初中英語同課異構簡報

時間：2025-04-16 17:00:15 藹媚簡報我要投稿

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初中英語同課異構簡報范文（精選8篇）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定沒少看到過簡報吧，簡報具有一般報紙的新聞特點，特別是要求有很強的時效性。我們該怎么擬定簡報呢？以下是小編整理的初中英語同課異構簡報范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中英語同課異構簡報范文（精選8篇）

　　初中英語同課異構簡報 1

　　20XX年3月24日，在老師們的精心準備下，我校英語優質課選拔賽在錄播室拉開了序幕。此次比賽旨在探討核心素養下的初中英語課堂教學策略,培養學生英語運用能力和思維能力，同時更好地鍛煉初中英語教師隊伍，為發現和培養優秀初中英語教師創造條件。本次比賽由XXX，XXX，XXX和XXX四位老師參加。通過賽課的模式從他們中推選一位優秀的教師參加縣級優質課比賽。他們中有的僅參加工作幾年，有的已經在英語教學崗位上歷練了十幾年。

　　本次賽課采用“同課異構”的方式，內容為人教版新目標七年級下冊Unit4 Don’t eat in class! Section B（2a-2d）閱讀教學。老師們認真解讀教材，精心設計教學活動，賽場上各顯神通。有的情緒飽滿，熱情奔放；有的幽默風趣，活潑愉快；有的深入淺出，沉穩柔和。上出了一節節各具特色的優質課，展示教師扎實的教學基本功和深厚的教學素養。給現場聽課教師帶來了一場教學上的饕餮盛宴。

　　本次賽課期間，全校英語教師參加了觀摩學習。以下是選手賽課、教師觀摩學習和學生作品的精彩剪影。

　　魅力四射、熱情洋溢的課堂，于宏觀構思中見大格局，于細節處理中見大智慧。

　　生動自然、春風化雨的.課堂，枯燥的知識也生動有趣。老師們內力深厚，于細節處見真功夫。

　　初出茅廬的青年教師，課堂生動活潑，在營造輕松有趣的氛圍的同時又巧妙地引導學生思考，教學功底不容小覷！

　　學生們積極參與，“動若脫兔，靜如處子”。

　　聽課老師全神貫注，不愿錯過每一個精彩瞬間，討論環節各抒己見。

　　教科室主任XXX對本次活動進行了總結，同時宣布了賽課結果。本次優質課選拔賽已經圓滿落下帷幕，參賽老師們深厚的語言功底，極強的教材處理能力，創新的教學設計以及課堂的應變能力給評委和觀摩教師留下了深刻的印象。通過此次賽課全校教師進一步明確了核心素養下的初中英語課堂教學研究方向，點燃了大家研究熱情，也鍛煉了中青年教師，達到了以賽促教的目的。看著在三尺講臺上為自己教育夢想而拼搏奮斗的老師們，我們相信，思源教育事業定能欣欣向榮，蒸蒸日上！

　　初中英語同課異構簡報 2

　　10月22日，英語組在錄播室舉行同課異構活動。本次同課異構由劉洋和孫壽勇老師呈現，并有幸邀請了市教研室的闞小鵬老師前來指導。

　　劉洋老師的觀摩課是對一輪復習語言點復習的展示，充分體現了學生為主體的理念，復習的`重點落實在字、詞、句和最后成篇上，同時對學生在復習過程的難點和重點進行了到位的點撥。孫壽勇老師的讀后續寫課指導學生怎樣讀好，怎樣寫好的，最后呈現出學生的作品。孫老師把重點放在文中的動詞理解上，然后構思情節和內容，這是一大亮點。全體英語組的老師們認真聽課，并在課后進行了討論，教研員闞小鵬老師進行了精彩點評。

　　初中英語同課異構簡報 3

　　2021年11月11日，結合重慶二外指向深度學習的課程教改革“落實雙減，提質增效”同課異構教學研究活動，南岸區初中英語教研活動在二外召開。

　　第一部分是基于深度學習的同課異構教學展示，授課內容為人教版八年級英語教材Unit7 Section B2a-2e。重慶第二外國語學校董瑞雪老師基于單元主題創設情景，通過學生課前的信息搜集并圍繞問題串以places, shapes, abilities, reasons為主線進行分享，激活學生對主題語境的背景覺知；通過問題鏈提取、理解、分析和評價文本主題、段落內容與結構，分析與歸納作者傳遞的主題意義，學生能夠形成基于深度學習的調和和歸納能力；通過聯結單元主題和學生真實生活情景，能夠使用places, shapes, abilities, reasons的邏輯主線，談論看得見的.未來或想象的未來機器人，在遷移創新中實現對主題意義的探究，從而實現深度學習在英語學科從能力到素養提升的教學目的。

　　重慶第十八中學舒雅蘭老師通過線上直播的方式進行了同課異構展示，舒老師緊緊圍繞語篇主題和主題所體現的主題意義，設計學習任務，為學生深度理解語篇主題搭建足夠的學習支架，實現了與文本、作者和與自己對話的深度學習目的。舒老師能夠在短時間內點燃學生，吸引學生，在教學中體現了學習方法的滲透與指導，學生由不會到會過程體現明顯。

　　第二部分由重慶市級骨干教師，區初中英語中心組成員，重慶二外陳春芹老師分別對兩位老師進行了評課并給出了相關建議。

　　第三部分由重慶第二外國語學校初中英語教研組長黃婷就深度學習教學范式的探索與全組老師分享了初中英語組的課改進程。初中英語從深度學習1.0到2.0到現在的3.0，體現了初中英語對課堂改革的思考和實踐。同時她對如何將深度學習的四個環節：覺知、調和、歸納、遷移運用到初中英語聽說課、閱讀課與寫作課當中提出了指導意見。

　　重慶市級骨干教師，區初中英語中心組成員，重慶二外外語中心主任陳春芹為董瑞雪老師頒發獎證。

　　初中英語學科教研積極落實“雙減”政策，抓好課堂教學有效性，為實現南岸幸福教育做出應有的貢獻。

　　初中英語同課異構簡報 4

　　20xx年12月15日，匯東實驗學校與解放路中學＂初中英語同課異構活動＂在解放路中學圓滿結束！參與本次活動的有市教科所專家劉祖梅老師和兩校分管領導，還有匯東實驗學校、解放路中學、高新區各個初中學校的英語老師。

　　匯東實驗學校年輕的英語教師楊蓉，解放路中學王和宣老師就同一節課“七年級上冊When is your birthday? Section B的Reading 部分”分別呈現了一節精彩的課改課。授課過程，展現出兩位老師扎實的教學基本功和先進的教學理念。楊蓉老師的課思路清晰，對目標語句進行多樣強化練習，尤其是學生進行小組報告時，視頻引導示范方式很有特色。王和宣老師處理難點時，由易到難，層層遞進。用時間軸的方式呈現讓復述任務變得輕松。兩節課在教學過程中，均能緊密結合學校各種文體活動，學生日常的生活場景，具有生動性、實用性。解放路中學的初一兩個班的學生陽光活潑、擅長合作學習，給在場的專家老師留下了深刻的印象。

　　評課環節中，來自匯東實驗學校的青年教師郭麗娜和綠盛實驗學校的郭慧老師對兩節課做了細致解讀，交流了心得體會。匯東實驗學校副校長陳國紅對兩堂課也進行了精彩點評，指出了優缺點，更是對青年教師的成長提出了殷切希望。最后，教科所專家劉祖梅老師給出了指導性意見，并指出：教學設計要深挖文本的.內部邏輯關系，并且要站在超越課本的層次，明確本課教學帶給學生的成長意義。也希望將兩校的同課異構活動向更大的范圍進行推廣。

　　與會教師都覺得從中吸取到好多值得借鑒的經驗，深感這樣的交流有深度、有收獲！兩校＂同課異構＂活動為教師成長搭建了成長的舞臺，＂同課異構、專家引領、自我反思＂是促進教師成長的一條高效途徑，有利于教育教學整體水平的提高。

　　初中英語同課異構簡報 5

　　三尺講臺催苗綠,一片丹心育花紅。為了促進教師的專業化發展, 推動教師自我反思、同伴互助、專業引領，進一步提高課堂實效。10月9日下午，初中部英語組的老師們在劉軍梅組長帶領下，如期開展了由初一英語老師楊可欣和胡君紅承擔的題目為《Unit 2 This is my sister. Section A 1a-1c》的“同課異構”聽課活動。級部副主任趙航標、副主任楊斌參與此次聽課。

　　作為新進教師，楊可欣老師教態大方得體，面帶笑容，在優美的音樂 ”I believe I can fly“ 中，帶領學生開啟了知識探索之旅。學生復習舊知，迅速進入英語學習環境。楊老師課件設計豐富多彩，思路清晰，吸引了學生們的學習興趣，課堂氣氛活躍，學生回答問題積極踴躍，教師評價及時到位。真正做到了聽、說、讀的有效結合，使學生的智力因素和非智力因素在教學中相得益彰，在提高英語知識能力的同時，也在情景中鍛煉了學生的語言運用能力。

　　同樣為新進教師的胡君紅老師也令人眼前一亮，扎實的基本功，標準地道的口語，活潑開朗的性格，非常受學生歡迎。課前導入部分用一首兒歌，活躍了課堂氣氛，同時也導入本課的主題“family”。隨后用講故事的方式鏈接課堂環節，層層遞進，任務設計也有層次性，爭取使各層次的學生均學有所獲。同時以自己的全家福為例，引起學生的好奇心及興趣的同時，展示本課時重點詞匯。此外，胡老師還巧妙利用簡筆畫，形象闡釋了“this, that, these, those”的區別，使學生能夠迅速掌握重點單詞及句子。課程最后胡老師帶著學生欣賞了一個關于family的視頻，用視頻來升華主題。

　　此次同課異構活動，對于兩位新進教師，不僅是一個展示的'平臺，更是一次磨練的機會，會讓她們走得更遠更好。每一次公開課的研討和交流都是一個自我反思和提高的過程。我們英語老師將繼續以課堂為陣地，做好常規教學工作，備好每一節課，上好每一節課，保持這樣銳意進取的精神和不斷追求的態度，為學生的成長添枝加葉，為學校的發展做出貢獻！

　　初中英語同課異構簡報 6

　　自然，每一節課都很難做到完美無缺，兩位老師出色的講課也都有一些小小的瑕疵。在場的英語教師在課后仔細思慮，踴躍講話，紛繁發布自己的看法，教研氛圍十分濃重。最后，高友明老師和肖君老師兩位專家的評論十分到位，對于某些問題的分析讓我們都恍然大悟。高老師提到，每一個教課環節的設計都一定考慮到它要達到什么樣的'教課目的，這樣能夠讓我們防止設計一些無心義或許與教課目的不符合的教課活動。肖老師則指出，英語教師要研究教材，研究教法，研究學生心理，對于教材的研究，要研究教材編寫者的企圖，就如在本課時中，好多教師迷惑為何閱讀文章以后會在2c部分出現一個顧客與售貨員的對話。肖老師告訴我們，是因為促銷廣告在實質中學生能夠用上的其實不多，可是好多人卻會在看了促銷廣告以后發生購置行為，所以才出現了這段對話，這一分析解開了好多英語教師對于這一部分的疑惑，也告訴了我們研讀教材的重要性。

　　最后，要感謝xx市教研室肖老師和高新區教研室的成彩云老師，為我們組織了一次這么好的教研活動，我深受啟迪，也深深感覺到自己作為一名英語教師的責任。對于學生，我們還應當賜予更多的關注，更多的鼓舞和賞識，對于教課，我們還要不停地研究，提高自我。在此后的教課中，我會更為努力，讓自己的每一節英語課上得更好，讓學生更有收獲。

　　初中英語同課異構簡報 7

　　3月份在學校三樓禮堂里，聽了兩位位老師的同課異構課。又聽了各位教研員的精彩點評。雖然時間短暫，但我也獲得了一點收獲，使我深刻地感受到了小學英語課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

　　對同課異構有了一點自己的理解。我認為同課異構要從三個方面來理解：

　　首先，同樣的教學內容，不同的老師都有自己的教學設計和教學理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋。

　　其次，同樣的教學知識點，教師可以根據教學實際，適當改變教材內容，或者教材知識點的呈現方式，實現形散神不散的教學特色。

　　另外，同課異構可以充分調動教師的主動性和創造性，不必拘泥于固有的教學策略，可以每節課刪除不必要教學環節，甚至挑戰教學策略，逆策略而動，突破常規，實現效果好的課堂，形成自己的教學風格。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

　　這些課在教學過程中創設的.情境，目的明確，為教學服務。例如立才學校的蘭柳飛老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。用豐富的表情激發學生學習的興趣，又能很好的突破重難點。而明德學校的劉芳老師通過創設情境的方式，引出單詞gift，再教學單詞，然后用通過句型操練鞏固單詞，最后進行聽說讀寫的練習，達到了本節課的教學目標。

　　在教學中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，兩位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是英語學習的主人，教師是英語學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。這兩節課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的英語，不同的人在英語上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

　　結合自己以往的教學工作，在今后的教學工作中一定要發揚優良作風，找出教學方面的差距，向教學經驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教學工作中。

　　初中英語同課異構簡報 8

　　這次活動，老師們在課堂上展現了不一樣的風采。通過聽課，讓我們近距離地領略到各位教師的教學風格和魅力，給我們留下了深刻的印象。

　　一、主要特點：

　　1、絕大多數教師業務能力強，有比較扎實的英語知識和能力的基本功，而且認真負責，很敬業。

　　教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

　　（1）口語流利，發音準確。

　　（2）善于利用多媒體等輔助教學，使學生們接觸到的知識更立體、更直觀、更生動；

　　（3）教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，富有藝術性；

　　（4）有扎實的.英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。英語組年輕教師比較多，各位老師的口語水平顯著提高。普遍都會熟練操作電腦，都能制作優秀的教學課件，提高了課堂效率，有效激發了學生學習興趣。

　　2、教學思路清晰，都能精心設計教學過程。教師們普遍備課認真，知識點的準備較為充分，課堂設計精巧，組織教學得力，教學方法多樣，基礎知識的講解訓練，循序漸進，從易到難，層層推進。

　　3、注重課堂上師生互動，多數教師教學態度親和力強，上課情緒飽滿，注意利用各種手段調動學生的學習積極性。有些教師師生對答中彬彬有禮，有始有終，對同學溫和耐心，體現了教師的職業素養。

　　4、注重文化滲透，注重對學生的情感教育。

　　二、在聽課中發現的比較突出的問題是：

　　1、部分教師教學過程不夠精細，課堂結構不夠合理，設計比較粗放。

　　2、部分教師課堂語言尚不夠精練嚴謹，課堂上教師對學生表現反應不夠積極熱誠。

　　3、部分教師缺少組織課堂的能力。進入課堂情緒不張揚，聲音太小，力度不足，對學生沒有影響力，始終抓不住學生。老師只重視成績好的學生，上課提問次數多。對成績差的學生不關心，上課提問次數極少，態度冷淡，甚至不管不問，導致某些學生游離于課堂之外。

　　幾點建議：年輕教師要切實加強自己的教學基本功。

　　首先要求練聲音，練發音，爭取字正腔圓，聲音洪亮，說英語能熱情奔放，富于感染力；多向老教師學習課堂管理能力，要主動大膽管理學生的學習過程，要干預學生的不良聽課行為。要通過與學生交流，加深友情，來提升自己在學生面前的教學威信；認真設計課堂，精益求精，通過課后反思、教學隨筆的寫作來雕琢自己的課堂環節設計。

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