(通用)學校教研制度

　　在現在社會，很多情況下我們都會接觸到制度，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。大家知道制度的格式嗎？以下是小編收集整理的學校教研制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學校教研制度1

　　1、全體教師必須以高度的責任感和事業心，以滿腔的熱情，以主人公的態度積極參加教研活動。

　　2、學校實行領導包教研組制度。

　　3、學校實行各年級備課教學研討會，每次一節課時間，備課組長總結上周工作，布置和研究下周教研工作，教師總結自己教學中的得與失，交流教學心得，組長要認真做好記載，每少一次扣津貼5元。對于遲到的一次扣當事人２元，未到的一次扣５元。

　　4、各科教研組長必須在每學期開學第一周召開本組教師會，擬定好本組的`教研計劃，每組活動不得少于8次，填好教研活動安排表，要有活動時間，主持人（中心發言人）、主講人、活動主題。未按時上交或未按要求填寫的，扣組長津貼5元，并限期按要求補上。

　　5、各備課組長要在開學第一周內，各年級備課組長要擬出教學進度計劃（語、數、外、政、歷、理、化）要統一進度，突出重點難點。在進度計劃中要做到定時間、定內容、定重難點、定單元考試內容、定出卷人；定階段測試內容、出卷人。在期中測試后，各年級備課組長要擬定好復習進度計劃及復習測試出卷人。

　　6、全體教師必須服從教研組的安排，積極參加教研活動，主動承擔教研項目，認真做好記載，填好反饋信息，教師缺席一次扣工資10元，另外在考勤上視作曠工處理；任何教師不得以任何借口拖延或推逶教研活動，否則扣工資20元。

　　7、每項活動要求：有活動主題、目的要求、中心發言人或主持人、主講人、時間、地點、參加人員、缺席人員、活動過程，活動效果（優、缺點，建議）。主持人必須提前做好準備，按期開展活動；活動時要填好記載，搞好評議；活動后要認真填好教研材料（活動記載表、教案或中心發言材料、聽課記錄）于每周五下午第二節課前交教務處，否則視為未落實，并扣相關責任人每人5元，且限期按時按質補上。

　　8、每學期教師聽課不得少于8次，教研組長不得少于12次，備課組長不得少于10次，學校校長及主管教學副校長不得少于20次，其他領導不得少于15次。聽課后，要認真評課，填好記載表交組長，若不參加評課或不按要求填寫聽課記錄（記錄要與實際相符，做到時間、內容一致），視為未聽課，每少一次扣工資5元。

　　9、各教研組承擔的教研攻關課題要寫好實施方案，要有責任人，要有活動記載，要有階段總結。（教研室未安排除外）

　　10、理化生必須搞好實驗教學研討，每學期聽課活動不得少于2次，下學期必須開展一次學生理化生實驗操作競賽，每少一次扣相關責任人每人10元。

　　11、地理、生物、勞技每學期每年級聽課活動不得少于1次，每少一次扣相關責任人10元。

　　12、全體教師要積極撰寫優秀論文或教案，向各級黨報黨刊、學科雜志投稿發表與學校工作或個人教學經驗方面的方章。獎勵辦法與浮動工資上規定的標準相同。

　　13、各教研組長要認真組織學生參加學校或上級舉辦的各類競賽，獎勵標準與浮動工資發放辦法相同。校內競賽各科至少一次，體育上、下學期各一次運動會，音樂每學期一次文藝晚會，美術每學期一次畫展。每少一次扣相關責任人每人5元。

　　14、每學年開展一次文明教研組、先進教研個人評選活動，分別獎文明教研組組長、先進教研個人每人20元。

學校教研制度2

　　1、凡在校本教研活動中，主動積極，資料積累充足，教學效果提高明顯的科任教師，予以表揚，并記入教師專業發展檔案。

　　2、承擔課題的骨干人員，就本組課題研究方面，每學期有一定質量的總結或在縣級以上刊物發表論文，每學期獎勵40元。每學年按時結題，并有較高質量的教研論文，市級課題結題獎勵200元，縣級結題獎勵100元，課題組負責人市級獎勵200元，縣級獎勵100元。同時結合其教學成績可推薦這鎮級骨干教師，和縣級教學能手或縣級骨干教師的'優秀人選。

　　3、教研組在校本教研工作中成績突出，成果明顯，按照教研組考核實施辦法，可評為優秀教研組，教研組長評為優秀教研組長，按考核實施辦法予以獎勵，并記入教師專業發展檔案。

　　4、凡今后在評優樹模等方面，課題研究沒有成果或沒有論文將降低一個檔次入選。

　　5、在日常教研活動中參與不積極，筆記資料等不齊全，達不到教研常規要求的，不評選，不評先進，并記入教師專業發展檔案。

　　本制度自20xx年2月起執行，執行過程中有什么問題可及時向教導處和校長反映。

學校教研制度3

　　一、指導思想

　　為進一步完善學校內部管理制度，加強教育教學管理的力度，增強管理的覆蓋面、及時性、實效性，切實提升學校的教育、教學質量，實行學校領導班子成員蹲點教研組制度。領導蹲點教研組是為了推進教研工作的針對性和實效性，深入開展學校常態教學研究，有效指導教研組工作。 每位學校領導包一個教研組作為蹲點單位，從課堂教學、校本教研、教學常規落實等方面著眼，以學校每位教師為主體，以教研組為依托，以“參與者、合作者、研究者”的角色，開展學校教學和教研改進的實踐研究。

　　二、主要職責

　　1、參加蹲點教研組的各項活動。負責蹲點教研組的.常規教學檢查。

　　2、指導蹲點教研組的教研活動。蹲點領導每學期聽本組成員的推門課至少1次，全程參與本組成員的公開課、研討課、展示課、實驗課等教學比賽。

　　3、實時監控蹲點教研組的學科教學質量，實行教學質量獎懲制。蹲點教研組獲全鎮教學質量優秀獎每增加1人/次，年度考核加1分； 蹲點教研組獲全鎮教學質量優秀獎每減少1人/次，年度考核扣1分。

學校教研制度4

　　一、指導思想

　　加強和完善學校校本教研工作，增強教師的研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，使日常教學工作與教學研究、教師專業成長融為一體。

　　二、組織機構

　　校本教研領導小組

　　組長：

　　職責：學校教研工作總體思想、目標的引領及教研工作的督導

　　副組長：

　　職責：校本教研方案的制定及整體工作的安排部署。

　　成員：各教研組組長

　　職責：校本教研方案的具體實施及教研過程的`記錄、總結。

　　三、具體規定

　　1、學期初，教學校長要根據我校的實際情況制定切實、可行的學校教研計劃。

　　2、各學科教研組根據學校教研計劃制定出教研組教研計劃，計劃目標要明確，符合實際。并上交教導處備案。

　　3、強化校本教研流程的指導管理工作。教導處負責制定促進本校教師素質提高、加強日常教學管理的各項制度或細則。

　　4、學科教研組每周活動一次，時間由教研組自己確定后上報教導處。

　　5、教學校長、教導主任以及其他中層以上干部要深入到教研組、備課組，了解教師在教學過程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學研究活動，對工作進行具體指導。

　　6、積極開展校級學科競賽和教研組內的公開課教學。教研組每學期要組織學科競賽。學校每學期要組織教師至少開展一次校內公開課教學，并進行評議，積極開展互相聽課、評課、專題研究活動，把教學案例分析作為重要的研究內容。

　　7、組織教師積極參加學校及上級主管部門組織的學科教研活動和競賽活動，開闊視野，博采眾長，爭創佳績。

　　8、教研組組長負責組織教學研討活動。教研組教師均參加本學科的一切教研活動，做到保時、保質完成各學科教研任務，不流于形式。

　　9、各學科教研組長填寫好每一次的教研活動記錄，學期末交教導處存檔。

　　10、教師要認真參加教研組組織的各項教研活動，態度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。教師參與教研情況及教研成果納入教師考核工作中，按教師考核細則進行量化打分。

　　11、每位教師應認真總結教學經驗，每人至少上一節學科組教學研討課，每學期設計三個課件上傳至學校公共郵箱。

　　12、做好青年教師的指導工作。教研組要根據學校的統一安排，做好青年教師的培養工作。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導師，實行“師徒制”。師徒彼此間相互聽課，彼此交流。

學校教研制度5

　　為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育決定》和《基礎教育改革與發展綱要》精神，探索教師繼續教育校本培訓模式，發揮校本培訓的功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。培養造就一支品德高尚、業務精良的師資隊伍，全面推進素質教育，結合校本培訓管理辦法及我校工作實際，特制定本制度。

　　一、建立機構，落實措施

　　學校要形成校長為第一責任人，分管領導具體抓，教導主任、學年組長協助抓的管理系統，成立校本培訓工作小組，為校本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。學校應根據本校實際及發展戰略，制定校本培訓整體計劃和年度實施方案，明確校本培訓的目標、原則、機構、內容、形式、課程、專題、措施，確保培訓優質高效。

　　二、研修目標

　　1、不斷更新全體教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。

　　2、進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并逐步形成自己的教育教學風格。

　　3、掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

　　4、提高教師對新課改的研究、探索能力，提高全體教師的科研水平。

　　5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

　　三、校本教研基本理念

　　校本教研要以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的.全面落實。

　　四、校本教研總體要求

　　校本教研的目的是推進新課程實驗的實施，及提高教師素質。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，努力實現“三個轉移”，推進新課程實驗。切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長總負責，分管副校長直接抓，教科室、教導處負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

　　五、校本教研主要形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、師徒結對、經驗交流、協作解決、教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放周、校際交流等活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“自主----合作------探究”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自定專業提高學習、個人教研學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

　　2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或教學生成的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

　　3、專業引領。一方面聘請校外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，另一方面提倡教師從專業的著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高。

　　六、校本教研具體制度

　　（一）校級領導管理。

　　1、校長是第一責任人。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學校教務處與教科室室制定校本教研計劃，發動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。

　　2、管理教學的副校長及校級領導帶頭人學習教研理論并參與教學研究，指導各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業引領的力量之一。

　　3、管理教學的副校長要充分挖掘校內教育資源，整合教科室、教導處等機構的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

　　4、學校按計劃確保校本教研經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。

　　（二）教研職能部門管理。

　　1、學校教科室、教導處具體負責校本教研工作，以核心課題統領學校課程改革。

　　2、學校教科室負責校本教研具體策劃，定期學習理論。

　　3、學校教科室負責校本教研職能部門的常規管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。

　　4、部門負責人的主要任務為：①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質。②根據教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。③每學期聽課10節以上。④做好宣傳工作，及時向各級匯報校本教研情況。

　　（三）教研組管理。

　　1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規律，進行教學管理，提高教學質量的基本的業務組織單位。

　　2、教研組長的設置由教導處一年一定，設組長2人。教研組長業務能力強，教學經驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教導處、教研組抓好日常教學管理工作。

　　3、教研組活動必須做到“定時、定內容、定主題”，做到“有計劃、研討、記錄、效果”①按照學校要求，結合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。②組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改，課外輔導，學業成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環節的科學化、規范化和制度化。③組織教師進行校本教研的常規系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，以理論學習與實踐觀摩相結合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內在聯系，實現資源共享、優勢互補，促使學生的素質提高與教師的專業化發展。④每學期至少組織全組教師開展1次校本教研外出學習觀摩活動，不斷總結經驗，探索規律，學習和推廣本校和外地經驗，結合日常教學開展連續性研討，以此改進教學。⑤組織組內每位教師每個學期至少向校上交1篇教學心得體會。⑥帶領本組教師按照《學校教研組考核方案》的要求積極創建優秀教研組。

　　（四）課題組管理。

　　1、課題組是教師根據教育科研需要自行組織的業務組織單位。課題立項后，學校承認課題組成立，一般設課題組長1人，成員3人以上。

　　2．課題組成立后，隸屬學校教科室，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進行。

　　3、課題組組長的主要任務為：①組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。③切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統計、分析總結等，做到每次活動有計劃、有總結。及時向校教科室推薦組內教師的科研論文、經驗總結。④定期向學校教科室匯報課題研究進展情況，有階段性總結并認真做好課題結題的各項準備工作。⑤科學、??規范地建立課題研究管理檔案。

　　（五）教師隊伍管理。

　　1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內及時傳達。

　　2、每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發言，與同伴互助，共同進步。

　　七、校本教研活動要求

　　（一）校本教研活動設計要求

　　1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究。

　　2、加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發和建設能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。

　　3、力爭得到專業人員的有力支持與指導，專業人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業人員、有豐富研究經驗的特級教師、學科帶頭人等。

　　4、加強學科溝通整合，改變過于強調學科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。

　　（二）校本教研活動過程要求

　　1、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃、做好周密的安排、按計劃組織活動，做到準備充分、效率高。

　　2、每次校本教研活動，負責人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結。

　　3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教務處或教科室匯報或匯總活動情況，教務處或教科室組織的由負責人及時向校長室匯報或匯報總活動情況。

　　4、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

　　5、校本教研活動的參與者要積極參加相應的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態度搞好校本教研，提高自身素質。

學校教研制度6

　　為加強和改進學校教研工作，提高全體教師參與課改實驗的能力，充分發揮教學研究工作在推進課程改革中的作用，促進學校基礎教育改革目標的全面落實，進一步搞好課改實驗工作，制定本方案。

　　一、指導思想。

　　全面貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》，以新課程為導向，改進和加強教研工作，立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、有效的教研機制，努力學校成為學習化組織，全面提高教育教學質量。

　　二、實施方案。

　　1、健全組織，加強管理力度。

　　以校為本的教研制度是新課程實踐的需要，也是新課程順利開展的制度保障。我校成立了校本教研的領導小組，形成學校校長第一把手親自抓，教導主任、教研組長、備課組長參與的教學研究制度。

　　2、創造條件，加強學習培訓

　　為了促進每位教師的專業發展，學校鼓勵教師樹立終身學習培訓、終身學習的意識，養成時時、處處、事事學習的習慣。課程改革沒有現成的答案，一切只有靠教師學習與實踐來探索，學校盡可能創造條件讓每位教師更新觀念，轉變角色，學習各種知識，學習專家課改理論和他人的經驗；學習精深的專業知識和廣博的文化基礎知識，適應不斷生成的課堂，提高自身的業務水平和綜合素質。

　　3、以學校教學研究為載體，全面推進課改工作

　　校本教研制度的理念是教師是研究的.主體，學校是教學研究的主陣地，促進師生共同發展是教學研究的直接目的。具體來講學校要立足本校實際，發揮學校內部的教育智慧和資源來解決新課程實施過程中面臨的各種具體問題。

　　（1）構筑教研平臺，推動校本教研制度的建設；

　　（2）加強教學常規管理，提高教研質量。

　　三、具體做法

　　1、期初，有計劃地安排好每周一次的業務學習，內容有骨干教師的經驗交流、公開課觀摩等，教師都要做好筆記，以便于改進自己的教育教學。

　　2、每人讀一本教育教學專著，及時記好理論筆記，每兩月檢查一次。

　　3、鼓勵教師自學與培訓，自學新課標的精髓，積極參加各級各類培訓，如骨干教師培訓、課題研究培訓、校本課程研究培訓、校本培訓等，其中校本培訓是學校教師培訓的主要形式，學校利用本校各級骨干教師和課改中涌現出來的典型優勢，采取一幫一的教師互助活動，相互切磋、協調、合作，共同研討問題，提高駕馭課堂的能力。

　　4、由教導處每月舉辦有專題的課改沙龍或課改論壇，就當前亟待解決的教學熱點問題為主題，讓教師結合自己教學實踐中的經驗教訓進行研討、交流，利用教師集體智慧來為自己的教育教學服務。

　　5、繼續推行校內一人一課、一周一課活動，加強隨堂聽課，聽課教師應認真記好筆記，就課堂中存在的問題及時反饋、交流，實事求是地填寫課堂評價表。

　　6、由教研組長負責本教研組的研討活動，每人每學期上一堂研究課，并進行說課，聽課教師進行評課，并說自己的教學設想。

　　7、每周的周三、周四下午定為教研活動時間，按學科進行說課活動，來提高備課的質量，以達到教育教學質量的全面提高。

　　8、積極配合家長學校的工作，實行家長開放日活動，向家長開放我們的課堂，讓家長了解課程改革的巨大意義，取得家長的支持與理解，實現雙贏的目標。

　　9、加強校際間的聯系，制定相應的研討活動計劃，實行資源共享。

　　10、做好課題的管理工作，針對教學中的困惑，形成自己研究的課題，旨在平時做個有心人，把自己在教學實踐中的教學案例進行評析，反思教學中的成功與遺憾之處，寫下自己的校本教研故事。

　　11、鼓勵教師積極撰寫高質量的教育教學論文，提升教師的專業理論水平。

　　12、做好校本教研的總結提高及臺帳資料的積累工作。

學校教研制度7

　　為了進一步加強教學研究與教學實踐的聯系，不斷提高教研人員的工作能力和科研水平，充分發揮教研部門的指導作用，創辦一批教學改革和課程改革的實驗基地和示范性學校，為深化教學改革、推進課程改革積累經驗和提供借鑒，特制訂本本制度。

　　一、強化教育科學理論學習

　　1、教研員要切實自覺加強教育科學理論學習，當前特別要認真學好國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》等重要文件和各學科課程標準，認真領會和把握新課程改革的背景、目標，樹立新的教育觀、課程觀、教學觀、學習觀、價值觀、評價觀以及各學科課標的基本理念和基本要求等，帶頭轉變教育觀念，積極參與課改實驗。

　　2、教研員要指導聯系學校的領導和教師開展教育科學理論學習活動，制訂每周一次的集體學習制度，使每次理論學習活動均有計劃、有內容、有記錄、有效果，把新課程的教育理念貫徹到教育教學工作實踐中去。

　　二、大力加強對聯系學校的教學指導

　　1、每個教研員都要確定1所以上聯系學校。

　　2、每個教研員每學年到聯系學校聽課10節以上。

　　3、每個教研員在聯系學校培養學科骨干教師2名以上。

　　4、注重抓好各學科課堂教學改革工作，以課改新理念指導教師創造性地用好新教材，優化課堂教學，組織好課堂教學、學科研討活動以及學科考試、教學質量評價等各方面工作。

　　5、教研員與聯系學校的領導、教師之間要積極互動，經常交流教育改革信息，總結、推廣先進教學經驗，不斷提高教學水平、學校管理水平和教育科研水平。

　　三、積極組織開展課題研究

　　1、每個教研員必須申報立項1項以上省(市)級教育科研課題，并將聯系學校作為該課題的研究實踐基地，發動和依靠廣大師生共同做好課題研究工作。

　　2、教研員要指導聯系學校建立、健全教育科研領導小組，做到人員、職責雙落實。在教育科研領導小組領導下，建立起學校教育科研工作隊伍，并積極開展教育科研實驗及相關工作。

　　3、聯系學校必須開展一個以上省(或市)級教育科研課題的實驗研究工作。教研員要幫助、指導聯系學校制訂課題研究規劃，明確目標、任務、內容、措施以及具體的`實驗計劃，因地制宜制訂學校實施方案，明確學科組及任課教師具體的要求，使教育科研工作有部署、有計劃、規范地進行，做到校校有課題，人人都參與，以科研促課改，以課改促教師隊伍整體素質的提高。

　　4、教研員要針對當前課改工作中的重點、難點問題，例如研究性學習、地方和校本課程的開發與建設、考試考查制度改革、教育教學評價等，組織聯系學校進行積極的探索和攻關，組織開展聯系學校之間的互相學習、互相交流活動，在共同發展中凸現各校的辦學特色，為全縣中小學校提供科研興教的典型范例。

　　四、加強檢查、總結和交流，提高效益

　　1、教研員每學年對本人聯系學校的工作情況進行一次檢查總結，總結工作成績和經驗，檢查不足之處，提出改進的措施。每年7月底將總結交本室辦公室。

　　2、聯系學校于每學年結束之前對聯系教研員的工作作一個簡要的評價，從教育理論學習、教育教學改革和教育科研等方面進行評價，肯定成績，指出改進之處，利于下一步工作。

　　3、教研室每學年對教研員聯系學校工作進行一次檢查、交流、評比，表彰先進，促進此項工作的深入開展。

學校教研制度8

　　伴隨著國家新一輪基礎教育課程改革工作的全面啟動，學校教研教改工作如何實現制度創新，更好的促進課程改革的全面實施，促進教師的專業化成長等是擺在我們面前的緊迫任務。為切實加強我校教研教改工作，根據《基礎教育課程改革綱要》精神和寧縣教育體育局的工作指示，結合我校實際情況，特制定本教研制度：

　　一、指導思想

　　學校教研教改工作以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為研究對象，以教師作為教研的主體，強調理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力推動課程改革目標的全面落實。

　　二、教研教改目標任務

　　1、樹立校本意識。積極改革教學方式和方法，解決學校面臨的教育教學問題，促進教師的專業成長，促進學生的全面發展，促進教學質量的提高。

　　2、整合教導處、教研組、年級組等多種力量，建立學校教研網絡。引領全體教師圍繞共同目標，努力提高教科研水平，不斷提高教學質量。

　　3、樹立研究意識，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉變，采取“請進來，走出去”的辦法來提高教師教育教學研究水平。

　　4、樹立“科研強校”意識，積極開展校本研修與課題研究。

　　三、校本教研主要形式

　　建立以理論學習、案例分析、教學反思、經驗交流、調查研究、說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　四、具體規定和要求

　　（一）學校中心教研組工作要求

　　1、全面制定學校校本教研制度與計劃，發動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。

　　2、帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座。學校中心教研組成員每周堅持深入課堂，每學期聽、評課40節以上。

　　3、定期召開課題研討，信息交流會，組織撰寫校本教研活動方面的心得體會、教學反思、專題論文等。

　　4、根據新課程改革的需要，與教學中遇到的實際問題審定學校的教科研課題，并督促逐級落實。

　　5、發動全體教師從自己實際出發，學習教育理論，注重聯系實際，加強對實踐成果的經驗總結。

　　(二)教研組長工作要求

　　教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一，教研組長應具體負責組織本學科有關教學研究工作。

　　1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教研組計劃，組織指導全組教師制定年級教學進度計劃，并嚴格執行。

　　2、組織教師認真落實教學常規要求，做好備課、上課、作業布置和批改、課外輔導，學業成績考核評定及科技活動等教學業務環節的工作。

　　3、積極開展教學研究活動。根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗論文。

　　4、配合包教研組領導負責落實好每兩周一次的教學研究活動。

　　5、每學期組內開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經驗，提高教學質量。

　　7、每學期要向學校中心教研組提交一定數量的經驗論文或心得體會等。

　　(三)科任教師工作要求

　　教學研究是提高教學質量、促進教師專業化成長的'重要手段。教師是校本教研工作的承擔者和實施者，教師參加教研活動的質量直接影響

　　到學校教育教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷提高自己的業務能力。

　　1、積極參加學校各級教研組組織的各項教研活動，態度端正。

　　2、認真完成學校、教研組、年級組交給自己的任務。開學初確定本學年個人教學研究課題，并在教學實踐中進行研究。

　　3、認真參加聽課、說課、評課活動，每周堅持寫教學反思，每學期至少聽、評20節課。

　　4、要堅持做到“六個一”：即每學年精讀一本教育教學理論著作，研究一個教學課題，上好一堂教學公開課，完成一份教學設計，寫一篇教學敘事案例，寫一篇教研論文。

　　5、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃，能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，寫好教案。

學校教研制度9

　　1、在教研室統一領導下，各學科教師由相關教研員組織本學科教師按計劃進行教研活動。

　　2、每學期初，教研員根據教導室統一部署和本學科實際情況，訂好本學期教研活動計劃。

　　3、教師應準時參加教研活動，不無故缺席，因故不能參加活動，應向教研員事先請假。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努力形成爭論、探究、團結的教研氣氛。

　　4、教研活動應遵循“確定專題，學習理論，獨立實踐，集體評講，總結提高”的原則，教研員要按教研計劃分步實施，注意環環緊扣教研活動的原則，不斷提高教研活動質量。

　　5、教研活動的重點應放在幫助教師掌握教材、駕馭教材上，同時，教研員要有計劃、有意識地把德育、科學的學習方法等因素滲透在每次教研活動中。

　　6、要有目的`地開展教育科研活動，做到有計劃、有專題、有實驗、有總結、有記錄。把教學研究與教學實踐有效地結合起來，以研促教，以教帶研，對研究的課題要持之以恒，不斷總結，不斷提高。

　　7、專題實驗的研究要目標明確，計劃性強，專人負責，定期研究，及時總結，及時推廣。

　　8、每學期至少組織一次觀摩課或一次研究課，共同探討課堂教學藝術。

　　9、教研員要有計劃地在本鎮內開展相互聽課、相互評課的活動，通過聽課和以教育理論為依據的嚴格評課，促使教師不斷改革課堂教學，不斷提高教學質量。

　　10、教師積極參與各級組織的教研活動，吸收外地教學改革經驗，到外地聽課學習后必須上一節觀摩課，或搞一次專題演講。

　　11、學期結束時，教師要把本學期在活動中產生的各種資料交教研室，教研員還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經驗。

　　12、對教研先進個人，學校在評先、晉級等各方面予以優先，對拒不參加教研活動，拒絕承擔教研任務的教師，輕者批評教育，限期改正，重者上報教育局處理。

學校教研制度10

　　新課程的實施,將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相適應的以校為本教學研究制度，是當前學校發展和教師成長的現實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。根據江鎮教育局文件精神，結合我校工作實際，特制定本制度。

　　一、指導思想

　　校本教研的核心和靈魂是促進教師的專業發展和學生的身心健康發展，這是體現學校辦學水平的主要內容。通過校本研究，旨在增強教師的研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，使日常教學工作與教學研究、教師專業成長融為一體，形成在研究狀態下工作的職業生活方式。

　　二、組織機構

　　健全學校教研機構，成立校本教研領導組

　　三、“四級”管理

　　（一）一級管理--學校校本教研管理

　　1、我校建立“校長--教學副校長--教務處、教科室--學科教研組和年級學科備課組”構成的教學研究組織。學校校本教研工作直接由校級領導部署、管理，由教務處、教科室負責校本教研具體策劃并組織實施，并負責與校本教研職能部門的聯系。校長、教導主任、教科室主任、以及其他中層以上干部要深入到教研組、備課組，了解教師在教學過程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學研究活動，對工作進行具體指導。

　　2、強化校本教研流程的指導管理工作。教務處、教科室負責制定促進本校教師素質提高、加強日常教學管理的各項制度或細則，如《江鎮第三中學骨干教師、學科帶頭人評審方案及實施細》、《江鎮第三中學教研組長工作職責》、《江鎮第三中學備課組長工作職責》、《江鎮第三中學教學教研成果考核獎勵方案》、《江鎮第三中學備課組集體備課的有關規定》、《江鎮第三中學課堂教學常規管理制度》、《江鎮第三中學課題研究管理制度》、《江鎮第三中學青年教師拜師制度》等等。教務處、教科室要認真負責地及時布置并檢查各項工作的進展及效果。

　　3、校本教研領導組要帶頭學習教育理論并參與教學研究，要堅持深入課堂（行政聽課制度），堅持參加學科組的教研活動，成為教師的真誠的同伴，注重營造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺，定期舉辦理論學習、經驗交流、協作研究等活動，并發揮好專業引領的作用。

　　4、切實組織好教師的培訓工作。根據我校學科特點、師資素質的實際情況，要有計劃有目的的幫助教師搞好理論學習和業務進修，開展多種形式的校本培訓活動，努力做好校本培訓工作。支持優秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業務培訓。積極組織“觀摩課”、“研討課”等交流活動等。

　　5、學校按計劃確保校本教研經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。

　　（二）二級管理--教研組校本教研管理

　　教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一、教研組長應負責組織領導本學科有關教學研究的各項工作。

　　1、每學期開學，要在本組教師的共同討論下，制定本組學期詳細的教研計劃，計劃目標要明確并符合實際。每學期結束，要按時寫出本組的工作小結。計劃與小結要按時上交到教研處。

　　2、組織教師學習本學科課程標準，討論并確定分年級教學要求。組織領導全組教師制定學期教學計劃、年級教學進度計劃、教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執行。大力抓好本學科教師的教學工作，敦促備課組長組織本年級本學科教師，認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學法，認真備課，寫好規范化教案或教學設計。

　　3、本組內的“同課異構”公開課教學。每學期要組織本組教師至少開展一次校內公開課教學，并進行評議，積極開展互相聽課、評課、專題研究活動，把教學案例分析作為重要的研究內容。每學期都要組織組內教師進行各種形式的觀摩課，促進教師盡快靈活應用本學科的教學方法。要組織教師積極參加學校及上級主管部門組織的學科教研活動和競賽活動，開闊視野，博采眾長，爭創佳績。

　　4、做好青年教師的指導工作。教研組要根據學校的統一安排，做好青年教師的培養工作。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導師，實行導師制，師徒彼此間相互聽課，彼此交流。青年教師可以隨時聽導師的課，每聽一節課要寫出自己的心得體會。導師應每1~2周聽一次青年教師的課，并對青年教師的課進行點評，青年教師應把導師的建議或指導性意見作為課后反思整理成文字材料，每學期結束，青年教師要寫一篇20xx~3000字左右的心得體會或教學反思。

　　5、做好備課筆記檢查工作。各教研組和備課組要密切配合學校做好教師的備課筆記檢查工作。檢查時間為每學期期中和每學期期末，共2次。35周歲以下的教師必須是詳案（或教學設計）。

　　（三）三級管理--備課組校本教研管理

　　備課組長在教研組長領導下，負責本年級本學科備課和教學研究工作，努力提高本年級本學科的'教學質量。備課組要根據學校的安排在規定的時間和規定的地點進行集體備課。至少每周集體備課一次。每次備課由備課組長擇優確定主講教師，然后由主講教師在教研活動時主講下一周的教學案，由參加備課會的成員進行集體討論研究，提出改進意見。最后備課組集體討論。備課組的所有老師在備課組長的領導下務必要做到以下幾個統一：統一教學案、統一教學進度、統一周周清、周周練。備課組的所有成員一定要有團隊精神，杜絕單兵作戰。

　　（四）四級管理--教師校本教研管理

　　教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。

　　1、認真參加教研組組織的各項教研活動，態度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。

　　2、開學初制定本學期個人教研的研究重點。認真完成備課組交給自己的備課任務，在教研組、備課組討論時要認真準備，積極發言。學期中和學期末要在規定的時間內上交備課筆記進行檢查

　　3、認真參加上課、聽課、和評課活動。每位教師每學期至少上一節組內公開課或研討課。每位教師每學期聽課不少于15節。

　　4、每位教師每學期讀一本教育理論專著或教育理論專著的一部分，要有不少于20xx字的讀書筆記

　　5、每位教師每學期至少要撰寫一篇教學案例（教育敘事）、教學論文。

　　6、積極參加各級各類培訓

學校教研制度11

　　新課程的實施，將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相適應的以校為本教學研究制度，是當前學校發展和教師成長的現實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。結合校本培訓管理辦法及我校工作實際，特制定本制度。

　　一、校本教研基本理念

　　校本教研要以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

　　二、校本教研總體要求

　　校本教研的目的是推進新課程實驗的實施，及提高教師素質。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，努力實現“三個轉移”，推進新課程實驗。切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長要總負責，分管副校長直接抓，教科室、教導處負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

　　三、校本教研主要形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、教壇新秀獻課等活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　l、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自定專業提高學習、個人教研學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

　　2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或教學生成的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

　　3、專業引領。一方面聘請校外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，另一方面提倡教師從專業的著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高。

　　四、校本教研具體制度

　　（一）校級領導管理。

　　1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學校教務處與科研室制定校本教研計劃，發動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。

　　2、校級領導帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業引領的力量之一。

　　3、校級領導要帶頭開展課題研究，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態，發現問題修訂研究計劃。

　　4、校級領導要充分挖掘校內教育資源，整合教科室、教導處等機構的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

　　5、學校按計劃確保校本教研經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。

　　（二）教研職能部門管理。

　　l、學校教科室、教導處具體負責校本教研工作，確定學校核心課題，以核心課題統領學校課程改革。

　　2、學校教科室負責校本教研具體策劃，組織課題組組長，定期學習理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。

　　3、學校教科室負責校本教研職能部門的常規管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。

　　4、部門負責人的主要任務為：

　　①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質。

　　②組織教師學習教育理論，搞好每學期一次的“校本論壇”。

　　③根據教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。

　　④每學期聽課15節以上。

　　⑤做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。

　　（三）教研組管理。

　　1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規律，進行教學管理，提高教學質量的基本的業務組織單位。

　　2、教研組的設置由教導處一年一定，原則上設組長1人。

　　3、教研組長由教導處聘請業務能力強，教學經驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教導處抓好日常教學管理工作。

　　4、教研組活動必須做到“定時、定內容、定主講人”，做到“有計劃、研討、記錄、效果”：

　　①按照學校要求，結合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。

　　②組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改，課外輔導，學業成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環節的科學化、規范化和制度化。

　　③組織教師進行校本教研的常規系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，以理論學習與實踐觀摩相結合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內在聯系，實現資源共享、優勢互補，促使學生的素質提高與教師的專業化發展。

　　④每學期至少組織全組教師開展1次校本教研流程觀摩活動，圍繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計劃，不斷總結經驗，探索規律，學習和推廣本校和外地經驗，結合日常教學開展連續性研討，以此改進教學。

　　⑤組織組內每位教師每個學期至少向校上交1篇教學研究信息。

　　⑥帶領本組教師申報教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內容。

　　⑦帶領本組教師按照《學校教研組考核說明》的要求積極創建優秀教研組。

　　（四）教師隊伍管理。

　　1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內及時傳達。

　　2、每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發言，與同伴互助，共同進步。

　　3、教師參加校本教研必須完成以下常規工作：

　　①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。

　　②在開學初制定本學期個人教研的研究重點。

　　③實施“六個一”工程。

　　五、校本教研活動要求

　　（一）校本教研活動設計要求

　　1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究。

　　2、加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發和建設能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。

　　3、力爭得到專業人員的'有力支持與指導，專業人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業人員、有豐富研究經驗的特級教師、學科帶頭人等。

　　4、加強學科溝通整合，改變過于強調學科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。

　　（二）校本教研活動過程要求

　　1、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃、做好周密的安排、按計劃組織活動，做到準備充分、效率高。

　　2、每次校本教研活動，負責人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結。

　　3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教務處匯報或匯總活動情況，教務處組織的由負責人及時向校長室匯報或匯總活動情況。

　　4、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

　　5、校本教研活動的參與者要積極參加相應的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態度搞好校本教研，提高自身素質。

　　六、校本教研獎懲辦法

　　1、每學期根據優秀、達標教研組，學期根據優秀、達標教研組，優秀、達標課題組評比實施細則開展評比活動，并給予一定的獎勵。

　　2、對校本教研活動中表現突出的教師個人，優先派出參加各級專業培訓。

　　3、屬于校本培訓范疇的活動，按實際學時給予計算繼續教育學分，報主管部門登錄。

　　4、評比結果與教師個人年度考核及各類評優評先掛鉤，對校本教研工作漠不關心、無故不參加、態度差的教師不得參與各類評優評先。

學校教研制度12

　　一、指導思想

　　全面貫徹執行《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導向，深化教育改革，發展教育事業，改進和加強教研工作，立足學校，解決學校在課程實施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學生主動發展和教師專業化成長為宗旨的校本教研制度，使學校成為學習型組織，推動課程改革目標在月湖小學全面落實。

　　二、基本目標

　　建立以校為本教研制度，一是為了推動學校實施新課程教育的實踐活動，解決學校、教師在實施新課程中所遇到的問題，解決學生發展和教師自身專業化成長中所面臨的問題，在新課程理念指導下進行研究；二是在實施新課程中學校自身出現的問題，由學校校長、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案，從而使學校逐步適應新課程，改變“等”（等專家指導）、“*”（*行政部門、教研部門）現象；三是基于從本校和教師自身的實際出發，充分發揮學校內部的潛在教育智力資源，盤活學校內部的資源及適時邀請專家參與，開展各種形式的研究活動，提高教學研究和和解決實際問題的能力。

　　三、校本教研主要形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經驗交流、問題解決、教學咨詢、教學指導、教師對話、教師論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、教師優質課等活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用多種教研形式，以“問題—研討—實踐—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　1、自我反思。教師的自我對話。教師結合課改發展需要，對自己的教育行為的進行思考、分析，根據自己制定專業發展計劃、個人教研學習計劃以及學校的校本培訓計劃內容，自覺學習并對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

　　2、同伴互助。教師與同伴的對話。教師以學校一系列教研活動為載體，以教師或教學遇到的問題為研究內容，注重“以老帶新，以強帶弱”；在校本教研活動中鼓勵不同思想，發揮個人的優勢，對問題大膽評點，各抒已見，為解決問題提供新思維、新思想、新方法。

　　3、專業引領。教師與專家的對話。一方面聘請校外教育教學研究專業人員來本校進行專業指導，直接解決教師們思想和教學中的問題；另一方面鼓勵教師從專業刊物或教育網上學習，引進先進教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進學校，促進教師素質提高。

　　四、校本教研具體管理制度

　　（一）校級干部管理。

　　1．校長是校本教研第一責任人，要身體力行。校長具體負責校本教研，制定校本教研制度，指導學校教務處與教研組制定校本教研計劃，發動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研工作。

　　2．校級領導帶頭學習教研理論，每年至少讀兩本教育專著，并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為教師的互助同伴和專業引領的核心力量之一。

　　3．校級領導每個成員都要負責一個研究課題或子課題，盡量親自參與校本教研活動，及時了解研究動態，發現問題并及時給予指導。

　　4、校級領導要充分挖掘校內教育資源，整合教科室、教導處等機構的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

　　5．學校按計劃確保校本教研經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。

　　（二）教研部門管理

　　1．學校教務處具體負責校本教研工作，確定學校課改課題，以課改課題統領學校課程改革。

　　2．學校教研組負責校本教研具體策劃，組織課題組成員，定期學習理論，舉辦課題講座，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。

　　3．部門負責人的主要任務為：

　　①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質。

　　②組織教師學習教育理論。

　　③組織好師徒結對，切實開展幫扶工作。

　　④根據教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。

　　⑤每學期向學校上報一次課改典型。

　　⑥每學期聽課15節以上。

　　⑦每學期至少上一次示范課或指導課。

　　⑧做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。

　　（三）教研組管理

　　1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規律，進行教學管理，提高教學質量的基本的業務組織單位。

　　2、教研組的設置由學校一年一定。

　　3、教研組長應任命業務能力強，教學經驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教務處抓好日常教學管理和教學科研工作。

　　4、教研組組長的主要任務為：

　　①按照學校要求，結合學科教學實際，開學初制定操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。

　　②組織教師進行教學常規建設，以西山區教育教學常規管理意見為依據，實現備課、上課、作業布置和批改，課外輔導，學業成績考核評定、統計、分析及課外文化、科技活動等基本教學環節的科學化、規范化和制度化。

　　③組織教師進行校本教研的常規系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，使理論學習與實踐觀摩相結合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內在聯系，實現資源共享、優勢互補，促使學生的素質提高與教師的專業化發展。

　　④每學期至少組織全組教師開展2次相關主題的研討會，圍繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計劃，不斷總結經驗，探索規律，學習和推廣本校和外地經驗，結合日常教學開展連續性研討，以此改進教學。

　　⑤帶領本組教師進行教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內容。

　　⑥根據組內教研情況，每學期向教導處提交一次課改典型事例。

　　（四）教師隊伍管理。

　　1．認真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內及時交流。

　　2．每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發言，與同伴互助，共同進步。

　　3．教師參加校本教研和學校常規工作必須完成：

　　①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。

　　②在開學初制定本學期個人教研的研究重點。

　　③寫好每節堂課的.教學札記。

　　④每周至少寫一次教后反思記錄，提出一條教學中存在的問題和一條教學建議。

　　⑤每月向教研組提供一個典型案例，向備課組提供一個值得探討的問題。

　　⑥每學期至少上1節研究課。

　　⑦每學期至少上交一篇研究性論文、經驗總結。

　　⑧每學期制做一份新課程測試試卷。

　　⑨每學期語文、數學教師聽課10節以上，中層干部聽課15節以上，校級干部聽課不少于20節。

　　⑩自覺自學相關教學研究理論與教學案例，保持每周學一篇文章，每學期學習一本理論專著。

　　五、校本教研活動要求

　　（一）校本教研活動設計要求

　　1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。

　　2、加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣。

　　3、力爭得到專業人員的有力支持與指導。

　　4、加強學科整合，改變過于強調學科本位的傾向。

　　（二）校本教研活動過程要求

　　1、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃。

　　2、由教研組組織的校本教研活動由負責人及時向校長匯報或匯總活動情況。

　　3、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

　　4、校本教研活動的參與者要努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態度搞好校本教研，提高自身素質。

　　六、校本教研評價辦法

　　1、每學期根據實際情況評比“優秀”教研組和“先進教研個人”，并給予一定的物質獎勵。對校本教研活動中表現突出的教師個人，優先派出參加各級專業培訓。

　　2、屬于校本培訓范疇的活動，按實際學時給予計算繼續教育學分，報主管部門登錄。

　　3、校本評價結果與教師個人年度考核相結合，對校本教研工作無故不參加、態度差的教師年度考核不得被評為“優”，更不得參與各類評優評先活動。

學校教研制度13

　　一、編制寫目的

　　為了秉承我校“厚德遠志”的校訓，落實我校“讓每個人成為最好的自我”的辦學理念，彰顯德育特色，使校本教材成為我校德育工作行之有效的載體，學校決定編寫具有本校特色的校本教材。

　　二、編寫原則

　　1、具有課改理念，以人為本，內容要求具有真實性、代表性、綜合性、科學性、實效性、創造性。

　　2、形式上力求體現多樣性、主體性、生動性、探究性、創新性。

　　三、組織機構

　　校本教材編寫領導小組

　　組長：XX

　　副組長：XX

　　成員：XX

　　主編：XX

　　副主編：XX

　　編委：XXXX以及各年級主任

　　校閱：XX

　　美工設計：XX

　　錄入：XX

　　印刷：XX（負責）

　　四、編寫內容

　　1、書名：《汛五中學德育校本教材》（暫定）（征集書名：面向全校教師征集）

　　2、內容架構：

　　校本教材一冊，含前言、校史篇、名人篇、厚德篇、勤學篇

　　校史篇：如實反映我校六十年歷史軌跡，激勵五中人奮進。

　　名人篇：為學校發展做出重要貢獻的人員，為本校畢業的成功人士。

　　厚德篇：以“厚德載物”的二十五德為范本，選擇適合新時期特點，又與中華傳統美德相適應的“愛心德”、“善良德”、“禮節德”、“理解德”、“誠信德”、“虛心德”、“感恩德”、“援助德”、“形象德”、“合作德”十德作為“厚德”的內涵。具體內容為：

　　（一）、愛心德

　　愛像春日的陽光：

　　1、永存仁愛之心；

　　2、仁愛之人，易獲他人合作

　　（二）、善良德

　　沒有人不想與善者為伍為鄰為友：

　　1、為善者可服人；

　　2、勿以善小而不為；

　　3、善待每一顆心；

　　4、美德，生命中最閃光的部分

　　（三）、禮節德

　　有“禮”走遍天下：

　　1、彬彬有禮，方能魅力四射；

　　2、禮多人不怪；

　　3、送禮送到位

　　（四）、理解德

　　人人都渴望他人的認可：

　　1、理解，就是給人方便；

　　2、理解一般人不能理解的事；

　　3、換位思考，替別人著想

　　（五）、誠信德

　　無信不立，狡詐者必無朋友：

　　1、誠信為本，重諾守信；

　　2、誠信深入人心，成功接踵而至；

　　3、失去誠信，百事不可為；

　　4、任何理由都無法解釋自己的失信

　　（六）、虛心德

　　讓別人顯得高人一等：

　　1、要一點含蓄，要一點謙遜；

　　2、虛心萬事能成，自滿十事九空；

　　3、虛心求教，成就大業

　　（七）、感恩德

　　不感恩，就別指望有下次：

　　1、感恩，是一種歌唱生活的方式；

　　2、及時感激，切莫等到花兒都謝了；

　　3、感謝你的對手

　　（八）、援助德

　　雪中送炭，危難之中現真情：

　　1、別忘了買人情原始股；

　　2、當別人危難時伸手援助；

　　3、援助人時要讓對方樂于接受

　　（九）、形象德

　　使自己形象成為一流品牌：

　　1、名譽比金錢更珍貴；

　　2、好形象容易獲得認同與喜愛；

　　3、你的形象價值百萬

　　（十）、合作德

　　資源共享，利益均沾：

　　1、合作是最有效率的借力方法；

　　2、合作才能雙贏

　　每篇的編寫要設內容詮釋、歷史典故、名人名言、新時代五中學生行為要求、新時代五中學生風采等欄目。

　　勤學篇：設歷史典故，名人名言，汛五中學學生勤學故事，新時期學生風采等欄目。

　　3、呈現方式：圖文并茂；側重實踐活動與交流；

　　4、稿件來源：

　　（1）面向全校師生廣泛征集，錄用者享受稿費，入選的.優秀稿件均有獎勵；

　　（2）編輯小組成員分工主持編寫版面的組稿工作。

　　五、編寫要求

　　校本教材的編寫要注重實用性、科學性和創造性，并要注意以下幾個方面：

　　1、在板塊設計上要考慮層次梯度；

　　2、要考慮總體架構的連續梯度；

　　3、要考慮教學主體的時空梯度。

　　六、在整體設計上要滿足“四個有利”的原則：

　　1、是要有利于豐富學生經歷；

　　2、是要有利于開拓學生視野；

　　3、是要有利于發展學生個性；

　　4、是要有利于學生自主選擇。

　　七、要明確“五個層面”的內容：

　　1、是要明確校本教材建設的背景；

　　2、是要明確本教材的課程目標；

　　3、是要明確課程內容的呈現方式和框架結構；

　　4、是要明確課程實施的具體形式和手段；

　　5、是要明確課程評價的設想和做法。

　　八、各篇要求：

　　各組在十月中旬前出臺本篇編寫方案，交編委會審核。

　　九、具體流程

　　1、審定方案：領導小組

　　2、稿件截止時間：20xx年10月30日

　　3、詳細分工：（負責人是每篇的責任編輯）

　　序、前言

　　負責人：XX

　　校史篇

　　負責人：XX

　　名人篇

　　負責人：XX各班主任

　　厚德篇

　　負責人：XX成員：各年級主任班主任

　　勤學篇

　　負責人：XX

學校教研制度14

　　學校的教研制度

　　1、教導處每月組織召開一次教研組長會議。

　　2、教研組長必須按時到會，有病有事需履行請假手續。

　　3、教研組長會議的內容為傳達精神，布置工作，匯報情況，處理問題。

　　4、教研組長會議時間一般定在每月初的周二下午舉行。

　　5、如有重要事情時，可隨時組織召開教研組長會議。

　　6、教研組長要認真做好會議記錄，并及時向組內成員進行傳達與安排。

　　教學研究制度

　　（一）、教學研究組織

　　1、教導處為學校教學研究管理機構，各學科任課教師在主任領導下，進行教學、教研工作。

　　2、為了加強教學研究，發揚集體優勢，樹立研討之風，學校成立學科教研組，各學科教研組設組長一人，負責本教研組的教學教研工作和日常工作。學科教研組受教導處領導。

　　3、各學科教研組可分年級成立學科集體備課組，各集體備課組設組長一人，負責本小組的集體備課和教學教研活動，并配合學科教研組長做好教研工作。

　　（二）、學科教研組長職責

　　學科教研組長在教導處領導下，負責本組的學科教學和教研工作。

　　1、開學一周內，制定出本組學科教學研究計劃。學期或學年結束寫出學科教學研究總結。

　　2、根據教導主任安排，組織骨干教師對來我校應聘教師進行聽課和評價；會同學校有關部門參與對試用教師進行考核評估。

　　3、組織本學科教學教研活動、競賽活動及藝術活動。

　　4、經常深入課堂聽課（每周不少于2課時），經常組織教師參加教學研究活動（每周一次）。

　　5、負責本學科教學成果的征集和評優。

　　6、對學科教學存在突出問題的教師，向教務處提出調整或解聘建議；對優秀的教師和典型的教學經驗報請教務處表彰、推廣。

　　（三）、教研活動

　　1、開學一周內，由教研組長及備課組長主持制定教研計劃。教研計劃包括指導思想、教研重點、教改課題和各項活動的內容及形式等，要定人員、定地點、定時間，堅持按計劃開展教研活動，并作出詳細記錄。期末教研組長寫出教研活動總結；計劃、總結在規定的時間內分別報送教務處。

　　2、每周一有兩節課是學校安排的統一教研活動時間。

　　3、每次活動都要有充分的準備，主題明確，計劃周密，有中心發言人，記錄詳細，總結及時，每位教師都要有專用的教研活動筆記。

　　4、教研活動要有嚴明的紀律和要求，組長應做好考勤，教師不得隨便請假，確保全員參加，嚴禁無故遲到早退。教務處要經常到教研組參加教研活動。

　　5、全體教師在教研活動中都要積極參與、踴躍發言，認真記錄，及時寫出心得體會和小結，使教研活動落到實處。

　　6、每位教師每學期至少讀一本教育教學理論專著，并作好讀書筆記；每學期至少撰寫一篇教學論文或教學經驗總結。

　　（四）、聽課評課

　　1、實行課堂開放制度，任何人不得以任何理由拒絕校內人員或上級領導及來賓進入課堂聽課。

　　2、各教研組或備課組每學期都要認真制定聽課計劃，聽課不能集中于少數人、集中于某段時間，要使每個人都經常聽課、被聽課。一般每周都要有聽課活動。

　　3、各學科每學期都應安排2～3次校級公開課,邀請校內教師聽課，要安排好時間、地點、內容和執教教師。學校鼓勵非教學人員進課堂聽課，以了解我校的教學情況，宣傳我校的教學實力。

　　4、實行“推門聽課”制度。推門聽課是對教學進行針對性調研、指導的'重要途徑。

　　5、實行學校領導聽課制度。校長、教務處的領導要深入課堂，了解課堂教學及教學改革情況，指導課堂教學和教學改革健康發展。校長每周聽課不得少于4節，教導處領導每周聽課不得少于6節。

　　6、實行教師互相聽課制度。每位教師每周聽課不少于1節，要誠心邀請他人聽課評課；每學期每人至少舉行1次公開課。

　　7、聽課人員要尊重授課教師的勞動，全面聽、認真記。不得遲到、早退，要遵守課堂紀律，不得作任何影響教師上課和學生學習的事情。

　　8、學校舉行的公開課或觀摩課，應由專人負責召集聽課教師評課，并認真做好評課紀錄，寫出評課總結，存入業務檔案。

　　9、聽課教師要認真評課，實事求是，在肯定成績和優點的同時，指出失誤、不足及需商榷的問題，提出改進教學的建議；被聽課教師要認真做好記錄，虛心聽取各種意見，不斷改進教學。

　　10、教導處對學科教研組長備課組長及任課教師的聽評課進行定期檢查和不定期抽查。

學校教研制度15

　　為加強和改進學校教研工作，提高全體教師參與課改實驗的能力，充分發揮教學研究工作在推進課程中的作用，促進學校基礎教育目標的全面落實，進一步搞好課改實驗工作，制定本方案。

　　一、指導思想。

　　全面貫徹教育部《基礎教育課程綱要（試行）》，以新課程為導向，改進和加強教研工作，立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成、有效的教研機制，努力學校成為學習化組織，全面提高教育教學質量。

　　二、實施方案。

　　1、健全組織，加強管理力度。

　　以校為本的教研制度是新課程實踐的需要，也是新課程順利開展的制度保障。我校成立了校本教研的領導小組，形成學校校長第一把手親自抓，教導主任、教研組長、備課組長參與的教學研究制度。

　　2、創造條件，加強學習培訓

　　為了促進每位教師的專業發展，學校鼓勵教師樹立終身學習培訓、終身學習的意識，養成時時、處處、事事學習的習慣。課程沒有現成的答案，一切只有靠教師學習與實踐來探索，學校盡可能創造條件讓每位教師更新觀念，轉變角色，學習各種知識，學習專家課改理論和他人的經驗；學習精深的專業知識和廣博的文化基礎知識，適應不斷生成的課堂，提高自身的業務水平和綜合素質。

　　3、以學校教學研究為載體，全面推進課改工作

　　校本教研制度的理念是教師是研究的主體，學校是教學研究的主陣地，促進師生共同發展是教學研究的`直接目的。具體來講學校要立足本校實際，發揮學校內部的教育智慧和資源來解決新課程實施過程中面臨的各種具體問題。

　　（1）構筑教研平臺，推動校本教研制度的建設；

　　（2）加強教學常規管理，提高教研質量。

　　三、具體做法

　　1、期初，有計劃地安排好每周一次的業務學習，內容有骨干教師的經驗交流、公開課觀摩等，教師都要做好筆記，以便于改進自己的教育教學。

　　2、每人讀一本教育教學專著，及時記好理論筆記，每兩月檢查一次。

　　3、鼓勵教師自學與培訓，自學新課標的精髓，積極參加各級各類培訓，如骨干教師培訓、課題研究培訓、校本課程研究培訓、校本培訓等，其中校本培訓是學校教師培訓的主要形式，學校利用本校各級骨干教師和課改中涌現出來的典型優勢，采取一一的教師互助活動，相互切磋、協調、合作，共同研討問題，提高駕馭課堂的能力。

　　4、由教導處每月舉辦有專題的課改沙龍或課改論壇，就當前亟待解決的教學熱點問題為主題，讓教師結合自己教學實踐中的經驗教訓進行研討、交流，利用教師集體智慧來為自己的教育教學服務。

　　5、繼續推行校內一人一課、一周一課活動，加強隨堂聽課，聽課教師應認真記好筆記，就課堂中存在的問題及時饋、交流，實事求是地填寫課堂評價表。

　　6、由教研組長負責本教研組的研討活動，每人每學期上一堂研究課，并進行說課，聽課教師進行評課，并說自己的教學設想。

　　7、每周的周三、周四下午定為教研活動時間，按學科進行說課活動，來提高備課的質量，以達到教育教學質量的全面提高。

　　8、積極配合家長學校的工作，實行家長開放日活動，向家長開放我們的課堂，讓家長了解課程的巨意義，取得家長的支持與理解，實現雙贏的目標。

　　9、加強校際間的聯系，制定相應的研討活動計劃，實行資源共享。

　　10、做好課題的管理工作，針對教學中的困惑，形成自己研究的課題，旨在平時做個有心人，把自己在教學實踐中的教學案例進行評析，思教學中的成功與遺憾之處，寫下自己的校本教研故事。

　　11、鼓勵教師積極撰寫高質量的教育教學論文，提升教師的專業理論水平。

　　12、做好校本教研的總結提高及臺帳資料的積累工作。

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