小學教學常規管理細則（精選10篇）

　　小學教學常規管理制度教學常規是教學規律的體現，是對教學過程的最基本要求。以下是小編精心整理的小學教學常規管理細則，歡迎閱讀與收藏。

　　小學教學常規管理細則 篇1

　　一、總則

　　1、教學工作必須以全面貫徹教育方針、促進學生全面素質的提高為指導思想，以人的發展為本，以促進學生可持續發展為目標，有計劃、有重點、有規范地進行。

　　2、認真執行教學計劃，鼓勵教師積極投身課程建設，以開放性、生成性、創新性為基本價值取向，用實際行動推進課程改革，實現教師角色的創新。

　　3、各科任課教師要認真抓好備課、上課及組織學科綜合實踐活動、布置作業與批改、輔導、考查等環節的工作，教務處要組織人員配合校長進行定期或不定期檢查。

　　4、嚴格執行作息時間表和課程表。因開展活動需要在調課、停課的，經學校行政會研究決定，作出妥善安排，方可實行。

　　二、教學常規細則

　　(一)備課與檢查

　　1、撰寫教案應該根據上級教研要求進行，各學科有其特點，學校將按照有關要求檢查、督促、反饋、存檔。

　　2、補充教學內容，教材不等于教學的全部內容，確定教學內容要在憑借教材的基礎上超越教材。要用教材教。

　　3、教案的形式要多樣化，提前備課量為二周，教研組也可分單元分章節分工備課，但必須做好課前二次備課。備好課是上好課的前提，要強化“功在課前，利在課上”的意識，做到不備課，不上講臺。

　　4、各科教師要認真學習課程標準，領會課標的基本精神，要深入鉆研教材，明確教學目的要求，理解和掌握教材內容，制定教學計劃，要注意知識間的內在聯系和規律，要處理好教學的階段和連續性，做到循漸進，螺旋上升。

　　5、各課要寫好教案，做到一課一案，課時教案包括教學課題、三維目標、重點、難點、課時及教學過程、板書、反思等項目。

　　6、教案檢查：采取普查與抽查，并特注意小科教案檢查(科學、品德、英語、音、體、美、寫字等)。每學期由教務處統一普查，每月普查一次。每次檢查均作好記錄和小結存檔。當發現教案不合要求時及時交換意見，要求改正，檢查中發現未進行二次備課情況要及時糾正。

　　(二)上課

　　1、上課是整個教學工作的中心環節。教師應在教書育人的教育思想指導下，擺正教和學的關系，認真上好每一堂課。課前兩分鐘到教室，做好組織教學工作，維持好課堂紀律，以飽滿的情緒投入教學。

　　2、堅持采用合適的教學用語上課。上好一堂課的基本要求是：

　　①、教學目的明確，即在一堂課教學中，傳授知識，培養能力以及思想教育都明確具體，落實到位，師生的一切教學活動都要圍繞教學目的進行。

　　②、教師善于把握、駕馭教材、根據教材的邏輯系統和學生的認知系統，把教材組織成學生容易理解掌握的知識系統，做到深淺適宜，詳略得當，重點突出難點突破，疑點抓住，既落實基礎又培養能力。

　　③、要采用素質教育的'理念組織教學，堅持從“樂教樂學”出發，以教師為主導，學生為主體及講練結合的原則，教師善于根據本課的教學目的、任務、教材特點和學生實際，選擇恰當的教學方法，做到以趣激學，實踐為主，激勵學生學習興趣和求知欲望，使之積極開展思維活動，自覺地主動地去獲取知識，提高能力。

　　3、注意引導學生形成良好的學習和行為習慣，坐、立、讀、寫有正確的姿勢。

　　4、不提早下課，不拖課。

　　5、原則上按計劃上課，妥善處理課堂上的偶發事件，無特殊原因，一般按要求上完有關內容，教師不得自行調換課程，因公出差的教師按學校要求安排好課務，因病、因事的教師要依照《實驗二小考勤制度》執行好請假，避免“空堂”現象。

　　6、上課檢查：每周最少檢查一次。并特注意小科教學檢查(科學、品德、英語、音、體、美、寫字等)。上課期間由學校教務處不定時隨堂聽課。

　　(三)、作業布置與批改

　　1、各科基本作業量，完成課后習題或思考題，可適當設計、補充配套練習題。課堂作業堅持限時分層校內完成的原則，嚴格控制課外作業量，各科應協調好每天作業的總量，低年經一般不留課外作業(適時調整);中年級每天不超過1小時;高年級每天不超過1個半小時。

　　2、作業批改要認真，書寫要規范，反饋及時，數學作業當天批改、反饋，語文和其他作業應在下一節課做作業前批改、反饋，作文要有講評、面批等形式。

　　3、耐心輔導使每個學生都得到發展。要創造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發展。

　　4、布置作業要緊扣教材，目的明確有利于學生鞏固和運用所學的知識，有利于提高學生分析和解決問題的能力，形式多樣，要努力減少機械抄寫和單調乏味的作業。

　　5、作業批改：作業批改是檢查教學效果的重要手段，各學科教材的習題或思考題，教師要全批全改，作業批改要認真細致，迅速及時，講求實效，不出錯誤。

　　6、作業檢查：教務處每月檢查一次，并做好記錄。

　　(四)、輔導

　　1、要有計劃、有重點地進行培優補差工作。正視差異，重視對暫時學困兒童的輔導、幫助，也提供學習超前的孩子有發展的空間，注重學生良好的心理品質培養。

　　2、及時為因病因事請假的學生補課。加強與學生家長的聯系，重視學校教育與家庭教育、社會教育的結合。

　　(五)、考查

　　1、一個單元或一個階段教學結束后，通過檢測對教學工作進行總結評價，這既是對學生學業成績的評定也是對教學效果的鑒定。

　　2、學校組織月考，教師要認真總結分析填寫質量分析表，

　　3、考試檢查：由教導處檢查教師監考、閱卷、登統全過程，對不負責者提出批評，要求改正，對舞弊現象做出扣分或取消成績的處理。

　　(六)、教學評議

　　1、各教研組安排好“每人一節公開課”，均要開展集體評課活動，集思廣益，取長補短，互相切磋，提高教學藝術，并結合有效課堂評價標準做好記錄，留存公開課(照片、教案、反思、聽評課記錄)材料。各教研組推選出一節優質課。

　　2、 教研組每學期至少組織一次學科性知識競賽，提前安排好時間、地點、人員，做好記錄和原始資料留存(包括影像資料)，并報教務處存檔。

　　3、校長、主任采取推門聽課制。

　　4、教師聽課每學期不低于20節，教研組長每學期不低于25節，教務主任每學期聽課不低于40節，并做好聽課記錄，教務處每月檢查一次教師聽課記錄。

　　(七)、開展主題教研活動

　　以學科教研組為單位，開展主題教研活動，按照學校《主題教研實施方案》要求做好主題教研工作。(另見《主題教研實施方案》)。

　　課堂教學要求

　　1、認真備課，既備教材，又備學生，突出重點難點，精心設計練習，重視學生能力培養，課后及時寫好教學后記。

　　2、提前進入教室，充分做好課前準備，教學輔助用品準備到位。認真上課，充分發揮學生主觀能動性，努力提高課堂效益。

　　3、上課用語規范(使用普通話)。無特殊情況不允許坐著上課(如有特殊情況，事先告訴教導處，遇有領導檢查，好做解釋)學生做課堂練習期間，教師應加強巡視及時幫困指導。不應出現學生蜂擁在講臺前等待老師批改作業現象，更不能由學生批改。

　　4、進教室上課不得帶與教學無關的物品(例報紙，雜志，茶杯等，無極特殊情況不準接打手機)。

　　5、合理布置作業。

　　6、作業批改及時，規范。養成學生及時訂正的習慣。

　　7、教育教學過程中，尊重學生，嚴禁體罰與變相體罰。

　　(注：以上細則望各學部認真組織學習，遵照執行)。

　　小學教學常規管理細則 篇2

　　為了規范完善我校教學管理工作，切實抓好教學常規，使教學常規管理更加科學化，創建統一、和諧、奮進的教學環境，促進我校教學改革健康深入地開展，讓全體教師不斷探索課堂教學新模式，從而有效地提高教學質量。現根據上級有關文件精神，結合我校實際情況，制訂《石佛寺小學教學常規管理細則》，望全體教師認真執行。

　　一、教學思想

　　1、教學要全面貫徹教育方針，培養適應現代化建設所需要的具有良好的思想政治素質、科學文化素質、身體素質、心理素質以及創造能力和適應能力的新型人才。

　　2、教學要堅持“三全”。即：全面理解和執行教育方針，全面執行部頒計劃，開齊、開足課程，面向全體學生，不讓一個學生掉隊。要嚴格執行“三表”(課程表、作息時間表、課外活動表)，做到專課專用，專時專用。

　　3、在教學中，教師要樹立“六觀”：

　　人才觀：明確培養目標，人才有層次性。

　　教育觀：教學要教育領先，滲透其中，使教書與育人統一。

　　素質觀：做到素質教育學科化，課堂教學素質化。

　　基礎觀：小學是基礎教育。在教學中要扎扎實實打好兩個基礎，即知識基礎和做人基礎。

　　潛能觀：教師要發展地看學生，積極啟發引導，充分發揮學生的潛能。因為學生不是貯存知識的機器，而是有主觀能動性的人。

　　質量觀：教師應有全面的質量觀，不可偏育偏科。教師應認真學習，加強師德修養，不斷提高教書育人的自覺性、責任感。

　　二、教師素質

　　1、全體教師應努力學習新的教育教學理論，學習教育學、心理學，學習課程標準，學習業務知識，學習先進經驗，了解信息，摘錄信息，做好學習筆記，積極參加教育教學改革實踐。

　　2、堅持“全面、求實、靈活、創新”的教風，結合自身實際，不斷實踐，不斷總結，不斷改進，逐步形成自己的教學風格。

　　3、加強教學基本功訓練。

　　①寫一手好字;

　　②說一口流利的普通話;

　　③具備各學科的教學基本功;

　　④熟練使用多媒體輔助教學;

　　⑤能自制投影片和簡單的課件。

　　4、堅持做到“三個結合”，即走出去和請進來相結合;集中學習和自我學習相結合;理論學習和實踐相結合，認真學習教育科研理論、課改新理念和教學藝術。不斷吸取“營養”充實自己。

　　5、要積極參加課題實驗，堅持積累教學資料，總結經驗，撰寫論文，參加交流，積極投稿。

　　三、備課

　　備好課是上好課的前提和保證，是提高教學質量關鍵環節，根據新課改要求，教師在備課過程中，必須注重學生的個體差異，從學生的實際出發，既備教材也備學生，必須體現新課標的三個緯度，嚴格按照新課標的要求進行備課。

　　1、制定教學計劃。開學初教師根據本人所任教的學科按年級、分學科寫好教學工作計劃，學習新課程標準，通讀全冊教材，明確指導思想，分析學生現狀，把握知識系統和結構，明確教學目標，分析教學重點難點，通盤考慮解決重點難點的策略，安排學期教學進度。計劃交教導處保存。

　　2、加強集體備課。每單元或章節都要堅持一次集體備課。具體步驟為：

　　(1)個人初備：熟悉教材，閱讀教師用書，對主要環節及問題的設計;

　　(2)集體備：由中心發言人提出思路，再集思廣益，進行討論，明確教學要求，弄清編者意圖，把握教學的重點和關鍵，確定突破難點的方法(特別是引導學生學習的方法)。集體備課后主講人將單元教學計劃教教導處保存。

　　(3)個人修改補充、完善教案

　　3、編寫課時教案。每位教師要在全面了解學生的學習態度、學習基礎、知識缺漏以及學生的接受能力、學習方法、學習習慣和個人鉆研、集體備課的基礎上進行課時備課，編寫課時教案。充分理解把握駕馭教材，深入淺出，結合實際，選擇教法，確定教學結構和教具使用，設計作業，并要充分考慮教學中可能遇到的問題，如何應變處理等等，為上課作好各項準備。備課要充分，項目要齊全，內容包括教學目標、重點難點、教具準備、課時安排、教學過程、板書設計。具體要求如下：

　　(1)教學目標明確，體現課程標準要求的知識能力、情感態度、價值觀;

　　(2)準確把握重點、難點、疑點和關鍵點;

　　(3)教學方法要講究技巧，體現巧、妙、趣、活、新。

　　(4)精心設計教學過程：充分估計學生的知識基礎、學習狀態等實際情況，精心設計好教學活動，思路要清晰，要有利于調動學生學習的興趣和積極性，有利于學生有效地學習知識，有利于啟迪和開闊學生思維、發展潛能，有利于培養學生的主動探索精神和創新能力。

　　(5)板書設計要簡明扼要，形式靈活，有針對性。

　　4、積極進行教學反思，教學反思要結合教學實際，記錄自己的教學得失，如教學設計的實踐情況、有何創新、有何遺漏待補等，進行反思，有所感悟，對教學設計有重建、有改進。

　　四、上課

　　1、教師在上課預備鈴響時，離開辦公室到達教室門口，檢查學生準備和課前準備活動(背古詩、唱歌等)情況，使其安靜;上課鈴響，進入教室，師生問好(或者班級呼口號、背古詩等)后開始上課。體育教師應到教室門口帶領學生到操場。

　　2、遵守教師行為規范，衣著整潔，儀表端莊，教態自然、舉止大方，態度和藹，精神飽滿，講普通話，語速要適當。不帶個人情緒。要站立講課，緊扣內容。學生自學或做作業時，教師應巡回指導，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。

　　3、教學思想要端正。尊重學生的人格，嚴禁諷刺學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。

　　4、要保證上課時間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。未經批準不得隨意串課。

　　5、教室上課一律關掉手機，嚴禁接打電話。

　　6、教師講授知識必須正確，不能模棱兩可，含糊不清。切忌“可能”“也許”。要充分調動學生積極性，激發學生求知欲。課堂提問要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上。提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。講究教學方法和精心安排教學進度，使復習、新授、作業有機結合，師生活動協調和諧，努力使教學過程整體優化。

　　7、教學過程要和諧。教學符合學生的認知規律，要著眼于學生的主體精神，關注學生的情緒狀態，關注每一個學生，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，使每一個學生都沿著“學會——會學——樂學”的軌跡走向進步，注意培養學生的自主學習能力和自我調節能力，培養學生良好的個性品質和學習習慣。

　　8、教師要具有教育智慧，能夠機智地處理課堂上的偶發事件，靈活地調控課堂。

　　9、教師要錘煉自己具有與時代要求相適應的較高的教學基本功，語言要準確、生動，有啟發性、激勵性;板書書寫規范、整齊、清晰、有條理。根據需要有計劃有準備地運用現代化教學手段，有效地輔助課堂教學，以增強教學效果，提高課堂教學效率。

　　五、作業

　　1、作業設置：

　　學生作業要針對各年級、各學科教學的實際，科學設置。本學期作業設置詳見《各學科作業設置布批要求一覽表》

　　2、作業布置：

　　作業是鞏固知識，形成技能的重要環節，是反思教學改進教學的重要依據及手段。必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。具體要求如下：

　　(1)作業形式要靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣，既有利于基礎知識的鞏固、基本能力的培養，又要有利于培養學生的動手實踐能力和創造性思維能力。富于思考，做到少而精，切忌多而濫，避免機械重復、單調乏味、大量抄寫的作業。

　　(2)作業布置要根據教學要求、教材內容做到重點突出，形式多樣，富于思考，做到少而精，切忌多而濫，不布置機械重復和大量抄寫的作業。

　　3、作業要求：

　　(1)對學生作業要嚴格要求，使學生養成良好的書寫作業的習慣：姿勢要端正，做到“三個一”;格式要整齊，書寫要認真;按時完成，認真檢查，按時收交;有錯就改，不懂就問。

　　(2)學生作業馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育，尤其是日常行為習慣的培養教育與指導不可忽視。對經常不完成作業的學生要加強同家長的聯系，督促家長承擔教育子女的責任。不準以作業壓學生、罰作業，不準罰抄、罰寫、罰做，不準撕毀學生作業本。

　　(3)嚴格控制家庭作業量。一、二年級布置少量的家庭作業，三、四年級不超過四十五分鐘，五、六年級不超過一個小時。

　　4、書寫規格：

　　(1)一、二年級用鉛筆，三至六年級一律用鋼筆或圓珠筆。

　　(2)方格作業，字要寫在方格的正中央;橫格作業，字要沿底線書寫，字要書寫工整、大小勻稱、疏密有致。

　　(3)作業要整潔，不能在作業上亂涂亂畫。

　　(4)凡作業中要加標點符號的地方，每個標點符號占一個字的位置(破折號、省略號占兩個字的位置)。

　　5、作業批改：

　　(1)教師批改一律用紅筆批改。

　　(2)教師批改要認真、及時，評價要恰當，提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語，關注學生良好習慣的培養。教師批改作業的語言文字要規范、端正、清楚、正確，字體為楷書或行楷。

　　(3)作業批改要使用等級評價和帶有激勵性質的標志(小紅花、五角星、紅旗等)進行評價。

　　(4)對作業特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵;對作業有錯的同學要指導他們認真改錯，并定期進行作業展評，使每個孩子都能在大家的贊揚和榜樣的激勵下養成良好的作業習慣。作文可采取精批與略批相結合的辦法。

　　(5)作文每次精批三分之一;要先通覽后細改，有眉批、間批、總批;略批三分之二，要通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。

　　(6)語文積累、日記、課外練筆、讀書筆記可適當指導學生互改互評。高年級可指導自改、互改、互評。

　　六、考核

　　考核是檢查學生學習情況，激勵學生和教師對自己教學時時進行反思，改進的重要手段，而不是目的，因此要認真對待考核。

　　1、考核內容要符合學生身心發展的規律和《新課程標準》、教學計劃和教材內容的要求，注意知識性和技能的體現。

　　2、語數學科每單元進行目標達成性檢測，學校實行月考、期中、期末檢測制度，對成績不合格的學生，教師輔導，一段時間后進行二次檢測。

　　3、檢測后及時進行講評、反饋，要認真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學的情況，切實研究改進教學和輔導學生的'措施，形成檢測小結。共性問題重點講評，個別問題個別解決。

　　4、檢測后，要通過多種渠道激發學生學習興趣和刻苦學習的自覺性。

　　5、體育學科一年一次達標性檢測，音樂、美術、英語、信息技術等學科學期末進行一次質量檢測，采取口試、筆試、技能測試相結合的方法，英語要加強聽說能力方面的內容。按基礎知識和技能各占50%的比例進行質量抽測。自然、社會、思品、勞動等學科期末進行質量檢測，一律實行閉卷考試，學生成績學期末納入教師評估。

　　6、考試次數不易過多，不要因為考試使學生過份緊張和勞累，注重平時的考查，不能以最后的卷面分數評定一個學生的優劣。學生考試成績不能排隊。

　　7、按學校要求參加各級統考、抽考的監考、閱卷工作，盡職盡責，不徇私舞弊，做到公平、公正。

　　七、輔導

　　輔導是面向全體學生爭取大面積豐收的重要一環，應滲透于課堂內外及教與學的各個環節。輔導要堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高為目的。按照因材施教的原則，抓好培優補弱工作，使每個學生都得到發展。以利于大面積提高教學質量。

　　1、班集體中應形成“不讓一個伙伴掉隊”的好風氣，發揮集體力量幫助中下生提高學習成績(組織優等生幫助知識缺漏的學生)。

　　2、各科老師要制訂好輔導計劃，對學習困難的學生，要建立學習檔案，分析原因、制定對策，抓好落實：

　　(1)小目標，快步伐，多關注，多鼓勵，多表揚，讓他們不斷體驗成功和學習的快樂，從而樹立自信心，揚起進步的風帆。

　　(2)堅持課堂輔導為主，課堂教學既要面向全體，又要關注差異，利用差異，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導，把困難解決在課堂上。

　　(3)任課教師要有學困生的輔導計劃，內容包括：學困生名單、學生情況分析、輔導措施及時間安排。

　　3、對于因病因事請假而誤課的學生，可適當予以補課輔導，堅持個人自學與教師輔導、小組輔導相結合的原則，時間不易過長，不得影響學生參加其他活動。

　　4、取得家長的配合，向家長介紹正確的教育方法和輔導方法，取得家庭的幫助，共同關注孩子的成長。

　　5、把輔導活動和興趣小組活動有機結合起來，開闊學生的知識面，發展特長興趣。要創造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發展。

　　6、每次輔導要做好輔導記錄。

　　7、對課外興趣小組、特長生、學科競賽取得成績的輔導教師，每學期要單獨列表登記，并附上榮譽證書或文章發表的復印件，學校按教科研規定納入輔導教師評估。

　　八、教科研

　　1、教研組要有計劃地開展活動，活動要有實效，每次活動要有主題，有中心發言人，并作好記錄。

　　2、教師要積極認真地參加所屬教研組及各級各類教研活動，不斷提高自己的教學業務水平。

　　3、各教研組有計劃地開展聽評課活動。學校定期進行專題性的研討課、示范課、匯報課、展示課，聽課教師要認真聽課、認真評議，執教教師要認真準備、實踐、總結。

　　4、教師要根據所教學科，確定教改專題，進行教改實驗，跟蹤實踐，每學期要寫出相關的學術論文或實驗總結。

　　5、兼職教科員和骨干教師要積極探索，搞好專題研究，并認真總結，帶動全體教師。

　　6、對每位教師參加市以上的教科研材料及各種外出學習材料要及時交教導處，以便整理歸檔。

　　九、課外活動

　　1、課外活動是課堂教學的延伸和擴展，必須認真對待，不能放任自流。

　　2、認真選擇課外活動的指導教師，并督促其制定課外活動計劃。

　　3、按課外活動計劃規定的內容組織學生進行活動。

　　4、如有學校安排的課外活動(如興趣小組，競賽班輔導)皆由指定的專人負責，任何人不得以任何借口拒絕。

　　5、課外活動要有計劃、有步驟的實施。

　　6、課外活動要注意滲透新課改的理念。

　　十、工作總結

　　根據教學計劃開展的各項工作，期末要寫好各類工作總結：每位教師要寫好教學工作總結，班主任要寫好班級工作總結，教研組長要寫好教研組工作總結，承擔課題研究者，還要寫好總結性論文或實驗報告。以上材料學期末交教導處。

　　小學教學常規管理細則 篇3

　　為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高教育教學質量，根據《基礎教育課程改革綱要》《小學管理規程》，結合我校“生命和諧 主動發展”辦學理念和寄宿制、小班化的實際，特制定以下教學常規。

　　備 課

　　備課包括制定教學計劃和編寫教案。學校一切教學活動（學科教學、特長輔導、拔尖輔導等）均須備課。

　　1、制定教學計劃。

　　學期教學計劃是把一個學期的教學任務作一個安排，以便有計劃、有步驟地開展教學活動。制定計劃之前，教師必須做到三個熟悉：熟悉課程標準、熟悉教材、熟悉學生。教師要把握課標精神和年段教學要求，了解全冊教材的內容、編排體系、單元訓練重點以及各單元在全冊教材中的地位和作用，了解學生的生理心理特點和知識現狀，制定有針對性的、切實可行的教學計劃。教學計劃按年級分科制定，先由教研組長組織全組教師共同討論，再由任課教師結合班級（年級）實際執筆書寫。教學計劃要求在開學后兩周內完成。教學計劃一般包括以下幾項內容：

　　①學生情況分析；

　　②學期教學總要求；

　　③教學重點、難點；

　　④教學具體措施；

　　⑤ 教學進度安排。

　　2、編寫教案。

　　教案是教師實施教學活動的具體方案。上課之前，教師必須在了解學生、鉆研教材、參考最新教學信息的基礎上選擇教法，制定教案，不得上無準備之課，無教案之課。教案一般包括以下幾項內容：

　　①課題或教學內容；

　　②教學目的要求；

　　③教學重點、難點；

　　④教具準備（含課件）；

　　⑤預習要求；

　　⑥教學過程；

　　⑦板書設計；

　　⑧作業設計；

　　⑨教后心得。

　　備課時，既要有單元備課，也要有課時備課。單元備課的內容包括單元教材分析、教學要求、教學重難點、課時分配等。

　　學校對教師的備課分層要求，講求實效。要求項目齊全、字跡工整、條理清楚、重點突出、板書設計簡練、美觀、適用。新教師、青年教師應備詳案，中年教師可以備略案。有經驗的教師或老教師可備卡片式教案。

　　學校提倡教師充分利用先進的手段獲取教育教學資源，但不能以此取代文本教案。

　　提倡集體備課，各學科教師要采取多種途徑，集思廣益，互通有無。

　　建立優秀教學資源收集制度。每期教師的公開課、競賽課、開放課、研究課、示范課等教案、課件要上交，不斷充實學校教學資源庫。

　　學校建立學月教案檢查評比制度，采取教研組全面檢查與教導處抽查相結合的形式。每學期檢查四次（第三周、第七周、第十一周和第十五周），檢查結果與月獎掛鉤，并記入教師業務檔案。

　　上 課

　　課堂教學是整個教學工作的主要形式，教師要認真上好每一堂課，努力提高課堂教學質量。具體要求做到以下幾點：

　　1、必須按照課程表行課和作息時間上、下課，不得曠教、隨意換課、停課、更改教學內容、找人代課。教師因公、因私課程變動必須通過教導處。

　　2、嚴格考勤制度。每堂課初，教師要核查學生到課情況，如有缺席應立即與班主任取得聯系，防止出現意外情況。

　　3、嚴格代課制度。教師因公課程變動原則上進行換課。一般情況下，3節（含3節）以下，教師自行換課；超過3節即產生代課。代課的產生必須經過教導處。年級組長要認真核實、登記教師代課情況，月末教導處將進行審查。

　　4、學校實行站候課制度。上課鈴響前，任課教師就得在教室門口候課，檢查學生上課前的準備情況。上課鈴響，組織學生進入教室。進入教室后，教師要先清點學生人數，及時了解缺課學生情況，然后師生問好，開始上課。下課鈴響后，應準時下課，不得拖堂。

　　5、嚴格上課紀律，上課時不遲到、不早退，不會客、 不接（打）電話、不抽煙、不坐教，中途不離開課堂。

　　6、在課堂上，應當情緒穩定，精神飽滿，教態親切自然，儀表整潔大方，不允許濃妝艷抹，穿金掛銀，著奇裝異服。

　　7、用普通話教學，要求語言規范、生動、流利。提倡用英語進行日常交流。

　　8、要認真組織好課堂紀律。不得讓學生隨意走動、隨便講話或搞小動作。課堂紀律不好不講課，待維持好紀律以后才繼續講課，以免徒勞無功。搞好課堂紀律既要從嚴要求，一絲不茍，又要講究方法，循循善誘，以理服人，更要從改革教法，激發學生的興趣入手。

　　9、尊重學生，不謾罵、嘲笑、挖苦學生。堅持貫徹《義務教育法》和《未成年人保護法》，嚴禁體罰和變相體罰學生。

　　10、讓學生活起來，動起來，構建扎實高效、充滿生機與活力的課堂。教師要面向全體，注意突出學生的主體地位，激發學生的學習興趣，更新教學手段，改進教學方法。

　　11、學校建立檢查性聽課制度和學生評教制度。學校領導不定期深入課堂，了解教師的上課情況和學生的學習情況，定期組織學生對教師上課情況進行調查、評價。檢查、調查結果與月獎掛鉤，并記入教師業務檔案。

　　作業布置與批改

　　1、課內外作業的設計要遵循“精、活”的原則，注意作業的針對性、實效性和科學性。既加強“雙基”的訓練，又要注重能力的培養。作業形式要多樣化，使學生有動腦、動口、動手的`機會，加深理解，提高實效。反對機械重復性的作業 。

　　2、布置作業要適度。要切實減輕學生過重的課業負擔，堅決反對“題海戰術”。課堂作業必須在課內完成。周末作業提倡布置實踐類作業，同年級同學科作業內容和時間要基本統一，一、二年級不超過40分鐘，三、四年級不超過1小時，五年級不超過1.5小時，六年級不超過2小時。

　　3、要嚴格要求學生按質按量按時完成作業。要特別注意培養和訓練學生從小養成小心審題、書寫工整、格式規范的良好習慣。良好的學習習慣要從一年級抓起，級級把關。

　　4、作業要認真及時批改。提倡當天作業當天批改；課堂作業、家庭作業都要全批全改；期末復習題可采取抽查、集體訂正和小組互改等形式。作業錯誤要及時指出，批語要多鼓勵學生，多教給方法并啟發、督促學生自行改正。作文評改要注意培養學生修改作文的能力，養成自覺修改文章的習慣。對少數作業差錯多的學生要面批面改，有針對性地進行輔導。

　　5、要重視作業的講評。要對學生的作業全面了解，分析綜合，掌握典型，及時評講，查缺補漏。對于后進生，要熱情幫助，耐心指導。

　　6、建立優秀作業展覽表揚獎勵制度。每學期要有優秀作業展覽。學期結束，各班要對作業做得較好的同學給予表揚獎勵，以激勵學生的學習積極性，培養學生嚴謹的學習態度。

　　7、學校建立作業布置與批改的檢查評比制度，采取教研組全面檢查與教導處抽查相結合的形式。每學期檢查四次（第三周、第七周、第十一周和第十五周），檢查結果與月獎掛鉤，并記入教師業務檔案。

　　學業輔導

　　選撥和培育尖子，可以發展學生個性，發展學生特長，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，為國家培養高、精、尖人才打下基礎；提高后進生的學生學業成績，是大面積提高教學質量的重要環節。

　　1、 教師要注意發掘 對學有余力、能力突出的學生，要想辦法解決他們“吃不飽”的問題，要啟發學生的求異思維，引導學生別出心裁，創造性完成作業，不斷豐富他們的知識，提高他們的能力。

　　2、 對學習基礎差的學生，教師要熱情關懷，耐心輔導，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心，解決他們“吃不了”的問題。堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄后進生的做法，嚴禁體罰或變相體罰后進生。要充分利用自習課或課余時間，加強對后進生的個別輔導。對待后進生要堅持以鼓勵為主，要善于發現他們的“閃光點”，對他們的點滴優點和進步要充分肯定，鼓勵他們迎頭趕上。

　　3、學生因故缺課教師要及時補課。

　　4、為了對學生進行有針對性的輔導，教師要進行家訪，深入學生家庭，了解學生在家庭的學習環境、學習習慣、時間安排等具體情況，以便有的放失地幫助學生解決具體問題，改進學習方法。

　　5、 教師要建立學生個案，全面分析學生的智力和非智力因素，了解學生的家庭情況，并采取措施，促進學生不斷進步。

　　6、學校開展特長（免費和專業）輔導活動，發展學生個性和特長。

　　7、 學校開展學科拔尖學生輔導活動，建立學科競賽制度，獎勵特長突出的學生，鼓勵學生“更上一層樓”。

　　8、教師不得隨意停其它課對學生進行補課和個別輔導等。不得截留學生參加拔尖輔導和特長輔導的學生。

　　9、學校建立特長輔導和學科競賽獎勵制度，對支持學生參加特長活動的教師和在各種競賽活動中取得優異成績的指導教師進行獎勵。

　　考核與評價

　　學校建立以《學生個性素質發展報告——金色童年》為核心的學業考核評價系統，力求體現評價的整體性和綜合性、形成性評價和終結性評價的結合、定性評價和定量評價的結合、師評自評互評的結合。

　　1、平時考核

　　教師要對學生平時上課聽講、學生回答問題、質疑、課堂作業、書寫及能力發展等學習情況進行評價，通過校訊通平臺及時將情況反饋給家長。教師還要注意收集反映學生成長歷程的作業、照片、證書、等重要資料。

　　2、學月評價

　　實行月考制度，嚴格評分，并將成績記入《學生素質發展檔案》。考完后要對試卷進行分析、評講，應有典型錯誤的摘錄，講評意見和講評教案，在教案中應有知識缺漏的補救措施和差生的輔導安排。各科每學月要進行學月學業總結，填寫好教師各種手冊和學生成長檔案。學月情況校訊通平臺告知家長。同年級同學科月考要統一，提倡教師自己命題。月考成績及試卷分析要上交教導處備案，月考試卷要及時發給學生讓家長過目并請家長簽字。月考試卷是學生重要的學習資料，要妥善保管，期末裝入《金色童年》。

　　3、期末考試

　　采用旌陽區教科所統一試題考試，嚴格考試制度和考試紀律。實行混合編班，交叉監考。期末考試試卷評改采取交叉閱卷，流水作業，增加考試的信度。期末考試后各任課教師應認真分析試卷，填寫教學質量分析表。

　　對考試不及格同學，經補救輔導后，按課標最低要求，進行補考，補考及格應視為及格。

　　期末試卷是學生重要的學習資料，期末要裝入學生《金色童年》。

　　4、期末總評

　　學期末，各任課教師應及時將平時成績、單元成績和期末成績進行折算，評出學科總成績，教師還要對學生一期綜合素質發展情況進行科學全面的評價，填好學生綜合素質發展表，整理好學科學生成長資料。班主任要組織學生整理反映學生各科成長情況的資料，制作好《金色童年》。

　　小學教學常規管理細則 篇4

　　教學常規是學校管理之根本，為進一步促進學校各項教育教學常規工作的達成度，加強教師常規工作的過程管理，使每位教師的工作實績得到客觀評價，特制定教學常規檢查細則。

　　一、教學案（10分）

　　備課要求：根據雙溝鎮備課制度進行檢查。每次常規檢查以20分記。

　　課題、教材分析、學情分析、學習目標、重難點、學習方法與教學方法、教具學具、課時安排、學習過程、板書設計、教學反思等。每課時電子備課要有本班上課時的使用痕跡（如學生發言回答情況、討論效果等說明）電子教案沒有修改或修改痕跡少的每次扣2分；教學反思必須做到每月2次較深刻的反思，每周一次小反思，不得下載、抄襲，發現一次扣5分。

　　二、作業（10分）

　　作業要求，參照雙溝鎮作業規范化細則執行。每次作業常規檢查以30分記。

　　對學生作業全批全改，批改及時注明日期并有激勵性語言。不全批全改扣2分，無激勵性語言扣2分，大作文缺一次扣3分，其它缺一次扣1分。學生要有糾錯本，教師要有批閱，缺一樣扣5分。

　　三、聽課筆記（10分）

　　1、認真參加學校及上級各部門組織的聽評課活動。

　　2、每周各教師聽評課1節，每少一節扣2分，扣完為止。

　　3、不參與學校、上級業務部門組織的.聽評課活動者，每發現一次扣5分，扣完為止。

　　4、凡不參與聽評課，又抄襲他人聽評課記錄弄虛作假者，該項成績為0分，并通報批評。

　　六、理論學習（10分）

　　1、學校組織理論學習，每缺席一次扣1分。病假、因公出差除外。

　　2、學校以及上級業務部門組織的各種學習活動，無故三次不參加者，理論學習計0分。

　　3、不按時上交學校各種理論學習材料，根情況酌情扣3－5分。

　　4、學校每學期組織一至兩次理論學習筆記檢查，每次以10分記，學期結束按比例折入綜合量化評估。

　　四、教師輔導、單元測試與質量分析（10分）

　　教師輔導每周進行一次以上，并做好登記，對學生的輔導效果有反饋說明。每月檢查按10分計，缺少一次扣2分。

　　教師有本班的單元測試分數冊，每次測試結束進行質量分析，對每單元的得失做好分析，并提出改進方向。每月檢查按10分計，每月對照課時進度進行檢查，每缺少一次扣2分，質量分析不細致扣1分。

　　七、計劃、總結（10分）

　　學期開始和結束時，按時上交學期計劃和總結，內容要求，符合實際，書寫認真。不按時上交者，每晚一天扣1分，扣完為止。內容應付或照抄、下載者，一經發現，重新制定并扣3分。計劃總結不交者不得分，每出現一次，從學期總量化評估中倒扣3分。

　　以上檢查，每月中旬檢查只對導學案、作業檢查，合計50分；每月月底對常規教學所有內容進行檢查，合計100分。每次檢查后形成文字通報，具體到人，在下次檢查前對上次檢查中出現的問題進行復查，形成反饋材料，如第一次反饋后，復查沒有及時糾正者，本次檢查計0分。學期結束后，每次檢查得分進行匯總，按上級要求進行比例折算。

　　小學教學常規管理細則 篇5

　　為了進一步規范學校的教學管理，規范教師的教學行為，全面落實“向常規管理要質量”的教學管理理念，為使我校教學常規管理逐步走上制度化、科學化和規范化的'軌道，結合我校實際，特制定《竹林橋小學教學常規管理辦法》。

　　一、備課。

　　（1）教師必須做到超周備課，語數學科要有單元備課，無單元備課扣1分，無超周備課缺1節扣1分。

　　（2）音、體、美、科學、品德、地方課程、校本課程專職教師須備詳案，每周1課。

　　（3）三至六年級作文備課與講評每單元一次。

　　3、教案數量3分。備課數量達要求，記3分，每缺1節扣1分。

　　4、作文講評缺一項扣1分。

　　二、作業及批改。

　　1、作業設置與要求

　　語文：

　　一二年級田字格本每課至少一次；三-六年級：語文作業本（精讀課文每課至少一次）、作文（每單元一次）全批全改、導學案或長江作業全批全改。

　　數學：

　　1、一二年級：作業本每周至少3次、導學案全批全改。　　2、三-六年級：作業本每周至少3次，在單張紙或練習本上做的題（可不抄題目）至少達到3次以上，否則作業本上要每周要有5次，導學案或長江作業全批全改。

　　英語：

　　1、英語作業本（每周2次）。

　　2、長江作業每課一次。

　　3、科學：長江作業每課一次。

　　4、品德：長江作業每課一次。

　　2、評分項目：

　　⑴作業每缺一次扣1分，做了未批，以未做處理。

　　（2）學生是否及時改錯，不改錯扣或改后未批改的扣1分（注：學生不能在原錯題處改錯）。

　　三、單元達標：

　　每單元檢測一次，試卷要批改、有成績記錄、有試卷分析，缺一項扣2分。

　　四、聽課：

　　教師要積極參與聽課學習活動。教師每周聽課不少于1節；項目填寫齊全，記錄詳細，環節評析具體，總評有亮點、有不足（至少3條），每缺少一項扣1分。

　　五、檢查辦法：　

　　1、教學常規每半月一次檢查。

　　2、檢查成績納入教師績效考核；

　　3、每次常規檢查時抽一個年級語數老師參與，與語數教研組長一起檢查，檢查后簽字確認檢查結果，然后公示

　　4、每次檢查時所有老師把要檢查的內容放在辦公桌上，檢查時辦公桌上如沒有就視為常規沒做，計0分，每次統一檢查后不再補檢，如下次檢查時上次的任務還未完的連同本次一起視為0分。

　　小學教學常規管理細則 篇6

　　一、導學案20分

　　課題、學習目標、重難點、教具學具、課時安排、學習過程、板書設計、教后感等。使用電子備課的單位教師要有使用痕跡。

　　導學案書寫字跡工整、規范。內容與教學進度相符。環節不全扣1分，缺一課時扣2分，學案缺一樣扣5分。（中學：語、數、外、理、化、政、史、地、生、體、音、美、信息課共13門；小學；語、數、外、科、品與社、體、音、美共8門。）

　　二、作業布置與批改、輔導20分

　　文科：語文大作文每單元1次；理科：一節一次；其它學科一課一次。關愛學困生工作列入計劃，分層面加強對學困生的輔導。

　　對學生作業全批全改，批改及時注明日期并有激勵性語言。不全批全改扣2分，無激勵性語言扣2分，大作文缺一次扣3分，其它缺一次扣1分。輔導無計劃扣2分，無輔導記錄扣2分。

　　三、教研教改10分

　　教研記錄、聽課筆記應達到規定次數，且記錄規范。

　　1、教研組活動記錄與計劃一致1分。

　　2、教研活動記錄與聽課筆記次數達到規定要求6分。

　　3、教研活動和聽課筆記記錄規范3分。

　　四、集體備課10分

　　備考組根據教學內容，合理分配任務，每章節（單元）確定一名主備人拿出初稿，經集體討論修改，形成定案，供全組使用

　　1、與計劃相符1分。

　　2、達到規定次數1分.

　　3、有簡案、研討、詳案、效果評價8分。

　　五、課題研究5分

　　課題研究相關資料。

　　1、有區級以上立項課題2分。

　　2、有研究過程資料4分，每缺一次扣1分。

　　3、有階段性研究成果包括階段性小結、教師經驗交流論文、研究案例、記錄等（每學期整理一次）

　　六、教學管理與監控15分

　　常規教學質量監控檢查記錄

　　干部代課、聽課與參與教研

　　1、有方案、有制度、有細則3分。

　　2、有學校檢查通報與分數（內容具體到人和事，禁止說空話、套話）3分。

　　3、有不定時檢查制度與記錄1分。

　　4、領導干部主動帶課；（1分）

　　5、中小學校長、分管教學的'副校長、教導主任每周聽課不少于2節，（1分）

　　6、校長每月至少召開（參與）二次校本教研活動；1分

　　七、期中考試與單元檢測?10分

　　加強單元、期中考試的過程管理。

　　1、學校有考試方案、誠信考試教育記錄、單元、期中成績統計冊、質量分析、總結表彰。

　　八、期末復習10分

　　1有切實可行復習計劃

　　2、認真備好復習教案

　　3、精心設計復習作業

　　有計劃（2分）

　　有復習教案（4分）

　　有復習作業（4分）

　　小學教學常規管理細則 篇7

　　一、備課

　　（一）制訂學期的學科計劃： 學科教學計劃必須以冊為單位，在開學前一周制訂好，內容包括：

　　1、班級學生基本情況分析（包括學生掌握“雙基”情況和學生的學習及習慣）；

　　2、課程標準對本冊教材的要求（包括思想品德方面、知識技能方面和學習常規方面等）；

　　3、全冊教材基本內容說明（包括全冊教材的概貌、全冊教材的重點、難點、關鍵和分塊分類的教材編寫說明）；

　　4、提高教學質量的措施（包括提高課堂效率的措施和提優補差的措施等）；

　　5、學期教學進度安排（每周安排）。

　　（二）制訂教學單元計劃： 單元教學計劃在熟悉與掌握教材內容，領會單元教材的編排意圖的基礎上，進行個人制訂，在集體備課的基礎上，修改完善。其內容包括：

　　1、單元名稱、單元授課時數、教學時間跨度。

　　2、單元教學目標（做到全面、具體、明確）

　　3、單元教學重點、難點及關鍵。

　　4、單元教學進度安排（做到逐課時安排，列出節次、教學內容及要點、課型）

　　5、學科活動設計。

　　（三）編制課時計劃：

　　1、總體要求：

　　（1）教法構思和訓練設計必須獨立思考，合理使用好參考用書和有關資料，不能抄襲參考書和他人的教案；應注意雙基落實，能力培養，智能發展。

　　（2）提倡大膽試驗及多種教學手段的綜合運用。

　　（3）每課時的教學目標應具體明確，教具準備精當，教學過程合理，層次清楚，結構完整，時間分配適當，體現以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學格局。

　　（4）要超前編寫教案，不上無準備之課。

　　（5）電教課應在課教學欄內寫明，并按要求，寫出教案。

　　（6）實驗課應在課前進行實驗準備，并試做。

　　2、規范要求：編寫課時計劃必須包括以下內容：

　　（1）課題、課型及授課日期；

　　（2）課時教學目標；

　　（3）課時教學重點、難點及關鍵；

　　（4）課時教學過程設計（做到：①步驟分明，詳略得當；②寫出必要的導語、作業、板書設計；③書寫認真、規范）

　　（5）課后反思或課后小結。

　　3、質量要求：

　　（1）各學科專任教師，都要有完整的備課筆記。

　　（2）專任基礎學科并兼任其他學科的青年教師，專任課程應有完整的備課筆記，兼任學科可寫簡案。

　　（3）每位教師都必須將教案設計主線在書本上注明，便于課堂調控。教齡在三年以下的教師應有詳案手寫本；教齡在二十年以上的可使用教案手寫本，也可使用校園管理平臺；其他青年教師均要求使用校園管理平臺。

　　（4）教務處在每周晚辦公時間分年段進行檢查，檢查結果納入當月教師考核內容。

　　二、上課

　　教師要嚴格按日課表上課，未經教務處批準，不得任意調課、改課、停課。具體要求為：

　　1、儀態方面要求

　　（1）儀表――穿著整潔大方，不穿背心、內褲、拖鞋進課堂；舉止端莊、文明，決不坐著或靠著講臺上課（帶病上班除外）。

　　（2）語言――親切生動形象，富于情感。

　　（3）情感――根據教材特點，恰如其分地掌握好情感基調。

　　（4）書寫――規范清楚，注意筆順，講究板書的設計。

　　（5）作風――準時到堂，課中不離堂，下課不拖堂；尊重學生的個性，發揚教學民主，不用教鞭點學生，不在課堂內吸煙喝茶。上課期間不撥打或接聽手機。

　　2、技巧方面的要求

　　（1）教法的選擇――要根據教材特點、學生實際，防止盲目抄襲他人的；要實行啟發式教學，要真實、扎實、樸實；要滲透學法指導。

　　（2）課堂的調控――要創設良好的課堂氣氛，采用多變的手法鼓動學生采用學生多種感官的參與，提高課堂教學效率。

　　（3）反饋的處理――要及時發現情況，耐心誘導，調動其學習積極性；要適時處理偶發事件，通過趣味性較強的`教學活動，及時消除學生的心理影響。

　　（4）教學的規范――教學目標要明確，教學內容要切合學生實際，符合大綱要求；對教材的處理要深淺適度，重點突出，美育、情感、德育之因素要合理安排，隨機滲透；要面向全體，注意關心差生。

　　（5）訓練的設計――每節課都應體現訓練的主線，形式多變，坡度適當，把筆頭訓練和操作訓練放到重要的位置上來。提倡當堂練習，當堂鞏固。

　　（6）效果的顯示――教學目標達成，學法指導重視，思想教育到位；學生思維活躍，思路開闊，課堂參與能力強，師生均有滿足感。

　　3、教研方面的要求：

　　每學年每位教師須開設一節公開課，教研組成員要積極協助做好集體備課、制作課件等工作。

　　三、批改作業

　　（一）、作業布置和批改總則

　　1、作業布置要適量，決不搞“機械重復”、“題海戰術”，為減輕學生課業過重負擔，非基礎科不布置家庭作業，基礎科的家庭作業量為：一年級一般不留書面課外作業（若有必要，一般不超過15分鐘）；二、三年級每天不超過30分鐘；四年級不超過45分鐘；五、六年級不超過1小時。

　　2、作業要求嚴格，同級同科作業要相對統一要求。要嚴格要求學生保質保量按時完成作業。要注重培養和訓練學生從小養成細心審題、書寫工整、格式規范的良好習慣，字跡潦草，不符合要求的，一律要求重做。同時，要培養學生改錯訂正作業的好習慣。

　　3、作業批改要認真、及時，批改后要讓學生有一定時間閱讀（一般要在課堂中），要有規范的批改符號，并讓學生了解各種符號的意義，批改一律用紅色筆。做到符號清楚，字體端正清楚。作業錯誤要指出，批改要多鼓勵學生，多教給方法并啟發學生自行改正。作業要重視培養學生自學修改文章的習慣，對于差生提倡面批。

　　4、要重視作業的講評。要對學生的作業了解全面，掌握典型、分析綜合，及時講評、查缺補漏。對于差生，要熱情幫助，耐心指導。批改每次作業要作出評價，打上等級分、寫上批改日期，批學生訂正后的作業要有一定的記號，對學生的家庭作業和口頭作業，也要及時進行認真的批改和檢查。

　　5、班主任要建立優秀作業的表揚獎勵制度，并及時與任課老師了解學生各學科作業情況，要對作業做得較好的同學給予表揚獎勵，要有作業情況登記本，對作業中反映出來的普遍性問題，應在全班講評，以激勵學生的學習積極性、培養學生嚴謹的治學態度。

　　6、每月最后一個周五，年級組長要對本年級組教師的作業批改情況進行定期檢查，并填寫好檢查情況登記表。教務處組織人員進行抽查，抽查結果納入教師月考核內容。

　　（二） 規格要求：

　　1、首頁寫上“月、日”，正中寫上“課題”或“練習”，作文還應在首頁寫上目錄。

　　2、字跡清楚、工整，行款整齊、均勻。

　　3、愛護作業本，保持內外整潔，封面不涂不翹。

　　4、作業不管教師是否改過，都不得任意涂改，寫錯了必須按規定要求改正。

　　5、一、二年級用鉛筆作業，三至六年級用圓珠筆或鋼筆作業，一個作業本只能用一種顏色，不得用各種彩筆作業。

　　6、兩次作業間必須空兩行以上，不能在教師批改的紅字上作業。

　　7、教師改后的作業，有錯誤的要及時糾正，改正時必須在橫線正中寫“訂正”字樣，然后在下行中改正，再交老師批改，不隨意在教師改過的原錯題上涂改。若教師采用紅點提醒錯誤的方式改作業，學生可在原題上改正，訂正后教師應及時批閱。

　　8、所有作業必須按教師規定時間獨立完成上交，不得拖欠，不得抄他人作業，不得讓人代做。

　　9、口頭作業應按教師要求，認真、不折不扣地完成，要經得起檢查。

　　10、各種觀察性、操作性作業必須按要求、有步驟地認真完成。

　　（三）學科批改規范及要求：

　　1、語文學科作業

　　（1）作業批改的格式

　　A、作文，聽寫采用百分制，其余作業采用等級制。

　　B、批改完每次作業，要打上分數（指作文）或等級符號，并寫上批改日期。

　　（2）作業批改量

　　A、指定作業全批，當天或隔日完成（除作文）；

　　B、補充作業提倡全批，也可視情況選批或互批（指每課一練等）；

　　C、提倡面批，每次面批量不少于十分之一（實驗班不少于五分之一）；

　　D、批改作文要及時，每位學生每學期至少有三篇以上習作有教師詳細批注，并有一次面批的機會。課外小作文或日記須及時批閱，反饋給學生。

　　2、數學學科作業

　　（1）批改作業格式：

　　A、第一行的中間要求學生用阿拉伯數字寫上“月、日”，作業采用等級制（優、良、及格、不及格）；

　　B、改完每次作業，打上等級制，并寫上批改日期。

　　（2）作業批改量

　　A、課堂作業、校內書面作業全批，當天或隔日完成；

　　B、家庭作業、節假日作業全批，隔日完成；

　　C、補充練習提倡全批，也可視情況每次選批一半或提供標準答案由學生自行校對（指每課一練等）；

　　D、提倡面批，每次面批量不少于十分之一（實驗班不少于五分之一）；

　　E、練習的批改要有記錄，重在分析原因及補救方法。

　　3、英語學科作業

　　（1）批改作業的格式

　　A、作業采用等級制（A+、A、A-、B、C等）

　　B、批改完每次作業打上等級制，并寫上批改日期。

　　（2）作業批改量

　　A、課堂作業、校內書面作業全批，當天或隔日完成；

　　B、家庭作業、節假日作業全批，可視情況每次選批一半或提供標準答案由學生互批。

　　4、其它學科（體保、美術、思品、常識）作業

　　A、各科練習作業要保證學生當堂完成。

　　B、作業批改要及時、規范，做到：一有練習日期，寫在開頭行；二有對錯的判斷及糾指導；三有等級的評定，分四級；四有批改日期，寫在末尾行。

　　四、聽課

　　1、校長室、校長助理室成員每周聽課不少于2節，教務處、教科室成員每周聽課不少于3節（遇校內聽課活動除外）

　　2、每位教師每學期聽課不少于15節（指外出聽課或校級教研活動，學術報告作一課時），教師間互相聽課不少于5次（由教研組內自行安排）。校級教研活動實行簽到制，嚴禁課后互抄筆記。

　　五、撰寫教育文章

　　1、每位教師每月上交教育教學隨筆或教后反思一則，每學期上交一則教育故事，其內容必須真實，語言須自行組織，嚴禁抄襲或下載。一經發現，扣除當月教師考核相關欄目分數。

　　2、每學年35周歲以上的教師須撰寫教育教學論文一篇，35周歲以下的青年教師撰寫論文至少不低于2篇，并要積極參加各類論文的撰寫和評比活動。

　　小學教學常規管理細則 篇8

　　全面深化素質教育，堅持以“學生發展、教師發展、學校發展”為本，深入落實各項教學常規，切實開展教科研工作，認真組織各項教學活動，加快教育改革步伐，正確樹立大課程觀，以新課標理念科學地擬訂各項操作建議，制定各項評價標準，幫助教師在日常教學中，以更科學有效的教育教學方式，以良好的教學習慣和教學素養，提高教育教學水平和能力，促進學生全面提高綜合發展，保障學校教育教學質量的有效提高，為爭創名牌學校而扎實教學，有效創新，努力奮進。

　　一、教學常規細則

　　（一）課堂教學

　　1、貫徹教書育人原則，嚴格課堂要求，保證教學秩序順利進行。重視課內學生行為規范的養成和訓練，全面提高學生素質。

　　2、根據不同學科、不同內容和學生的不同特點，精心設計教學預案，選擇恰當的教學方法，倡導現代教學手段的運用，倡導各學科組織一定的課外（生活）綜合實踐活動課。

　　3、教師要精神飽滿，文明上課。講普通話，注意課堂用語規范化。堅持正面教育，不體罰和變相體罰學生。上課全神貫注，情感投入，緊扣內容，有效保證每堂課的教學質量。

　　4、教師應在學校音樂鈴聲停止之前到達教室，巡視學生準備情況，認真督促學生做好眼保健操，認真組織課堂教學，營造平等和諧的良好教學氛圍。

　　5、任課教師對班級的課堂紀律負責，維護良好的教學秩序，及時妥善處理學生的各種課堂行為問題，課后主動與班主任聯系，與大隊部溝通。

　　6、下課不提前，不拖堂，無特殊情況，不得中途離開教室。上課嚴禁抽煙，無特殊原因不接聽電話。

　　7、強化課堂教學安全意識，發現學生曠課、遲到、早退等現象要及時了解學生去向，并做好記錄。

　　8、在實驗室、專用教室及室外上課，要嚴格執行相關規定，整隊帶到指定場地，切實做好安全組織工作。

　　（二）備課檢查

　　1、上傳學校FTP，以電子文檔的形式進行檢查。一個單元一個文件夾，一課一個文檔，加反思和修改后的文檔再次上傳，自己留檔保存備用。

　　2、提倡資源共享，可以年級備課組共同備課，個人分備幾單元。也可就去年任教教師的備課內容進行共享。

　　3、備課內容需包括：教材分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學時間、教學過程等環節，如要增加學情分析、教學設想等環節亦可。

　　4、檢查形式以定時和隨機、全面與個別相結合。備課內容開學初至少提早2周進行備課，平時提前1周備課。

　　5、注重課后反思修改的檢查，修改和反思，在原文檔中用不同顏色或字體進行區分，修改字數不限，反思字數150字以上。如是自備教案無須修改的請于標題下注明。

　　6、正確使用標題序號。標題序號依次按一、（一）、1、（1）的順序使用，并注意使用帶括號的序號時，無須再用頓號和文本內容隔開。

　　7、文本一律用宋體小四號字體，段落為1.5倍行距，頁面設置的頁邊距上下左右均為2.5厘米。

　　8、反思修改數量要求，語文以一篇課文為單位，不得少于1/2；其他學科以課時為單位，不得少于1/3。隔月進行一次備課檢查，并和優秀教研個人一并記入該月教學工作月考核。

　　（三）聽課評課

　　1、嚴格紀律，不遲到，不早退，不無故中途離開，不接電話，不交頭接耳，保持課堂秩序，認真傾聽、記錄和思考。

　　2、學校音樂鈴響及時進教室，師生問好后未到者作遲到或不到處理。各次考勤由本組教研組長負責，真實記錄，及時反饋。

　　3、認真作好聽課筆記，寫好隨感和聽課小結，能形成自己一定的認識，真誠地給予較為準確中肯的評價。

　　4、以新課標理念為依據，結合自己的教學實踐，能選擇所聽的一堂較有感觸的課，進行較為深入的思考，或突顯個性或全面整合地進行論述，寫成一篇有論點、論據、有效進行論證的評課稿，讓自己實踐結合理論，在反思中提高，在提高中發展。

　　5、隔月在月15日之前上傳學校FTP，評選40%的優秀評課，與學生作業檢查一并記入該月教學工作月考核。

　　（四）外出活動

　　1、所有公出活動，要嚴格紀律，不遲到，不早退，不無故中途離開，不接電話，不交頭接耳，保持活動會場安靜，認真學習，積極參與，有效思考。

　　2、外出學習認真做好書面記錄，就所學內容材料和所見所聞所思所想，進行一定的思考與整理，形成自己的學習收獲與學習心得。回校后以教研組為主，進行一定形式的匯報與交流，實現資源共享，互促共進。

　　3、公出活動1天以內的教師，功課自行安排；2天及以上的，至少自行安排一天，其余的課程，由教導處統一安排代課。任何情況下的自行換課，都必須作好書面記錄，上報教導處備查。

　　4、每節代課金為5元，代課單累計三張可換一張半天的調休單。為保證正常的教學秩序，此調換統一安排在期中與期末。

　　5、外派學習機會，將從不同層面、不同年齡，結合實際情況有效進行合理安排，盡可能滿足每位教師的.學習需求，為每位教師提供良好的學習環境和機會。

　　（五）作業檢查

　　1、以定時與隨機、全面與個別相結合的方式，對語文、數學、英語、美術、思品等學科，進行深入有效的學生作業檢查。

　　2、教師必須依據新課標理念，以大課程改革為背景，注重生活實踐性，精心設計學科作業，注重作業反饋與評價。

　　3、學生書寫規范，頁面工整美觀，作業完成及時跟上教學進度。

　　4、批改及時，認真規范，字跡工整，評價靈活，注重鼓勵，有效反饋，及時訂正。

　　5、每課作業采用等級制（優、合）評價，輔以“＋、－”（加、減）的符號使評價更靈活、細致、有彈性。同時還可用“五角星、小紅花、評語”等個性化評價手段進行反饋，有效激勵。

　　6、評價等級統一寫在每課作業標題的右側，注上批改日期，個性化評價可根據實際需要自行統一規范。

　　7、指導學生完成作業要注重質量，要引導學生有個性化的答案，切不可只求正確美觀而統一標準答案，要激活學生的豐富個性與創新精神。

　　（六）教研組建設

　　1、依據上級教學部門的教研工作精神與任務，認真制定教研組工作計劃，過程中根據教學進度，結合教學實際需要，以新課改的前瞻性和針對性為原則，有效確定教研內容形式與活動時間地點等等，盡早準備，認真組織，統籌安排。

　　2、每周有序地安排教研活動一次，以單雙周相間隔，由組長組織，一周進行教研組讀書會，一周進行教研組研討會。每次活動認真做好活動筆記，在不斷的讀書積累與有效的小組研討反思中，提高自己的教科研水平與能力，形成自己良好的教學習慣與教學素養。

　　3、每周活動做到保質保量，與會教師以2課時作為課時獎勵。教研組長有序組織，嚴格紀律，認真做好考勤記錄。

　　4、區、校級教研課均由教研組組織管理。教研課的開展，必須在開學初上報并確定教材內容與上課時間，由組長組織安排，學期中嚴格按所安排的時間逐周逐個開展教研課。

　　5、教研組的展示活動。每次活動以綜合組、語文組、數學組等三大組為單位，本大組的所有教師均需參加活動，其他組教師根據課務情況盡量參與活動。

　　6、每人每學期教學論文寫作至少一篇。可以包括教育教學案例、教育敘事、課題研究報告等教科研成果，期末以教研組為單位上交教導處。

　　7、建立健全學校資源庫的建設，就學科質量分析、優秀論文、教案、課件、評課等方面進行歸類建檔，豐富學校課程資源，達成資源共享，實現優質資源最大化。

　　8、完善個人成長業務檔案，“五個一”等資料，學校統一以電子稿形式備案存檔，教師自留底稿，逐步進行自我積累，自我完善，自我發展。

　　二、教學常規考核細則

　　為落實教學常規，保持正常的教學秩序，教學常規每月考核一次，教學部門工作人員、教研組長共同參與檢查評價。考核內容包括兩個項目，一個為達標項目，一個為發展項目。

　　（一）達標項目（每月抽查以下項目一項或幾項，達標為合格。）

　　1、課前常規：師生做好課前準備，教師按時到崗。

　　2、課中常規：教師不無故離崗，無體罰和變相體罰學生。

　　3、課后常規：按時下課，不無故拖堂。

　　（二）發展項目（每月抽查以下項目一項或幾項，達標指標合格的基礎上，發展項目評定前50%左右為優秀）

　　1、學生作業（語文、數學、科學、英語、美術）

　　2、教學計劃、教案

　　3、教學反思、教案

　　4、指定活動評課

　　（三）獎勵標準

　　月考核優秀的教師當月獎勵200分，月考核合格的教師當月獎勵150分。

　　小學教學常規管理細則 篇9

　　一、 總則

　　教學是學校的中心工作，教學常規是教師的主要工作，搞好教學常規工作是提高學校整體教學質量最根本的保證，為促使我校教育教學質量上一個新臺階，調動全體教師的工作積極性，現依據《福建省小學教學常規管理的若干意見（試行）》，結合本校實際，特制定本校教學常規管理方案。

　　二 、教學常規量化要求

　　本著以人為本的原則，在加強教學研究的同時又突現教學常規是教學的基礎的指導思想，依照各學科特點，特制定本校教學常規工作最基本要求，作為教師工作和進行教學常規檢查的重要參照。

　　（一）教學情況 37分

　　根據隨堂聽課、巡課、教案、課堂教學評價表等，一是了解落實課程計劃情況，二是了解學科教學計劃制定情況，三是考評課堂教與學情況。

　　1、落實課程計劃 2分

　　落實課程計劃，嚴格按課程表上課，凡不按課程安排，隨意挪課、調課者不得分。

　　2、學科教學計劃 5分

　　能按照學校安排完成各學科教學計劃者得5分，未完成者不得分。

　　3、備課、編寫教案情況 20分

　　教案評價分一類、二類、三類三種評分。 一類教案分值20分；二類教案分值15分；三類教案分值10分以下。

　　要求：語、數學科主寫本學科教案外，還應完成所兼技能科的教案（簡案），此技能科簡案檢查時以年段為準，相應提供一份；技能課老師兼兩個年段以上者（包兩個年段），主寫一個年段的教案，另外年段的教案可寫簡案。未完成者，將不得分。

　　教案評價標準：

　　一類教案：分課時教案，體現“三維”教學目標，重難點突出，能體現學科教學特點，有作業設計、每篇教案有突出的教學隨筆及教后反思，并有余糧。

　　二類教案：與一類教案相同但教學隨筆及教后反思不突出。

　　三類教案：教學隨筆及教后反思不足三分之一。

　　4、課堂教學評價 5分

　　以行政隨堂聽課為主，通過觀察學生在課堂上的學習方式、學習水平、學習效果和教師的教學行為、教學能力等考評教師落實“三維目標”的.措施及學生對“三維目標”的達成度情況，酌情得分。

　　5、輔導、轉化學困生情況：5分

　　期初依據上學年期末成績如實向學校上報學困生姓名、成績并且建立學困生轉化檔案，有轉化措施工作記錄及總結，得2分。

　　期末質量檢測，所任學科學困生考查成績合格率達100%，得3分；若末達100%的，按學困生合格比率得分。

　　有體罰或變相體罰學生現象，受學校以上批評，此項不得分。

　　（二）學生作業 30分

　　1、語、數學科從學生作業的正確率、書寫是否工整、作業設計是否科學(有彈性、有創新、形式多樣)、作業量是否適中、批改是否規范等考評學生“三維目標”的達成度。

　　其中語文作業包括：作文本、練習冊、寫字本、讀書筆記、周記

　　數學作業包括：作業本、練習冊

　　2、技能科從課堂教學中觀察學生的訓練量是否適中，訓練是否面向全體，是否有彈性，是否有創新，訓練形式是否多樣等考評學生對基礎知識與基本技能、過程與方法、情感態度與價值觀的達成度情況酌情得分。

　　3、作業批改合格者語、數得30分，非語、數得總分的80%。作業量上繳率為97% 以上不扣分，95%以上扣1分，90%以上扣2分，以此類推。作業以抽查為準，未改1次扣1分；作業不訂正或訂正后不批改每次扣0.5分；作業批改不規范者1次扣0.5分。

　　（三）教學效果20分

　　1、此項分數根據《蕉城三小素質教育教學質量效果綜合評估方案》文件進行計算，所得分數結果乘20%，此項得分分值不封頂。

　　2、教學效果的獎勵方案根據《蕉城三小素質教育教學獎勵方案》文件進行獎勵。

　　（四）聽課 5分

　　每學年完成規定聽課節數，并有聽課筆記，筆記記錄完整、評析具體(有隨筆、總評)，經教務部門檢查合格得5分，少聽一節扣0.5分，無課堂隨筆和總評的每節扣0.2分，扣完為止。

　　（五）校級公開課 3分

　　按學校的規定任務要求完成，承擔校級公開課，（35周歲以下包括35歲的每學期上一節校內公開課；35周歲以上—45周歲以下包括45周歲的每學年上一節校內公開課。），得3分。未完成者不得分，并扣3分。

　　（備注說明：各年段語、數組教師上、下學期均要推出一節教研組公開課，其余人員方可在各年段里完成公開課教學任務；技能組教師公開課教學任務全部在教研組完成。）

　　（六）教研教改工作（包括課題實驗） 5分

　　1、承擔市級以上（含市級）、區級（包括片區、城鄉互動）、校級（對外）的教研活動或課題研究項目的組織者，每次獎5、4、3分。

　　2、積極參與各種教研活動和課題研究者的教師，并對教研教改、課題研究等情況展開交流、切磋及完成各項課題任務得4、3、2分。

　　3、此項得分可累計計算，但不超過總分5分。

　　（七）教師獲獎情況（附加分 40分）

　　1、公開課、指導教師情況 10分

　　2、承擔國家級范圍組織的公開課教學，得10分；

　　3、承擔省級范圍組織的公開課教學，一等獎得9分，二等獎得8分，三等獎得7分；

　　4、承擔市級范圍組織的公開課教學，一等獎得7分，二等獎得6分，三等獎得5分；

　　④、承擔區級、片區教研、送課下鄉范圍組織的公開課教學，得5分；

　　⑤、接受市級以上（含市級）、區級檢查的隨堂聽課，教學效果良好的，每節得4、3分；

　　⑥、優質課評比獲獎者，視同級公開課給分；推薦參加各項教學比賽者末獲名次的參評者得4分；

　　⑦、在同一學年內，教學內容相同（相仿）的公開課，考核計分時，級別上取高不取低，不重復記分。（執教公開課的教師要求提供公開課證明、教案、評議內容末完成者不予加分。）

　　⑧、各類公開課（或優質課）的指導教師，得分情況為上課教師分數的一半為準。區級以上指導教師團隊以學校發文為準。（市級及其以上指導教師3-4人；區級、片區教研、送課下鄉指導教師2-3人；校級<教研組公開課>1人）。

　　1、師徒結對子 5分

　　能按時完成“師徒結對子”的相關任務完成者得5分，其內容包括：指導教師擬定“師徒結對子”的教學提高計劃、指導教師與被指導教師間有相互聽課記錄、被指導教師撰寫師徒結對子成長體會。

　　2、撰寫發表教育教學論文情況 10分

　　校級刊物發表教育教學論文，每篇得2分；區級教育刊物，獲一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，發表得2分；市級教育刊物，獲一等獎7分，二等獎6分，三等獎5分，發表得4分；省級教育刊物，獲一等獎9分，二等獎8分，三等獎7分，發表得6分；在CN級教育專業刊物發表每篇得10分。同一篇文憑最高級別得分，不同論文可以累計加分，論文獲獎或發表的刊物、舉辦單位要以區教育局、學校認可的正規單位及出版社為準。

　　3、指導學生獲獎情況 15分

　　經學校推薦指導，培養學生參加由教育行政部門主辦或聯辦的活動。指參加本學科競賽活動，獲校級一、二、三等獎，每人次分別得3、2、1分；獲區一、二、三等，每人次分別得5、4、3；獲市一、二、三等，每人次分別得7、6、5；獲省一、二、三等，每人次分別得9、8、7；獲國家級，獎10分。指導教師分數折半計算，同學年內同類項取最高獎項，不同的項目可累計得分，總得分不超過15分。

　　（八）其他

　　1、教務處布置的各項任務，不按時間完成遲交每次扣2分，拒絕完成或未完成者每次扣5分；

　　2、代課作為課時量計算，對教務處或年段長安排下來的代課應自覺接受，若有特殊情況應自行調整，拒絕代課以拒絕完成任務處理。

　　3、若發現舊生有流生或轉學手續不健全的班級，將取消評優評先的資格。

　　4、教研的考勤按考勤制度執行。

　　小學教學常規管理細則 篇10

　　布置和檢查作業是課堂教學的繼續，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。

　　1、布置作業必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養能力，發展智力。作業布置要適時適量，難易適中，要重視對學生預習、復習的指導和檢查。一般課堂作業的難易程度應以多數學生學習水平為基礎，讓大多數學生在課堂上能完成。

　　2、要適度控制課外作業的總量。

　　課外作業內容可根據學生實際進行分類，因人而異，分為選做題和必做題。作業形式要靈活多樣，不僅布置讀、寫、算的`作業，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調查、考察、觀察等方面的作業。堅決杜絕懲罰性作業、隨意性作業、大量機械重復的作業。根據上級有關規定，初中生課外作業量：每天不超過1.5小時。語文的大作文，每學期不少于八篇，小作文兩周一次;數學原則上每課一次作業，每周不少于四次;外語每周不少于三次;物理、化學每周不少于兩次，政治、歷史、地理、生物等科目每周不少于一次;其它學科根據實際情況適當布置課外作業。

　　小學生課外作業量：三至六年級每天不超過1小時;一、二年級原則上不布置課外作業。

　　3、教師必須及時檢查和批改學生的作業，要保持一定比例的面批，日期要明確。教師批改作業要注意示范性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規范。作文的眉批、總批評語要得當，指示要具體，富于激勵和指導作用。

　　4、要采取切實有效的措施培養學生按時、規范、獨立完成作業的良好習慣，教師應督促每位學生及時上交作業，如學生拖欠或不做作業，教師又沒及時發現或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。

　　5、鼓勵在作業布置和批改方面的改革和創新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業。但不得以教改為名不布置或不批改作業，實行改革實驗的教師應將改革方案報學校批準備案，期末寫出實驗報告。

　　6、教研組每月檢查一次作業批改情況，學校不定期抽查與檢查相結合，并將結果公布。學校每學年要組織不少于一次的各年級各學科優秀作業展評。

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