功能。平臺之二（資源平臺）——國家中小學智慧教育平臺。該平臺擁有大量國家資源網優質學科資源，可供教師參考使用。

　　2、精心備課

　　在線上教學期間，各年級語文組積極開展線上教研，并形成互聯網+教研的高效集體備課模式。教學前，對教學單元的內容進行深度剖析，整體規劃。主要內容是解讀課程標準，分析教材邏輯關系，分析學習內容，分析重點、難點，制定教學目標，提出教學建議，形成單元整體教學設計，提出組內分工計劃。然后，老師們自主備課，分工準備，根據各自的分工，在單元整體教學設計框架下，研讀課標，研究教材，制定線上教學課時目標。搜集整合資源，進行教學設計，制作課件，設計學習單和達標練習題。最后，進行制作修改和資源共享的工作。主備人根據教研時老師們提出的建議，對教案、課件、學習單等進行修改，整理教學資源，上傳共享。

　　3、課中互動

　　在第一次線上教學后，老師們發現了很多問題：課前、課中如何管理學生的麥克風，如何不讓學生在共享屏幕亂寫亂畫……，發現問題，立即解決問題，老師們繼續挖掘“騰訊會議”的功能。

　�、匍_啟等候室

　　開啟等候室，在老師不入會前，學生不能進入會議；開啟入會自動靜音。

　�、谌w禁言

　　教師開始上課后可開啟全體禁言，不允許學生自己解除靜音。教師可以在提問學生時手動解除靜音。

　�、墼黾诱n堂互動

　　利用“騰訊會議”軟件自身的功能，確實一定程度上遏制了擾亂課堂紀律的行為，但是也降低了學生和老師互動的頻率，放大了網課及時性低的弊端。經過組內教師商討，老師們發現可以利用聊天室讓學生簡單打字回答問題，這樣既可以保證全員參與也節省了課堂互動的時間。教師也可以設置“私聊主持人”來減少刷屏，防止學生走神。

　　④及時點評

　　老師們盡量多設計互動內容，大部分學生能做到有問必“達”，及時采取激勵性的評價方式，適當給予獎勵，如一個表情、一個私信……使學生更加積極參與到課堂中來。

　　4、課后反饋

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　　老師們課后布置適量作業，堅持在小程序上批改，進行一一點評，及時對學生的易錯知識點和錯題進行統計，記錄下來，以便查漏補缺。但是因孩子年紀偏小不會使用電子設備，家長工作較忙不能及時上傳進行回批，老師便利用班級群和課前時間點對點改錯回批。

　　②班級群定期總結

　　老師們牢牢把握作業評價的魔法時刻——及時，充分利用班級群“及時發布”的特點，將作業評價進行總結。

　�、壅n后檢查考勤

　　為保證每一個孩子都按時上課，老師們課前在班級群里發布群公告，課后在后臺查詢入會記錄，發現學生多次入會或入會時間較短時及時與家長溝通。

　　④作業形式多樣

　　課后及時復習和鞏固是推動學生內化知識的重要環節，也是衡量學生對知識掌握情況的重要依據。因此課后有必要布置靈活多樣的作業供學生選擇。學生錄制小視頻講解實驗操作過程，既能鍛煉學生的語言交際能力，又能把語文學科知識與勞技、科學等多學科知識融合；學生利用小程序錄制音頻讀課文，老師通過媒體平臺了解學生的學習情況，也能激發學生課下自主學習的積極性。

　　現在，疫情被天津兒女們擊退，孩子們也回到了校園。我們相信，孩子們會以最飽滿的狀態回到校園。這離不開老師們在線上教學時的認真負責與嚴格要求。我們也相信，老師們也會以更加飽滿的狀態回到講臺，因為她們懷揣著對學生們的期盼、對教學工作的執著追求。而且通過這段時間大家在群里的交流溝通，老師們的心連接得更緊密了。香山道小學的老師們，將以更好的狀態，投入到后面的教學工作中去。

　　疫情改變了我們教學的方式，卻改變不了我們教學的熱情。無論是線下還是線上，我們將繼續秉持初心，腳踏實地，盡我所能，傾我所愛，力我所行，發揚工匠精神，做學生特殊時期的堅定守護者。

　　莫道浮云終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。

　　線上教學第三周教學工作總結2

　　開學僅僅兩周，師生相聚的喜悅之情還沒淡去，學生又因疫情被迫選擇了居家學習。疫情再襲，我們教師初心不改，抗疫行動不僅在醫護人員心間，更在我們教育人的行動中，曾經保衛后方的教師也沖到了抗疫前線，從“停課不停學”到“教學流調全做好”，我們盡己所能、兢兢業業地完成上級交給我們的每一項任務。四年級組全學科教師結合之前“停課不停學”的線上教學模式經驗，結合學校下發的“居家線上辦公的相關要求”文件，迅速制定網課課程表，調整教學方案與策略，順利地開展了教與學的任務。

　　★語文教學工作

　　一、統籌安排，明確責任

　　根據學校實際情況，我們四年級語文老師提前安排線上教學工作，統一制定年級課程表和時間表，統一規范了教師的教和學生的學。在教學時間和教學進度方面，按照學校的課程安排和推送的名師課堂，要求教師認真備課、學生認真觀課，采用“名師講解+學校老師跟蹤輔導”的形式進行教學。

　　老師們提前備課，反復研讀、深挖教材，在教材、教學材料上圈點勾畫。學生做的題老師必須先做一遍，爭取做到心中有數，知道哪道題應該著重講，知道如何講，并且用紅筆標注。

　　二、遵循規律，組織教學。

　　1.線上教學，先教學，后線上。無論線上還是線下教學，都是組織、引導和幫助學生“學”，這一點毋庸置疑。尤其是當下，教師無法和學生面對面，實現不了平時的“耳提面命”，且時間極為有限。針對這一情況，四年級組用“如何組織學生學”的思路來設計教學過程，課課有簡案，課課有課件，面對豐富的教學資源，不能奉行“拿來主義”，要篩選整合。

　　2.不斷鉆研提高網絡授課技術。利用釘釘的在線課堂、直播課連線、遞粉筆等功能增強師生的互動性，從而激發學生參與課堂的積極性。與學生一起學習，讓每個學生都參與進來。學生自己讀課文、指名朗讀課文、回答視頻當中老師的問題、說說自己對課文中句子或段落的理解等等，每一個環節都有學生的真參與，避免學生跟著視頻“跑過場”，保證學生的學習效果。

　　3.雖然教學活動改為線上，但班級特色活動依然如火如荼地開展著。線上舉行詩歌朗誦會，有的學生朗誦自己寫的詩歌，有的學生朗誦自己搜集的詩歌。朗誦的形式也多樣，有的自己朗誦，有的生生連線配合讀，還有的師生共讀。

　　將線下的課前兩分鐘講成語故事，改成學生錄視頻分享到群的形式，讓學生堅持成語故事積累，并鍛煉自己的語言表達能力，同時促進學生愛上讀成語故事、愛上讀書，教師通過點評學生成語故事視頻的方法來激發學生參與的興趣。

　　4.落實課后答疑。對于學生作業的批改與輔導，教師充分發揮釘釘“家校本”功能，對學生提交的作業“一對一批改，一對一輔導”。盡其所能讓線上教學扎實高效，少留或不留漏洞。對個別孩子的個別問題，則通過文字或語音的形式進行講解，力求每個學生都能掌握知識點。

　　★數學教學工作

　　一、積極研討，制定線上課堂教學模式

　　1.線上教研，齊獻策

　　突如其來的疫情改變了我們常規的集體教研模式，我們組四位數學老師轉到線上教研備課。制定教學計劃，調整教學策略，每周都會進行一次的集體交流，利用網絡的優勢和平臺隨時交流，集大家之思路，達到隨時隨地真教研的目的。

　　2.認真篩選，推送優秀的學習資源

　　認真鉆研教材，把握重難點，搜集優秀網絡授課資源、微課、PPT課件，線上推送網站“新世紀小學數學”、“國家中小學網絡云課堂”，結合教材在授課前一天推送微課等學習資料，加強了學生預習的針對性。

　　3.精心研磨，開展多樣化教學

　　實施“停課不停學”，跟學生在校學習有著根本的不同，缺少了與學生面對面地交流互動，教師難以隨時把控學習狀況。這就要求教師在網絡授課時要做到圖文結合、講解精練、生動有趣，調動學生學習興趣。根據教材內容和教學經驗，預測本課教學難度、易錯點，確定本課采用的教學方式。知識點難度低的課程，在學生自學基礎上采取互動教學，以問答的形式強化重點。難度較大的課程，采用講授為主的形式，結合多層次的練習題內化知識點，達到活學活用、舉一反三的程度。個別難題利用短視頻、板書的形式發送到學習群，供學生反復學習消化。

　　4.仔細雕琢，精選適量作業。

　　配合授課內容，及時布置適量的作業進行鞏固練習，做到課課清。精心布置實踐操作性作業，動腦動手相結合，促進學生思維發展。對于不能及時提交作業的情況，以私聊的形式告知學生。每次作業提交完成后對學生的作業進行一一批閱，并訂正。對于錯誤較多、學習有困難的學生，進行一對一指導，通過語音、小視頻推送的方式，反復訂正。對于學生的作業，教師盡量尋找亮點進行表揚，調動學生按時完成作業的積極性。

　　★英語教學工作

　　為了滿足不同家長、家庭的時間安排需求，為了讓所有的孩子都能夠結合自己的實際情況，合理安排學習學習任務，居家線上教學階段，四年級英語組教師深挖教材，采取推送優質資源、錄制微課、筆記答疑和直播講解相結合的方式，努力克服線上教學的困難與不足，有效利用網課的優勢，完成教學任務。

　　一、優質資源、自錄微課，滿足學習需求

　　為了使線上教學更具有時效性，為了滿足學生的學習需求，為學生提供優質的學習資源，每節課課前，四年級組英語老師仔細鉆研大綱、研究教材，用心選取最適合學生的優質資源，按照課時進度及時推送。除此之外，英語教師努力挖掘教材的深度，拓寬教材的廣度，結合自己對教材的理解，精心制作課件、錄制微課，對教學內容進行補充、強調。雖然每一節微課的錄制都需要幾個小時的準備，但為了達到更好的學習效果，讓學生獲得更好的學習體驗，圓滿地完成教學任務，兩位英語老師們都迎難而上、毫不退縮。

　　二、全批全改、形式不拘，保證學習效果

　　為了保證學習效果，作業做到全批全改。每天從上午的九、十點鐘開始，一直到晚上十點左右，陸續有學生提交作業。四年級的英語老師，每個人都承擔五個班級的教學任務、五個班級的批改量、12個小時的工作時間，線上教學遠比學校教學辛苦。作業類型的不同決定了批改方式的不同，必選作業——學案的釘釘提交，自選作業——小練筆的微信提交，以及個別疑惑的私信交流，這些都需要教師不同模式的切換，電腦、平板、手機、眼鏡是四年級組英語教師的標配，但為了學生，我們竭盡所能。

　　三、微信筆記、釘釘直播，解答學生疑惑

　　全批全改是教師的任務，答疑解惑更是教師的職責。為了更好地解決學生在學習中的疑惑、在作業當中的困難，除了個別答疑的私信交流，我們還利用每天下午三點的答疑時間，制作微信筆記。微信筆記有文字、有、有講解，這讓學生對教材的重點、難點，有了更進一步的理解，同時也解決了作業當中的困難，明白了自己錯題的原因。除此之外，教師利用釘釘直播的途徑與學生面對面進行交流，為學生答疑解惑。直播過程當中采取教師主講、學生主講、連麥互動、公屏互動等不同形式，提高學生的聽課質量、激發學生的參與熱情，也能讓教師發現學生的問題或困惑，及時予以解答。無論是微信私聊、筆記制作、釘釘直播，都是為了滿足不同學生、不同課型的需求，以學生為出發點。

　　四、歸納總結、鼓勵參與，激發學習熱情

　　為了更好的督促學生完成學習任務，保證居家學習的學習質量，及時進行歸納、總結，幫助學生養成良好的習慣，尤為重要。學生有惰性，離開了教師的課堂監督，（個別學生甚至還離開了家長的陪伴，獨自居家完成學習任務，）會出現作業質量不高、作業提交不及時等居家學習階段的常態問題。及時進行總結反饋或個別交流，讓學生知道老師一直在關注他們的學習狀態，老師和他們在一起，老師看到了他的優秀表現，老師也發現到了他的不足，老師在和他們一起努力，以此來鼓勵學生積極參與、激發學習熱情。

　　★德育教學工作

　　線上教學期間，班主任身兼數職，不僅要完成線上教學任務，更要負責傳達各項通知，還要與家長溝通合作，關注學生思想、心理疏導和學習生活指導……班主任有條不紊地進行著每一項工作，密切關注著每一名學生的居家學習與生活情況。每天定時提醒學生按時做眼操，保護視力；組織學生開展豐富多彩的文藝、藝術、勞動、體育、科技等居家活動，釋放壓力、提高免疫力；主動詢問學生居家學習是否有困難，爭取不讓任何一個孩子掉隊……這些細致繁瑣的小事背后，是班主任愛護每一個學生的這份心。

　　★其他學科教學工作

　　培養學生德智體美勞全面發展是我們教育的根本，為促進學生身心健康均衡發展，疫情期間學校也在線上開展了全學科教學。四年級的小學科任教教師高度重視，積極推送課程，組織學生參與活動。

　　總之，立足本職工作、關注學生需求、從學生實際出發、努力完成教學任務、為學生創造更好的學習氛圍，是我們不斷追求并為之不懈奮斗的目標。

　　相信明媚的春光終將驅散疫情的陰霾，藍天、白云、綠蔭、明亮的教室等待著我們！

　　線上教學第三周教學工作總結3

　　忙碌的一周又過去了，回想一周工作，感慨萬分，教師的潛力真是無限的，我們可以克服各種困難，堅守在教學的“第一線”上，孜孜不倦的教授學生知識。即使面對個別家長的不配合，學生的自我放縱，我們內心無比崩潰，然而還是得打起精神，完成教師的使命，這一周，我們四年級教師團隊，仍然是打著飽滿的精神，兢兢業業得完成教學任務。

　　一、語文方面

　　本周周一是清明節假期，所以從周二開始，我們每天同步觀看網課，記錄重點，然后根據講授內容布置作業，及時批改作業進行反饋，尤其對于生字詞，我們是嚴格要求，錯誤即刻打回，要求訂正，絲毫不敢馬虎。

　　二、數學方面

　　因為涉及的知識點具有連貫性，所以數學老師基本每天都進行了直播，及時講解相關題目，這種認真勁帶動了學生，所以我們可以看到學生們都積極得提交作業，糾正錯題。三位老師克服各種因素，堅持直播的精神值得學習。

　　三、英語方面

　　兩位英語老師，肖老師跨年級，何老師帶雙班，可以說都是非常辛苦的，但她們的直播課質量絲毫沒有打折扣，作業及時反饋，評優表模也很及時，注重對學生的鼓勵。除此之外，她們還積極參加教研活動，這種認真的態度也值得我們學習！

　　四、晨會與安全教育

　　從本周開始，我們學校要求開展線上晨會，即使困難重重，我們幾位班主任也努力克服，前期準備了充分的資料，與學生溝通，采取了直播或者視頻會議的方式，保證了晨會的順利展開。我們的搭班教師們也積極參與，為晨會的順利展開付出了很多，正是有我們四年級教師精誠合作，我們的晨會才可以開展得這么順利、精彩！

　　除了開展晨會，每天的安全教育我們也沒有忘記，班主任和搭班教師合作，共同在自己直播時進行超過三分鐘的安全教育，本周還特別強調了防溺水教育。

　　最后，我想說，天氣回暖，春天已經到來了，相信大家重聚的日子不會太晚，在此之前，我們四年級全體教師會繼續堅持進行線上教學，我們相信，堅持就是勝利，勝利一定不會太遠！

　　線上教學第三周教學工作總結4

　　本周過完了24節氣中的最后一個節日冬至，期盼的開學也已經不可能了，四年級本周經歷了太多太多，現將總結如下：

　　一：教育教學工作：

　　本周按照中心校的要求進行蘭山和沂水卷的考試，雖然有個別同學身體不舒服，但是每次考試全班43人都到齊，帶給了老師很多的感動和安慰，老師想告訴你們：你們是最棒的，不論怎么樣，你們都勇往直前。老師相信你們一定會戰勝困難，相聚校園。

　　二：試卷作業批改反饋

　　四年級的每位教師在考試結束后都會及時認真批改試卷，并于考試結束后講解試卷，讓學生準確的理解題目，對于做錯的題目及時改正，通過試卷的講解讓學生查漏補缺，有針對性的復習。對于學習自覺性較差的、家長督促不到位的學生，很難預測到其學習效果，課堂效果自然會大打折扣。作業完成情況不太理想。由于是遠距離操作，一些平時自覺性較差的學生，會存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。平時通過電訪也讓我感受到了家長的難處，有些孩子確實調皮，不愛學習不想上課，所以作為老師我們應該理解孩子，對于學習困難的孩子，我們應該減少作業量。相互理解。

　　三：存在問題

　　網課時效性差，講著講著語速就快了，所以無論是備課還是上課期間，都要心中有學生，放慢語速。在上課過程中，經常詢問學生是否能夠聽懂，哪里沒有跟上等。在備課時，不僅要設計學生的活動，還要根據課堂內容，設計與學生互動的環節。比如，可以進行連麥請學生讀一讀，在課本上做筆記，甚至回答問題等。還可以與學生約定"暗號"，當學生完成任務后回復指定的數字。有時候停下來讀讀寫寫，個別學生可能就開小差，但也許我們需要給學生多一份信任，適當的"留白"，有利于學生停下來吸收、深化。在課前等待時，可以適當播放活潑、輕快的音樂來調動學生的積極性，營造活躍、輕松的課堂氛圍。

　　四：及時進行小結和反饋

　　由于線上教學看不到學生，對于學生真正點聽課效果和掌握知識的情況不是特別明確，所以要進行階段性的小結和復習，并給學生及時進行反饋。由于本次線上教學時間較長，通過多種方式了解學生的學習情況。

　　疫情無情師生有情，疫情面前，我們必須萬眾一心、守士盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。線上教學面臨了新的挑戰，需要改進和提升的地方很多，還要要不斷地思考、解決困惑，為學生的學習添磚加瓦，讓學生學有所長、學有所進。作為一名老師，一定要課前做好充分的準備，讓學生不論是在哪里，都能如沐春風，學而不厭。讓我們攜手同行，靜待花開歸來時！

　　線上教學第三周教學工作總結5

　　疫情來勢洶洶，讓東莞按下了暫停鍵。抗疫仍在繼續，學習從未停止。停課期間，我校語文科老師集思廣益，認真備課，精準把握居家學習的時空特性，巧妙結合不同年級學生特點，合理設計線上教學的內容和作業。在提質減量的同時，糅合趣味性與創意性，力求讓同學們學得快樂輕松、扎實有效。

　　學有所獲，成果展示

　　回首學習路，闊步新征程。讓我們一起來回眸這一周的語文線上教學吧！

　　一年級布置線上作業“趣味識字本”，將語文和美術相結合起來。學生們在繪制自己喜歡的水果、蔬菜、交通工具等多類事物的過程中，對它們的外形及名字有了感官的認識，同時也識記了許多生字詞語，體現了語文學習的生活性和實踐性。

　　二年級線上學習任務主要以讀為主，每天布置不同的讀書任務，如：熟讀課文、吟誦詩詞、品讀快樂讀書吧推薦書目、朗讀《增廣賢文》《疊音詞嗨起來》，讓閱讀滋潤童心，讓好書陪伴孩子快樂成長。

　　三年級在學習課本古詩時結合“詩詞吟誦”課程進行教學，通過吟誦視頻和教師的雙重指導，幫助學生正確吟誦。課后作業按照學生能力水平分為三個層次：背古詩、吟誦古詩和制作古詩手抄報。學生可以按照自己的興趣和能力范圍對作業進行選擇，學生的自主性和踴躍性得到提高。

　　四年級開展的'線上教學，包括了課文學習、傳統文化《論語》學習、《詩詞吟誦》背誦、課外閱讀和練字五大內容。注重人文性和語文素養提升的教學設計、精彩豐富的教學內容和靈活多變的教學形式，讓學生們獲得了良好的學習和認知體驗，增進了知識，習得了能力。

　　五年級的孩子們即使在居家學習的情況下，對經典文化的學習熱情也絲毫不減。錄音和節奏示意圖一經發布，孩子們便能自覺查收，按要求學習并誦讀經典。以錄音和視頻形式上傳的誦讀作品，每一份都聲情并茂，悅耳動聽。瑯瑯書聲原來不只會出現在校園，也能在家中悠然回蕩。

　　六年級能結合以往的線上教學經驗，有目的、有計劃、有組織地組織學生進行線上學習，制定了誦讀打卡、閱讀實踐等多樣化活動，充分調動了學生學習的能動性和積極性，保證居家學習也能有濃厚的學習氛圍。

　　情系學生，用心批改

　　每一份認真完成的作業，都是同學們刻苦學習的成果；每一次用心的批改與反饋，都是教師們堅守崗位、不辭辛勞的見證。語文老師們用溫情和陪伴，守護著孩子們學習與成長；用行動和努力，述說著甘為人師，無悔付出的衷心。

　　評價反饋，提出展望

　　對于我校語文線上教學的一周總結，我鎮兩位教研員都給予了高度評價。

　　盧瓊弟老師認為，我校語文科組能結合品質課堂的要求，一年級語文融合美術，創意布置作業；二年級以上能鏈接學校經典特色課程，運用寫、畫、讀、誦、吟等多元形式開展線上教學，成效顯著，表現可圈可點。

　　石瑞霞老師在肯定我校語文線上教學成果的同時，也提出了更高的展望。她希望借助線上教學這個契機，我們的語文學習能真正走出書本，走進生活，引領孩子關注身邊的事物，發現身邊的美，真正地實現大語文教學。

　　九州春風吹十里，吹散“疫”霾究可期。希望同學們在居家隔離結束之前都能一直平穩好心態，調整好狀態，靜心學習，樂學善思，不斷成長為更好的自己。

　　線上教學第三周教學工作總結6

　　春至繁花似錦，枝頭雀躍歡歌。

　　東風輕拂楊柳，吹散一城浮云。

　　我校線上教學已經進行了三周，老師們已經有了一些成熟的教學策略和心得體會，也存在一些疑難困惑，為了進一步加強線上教學的規范性，提高教學效率，規范教學行為，促進線上教學長足發展，天水市羅玉中學各年級組，就線上教學的成果，開展了研討交流活動。

　　一年級組

　　3月25日，一年級組對第五周的線上教學工作進行了總結，相互交流經驗，統一進度，并商議出第六周的直播課程方案。在老師、同學們的共同努力和家長的有力配合下，第六周線上學習有序進展，在配合好防疫做完核酸后，孩子們每天的線上學習也是豐富多彩，成果突顯。時至清明，一年級的同學更是通過詩朗誦，表達對先烈的敬意。

　　居家學習期間，老師們每天都會推送學習活動內容，孩子們在家自主完成。

　　每一周結束后，了解到孩子們能夠結合老師提前下發的學習任務，對將要學習的內容進行自主預習，在聽空中課堂的過程中，認真記筆記，聽完后完成相應的練習，能獨立思考，認真完成作業。

　　二年級組

　　線上教學心得體會

　　董鳳嬌

　　準備好每一堂課，呵護好每一個學生，是這個特殊時期老師的責任！

　　為了讓線上教學效果更好，我們組老師一再研討，設定上課內容。但由于電腦卡頓時斷時續，擔心影響上課效果。不得不把每一個知識點錄成小視頻，在孩子們無法正常觀看的情況下，把小視頻分享家長群！

　　推薦名師課堂，觀看《云課堂》，資源共享。家長在條件允許的情況下讓孩子觀看云課堂！

　　開設網課，空中教學，一分為二地看。有些孩子在學校里不愿意交流，而在虛擬的網課上，敢于發言。但是有不足之處，空中課堂不僅有學生觀看，還有家長。全網流傳老師上課的視頻，給老師造成的網課壓力比較大，準備很充分，到效果未達到預期！

　　通過停課不停學，線上教學模式深刻體會到對傳統教學的沖擊，但代替不了傳統教學，教育不僅僅是知識的傳輸，更是感情和心靈的交流！

　　三年級組對開展線上教學的思考

　　從根本看，線上教學，我們要做好以下改變：

　　1、授課方式

　　如何培養學生的自主自律，這是落實線上教學質量的重點。

　　2、備課方式

　　而是考慮如何從這諸多信息中，去掌控我們學生的關注度。

　　3、課堂模式

　　線上教學，媒體為介，教師對課堂無法直接觀察和把控，現場紀律模糊，師生、生生之間，缺互動，少交流，分層教學流水…

　　4、課前準備

　　高效課堂，需要課前準備的充分，教師熟識所授，選摘素材，圖片、視頻資料等，與教學相長。

　　5、作業批閱

　　教師要理念更新，努力“網絡化”、“科技化”，創造性的使用相關技術，逐漸做好“網化”作業批改的自我轉型。

　　6、教學效果

　　建議教師階段測評，可以隨時以非書面形式的檢查，如：在線聽寫、提問、口頭問答等，進行小結評析。

　　四年級組

　　線上教學經驗總結分享

　　徐華

　　1、在我的線上教學中，始終給學生說話的機會，一是讓他們體驗麥克，滿足好奇心，讓他們說過一次體驗一下，就不會亂說了，有些問題宜疏不宜堵；二是讓他們有緊迫感，線上學習也不是光聽就行，也要和老師互動張嘴出聲；三是老師隨時提問，也有利于及時了解學生對知識的理解和掌握情況。

　　2、課堂環節雷打不動三大塊：一是總結反饋作業完成情況，二時講授當天學習和作業中的重難點，三是講解和提醒第二天學習任務及作業。

　　3、授課中，給學生一定的思考和記錄時間，雖然是網上學習，但也要像線下課堂一樣，邊聽邊記邊思考的習慣不能丟。同時，學生做記錄的時候，老師也可以趁機“巡視”查看各種情況，讓同學們打開攝像頭，比如不認真的、跑神開小差的、趴桌子吃東西的、沒參會的……隨時提醒隨時改正，同時也要及時表揚認真聽講的學生。

　　五年級組

　　我們五年級的老師，按學情不斷調整教學任務，將課件做到“精致”，上課時刻關注對話框，問題設計有留白，鼓勵學生質疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。

　　學生們通過家校本互不影響提交作業，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學生的學習積極性！但是從學生提交的作業來看，也存在著一些問題。家長有時間監管的孩子，每天的作業是認真完成的，并且學習效果很好。

　　對于家長，線上教學給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態的機會，通過每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意！

　　六年級組

　　六年級全體教師嚴格按照教育局及學校的規定，認真備課、提前做好課件，合理利用各種優質資源，根據課程安排，在“釘釘”平臺上有序開展線上教育教學活動。依據線上教學的特殊學情，用好教材、活用教學資源，重視預習、強化互動、增強學生學習的主動性。包級領導副校長王文文同志進入六年級各班級釘釘群進行“推門”聽課及隨機巡堂，課后并及時反饋。在“雙減”政策下，各位老師為強化學生應用意識，培養學生學習興趣，設計了多種形式的作業進行鞏固提升，第一時間對學生的線上作業進行批閱，了解孩子們對知識的掌握情況。

　　七年級組

　　線上教學節省了大量的教學管理時間，也隔離了疫情擴散的風險，讓學生獲取知識的新途徑。

　　課程設置靈活多樣，方便了教師的教，也方便了學生的學，不僅可以采用直播面對面的方式，教師還可以錄制微課，對某個知識點進行講解。

　　當然，線上教學也有較大的局限性，比如老師無法對學生的聽課進行有效的監督，針對這種情況，我們和家長經常溝通，了解孩子的學習情況！

　　八年級組

　　線上教學的建議和措施：

　　1、課前務必提前進課堂，調試設備，課前及時簽到，下課后及時反饋。

　　2、線上教學內容要精，可以提煉課文重點部分詳細講解，滲透學習方法的指導，做到一課一得。

　　3、給學生留有足夠思考和書寫的時間，講解的節奏可以放緩一些，畢竟線上教學的容量還是比較大。

　　4、課堂互動除了主要的評論區之外，可以讓學生打開攝像頭，穿插舉手功能，隨時抽查點名提問，及時了解學生學習情況，適當對學生進行激勵很重要。

　　5、精心布置作業，貼合課程內容。選擇一些有針對性的題目，結合學生興趣特點，布置多樣化，趣味性的作業，激發學生學習興趣。作業批改及時，作業遲交和訂正需要提醒學生。

　　6、及時與家長溝通，要求家長為孩子提供相對獨立、安靜的空間。

　　九年級組

　　優點：

　　1、線上教學對學生而言，沒有了前排后排，同桌干擾，每個人在同一起跑線，跟老師都是直接的交流，只要愿意發言，就可以積極參與到課堂討論中來。

　　2、直播課堂都有回放功能，對于接受能力有限卻一心想學的學生敞開了大門，可以觀看回放，弄清疑點。

　　3、直播時做筆記也有妙招，可以截屏留存，便于課后補充筆記。

　　不足：

　　1、即便老師講得繪聲繪色，但學生看久了會產生疲倦，教學效果大打折扣。

　　2、缺乏對學生的有效管控。

　　3、線上教學課堂學習氛圍不足。線上教學教師無法在課堂上直觀面對學生的學習狀態，更無法開展現場問答，師生之間、學生與學生之間的互動與交流遠沒有現場教學效果。

　　4、個別班級有不上網課的學生，這樣的情況一長，落下的課彌補起來將會很吃力。

　　線上教學的開展，對學生和老師來說都是一項挑戰，老師和學生需要齊心協力的共同面對，一起對線上教學的內容和方式進行探究和改進，結合線上教學的有效性提升策略，真正實現“停課不停學”的目標，更好地開展有效的線上教學課堂！

　　線上教學第三周教學工作總結7

　　臨沂第六實驗小學堅持以“隔屏不隔愛，停課不停學”的原則，扎實推進線上教學，通過網絡云端多種方式授課教學，共享資源，交流經驗，答疑解惑，盡可能讓線上教學效果達到最優，現將第三周線上教學工作總結如下：

　　一、云端教研，“疫”不容辭

　　英語學科線上教研活動

　　疫情當前，教研不停。2022年3月28日下午，臨沂六小英語學科舉行線上教研活動，本次活動的主題是“英語線上教學研討暨單元整體教學優質課例學習活動。”本次教研活動由臨沂六小王瑜老師主持。

　　首先，王老師根據前段時間的英語線上教學情況，梳理了在線上教學存在的問題和困難，并提出改進建議。王老師建議英語教師要提前將晨讀內容發送給學生，在等待學生進入課堂之前的幾分鐘內，安排已上線同學做好學習準備，相當于我們的“課前三分鐘”活動。此外，對于課堂質量和作業質量，教師要認真備課，課上與學生增加互動，及時關注學生的上課狀態；課下布置的作業要少而精，形式多樣。

　　接下來，王老師帶領大家學習了濟南空中課堂自主學習預習單和區里制定的自主學習預習單范式，結合學校自身情況，王老師制定了六小英語自主學習預習單，要求英語老師根據集體備課的分工，保質保量完成預習單的制定，并推送給學生，讓學生有所準備地去上課，課下再進行有效鞏固。

　　停課不停研，對于英語課程改革我們一直在學習和研究中，最后，王老師帶領大家進行單元整體教學優質課例學習，每位老師線上聽課，做好聽課記錄并寫出本課整體教學思路，提出自己的看法，將所學內化于心，并應用于實際教學中。

　　數學線上教研活動

　　守望云端，不負春光，為了更好地推動線上教學，提高課堂教學效率，臨沂第六實驗小學數學教研組新一輪教研活動如期而至。3月29日下午3點，全體數學老師以教研組為單位相聚釘釘會議，共同研討。

　　低年級教研組的主題是“教材中的難題、考題、學生易錯題探究”，本次會議的議程有以下幾點：

　　首先是教研組長李凡老師結合兩周的線上教學對老師們的工作提出了肯定，并指出教師只有讀懂教材，深度分析教材，在立足教材的基礎上學生的積極性才能有效地激發。然后是陳曉老師對一年級教學中出現的問題提出與老師們一起交流。

　　首先是一年級的陳曉老師提出近期教學中出現的問題和困惑，其他老師加以補充。陳曉老師結合一年級的學生年齡特點，讓學生多一些創新的作業，在玩中體會數學的樂趣，讓學生的居家學習變得快樂有趣。

　　二年級的肖筱老師提出近期教學中出現的問題和困惑，在教學中，由于不能與學生面對面交流總是感覺少了在線下授課的激情。其他老師也說出了自己在處理這樣問題的方法，張莎莎老師利用在線課堂的攝像功能，在講授新課或是學生做題時，她利用線上巡課，及時提醒學生的坐姿，效果很好，值得老師們提倡和學習。

　　三年級的李慧老師和本組老師通過網上集備，將一些有爭議的地方和全組老師一起交流，每個老師積極參與。

　　此次低年級組的教研讓我們看到老師們在線上教學的這段時間里做到了“無時不在，無處不在，無話不說，無題不談”的濃厚的教研氛圍。

　　高年級教研組的主題是“教學妙招分享”，教研組長陶文涵老師主持，由三個年級的老師做代表性發言，其余老師進行補充交流。四年級的孫健老師分享了自己在教學中的一些做法，他課前點名讓學生帶著儀式感上課，向20分鐘要質量，課堂教學更加有目的性和針對性。每節課后的智能化作業讓老師更好地了解學情，大大提高了課堂效率。

　　二、云端巡視提升質量

　　為保障線上教學工作的順利開展，線上教學之初，我校出臺周密詳實的線上教學工作巡查制度，包靠教干每天開展線上教學督導巡查，深入各校班級釘釘群觀摩線上教學開展情況：觀察線上教學出現的問題，分析教學活動的優缺點，指導開展線上教學工作要點，交流分享線上教學工作經驗，督促完成線上教學任務，確保線上教學工作高的質量完成。

　　教研中心每周都要召開了線上教學工作調度會，各學科教研員匯報了一周線上教學的情況，主要分享經驗、匯報存在的問題，為進一步規范線上教學工作提供保障。

　　監控授課方式：老師們都能夠按時進行線上教學工作，主要采用直播的方式進行教學。

　　課堂現場采用連麥語音互動、即時簽到等功能，師生之間充分交流互動，學生積極參與課堂活動。

　　老師們注重學生的課前準備

　　老師們注重加強學習情況的監督及時反饋，學習情況。

　　三、云端守護精彩課堂

　　在這個特殊的時期臨沂第六實驗小學全體師生在“云”端集結，共赴每周一神圣的約定，3月28日線上升旗儀式。

　　居家實驗，趣玩科學

　　李慧老師班級學生居家小實驗展示

　　道德與法治學科多彩活動

　　隔空課堂也精彩，這是音樂組每位老師不一樣的音樂課堂

　　四、云端作業見證成長

　　雖然學習環境轉變了，但對自己的要求是絲毫也不懈怠，一張張用心書寫的作業，是學生們居家學習成果的最好證明；一份份圈圈畫畫的作業，是老師們伏案認真批閱的點點滴滴。

　　五、云端授課經驗分享

　　線上教學第三周教學工作總結8

　　如何守住20分鐘

　　1、做課前功夫。首先，每天的家庭作業必須于當天下午批改完成，便于學生形成程式化的時間完善作業。我們要求學生必須于當天下午3點前完成作業。其次，課上講練習題，必然擠占新授課僅有的20分鐘時間。可以課前或頭天下午推送當天的視頻資源（微課或習題講解）我們要求推送的視頻必須于當天下午6點前完成。

　　2、考勤：我們要求學生提前10分鐘進入課堂，提前5分鐘點名考勤。保證上課時間用足20分鐘。

　　3、微課資源的使用。一般于課前5分鐘播放。不推送微課資源的時候，一定要對前一日的作業的一到兩個重點題目作一講解說明。以微課引領預習形式的知識的梳理與生成。

　　4、一課一個例題。例題再多也主講一個，其他帶過或略過。在知識的形成過程中，讓學生參與進來。麥上的學生實時音視頻參與，其他的學生在互動消息欄里文字參與。

　　線上直播方式的選擇

　　我們嚴格按照學校的要求，使用釘釘進行線上教學。

　　老師們都習慣群直播的方式進行教學。在屏幕分享環節有的推送有豐富音視頻的課件（英語新授課），有的提前把習題拍照（講解語文課文或同步練習），還有的喜歡用手機的攝像頭當實物投影（講授數學例題或習題），借助手機支架或直播架，實現穩定、高清、實時的音視頻傳送。

　　1、直播時，即時選擇2—3名同學在麥上實時互動。

　　2、我們注重直播“寫”講解過程、“寫”板書。有個詞叫“天花板”，老師所能寫的呈現出來的，也是多數學生理解與表達的瓶頸和天花板。你怎么寫，寫多少，就是潛移默化地引領學生。相比起課件視頻的“走馬觀花”，我們能留給學生的或許就是寫的那點程式化的東西。

　　像上面所說的那樣，我們四年級的尚老師、張秀浩老師、唐士武老師用手機投影進行授課時書寫規范，講解嚴謹。

　　曬下我的投影設備

　　這個投影機是我自2020年線上教學時就一直在使用。能實物投影，能錄微課或習題講解視頻。下面是昨天錄制的作業講解推送視頻。

　　3、直播結束后及時將視頻再次推送到班級家校群里。（不推送就只能去群文件里自己找）直播結束后及時將視頻再次推送到班級家校群里。（不推送就只能去群文件里自己找）很多不會找視頻回放，就喜歡拿來主義，不放到明面上他都找不到，昨天晚上還有個家長說，上網課以來感覺孩子的學習成績下降了想看看有沒有上課的視頻回放。這就看出來，群直播教學比視頻會議教學的優勢，全程自動保存課堂實錄，便于回放學習。

　　建議手機投影時使用橫屏模式。

　　像下面這樣屏幕的黑區太多，展示區太小，不能充分利用屏幕，在手機上呈現出來會更小。

　　時間倉促，準備不足，見解淺薄請諒解。

　　“一個人走得快，一群人走得遠”。停課不停學，我們一定要盡職盡責的指導好學生每一天的學習，現在的我們，將努力抓好線上教學的主陣地，遇到問題積極研討探究，線上教學一樣可以開花結果！

　　期待不久的將來疫情散去，春暖花開的時節。