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小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作實(shí)施方案[集合]
為了確定工作或事情順利開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作實(shí)施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作實(shí)施方案1
我國“十二五”（20xx-2015年）規(guī)劃明確提出了未來五年實(shí)現(xiàn)7%的經(jīng)濟(jì)增速目標(biāo)，對此，溫家寶總理表示，真正實(shí)現(xiàn)有品質(zhì)和有效益的7%并非是一件容易的事。這使筆者聯(lián)想到高效課堂的三個理念之一“減負(fù)就是增效”。要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時提高學(xué)生的素質(zhì)。在此，筆者通過多年的教育實(shí)踐來談一下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)減負(fù)、提質(zhì)的有效途徑。
一、優(yōu)化減負(fù)、提質(zhì)教育環(huán)境
學(xué)生學(xué)習(xí)、教育發(fā)展等在發(fā)展上受教育環(huán)境、社會環(huán)境的制約，想要教師真正實(shí)施減負(fù)、提質(zhì)，就必須營造一定的教學(xué)環(huán)境，這樣一來使得社會、學(xué)校、家長達(dá)成共識，明確減負(fù)在如今教育發(fā)展過程中的重要性，深化學(xué)校減負(fù)工作的開展。在各方都達(dá)成共識的基礎(chǔ)之上，學(xué)校要結(jié)合教育發(fā)展、新課程內(nèi)容、學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r等制訂科學(xué)的、合理的減負(fù)、提質(zhì)可行性教育方案，制訂一系列關(guān)于減負(fù)的相關(guān)規(guī)定、懲罰措施等，優(yōu)化減負(fù)、提質(zhì)教學(xué)環(huán)境，從而推動減負(fù)工作的順利進(jìn)行。
二、優(yōu)化教學(xué)過程，強(qiáng)化教學(xué)模式
在家長的觀念中，“減負(fù)”就是“減質(zhì)”，感覺硬性地逼著學(xué)生學(xué)習(xí)才能充實(shí)學(xué)生的知識，沒有真正理解減負(fù)的實(shí)質(zhì)。在此，筆者談一下減負(fù)、提質(zhì)的教學(xué)中各個環(huán)節(jié)應(yīng)涉及的內(nèi)容。
1、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
作為教師，應(yīng)以學(xué)生為中心，計(jì)劃怎樣教、教什么、如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究、增強(qiáng)學(xué)生的綜合技能等為內(nèi)容。主要是明確教學(xué)思路、教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化過程，凸現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，同時做好教學(xué)與教學(xué)之間的鏈接。
2、教學(xué)安排
在教學(xué)安排上，教師要注重動態(tài)課堂的生成效果，做好師生之間、學(xué)生之間的互動、交流和探究，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)知識，從而樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，久而久之，形成良好的自主學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而推動課堂教學(xué)的有效開展，提升課堂教學(xué)效率。
3、評價(jià)環(huán)節(jié)
評價(jià)的`作用在于對學(xué)生、對教師本身的總結(jié)，從而激發(fā)學(xué)生深入探究的求知欲望，教師也能更好地完善教學(xué)方法等。然而傳統(tǒng)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，教師一般都以考試作為評價(jià)學(xué)生的唯一依據(jù)，完全忽略了學(xué)生的綜合素養(yǎng)、技能等方面的內(nèi)容。鑒于此，筆者為了調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生的日常行為習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)狀況、自主探究能力等內(nèi)容都納入到評價(jià)中來。同時，延伸了評價(jià)范疇，即：可以是師生互評、生生互評、自我評價(jià)等等，起到了良好約束學(xué)生行為的作用，推動了減負(fù)、提質(zhì)的有效開展。
此外，學(xué)生感覺負(fù)擔(dān)過重的另一原因在于，受應(yīng)試教育的影響，教師仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。因此，教師在優(yōu)化教學(xué)過程中還應(yīng)考慮到教學(xué)模式、教學(xué)觀念、教學(xué)方法的創(chuàng)新、多元，從而來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，誘發(fā)學(xué)生自主完成知識探究，最大限度地達(dá)到“減負(fù)、提質(zhì)”的教學(xué)效果。
三、優(yōu)化作業(yè)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力
課后作業(yè)、練習(xí)在于幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，然而，就目前來看，學(xué)生有做不完的習(xí)題，其課外作業(yè)每天幾乎超過兩個小時，各種各樣的練習(xí)冊，其中不乏重復(fù)的習(xí)題，而學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度逐漸就成了機(jī)械地做，甚至有的對作業(yè)產(chǎn)生畏懼心理，采取不做或者搗亂的行為來進(jìn)行反抗，這樣不僅不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，更抑制了學(xué)生個性的發(fā)展以及思維能力的啟發(fā)。鑒于此，筆者對學(xué)生手中的資料進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，各練習(xí)冊的內(nèi)容有70%的內(nèi)容是重復(fù)出現(xiàn)的。因此，讓學(xué)生反復(fù)地做同樣的內(nèi)容，容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲倦，而作為教師，針對這種情況，應(yīng)把握好作業(yè)質(zhì)與量之間的關(guān)系，對學(xué)生的作業(yè)實(shí)施優(yōu)化、減負(fù)，做到作業(yè)、練習(xí)設(shè)計(jì)的精和高質(zhì)量，緩解學(xué)生的壓力，拓展學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生張揚(yáng)自己的個性特征。
總之，減負(fù)需要一定的時間，是一個任重而道遠(yuǎn)的教育改革工作，需要社會、家長、學(xué)校各方面的配合和支持。而作為教師，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個性特征，不斷地探索減負(fù)、提質(zhì)的教學(xué)途徑，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從根本意義上幫助學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)習(xí)壓力，最大限度地提升學(xué)生的綜合技能和素養(yǎng)。
小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作實(shí)施方案2
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為、規(guī)范課程課時、規(guī)范作業(yè)批改、限定作業(yè)總量，保證學(xué)生休息時間、切實(shí)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)效率，將“減負(fù)提質(zhì)”工作落到實(shí)處，特制定帆水小學(xué)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案：
一、組織宣傳
1、成立減負(fù)增效工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)控，保證“減負(fù)”工作的實(shí)效性。
組
長：袁祖毅
成員：陳小瓊
袁祖端
姚德建
沈志平
校長為第一責(zé)任人；兩位教導(dǎo)主任為具體責(zé)任人；各位任課教師為行為責(zé)任人，具體落實(shí)“減負(fù)”工作。將“減負(fù)”工作納入績效考核和師德建設(shè)考核，與評優(yōu)晉級掛鉤。
2、召開教師會議，組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，提高對減負(fù)增效提質(zhì)的認(rèn)識，深刻理解“減負(fù)增效”的深遠(yuǎn)意義。認(rèn)真貫徹實(shí)施關(guān)于“減負(fù)提質(zhì)”的各項(xiàng)意見和建議。優(yōu)化校本研究，細(xì)化過程管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系，努力形成“社會—家庭—學(xué)校”三位一體的良好氛圍，切實(shí)抓好“減負(fù)提質(zhì)”的各項(xiàng)事宜，為營造和創(chuàng)建和諧、健康、高效的校園而努力！
3、加大宣傳力度，主動接受社會各界的監(jiān)督，搞好“減負(fù)”工作的督查。利用家長會、家訪、電話溝通等多種形式，向家長、學(xué)生宣講素 1
質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，搞好減負(fù)的宣傳工作，取得家長和社會的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好減負(fù)工作。
三、具體措施
（一）嚴(yán)格管理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。不增減課程，不增減課時。開齊、上足、教好各門課程。嚴(yán)格執(zhí)行“三表”(課表、作息時間表、大課間體育活動表)。
2、控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間。學(xué)生上午上課時間，小學(xué)部不得早于8: 30，初中部不得早于8: 00。學(xué)生下午上課時間冬季是14: 00，夏季是14: 30。我校教師嚴(yán)格遵守規(guī)定，不擠占學(xué)生的課間休息時間，讓學(xué)生身心得到更好的發(fā)展。對于初中部的寄宿生每天晚自習(xí)不超過2課時，雖有老師在教室，卻嚴(yán)格按照規(guī)定，不上新課和進(jìn)行集體輔導(dǎo)；初中部走讀生一律不上晚自習(xí)。
3、合理布置與指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。提倡課內(nèi)完成，布置實(shí)踐型、調(diào)查型等個性化、開放性作業(yè)，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。凡布置的作業(yè)，教師本人必須及時、全部認(rèn)真批改和反饋，課外作業(yè)按照“以中等學(xué)生水平的學(xué)生為參照，精選題目、難易適度、數(shù)量適當(dāng)、全部批改、及時反饋”的要求，布置時科任教師要相互協(xié)調(diào)，一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級每天課外作業(yè)總量原則控制在1小時以內(nèi)，七至九年級每天課外作業(yè)總量原則控制在1、5小時以內(nèi)。
4、提高課堂效率，嚴(yán)禁違規(guī)補(bǔ)課。我校鼓勵教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在課堂內(nèi)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，不擠用學(xué)生的課外休息時間。
嚴(yán)禁用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課，堅(jiān)決杜絕有償家教。對個別學(xué)習(xí)困難學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)是教師義不容辭的職責(zé)，作為教學(xué)過程的有機(jī)組成部分予以落實(shí)。
5、嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動時間總量，學(xué)生每天在校活動時間總量不超過6小時。保證學(xué)生有不少于10小時的睡眠時間。
6、學(xué)校和教師均不統(tǒng)一購買或要求自購小學(xué)生用書目錄外的'練習(xí)冊、習(xí)題集、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)等資料。學(xué)校和教師不自行組織學(xué)生征訂書刊報(bào)紙，嚴(yán)格根據(jù)上級要求，一律讓學(xué)生家長自由選擇，自行訂閱。
7、加強(qiáng)學(xué)生競賽活動管理。我校嚴(yán)格控制學(xué)生的競賽活動，每年一、七年級的新生入學(xué)，都是隨機(jī)分班，沒有把學(xué)生參加各類競賽、考試的成績，作為入學(xué)、分班和評優(yōu)的依據(jù)。
8、保證學(xué)生參加課外活動和社會實(shí)踐活動。學(xué)校開放圖書室，讓學(xué)生可以自由在學(xué)校圖書室閱覽或者借書；加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)作教學(xué)；每天下午課后安排1節(jié)課外活動，組織學(xué)生參加體育、禮儀訓(xùn)練等課外活動及社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
9、嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育評價(jià)制度。嚴(yán)禁教師以任何形式公布學(xué)生的考試成績，嚴(yán)禁教師按考試成績對學(xué)生排名；學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年、學(xué)業(yè)成績實(shí)行“等級+評語”評價(jià)。
10、強(qiáng)化督導(dǎo)與責(zé)任追究。學(xué)校對教師將開展“減負(fù)”督導(dǎo)，對違反減負(fù)的教師，予以批評教育，責(zé)令整改；情節(jié)嚴(yán)重的，當(dāng)年評優(yōu)、晉職晉級一票否決，責(zé)任人年度考核定為部合格
（二）嚴(yán)格要求，提升教師素質(zhì)
1、教師要樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀。關(guān)愛每個學(xué)生，對學(xué)生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態(tài)度對待學(xué)生，不得諷刺挖苦學(xué)生，不得歧視差生。倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育，肯定成績和進(jìn)步。杜絕把增加作業(yè)量作為懲罰學(xué)生的手段，禁止體罰和變相體罰。全體教師必須明確減負(fù)的重大意義，從思想上認(rèn)識到不但要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要減輕學(xué)生過重的心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
2、教師每學(xué)期要有工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)等材料，內(nèi)容具體，切實(shí)可行，按時保質(zhì)保量完成。要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，努力提高課堂教學(xué)效率，做到“學(xué)生減負(fù)，教師不減質(zhì)”。教案應(yīng)有評價(jià)，及時修改和反思。
3、教師應(yīng)提高教學(xué)的藝術(shù)性，以教師特有的魅力去吸引學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
4、要正確處理好學(xué)生減負(fù)與教師加壓的關(guān)系，進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，充分依靠團(tuán)隊(duì)合作的力量提高課堂教學(xué)的效率，認(rèn)真落實(shí)好學(xué)科組工作。
5、結(jié)合學(xué)校的校本教研，開展讀書沙龍活動，讓教師走進(jìn)名著，走進(jìn)教材，走進(jìn)課堂，走近名人名校，豐厚學(xué)校的文化底蘊(yùn)，提升教師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
（三）豐富活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我們積極開展陽光體育活動，按照課表做好兩操，上好體育課和大課間體育活動課，大課間體育活動課做到時間、地點(diǎn)、教師、場地、內(nèi)
容、設(shè)施“六落實(shí)”，每天保證一小時有質(zhì)量的體育活動時間，讓學(xué)生在體育活動中學(xué)知識、揚(yáng)個性、礪意志。同時每天下午的課外活動時間，各班組織學(xué)生開展豐富多彩的興趣活動：籃球、乒乓球、跳繩、溜溜球、韻律操、跑步、迎面接力等，讓學(xué)生全身心投入各項(xiàng)活動，讓學(xué)生跳起來、笑起來，達(dá)到愉悅身心，鍛煉身體的目的。
總之，學(xué)校每一位教師要秉承“減負(fù)提質(zhì)”的新理念，學(xué)校、家庭、社會形成合力，通過“減少不必要的機(jī)械作業(yè)，增加創(chuàng)造性思維的空間；減少硬性統(tǒng)一的作業(yè)，增加彈性作業(yè)；減少學(xué)生的心靈負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生的能力培養(yǎng)；減少接受性的被動負(fù)擔(dān)，增加主動發(fā)展的探究性活動；減少苦學(xué)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)樂學(xué)情感”等活動，在“減負(fù)提質(zhì)”上下足功夫，做好文章，真正落實(shí)好“減負(fù)提質(zhì)”工作，打造高效課堂，提升教學(xué)效益。
云陽縣江口鎮(zhèn)帆水小學(xué)
小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作實(shí)施方案3
如何尋找切實(shí)可行的措施，把落實(shí)新課改與“減負(fù)提質(zhì)”有機(jī)地結(jié)合起來，這是每一位小學(xué)教育者面臨的艱巨任務(wù)，要想真正減負(fù)提質(zhì)，把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，應(yīng)著力抓好“課前準(zhǔn)備，課堂教學(xué)和課后引導(dǎo)‘三個環(huán)節(jié)”。
一、把精力使在課前
課前準(zhǔn)備是第一環(huán)節(jié)，有充分的準(zhǔn)備，才能對各個環(huán)節(jié)了然于胸。課前準(zhǔn)備包括教師個人素質(zhì)的準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備和備課。教師個人素質(zhì)的準(zhǔn)備應(yīng)緊密結(jié)合課堂教學(xué)所需，注重基本功，寫、打、唱、跳、畫，無一不是訓(xùn)練和準(zhǔn)備的內(nèi)容。教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際展示自己多方面的基本功，這既是對教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)，同時對學(xué)生具有無窮的吸引力，課堂才會生動活潑而有情趣，才能讓學(xué)生“樂學(xué)”。
備課應(yīng)先領(lǐng)悟“綱”與“本”。從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材入手，把知識、能力、智力結(jié)合考慮，追求培養(yǎng)思維、能力、情感方面的目標(biāo)。備課以學(xué)法指導(dǎo)為重點(diǎn)，考慮學(xué)生理解與接受能力。對于課前復(fù)習(xí)題、鞏固練習(xí)題、作業(yè)題的設(shè)計(jì)應(yīng)具有很強(qiáng)的代表性和針對性，少而精；同時又要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)，讓學(xué)生都能感受成功的喜悅。
二、把精彩留在課堂
課堂教學(xué)是主旋律，只有充分利用課堂，才能有效利用時間，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“兩主”，即以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。應(yīng)抓好以下幾方面：
（一）充分發(fā)揚(yáng)師生民主、擺正師生關(guān)系、營造良好的民主學(xué)習(xí)氛圍。課堂師生民主的關(guān)系是教學(xué)的關(guān)鍵和前提，也是現(xiàn)代課堂教育改革的主要措施。教師要充分尊重學(xué)生人格，不歧視、不體罰和變相體罰學(xué)生。教師要改變課堂上唱“獨(dú)角戲”的局面，建設(shè)師生密切合作的教學(xué)關(guān)系。只有師生合作，課堂教學(xué)才不流于形式，教學(xué)任務(wù)才能真正落實(shí)。師生民主的合作，既是教學(xué)的手段，也是教學(xué)的目的。通過民主的合作，能使學(xué)生養(yǎng)成與人相處、善待他人的性格和集體主義精神。
（二）課堂教學(xué)時間安排以學(xué)生為主體。以往常說時間經(jīng)常是哪一環(huán)節(jié)要講幾分鐘；現(xiàn)在應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在這一環(huán)節(jié)的活動需要多少時間。
（三）教學(xué)過程以學(xué)生為主體。整個教學(xué)過程應(yīng)充分展示學(xué)生，設(shè)計(jì)上要考慮學(xué)生具體的各方面的素質(zhì)。教師的作用在于幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
1、問題與知識讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)
波利亞說：“學(xué)習(xí)任何知識最佳途徑即是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)存規(guī)律、性質(zhì)與聯(lián)系”。如果在課堂上我們能合理調(diào)動學(xué)生思維，進(jìn)行積極的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題與知識，可能比教師灌輸十次還強(qiáng)。
2、疑難讓學(xué)生突破
教學(xué)過程中遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過反復(fù)的讀、練、操作實(shí)踐、思考、討論、評議等方式，突破難點(diǎn)。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，教師要鼓勵學(xué)生大膽的提出來，教師要通過多種形式進(jìn)行析疑的釋疑。
3、道理、過程讓學(xué)生講解
改變過去的注入式為學(xué)生的內(nèi)吸式，要從教師的講變化到讓學(xué)生來講，教師傾聽。這樣有利于雙向交流和及時反饋，有利于發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力，同時也使學(xué)生真正獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
4、學(xué)法讓學(xué)生歸納
學(xué)習(xí)方法很多，不同的學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)生也有不同的學(xué)習(xí)方法。教師除有些基本的方法作具體的要求外，其余的均讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，然后在全班交流，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)法在學(xué)生中扎下根。
5、評議讓學(xué)生參與
教學(xué)中要改變過去學(xué)生回答對與否教師給予一票否決的作法，對學(xué)生的回答，要讓其余的學(xué)生進(jìn)行評議，對的及時給予肯定，對于不對的地方，要盡量讓學(xué)生找出來，說出其中的原因，這樣有利于活躍課堂氣氛，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。
6、小結(jié)讓學(xué)生概括
小結(jié)是課堂教學(xué)的一個重要組成部分，利于整理知識，形成系統(tǒng)。把小結(jié)權(quán)交給學(xué)生，能及時收到學(xué)生的信息反饋，發(fā)現(xiàn)問題，給予補(bǔ)救。
（四）組織形式以學(xué)生為主體。課堂組織形式多種多樣，應(yīng)從教師怎樣做改變到學(xué)生怎樣學(xué)。課堂組織上以學(xué)生個體思維，同桌互相評議，小組各抒己見，全班交流等多種組織形式交替使用，真正把課堂交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、把精心用在課后
合理進(jìn)行課外引導(dǎo)，讓學(xué)生“減負(fù)”后的'時間得到合理利用，形成對學(xué)校教育的完善和補(bǔ)充。學(xué)生“減負(fù)”后，課余時間充裕了，如果不進(jìn)行合理的引導(dǎo)，學(xué)生往往會走向電子游戲室、虛擬網(wǎng)絡(luò)，甚至到社會上干一些違法亂紀(jì)的事。作為教師，應(yīng)從以下幾方面引導(dǎo)。
（一）引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余時間，擬定課外學(xué)習(xí)計(jì)劃。在計(jì)劃中，要讓學(xué)生正確處理游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，先引導(dǎo)學(xué)生制游戲計(jì)劃，等他擬完游戲時間后，余下的時間就是讀書時間了。這部分時間，要讓學(xué)生合理安排所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（二）培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，學(xué)生具有積極健康的興趣，對學(xué)生一生的成長與發(fā)展都至關(guān)重要。諾貝爾物理學(xué)獎獲得者丁肇中博士說：“成為一個杰出的科學(xué)家最重要的是：第一要有濃厚的興趣”。課外根據(jù)學(xué)生已有的興趣愛好和特長，進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生的愛好多種多樣：寫作、繪畫、書法、唱歌、跳舞、攝影、籃球、乒乓、看書、愛說幽默話等。教師可以引導(dǎo)他們擬定相應(yīng)的計(jì)劃，隨時了解他們的發(fā)展?fàn)顩r，遇到問題幫助他們解決，然后再引導(dǎo)他們做到學(xué)習(xí)和興趣愛好兩不誤。通過大量的事實(shí)證明，教師合理的課外引導(dǎo)，既可以融洽師生間的感情，還可以發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。從而達(dá)到提高成績和發(fā)展素質(zhì)的目的。
小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作實(shí)施方案4
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，提高對減負(fù)增效提質(zhì)的認(rèn)識，認(rèn)真貫徹實(shí)施關(guān)于“減負(fù)提質(zhì)”的各項(xiàng)意見和建議。優(yōu)化校本研究，細(xì)化過程管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系，努力形成“社會—家庭—學(xué)校”三位一體的良好氛圍，切實(shí)抓好“減負(fù)提質(zhì)”的各項(xiàng)事宜，為營造和創(chuàng)建和諧、健康、高效的校園而努力！
二、組織宣傳
1、成立減負(fù)增效工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)控，保證“減負(fù)”工作的實(shí)效性。
組長：
校長為第一責(zé)任人；教導(dǎo)主任為具體責(zé)任人；各位任課教師為行為責(zé)任人，具體落實(shí)“減負(fù)”工作。將“減負(fù)”工作納入績效考核和師德建設(shè)考核，與評先推優(yōu)掛鉤。
2、召開教師會議，組織學(xué)習(xí)“減負(fù)”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，深刻理解“減負(fù)增效”的深遠(yuǎn)意義。
3、加大宣傳力度，主動接受社會各界的監(jiān)督，搞好“減負(fù)”工作的督查。
利用家長會、家訪、電話溝通等多種形式，向家長、學(xué)生宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，搞好減負(fù)的宣傳工作，取得家長和社會的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好減負(fù)工作。
三、具體措施
一）嚴(yán)格管理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，保持良好教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。
2、嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門頒發(fā)的課程計(jì)劃，不增減課程，不增減課時。開齊、上足、教好各門課程。嚴(yán)格執(zhí)行“三表”(課表、作息時間表、大課間體育活動表)。
3、嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。提倡課內(nèi)完成，布置實(shí)踐型、調(diào)查型等個性化、開放性作業(yè)，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。凡布置的.作業(yè)，教師本人必須及時、全部認(rèn)真批改和反饋，課外作業(yè)按照“以中等學(xué)生水平的學(xué)生為參照，精選題目、難易適度、數(shù)量適當(dāng)、全部批改、及時反饋”的要求，布置時科任教師要相互協(xié)調(diào)，一二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量不超過四十分鐘，五、六年級家庭作業(yè)總量不超過一小時。
4、嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動時間總量，學(xué)生每天在校活動時間總量不超過6小時。保證學(xué)生有不少于10小時的睡眠時間。
5、學(xué)校和教師均不統(tǒng)一購買或要求自購小學(xué)生用書目錄外的練習(xí)冊、習(xí)題集、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)等資料。
6、學(xué)校和教師不自行組織學(xué)生征訂書刊報(bào)紙，嚴(yán)格根據(jù)上級要求，一律讓學(xué)生家長自由選擇，自行訂閱。
7、嚴(yán)禁用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課，堅(jiān)決杜絕有償家教。對個別學(xué)習(xí)困難學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)是教師義不容辭的職責(zé)，作為教學(xué) 過程的有機(jī)組成部分予以落實(shí)。
8、嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育評價(jià)制度，實(shí)行等級記分制度。
二）嚴(yán)格要求，提升教師素質(zhì)
1、教師要樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀。關(guān)愛每個學(xué)生，對學(xué)生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態(tài)度對待學(xué)生，不得諷刺挖苦學(xué)生，不得歧視差生。倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育，肯定成績和進(jìn)步。杜絕把增加作業(yè)量作為懲罰學(xué)生的手段，禁止體罰和變相體罰。全體教師必須明確減負(fù)的重大意義，從思想上認(rèn)識到不但要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要減輕學(xué)生過重的心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
2、教師每學(xué)期要有工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)等材料，內(nèi)容具體，切實(shí)可行，按時保質(zhì)保量完成。要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，努力提高課堂教學(xué)效率，做到“學(xué)生減負(fù)，教師不減質(zhì)”。教案應(yīng)有評價(jià)，及時修改和反思。
3、教師應(yīng)提高教學(xué)的藝術(shù)性，以教師特有的魅力去吸引學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
4、要正確處理好學(xué)生減負(fù)與教師加壓的關(guān)系，進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，充分依靠團(tuán)隊(duì)合作的力量提高課堂教學(xué)的效率，認(rèn)真落實(shí)好學(xué)科組工作。
5、結(jié)合學(xué)校的課題研究，開展讀書沙龍活動，讓教師走進(jìn)名著，走進(jìn)教材，走進(jìn)課堂，走近名人名校，豐厚學(xué)校的文化底蘊(yùn)，提升教師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
6、重視輔導(dǎo)。認(rèn)真輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)。課堂要面向大多數(shù)，課下通過個別輔導(dǎo)幫助個別學(xué)生解決學(xué)業(yè)問題。要求各老師摸底了解班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布，制定計(jì)劃，通過有針對性的輔導(dǎo)，及時診斷和解決學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題。對于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，我們要求教師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生人格成長，在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，增強(qiáng)心理健康。鼓勵教師關(guān)心弱勢群體，讓每一個孩子都有進(jìn)步。
三）豐富活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1、開展書香校園活動。為了活躍學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。書香校園實(shí)行定時定內(nèi)容制度，并實(shí)行年度考級活動。
2、執(zhí)行陽光體育精神，健康學(xué)生身體，我們積極開展陽光體育活動，按照課表做好兩操，上好體育課和大課間體育活動課，大課間體育活動課做到時間、地點(diǎn)、教師、場地、內(nèi)容、設(shè)施“六落實(shí)”，每天保證一小時有質(zhì)量的體育活動時間，讓學(xué)生在體育活動中學(xué)知識、揚(yáng)個性、礪意志。
四）家校聯(lián)動，保障減負(fù)提質(zhì)實(shí)效
家庭是學(xué)生成長的一個重要場所，更是減負(fù)提質(zhì)的重要因素，只有家校配合，才能將減負(fù)落到實(shí)處，貫徹始終。利用家長會和告家長書等形式向?qū)W生和家長宣傳減負(fù)的意義和我校減負(fù)的具體措施，組織家長學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為生活習(xí)慣規(guī)定，聽老師介紹孩子的學(xué)習(xí)情況，與老師對話交流教育子女的方法，爭取家長和社會各界的配合，增進(jìn)家長 對老師工作的理解，縮短家長與老師之間的距離，使減負(fù)工作形成合力。
小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作實(shí)施方案5
近年來，我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的形式和方法在不斷的改善，課堂練習(xí)作為課堂教學(xué)不可或缺的一部分，不僅可以幫助教師了解學(xué)生對課堂知識的掌握程度，也可以幫助學(xué)生加深對課堂知識的認(rèn)識和記憶。目前，我國的課堂教學(xué)情況較以往有很大的進(jìn)步，但是在課堂練習(xí)方面還有很大的進(jìn)步空間，很多地方被教師忽略，這樣阻礙了課堂練習(xí)的有效性，質(zhì)量也難以保證。然而，有效的課堂練習(xí)方法可以幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的思考方法，提高學(xué)習(xí)興趣，幫助他們開發(fā)數(shù)學(xué)思維。接下來我根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗跍p負(fù)提質(zhì)的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)方法。
一、練習(xí)設(shè)計(jì)明確目標(biāo)，有針對性
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的題目設(shè)計(jì)要講究科學(xué)的方法，不能盲目的追求數(shù)量而不注重質(zhì)量和效率。首先，練習(xí)設(shè)計(jì)要明確教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，有選擇性的挑選出具有代表性的例子進(jìn)行練習(xí)，這樣可以避免重復(fù)；其次，練習(xí)設(shè)計(jì)的選擇要有針對性，針對不同的專題選擇不同的練習(xí)題，可以突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)題目類別的區(qū)分度，讓同學(xué)們可以給同一類問題正確的分類，以后再遇到相似問題可以做到舉一反三，心中有數(shù)。
在針對性的選擇練習(xí)題目的過程中，要充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，盡量設(shè)計(jì)符合普遍學(xué)生心理和能力的題目，讓所有同學(xué)都成為課堂練習(xí)的主體，參與到課堂練習(xí)中來，而不是專門為少數(shù)優(yōu)等生設(shè)計(jì)的拔高題目。例如，在講解梯形面積的計(jì)算公式的時候，可以結(jié)合著公式先讓同學(xué)們理解、消化，告訴他們梯形的面積主要取決于它的上底、下底還有它的高，然后結(jié)合相關(guān)圖形，給出具體數(shù)據(jù)，讓同學(xué)們按照公式進(jìn)行計(jì)算和練習(xí)。這樣不僅讓梯形的概念在同學(xué)們腦海里根深蒂固，也加深了對公式的記憶和理解，幫助他們今后把公式應(yīng)用在實(shí)際問題的解決中去。
二、多樣化的練習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)興趣
如今，大部分小學(xué)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)采用的最普遍的一種練習(xí)方式是，教師在黑板上出題目，學(xué)生在下面做，然后教師再講評。這種方式過于古板，很難將老師和學(xué)生最大程度的串聯(lián)起來，效果也不是十分理想。因此，在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以采用多樣化的練習(xí)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力。除了傳統(tǒng)的練習(xí)模式，如口算、筆算等，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好去選擇他們喜歡的練習(xí)模式，比如在課堂練習(xí)的時候，教師可以通過做游戲的方法來達(dá)到課堂訓(xùn)練的目的。
三、練習(xí)題設(shè)計(jì)源于生活，易于理解
數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活，我們數(shù)學(xué)課本上的大部分知識都可以在實(shí)際生活中找到它的原型，因此課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的過程中要與實(shí)際生活相結(jié)合，拉近與同學(xué)們的距離，讓他們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它并不是枯燥乏味的。
很多小學(xué)生反應(yīng)數(shù)學(xué)概念難以理解，對于這些邏輯性比較強(qiáng)的'概念，教師可以認(rèn)真思考，把這些概念與我們的日常生活結(jié)合起來，在難以理解的數(shù)學(xué)概念和實(shí)際生活之間架起一座橋梁，讓他們互通，這樣同學(xué)們通過想象和課堂實(shí)際演示就能獲取更加具體的信息，將抽象的概念簡單化、具體化，便于理解。比如，教師講到長方體體積的時候，由于小學(xué)生的立體抽象思維還不是非常的活躍，對于空間上的體積問題還沒有形成一種特定的思維模式，所有講解起來會比較困難。教師可以把生活中隨處可見的沙坑拿來用，讓同學(xué)們利用課余時間去操場看看沙坑能裝多少沙子，結(jié)合長方體的體積計(jì)算公式，讓他們實(shí)際去量一量、測一測，這樣不僅鍛煉了他們的動手能力，還培養(yǎng)了他們觀察、分析、合作等多方面的素質(zhì)。
四、注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵探索創(chuàng)新精神
新的課程改革要求注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，孩子們的數(shù)學(xué)能力的提升不能只依賴于書本，書本上的知識過于局限，還要在實(shí)踐中來檢驗(yàn)理論知識的學(xué)習(xí)，這樣才能很好的把理論和實(shí)踐結(jié)合起來。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)中，要多給同學(xué)們安排動手實(shí)踐的機(jī)會，通過親自動手操作，可以加深對相關(guān)知識的理解和記憶，鍛煉操作能力的同時，也獲取了新的知識，同時還能激發(fā)他們探索創(chuàng)新的精神，讓他們覺得數(shù)學(xué)課堂魅力無窮。
小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作實(shí)施方案6
當(dāng)今教育的主題是素質(zhì)教育，減負(fù)是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)應(yīng)當(dāng)與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來。那么語文課怎樣通過減負(fù)增效以扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)呢？這是新課程改革背景下每個語文老師都必須解決的理論與實(shí)踐問題。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。優(yōu)化語文課堂，提高課堂效率就是解決這一問題的源頭活水。既要減負(fù)但同時又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界。作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，合理地布置課內(nèi)外作業(yè)是一項(xiàng)慎之又慎的任務(wù)。
一、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞“聽說讀寫”相結(jié)合進(jìn)行，有目標(biāo)，避免隨意性，在講解課文中完成。如：
1、每篇課文中的生字，對容易寫錯的字，在檢查預(yù)習(xí)時重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書空、抄寫或區(qū)分同音字、形近字等方法加強(qiáng)記憶。
2、對課文中的關(guān)鍵詞語的理解，方法是：借助工具書（字典或詞典）；換詞法；拆詞成字，合字成詞法；聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際法；想象補(bǔ)白法等方法進(jìn)行理解。
3、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話、寫話練習(xí)，然后進(jìn)行講評。
4、對文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
二、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：針對各班級不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)成一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
如：每學(xué)一課在寫生字本作業(yè)前，先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時認(rèn)真預(yù)習(xí)（包括標(biāo)音、畫詞、組詞、形近字、同音字區(qū)分、查詞義等），做到書寫正確，然后課上教師對重點(diǎn)字、易錯字進(jìn)行指導(dǎo)，再利用課上5分鐘進(jìn)行測試。要求，測試得100分的同學(xué)可以不寫生字本的作業(yè)；錯1-3個字寫一遍生字；錯3個以上寫兩遍生字。孩子們的積極性很高，不僅提高了識字、寫字質(zhì)量，還減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
三、激發(fā)學(xué)生的閱讀、寫作興趣。我們要讓孩子們喜歡閱讀，喜歡寫作。在每節(jié)課課前3分鐘時間，舉行講故事、朗讀、讀“班級日記”匯報(bào)，每天一項(xiàng)，穿插進(jìn)行。其中“班級日記”起名為“心語集”訂成一個小冊子讓每個學(xué)生寫每天在學(xué)校內(nèi)、班級內(nèi)發(fā)生的真人真事（難忘的、有意義的、有趣的'等）然后在班內(nèi)讀給大家聽，其他同學(xué)和老師進(jìn)行點(diǎn)評。由于這些事都是發(fā)生在同學(xué)們中間，他們都很感興趣，都積極點(diǎn)評，在這個過程中孩子們不僅學(xué)到了很多有關(guān)寫作方面的知識，同時也積累了很多素材。在閱讀方面，孩子們都喜歡上了閱讀，積極讀課外書、寫讀書筆記；愿意感情朗讀。同時開闊了孩子們的視野，收獲了很多課堂以外的知識，提高了孩子們的朗讀、閱讀能力和寫作水平。
四、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是“減負(fù)增效”的關(guān)鍵所在。今天的教是為了明天的不教，老師在課堂上傳授知識時關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和分析問題解決問題的方法，教給學(xué)生審題的方法和思考問題的方法，同時必須要告訴學(xué)生應(yīng)該有良好的作業(yè)習(xí)慣和檢查習(xí)慣，確保做題的準(zhǔn)確率。
小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作實(shí)施方案7
一、指導(dǎo)思想
以德江縣人民政府教育督導(dǎo)委員會文件關(guān)于“減負(fù)提質(zhì)增效”為依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)各項(xiàng)管理，全面推進(jìn)教改，努力在發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì)，力爭做到既減負(fù)又提質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
以提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，更新教師教育理念，促進(jìn)教師專業(yè)化成長為切入口，大力推進(jìn)新課程改革，提升課堂有效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；以全面推行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的課業(yè)和心理負(fù)擔(dān)為保障，還給學(xué)生一個純真、活潑、陽光的童年。
三、具體措施
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變。
“減負(fù)”關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，樹立教育為提高民族素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀；轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生的質(zhì)量觀，樹立學(xué)生綜合素質(zhì)提高，個性特長充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀；轉(zhuǎn)變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀(jì)律法制教育，樹立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀；轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀，樹立面向全體學(xué)生，因材施教，知識學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。減負(fù)”應(yīng)在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行，即“減負(fù)”不減質(zhì)量。如何正確處理好兩者關(guān)系，是我們?nèi)w教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負(fù)”是一項(xiàng)涉及到全社會的系統(tǒng)工程，社會各界應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識，協(xié)力合作，共同來完成。
（二）自覺從三方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。
欲得學(xué)生“減負(fù)”，教師須得自覺“負(fù)重”。
1、是思想上“負(fù)重”，從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)作為已任，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托；
2、是在業(yè)務(wù)提高上“負(fù)重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；
3、是在教學(xué)實(shí)踐上“負(fù)重”，一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備、教、改、輔等各項(xiàng)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。
a、教師認(rèn)真編寫課時計(jì)劃，內(nèi)容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，作業(yè)訓(xùn)練，板書設(shè)計(jì)等。教學(xué)目的.要求要具體明確，重點(diǎn)難點(diǎn)要認(rèn)真研究處理，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。對重、難點(diǎn)及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，務(wù)實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。
b、全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況，根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運(yùn)用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
c、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留3-5分鐘的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。
d、嚴(yán)格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課，技能科課一律按要求上足課時，課堂不得擠占他用。
（三）加強(qiáng)德育管理，提高育德效益。
在加強(qiáng)對學(xué)生文化知識教育的同時，高度重視和進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。要認(rèn)真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)德育在學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中的德育滲透。開展好心理健康教育，幫助和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。多引導(dǎo)和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動，及社會實(shí)踐活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范習(xí)慣，鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
（四）加強(qiáng)“減負(fù)”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。
按課程計(jì)劃及學(xué)校實(shí)際，合理安排學(xué)科、活動課程，科學(xué)設(shè)置課表，嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時間，按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將在原有基礎(chǔ)上增加隨堂聽課次數(shù)，及時了解掌握教師“減負(fù)”工作情況，及時發(fā)現(xiàn)先進(jìn)，樹立典型，糾正問題。構(gòu)建減負(fù)提質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合上級有關(guān)文件精神，學(xué)校成立以校長為組長的“減負(fù)提質(zhì)”領(lǐng)導(dǎo)小組和督查小組，建立一月至少一次的督學(xué)責(zé)任制，通過隨機(jī)教學(xué)巡視、案頭檢查、推門聽課、走訪學(xué)生、走訪家長、問卷調(diào)查等形式，將“減負(fù)提質(zhì)”工作堅(jiān)決執(zhí)行到底。
1、成立學(xué)校“減負(fù)提質(zhì)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開小組會議，實(shí)行“減負(fù)提質(zhì)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由校長任第一責(zé)任人，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。組長：楊波
副組長：
成員：
2、召開學(xué)校全體教師會議，積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各年級關(guān)于“減負(fù)提質(zhì)”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的具體實(shí)施措施和獎懲制度。
3、學(xué)校對“減負(fù)”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，及時總結(jié)反饋。
4、成立學(xué)校管理工作家長委員會，每學(xué)期一次召開全校學(xué)生家長會，聽取家長對“減負(fù)”工作的建議和要求，溝通家長的心里，做好家長的宣傳工作。
5、法定開設(shè)的所有課程，每門只準(zhǔn)使用一本經(jīng)審查通過的教科書。嚴(yán)格控制學(xué)生的用書，練習(xí)資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習(xí)提綱，違反批評教育。
6、嚴(yán)禁節(jié)假日上課，或搞收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
7、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制度，學(xué)生在校時間為每天7小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。
8、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)。
一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)控制在半小時以內(nèi)，五、六年級控制在一小時以內(nèi)，學(xué)校和班主任應(yīng)負(fù)責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
9、除學(xué)校組織的語、數(shù)期末質(zhì)量檢測或市區(qū)組織外的考試外，各任課教師不得組織各類加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的書面考試，不以分?jǐn)?shù)排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。學(xué)校將切實(shí)加強(qiáng)對“輕負(fù)”工作的監(jiān)控，加大管理力度，建立“輕負(fù)”長效機(jī)制，強(qiáng)化措施，加強(qiáng)督查，努力確保“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”的落到實(shí)處。
小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作實(shí)施方案8
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極實(shí)施課程改革。通過強(qiáng)化管理制度、跟進(jìn)管理行為，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān);通過加強(qiáng)校本教研、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，做到“減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)不減責(zé)”，從而實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負(fù)”的目標(biāo)。
二、具體措施
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、營造氛圍，為減負(fù)增效提供理論保障。
實(shí)施減負(fù)增效工作首先要解決認(rèn)識上的問題。“減負(fù)”減什么?減去的是學(xué)生過重的心理負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。“增效”怎樣增?要通過教師“增效”和管理“增效”為學(xué)生增效。
1、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)法規(guī) 組織全體教學(xué)人員學(xué)習(xí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》等法規(guī)，領(lǐng)會“減負(fù)增效”對人的培養(yǎng)的深遠(yuǎn)意義。明確減負(fù)是為學(xué)生提供更好的可持續(xù)發(fā)展空間。學(xué)生每天規(guī)定時間以內(nèi)作業(yè)量的控制、每天1小時體育鍛煉時間的保障、每天在校活動6小時總量的落實(shí)、每學(xué)期1次的期終質(zhì)量檢測等，凡是有剛性規(guī)定的都是不可逾越的底線。
學(xué)理論 組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)等書籍，引領(lǐng)教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。現(xiàn)階段，要不斷推進(jìn)“以學(xué)定教、先學(xué)后教，向課堂40分鐘要質(zhì)量”的新型教學(xué)模式，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)能力。
2、拓寬學(xué)習(xí)的平臺。
讀書活動 繼續(xù)開展教師集中讀書活動，提倡每位教師每學(xué)期至少讀一本“教育專著”。
網(wǎng)絡(luò)交流 在校園網(wǎng)上、微信平臺開辟減負(fù)增效類專題交流平臺，各部門不斷上傳減負(fù)增效的理論文章供老師們學(xué)習(xí)，并及時地將教師的經(jīng)驗(yàn)做法上傳。
3、擴(kuò)大學(xué)習(xí)對象。
辦好“家長學(xué)校” 家庭減負(fù)是減負(fù)工作的一個組成方面，不能出現(xiàn)學(xué)校減負(fù)，家庭加壓的現(xiàn)象。我們將向家長宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，搞好減負(fù)的宣傳工作，取得家長和社會的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好減負(fù)工作。
(二)加強(qiáng)研究、拓展交流，為減負(fù)增效提供智力支持。
如果說減負(fù)可以通過文件來規(guī)范，那么增效靠的是研究來實(shí)現(xiàn)。“效”有三層理解：首先是效果，教學(xué)效果怎么樣?第二是效率，教學(xué)效果與時間的比率?三是效益，除了效果，教學(xué)多元目標(biāo)還指向什么?減負(fù)與增效之間沒有必然聯(lián)系，增效需要研究。
1、 開展“減負(fù)增效”主題沙龍。
沙龍活動為大家提供了暢談思想、交流觀點(diǎn)、分享經(jīng)驗(yàn)的平臺。我校的沙龍活動將圍繞減負(fù)增效這一主題展開，為減負(fù)增效提供智力支持。沙龍的立意要站在學(xué)生立場上換位交流：如果我是學(xué)生，我需要怎樣的課堂?我能承受多少作業(yè)量?我還有哪些需求?等等。沙龍的主題也可以站在教師角度思考。例如：如何打造高效的學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)?學(xué)案制在小學(xué)高年級實(shí)施的策略?藝體學(xué)科課堂教學(xué)管理對學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用等。
2、申報(bào)“減負(fù)增效”研究課題。
我校提倡教師做研究者。教師要有問題意識，要將“教學(xué)問題”轉(zhuǎn)化為“研究課題”。提倡切口小的課題研究，努力提高研究的實(shí)效性。在教科室的指導(dǎo)下，鼓勵教師申報(bào)常州市專項(xiàng)課題。
3、打造“減負(fù)增效”團(tuán)隊(duì)。
教科室論證定位：緊緊圍繞課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性展開，開展各科教學(xué)中落實(shí)訓(xùn)練的研究，重點(diǎn)是英語活動課的實(shí)施與評價(jià)研究，以活動促團(tuán)隊(duì)建設(shè)，力爭做到“活動一次，收獲一次”。
4、開展減負(fù)“教育敘事”專題研究。
學(xué)校將開展寫自己的“教育故事”的敘事研究活動。本學(xué)期，將圍繞“打造高效優(yōu)質(zhì)課堂”這一主題開展撰寫敘事故事評選。如教材解讀與處理、學(xué)案開發(fā)和編制、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成處理、學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究與指導(dǎo)等，全力探索減負(fù)增效的有效策略和舉措，提高敘事研究的針對性和實(shí)效性。
5、 開展“高效課堂展示”活動。
結(jié)合課堂教學(xué)評估，我校將開展優(yōu)質(zhì)高效課堂展示活動，引導(dǎo)教師加深對高效課堂的理解，促進(jìn)常態(tài)教學(xué)向優(yōu)質(zhì)高效邁進(jìn)。什么是高效的課堂?我們通過展示，力求揭示教學(xué)的本質(zhì)：如落實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，如以學(xué)定教就是根據(jù)學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的具體情況，科學(xué)確定教學(xué)方法和流程，如自主學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的意識。
6、 開展課堂教學(xué)聯(lián)誼活動。
抓好課堂教學(xué)，這是“減負(fù)增效”的根本，也是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工程。要提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，首先是要提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)過程，我校將開展兄弟校之間同題會課、觀摩研討等活動，在活動中拓寬視野，實(shí)施互動雙贏。
(三)強(qiáng)化特色、開發(fā)課程，為學(xué)生提供多元發(fā)展空間。
學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，有了更多的時間和空間，也就有了更多的發(fā)展特長的時間和空間。學(xué)校將繼續(xù)搞好學(xué)科整合，開發(fā)校本課程，讓學(xué)生享受豐富的課程美餐。
1、學(xué)科課程的統(tǒng)整。
解決學(xué)生負(fù)擔(dān)過重一個重要方面是改變學(xué)科的封閉脫節(jié)狀況。我校將研究課程整合的途徑和方法。近期突破點(diǎn)是通過綜合實(shí)踐活動的模塊之一——研究性學(xué)習(xí)來統(tǒng)整各科教學(xué)，促進(jìn)課程資源的整合。
2、 藝術(shù)特色的強(qiáng)化。
開發(fā)并實(shí)施藝術(shù)校本課程是我們?yōu)楹⒆哟蜷_的另一扇窗戶，我校將繼續(xù)抓好 “書法、藝術(shù)”雙特色建設(shè)。提高藝術(shù)教育質(zhì)量的陣地是課堂。拓寬藝術(shù)教育領(lǐng)域的.途徑是實(shí)施藝術(shù)校本課程。減負(fù)后，以豐富的藝術(shù)活動吸引學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)文化藝術(shù)雙豐收。定期舉行的“校園藝術(shù)節(jié)”、“快樂英語節(jié)”、“校園讀書節(jié)”、“科技體育節(jié)”……為學(xué)生展示自己的特長提供舞臺，使絕大部分學(xué)生都能獲得成功，體驗(yàn)快樂。
3、 德育課程的建設(shè)。
引導(dǎo)學(xué)生辯證認(rèn)識學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力與自信心是下階段德育工作的重點(diǎn)。學(xué)校的德育類課程將突出這條主線。德育研究主題圍繞學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)善學(xué)會學(xué)。
(四)加強(qiáng)調(diào)控、深化管理，為減負(fù)增效實(shí)施行為跟進(jìn)。
成立減負(fù)增效工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理，將減負(fù)增效工作常態(tài)化、制度化。
1、細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理。
教導(dǎo)處圍繞減負(fù)進(jìn)一步細(xì)化管理要求：一是加大對課程計(jì)劃執(zhí)行的檢查，教師不隨意增減課程，不準(zhǔn)隨意增加或減少教學(xué)內(nèi)容、拔高或降低教學(xué)要求;二是規(guī)范作業(yè)的布置，班主任是控制協(xié)調(diào)班級作業(yè)總量的責(zé)任人，教導(dǎo)處經(jīng)常性開展作業(yè)量的問卷調(diào)查;三是加大學(xué)生大課間鍛煉的檢查力度，確保學(xué)生每天鍛煉1小時的落實(shí);四是規(guī)范教師單元檢測行為，檢測不得排名，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
2、建設(shè)“高效”團(tuán)隊(duì)。
學(xué)校將把減負(fù)增效作為下階段重點(diǎn)工作和攻堅(jiān)任務(wù)。結(jié)合評選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，完善研究協(xié)作機(jī)制，增強(qiáng)教師減負(fù)增效的合力打造高效團(tuán)隊(duì)。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量開展學(xué)科教研、引領(lǐng)學(xué)科減負(fù)增效。
3、 建立科學(xué)評價(jià)體系。
教導(dǎo)處將探索建立有助于減負(fù)增效的評價(jià)體系。評價(jià)要多元，既要看教學(xué)的結(jié)果，更要學(xué)生看獲得這樣一個結(jié)果的時間投入。以此引領(lǐng)規(guī)范老師們減負(fù)增效行為。
4、評選自主學(xué)習(xí)標(biāo)兵活動。
學(xué)生是增效的主體和受益者，培養(yǎng)學(xué)生主動和獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識，促使班級形成自主學(xué)習(xí)的氛圍。教師要結(jié)合學(xué)生課前預(yù)習(xí)做得怎么樣，課后作業(yè)完成的怎么樣，課余時間如何來安排等方面，通過學(xué)生自評、家長參與、小組互評等，評選出睢城實(shí)驗(yàn)小學(xué)自主學(xué)習(xí)標(biāo)兵。通過評的過程讓學(xué)生理解什么叫自主學(xué)習(xí)?通過評的結(jié)果引領(lǐng)更多的孩子走上自主學(xué)習(xí)的道路。
小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作實(shí)施方案9
一、學(xué)生分層, 體現(xiàn)因材施教
本課時的教學(xué)對象為小學(xué)六年級的學(xué)生, 這群學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ), 但同時, 學(xué)生與學(xué)生之間的差距也日益加大。為了保障每個學(xué)生在課堂上都有所習(xí)得, 保障教師的教學(xué)能體現(xiàn)“面向每一個學(xué)生”和“因材施教”的理念, 筆者私下里將本班學(xué)生分為ABC三組 (為保護(hù)孩子的自尊, 未向全班公布) 。A組的學(xué)生為引領(lǐng)組, 他們的語感較好, 基礎(chǔ)扎實(shí), 態(tài)度積極, 有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)力;B組學(xué)生為提升組, 他們都有要學(xué)好英語的決心, 基礎(chǔ)不是十分扎實(shí), 但有一定的潛能;C組學(xué)生為發(fā)展組, 他們的學(xué)習(xí)態(tài)度存在一些問題, 學(xué)習(xí)習(xí)慣差, 有的基礎(chǔ)已經(jīng)脫節(jié), 對英語學(xué)習(xí)完全失去信心。
【反思:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體, 提高課堂效率的關(guān)鍵就是提高學(xué)生在課堂上的英語學(xué)習(xí)能力, 在保證不傷害學(xué)生自尊的前提下對學(xué)生進(jìn)行一定的分層, 有助于教師制訂適合不同層次學(xué)生的課堂教學(xué)目標(biāo)。】
二、目標(biāo)分層, 體現(xiàn)整體提高
針對上述的學(xué)生分層, 筆者在制訂教學(xué)目標(biāo)時, 也進(jìn)行了如下分層:
A、共同基礎(chǔ)目標(biāo): (1) 聽、說、讀、寫本課中關(guān)于職業(yè)的詞匯:singer, actor, actress, writer, artist和TV reporter; (2) 能夠詢問別人的職業(yè), 并能簡單地回答:“What does your father do?He is a TV reporter、”
B、鞏固提高目標(biāo):在共同基礎(chǔ)目標(biāo)上能聯(lián)系以前學(xué)過的知識, 用句子“I’m going to be a、、、in the future、”簡單闡述自己的夢想, 針對自己喜歡的'明星做一張調(diào)查表。如:
C、運(yùn)用拓展目標(biāo):能夠利用所學(xué), 談?wù)勈暌院竽銜鍪裁绰殬I(yè), 如:“In 20xx, I am a__________、I live in__________、I am__________and__________、I like__________、I work in__________、I go to work__________、”教師根據(jù)學(xué)生的努力程度給予恰當(dāng)?shù)目隙ㄔu價(jià)。
【反思:分層教學(xué)目標(biāo)的制訂, 使處在不同階段的學(xué)生都能在課堂上“吃飽”。避免“一刀切”現(xiàn)象, 讓A組學(xué)生能達(dá)到運(yùn)用所學(xué)語言靈活拓展的目標(biāo), B組學(xué)生完成鞏固目標(biāo), 提高自身對句型的運(yùn)用能力;C組學(xué)生能掌握基礎(chǔ)目標(biāo), 消化課堂所學(xué), 跟得上班級“步伐”。】
三、分層預(yù)習(xí)作業(yè), 體現(xiàn)良好鋪墊
本課中筆者設(shè)計(jì)了這樣一張預(yù)習(xí)卡, 讓學(xué)生帶回家去完成, 并要求家長根據(jù)孩子的完成情況對預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行打分。
課前學(xué)生預(yù)習(xí)卡完成:
【反思:這種臺階式的預(yù)習(xí), 更加符合學(xué)生的不同“口味”, C組生能通過聽錄音對本課的生詞有所了解;B組生能自學(xué)其中的幾個比較簡單的生詞;A組生通過詞典和網(wǎng)絡(luò)查出本課中生詞的形近詞, 進(jìn)而找出其中的讀音規(guī)律, 達(dá)到認(rèn)讀生詞的目的。】
四、分層設(shè)計(jì)練習(xí), 兼顧所有學(xué)生
本節(jié)課是一節(jié)單詞課, 以下列舉的是新授單詞“artist”的教學(xué)環(huán)節(jié):
1、課件呈現(xiàn)并播放Ali的聲音:“It’s 3 o’clock、I’m going to watch an art show、”
2、教師點(diǎn)擊課件, 出示“art show”的圖片。
3、課件切換出現(xiàn)“八駿圖”, 并點(diǎn)擊出現(xiàn)Ali的聲音:“I like horses、They can run fast、Who draws them?”請學(xué)生回答:“徐悲鴻。”
4、教師點(diǎn)擊課件出示問題:“What does Xu Beihong do?”
5、課件出示“art”, 并強(qiáng)調(diào)道:“Xu Beihong was good at art、He is、、、”
(說明:請B等生來回答。)
6、課件中添加“art+ist”, 集體朗讀后抽學(xué)生朗讀單詞。
(說明:側(cè)重C等生的朗讀。)
7、課件點(diǎn)擊出示問句“What does Xu Beihong do?”讓學(xué)生試著回答:“He is an artist、”
(說明:側(cè)重請B等生試著回答。)
8、課件出示三個語段, 請學(xué)生選擇自己喜歡的畫家朗讀:
(說明:請A等生示范朗讀。)
【反思:在預(yù)設(shè)課堂操練中, 為C組生提供了朗讀單詞和跟讀重點(diǎn)句型的表現(xiàn)形式;B組生試著認(rèn)讀新單詞“artist”, 體會新學(xué)的單詞與前幾個單詞的構(gòu)詞差異;A組生是語段朗讀, 培養(yǎng)他們更好的英語水平。】
五、分層布置作業(yè), 體現(xiàn)個體差異
本節(jié)課的課后作業(yè)布置如下:
★Copy the new words 5 times and talk your parents’job to your partner、
★★Make a survey: (針對自己喜歡的明星做一張調(diào)查表。) 如:
and say to your partner:“I’m going to be a/an、、、”。
★★★Tell your dream to your parents, then try your best for it、Just like:In 20xx, I am a______、I live in______、I am and______、I like______、Iwork in______、I go to work______、”
【反思:根據(jù)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)差異, 設(shè)計(jì)了三個不同的層次:課后作業(yè)一顆星的表示基礎(chǔ)題, 重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)生對四會單詞和句子的理解和掌握;兩顆星的表示對本課學(xué)習(xí)的鞏固提高, 重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)生對句型的運(yùn)用;三顆星的表示能力提升題, 體現(xiàn)學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力。】
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