關于六年級班主任工作總結（通用13篇）
時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經告一段落了，回顧過去這段時間的工作，收獲頗豐，好好寫寫工作總結，吸取經驗教訓，指導將來的工作吧。那么你有了解過工作總結嗎？下面是小編精心整理的關于六年級班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。
六年級班主任工作總結 1
春來秋往又一年，我繼續擔任六年級6班的班主任工作。在我們全體師生的共同努力下，取得了一定的成績，但仍存在許多不足。為了今后的工作能夠取長補短，更好的開展下去，特總結如下。
一、以身作則，做學生的表率
學生的紀律觀念得到了有效的改觀，我繼續在班規中制定了早讀時間。每天七點五十準時到校，按時早讀。為了讓他們能夠做到守時，我每天七點半準時到校，檢查學生的到校情況。按時到校的情況維持得很好，個別孩子雖不能七點四十準時到，但也遲到時間很短。
二、加強思想教育工作，把德育工作放在首位
我歷來主張教育德為首。一個人，只有具備了良好的思想品德，才能有效地與他人與社會和諧共處。否則，無論他再有才華，也不能很好地發揮。所以，在班級管理中，考核一個學生是否優秀，首先看他（她）是否品德優良。如果不能與同學友好相處，沒有集體主義觀念，那么就不能成為三好學生。尤其在期末時我極重視《班主任手冊》的利用。利用它的評價功能對學生進行傳統美德的教育。
三、班級管理系統化、細致化
本學期繼續充分發揮班干部的作用，合理分工各負其責。給學生充分的權利，讓他們根據自己的意愿管理班級，并及時總結，找出不足，以利再戰。利用一切可利用的時間向學生進行衛生、路隊、兩操、禮儀等常規教育，將全班學生分為十二個小組，設立評比機制，每周一小結，每月一總結，綜合評定出最佳小組，給予“紅旗小組”的榮譽稱號。強化“彎彎腰，排排隊，點點頭”的教育。組織學生開展各種活動，讓學生明白“參與就是進步，提高就有獎勵。”培養他們的自學、自理、自護、自強、自律精神和多種能力。平等得待每一位學生，努力發現它們的閃光點，及時表揚，從而提高后進生的自信心。
四、開闊學生視野，樹立競爭意識
指導學生科學利用課外時間，多讀有益的書籍，收看《新聞聯播》節目，關心國家大事。為此我還特意在教室后面黑板上固定出一個版塊，作為每日新聞的宣傳欄。積極鼓勵全班學生向各個報社投稿，以提高學生的各種素質和能力。鼓勵學生參加興趣小組，挖掘自身潛能，提高創新能力和實踐能力。組織學生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前積極準備，認真指導，賽后認真總結，通過比賽，鍛煉學生的意志，提高學生競爭意識，發展學生的各種能力，以適應未來的社會競爭。
在全身心搞教育的同時，也不忘提高學生的學習成績。主要做到了以下幾點：
一、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的'。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考，這是很關鍵的，因此我著重指導學生學會思考。課前進行有效的預習，睡前回顧當天所學，都是良好的學習方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促學生堅持，讓學生養成良好的學習習慣。為了讓學生養成良好的讀書習慣，愛上閱讀，我學期始就及早布置了必讀書目《林肯傳》，利用早讀時間進行閱讀交流。同時鼓勵學生推薦自己喜歡的閱讀書籍，成立閱讀小組。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生水平相差懸殊，學生基礎水平參差不齊。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如：“懸”字上部分應是兩橫二不是一橫等，類似的問題我進行了大力糾正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
三、閱讀與習作齊頭并進
學生本學期閱讀能力得到了提高，但理解能力還不能大面積提高，這需要一個漫長的過程。一篇短文能順利地讀通順、連貫，但一些閱讀題目，尤其是需要用自己語言去組織的理解性強的題目就不能夠得心應手。習作方面仍需加強練習，不能文從字順的孩子縮小至兩三個了。因此我繼續閱讀與作文齊頭并進，將二者結合到一起，以讀促寫，讀寫結合，大量地練習。
總之在今后的具體工作中還需要不斷探索，追求更好。取人之長，補己之短。努力做好自己的本職工作。不妥之處敬請領導批評指正。
六年級班主任工作總結 2
伴隨著時間的腳步，轉眼間一學年的教學時間又過去了，本學期我還是擔任的六年級（1）班的班主任，并兼語文科的教學。現將自己一學年來的班主任工作總結如下：
一、加強學生良好的行為習慣和安全教育
作為一名教師，不光是“教書”，更重要的是“育人”。我把培養學生良好的行為習慣列入班主任工作計劃之首，教育學生做事先從做人開始。先從小事做起，見到老師問聲好，同學之間團結友愛，上課積極發言，開動腦筋，作業及時完成。看起來，這些似乎很簡單，但是，只要我們把這些簡單的事情做好就很不簡單了，我也經常跟同學們說。安全教育是我晨間談話的主要內容，如果安全出了問題，什么也得不到保障。我經常問他們：你和同學發生摩擦該怎么辦？你發現同學打架你怎樣處理？在學校里應該玩些怎樣的游戲……等等。增強學生的安全意識，讓學生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應該冷靜，告訴老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。當然，對于同學間發生的一些問題我及時處理，設身處地為他們著想，慢慢地學生也就信任你了，也愿意跟我說心理話，我解決問題也就輕松多了。
二、培養學生自身修養
我在抓學生學習的同時，也不敢忽視非智力因素對學生學習的影響。天生我材必有用。我一直對我的學生們講我一直相信他們都是一塊玉，一塊未經雕琢的玉。在教育實踐中，我利用每周一次的班會課，以班會主題形式和學生們討論交流。加強教育，凈化學生的心靈，陶冶情操。幫助學生充分認識自己在非智力因素的潛能，并將這一認識轉化為學習的動力，增強學習的自信心。平時，我還常常和學生們談心，了解其內心世界，注意發掘學生身上的閃光點，適當地給予表揚和肯定。
三、培養學生的學習興趣，端正學習態度，給后進生更多幫助，以形成良好的學習氛圍
六年級要面臨畢業考，所以學習是我們的一大重點。所以，本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間：早晨和下午。早晨，我安排了班級里面比較有威性的班干部進行管理。要求同學們進入教室后就進行早讀。下午，有時讓他們看課外書、有時給那些后進生做最基礎的訓練。我覺得這學期的下午時間利用得比較充分，大部分學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得一定的實效。我們班后進生也不少，而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。根據他們的特點，給予必要的指導和幫助。對于這些后進生的.表現我也及時給予反饋，對于有進步的及時表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強班級的學習氛圍。
四、民主，公平，公正地對待每一個學生
我覺得對高年級學生不妨民主一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，能力強一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔，和同學、老師態度都差的學生，如陳寶強、馬文建等。經過幾個幾個月感情投資，我真正感受到了他們的進步，特別是我班的倔脾氣也越來越會和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。
五、加強家校聯系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。
當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。還有很多工作等著我去做。我想通過時間的磨練，我會吸取更多工作經驗，用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，把我的班主任工作做得更好。
六年級班主任工作總結 3
本學期，我擔任六年級班主任，并教六年級語文和五年級英語兩門功課。回顧半年來的工作，我有以下的結論：
一、堅守教師崗位，有良好的師德師風。
進入新學期，我一如既往地貫徹國家“辦人民滿意教育”的方針，立足“為了全體學生的全面發展”，春風細雨，教書育人。嚴守工作紀律，早到不早退，認真負責任地干好每一天的工作。
對待學生，有慈母般的溫暖鼓勵，也有嚴父般的嚴格要求，給學生明確的方向和熱情耐心的指導、鼓勵，使學生活潑開朗，又積極向上。
在教學上，按照洛陽市教育局下發的《教師崗位職責》對教師的要求，為上好一節課，認真鉆研教材，精心備課，采用靈活的教法，激活課堂，培養了學生的興趣，提高了學生的'學習積極性。
二、搞好校本課程研發和實施，全面提高學生素養。
本學期，在學校的指導下，我還進行了校本課程的開發和實施。
1、一周養成一個好習慣，一周做一件感恩的事情。
學期初，我們就開始一點一點地培養學生的美德和良好的習慣養成，從自己做起，從小事做起，從身邊做起。每天都有值日生對學生的習慣養成和感恩活動進行調查，以督促同學們養成習慣。漸漸地，有家長打電話過來，很高興很激動地訴說學生在家中的變化，對學校進行這項活動表示支持和感謝。這一活動，提高了學生的素質，也提升了學校的形象。
2、開好班會，辦好黑板報。
班會和黑板報是進行教育的兩個重要的陣地。每周的班會，我們有固定的內容：總結上周的工作，提出本周改進的目標和方法。有校本內容：結合品德養成，以小組討論、節目展示等形式來進行宣傳，使班會生動活潑，深受大家的喜歡，也使學生思想有了顯著的改變。
黑板報，結合語文學習、時事新聞、課改進程、階段成果等，及時更新內容，不但使班級文化氣息濃厚，而且提高了同學們的班集體和主人翁意識，提高了學生的語文能力。
三、積極進行課改，取得了很好的效果。
在學期初，我班先進行小組建設，再培訓好小組長，使小組在班級學習、活動中成為最重要的核心。
我還認真學習了《二十四字教學模式操作手冊》，對課堂教學的六個環節，以及新授課、練習課、試卷評講課和復習課這些不同課型該怎樣上都默記在心。積極進行教學實踐，使學生學會了“怎樣自學”“怎樣檢查”“怎樣討論”“怎樣展示”“怎樣講解”。最后，形成一貫的課堂教學流程，使“新課不新，舊課不舊”，學生會學習，學習能力得到了提高。同時，在學習當中，學會了傾聽，學會了表達，學會了交流合作，培養了團隊意識，綜合素質明顯提高。
下學期，我將繼續積極認真工作，做一個優秀的新時代教師。
六年級班主任工作總結 4
班主任工作，辛苦與快樂相伴，繁瑣與充實相隨，煩惱與幸福相生。在班級管理的事務中，在與孩子們相處的過程中，班主任工作傾注了真情，展現了智慧。
由于工作調動，我來到了西口小學并擔任六年級班主任，剛到時就有老師偷偷對我說：“這班底子差，班上還有幾個孩子很調皮，尤其是‘搗蛋王’張健亮更叫人頭疼，幾乎是每天都有事要處理!”當時我就很留心他的情況，發現他整天吊兒郎當的，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，經常與別的同學打架;作業做不完整，書寫相當潦草……從其他同學口中，我了解到他們有狀都不敢告。
我并沒有急著批評他，首先進行了家訪，了解了他的家庭情況，他的父親在外打工(做泥瓦匠)，只有母親在身邊，他不肯聽從母親的教導，做事我行我素，經常受到媽媽的批評，甚至挨打，同時，我從他母親的口中了解到張健亮是一個十分倔強的孩子，強迫、威脅他，是不會有絲毫作用的`。我當時在心里就打起了鼓，我該怎么辦?回來后，我深深感到自己肩上的責任更重了，每一個學生都是自己的孩子，我決不能放棄，經過反復思考，我認為孩子形成這些不良習慣的主要原因是：1沒人了解他，也許是對父母的逆反心理造成了一些極端。2孩子缺少關愛，需要溫暖。
在第一堂班會上，我就對他們說："我很愿意和你們做朋友，我就是你們的親人，希望今后大家多和我聊天，也希望你們多向我提建議。"說完后我還故意沖他笑了笑，當時，我看到了他臉上也露出了笑容。后來，第一周的周記他居然完成了，在周記本上寫著："你很特別，今后你是我的老大了!"當天下午，我找他來聊天，問他有些什么愛好?他說："我喜歡體育，特別喜歡打乒乓球。"我說："我也喜歡打乒乓球，不過我的技術不高，我想多向你學學。"他靦腆地笑了，我趁機拿出周記本，說："我們是朋友，對嗎?"他點了點頭，我說："既然我們是朋友，我們不用老大這個稱呼，你覺得用什么稱呼好些呢?"他說："朋友或哥哥!"此時我覺得眼前的這個孩子是多么的可愛!每天中午放學后，他都很早來學校找我打乒乓球，我們的感情越來越融洽，他真的把我當成了好朋友。有天下午他居然在家里的菜園里摘了些蔬菜給我(由于我在學校寄宿，都是買菜)，我愉快地接受了，和他痛快的打了場球，我看到他回去時是滿心的喜悅!
經過一段時間的接觸，我發現他也有很多優點，比如：他熱愛勞動，積極參加體育活動。以此為契機，我經常表揚他。后來，他的興趣越來越高，在學習和紀律上都有了明顯的進步，有了進步我就及時鼓勵，并且買了幾本作文和資料給他，使他處處感覺老師在關心他，他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習目的，端正了學習態度。有天晨讀時我找到他，對他說："你進步很大，我們把這個好消息和你媽媽一起分享好嗎?"他很興奮，笑著點點頭，我用手機打通了他家的電話，他的媽媽聽說孩子有進步，立刻就來到了學校，在交談中，我發現他們母子之間變得更親密了!他母親走后，我和他繼續聊天，讓他感覺到父母都是為了他，而且父親在外吃了很多苦，多么不容易!他流下了心酸的淚水，更清醒地認識到自己的錯誤，決心要做個孝順的孩子!
經過半個學期的共處，我們的感情更深了，雖然他也偶爾犯過錯誤，但是事后我能看到他發自內心的后悔(半學期里，與同學發生過兩次爭吵)，并及時向同學道歉，贏得了同學的原諒，現在，大家都說張健亮變了個人，去年洲頭中小召開的冬季運動會他也積極的參加了，現在，他更成了西口小學紅領巾檢查小組的組長，工作負責。被評為優秀檢查員!他學習認真，成績也有了長足的進步，去年期末檢測中，語數都是優，但他還是很謙虛地說："我仍需努力!"春節期間，他父親打工回來，親自登門感謝，我當時感覺到無比激動，感到了作為一個班主任的幸福!
當然，班上其他幾個調皮的小家伙，也都變好了，去年在全鄉期末檢測中我班獲得了出色的成績，都是孩子們努力的結果。這群孩子咋這么可愛呢?西口小學六年級現在是一個團結，和諧，向上的集體，我為這群孩子而自豪!
六年級班主任工作總結 5
本學期我擔任的是六年級的班主任，回顧這一學期以來，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現在的孩子見多識廣，對社會、家庭環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。現對本學期班主任工作作出如下總結：
一、給他們信心
我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現學生會因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
二、加強是思想工作
學生進入六年級的那一刻，我首先想到的不是學習，而是思想工作。現在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心健康發展，學習成績更是無從談起。針對這種情況，我密切地關注著每一個同學，發現問題及時地解決，加以合理的引導。并且利用班會等機會加強學生的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態面對生活中的每一天。一學期以來，班級的學生沒有太大的思想波動。出現的問題也都解決在萌芽狀態。
三、激發學習熱情
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參與，征文比賽，手抄報比賽，運動會比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養。
四、目標管理
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定是高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的'制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、和家長交流
當學生有錯時應與家長取得交流，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。聽取家長意見，共商育人良策。學生來自不同的家庭，對于有教養的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。對于放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。
班主任工作精心而又繁瑣，在今后的教育生涯中，我將繼續耕耘屬于我們的那片園地。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
六年級班主任工作總結 6
時間過得真快，一眨眼一學期就過去了，總體感覺就是忙，累。本學期自己不但執教六年級兩個班的數學教學任務，還擔任六年二班的班主任工作。一學期下來我深深體會到班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成。
作為班主任，為使六年二班成為積極向上的班集體，形成良好的班風和學風，學生能成為全面發展的一代新人，開學初，我和全體學生共同制訂了班級公約，并張貼在班級的小黑板上，時刻提醒學生，還在教室前面的小黑板上寫出警示，每周根據學生表現和出現的問題進行更新，如：“今天，你遵守紀律了嗎？”“今天，你說臟話了嗎？”“今天，你認真做兩操了嗎？”“今天，你認真聽講了嗎？”“今天，你有收獲嗎？”隨時修正和指導學生的行為，為良好班風的形成奠下基礎。
二、重視班會，加強和做好學生的思想工作。
開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個好的`大環境。我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要用一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，只要把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
三、尊重學困生，注重學困生的行為轉化工作。
學困生不光是學習差、品德也有缺陷，他們往往行為散漫，愛沖動打架，說臟話，上課不遵守紀律，與同學不合作，不聽老師父母的話，這些學生最難教育，最容易引起學校、家長的關注，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質和程度仔細分析，然后采用用相應的方法進行教育。我主要采取的教育方法是：
①教育全體同學關心幫助他們。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習。
②班主任經常與科任老師聯系，交換意見共同商量對策的方法；
③與家庭、校外教育機構取得聯系，互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫助。這樣充分發動學生，依靠學生，取得良好的教育效果。
我深刻的體會到作為一位班主任，平時更要貼近這些學生；我經常利用課余時間找他們談心，努力了解每個學困生的內心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產生改正錯誤的動力。增強他們的自信心。“尺有所短，寸有所長”，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。及時與家長溝通，了解學生在家中的表現、交朋結友的情況等等，對于班級管理來說是非常重要的。
這個學期的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好
六年級班主任工作總結 7
彈指一揮間，來到吉利小學已經半個學期了，在這半個學期里，我們班在學校領導的統一組織、各位任課老師的大力支持和配合下，各項工作開展順利。但由于本學期我，以及我所帶班的學生都新來到吉利小學，我們都對吉利小學的學校制度。習慣等方面的情況不太了解，事事都得請教原吉利小學的老師，因此，六（4）班能順利地走過這半個學期，與各位老師的熱心幫助是分不開的，所以，我在這里對曾經幫過我的同事們說聲：”謝謝你們！”
今天，我結合幾年來自己的工作實際，向在座的各位領導，各位老師匯報一下我在這半個學期來的一些做法：
一、思想教育工作常抓不懈
六年級的學生在思想方面已經比較成熟，做事都有自己的主張，要想做好他們的思想工作，必須從不同的渠道進行。我認為首先是發揮自身表率作用，記得有一段話是這樣說的："教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"因此班主任的一言一行，一舉一動，無形之中就會成為全班四十個同學的榜樣。明白這點后，我在工作中以言導其行，教給學生做人的道理，以行促發展，讓學生的素質得到全面的提高。在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。要求學生7：35分之前到校，我也不會在7：35分之后才來，要求學生不隨地丟東西，我也從不亂扔垃圾。從小處著手，影響和規范學生的行為。其次是做好家校之間的聯系，因本班學生大部分是自己從五年級帶上來的，因此對家長比較熟悉，那些家長手上都有我的電話號碼，當學生在家出現思想或行為的異常時，有很多家長都會打電話來和我談，在第二天與學生的談話中，不但解決了問題的所在，也加深了師生之間的感情。當學生在校出現不完成作業或打架等等情況時，我都會打電話或上校訊通的網站發信息告知其家長，讓大家一起對該學生進行教育。當學生的表現出色或得了獎時，我也會把這個喜訊告知家長，從老師和家長的表揚中讓學生體會到成功的喜悅。
二、抓好班風和學風的建設
班風、學風建設的好壞，直接影響教學工作的正常進行。所以抓好整體班風、學風建設，是培養好全班學生的整體素質和搞好教育教學工作的基礎。在這方面我首先結合本班的實際制訂出合理的.。有針對性的班紀班規，讓學生依照班規去辦事，以小組為單位，組長為第一責任人，各組之間進行紀律。成績等方面的比賽，在人人都不愿輸的氛圍下，不但保證了紀律，成績的穩步發展，還促進了集體主義的榮辱感的培養，就我的語文來說，學習氛圍還是讓我比較滿意的。
其次是培養好班干部。大家都知道班主任工作不是由自己一個人就能做好的，要想管理好班級就一定要建立一支強有力的班干部隊伍，才能使各項工作得以全面的貫徹執行。所以選好一個樂意且有一定的能力的班干部至關重要。我們班的班干部都是我的智囊團，左右眼。在工作中我放手讓他們去干，信任他們，支持他們，維護他們的威信；幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們方法，教育他們懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學的信任。通過這近二年來的培養，他們都能盡心盡職地做好各項工作，使本班的班風能為良好的學風做有力的保障。
三、做好后進生的轉化工作
相信各位老師也和我一樣，聽到"后進生"這個詞。心里也充滿了無奈，作為班主任的，這種感覺更甚，但為了讓他們在平時的學習生活中不要總帶些麻煩給我們，以及在期末考試中能看到可喜的60分以上，我們不得不打起十二分精神來對待他們，因此，當這些調皮生只要有一點進步時，我都會在課堂上表揚他們，老師的表揚，學生還是很在乎的，一聲表揚，雖然作用不是特別大，但也能讓他們安安靜靜地呆上好幾天，這已經足夠了，我們不能太貪心，不要期望得了芝麻后還期待前方有一只大西瓜等著我們。何況我們付出的也僅僅是一句話。其次我們班的學困生也比較多，特別是霍成棉這類學生，不但學習成績差，違反紀律還是他的業余愛好。憑著自己強壯的身體總是能占上風，動不動就掄拳頭，針對這類學生，除了教育好本班39個學生管好自己，不要和他一般見識以外，對他的在校表現采取先表揚后批評的辦法，讓他在受表揚的舒坦中樂于接受批評。這些學困生如果僅靠老師，是根本不可能保障他們的成績的。因此，我一般采用”一幫一”的辦法去提高。
以上就是我在前半段時間所做的領班工作，在帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨和改進的地方。我會不斷地從別人身上吸取經驗，讓班主任工作做得更出色。
六年級班主任工作總結 8
又是一個忙碌而繁重的學期，回顧這半年來的工作，有喜有憂，而感受最多的還是做班主任的那份充實與成就感。看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任20xx級4班班主任的第五個學期，通過這五個個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規范基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學期管理的主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理推上了一個新臺階。當然，我非常高興，本學期德育處領導曾幾次表揚到我們六年級四班，而且，我還作為班主任代表在學校班主任培訓會上做了發言，這是領導對我工作的一種肯定，面對即將到來的六年級下學期，我已做好了迎接困難的準備。現將本學期班主任工作總結如下：
一、抓紀律，促規范
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的促使及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。
2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，我要求當天的事情當天完成，并且經常布置限時作業，提高學生的作業速度及效率。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班里品行及學習成績優秀的'同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
二、激發學生的潛能
競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現自己的能力以及發現自己的不足，從而達到共同進步。我主要抓住以下幾點激發學生的競爭意識：
1、激發與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。
2、設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。
三、嘗試走進學生的心靈
1、制定班規：在制定班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。現在的學生正處于青春敏感期，又加上功課相對比較緊，學業比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發事情發生時，也不會過于急躁地去追究誰的責任和責罵，而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。
2、嘗試打開孩子們的心扉：蘇霍姆林斯基曾經說過：每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等。只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。用心靈贏得心靈，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時盡可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態，另外也可以及時了解和幫助解決問題。
來實驗小學整快七年了，做了六年的班主任，但我覺得自己還不是那么的穩重，有些時候還是容易急躁，做事后勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數時候還是快樂的!在即將到來的六年級下學期的班主任管理工作，我將加倍努力!
不忘初心，砥礪前行!加油，倫知全!
六年級班主任工作總結 9
自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到年末，現對一年來的工作進行總結。
一、思想品德方面。
熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。
二、教育教學方面。
一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
1、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。
2、明確學習目標。
語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
3、規范作業。
學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規范化的作業可以使學生的.習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。
4、多開展語文實踐活動。
利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。
5、制定幫教方案。
對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。
6、課題研究工作。
在課題研究工作中我所做的工作有：
（1）提高備課的有效性。
我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。
（2）提高學生預習的有效性。
一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度；
二是有針對性地提出某些預習題，以教促學；
三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。
三、對課堂操作的有效性的研究。
（1）教學目標。
首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重；其次，我根據課堂的動態發展恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重；再次，我主動對目標的達成度自我評估。
（2）師生角色。
學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業成長的主體。沒有教師的專業成長，就難有學生的自主發展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協調和共同發展。
班主任工作是繁瑣而辛苦的，在這繽紛多彩的世界里，這條道路普普通通，但是當我們鑄心為犁，以青春做伴，一路走來，定會弦歌盈耳，快樂滿懷。記得于漪老師這樣說過，我想一個人生命是有限的，作為一名老師，把有限的生命融入常青的、偉大的、輝煌的教育事業中，我覺得是此生有幸。
六年級班主任工作總結 10
自從我接手這份工作以來，我已經和孩子們在一起快四年了。現在我要和它們分開了。說實話，這一刻有很多遺憾和留戀!當班主任的起起伏伏突然浮現在我的腦海里。我熱愛這個職業，所以我一直認為幸福，即使有很多煩惱和心痛，也會是以后甜蜜的回憶。
在過去的四年里，我與我的學生建立了深厚的感情。我喜歡這群孩子。它們有不同的特點。他們安靜、活潑、獨特、博學、樂于助人、心胸開闊、淘氣、關心他人、渴望學習和進步。
為了成為一名優秀的班主任，確切地說，為了和孩子們和諧地生活和學習，我精心制定了班主任計劃，從孩子的角度出發，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。現將過去一年班主任工作總結如下:
一、培養學生的學習興趣，端正學習態度，對差生給予更多的幫助，形成良好的學習氛圍
六年級將面臨畢業考試，所以學習是我們的主要關注點。因此，這個學期，我有目的地把我們這個學期的重要任務滲透到學生身上，讓他們意識到學習的重要性，利用所有可用的時間來掌握學習。我抓住了兩個空閑時間:上午自習和中午。上午，我安排班上比較權威的班干部進行管理。要求學生進入教室后進行自習。每天上學前，我都會給班干部布置第二天的任務，班干部會在第二天早上給學生布置作業，讓學生在到達學校后有事情做，不發出聲音。我們班有很多窮學生，這些學生基本都很懶很愛玩。所以我給這些學生換了座位，成立了課桌學習小組。根據其特點給予必要的指導和幫助。此外，我還利用中午的時間輔導成績差的學生，減少他們與其他學生的差距。對成績差的.學生及時進行反饋，對有進步的學生及時給予表揚，樹立他們學習的自信心，增加班級的學習氛圍。
二、加強學生文明行為習慣、安全教育和欣賞教育
六年級下學期是小學最難管理的時期。在這一時期，學生的思想發生了很大的變化，特別是一些學生的思想趨于成熟，學習目標出現了偏差。因此，教師在這一時期的指導顯得尤為重要。因此，安全教育是我早上談話的首要內容。如果安全出了問題，什么都不能保證。我經常舉出一些例子讓學生分析。比如我們遇到的一些安全案例和一些實際問題。我經常問他們:如果和同學發生摩擦該怎么辦?如果你發現你的同學打架，你會怎么做?我們在學校應該玩什么游戲……等。增加學生的安全意識，讓學生明白打架對誰都不好。當你遇到什么事情，你應該冷靜下來，告訴老師。老師會幫你解的。不要做任何錯事，就一會兒。當然，我也會及時處理同學之間的問題，換位思考。漸漸地，學生們會信任你，愿意和我進行心理上的交流。這樣我解決問題就容易多了。此外，我對待每一個學生積極和鼓勵的態度。作為一個母親，我深知孩子最需要的是鼓勵和信心。我經常無意中發現，我的兒子會因為我的表揚而表現得很好。同樣，每個學生都是家庭的寶貝。他們也需要愛、鼓勵和贊美。我會表揚每一個學生，即使他是班上最差的。
當然，事情不是絕對的。我不一味地表揚和容忍，有時會嚴厲地批評，特別是對犯了嚴重錯誤的學生。我希望他們知道自己錯誤的后果，私下和他們交流，用我的愛和行動感染學生，有信心改正他們的缺點。
三、積極參加學校組織的各項活動和比賽，做好充分的準備工作
雖然我們六年級的學生學習任務很重，但我鼓勵我的學生積極參加學校組織的各種活動和比賽，努力工作。因為我認為活動或比賽會為學生創造各種各樣的鍛煉機會。他們不僅可以在活動中獲得快樂，還可以在各方面提高自己的素質，這將使他們學習得更好。因此，每次活動前，我都會引導學生做好充分的準備。例如，在學校組織的集體跳繩比賽中，經過同學們的刻苦練習，他們獲得了年級第三名。當孩子們得知他們取得了好成績時，我看到他們激動地哭了。在運動會上，我們班的實力不如其他班，但我還是希望我的學生們盡力練習，因為我希望我的孩子們認真做好每一件事。無論結果如何，他們都會親自嘗試，為他們所做的一切付出汗水。只有這樣，他們才能鍛煉自己，逐漸走向成功。
四、營造讀書氛圍，努力打造“書香校園”
我們學校大力推廣“書香校園”。本學期，學校舉辦了“第七屆校園讀書節”。作為班主任和語文老師，我也在不懈努力。俗話說:“巧婦難為無米之炊。”當然，沒有書的來源，你就無法瀏覽。因此，我首先在班級里設立了一個“閱讀角”。開學之初，我在班里發起了以“捐一本書，讀百本書”、“我和好書在一起”為主題的圖書捐贈活動，并建立了個性化的班級“圖書角”。另外，我還有一個小班圖書管理員，專門負責圖書目錄的管理、登記、借閱記錄等工作。經過一個學期的學習，我充分利用了同學們的圖書資源，既調動了同學們的閱讀熱情，又充分發揮了同學們的小組作用，營造了大家都愛讀書的良好氛圍。學校要求六年級學生閱讀書目，我們班學生完成率達到93.05%。
回顧我四年的工作，我發現有起伏，有歡樂和悲傷，使我的生活豐富多彩，使我的生活充滿味道。當然，我的工作中還有很多不盡如人意的地方。我要加強教育理論的學習，不斷提高教育水平，為培養德、智、體、美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。今后，我會繼續認真踏實地工作，做一名深受學生喜愛的班主任。
六年級班主任工作總結 11
高年級的班主任，我感觸最深的是如何與學生相處，擁有和諧的關系，取得良好的成績。老實說，我認為這是對人際關系的一個深刻的研究。多年來，我熱愛工作，貫徹“以學生為主體，教師為先導”的教學方針，積極參與教育教學改革實踐，不斷更新教育教學理念，認真備課、聽課，及時批改作業、批改作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各類知識，形成了較為完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生不斷學習和提高;在學校領導的統一組織下，在老師們的大力支持和配合下，我們班的各項工作順利開展，在學習和工作上都取得了一定的成績。現在我將總結我的一些工作。
作為一名教師，熱愛學生會是基本要素。不要說“愛”這個詞的廢話。要愛學生，就要隨時隨地了解學生的感受，善于站在學生的角度思考問題，解決問題。此時此刻，您不僅是老師，更是學生的朋友。特別是，大多數有學習困難的學生自尊心都很低。如果他們能感受到老師的關心和愛無處不在，這將成為他們進步的動力。
一、做好學生思想工作，培養學生良好的品德，凈化學生心靈，努力培養德、智、體全面發展的人才。
做好學生思想工作，應從兩個方面入手:一是重視班會，辦好班會;二是重視與學生的思想交流，多與學生交談。重視班會，辦好班會，就是要在課堂上形成正確的輿論引導，形成良好的班風和學風，為學生提供良好的學習環境，重視學生的共性。我們班配合學校的各項工作，積極開展了許多有利于學生身心健康健康發展的活動，讓學生在活動中懂事、見多識廣。不需要等到一個完整的班級才召開班會。利用一些零碎的時間，在不影響學科學習的情況下，舉辦一個短而有能力的班會，也能取得較好的效果。沒有必要進行長篇大論。班主任對發現的不良思想的癥狀及時指出，對事不對人進行警示指導和教育，總是在萌芽階段清除一些影響學風、學風的不良思想。
注重與學生的思想交流，多與學生交談，注重學生的個性，因材施教。我經常利用課余時間與學生進行心與心的交流，及時對學生進行有針對性的教育。在這個時候，我是他們的好朋友，盡我最大的努力解決他們的問題。也正是因為這個原因，我得到了班里大部分同學的愛戴和信任。
二、加強班級管理，培養優秀的學風和班風，深入全面地了解學生，努力培養一個“真誠、嚴格、活潑、進步”的班級集體。
六年級是學生世界觀發展和轉變的重要階段。同時，也面臨著畢業、入學考試等現實問題。隨著課時的增加和知識的復雜性，容易出現兩極分化。一些學生甚至會感到困惑，對未來失去信心。因此，畢業前夕的思想工作更加復雜和重要。
在本學期中，我的班級管理工作從三個方面展開:一方面，我首先加強了學生自主和自理能力的培養;通過各種方式，我不僅注重引導學生進行自我教育，使學生在有自我意識的基礎上具有主動性，逐步形成良好的思想和行為素質;注重引導學生進行自我管理，培養學生的各項技能，讓學生自行設計、組織各種教育活動，在活動中寓教于樂;注重培養學生的自助服務技能，讓學生學會計劃、準備和調節自己，讓自己成為班級集體的建設者，而不是“包袱”。
在這方面，特別要提到班干部的選拔問題。選拔班干部不僅有利于班級管理，也有利于全體學生的共同發展。培養學生擔任班干部是培養學生技能、提高學生素質的一個非常有用的途徑，如培養學生的組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，同時也培養學生關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優秀的思想品質。多培養班干部有利于大多數學生的全面發展。
通過班干部管理班級，讓學生自己照顧自己，并不意味著班主任可以完全忽視他們，這關系到班主任的引導、指導和規范。當學生對事情認識不清，處理班級事務不到位，不能形成正確的輿論引導和達成共識時，班主任要及時給予指導和指導。事實上，班級的重大決定應該由班主任來做。要知道，目前班干部的經驗和技能還很有限，一些責任不能由他們作為學生承擔。班主任只有做好宏觀調控，做好班級的領導者和引導者，把握好方向，才能帶領學生不斷前進和發展，促進學生的全面發展和健康成長。
三、積極做好學習困難學生的轉化工作，努力讓學習困難的學生成為輸家，成為贏家。
對學習困難學生的教育管理一直是班主任工作中的難點，也是影響班級整體教育教學質量提高的關鍵環節。每個學生都享有受教育和鍛煉的基本權利。關注學習困難學生，是尊重學生享有這些權利的重要表現。在這方面，作為班主任，我首先以正確的態度對待他們，深入調查，找出他們差生的.原因，因材施教，處處真誠對待他們，時刻耐心幫助他們，真正成為他們的知心朋友和最信任的朋友;加強對學習有困難的學生的心理咨詢，及時幫助他們消除或緩解那種心理憂慮的種子，讓他們實現自己的價值;同時，我也為有學習困難的同學創造條件和機會，讓他們展示自己的優勢和長處，及時給予表揚，及時品嘗成功的喜悅和喜悅。對于反復教育后拒絕改變的學生，一方面可以選擇一些是非分明、技能熟練、熟悉的班干部給予建議和幫助;另一方面，班主任對學生的耐心教育也是最重要的方面。羅馬不是一天建成的。解凍學習困難的學生的心不是不可能的，也不是一兩天就能做到的。只有老師對他們的理解、尊重和真誠的溫暖，才能驅散他們心中的寒冰。的確，老師的關心、關懷、關懷，是打開學生心靈之門的金鑰匙。老師主動與學習有困難的學生交流，多了解他們的心境，用一顆真誠的心去關心他們，幫助他們。他們知道了，明白了，最終也會感動。班主任堅信這一點，并努力實施，使學習困難學生的轉變得以成功。
總之，在本學期中，通過我在上述方面的努力，班級工作比以往有了更大的進步，學生的整體素質不斷提高。但我會繼續努力，總結經驗，及時授課。我也會不斷向別人學習，讓班主任的工作做得更好。
六年級班主任工作總結 12
經過一個學期的辛勤付出和細心呵護，我對擔任班主任這份工作有了更深的體會。這是一項充滿挑戰和責任的工作，需要付出大量的心血和汗水。在這個學期里，我總結了工作中的成績和不足之處，希望能夠在未來的工作中不斷進步。
班級分析：
六年級99班共學生35人，這班是我從五年級接手跟班過來的，作為小學畢業班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生表現較好，有個別的學生存在一定的逆反心理，并帶動了班上一部分學生都厭學了，同時給本班的班務開展帶來了不少麻煩。根據本班的實際，在本期中做了以下工作：
一、營造氛圍，促進優良班風的形成。
1、抓好紀律教育
為了確保班級能夠順利發展，學生的紀律表現至關重要。因此，我制定了適合本班實際的班級公約，結合了《小學生守則》、《小學生行為規范》和學校規定，讓學生們有明確的行為準則和規范，從而為形成良好的班風打下基礎。這樣可以有效引導學生養成良好的行為習慣，促進整個班級的和諧發展。
2、開展班級活動，引導健康發展
作為六年級的班主任，我不僅注重學生良好學習習慣的養成，還致力于引導他們自覺、獨立地學習，培養他們的個性。除了關注學習方面，我還從多角度幫助學生認識自我、發現自我，幫助他們建立自信心。在班級活動中，我們開展了“一對一”互幫互助互學、跳繩比賽、拔河比賽、接力賽、朗誦比賽、猜謎語比賽等活動，讓學生在比賽中展現自我，鍛煉團隊合作精神，培養他們的領導能力和團隊意識。
系列活動中，孩子們逐漸從不太團結變得更加團結，具備一定的組織能力和紀律性。我鼓勵班上的學生自己組織各種活動，他們的活動越來越成功，班干部的組織能力也得到了提升。活動的開展也更加有序，讓整個班級更加團結。
3、鼓勵競爭，共同進步
在教育中，競爭機制是激發學生學習動力和潛能的重要手段。為了營造一個充滿活力的競爭氛圍，我將學生分成小組，每個小組有4名成員。小組之間進行競爭，每次測試成績最好的小組將獲得獎勵，可以是獎品或者認可。同時，對于小組內有進步的成員也會給予鼓勵和獎勵，以激勵他們更加努力。通過這種競爭激勵機制，不僅可以激發學生的學習熱情，還可以增強小組之間的凝聚力和團隊合作意識。
二、以德育為主，重視養成教育。
常規管理是學校德育工作的重中之重，只有做好常規管理工作，才能為學生提供良好的學習和生活環境。通過規范學生的行為習慣和生活習慣，可以更好地開展德育工作，培養學生良好的`品德和行為習慣。因此，習慣的養成對于學校常規管理的建立至關重要。
本學期我加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》。
三、培養學生良好的習慣
班主任在新學期開始時，首要任務是重點關注班級紀律，引導學生養成良好的行為習慣和學習習慣。班主任需要下定決心，采取切實有效的措施，并且堅定不移地執行下去，確保任務的順利完成。
四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體
作為班主任，提高教育教學質量至關重要。我首先以正確的態度對待后進生，深入了解他們的情況，找出他們成為差生的原因，因材施教，真誠耐心地與他們相處，成為他們的知心朋友和可信賴的人。我及時對他們進行心理疏導，幫助他們排解心理壓力，讓他們認識到自己的價值。同時，我也創造條件和機會讓后進生展現優點和長處，及時肯定他們的努力，讓他們感受到成功的喜悅。
這個學年的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好
六年級班主任工作總結 13
時光荏苒，這學期即將過去，忙碌中感到了生活的充實，享受到了班主任的苦和樂。下面就這學期的班主任工作做如下總結：
一、科學管理，愛導航。
進入六年級，這班學生懂事了很多，我徹底放權讓學生自我管理。開學初，我在班內重新競聘班干部，充實班委的力量，充分發揮學生的潛力。實施宋校長在德育方案中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級管理方法，按照學校領導的分工方法，將班干部職責具體細化，我將其采取表格的形式，打印出來張貼在教室的醒目位置。開始的時候，學生不熟悉自己的職責，也不知道如何參與管理，前一個月，我幾乎每天7：20準時到校，指導負責早讀時間的學習委員和當天的值日班長如何管理好；中午我和他們一起共餐，觀察午餐時間存在的問題，指導管理的同學該注意的問題；每天下午離教室前十分鐘，由當天值日班長在全體同學面前，匯總匯報這一天的各項管理情況，如眼保健操誰說話了，午休誰遲到了，路隊上誰出問題了；誰在課堂上被老師表揚了，誰在管理時盡職盡責……學校每周的周方案成了班長的指揮棒，經過一段時間的培訓指導與實踐，班級的一切管理有條不紊地順利進行，學生的在校生活節奏有序，我也輕松多了。
允許他們犯錯誤，寬容對待，愛導航，讓學生改變了撒謊的'不良做法。這學期，我發現有的孩子犯了錯誤不敢成認，偶爾還搞個惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯事找到他面前還撒謊，錯上加錯。以前，其中一個很少寫作業，組長找他要作業，他總是強詞奪理：要么“忘家里了”，要么“把課本忘教室了”，要么“我寫了，不知道哪去了”等一大堆理由，后來，我找他談話，并在班里公開的講：“‘人無完人，金無足赤’何況我們同學還是未成年的小孩子，做錯了不要緊，重要的是知錯就改。”孩子們聽了很受啟發，從此，不完成作業的現象少了，損壞公物，自覺主動找老師的多了，隨地扔垃圾的少了，撿了東西交公的多了……孩子們的意識變了，素質提高了。
二、快樂成長，超自我。
這學期，我和孩子們一起商榷的主題是：快樂成長，超越自我。我的目的是：在完全確保孩子們平安的情況下，認真做好學生思想教育工作，根據學校每周的主題班隊會的要求，加強班級管理、思想教育，充分發揮班級自管小組的作用和德育積分的方法，在室內墻壁評比欄內通過形象的大樹，實施獎優促差，典范示范，每周小結時，根據情況，組長給組員添加葉子或果實；月評比時，組與組之間進行評比，優勝組加閃光的五星。就這樣，班內呈現出你追我趕的良好氣氛，如同那棵棵大樹，枝繁葉茂，碩果累累。所以，通過這學期的努力，真正做到了班訓中提到的：靜，凈，敬，競，為學生創設了一個文雅清靜、寬松和諧的學習氣氛。
我和學生們共處的這三年中早就發現，這74個孩子很聰明，大多數孩子習慣已經很好，就是因為個別學生還存在問題，導致了班級管理費心費力。通過與各科老師溝通，也了解到這幾個孩子很特別，作為班主任，應發現問題及時對癥下藥，我課下找他們談心，特別的就與家長溝通，并繼續每天記錄班級日記，對于小碩、小陽這樣的同學，我也在網上請教過心理教育專家，班級管理成了我專心研究的課題。經過這學期的慢慢引導，愛，讓我翻開了他們心靈的窗戶。有時這幾個特殊的孩子主動跟我說，也想好好做，但有時控制不住自己，我也不再生氣，畢竟孩子的自制力差點。漸漸地，這幾個孩子行為有所收斂，思想有所轉變。特別是高英杰，自從前段時間開了家長會以來，簡直是判假設兩人，媽媽也非常快樂孩子的轉變。現在，盡管班級量化有時還是處于最低檔，但我心不再則沉重，因為我進行過縱向比擬，也了解過任課教師，這幾個孩子各方面進步很大，班級的整體面貌也改變不小，孩子們的集體榮譽感特強，聽到班級量化分高了，他們發自內心的快樂。
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