高中數學教學工作計劃

時間：2021-04-10 13:11:01 工作計劃我要投稿

高中數學教學工作計劃

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！我們要好好計劃今后的工作方法。什么樣的工作計劃是你的領導或者老板所期望看到的呢？下面是小編為大家收集的高中數學教學工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

高中數學教學工作計劃

高中數學教學工作計劃1

　　隨著教育體制改革的逐步深入，我國在教材建設方面形成了自己的特色，從新中國成立時的“學蘇聯”，到文革期間與“生產勞動相結合”而各省市自編教材，幾經風雨，到現在已形成了自己的特色，這是值得肯定的。然而一個不容忽視的問題是，現行教材中還存在不少問題。本文以現行高中數學教材為例提出一些問題，供教材研究專家及教材編寫者參考。

　　問題之一：代數與幾何內容不同步。

　　為普及九年制義務教育及減輕學生的學習負擔，近年來對中學數學教材作了一些刪減，并調整了一些內容的順序，例如，將以前在初中的二次函數及一元二次不等式放到了高中代數第一章《集合冪函數指數函數和對數函數》中，而將以前在初三代數中的《解斜三角形》移到了高中代數第三章中。而另一個被教材編寫者忽視了的問題是代數與幾何在內容上不同步，例如將《解斜三角形》放到代數第三章第二大節后，學生要在高一第二學期期末前夕才第一次學習到《正弦定理和余弦定理》，而作為余弦定理在立幾中的一個應用——關于求異面直線上兩點間的距離公式，即推導異面直線上兩點間的距離公式時，在高一第一學期中段考后不久便用到余弦定理（見《立體幾何》教材P44），學生在立體幾何中用到余弦定理時也只是“在三角形AFG中，FG2=m2+n2—2mncosθ”，而無任何說明，學生第一次接觸余弦定理，根本不知道余弦定理及其內容，更不用說運用了。因而筆者認為，仍可將解斜三角形的內容放在初中或放到高一代數第一章中，此外還可考慮是否可以將其放到高中代數第二章的三角函數中，或者是為降低立體幾何的難度，可否刪去立體幾何教材中P44的例子。

　　問題之二：將立體幾何與解析幾何對調對教學更有利。

　　高一學生學立體幾何，高二學生學解析幾何，成為人們的常識，然而據筆者對高中師生的調查及自己多年的教學實踐可知，在高一學習解析幾何，高二學習立體幾何對教學更有利。原因是，高一代數一開始便是集合與函數，而解析幾何的一大特征便是數形結合，即在坐標系中研究幾何問題，顯然，函數內容與解析幾何知識更能迅速地找到結合點，有利于教學及學生對知識的理解和掌握。而立體幾何的一大特征便是空間感強，抽象思維要求高，然而高一新生在這一點上表現為薄弱環節。高一學生學立體幾何，一開始便打擊了學生學習的積極性，使很多學生對數學產生厭倦情緒。就算在高一學過立體幾何后，經過一年的時間，在高三高考前有立體幾何復習時，學生和教師都有上新課的感覺，學生在高二時將立體幾何幾乎全忘記了。筆者調查過一些高中數學教師，都肯定了這一點，即高三給學生復習立體幾何時學生的反應和上新課一樣。筆者在教學中作過這樣的嘗試，高一學習解析幾何，高二學習立體幾何，收到了較好的效果，即在高三復習解析幾何及立體幾何學生和教師都輕松很多，完全沒有上新課之感，而且學生經過高一代數及解析幾何的學習，有助于學生空間概念的形成。

　　問題之三：現行教材的編排與高考嚴重脫節。

　　一個眾所周知的事實是，數學高考試卷第一卷選擇題達54分之多，超過全卷的三分之一，填空題占15分，占全卷的十分之一，兩者共69分，占全卷的46%。與此形成的反差是，教材中的例題、練習、習題及復習參考題中沒有一道試題是選擇題，也基本上沒有填空題，最多只是填一點圖表，也是微乎其微的。當然，可能有人會說，教材并不是專為應付高考，只要理解教材中的內容便會解高考題中的選擇題及填空題，然而事實并非如此簡單。在高考仍然作為指揮棒指揮著高中教學的情況下，這種教材編排方式給師生造成極大的額外負擔，從而也進一步導致其他各種教學資料的泛濫：高考考選擇題及填空題，而教材中沒有選擇題和填空題，師生好求助于其他資料。很多既有教學經驗，教學又有成效的數學教師都對我說過同樣的話：“數學教師備課便是在重新編寫數學教材，因為現行教材根本無法和高考對號”。全國無數的高中數學教師都在做這項工作，可見對教師精力和時間的浪費。因此，筆者建議在高中數學教材的例習題及復習參考題中，可適量地增加一些選擇題和填空題，使教材建設能盡快地與高考要求接軌，從而減輕師生的額外負擔和一些無效的重復勞動。

高中數學教學工作計劃2

　　一、學情分析

　　高三x班現有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人，作為文科普通班，學生學習基礎較差，行為習慣較差，高二下學期的期末考試中進入文科全年級前50名的學生有xx人，總成績在xx分的學生有xx人。

　　二、工作要點

　　1.加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行；

　　理想教育——確定學習的具體目標，人生的大目標。

　　態度教育——敢于吃苦，敢于拼搏（通過學習往屆高三畢業生的優秀事例，激發學生學習的主動性與積極性）。

　　典型教育——向好學生學習，向第一看齊。

　　信心教育——相信自己一定能行，為自己的人生做最后的拼搏。

　　2.加強規范訓練，即讓學生養成：

　　（1）一絲不茍的學習態度。讓學生每頁書都要認認真真地讀，每節課都要認認真真地聽，每道題都要認認真真地做，每個錯題要認認真真地改。

　　（2）一滴不漏的學習要求。培養學生互幫互學，凡是學過的知識都應該會，凡是做過的題都應該對，凡是要求記住的都應該牢記在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點，不留死角，切實打好基礎。

　　（3）始終如一的學習習慣。嚴格的學風，不僅應堅持一周、一月、一學期，而且應該堅持幾年、十幾年甚至幾十年。做到“活到老，學到老”。治學嚴謹的學風應始終如一。

　　3.加強學法指導。根據“新教材、新大綱、新教法”的特點，依據高考形勢的變化，要在總結學習以前教學管理工作的基礎上，結合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：

　　（1）教育學生在突出語數外的同時，綜合科目要在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。

　　（2）加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推進。

　　（3）加強對學生的行為、學法習慣的養成教育，增強學生的規范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。

　　（4）發揮優秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。

　　（5）當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創造一個良好的環境。

　　4.加強完善班干部建設，營造良好的氛圍。具體做到：

　　（1）定期召開班干部會議，大力開展經驗交流和思想教育活動，培養班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作計劃的核心作用，當好班主任的得力助手。

　　（2）分工明確、各負其責，對班內的各項事務明確到位、分配到人。班干部在自己的職責范圍內很好的行使職權，每一位學生必須及時、認真、全面、徹底地完成應完成的任務，若出現問題，既追究當事人的責任，還追究負責人的責任。

　　5.強化日常管理，培養良好習慣。良好習慣的養成對人的成長有著舉足輕重的作用，通過建章立制，制定宿舍公約、學生一日常規、課堂公約等措施規范學生，使學生養成良好的習慣。

　　6.開展活動，豐富學生生活。高三的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學、愛學，讓積極參加學校組織的各種活動，營造輕松學習氣氛。

高中數學教學工作計劃3

　　一、指導思想

　　本學期，我將認真貫徹我校的教育教學工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“生本教育”的教學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為重點。轉變教學理念，改進教學方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的數學教研工作新體系。繼續推進“生本教育”改革的進程，提高數學教學質量，努力讓自己成為有思想、有追求、有能力、有經驗、有智慧、有作為的新型教師。

　　二、目標任務

　　1、努力提高數學教學質量，使各班數學成績達到學校規定的有關標準。

　　2、在數學學科教研教改中注重素質教育，讓自己成為一位思想素質、業務素質過硬的數學教師。

　　3、狠抓生本教育，加強數學課堂改革力度，積極參加各項教研活動，提高現代教學水平，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

　　4、積極參加集體備課和業務學習活動，共同提高教育教學水平。聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。

　　三、具體措施

　　1、把握教材關：

　　認真學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節的教學要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學計劃。計劃要體現每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現的問題要及時進行記錄，及時進行反思，認真反思個人的教育教學心得。

　　2、規范日常工作：

　　嚴格規范數學教學常規。要認真制定教學計劃，認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生。學生作業的規范性要求，包括學生書寫作業的規范和教師批閱作業的規范。

　　3、教師角色的變化：

　　要積極實踐生本教育，真正實現教師是學習的組織者、引導者，是學生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”著學生、“牽”著學生去掌握知識，而是要將知識“放”給學生，放心、放手地讓學生自主學習。

　　總之，我們愿與新課程同行，在探索中前進，在失敗中成熟，把新課改引向深入。因為我們堅信我們的新課改最終可以使學生學會：用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達，用自己的心靈去感悟。

高中數學教學工作計劃4

　　一.指導思想

　　遵循教育方針，本著以人為本的原則，以學校計劃為主線，為全面有效的提高學生成績，培養學生分析問題解決問題的能力，深入推進教學改革，轉變傳統觀念，探索一條高效，符合學情的教學之路。

　　二.工作設想

　　基于學生基礎較差，不學。厭學思想，結合現實情況，做出如下設想：

　　1.提高學生學習興趣，讓學生由厭學變為樂學

　　2.多與學生談心，給學生鼓勁

　　3.培養學習方法，制訂學習目標

　　4. 精備精講，勤批作業

　　5.善于管理，講究實效

　　三.采取措施

　　1.認真分析學生特點，總結成功經驗，探索新路子，找到適合學情的方法，恰當的教學模式。

　　2.結合學生作業，上課提問情況，有針對性的講解，輔導，讓學生真正學活學會

　　3.以學生自學為主，教師作導演，作解說，作觀眾，能讓學生說的自己堅決不說

　　4.作好周測月測，及時總結

　　四.預計效果

　　通過師生共同努力，讓學生有一個大幅度的提高，爭取在期末聯考中取得好成績，達到預期目標。

高中數學教學工作計劃5

　　指導思想:

　　(1)隨著素質教育的.深入展開，《課程方案》提出了教育要面向世界，面向未來，面向現代化和教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的指導思想和課程理念和改革要點。使學生掌握從事社會主義現代化建設和進一步學習現代化科學技術所需要的數學知識和基本技能。其內容包括代數、幾何、三角的基本概念、規律和它們反映出來的思想方法，概率、統計的初步知識，計算機的使用等。

　　(2)培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關數學知識分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創新的能力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的能力。

　　(3) 根據數學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高學生學習數學的自覺心和興趣，培養學生良好的學習習慣，實事求是的科學態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創新的精神。

　　(4) 使學生具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在著的運動、變化、相互聯系和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　　(5)學會通過收集信息、處理數據、制作圖像、分析原因、推出結論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

　　(6)本學期是高一的重要時期，教師承擔著雙重責任，既要不斷夯實基礎，加強綜合能力的培養，又要滲透有關高考的思想方法，為三年的學習做好準備。

　　學情分析及相關措施：

　　高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環節，才能不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際能力出發，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。具體措施如下：

　　(1)注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作。

　　(2)集中精力打好基礎，分項突破難點.所列基礎知識依據課程標準設計,著眼于基礎知識與重點內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中教學的全局有機結合。.

　　(3)培養學生解答考題的能力,通過例題,從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解數學需要哪些能力要求。

　　(4)讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備

　　(5)抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前展開數學奧競選拔和數學基礎輔導。

　　(6)注意運用現代化教學手段輔助數學教學;注意運用投影儀、電腦軟件等現代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發學生學習興趣。

　　教學進度安排：

　　周次時內容重點、難點

　　第1周

　　集合的含義與表示、

　　集合間的基本關系、

　　會求兩個簡單集合的并集與交集;會求給定子集的補集;。難點：理解概念

　　第2周

　　集合的基本運算

　　函數的概念、

　　函數的表示法能使用Venn圖表達集合的關系及運算,會求一些簡單函數的定義域和值域;能簡單應用

　　第3周

　　單調性與最值、

　　奇偶性、實習、小結學會運用函數圖象理解和研究函數的性質，理解函數單調性、最大(小)值及幾何意義

　　第4周

　　指數與指數冪的運算、

　　指數函數及其性質掌握冪的運算;探索并理解指數函數的單調性與特殊點。難點：理解概念

　　第5周

　　(9月月考、國慶放假)

　　第6周

　　對數與對數運算、

　　對數函數及其性質理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式;探索并了解對數函數單調性與特殊點;知道指數函數與對數函數互為反函數

　　第7周

　　冪函數從五個具體的冪函數(y=x,y=x2, y=x3, y=x-1, y=x1/2)圖象中認識冪函數的一些性質

　　第8周

　　方程的根與函數零點,

　　二分法求方程近似解, 能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解;

　　第9周

　　幾類不同增長的模型、函數模型應用舉例對比指數函數、對數函數以及冪函數增長差異;結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義

　　第10周

　　期中復習及考試分章歸納復習+1套模擬測試

　　第11周

　　任意角和弧度制

　　任意角的三角函數了解任意角的概念和弧度制，能進行弧度和度的互化;借助單位圓理解任意角三角函數的定義

　　第12周

　　三角函數的誘導公式

　　三角函數的圖像和性質借助三角函數線推導出誘導公式，能畫出y=sinx,y=cosx,y=tanx的圖像，了解三角函數的周期性

　　第13周

　　函數y=Asin(wx+q)的圖像借助圖像理解正弦函數余弦函數正切函數的性質，借助計算機畫出圖像觀察A w q對函數圖像變化的影響

　　第14周

　　三角函數模型的簡單應用單元考試會用三角函數解決一些簡單實際問題，體會三角函數是描述周期變化的重要函數模型

　　第15周

　　平面向量的實際背景及基本概念，平面向量的線性運算掌握向量加、減法的運算，理解其幾何意義掌握數乘運算及兩個向量共線的含義了解平面向量的基本定理掌握正交分解及坐標表示、會用坐標表示平面向量的加減及數乘運算

　　第16周

　　平面向量的基本定理及坐標表示，平面向量的數量積，理解用坐標表示的平面向量共線的條件，理解平面向量數量積德含義及其物理意義，體會平面向量數量積與向量投影的關系，掌握數量積的坐標表達式，會進行平面，向量數量積的運算、求夾角、及垂直關系

　　第17周

　　平面向量應用舉例，

　　小結用向量方法解決莫些簡單的平面幾何問題、力學問題與其他一些實際問題的過程，體會向量是一種幾何問題，物理問題的工具，發展運算能力和解決實際問題的能力

　　第18周

　　兩角和與差點正弦、余弦和正切公式能以兩角差點余弦公式導出兩角和與差點正弦、余弦和正切公式，二倍角的正弦、余弦和正切公式，了解它們的內在聯系

　　第19周

　　簡單的三角恒等變換

　　期末復習

高中數學教學工作計劃6

　　一、教材研究

　　高中課改進入第2個年頭。高二內容變化較大，目前教學較為困難，教師很難把握教學尺度，盡管暑期作了一定的培訓，但在教學中仍存在很多問題。因此各校教研組加強研究的力度勢在必行，而教研員應該最大限度地做好指導工作。

　　由于高一教材已實驗了一年，上一屆應該給我們留下很多寶貴的資源，因此新高一教師要虛心向已教過一輪的老師學習。

　　高三第一輪的復習要在細實上下一定的功夫。

　　1. 教研室擬開展的組織工作

　　主要依托校本教研和教改組活動，要求校本教研每周一次，教改組活動每月一次，強調全員參加，貼近教學，專業引領，交流總結。

　　（1）強調全員參加制度：各學校要落實每個年級的備課組本學期至少舉行一次大型教改活動，其他學校均要有代表參加，以便觀摩、交流、總結、落實。其中更要多幫助高二年級作好交流工作，認真研討新教材的教學要求，統一認識，克服回避少教或過分撥高教學要求等缺點。

　　（2）注重貼近課本教學：各備課組要根據各校實際情況，以課本為基礎，以教參及教輔為依托，認真做好教學研究工作。

　　（3）創造專業引領條件：備課組活動要請專家提前按章作教材分析、談教學體會、展示教學課件，以促進全體教師形成共識，幫助教師正確把握教學要求。要求落實高一、二年級的專家組成員，如可請學科帶頭人等專家作一定的“專業引領”工作。

　　（4）收集整理教師在教材研究中一些較好的教學設計、案例研究、課件、教具等。

　　2. 市（區）教改組應開展的研究工作

　　教改組要充分發揮其職能作用。教改活動要認真研討新教材的特點，尤其是高二年級教改組，開始的教學內容（算法）主要是計算機語言，教學中很難把握其尺度，因此要通過教改組的教材研討活動，使大家對此問題有一個清晰的認識。

　　教師應改變傳統的講授、機械訓練為主的單一教學模式，科學地選擇教學方法，促進學生主動學習，促進學生充分參與數學探索和發現的過程。

　　研究新課程的教學如何與高考接軌。既不能隨意拔高教學要求，增加學生無謂的學習負擔，又不能放松教學要求，造成教學質量的滑坡。

　　積極學習和運用現代教育技術，恰當使用信息技術，改善學生的學習方式，引導學生借助信息技術學習有關數學內容。

　　主動銜接初中課改，了解數學知識整體要求的變化，適應學生學習方式的變化，在傳統學習方式的基礎上，倡導積極主動、勇于探索的學習方式。

　　教改活動的主要要求有：

　　（1）研究課本，要讓學生對課本中的每一個問題有一個清醒的認識，注意教輔材料的輔助作用，合理安排教學計劃、教學進度（請各市、區教研室收一份各校的計劃表匯總存檔）。

　　（2）正確把握每章、每節、每課的教學重點、難點，教學要求。在每次教改組活動中，要分別請專家教師提供“下階段的每個章節的教學重點、難點、教學要求”的建議，要有書面材料，形成交流論文。

　　（3）針對有關專題，教材或教輔中存在的一些問題，提出調整意見進行交流，以便今后進一步改進。

　　（4）積極穩妥地探索雙語教學。大市雙語研究組要及時匯集有關研究成果，對今后的雙語教學及雙語教學研究提出指導意見。

　　（5）認真學習《課程標準》及《標準》解讀，努力貫徹新課程的正確理念。

　　二、教法研究

　　課改必須伴以教法改革。目前高中教法改革更滯后于教材改革，教師水平的提高更跟不上教學改革的步伐。教師要改進教法，適應時代的發展要求，就要學會不斷學習，善于交流，研課本之新，集他人之長。

　　教法研究中要注意解決以下幾個問題：

　　（1）如何激發學生的學習興趣，增強學生的學習信心與積極性。

　　（2）如何正確把握讓學生的充分自主活動和教師的恰當引導。即怎樣展開師生互動，使教師由知識的傳授者變成學生學習的引導者、組織者和合作者。

　　（3）如何創設民主和諧的學習氛圍，讓學生在自主探索、合作交流中充分發展。

　　（4）怎樣進行課堂教學方式創新，有序組織教學內容，提高課堂45分鐘教學的實效性。

　　（5）怎樣恰當地運用現代教學手段進行輔助教學，以利于學生的自主探索。

　　1. 教研室擬開展的組織工作

　　要繼續把工作做實，可采用以下的一些形式組織教法研究工作：

　　（1）落實“公開示范課”工作，把好“上課——評析”的兩個重要環節，每節公開課要有專家點評。

　　（2）舉行“說課”培訓的工作，為青年教師的專業化成長指明方向。

　　（3）加強現代教育技術應用的指導工作，適度應用媒體，以提高課堂45分鐘效益為目標。

　　（4）調研各校的集體備課情況，促進各校的集體研究，使大家能積極地進行學習交流。

　　2. 備課組應開展的研究工作

　　（1）鼓勵教師上出不同風格課。如一些探究課，實驗課，學生課后研究成果展示課等，要充分調動學生的積極性。

　　（2）在教法上要敢于創新。要加強對比實驗工作，列出相關變量，有針對性地進行數據統計、分析，寫出定性分析報告。

　　（3）加強利用現代教學技術輔助教學的研究。要使現代教學技術成為促進學生自主學習的有力工具，要著眼于協作、交流、共享、互動。教改組可開展課件展示、交流、培訓活動，提高數學教師運用現代教育技術的能力；數學教育網網址為：http://www.maths-edu.net，有關資料通過網站發表，請教師參與網站建設。

　　三、評價研究

　　課程改革帶來了考試的許多變化，以評導教，合情測評是當前大家非常關心的問題，而目前新增內容的命題方向非常難以把握。

　　1. 教研室擬開展的組織工作

　　（1）統一教學進度：要盡量保持進度的一致。本學期高二教學內容為：9月-10月完成必修3的教學，11月-12月按文科的內容（第一章邏輯，第二章圓錐曲線，第三章導數及其應用）、理科的要求實施教學，即統一用選2-1書中的前2章的教學內容和1-1中第三章的教學內容。

　　（2）控制評價難度：要了解各校各種試卷的命題情況（如階段性考試），使之有合理難度。評價能起到檢查學生學習效果的作用，但更要注意有利于調動學生學習的積極性。

　　（3）培養教師的命題能力：命題的過程，常是一個階段學習內容的整理、總結過程。各市（區）教研室力爭創造條件，讓部分優秀教師參加適當范圍的命題工作，指導青年教師，使全體教師掌握命題的方式、方法，為青年教師的基本功比賽打下良好的基礎。

　　（4）研究評價方向：指導教師研究課本及相應教輔，結合教學領會高考命題改革方向，促進教學改革。

　　2. 備課組應開展的研究工作

　　目前的評價體制還主要停留在通過試卷來衡量學生學習水平的高低上，而學生的思維能力主要來自課堂及練習的訓練。

　　（1）開展解題研究：對一些重點問題，要通過專題形式，請一些專家作指導；對一些難點問題，要開展如何分解的研討工作。

　　（2）培養演變能力：從解讀問題的本質入手，鍛煉教師的演變能力。

　　（3）加強團結合作：要積極組織教師進行階段練習的交流工作，以提高全體學生的分析問題、解決問題能力。

　　四、課外活動

　　課外活動與課堂教學同為學生學習、發展的園地，也是促進不同層次學生充分地、有個性地發展的不可少的園地，也是教師教學成績的一個重要指標，要正確認識，恰當組織。

　　教研室擬開展的組織工作

　　（1）幫助各校組織落實學生課外業余培訓工作。

　　（2）做好競賽報名、參賽、成績反饋、發證等工作。

　　（3）組織教師參加江蘇省的教練員培訓。

　　10月15日舉行全國高中數學聯賽。

　　五、師資建設

　　師資是教改的主力軍，是實施素質教育的關鍵之一。師資建設要列入教研計劃，結合平時教研活動，要有計劃、多層次、多渠道地開展師資建設工作。

　　教研室擬開展的組織工作

　　要了解各個學校的師資的基本情況，對能力較強的教師要遲早發現并針對性地加以培養，使他們能迅速成長起來，對工作不久還缺少一定教學經驗的教師，要幫助他們能很快勝任教學工作。

　　（1）加強備課組組長的組建工作。選好組成中心組，帶動本市教師積極開展各種教研活動。

　　（2）提高教師的業務水平。加強專題研究，提高教師的專業理論水平，通過交流，互相學習，豐富教改成果。

　　（3）帶頭人的培養及作用。第一，要充分發揮已命名的帶頭人的作用，請他們作專家專題講座，舉行教學示范，指導青年教師，協助教改組工作；第二，培養中青年老師，努力使他們迅速成長進來，成為新的學科帶頭人。

　　（4）發展兩個學會成員。學會是學習、探討、交流數學和數學教育，提高水平的補充園地。今后“蘇州市教育學會中學數學教學分會”仍每年發展一次新會員（每年的12月截止）。主要條件為以下6條：①自愿；②一般需中級以上職稱；③有一會員推薦；④交論文一篇；⑤交一次性會費50元；⑥常務理事會通過。本屆年會將進行優秀論文和交流，請及早作好準備。不另發通知，11月30日論文報送各市（區）截止。

　　六、校本教研

　　校本研究的三要素：專業引領、同伴互助、個人反思。校本研究應聚焦課堂：課題到課堂中去選，研究到課堂中去做，答案到教學中去找，成果到教學中去用。

　　教研室擬開展的組織工作

　　（1）落實校本教研工作：各校教研組要因校而宜，強化以校為本的教研。備課組加強集體備課研究，各校可開展案例研究活動。

　　（2）收集校本教研素材：各校教研組應根據本校的實際，教師的特點開展研究。研究應貼近教學，密切結合教學實際；研究應發揮本校之長，發揮團體優勢，創學校特色；研究應注意結合青年教師的培養，要強調責任感，奉獻精神，提倡以老帶新，互幫互學，共同提高；研究應注意對外交流，取長補短。各市（區）教研室可收集部分學校這些工作開展得較好的校本教研的典例，加以示范性推廣。

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