高三語文教學(xué)工作計劃范文（精選5篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將學(xué)習新的知識，有新的感受，寫好教學(xué)計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么教學(xué)計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢？以下是小編收集整理的高三語文教學(xué)工作計劃范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　高三語文教學(xué)工作計劃1

　　一、總體設(shè)想

　　1、主體思想：依照循序漸進、難以結(jié)合的原則，注重基礎(chǔ)，強調(diào)方法，提升能力。

　　2、復(fù)習輪次安排：本屆高三語文復(fù)習分為三輪：

　　第一輪(xx年9月—xx年3上旬“市一模”)專題專練，逐項過關(guān)。

　　第二輪(xx年3初—xx年4月底)專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補差，根據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點。

　　第三輪(xx年5月初—xx年6月初)進行適當?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實戰(zhàn)能力。

　　二、學(xué)情分析

　　本校學(xué)生定位于四類學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習主動性不強，在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在：

　　（1）語文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達能力較為薄弱；

　　（2）閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力；

　　（3）對待語文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習欠缺積極性；

　　所以，復(fù)習過程中，應(yīng)立足學(xué)生實際，抓基礎(chǔ)，抓落實，抓復(fù)習的有效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習中有所得，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣。

　　三、考點分析

　　1、語言知識

　　（1）語音：《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

　　（2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

　　（3）詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。

　　（4）病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法。

　　2、語言運用

　　復(fù)習常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注重實用；多做多練，學(xué)會表達。

　　3、名句名篇

　　名句名篇重點在課內(nèi)，以《xx浙江省高考考試說明》為指導(dǎo)，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。

　　4、現(xiàn)代文閱讀

　　培養(yǎng)閱讀興趣，建立閱讀意識。準確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，熟練掌握答題技巧。

　　5、古詩鑒賞

　　廣泛閱讀，加強積累，進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。

　　6、文言文閱讀

　　注重基礎(chǔ)知識的落實，注重翻譯與短句訓(xùn)練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。

　　7、寫作訓(xùn)練

　　第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫能力，每二至三周一次，注重指導(dǎo)與評講；第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。

　　四、復(fù)習策略

　　1、選好配套資料，以考點為專題組織教學(xué)內(nèi)容。

　　2、以明確集中的復(fù)習目標來安排教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學(xué)過程。

　　3、要根據(jù)復(fù)習課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。

　　①知識復(fù)習課。

　　各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）。

　　②閱讀鑒賞復(fù)習課。

　　課前布置預(yù)習（要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點）→上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

　　③綜合試卷評講課。

　　評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的`題目應(yīng)該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強化和運用知識的作用。

　　④作文指導(dǎo)課

　　作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨立的板塊（即系列化），穿插于各項專題復(fù)習之間，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(dǎo)（即系統(tǒng)化）。

　　4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。

　　5、認真進行質(zhì)量分析，采取對缺差情況采取補救措施

　　每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù)，對學(xué)生個體和班級集體情況進行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復(fù)習作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補救措施。

　　五、備考措施

　　1、強化合作意識。

　　做到精誠團結(jié)，資源共享。教師分工負責相關(guān)專題，全體老師集體討論，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習素材；研究復(fù)習備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習備考經(jīng)驗。

　　2、注重備考研究。

　　要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務(wù)求落實；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習目標，調(diào)整總復(fù)習的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學(xué)的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作。

　　3、講究復(fù)習方法。

　　教師要經(jīng)常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

　　4、培養(yǎng)良好習慣。

　　培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學(xué)生不因書寫問題而失分。

　　培養(yǎng)讀書看報的習慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學(xué)習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。

　　培養(yǎng)勤于練筆的習慣。引導(dǎo)學(xué)生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。

　　5、重視扶優(yōu)補差

　　①教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，注意點面的結(jié)合，讓差生有進步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟是較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓(xùn)練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓(xùn)練書寫工整等等。

　　②課堂上，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。對差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學(xué)好語文的信心，提高學(xué)習成績。

　　③組織課外輔導(dǎo)，對于優(yōu)等生，18選6課程的開設(shè)，在每周定期對優(yōu)、差生進行輔導(dǎo)，對當天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。

　　六、教學(xué)安排

　　具體教學(xué)安排：

　　高三語文教學(xué)工作計劃2

　　一、學(xué)生分析

　　本學(xué)期所教的高三（4），高三（5）兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較大，相當多的學(xué)生語文學(xué)習的主動性不夠、積極性不高。相當多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。

　　二、準確定位

　　針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況，不強求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實際，實施教學(xué)。不強求整齊劃一。

　　三、有教無類但又要分層指導(dǎo)

　　對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾�面改。做到針對個性特點，有針對性的輔導(dǎo)。另外，對于基礎(chǔ)較好的'學(xué)生，適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生，還要做適當?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，復(fù)習態(tài)度也主動積極，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習中形成良好的答題習慣。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習中加強訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣、具體安排如下：

　　首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習中重視。這一輪的復(fù)習，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。

　　其次，臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的，應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習里，加強弱項的復(fù)習。

　　再者，幫助差生進步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習，并針對其實際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習安排，及時了解其復(fù)習情況，做相關(guān)指導(dǎo)。

　　對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生，針對此類學(xué)生的特點，我們決定重抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識。

　　首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考專科，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。

　　其次，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習中反復(fù)強調(diào)，并加強訓(xùn)練。

　　具體做法：單獨找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時抽查；臨近考前，全班整體檢查默背；高考題訓(xùn)練加強。

　　再者，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進行相關(guān)講評。

　　集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復(fù)習思路，合作找尋復(fù)習資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓(xùn)練。

　　四、練習形式：

　　單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況，補充題組訓(xùn)練。

　　五、教學(xué)內(nèi)容：

　　本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：

　　1、完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點是。

　　2、語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習指導(dǎo)。

　　3，作文進行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。作文訓(xùn)練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

　　六、教學(xué)進度：

　　第1—2周：語言運用、綜合訓(xùn)練、教學(xué)

　　第3—6周：新聞閱讀與寫作、寫作訓(xùn)練

　　高三語文教學(xué)工作計劃3

　　【指導(dǎo)思想】

　　本學(xué)期高三年級組在學(xué)校整體工作計劃指導(dǎo)下，堅持落實各項教育教學(xué)常規(guī)，做到管理有序，教育有度，教學(xué)有法，以“鼓勵學(xué)生樹立信心，確立奮斗目標”為主線，以“團結(jié)、高效、務(wù)實”為宗旨，以“為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)”為著眼點，全體高三師生振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質(zhì)量，提高效率。努力做到用科學(xué)方法，科學(xué)管理，不斷地探索、總結(jié)和增添工作措施，力爭在三個月后的高考中取得較好成績。

　　【工作重點】

　　1.班主任工作的重點是班風、學(xué)風建設(shè)。班主任要認真抓，善于抓，敢于抓，要千方百計地抓好。要多和家長、任課老師聯(lián)系，做好學(xué)生與家長，學(xué)生與教師，教師與教師之間的協(xié)調(diào)工作。良好的班風要求：樹正氣，以講道德、講紀律、講學(xué)習為德;以關(guān)心集體、團結(jié)友愛、互幫互助為樂;以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃。良好的學(xué)風要求：有理想，能夠持之以恒地努力學(xué)習;有毅力，能克服困難，堅忍不拔地鉆研學(xué)習，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習;有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學(xué)習風氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

　　2.任課教師要多研究學(xué)生，研究高考信息，研究題目;要精心準備每節(jié)課，做到難易結(jié)合，重點突出，要讓不同程度的學(xué)生都有提高，發(fā)揮學(xué)生課上主動思考和研讀的時效性。還要多下班級，主動去溝通學(xué)生，了解學(xué)生，幫助學(xué)生，抓好每班重點學(xué)生的學(xué)習;要協(xié)助班主任抓好班風。

　　3.備課組長要多進行備課組活動，多組織研究,多討論題目,設(shè)計練習要做到有針對性，做到題題過關(guān),學(xué)生個個過關(guān)。

　　4.組織各科教師認真學(xué)習和研讀高考說明，每月組織教師開好學(xué)生的情況分析會，及時查漏補缺。

　　【具體工作】

　　第一階段：一模前(開學(xué)~4月初)

　　第二輪復(fù)習

　　階段特點：進一步落實好雙基，根據(jù)各學(xué)科不同的特點,分知識點、分考點進行訓(xùn)練，做到題題落實,點點過關(guān)。

　　1.練習課既重知識、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳講，對典型的錯誤要進行個案分析;要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科;要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類，要重新設(shè)計針對性訓(xùn)練，作業(yè)要盡量全批全改。要有錯題本。做好學(xué)生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計針對性訓(xùn)練。輔導(dǎo)要落實到位，要定出“輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)時間，輔導(dǎo)內(nèi)容”。加以落實，并做好“輔導(dǎo)對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。

　　2.早讀和下午第九課要認真設(shè)計，合理運用。每兩周進行一次大型綜合訓(xùn)練，要讓學(xué)生樹立緊迫感。

　　3.兩周召開一次教師會，交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學(xué);使各科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學(xué)生的教育教學(xué)工作。

　　4.開設(shè)考試“應(yīng)考策略”的'專題講座，班主任要組織好相應(yīng)的主題班會。

　　5.開好健康心理、健全人格培養(yǎng)。學(xué)生健康心理的輔導(dǎo)課，讓學(xué)生懂得健全的人格對學(xué)習的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用。

　　第二階段：二模前(5月)

　　階段特點：做好專項練習的復(fù)習計劃，落實各科復(fù)習計劃及其相關(guān)工作措施;了解學(xué)生學(xué)習的實際，收集對教師教學(xué)的意見、建議，確保教學(xué)的有的放矢。

　　1.組織教師總結(jié)教學(xué)情況,分析一模測驗顯示出的問題,提出改進措施。

　　2.各學(xué)科回歸課本，鼓勵學(xué)生樹立信心，確立奮斗目標;克服浮躁，落實時間個別輔導(dǎo)，切實幫助。

　　3.要積極尋求家庭對學(xué)生教育培養(yǎng)的支持，召開第三次家長會。讓家長明確對此階段高三學(xué)生的教育和管理的特點及方法，了解學(xué)生狀況，積極配合老師給學(xué)生添活力，增措施促效果。

　　4.開設(shè)“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座。

　　5.開設(shè)“如何填好高考志愿”的專題講座。

　　6.科任教師要善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績等問題的表象，分析、把握學(xué)生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導(dǎo);切實幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習和生活的困難，讓學(xué)生精神飽滿來學(xué)習，斗志昂揚去競爭。

　　總之，面對實際問題我們還要在每個階段的工作中不斷完善，我們相信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和教育教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的強大指導(dǎo)，把握航向，有全校教職員工的支持，有全體高三教師的團結(jié)一致，奮力拼搏，有全體高三學(xué)生的勤奮努力，我們一定能取得優(yōu)異的高考成績。

　　高三語文教學(xué)工作計劃4

　　一、學(xué)生情況分析：

　　這學(xué)期我繼續(xù)教重點文科班和普通文科班，但是兩個班的學(xué)習水平和學(xué)習熱情有很大的差異。從放假前期末考試成績來看，學(xué)生的學(xué)習情況存在以下問題：文1班成績較好，而文2班學(xué)生的水平還比較低，情況參差不齊。從思想上來說，文一班的學(xué)生大部分心理素質(zhì)都很好，大部分都有很強的進取精神和取得好成績的強烈愿望。然而，他們中的一些人害怕艱難，只想不愿意付出。另外，他們年輕無知，自控能力弱，有時達不到老師的要求。文二班的學(xué)生學(xué)習積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道如何努力學(xué)習，能完成老師留下的作業(yè)。但總的來說，這兩個班的學(xué)生都存在以下問題：

　　(1)沒有構(gòu)建完整的.知識體系；

　　(2)基礎(chǔ)知識掌握不足；

　　(3)看的不多，知道的不多，導(dǎo)致不支持升值、擴張、創(chuàng)新；

　　(4)對中文答題缺乏規(guī)范意識。

　　二、主要教學(xué)內(nèi)容計劃

　　高中語文第五冊教材的教學(xué)已經(jīng)完成，并對閱讀書中的一些重要文章進行了研究，以充分利用閱讀書籍，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習慣。通過比較、分析和歸納，我們可以借鑒或吸收有用的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力

　　三、具體的教學(xué)措施

　　通過對學(xué)習情況的分析和教學(xué)計劃的安排，我準備深入備課，根據(jù)學(xué)習情況實施有效的教學(xué)方法，不斷探索課堂教學(xué)的藝術(shù)性和有效性，以保證教學(xué)質(zhì)量。在作業(yè)批改方面，要堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習要求，通過實踐加強落實，提高書面表達能力，爭取對學(xué)生作文進行精細修改，盡可能對學(xué)生進行正面批評。做好考試命題、考試、閱卷、分析評論、考后總結(jié)和思想指導(dǎo)工作。爭取讓學(xué)生考一次，提高智力。

　　在此期間，我還計劃充分利用早期的自學(xué)時間，督促學(xué)生復(fù)習鞏固高一高二記憶的課文和課本中出現(xiàn)的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二第一輪文言文復(fù)習，利用自習課的時間充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，分組發(fā)現(xiàn)問題，共同練習基礎(chǔ)知識，從而在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習，幫助學(xué)生鞏固語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

　　此外，計劃采用“一優(yōu)一劣”的“一幫一行動”，請優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習經(jīng)驗，讓落后學(xué)生學(xué)習。在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的思維和方法去影響后進生。并建立優(yōu)秀學(xué)生檔案，列出每次考試的成績，分析每次考試的得失，以此出現(xiàn)語文尖子生。

　　四、個人專業(yè)水平提高

　　本著與時俱進的理念，堅持在線學(xué)習，盡可能多寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。我也向其他老師學(xué)習，研究教學(xué)方法，討論教學(xué)設(shè)計，備課充分。此外，我還積極參加教研室教研室組織的各種活動。努力從各方面提升自己。

　　總之，新的義素：

　　1、研究考試大綱，加強學(xué)習。認真學(xué)習語文教學(xué)大綱和考試須知，認真做了近十年的語文試題，試圖找到一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并及時實施。

　　2.抓緊專題復(fù)習，夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習主要進行專題復(fù)習，夯實基礎(chǔ)。

　　3.開展培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和彌補差生工作，實行分層教學(xué)。針對不同的學(xué)生，采用“區(qū)別對待、分層教學(xué)、全民參與”的教學(xué)方法。

　　4.實施問題教學(xué)提高教學(xué)效率。教學(xué)中要抓住學(xué)生的問題，目的明確，突出實效。

　　五、具體措施和注意問題：

　　我們希望以最經(jīng)濟的時間換取效率。

　　1.復(fù)習重點是學(xué)年計劃表的內(nèi)容，根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習。本學(xué)期完成的第一階段如下：

　　先《三維》古詩文，先上課再下課，先基礎(chǔ)再拓展；《三維》討論文章專題閱讀練習和選讀課文專題練習；《三維》基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專題練習。

　　2.精心為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練題，力求舉一反三，提高效率。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、問題解決規(guī)律和問題解決方法，特別是在梳理知識點進行個別訓(xùn)練時，教師不僅要讀出答案，還要對習題進行點評，重點解決學(xué)生的主要實際問題，告訴學(xué)生提問者的意圖、目的和常用方法，幫助學(xué)生理清思路，教會他們解決問題的方法。

　　4.語文靠積累，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學(xué)生中，學(xué)生總是忽視語文。為了贏得課外時間，老師應(yīng)該嚴格檢查，確保學(xué)生在緊張的學(xué)習中有時間學(xué)習漢語。

　　5.加強閱讀訓(xùn)練。如果你沒有足夠的“量”閱讀積累，你想通過測試訓(xùn)練。

　　高三語文教學(xué)工作計劃5

　　本年度是江蘇省實行新高考的第一年，為了響應(yīng)上級主管部門提出的“課堂教學(xué)效益年”的口號，加強教學(xué)的針對性，特擬定本計劃。

　　一、學(xué)情分析

　　本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　1、研究考試大綱，加強學(xué)習。認真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。

　　2、狠抓專項復(fù)習，夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習主要進行專項復(fù)習，夯實基礎(chǔ)。

　　3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。

　　4、落實問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實效性。

　　三、具體的措施及注意問題：

　　以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。

　　1、復(fù)習幾條線齊頭并進，以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓(xùn)練等貫穿復(fù)習的全過程。具體如下：

　　①第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成，印發(fā)答案；

　　②每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌（《核按鈕》的的閱讀練習）；

　　③每周至少有一節(jié)寫作輔導(dǎo)課。

　　2、為學(xué)生精心挑選復(fù)習資料。由于現(xiàn)在復(fù)習資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導(dǎo)學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復(fù)習資料，編選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓(xùn)練時，老師切忌只是宣讀答案的`機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學(xué)生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會學(xué)生解題方法，

　　4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習中抽出時間來學(xué)習語文。

　　5、加強閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習的一個重點。

　　6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。克服學(xué)生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

　　7、本學(xué)期，語文科要加強綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力。

　　8、擴大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

　　9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

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