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如何進行校園文化建設(shè)
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。學(xué)校文化是指一所學(xué)校經(jīng)過長期發(fā)展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學(xué)思想、群體意識、行為規(guī)范等，也是一所學(xué)校辦學(xué)精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)。以下是小編為大家收集的如何進行校園文化建設(shè)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
（一）、學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)
1、物質(zhì)文化建設(shè)的地位
物質(zhì)文化，是學(xué)校校園文化的基礎(chǔ)，是學(xué)校綜合辦學(xué)實力的重要標(biāo)志。物質(zhì)文化營造出的境界和氛圍，對身在其中的學(xué)生起到“環(huán)境育人”的作用。
物質(zhì)文化建設(shè)，既是推進學(xué)校文化建設(shè)的必要前提和條件，又是學(xué)校文化建設(shè)的重要途徑和載體，其建設(shè)狀況在一定程度上直接影響著校園文化的質(zhì)量和整體水平。
2、校園建筑建設(shè)
要把校園建成育人的特殊場所，充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環(huán)境和氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。要從本地自然環(huán)境和條件出發(fā)，有條件的學(xué)校應(yīng)在校園內(nèi)栽花種草，綠化、美化校園，還可以開辟小種植園、小養(yǎng)殖園，不具備綠化條件的學(xué)校也要加強校園環(huán)境建設(shè)，使整個校園干凈、整潔、美觀、有序。要對校園人文環(huán)境進行精心設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計、維護和創(chuàng)造。
要求實用、審美相統(tǒng)一。宿舍、食堂實用性較強，教室、實驗室、圖書館、閱覽室的建筑還要按照衛(wèi)生角度設(shè)計，在朝向、采光、照明等方面按照要求規(guī)范設(shè)計。
3、校園自然景觀建設(shè)
使校園的花、草、樹、木、山、水、園、林、路等達到使用、審美和教育功能的和諧統(tǒng)一，用優(yōu)美的校園景觀激發(fā)學(xué)生的愛校熱情，陶冶學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛社會、關(guān)愛他人的美好情操。
4、校園人文景觀建設(shè)
在公共場所布置具有豐富內(nèi)涵的雕塑、書畫等文化作品，營造高尚健康的人文景觀氛圍。
組織學(xué)生廣泛參與校園樓宇、道路、景點的規(guī)劃、建設(shè)、命名以及管理工作，增強學(xué)生對校園文化環(huán)境的認(rèn)同感。
5、教室文化建設(shè)。名人畫像或藝術(shù)畫；名言警語；校訓(xùn)校規(guī)、班訓(xùn)班規(guī)；獎狀紅旗；黑板報；閱覽角。學(xué)校的校訓(xùn)、校歌、校徽、校標(biāo)等設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)校特點和教育理念，有條件的中小學(xué)要建好校史陳列室和共青團、少先隊室。要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，如張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言，制作、設(shè)計介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、建設(shè)成就的圖片和文字，繪制、創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、健康生活、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的卡通人物形象等，特別是鼓勵、展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，引導(dǎo)學(xué)生從確立遠大志向做起，從增強愛家鄉(xiāng)的情感做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的思想品德。
（二）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)文化建設(shè)
1、領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)與學(xué)校發(fā)展
2、教育領(lǐng)導(dǎo)的特殊性
不是官員、不是商人，而是教育教學(xué)工作的引領(lǐng)與向?qū)д摺ＰｉL是學(xué)校文化建設(shè)的繼承者、領(lǐng)導(dǎo)者、設(shè)計者、弘揚者和創(chuàng)新者。校長要繼承學(xué)校文化，新校長不能推翻學(xué)校原有的文化；校長對于學(xué)校的文化建設(shè)是可以有所作為的。
3、校長的影響力來源。 重要的是非權(quán)力性影響。知識：全面、深入、具體；能力：表達、決策、組織、協(xié)調(diào)；情感：對于教育事業(yè)的熱情，對于學(xué)生發(fā)展的關(guān)愛；人格與道德：品行高尚，不以權(quán)謀私。
4、學(xué)校管理即服務(wù)。學(xué)校以教學(xué)為中心。管理應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，為科研服務(wù)。
5、人人都是學(xué)校管理的主體。火車跑得快，全靠車頭帶。動車——每節(jié)車廂都是動力源
6、校長在校園文化建設(shè)中的地位
校長是學(xué)校先進文化的代表，在適應(yīng)主流文化取向的人才培養(yǎng)模式上，其教育理念、思維方式、行為方式要能夠體現(xiàn)學(xué)校文化的整體要求，其自身的品格、修養(yǎng)、風(fēng)范也應(yīng)成為師生的楷模。
校長要善于開發(fā)、整合、利用有形和無形的資源。任何物質(zhì)形態(tài)的投入，又都賦予一定的精神和文化，任何學(xué)校的設(shè)備和建筑又都是以一定的精神內(nèi)涵為引導(dǎo)和文化形態(tài)共同發(fā)生著教育的作用，任何一所學(xué)校都要有自己獨特的思考即建設(shè)學(xué)校文化，而這種思考又以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等形式表現(xiàn)出來，從而形成獨有的品牌力量。一所學(xué)校所表現(xiàn)出的文化無不凝聚著校長在執(zhí)行學(xué)校文化中“魂”的作用，這種影響不在于物質(zhì)上是否充裕，而取決于精神上是否充實。文化因素對人才培養(yǎng)的影響作用，有時甚至能超過經(jīng)濟和物質(zhì)投入的影響。
（三）、學(xué)校制度文化建設(shè)
1、制度與學(xué)校發(fā)展。作為管理的手段：制度是學(xué)校發(fā)展中超越人治，尋求突破的杠桿。作為教育的內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。一所好學(xué)校，不是僅看有無制度，還要看制度中體現(xiàn)著的辦學(xué)思想和理念。看這些制度是否體現(xiàn)以人為本的管理思想，是否體現(xiàn)管理者對被管理者的尊重、關(guān)心和激勵，是否體現(xiàn)有利于調(diào)動教師的積極性，是否有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展，是否有利于促進教師追求崇高的師德。當(dāng)然制度僅是文本，校園文化在制度上的體現(xiàn)，更要看教師自覺執(zhí)行制度的自覺性。當(dāng)一所學(xué)校的教師自覺地用紀(jì)律約束自己，將執(zhí)行制度變成自覺的行為，變他律為自律，學(xué)校教學(xué)秩序定會井然有序、有條不紊，學(xué)校也走上了可持續(xù)發(fā)展的軌道。因此考核學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，不僅關(guān)注是否有完善的制度，而且關(guān)注是否把辦學(xué)理念和辦學(xué)思想體現(xiàn)在制度中，更是要關(guān)注教師執(zhí)行制度的自覺性。因此到學(xué)校看一看，就是看體現(xiàn)校園文化的“制度”。
2、學(xué)校制度的地位、作用。校園文化不僅體現(xiàn)在學(xué)校的“物”上，而且很多一部分是體現(xiàn)在制度上，一所辦學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校，都比較強調(diào)管理的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，學(xué)校應(yīng)該有嚴(yán)密的規(guī)章制度，它在很大程度上保證了學(xué)校的相對穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。但確有很多人不喜歡制度，認(rèn)為制度就意味著束縛，是對自己手腳的捆綁。這無疑是一種錯誤的認(rèn)識，事實上，沒有對他人的束縛就沒有你的寬松，當(dāng)然沒有對你的束縛也就沒有群體的和諧。完善的制度是教育質(zhì)量的保證是各方利益的平衡，是學(xué)校健康人際關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)校制度具有導(dǎo)向、凝集、激勵、規(guī)范等功能，發(fā)揮“管理育人”的作用。只有建立健全的規(guī)章制度，師生員工才能有章可循，從而培育優(yōu)良的校風(fēng)，提高管理的效能。
3、學(xué)校制度的制訂
（1）科學(xué)。權(quán)、責(zé)、利的統(tǒng)一；科學(xué)的論證。
（2）民主與集中。教師民主參與學(xué)校制度；學(xué)生參與班級管理制度；民主的局限：低效與暴力；民主不是給予的，而是爭取的。
（3）人性化
4、學(xué)校制度的執(zhí)行
5、如何認(rèn)識和對待學(xué)生的違規(guī)。真的違規(guī)了嗎；教育立場；情感投入；慎用、適量；不能算總帳；公平。
（四）、學(xué)校精神文化建設(shè)
1、精神文化與學(xué)校發(fā)展
2、培養(yǎng)師生員工對于學(xué)校的歸屬感。 教師和學(xué)生在學(xué)校文化建設(shè)中的作用可以通過幾個“意識”來體現(xiàn)。一是責(zé)任意識。作為學(xué)校文化群體中的一員，不管是教師、干部、職員和學(xué)生，任何人都有建設(shè)、維系學(xué)校文化的責(zé)任。二是傳承意識。一所學(xué)校的文化需要一代代師生的傳承，全體成員以自己的言行、價值觀、信念、氣質(zhì)和精神延續(xù)著這種文化。三是吸納意識。作為學(xué)校中的成員，還應(yīng)該注意借鑒其他學(xué)校的學(xué)校文化、借鑒其他優(yōu)秀文化，注意與本校文化的有機融合。四是創(chuàng)新意識。學(xué)校文化的發(fā)展，也需要在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升，惟有建立在以學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展基礎(chǔ)上的同時又注意創(chuàng)新的學(xué)校文化，才能保持學(xué)校文化的生命活力。
3、學(xué)校理想、信念建設(shè)
許多學(xué)者在研究西方國家的自殺率為何居高不下時，發(fā)現(xiàn)這些國家的具有兩個特色，第一，都是器物層次非常發(fā)達的國家，第二，都是制度層次非常完善的民主國家。那么在兩者都比較理想的狀態(tài)下，一些人為啥不想活？原因就是因為喪失了理念，沒有精神寄托。因此理念層次是校園文化的重要層次。所謂理念，就是教師有精神寄托，有道德和價值的追求，當(dāng)教師用正確的人生觀、價值觀、世界觀引導(dǎo)自己，在學(xué)校精神的引領(lǐng)下，教師的工作熱情和積極性才能得到充分的發(fā)揮，潛能才能得到充分的挖掘。同時從管理的角度看，沒有規(guī)范的管理是隨意的，基于規(guī)范的管理是穩(wěn)定的，超越規(guī)范的管理才有可能是“自由”的，超越規(guī)范不是沒有規(guī)范，而是在充分認(rèn)同規(guī)范的基礎(chǔ)上，將規(guī)范融化在自己的血液里，自覺貫徹在日常行為中，并以更高的道德與精神的追求來要求自己。因此理念層次的管理是超越規(guī)范管理的管理，它依靠的是道德和精神的追求。所以如果學(xué)校在充分尊重并提升個體需要的基礎(chǔ)上，用學(xué)校的目標(biāo)去凝聚全體教職員工，是學(xué)校能否取得成功的關(guān)鍵。因此一些學(xué)校采取“凝人心、聚人氣”的策略，就是意在將教師凝聚在一起。反之如果一個學(xué)校的教師缺乏理念，缺乏堅定的信念，雖然有完善的制度，在制度的約束下也能做到秩序井然，但可能僅此而已，要想再有所發(fā)展、有所突破已很困難了，因為這是在約束下被動執(zhí)行的結(jié)果，而不是通過主觀能動得到的發(fā)展，因此這樣的發(fā)展是不可持續(xù)的。有了精神追求，就能充分調(diào)動教師工作的熱情，教師就會變“要我干”為“我要干”，教師的才華才能得到充分發(fā)揮和展現(xiàn)。有了精神追求，才會有無私奉獻的精神，教師才會在教學(xué)實踐中伏案苦讀、潛心研究、嘔心瀝血。
理念層次的校園文化不象“制度”層次和“器物”層次可以用眼睛看的到，它是彌漫在校園的空間里，最終是通過教職員工的言行舉止得以體現(xiàn)的，所以只有到學(xué)校里在與教職員工的交談與聊天中，才能感悟到它的存在。經(jīng)常所說這個學(xué)校很正氣，實際上就是說教師在經(jīng)意和不經(jīng)意間形成的輿論氛圍，輿論氛圍是校園文化理念層次的最重要的表現(xiàn)形式和集中的體現(xiàn)。良好的輿論氛圍可以左右學(xué)校的發(fā)展，它的作用之大決不能低估。“文化如果融入人們的血液中，它就是無堅不摧的力量”。因此學(xué)校重要任務(wù)就是要在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，形成有精神追求的以正確輿論氛圍凸顯的校園文化。
學(xué)校的辦學(xué)思想、教育理念一旦成為全校師生的共同信念,就會體現(xiàn)在每個師生的價值取向、期望、態(tài)度、行為之中,體現(xiàn)在學(xué)校的各項活動之中。
4、人文校園建設(shè)。有品位：拒絕庸俗
全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。要在規(guī)范辦學(xué)行為、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，遴選和集成社會的先進文化，弘揚主旋律，大力營造優(yōu)于社會環(huán)境的獨特氛圍，使教育和引導(dǎo)體現(xiàn)在細(xì)微之處，體現(xiàn)在師生之間、同學(xué)之間相互關(guān)懷和關(guān)心之中，體現(xiàn)在班級、團隊組織的溫暖和鼓勵之中，體現(xiàn)在高年級同學(xué)對低年級同學(xué)的愛護和幫助之中。扎實開展師德教育，建設(shè)熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)，倡導(dǎo)教師關(guān)注每一個學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活，及時鼓勵學(xué)生的進步，及時發(fā)現(xiàn)解決每一個學(xué)生遇到的困難和問題，讓學(xué)生在校園都能健康快樂地成長。加強對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，落實好《中小學(xué)生守則》和《中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范》，建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學(xué)風(fēng)，倡導(dǎo)學(xué)生把準(zhǔn)備為祖國和人民做貢獻作為學(xué)習(xí)的目的，把對知識的興趣和追求作為學(xué)習(xí)的動力，愛動腦、勤動手、上好每一節(jié)課、完成好每一次作業(yè)。認(rèn)真抓好班級和團隊工作，建設(shè)團結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風(fēng)，倡導(dǎo)營造充滿正氣的濃厚氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情一起做好。
組織開展形式多樣的校園文化活動。要精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強、調(diào)動學(xué)生主動參與的校園文化活動。充分利用好“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀(jì)念日、“十一”國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀(jì)念日，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計、開展豐富多彩的活動。利用入學(xué)畢業(yè)、入隊離隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。堅持每周一次的升國旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實際、內(nèi)容生動具體的國旗下講話。保證學(xué)生每天一小時體育活動，重視課間特別是大課間體育活動，使學(xué)生既放松身心、增強體質(zhì)，又增進對同學(xué)、對集體的情感。保證共青團、少先隊每周的活動時間和條件，注重教育教學(xué)活動與團隊活動有機結(jié)合，支持團隊組織發(fā)揮自身優(yōu)勢開展好已有的品牌活動，并鼓勵結(jié)合實際創(chuàng)新活動形式。強化課后科技、藝術(shù)、體育、娛樂活動，廣泛組織多種類型的興趣小組和學(xué)生社團活動，每學(xué)年都應(yīng)組織體育運動會和各種形式的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)及讀書、讀報、演講等活動，積極推廣優(yōu)秀少兒歌曲，開展多種形式的歌曲演唱活動。少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校還應(yīng)結(jié)合本民族的文化、風(fēng)俗和節(jié)日，開展具有民族特色的校園文化活動。開展校園文化活動，要尊重中小學(xué)生的身心特點，充分考慮他們的年齡差異、地域差異和個體差異，切合各地實際，既體現(xiàn)知識性、科學(xué)性，更突出趣味性、娛樂性，最大限度地調(diào)動發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，反對形式主義。
校園文化建設(shè)要注意了解和掌握社會文化動態(tài)，高度重視各種流行文化對中小學(xué)生的影響，及時發(fā)現(xiàn)、研究中小學(xué)生的文化熱點，積極引導(dǎo)。
加強校園文化建設(shè)，要特別注意加強民族團結(jié)教育和馬克思主義“四觀”、“兩論”教育。
5、和諧校園建設(shè)
（1）領(lǐng)導(dǎo)與教師之間。人際關(guān)系理論。
（2）教師與教師之間合作情感
（3）教師與學(xué)生之間：尊師愛生
（4）學(xué)生之間：競爭合作，關(guān)心：意識與能力
（5）師生與工勤人員
（五）、學(xué)校特色建設(shè)
1、特色建設(shè)與學(xué)校發(fā)展。規(guī)模穩(wěn)定；制度規(guī)范；質(zhì)量提高；特色構(gòu)建。
2、確認(rèn)學(xué)校辦學(xué)理念
五心教育，忠心：祖國；愛心：社會；關(guān)心：他人；孝心：父母；信心：自己。
3、辦學(xué)理念的提煉。閱讀：尋求靈感，避免低水平重復(fù)；反思與研究；寫作；發(fā)表：公開發(fā)表、內(nèi)部交流、博客。
4、化理念為行動
將學(xué)校辦學(xué)理念內(nèi)化為全校師生員工的信念與行動。途徑：校訓(xùn)、校歌、校本課程、標(biāo)語等。
5、整體營銷。尋求政府的認(rèn)可；新聞報道；對外交流：對外推廣，接待參觀。
校園文化建設(shè)注意事項
一、要注意與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)
校園環(huán)境建設(shè)與校園文化的關(guān)系是相互影響、相輔相成的，只有校園環(huán)境和諧了，校園文化才能健康地發(fā)展。例如：當(dāng)你走進一所新建學(xué)校時，你就會發(fā)現(xiàn)它與附近那些舊學(xué)校有著明顯的區(qū)別，這里有整潔、干凈、美觀的學(xué)校教學(xué)樓，它就像一個大花園，讓人賞心悅目；這里有各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、設(shè)備與生活設(shè)施，使師生們能得到充分的物質(zhì)保障，再如：在一個大型活動廣場上，你會看到整齊規(guī)劃好的綠化帶，在草坪里點綴著朵朵鮮花和片片綠蔭。這就是校園環(huán)境建設(shè)與校園文化的協(xié)調(diào)關(guān)系。
二、強調(diào)學(xué)校精神文化的建設(shè)
一個學(xué)校的精神文化是學(xué)校發(fā)展道路上的一盞明燈，一種力量，也是一種永恒，學(xué)校精神文化主要包括：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教育、教學(xué)、管理、思想工作的指導(dǎo)思想；教育教學(xué)、科研課題；教風(fēng)學(xué)風(fēng)等在校內(nèi)外宣傳中形成的共同價值觀，以校園精神文化來凝聚師生，強化群體意識，激發(fā)創(chuàng)新意識。 校園精神文化的建設(shè)過程中要注重人文氛圍，注重以人為本， 要充分考慮師生之間的交流關(guān)系，讓學(xué)生真正成為校園文化建設(shè)的主人，在對教師和學(xué)生進行積極心理疏導(dǎo)基礎(chǔ)上開展豐富多彩的文體活動；開展“讀書”活動：提倡讀書，讀好書，不斷充實自己；開展體育活動：以體育鍛煉促進身心和諧發(fā)展。
三、注重校園文化活動的開展
校園文化活動的開展可以提高學(xué)生素質(zhì)，使他們學(xué)會做人、學(xué)會生活，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)觀念。 校園文化活動有多種多樣，但不是搞得越多越好， 學(xué)校可根據(jù)本校的實際情況和特點，堅持“一個中心，兩個基本點”的辦學(xué)方針，開展豐富多彩的校園文化活動。校園文化活動要注意突出“教育”二字。在開展校園文化活動時要堅持“以人為本，重在教育”的原則，充分調(diào)動廣大師生參與和融入校園活動中來。
四、加強領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管
加強校園文化建議設(shè)計，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)起責(zé)任，把這項工作作為一項重點工作來抓，要根據(jù)本校的實際情況，有計劃地、有步驟地組織實施，學(xué)校應(yīng)成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組：由德高望重的老同志擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)對校園文化建設(shè)設(shè)計的各項工作進行計劃、組織、實施管理。各部門也要根據(jù)各自職責(zé)和分工，明確自己的工作任務(wù)和目標(biāo)。
校園文化建設(shè)方案 1
校園文化是社會主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨特的文化現(xiàn)象，是以師生價值觀為核心以及承載這些價值觀的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。校園文化建設(shè)是教育追隨時代發(fā)展的需要，也是構(gòu)建和諧社會對學(xué)校教育的必然要求，更是提升學(xué)校教育內(nèi)涵、促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。依據(jù)xx年宜興市教育工作會議精神，為貫徹質(zhì)量立校、文化強校的辦學(xué)方略，扎實推進學(xué)校文化建設(shè)，促進學(xué)校健康、快速、持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以先進的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化為載體，以服務(wù)全校師生為宗旨，以全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標(biāo)，不斷深化和筑牢“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，全面打造校園各層面的內(nèi)隱學(xué)校文化和外顯學(xué)校文化，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生愉悅身心、陶冶情感的成長樂園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
二、總體目標(biāo)
1、以先進的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，整合學(xué)校已有的教育資源，形成叩合時代要求、激勵學(xué)校發(fā)展的“一訓(xùn)”(校訓(xùn))“三風(fēng)”(校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng))，確立富有陶中個性的、為全校師生所認(rèn)知的學(xué)校核心價值觀(即學(xué)校的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)的策略、教學(xué)方式等)。
2、進一步加強學(xué)校制度文化的建設(shè)，根據(jù)目前教育的新形勢和面臨的新問題，梳理學(xué)校的各項規(guī)章制度，按照“以人為本、構(gòu)建和諧校園”的原則，對已有的制度加以繼承、揚棄和發(fā)展，追求制度與文化的完美結(jié)合，真正讓學(xué)校制度對全校師生起到約束、導(dǎo)向、整合、激勵和教育的作用。
3、不斷加強學(xué)校行為文化的建設(shè)，即“關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注每一位老師、關(guān)注每一項活動”，打造學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，樹立正確的、全面的、科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，辦讓人民滿意的學(xué)校，進一步打響學(xué)校品牌。
4、本著“整體規(guī)劃，分步實施;追求品味，重在育人”的宗旨，按照“科學(xué)規(guī)范，講究實效”的原則，重新規(guī)劃建造學(xué)校大門;調(diào)整學(xué)校綠化布局，在美化、生態(tài)化上下功夫;在已有沿河休閑小路、假山雕塑的基礎(chǔ)上，再規(guī)劃設(shè)置幾處具有陶文化特色兼?zhèn)溆斯δ艿男@景點;利用行政樓樓梯道口墻面、教學(xué)樓通道間墻面，設(shè)立多處校園文化板塊，努力創(chuàng)設(shè)悅目怡心、充滿生機的校園育人環(huán)境，彰顯學(xué)校文化特色。
三、具體措施
(一)學(xué)校核心價值觀和精神文化的建設(shè)
學(xué)校核心價值觀和精神文化是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是學(xué)校文化追求的最高境界。學(xué)校的核心價值觀是全體師生對學(xué)校發(fā)展方向、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)方式等重要問題所共有的理解與選擇，是指導(dǎo)學(xué)校日常運作和組織發(fā)展的基石和核心，更是實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基石和核心。學(xué)校精神文化是學(xué)校師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，也就是學(xué)校精神。良好的學(xué)校精神文化，能夠催人奮進，會使師生逐漸形成一種熱愛祖國、熱愛人民、追求真理、刻苦學(xué)習(xí)、積極進取的精神風(fēng)貌和高尚明達、寧靜淡泊的情操及博大莊嚴(yán)、任重道遠的使命感。
1、建設(shè)積極向上的“一訓(xùn)”“三風(fēng)”
校訓(xùn)：陶鑄成器
錦繡江南，太湖西岸。千年陶都，百代流芳。地域文化，精神滋養(yǎng)。陶都之子，秉承傳揚。陶鑄成器，嘉訓(xùn)意長。陶鑄，本指燒制陶器或鑄造金屬器物。陶鑄成器，喻指經(jīng)歷錘煉，成長成才，成為有用的人。范土成器，鍛煉成材。這是方與圓的藝術(shù)，這是水與火的哲學(xué)。現(xiàn)實追求，理想境界。形神兼?zhèn)洌匀惶斐伞Ｎ倚熒囊灰狻ｃ懹浻谛模铝τ谛小?/p>
校風(fēng)：熔鑄品質(zhì)、勵志成材;
教風(fēng)：培育用心、塑造得法;
學(xué)風(fēng)：專一持恒、向善求真。
2、營造健康和諧的校園人際環(huán)境。校園人際環(huán)境是校園精神環(huán)境的重要支點，它包括教師之間、師生之間、生生之間、干群之間的關(guān)系。旨在激發(fā)原動力，增強凝聚力，形成向心力。包括寬松和諧的人際關(guān)系，好學(xué)上進的學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作環(huán)境，安全穩(wěn)定的生活環(huán)境，營造和諧的人際關(guān)系。
3、開展形式多樣的教育活動，營造正確健康的輿論氛圍。通過會議、辦專欄、櫥窗、畫溪之音、校園電視臺、國旗下講話，設(shè)立校務(wù)公開欄、校園網(wǎng)站等，以及開展主題班會、主題教育、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、評先評優(yōu)、樹榜樣等活動，樹正氣，明是非，辨善惡、抨歪風(fēng)，打造學(xué)校團隊精神，逐步鍛造學(xué)校的精神文化。
4、營造氛圍，建設(shè)書香校園。讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。守住心靈的凈土，走進名家偉人的精神世界，陶冶師生自己情操，豐富校園文化，營造書香校園。不斷充實圖書資料，提高圖書設(shè)施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創(chuàng)造良好條件。在校園的櫥窗和教學(xué)樓走道布置師生作品、名人名言;在花園草地布置有人文氣息的宣傳標(biāo)語。利用鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)，開展豐富多彩的社團活動。通過讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、歌詠比賽等活動，建設(shè)“書香校園”，進一步提高師生的人文素養(yǎng)，構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺。
5、以畫溪文學(xué)社楹聯(lián)詩社為依托，搞好楹聯(lián)文化建設(shè)。楹聯(lián)，是我國一種獨特的文學(xué)藝術(shù)珍品;楹聯(lián)藝術(shù)，是中華民族的文化瑰寶。迄今已有千余年的歷史，自成一體，以簡練的語言，工整對仗的格式，言志抒情，描物寫景，又以高度的概括力引人深思，寓教于樂。通過楹聯(lián)文化建設(shè)，讓學(xué)生了解楹聯(lián)的歷史、特點、藝術(shù)手法和社會功用等，從而使學(xué)生更深刻了解中國傳統(tǒng)文化，增強愛國意識，提高審美水平。
(二)校園制度文化建設(shè)
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度也是一種文化，它具有規(guī)范性、連續(xù)性和導(dǎo)向性。學(xué)校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。通過它可以把學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化有機地結(jié)合成一個整體。科學(xué)的管理機構(gòu)，務(wù)實的管理階層，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、實用有效的規(guī)章制度，是保證精神文化、物質(zhì)文化建設(shè)得以順利實施的關(guān)鍵。
1、繼續(xù)實行校務(wù)公開制度和民主管理制度。堅持以人為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)生發(fā)展為本;堅持以德治校與以法治校密切結(jié)合，創(chuàng)新有利于師生、學(xué)校健康發(fā)展的教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、總務(wù)管理、學(xué)校設(shè)施管理等各種管理制度，使各項教學(xué)管理活動有章可循，在一個有秩序的氛圍下良性發(fā)展。
2、結(jié)合學(xué)校實際情況，圍繞行政、黨建、人事、教學(xué)、教研、德育活動、安全、衛(wèi)生、后勤等各方面，進一步完善學(xué)校的各項規(guī)章制度，尤其是績效考核制度，使之更加完美、人性化，實現(xiàn)有章可循。制度完善過程中，廣泛征求師生意見，取得多數(shù)利益相關(guān)者認(rèn)可，同時每一條規(guī)定要寬嚴(yán)適度，符合教育發(fā)展規(guī)律，兼顧師生正常合理的需求，體現(xiàn)以人為本的辦學(xué)理念，從而提高制度的可執(zhí)行率。
3、堅持有尊重的管理，充分體現(xiàn)制度的激勵機制。依法管理，科學(xué)管理，精細(xì)管理，統(tǒng)一管理與分類管理相結(jié)合，管理與教育相結(jié)合，適度獎勵與適度懲罰相結(jié)合，剛性管理與柔性管理相結(jié)合，外在管理與自我管理相結(jié)合，不斷提升管理藝術(shù)與管理效率，做到情感管理、人文管理和制度約束的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
(三)學(xué)校行為文化建設(shè)
學(xué)校行為文化是學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化相互作用的表現(xiàn)形式。它是學(xué)校師生員工在教書育人、學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來的做事方式和處事態(tài)度，是師生員工的生活習(xí)慣、價值觀念、價值取向和行為方式，體現(xiàn)在教學(xué)、科研、生活、管理、人際交往、社會實踐中。
1、進行學(xué)校觀念文化內(nèi)涵的提煉。即“眼界決定境界，思路決定出路，領(lǐng)悟決定覺悟，細(xì)節(jié)決定成功;有實力才有魄力，有思想才有智慧，有作為才有地位，有付出才有收獲”。
2、學(xué)校師德文化的提煉，即“心慈儀端、德高志堅、業(yè)精學(xué)勤、團結(jié)協(xié)作”。學(xué)校加強師德文化建設(shè)，旨在激勵陶中教職員工懷仁愛、和善之心，行正直事，做正派人;堅定品德高尚、服務(wù)學(xué)生、奉獻教育的志向;追求刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力達到專一的境界;促進同事之間團結(jié)協(xié)作的氛圍，努力開創(chuàng)陶都中學(xué)更美好的明天。
3、學(xué)校管理文化的提煉。學(xué)校管理文化是學(xué)校管理領(lǐng)域內(nèi)形成的一種特殊的文化傾向，是以學(xué)校教育價值觀為核心的觀念、制度、課程、行為方式和物質(zhì)建設(shè)的集合體，對師生具有正面導(dǎo)向、凝聚激勵、約束規(guī)范、同化輻射等作用，是學(xué)校精神財富和物質(zhì)財富的總和，是學(xué)校提高辦學(xué)水平的重要推動力。我校根據(jù)自身發(fā)展的實際結(jié)合時代發(fā)展的主旋律，將辦學(xué)理念提煉為“以人為本，構(gòu)建和諧發(fā)展”。
4、學(xué)生行為文化的熏陶和培養(yǎng)：學(xué)生行為文化建設(shè)的目標(biāo)就是培育出符合社會主義道德標(biāo)準(zhǔn)，具有強烈的愛國情趣、崇尚文明的言行習(xí)慣，具備健全的人格和心理品質(zhì)的優(yōu)秀中學(xué)生。由此須培養(yǎng)學(xué)生六個好習(xí)慣：熱愛祖國的好習(xí)慣、文明禮貌的好習(xí)慣、遵紀(jì)守法的好心慣、勤學(xué)善思的好習(xí)慣、團結(jié)友愛的好習(xí)慣、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
總體要求為：語言文雅、舉止儒雅、情趣高雅。
實踐途徑：
(1)構(gòu)建以集體為導(dǎo)向的人文文化，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。
①加強六好班級建設(shè)，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。
②全面落實全員德育，推動學(xué)校全員育人目標(biāo)實現(xiàn)。
(2)構(gòu)建以活動為導(dǎo)向的人文文化，促進學(xué)生全面發(fā)展。
①開展豐富多彩的校園文化活動，推動學(xué)生特長發(fā)展。
②開展廣泛深入的綜合實踐活動，促進學(xué)生體驗感悟。
(3)構(gòu)建以和諧為導(dǎo)向的人文文化，促進學(xué)生健康成長。
①提出三個主體(教師、班干部、學(xué)生)的不同要求，營造和諧育人環(huán)境。
②提出教師“四留情”(手下留下、嘴上留情、作業(yè)留情、處理留情)，建立和諧師生關(guān)系。
通過校園行為文化的建設(shè)，使校園文化滲透到行為中，并將校園理念和文化內(nèi)化為學(xué)生行為，建構(gòu)出教師、學(xué)生自立、自主健康人格的行為文化特色，確保“校園文化”之樹根深葉茂。
(四)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)
物質(zhì)文化是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是學(xué)校文化的載體。是學(xué)校視覺識別系統(tǒng)，是學(xué)校文化中最外在、最直觀的部分,是將學(xué)校抽象的深層理念轉(zhuǎn)化為具體的符號概念,通過個性化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的視覺方案將學(xué)校的理念和精神傳達出去,塑造學(xué)校的視覺新形象,給社會公眾以良好的印象,從而吸引優(yōu)秀師資和生源,激發(fā)學(xué)校成員的活力,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
本著“整體規(guī)劃，分步實施;追求品味，重在育人”的宗旨，按照“科學(xué)規(guī)范，講究實效”的原則，繼續(xù)加大學(xué)校硬件建設(shè)的力度，一著不讓抓好學(xué)校物質(zhì)文化的建設(shè)：
1、重新規(guī)劃建造學(xué)校大門;隨著畫溪中學(xué)的停辦、兩校資源的整合，學(xué)校將重新規(guī)劃設(shè)計、建造學(xué)校新大門，年內(nèi)完成設(shè)計論證，明年假期施工建造完成。
2、調(diào)整學(xué)校綠化布局，在美化、生態(tài)化上下功夫。學(xué)校將聘請園林公司對學(xué)校已有綠化進行布局調(diào)整，并計劃將學(xué)校綠化進行社會化管理，提高綠化養(yǎng)護水平和管理質(zhì)量，構(gòu)建生態(tài)校園。
3、在已有沿河休閑小路、假山雕塑的基礎(chǔ)上，再規(guī)劃設(shè)置幾處具有陶文化特色兼?zhèn)溆斯δ艿男@景點。
4、利用行政樓樓梯道口墻面、教學(xué)樓通道間墻面，設(shè)立多處校園文化板塊，努力創(chuàng)設(shè)悅目怡心、充滿生機的校園育人環(huán)境，彰顯學(xué)校文化特色。
5、對綜合樓、三幢教學(xué)樓等主要建筑進行征名、命名活動。要求根據(jù)學(xué)校“一訓(xùn)三風(fēng)”以及地域陶文化特色，體現(xiàn)時代特征和學(xué)校辦學(xué)特色，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念，顯現(xiàn)學(xué)校深厚的文化底蘊。
6、搞好班級文化名片和宣傳欄建設(shè)。政教處要抓好班級文化的建設(shè)，圍繞學(xué)校文化建設(shè)總要求，打造班級文化名片，將本班的班風(fēng)、目標(biāo)自行設(shè)計于文化名片之中，這樣既可以明確奮斗目標(biāo)，振奮班級精神，又可以表達學(xué)生的情感，展示才藝。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：xx
副組長：xx：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)各條線文化建設(shè)相關(guān)事宜;
xx：負(fù)責(zé)學(xué)校制度文化建設(shè);
xx：負(fù)責(zé)學(xué)校行為文化建設(shè);
xx：負(fù)責(zé)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè);
xx：負(fù)責(zé)學(xué)校精神文化建設(shè);
成員：xxxx
五、強化管理
1、學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)組織開展全校性校園文化建設(shè)活動。
2、校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組定期進行計劃、部署、評估和總結(jié)，保證工作的落實。
3、學(xué)校加大經(jīng)費的投入力度，保證建設(shè)的正常進行。
4、本方案具有長期性、指導(dǎo)性，具體工作如有必要由辦公室另行安排。
校園文化建設(shè)方案 2
校園文化是整個社會文化的重要組成部分，體現(xiàn)著學(xué)校的治學(xué)理念、精神面貌和辦學(xué)特色，是以學(xué)校物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一。加強校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，是進一步提高學(xué)校管理水平、為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的有效措施。為了更好地營造濃厚的育人氛圍，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，經(jīng)研究決定，制定我校校園文化建設(shè)的實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質(zhì)教育的要求，深入落實教育發(fā)展思路，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以師生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以構(gòu)建“文明和諧校園”為目標(biāo)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們的全面發(fā)展和健康成長。
二、總體要求
校園文化充分體現(xiàn)“高雅、特色、和諧”，做到硬化、凈化、綠化、美化、亮化和一定的文化品味。實現(xiàn)每一寸土地都有管理的痕跡，每一處角落都有育人的功能。
(一)堅持高標(biāo)準(zhǔn)、高品位，突出教育性。
校園文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點在于促進師生全面、和諧發(fā)展，培養(yǎng)適用于社會主義建設(shè)的優(yōu)秀人才，所以，以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)校園文化，要精心設(shè)計和布置，使校園的每一塊墻壁，每一個角落，每一處空地都具有教育作用。整個校園應(yīng)和諧統(tǒng)一，布置物的制作必須講究藝術(shù)性，符合要求，達到簡潔、美觀、高雅、大方，催人奮進。
(二)堅持師生共同參與，突出主體性。
校長是校園文化建設(shè)的培植者、引領(lǐng)者，教師和學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體。要充分發(fā)揮師生員工在校園文化建設(shè)中的主體作用，充分調(diào)動其主觀能動性和創(chuàng)造性，努力形成全員參與、群策群力、齊抓共建的良好氛圍，讓師生在參與中建設(shè)，在建設(shè)中受到熏陶和教育。
(三)堅持因校制宜，突出特色性。
要堅持科學(xué)規(guī)劃，突出重點，分層推進，量力而行，緊密結(jié)合學(xué)校實際和師生思想實際，能建設(shè)的，立即行動起來，短期見效;暫時不能建設(shè)的，做出規(guī)劃，分步實施。校園文化建設(shè)活動要凸顯學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)特色，更要秉承我校的風(fēng)格，弘揚其特點。
三、主要內(nèi)容
校園文化分為物質(zhì)的和非物質(zhì)的。物質(zhì)建設(shè)主要是校園環(huán)境建設(shè)，非物質(zhì)建設(shè)包括校園精神、文化氛圍、規(guī)章制度和活動形式。
(一) 物質(zhì)文化建設(shè)。
加強校園環(huán)境建設(shè)。建設(shè)整潔、優(yōu)美、富有教育意義的校園環(huán)境，是校園文化建設(shè)的物質(zhì)載體。校園環(huán)境包括布局規(guī)劃，校園建筑，校園活動場所的綠化、凈化、美化、硬化，和所有教學(xué)設(shè)施設(shè)備等諸多方面。環(huán)境建設(shè)要提高文化品味，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，在規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的基礎(chǔ)上，形成自己獨特的文化風(fēng)格，體現(xiàn)學(xué)校特點，突出文化內(nèi)涵，強調(diào)自然和諧。要把校園環(huán)境建設(shè)與創(chuàng)建特色學(xué)校、文明學(xué)校和花園式、田園式、園林式學(xué)校結(jié)合起來，通過3-5年的努力，抓出成效。
1、校園的凈化。大力加強學(xué)校的衛(wèi)生保潔工作，全面治理校園內(nèi)存在的“臟、亂、差”現(xiàn)象，辦公室、教室、實驗室等教育場所，寢室、食堂、廁所等生活設(shè)施都要干凈，還要保持墻壁、閱報欄和各種宣傳窗的整潔、有序。師生都有很強的環(huán)保意識，無亂扔紙屑、雜物現(xiàn)象，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場所。定期、不定期進行各種形式的檢查評比，開展“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“文明班級”、“文明辦公室”等評比活動，提升校園環(huán)境建設(shè)水平。
2、校園的綠化。以實用、經(jīng)濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，花壇為輔，適當(dāng)設(shè)置景點，做到點面結(jié)合、布局合理、搭配協(xié)調(diào)，營造花草蔥榮、綠樹成蔭、清爽優(yōu)美、賞心悅目的校園環(huán)境。校園綠化提倡立體性和園藝化，使地面綠化與空中綠化相結(jié)合，并寄寓一定的象征意義，提高綠化的文化品位。加強對綠化工作的目標(biāo)責(zé)任制管理，組織全校師生定期對全校花草、樹木進行修剪、養(yǎng)護，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。
3、校園的美化。學(xué)校的各種標(biāo)牌設(shè)置都要美觀、精致，走廊、過道和室內(nèi)，要飾以與環(huán)境相協(xié)調(diào)的體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人畫像、名人名言、名家字畫，或師生的書畫、美工作品等，挖掘、保護校園內(nèi)或校園附件的自然、人文歷史景觀，使學(xué)生耳濡目染，在潛移默化中受到藝術(shù)熏陶和思想感染。
4、校園的語言文字。大力推廣普通話，使之成為校園語言。校園內(nèi)使用文字要規(guī)范，如校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)語、警句等。保護操場、愛護綠化等各種提示牌，要使用詩一般的語言，在提醒師生的同時，陶冶師生情操，避免使用“禁止”、“不準(zhǔn)”一類的生硬詞句。
5、校園環(huán)境的知識化。充分挖掘?qū)W校的各種資源，融知識性與趣味性為一體，加強多方面知識的宣傳與普及。樓房的每一個樓層設(shè)一個主題，圖文并茂。主題可以選擇道德規(guī)范、文明禮儀、愛國愛民、清正廉明、清節(jié)自守、勤勞勇敢、質(zhì)樸儉約、勤奮好學(xué)、尊師重道、理想信念、陶冶情操等。通過板報、櫥窗的科普宣傳，實驗樓里生物標(biāo)本的展覽，校園里的花草樹木旁掛的精致小牌、教室里學(xué)生自辦的學(xué)習(xí)園地、舉辦知識競賽等方式，使學(xué)生在受到藝術(shù)美的熏陶的同時，學(xué)到豐富的知識。
(二)非物質(zhì)文化建設(shè)。
1、努力培育校園精神。校園精神是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是育人目標(biāo)的高度概括。校園精神不但是對學(xué)校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，而且還應(yīng)是時代精神的集中體現(xiàn)，表現(xiàn)為師生共同的價值取向、行為方式和工作目標(biāo)，突出表現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。
⑴大力加強校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)體現(xiàn)著一個學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌。要認(rèn)真總結(jié)提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結(jié)合“弘揚和培育民族精神月”活動的開展，通過各種形式的載體活動弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，努力營造團結(jié)和諧、開拓進取、求實創(chuàng)新的校風(fēng)。通過建立校史陳列室、榮譽室，舉辦校史展覽活動等，增強師生對校史、校風(fēng)的認(rèn)同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。
⑵努力營造優(yōu)良的教風(fēng)。教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學(xué)的特點、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。各單位要幫助教師確立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，逐步形成以“愛生”和“敬業(yè)”為核心的師德規(guī)范。教師要對學(xué)生身心發(fā)展和社會未來高度負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，為人師表，成為學(xué)生的良師益友，贏得學(xué)生的普遍尊敬。學(xué)校一方面要使教師投身于教育研究和教育改革之中，促進教師之間更多的合作;另一方面，把教師列入學(xué)習(xí)者的行列，使教師認(rèn)識到既有教的義務(wù)，又有自我學(xué)習(xí)的責(zé)任，把學(xué)校當(dāng)作是自己和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的場所，積極鼓勵教師參加學(xué)歷進修、崗位培訓(xùn)，征訂教育刊物，組織形式多樣的主題學(xué)習(xí)活動，定期編發(fā)教育信息，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
⑶培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。要教育學(xué)生樹立遠大的理想，并努力學(xué)好本領(lǐng)。嚴(yán)格要求學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。逐步形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
2、形成有利于學(xué)生健康成才的制度環(huán)境。完善的管理制度是學(xué)校師生行為的準(zhǔn)繩，是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式，是學(xué)校教育教學(xué)活動順利進行和良好校風(fēng)形成的根本保證。建立健全科學(xué)的管理制度，使學(xué)校各項工作有章可循，體現(xiàn)依法治教、依法治校精神。重大事項的決策和實施，按章辦事、不徇私情，體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。改進不科學(xué)的管理辦法，清理和廢除旨在卡、壓、罰的規(guī)章制度，提倡民主管理、自主管理，體現(xiàn)以人為本的精神，形成既有統(tǒng)一意志，又有個人心情舒暢的生動活潑的制度環(huán)境，促進廣大師生形成良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。
3、開展豐富多彩的校園文化活動。組織豐富多彩的校園文化活動，是校園文化建設(shè)的有效載體。按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生個性特長，開展形式多樣的校園活動。活動設(shè)計要體現(xiàn)通俗性、高雅性、益智性和趣味性，突出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性;活動內(nèi)容要體現(xiàn)實踐性和綜合性。要有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的素質(zhì)，再現(xiàn)和表現(xiàn)校園文化精神。
⑴從學(xué)校實際出發(fā)，組織好校園藝術(shù)、體育、科普、文化等各種融趣味性、思想性和知識性為一體的活動。拓寬學(xué)生知識視野，培養(yǎng)學(xué)生活動技能，規(guī)范學(xué)生的言行，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的精神文化生活。
⑵從學(xué)校特點出發(fā)，積極開展第二課堂活動，組織各種形式和內(nèi)容的學(xué)生社團或興趣小組。如成立文學(xué)社、書畫社、合唱團、舞蹈隊、球類隊，舉辦文藝表演、召開校園音樂會、組織小制作比賽、舉辦運動會和才藝大賽等，給學(xué)生提供更多的表演機會，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，既豐富學(xué)生的課余生活，又讓學(xué)生的個性特長得到充分的發(fā)展。
⑶精心組織各種學(xué)生集會，充分發(fā)揮其教育作用。學(xué)生集會包括校會、國旗下講話、班會、團(隊)會以及法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件紀(jì)念日等，要根據(jù)不同集會的不同特點和要求，精心、規(guī)范地組織。使每一次集會都能夠使學(xué)生激動不已，給學(xué)生留下美好的印象，受到啟發(fā)和教育。
⑷積極開展日常行為規(guī)范和“三風(fēng)”教育活動。圍繞學(xué)習(xí)宣傳《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，進行班級、年級和學(xué)校的評比，積極倡導(dǎo)文明健康的校園行為，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，努力培養(yǎng)良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的人生理想和情趣。
⑸組織開展好“中學(xué)生弘揚和培育民族精神月”活動和愛國主義教育、社會主義榮辱觀教育。要把集中活動與經(jīng)常性的校園文化活動緊密結(jié)合起來，促進民族精神教育貫穿在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個方面。特別要將愛國主義、社會主義榮辱觀等教育內(nèi)容有機納入到“弘揚和培育民族精神月”的主題教育活動之中。選擇井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、紅巖精神、西柏坡精神、大慶精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、抗洪精神、抗冰雪精神、抗非典精神、載人航天精神、科研自主創(chuàng)新精神等等體現(xiàn)民族精神的一種精神，并結(jié)合歷史故事和人物生動活動地進行。要充分利用形勢教育六個大課堂的影視資料對新入學(xué)的學(xué)生進行民族精神的培育。要充分利用“學(xué)校開放日”、“校際交流日”加強弘揚和培育民族精神月活動的交流。
⑹充分利用學(xué)校閱覽室、圖書室和班級讀書角，積極開展讀書活動。辦好學(xué)校圖書館(室)，在增加藏書量的同時，更要重視增加學(xué)生的閱讀量，開放閱覽室，開出閱覽課。圖書下放到班級，固定時間班級輪換，最大限度的提高圖書使用率。積極引導(dǎo)教育學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，利用講座、演講、征文、校園讀書周(月)等形式，推動學(xué)生讀書活動的開展，豐富學(xué)生的精神世界。
⑺多渠道開展教育活動，促進校園文化建設(shè)。有條件的學(xué)校要充分發(fā)揮校園廣播站、閉路電視和校園網(wǎng)等媒體作用，同時重視社會實踐活動和德育基地的建設(shè)，從而保證學(xué)校教育活動的全方位開展，促進校園文化建設(shè)。
校園文化建設(shè)方案 3
一、指導(dǎo)思想：
在新課程理念的引領(lǐng)下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展，構(gòu)建具有百小特色的校園文化體系，營造師生成長的精神家園。
二、愿景目標(biāo)：
1、凝煉學(xué)校精神文化。傳承和創(chuàng)新校園文化十大系列，突出環(huán)境教育功能，凸現(xiàn)人文氛圍，豐富精神生活，提高學(xué)生在校的生活質(zhì)量，讓他們體驗學(xué)習(xí)的愉悅，感受成長的快樂。培育學(xué)生“自主管理做主人，自主教育做新人，自主學(xué)習(xí)做能人，自主鍛煉做強人”，為每個學(xué)生的幸福人生奠基。
2、創(chuàng)建校本教研文化。形成濃厚的教科研風(fēng)氣，使教科研成為教師的一種職業(yè)生活方式，在教研中尋找工作的樂趣，在科研中獲取生命的價值，從而以教師的專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)生全面和諧的自主發(fā)展。
三、整體規(guī)劃：
(一)一個精神引領(lǐng)：
積極營造團隊精神文化，以“校園精神三句話”和“百花形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士氣。
校園精神三句話：
第一句：為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們要爭當(dāng)(創(chuàng)新人才)；
第二句：面對生活中的困難和挫折，我們要敢說(我能行)；
第三句：從小立志興中華(長大建功走天下)；
每日晨會升旗全體學(xué)生必呼，引導(dǎo)、鼓舞、激勵每一個學(xué)生。
百花形象十六字：
團結(jié)進取、敬業(yè)奉獻、追求卓越、高效創(chuàng)新。
統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理的各個層面，引導(dǎo)、提升、鞭策每一位教師。
(二)兩項主體建設(shè)：
1、以校本教研為切入口，創(chuàng)建自我反思、合作共創(chuàng)的教師文化。
2、以新型課程為載體，營造自我體驗、自主發(fā)展的學(xué)生文化。
(三)十大系列創(chuàng)新：
建立以符合時代特點、學(xué)生個性的新校園文化十大系列：校徽、校像、校花、校訓(xùn)、校歌、校舞、校儀、校操、校報、校電視臺。將教書育人的豐富內(nèi)涵孕育其中，影響激勵每個孩子。
1、校徽——百花爭春;
7、校儀——小百花儀仗隊。
2、校像——我愛祖國我愛黨;
8、校操——我真的很棒(低)。
3、校花——一串紅;快樂跳跳跳(中)。
4、校訓(xùn)——文明、勤奮;雛鷹展翅(高)
5、校歌——飛向祖國的明天;
9、校報——《百花園》
6、校舞——我是一棵苗;
10、校電視臺——小百花電視臺。
(四)四新文化構(gòu)建:
Δ新型課程——隨著新形勢發(fā)展的需要，不斷完善充實大課表的管理內(nèi)容(三級課程管理和長短課結(jié)合、大課間、大活動的安排)，二次開發(fā)整合原有課程資源(國家課程、地方課程和校本課程)，逐步建立一種新的開放式課程結(jié)構(gòu)，成為受學(xué)生歡迎、家長和專家認(rèn)可的、適合現(xiàn)代發(fā)展需要的充滿活力和張力的新型課程。(20xx年完成)
Δ新型課堂——其特點是：民主和諧的教學(xué)氛圍，積極活躍的對話互動，自主思考的探究合作，“三維”落實的教學(xué)實效，成為教師研究的工作室，學(xué)生演練的大舞臺，師生智慧碰撞、動態(tài)生成的快樂課堂。
Δ新型班級——其特點是：知榮明恥的班風(fēng)，團結(jié)友愛的集體，溫馨活躍的班級文化，身心雙健的群體，成為每個孩子“我進步，我成長”快樂大家庭。(20xx年基本完成)
Δ新型校園——其特點是：和諧的文明校風(fēng)，凈美的成長環(huán)境，多彩的文化墻，活躍的社團活動，成為一個充滿活力和靈動的精神家園。(20xx年基本完成)
(五)主題活動設(shè)計:
活動年：藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)。
活動月：弘揚和培育民族精神月。
活動周：趣味體育健身周,歡樂圣誕英語周；
自主管理值日周,班級文化展示周。
活動日：校園文化開放日、紀(jì)念日、節(jié)慶日。
四、保障機制：
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，校長是校園文化的引領(lǐng)者，親自構(gòu)建學(xué)校發(fā)展愿景，以共同愿景營造學(xué)校團隊，確保校園文化建設(shè)工作的順利開展。
2、成立由校領(lǐng)導(dǎo)、師生代表組成的校園文化建設(shè)組織機構(gòu)，全面組織領(lǐng)
導(dǎo)校園文化建設(shè)工作。根據(jù)目標(biāo)和任務(wù)，明確各處、室的職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作落到實處。
具體分工：
黨支部：精神文化 宣傳輿論。
校長室：制度文化 教師文化。
教導(dǎo)處：教風(fēng)學(xué)風(fēng) 教學(xué)科研。
政教處：校風(fēng)班風(fēng) 主題活動。
總務(wù)處：物質(zhì)文化 美化綠化。
工 會：關(guān)心教工 優(yōu)質(zhì)服務(wù)
3、加大投入，分步實施。將校園文化建設(shè)規(guī)劃納入學(xué)校x發(fā)展規(guī)劃中，將規(guī)劃的目標(biāo)分解落實到每年的學(xué)校工作計劃中，分步實施，多渠道籌集資金，加大對校舍改造、校園綠化美化、環(huán)境布置及節(jié)慶活動等資金的投入，改善開展校本教研的條件，保障科研經(jīng)費。
4、深化管理，制度保障。教師是校園文化建設(shè)的主體，要充分調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)新管理制度，健全人才管理機制，完善評價激勵機制，關(guān)心愛護每一位教師，使人才創(chuàng)造有機會、干事有平臺、發(fā)展有空間、績效有獎勵，讓他們工作有甜頭，有想頭、有奔頭，形成比奉獻、比學(xué)習(xí)、比教研、比成長、比業(yè)績的積極進取的良好局面。
校園文化建設(shè)總結(jié) 1
校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱，它主要包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、活動文化。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，它建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。我校在開展校園文化建設(shè)中做了多種嘗試，其中抓德育、重實踐是一項重要措施，學(xué)校把良好的道德建設(shè)，作為治校的根本，貫穿于整個學(xué)校管理過程，使思想道德建設(shè)付諸成效，促進了校園文化建設(shè)及其整體工作質(zhì)量的全面提高。下面就其有關(guān)方面談一下自己的做法與感受。
一、加強物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。
物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。
我校在校園物質(zhì)文化建設(shè)方面主要體現(xiàn)了以下幾個方面：
其一，新建設(shè)三口功能室投入使用，校園環(huán)境整潔優(yōu)美；
其二，在環(huán)境衛(wèi)生治理方面，從教室到院子清潔區(qū)堅持責(zé)任到班，實行每天打掃三次，每天檢查通報，每周發(fā)放流動紅旗，并將衛(wèi)生工作納入文明班集體評選條件之一。因而全體師生良好的衛(wèi)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成，無論是教室還是辦公室甚至整個院子都是美觀干凈的；
其三，加強師生個人衛(wèi)生檢查，要求師生不留長發(fā)，堅持勤換衣服、勤洗澡、勤剪指甲等。把衛(wèi)生大面積治理和小面積治理結(jié)合起來，杜絕了病源，保證了師生的健康生活，保證了師生有充分的精力投入到工作和學(xué)習(xí)中去。
二、加強校園精神文化建設(shè)，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。
為了提高學(xué)校文化教育內(nèi)涵，鞏固“兩基”成果，實現(xiàn)更高的辦學(xué)目標(biāo)。我校在抓思想道德建設(shè)活動中，強化了校園精神文化建設(shè)，著力營造良好的文化環(huán)境，體現(xiàn)積極向上的氛圍，從而帶動文化建設(shè)大面積提高。一是德育為首、五育并舉、全面發(fā)展、學(xué)有特長作為我們共同奮斗的目標(biāo)。學(xué)校建設(shè)有序，思想明確，目標(biāo)一致，使全體師生時時處在發(fā)展變化、創(chuàng)新進取的動態(tài)校園文化氛圍之中；二是把師生的行為文化作為校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。對教師的行為、語言、儀表、禮儀進行規(guī)范，組建了學(xué)科興趣小組，使得師生綜合素養(yǎng)快速提高，感受美、鑒賞美的能力大大增強；三是營造了校園標(biāo)語文化。在學(xué)校入園道路處設(shè)置有醒目的辦學(xué)標(biāo)語、辦學(xué)宗旨等宣傳標(biāo)語牌，花壇里設(shè)置有惜花愛草的警示牌，教學(xué)樓道置有精美塑料方框，圖文并茂的“弟子規(guī)”、“誠信”等名言哲理，使學(xué)生時時刻刻都能受到濃郁文化氛圍的熏陶。加之校園環(huán)境幽雅，布局整齊，綠草如茵，花樹相間，產(chǎn)生了以美輔德，以美益智，以美促勞，以美健體的功效;四是堅持“校園無空地，處處都育人”的環(huán)境教育理念，使校園的墻壁、花壇、等處處都是無聲的教育，處處都有無窮的啟迪；五是實行“文明班集體”評選活動，并發(fā)放“流動紅旗”。實行班級量化考核，落實日檢查、日公布、周評比、月匯總，掀起全校性比學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講衛(wèi)生競賽高潮，極大促進了校園文明行為；六是堅持升國旗制度，激發(fā)師生愛黨愛國熱情，增強師生建設(shè)祖國，振興中華的使命感和責(zé)任感。強化了師生的主人翁意識，使全體師生從中受到良好文化的感染和熏陶。
三、加強制度文化建設(shè)，強化管理機制。
制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個核心，建立和健全各種規(guī)章制度。我校為了把校園文化建設(shè)抓出成效，學(xué)校按照各職能部門，針對不同對象，分別制訂了《校園文化建設(shè)制度》、《安全校園建設(shè)制度》、《學(xué)生管理辦法》等各項安全管理制度和職責(zé)20余種，并組織了學(xué)習(xí)和張貼，減少了各類違紀(jì)事件的發(fā)生。同時通過各種方式教育和引導(dǎo)師生自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《學(xué)生守則》，弘揚正氣，消除不正之風(fēng)。堅持校務(wù)公開、財務(wù)公開制度，積極營造民主、和諧的校園管理環(huán)境，以保持各項工作的穩(wěn)定性、持久性和可持續(xù)發(fā)展的規(guī)律。同時，學(xué)校還與每個具體部門，每個教學(xué)人員、每個學(xué)生簽訂了目標(biāo)責(zé)任合同書。做到人定崗、崗定責(zé)，一級向一級負(fù)責(zé)，一級向一級交帳。學(xué)校成立考評小組按照責(zé)任合同的履行情況，實行獎罰，評選先進，評職晉級。使學(xué)校工作趨于有章可循，違章必究的良性循環(huán)軌道，為強化學(xué)校管理機制提供了有力保證。
四、加強活動文化建設(shè)，豐富校園生活。
校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。如果課業(yè)和正規(guī)活動擠占時間太多，學(xué)生就會感到校園生活單調(diào)乏味，并可能形成熱衷于某些有害活動的潛流。為此我校以廣大學(xué)生愛好、興趣為紐帶，增設(shè)讓全校學(xué)生自主參與的活動，豐富第二課堂。一是建立課外興趣小組，每周都舉行形式多樣的活動；二是結(jié)合本校實際，通過校訓(xùn)、校服等形式，弘揚校風(fēng)，形成自己的特色，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)、勤奮、上進的良好思想品德和行為習(xí)慣；三是積極開展主題化傳統(tǒng)性教育活動。通過元旦、五一、七一、國慶等重大節(jié)日開展活動，使全體師生在豐富多彩的活動中受到良好的教育。學(xué)校還多次組織學(xué)生積極投身環(huán)境保護等公益性活動，做“環(huán)保小衛(wèi)士”，學(xué)校建立了長效的環(huán)保機制，有專人負(fù)責(zé)校園文明用語，清潔衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，對說臟話、亂丟亂扔的同學(xué)進行集中教育，用正面典型做引導(dǎo)，使他們逐步養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。
總之，校園文化建設(shè)是一項長期的、復(fù)雜的工作，不可能用某一種固定的手段來完成，我校結(jié)合上級要求與本校實際開展了抓德育、重實踐活動，取得了良好的效果。全校逐漸形成了一種文明、向上、和諧的文化氛圍，但和其他兄弟學(xué)校相比，我們這只是剛起步，我們決心繼續(xù)努力，把我校的校園文化建設(shè)活動推向新的高潮.
校園文化建設(shè)總結(jié) 2
環(huán)境吸引人，文化影響人，習(xí)慣造就人。學(xué)校的校園文化是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校文化底蘊和精神面貌、個性魅力與辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。在總結(jié)繼承自己的歷史文化傳統(tǒng)和辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代的需要和環(huán)境的變化，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨，以“一個特色、一個創(chuàng)建、三個課題為抓手，提出“整合校園文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實校園生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展”的校園文化建設(shè)理念。在校園文化建設(shè)中，一方面加強環(huán)境文建設(shè)，承載校園文化，創(chuàng)造優(yōu)美、舒適的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境；另一方面加強制度文化建設(shè)，以制度規(guī)范人，以制度激勵人，以制度引領(lǐng)師生走向成功的目標(biāo)；同時加強精神文化建設(shè)，開展豐富多彩的活動，努力造就有特色、和諧、向上的文明集體。注重倡導(dǎo)特色，豐富載體，活動引領(lǐng)，學(xué)科滲透，積極將校園文化建設(shè)的內(nèi)容深化，內(nèi)涵升華，使學(xué)校真正成為師生愉悅成長的樂園。
一、加強校園觀念文化的導(dǎo)向作用
觀念文化是精神文化的內(nèi)核，它包括師生的思想意識、審美情趣、價值觀念、理想追求，它反映了學(xué)校師生的群體精神、文明氣質(zhì)、學(xué)校風(fēng)貌，是校園文化的“靈魂工程”。學(xué)校通過在實踐中不斷總結(jié)，探尋到了“書香校園”特色教育之路，逐步形成了新的教育理念，“以特色活校，用質(zhì)量立校”成為全校上下的共識，師生之間情感融洽尊師愛生、平等相處、教學(xué)相長、密切合作；同學(xué)之間親近友愛團結(jié)互助、相互理解、互勉互勵，學(xué)生的安全、歸屬與愛、自尊等基本需要得到滿足，整個校園中有一種濃厚的積極向上的氣氛。
加強辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)、校訓(xùn)的意義的解讀和宣傳，充分發(fā)揮校風(fēng)、校訓(xùn)的凝聚作用。
辦學(xué)指導(dǎo)思想：以人為本，人人都是教育環(huán)境：以師生發(fā)展為本，全心全意做好服務(wù)。堅持“三個面向”的方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。突出學(xué)校特色，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)建設(shè)者和接班人。
辦學(xué)目標(biāo)：學(xué)校有特色教學(xué)有特點學(xué)生有特長
育人目標(biāo)：以學(xué)生發(fā)展為本，以正確的教育思想培育學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會做人，為每一位學(xué)生走向成功打下基礎(chǔ)。
校訓(xùn)：團結(jié)奮進、教學(xué)相長校風(fēng)：文明勤奮、求實創(chuàng)新。教風(fēng)：愛崗敬業(yè)、愛生如子學(xué)風(fēng)：勤學(xué)守紀(jì)、誠實活潑
以上理念的形成，對提高教師的凝聚力，鼓舞師生的斗志，起到了很好的作用。
二、完善制度建設(shè)，發(fā)揮制度文化的激勵作用
制度文化包括學(xué)校的規(guī)章制度、師生員工的行為規(guī)范、生活方式等，是校園文化的“行為工程’。表彰先進制度，鼓勵進步政策，對學(xué)業(yè)有困難、品德有缺陷學(xué)生的幫教措施，鼓勵學(xué)生發(fā)揮各種特長技能的培養(yǎng)手段，獎教獎學(xué)措施，學(xué)生校園生活規(guī)范等等，使每個學(xué)生乃至教師都有成功的體驗，得到精神鞭策。我校在近幾年在學(xué)校管理、教學(xué)管理、教研管理、班級管理、后勤保障、安全管理等方面建立一系列完善的制度，匯編了《長師附小制度匯編》、《長師附小德育管理手冊》及《長師附小綠色環(huán)保教育手冊》等校本教材。這些制度的建立，保證了學(xué)校各方面的工作能夠有序的進行，保證了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，激勵著教師在工作中不斷創(chuàng)新。
三、抓好校園物質(zhì)文化建設(shè)，強化環(huán)境的熏陶作用，提升辦學(xué)品味物質(zhì)
文化是校園文化的表層文化它包括校園建筑、文化設(shè)施、環(huán)境綠化等。硬件是校園文化最直觀的外在表現(xiàn)形式，是校園文化的基礎(chǔ)工程。
1、加強了校園環(huán)境的綠化、凈化、美化。隨著我校辦學(xué)規(guī)模的擴大和整合，學(xué)校近兩年加大了治理校園環(huán)境的投入，對校園環(huán)境重新進行了規(guī)劃布局，力求有新意，有美感。改造了教學(xué)樓，貼了墻面磚，添置了假山、雕塑，使假山與綠茵相伴，雕塑與藤廊相望；劍蘭、紫微爭芳斗艷；月季、桂花暗放余香；樟樹、路燈相映成趣；梅園、蘑菇亭相得益彰。學(xué)校投入了大量的資金、人力和物力建了大花壇草坪，種植冷杉、檜柏、垂柳等樹種。對校園潔具進行了改善，在教學(xué)區(qū)、生活區(qū)，又添置了分類垃圾桶、做到垃圾袋裝化。如今真正做到一年四季有花香，優(yōu)美的雕塑、美麗的草坪，寓意深刻的聽語石師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中。
20xx年暑假，學(xué)校對所有教學(xué)樓內(nèi)外墻進行粉刷，制作了校徽并懸掛顯著位置，更換了校風(fēng)標(biāo)牌，進一步提高了環(huán)境育人的品味，2、完善了室內(nèi)外標(biāo)語、文化墻、校園內(nèi)各種提示牌，處處提示、警醒學(xué)生。校園墻壁豐富多彩，有古詩墻、圖書角、生物角、科學(xué)墻、涂鴉墻、藝術(shù)墻、讀書墻，讓墻壁也說話是我校的一大特色。
另外花壇內(nèi)有“花草有情，腳下留青”等諸多溫馨提示；樹木認(rèn)領(lǐng)牌讓學(xué)生學(xué)會了關(guān)愛；教師辦公室、各班教室都有凝聚人心的標(biāo)語。
3、校園設(shè)有文明事跡欄、作品成果展示欄、教學(xué)與研究宣傳欄、少先隊宣傳欄、身心健康宣傳欄、信息廣告欄；及時更新已有的閱報欄、光榮榜、學(xué)生活動宣傳欄、校務(wù)公開宣傳欄等。
4、關(guān)愛學(xué)生健康，取消小賣部，學(xué)生養(yǎng)成了良好的文明習(xí)慣，校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
四、加強校園精神文化建設(shè)，彰顯辦學(xué)特色
校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。
1、加強師德建設(shè)。師德建設(shè)是我校一項長期性的工作，不論平時教學(xué)工作有多忙，學(xué)校都要組織教師定期學(xué)習(xí)，提高師德水平。通常都是通過全校教師大會、政治學(xué)習(xí)，針對教師中出現(xiàn)的問題，作深入的思想工作。我們還通過組織教師參加了縣十佳教師的先進事跡報告會，開展師德演講比賽等活動，對教師的起到了良好的示范和指導(dǎo)作用。
2、開展讀書學(xué)習(xí)活動。學(xué)校為了使教師不斷提升自己，提高教師的整體文化素質(zhì)，在今年特別注重為教師讀書學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的氛圍和條件，在教師中開展了“好書美文推薦”活動，先由教師推薦給自己留下深刻印象的教育理論著作、教育隨筆、故事等好書美文，再由學(xué)校收集歸類整理，推薦給全校教師閱讀，有計劃、有步驟地組織教師進行閱讀，在全校形成了良好的讀書氛圍，讓更多的教師喜愛上了讀書。
3．學(xué)校以學(xué)生為主體開展的校園文化活動項目有：以“晨誦、午讀、路隊誦讀、千人誦讀”的形式開展的兒童階梯閱讀；少先大隊部開設(shè)了紅領(lǐng)巾廣播站；各興趣小組的活動豐富多彩，體育組組建了乒乓球隊，音樂組組建了合唱團、舞蹈隊，英語組組建了英語興趣小組。學(xué)校成功舉辦的運動會、各類藝術(shù)展演活動等
4．開展校本研訓(xùn)活動。學(xué)校以教師為主體開展的校園文化活動項目有：“以老帶新、以新促老”青藍工程，每年一次的教師業(yè)務(wù)大練兵活動，課題研究，長期進行集體教研，教學(xué)觀摩課、定期舉辦教師基本功大賽，采取“請進來，走出去”的形式提高教師隊伍的整體水平的骨干教師培訓(xùn)和專家報告會，老師的業(yè)務(wù)水平得到了長足進步。卓立打造教研、科研文化。
5．以展示為主體的特色文化活動項目：每學(xué)年一次運動會、六一文藝匯演，各類競賽等文化展示活動，在校內(nèi)外都取得了很好的成績。廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。
五、規(guī)范師生知情意行彰顯學(xué)校行為文化
校園行為文化是校園文化在師生身上的最終體現(xiàn)，具體表現(xiàn)在學(xué)生的文明行為和教師的教育行為、學(xué)校的管理行為等方面。
1、狠抓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子行為文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校良好形象的代表，要重視并加強班子成員的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立起全心全意為師生服務(wù)、真心實意謀學(xué)校發(fā)展的觀念。工作中努力做到用先進的理念引領(lǐng)教職工，用積極的工作激情感染教職工。生活中給教職工更多的人文關(guān)懷，尊重教師的人格與尊嚴(yán)，以德治校，以人格魅力和力量使教師信任、信服，構(gòu)建以身作則、以人為本的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)文化。
2、強化教職員工行為文化建設(shè)。教師是學(xué)校文化的建設(shè)者，同時又是學(xué)校文化建設(shè)的重要對象，教師形象建設(shè)是流動著的校園文化。因此，我校在教師行為文化建設(shè)上一是實施“三抓”：抓師德建設(shè)，抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)，抓教研教改。二是開展“三愛三心”活動：熱愛教育有事業(yè)心，熱愛學(xué)校有責(zé)任心，熱愛學(xué)生有愛心。
三是實踐“四個負(fù)責(zé)”：為學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)，為學(xué)生未來負(fù)責(zé)，為學(xué)生一生負(fù)責(zé)，為所有學(xué)生負(fù)責(zé)。努力促使每位教師成為一個以信譽至上、敬業(yè)負(fù)責(zé)、正直誠信、好學(xué)力行、重視細(xì)節(jié)、團隊意識強的實踐者。
3、落實學(xué)生行為文化建設(shè)。我校在學(xué)生行為文化建設(shè)方面，一是著力于誠信教育。二是主張自主教育。三是加強感恩教育。教育學(xué)生應(yīng)懂得感恩。因為懂得感恩的學(xué)生才知事、懂事、理解與尊重人。經(jīng)常性組織學(xué)生助殘幫困捐款捐物等獻愛心活動中，宣揚了“一方有難，八方支援”中華民族美德，對學(xué)生進行生動的愛心教育。此外，還教育學(xué)生要懂得對環(huán)境的感恩，懂得珍惜環(huán)境，樹立綠色環(huán)保意識。四是注重好學(xué)力行。教育要學(xué)生以學(xué)為本、要學(xué)以致用，努力做到“知行合一”；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，體驗每天有進步和成功的快樂。五是關(guān)注特長教育。在知識經(jīng)濟的時代中，人應(yīng)該有自己的特長。為此我校每學(xué)期開展組建開設(shè)有書法、舞蹈、棋類、科技、趣味數(shù)學(xué)、快樂英語、寫作、球類等13個興趣小組。
4、加強安全防患，保校園安全。一是加強安全教育和管理。簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任書，明確了每位教師的安全教育和管理責(zé)任。每月進行安全自查，及時消除了電線老化、電源開關(guān)破損、窗戶玻璃松動、樓梯欄桿空隙過大等安全隱患。以班隊會、健康教育課、集會強調(diào)、專題講座等形式進行安全教育，讓學(xué)生增長了安全知識，增強了自我防護能力。利用班隊會進行學(xué)生疏散演練。二是加強疾病預(yù)防。堅持做好晨檢工作，阻斷疾病傳播途徑。
六、不足之處及改進措施
1、繼續(xù)加強對學(xué)生的自我教育、自我約束能力的培養(yǎng)。
2、加大投入，改善學(xué)生的活動場所的環(huán)境。
校園文化建設(shè)總結(jié) 3
我校本著“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化建設(shè)理念，積極創(chuàng)造凈化、美化、理化性的人文環(huán)境，讓學(xué)校成為師生愉悅成長的樂園。近年來，在上級有關(guān)部門的關(guān)注下，在我校全體師生的共同努力下，初步形成了充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。現(xiàn)將我校校園文化建設(shè)情況匯報如下：
一、充分認(rèn)識到校園文化建設(shè)的重要性。
校園文化不僅具有美化功能，更具有強大的育人功能，充分發(fā)揮著隱性教育的作用。
1、導(dǎo)向作用。要積極營造“明德、樂學(xué)、善思、創(chuàng)新”的校風(fēng)，在學(xué)生之間，建立互助、坦誠、友善的同學(xué)關(guān)系，營造寬松愉悅的人際關(guān)系，熱愛校園生活。凈化心靈，啟迪睿智，引導(dǎo)全體師生向著自己的人生目標(biāo)奮進。
2、規(guī)范作用。校園文化是很好的“德治”，“上善若水，厚德載物”悄然生成。
3、凈化作用。一個學(xué)校文化形成需要較長的時間，最終體現(xiàn)在使受教育者形成一定的思想觀念、心理素質(zhì)、價值取向、思維方式、審美情趣、文化修養(yǎng)等。
4、激勵作用。校園文化是學(xué)校內(nèi)部的精神環(huán)境，如同一個無形模型，塑造著人的心靈，其影響是深遠的。良好的校園文化有一種催人奮進的積極作用。
二、校園文化建設(shè)的設(shè)計理念
1、環(huán)境建設(shè)與校園整體文化建設(shè)協(xié)調(diào)一致，渾然一體。環(huán)境建設(shè)是校園文化建設(shè)重要組成的一部分，但不是孤立的，充分體現(xiàn)出和諧之美，符合建設(shè)和諧校園的理念。
2、文化建設(shè)中每一句話都要是一個很好的隱性教育材料。要經(jīng)典、深刻、耐人尋味、超凡脫俗。
3、文化建設(shè)要大氣，要有一定的主題，不是在校園打補丁，要達到整體建設(shè)與處處是文化的和諧統(tǒng)一。
4、要經(jīng)常更新以保持對學(xué)生的激勵作用。
三、師生動手，本著少花錢辦大事的原則。
這一向是我校做工作的一個原則，能節(jié)約的就要節(jié)約，能自己動手的就自己動手，通俗地說就是少花錢辦大事。這不僅是創(chuàng)建節(jié)約型社會的需要，這本身也是對師生一個再教育過程。做事的本身也是一個校園文化建設(shè)、育人的過程。
我們在建“省園”和“悟園”的時候，師生共同動手平地抬土，這本身就是創(chuàng)建和諧發(fā)展的過程；好事多磨難，在刻屏風(fēng)和假山字的時候，怕水泥風(fēng)干雕刻不了，前者正值大南風(fēng)，從早上一直雕刻到晚上，汗水與風(fēng)沙摻雜，都變成了泥人；后者是烈日當(dāng)頭，汗衫結(jié)鹽，從校長到老師沒有怨言。因為這是我們自己的作品，也加大了作品的分量，也增強一分育人的力量。我們省了不少錢，同時也是對我們自身的一個熏陶一個建設(shè)。
四、校園文化建設(shè)的幾處剪影。
1、文化長廊：這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生犧牲自己的幾個休息日一起動手完成的，這里面有對“xxxx”宣傳與學(xué)習(xí)，有對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的紅軍長征組圖，有我們自己的各種活動的照片，有我們對奧運的企盼，有我們自己的書畫作品，也有名人、科學(xué)家的圖片……無疑這是對學(xué)生教育的最好陣地。
2、屏風(fēng)：
正面――
“云卷云舒，矢志求學(xué)無雜念；浪急浪緩，克難奮進有大成”（校長語）
道出了薛中人的做事心態(tài)與干事業(yè)、求學(xué)業(yè)的決心。這就是我們對生活中得與失要有平常心，對事業(yè)與學(xué)業(yè)要有的執(zhí)著心，尤其是后句闡述了“亮劍”精神。
反面――
“博觀而約取；厚積而薄發(fā)”
激勵著每位教師及學(xué)生，讓教師與學(xué)生深刻體會“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理，深刻懂得“十年磨一劍”的要義與精髓。
3、“省園”與“悟園”：
“省園”與“悟園”體現(xiàn)著校園文化建設(shè)理念中的大氣。在校園看不到七零八落的花池，而是讓人領(lǐng)略出這種大氣，似乎在領(lǐng)略一種博大寬廣的胸襟。
這里除了各種樹木，各種花在不同季節(jié)的次第開放的自然美之外，更讓人“省目”“悟心”的則是這里面的校園文化。這些均出自校長的醞釀，更體現(xiàn)出校長辦學(xué)的理念。
悟園：假山上書寫――
“惠已恩情，心存感念；予人玫瑰，手有余香”
在這里滲透著中國最原始的最具底蘊的傳統(tǒng)美德：投桃報李，受人滴水之恩當(dāng)涌泉相報；助人才是快樂之本，助人不是雙贏，而是快樂之源。
“花香時時修人性；綠籬道道筑愛心”
既道出環(huán)境育人之本質(zhì)，又將教師的愛、學(xué)生的愛、對校園這一家園的愛升華融合到了極致。
省園：假山上書寫――
“芳香拂面吹人省；繁花奪目陶心明”
這的確是人修身養(yǎng)性之場所，置身滿園美景之中，讓人三省吾身，辨是非，明事理。
“珍禽欲開群英會；唯恐驚擾讀書人”
這是對學(xué)生無聲的要求，學(xué)生創(chuàng)設(shè)維護自己的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，做好讀書人。
4、垃圾箱也是校園文化
如果是大氣，垃圾箱談不到大氣，但這卻是整體校園文化建設(shè)的一部分，與校園文化建設(shè)渾然一體。自古以來，這個東西似乎上不了大雅之堂，與陽春白雪就是脫鉤。但走向薛中的校園，這里也是一道風(fēng)景線。
兩排“綠色天使”整齊地站在甬路旁，在秋日里還是散發(fā)著春天的氣息。不僅與本身的色彩相關(guān)，更是因為這里也是校園文化建設(shè)的陣地。
我們不妨看看“綠色天使”身上那些莊重的紅色的字體，僅舉兩例：
“因為有了你，校園更美麗”
這不僅是對垃圾箱品質(zhì)的贊嘆，讓人們多了一份胸懷，更是對學(xué)生的鞭策，校園是大家的，校園的美麗離不開每個同學(xué)的關(guān)注。
“己所不欲，勿施于人”
這一條每個學(xué)生都能深刻地理解其內(nèi)涵，也是薛中人做事的一個理想準(zhǔn)則。談到做人每個老師學(xué)生都能夠脫口而出這句話，這是老師自身建設(shè)、教育學(xué)生、學(xué)生自身建設(shè)的一個核心理念與行為準(zhǔn)則。
五、對校園文化建設(shè)的強化管理
環(huán)境雖能育人，但不會一朝一夕就見成效的，這是一個長效功能。所以對校園文化建設(shè)的強化管理也是非常重要的。
我們通過班會進行大討論，通過校會的宣講，通過日常的溝通交流，通過校園文化建設(shè)大包干的管理，取得了顯明的效果。
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師都參與到建設(shè)中來，親自動手除草、澆花、剪枝等。
給老師和學(xué)生就是家的感覺，家是大家的，大家共同來維護。
六、校園文化建設(shè)的效果
1、環(huán)境美了：休息時間，老百姓光顧得多了，成了本鄉(xiāng)的一處風(fēng)景；休息日，新婚夫婦到這里散步照像的多了；往屆學(xué)生回來攝影留念的多了，說學(xué)校這幾年的變化太大了。
2、學(xué)生懂事了：可以毫不夸張地說――沒一棵樹枝被折斷；沒有一株花遭到破壞，園里沒有一片廢紙……我們體會到了環(huán)境育人這一真諦，更加認(rèn)識到校園文化建設(shè)的重要性。
當(dāng)然這些都是顯性的，更重要的是對良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到了積極的推動作用，正如這句話所說：“花香時時修人性，綠籬道道筑愛心”，所以說校園文化建設(shè)最終目的是通過潤物細(xì)無聲的教育，建設(shè)和諧校園，讓每個學(xué)生成人、成才。我們相信，在教育局的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會做得更好。
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