科學工作計劃

時間：2024-10-01 03:25:19 工作計劃我要投稿

科學工作計劃(15篇)

　　時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的科學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學工作計劃(15篇)

科學工作計劃1

　　一、指導思想：

　　本學期，繼續深入探究三、四、五年級的《科學》課。教研組成員將認真學習新課程標準，確立“以學生發展為本的新的教學理念，并以此指導教學、教改和教研工作，繼續以“同研一節課”為契機，把課堂教學改革做為重點，把培養學生的創新精神和實踐能力作為科學教學的突破口，讓科學的`課堂充滿陽光，走出一條具有古小特色的科學“陽光教育”之路。

　　二、工作要點：

　　1、確立改革目標。

　　按《課程標準》要求，從知識、技能、情感三大領域建構科學教學的目標體系。在教學過程中，要按照《科學》學科特點既強化基礎、培養個性，又重視實踐、發展特長，引導學生手腦并用，提高素質。

　　2、加強課題研究。

　　結合《科學》教改特點，重點放在研究教師角色轉換的如何實現,研究教學設計的如何實施，研究課堂教學的調控和延伸，研究現代信息技術與科學教學應如何優化整合等等。要加強學習、勇于探索，大膽實踐，注意積累和總結經驗。學期結束前，每人至少寫好一篇有一定質量的教學論文、教學心得體會、教學案例，同時每人至少制作1－2件精品課件。并及時上傳給教研員領導。

　　3、開展教研活動。

　　本學期，結合教研組新老教師交替的特點，重點組織教師圍繞《科學》教材加強教研活動，學習教育教學理論，學習有關《科學》教改方面的文章。深鉆教材，學期初，每位老師要執教一堂教研課，作一次《科學》集體備課的中心發言或案例分析，組內的聽課活動要人人參加，按要求作好聽課筆記，作好評課發言,以相互取長補短，共同進步。

　　4、重視實驗教學。

　　實驗是科學教學中的重要手段，學生只有通過觀察與實驗，才能使感性認識上升到理性認識。學校花大氣力和財力改造了實驗室，每位教師都把實驗室當做主陣地，都要制定好學期實驗計劃，每次實驗課都要精心準備，上課時要精心組織和安排，讓學生既動手、又動腦，培養學生的實驗能力、動手能力，引導學生在互動的過程中自己去發現問題、研究問題和解決問題。迎接區實驗教學的專項測試工作。

　　5、其它工作：

　　（1）認真備課上課，結合《科學》新課程標準，準備好九十月份區科學優質課評比活動。

　　（2）繼續抓好航模小組、科技競賽小組等二課堂活動，組隊參加十一月份舉行的科技比賽，力爭取得好成績。

　　（3）搞好科學專用教室的使用和維護工作，教育學生愛護實驗室的儀器和桌椅，搞好清潔衛生。

　　（4）加強儀器管理，做好維護、保養和必要的添置工作。

　　（5）積累和整理好教研組各類資料，為爭創校級先進教研組做好必要的準備。

科學工作計劃2

　　一、指導思想：

　　為了豐富學生的校園文化生活，貫徹新課程改革目標，推進學校的素質教育、打造小學科技特色；倡導學生樹立科學思想和科學精神；

　　提高學生的科學綜合素質，在學校形成學科學、愛科學、用科學的良好氛圍，培養學生自主探究科學的興趣和能力，讓學生體驗科學的

　　魅力，全面提高學生的科學素養，同時為學生提供展示個性的平臺，活躍校園文化。

　　二、繼續開展群星活動（年級特色活動）和明星活動（參加各種競賽的學生的培訓）

　　1、各班要根據學校大隊部的安排利用大課間和課余時間開展相應的特色活動。

　　2、利用少年科學院活動時間對少年科學院院士進行各種培訓，并組織學生參加區市省，各種科技比賽。

　　三、活動安排：

　　1、各班準備科技小論文、七巧板拼圖、科幻畫、小發明構思及其他科技作品，在學校素質展示周進行展覽和評比，（參加年級3-6年級

　　，每班各種作品不少于5件）并根據送交的.作品數量和質量評選先進集體和先進個人。（被評為先進集體的班級輔導員為優秀輔導員）

　　（五月中旬）

　　2、組織學生參加學校七巧板拼圖比賽，選出優秀選手參加市七巧板比賽。（五月上旬）

　　3、結合科學課，組織學生進行小種植，小觀察活動，為參加省創新大賽做準備。

　　4、組織學生參觀防震減災科普館，對學生進行防震減災科普教育，結合“5、12”汶川地震紀念日對學生進行防震減災的演練。

　　四、科技輔導員

　　1、對青年教師進行科技業務培訓，利用傳幫帶的方法，培養一批有科技才能的科技輔導員，為我校科技活動健康、有序、長期開展奠定基礎。

　　2、整理學校已經參賽的小發明資料，為完善小發明校本教材做準備。

　　說明：如果上級部門還有新的活動，本校輔導員要積極配合和參與。

　　20xx年2月

科學工作計劃3

　　20xx年，市科協將在全社會進一步弘揚科學精神，普及科學知識，樹立科學觀念，倡導科學方法，進一步增強廣大科技工作者和科協工作者的榮譽感和責任感，推動新時期科協工作再上新臺階。

　　1、開展特色品牌科普活動。認真組織開展“全國科普日”、“科普大篷車”、“科普進屋場”等特色品牌科普活動，以倡導“科學、健康、文明”的生產生活方式為重點，深入開展城鎮社區、農村屋場科普活動。

　　2、抓好民生安全科普工作。以“熱愛生活，尊重生命”為主題，與安監局、市場監督局等部門協作，加大生產安全、食品安全、生活安全知識宣傳普及，提高全民安全意識，增強安全防范常識，減少重大安全事故發生。

　　3、實施科普惠農項目。全力助推農業產業升級，組織農學、林學、畜牧獸醫等學會的專家深入農村，開展農業科技咨詢服務活動，積極參與“精準扶貧”工作，做好“科普基層行動計劃”等項目的申報和實施工作，促進農村專業技術協會建設，建好科普示范基地，培養科技帶頭人。

　　4、宣傳科技工作者。加強與市內外各級新聞媒體的聯系，及時宣傳報道科技工作者的.先進事跡，組織相關專家開展建言獻策座談會和專題論壇活動，為各級黨委政府科學決策當好參謀，努力營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的社會氛圍。

　　5、加強科技團體建設。爭取市直學會掛靠單位和鄉鎮黨委政府重視支持學會、技術協會工作，逐步推進學會、技術協會活動經常化、規范化、制度化，增強科技團體的凝聚力。指導學會、技術協會按章辦會，吸納更多科技工作者和民營科技人員加入學會、協會組織，努力培養各學科學術帶頭人。

　　6、探索科普信息化途徑。積極主動與**本級報紙、網絡、電視、廣播等主流媒體加強合作，增設《生活小百科》、《科普大篷車》、《科普之窗》、《農業科技信息》等科普新欄目。針對全市各鄉鎮、街道目前已有自辦網站、自辦雜志和遠程教育系統等信息平臺，加強業務指導，提出相關建議，幫助其開辟科普欄目，免費向其提供科普宣傳資料、專題片、視頻等資料，有效促進其發揮科普知識傳播作用等。

　　7、夯實農技協組織。要依據有關文件精神與民政部門協調，簡化成立農技協的手續，為農技協發展創造有利條件。同時充分發揮農技協“接地氣”的優勢，積極搭建服務平臺，通過聯合和協作，創造行之有效的服務形式，引導其積極開展科普示范、科普培訓，促進農民科學素質的提升，指導其成為新型農村社會化服務組織的重要力量，成為各級科協開展技術培訓、提高農民科學素質的主渠道。

　　8、推進“科普進屋場”。利用屋場空余地、村民空余房、閑置老屋等建設農家科普書屋、農民課堂、百姓舞臺、青少年科技活動中心、科普活動場所，深入開展各類科普實踐活動，積極倡導健康文明科學新生活，邀請科技專家學者到屋場進行衛生、農業等科普知識培訓講座，提升農民群眾科學文化素質。

　　9、強化“院士工作站”建設。依托科協系統的人才隊伍和技術優勢，組織中南大學“院士**行”活動，啟動創新型企業“院士工作站”建設，通過引進消化吸收，帶動原始創新與集成創新，加快傳統產業高新化、傳統產品高端化步伐，力爭到20xx年創建省級院士專家工作站10個以上。

科學工作計劃4

　　本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制。認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題。總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和中小學課程建設與管理能力。

　　一、本學期工作的策略

　　充分展開群眾性教學研究，加強指導、完善服務"。科學學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發展的共同體。

　　二、工作重點

　　（一）加強學習，提高教育教學理論水平

　　1、精心安排系列學習內容，講求針對性、有效性。

　　（1）認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考。又有科學主題教育形態性研究。

　　（2）認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。

　　（3）認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。

　　（4）認真學習和鉆研有關"做中學"教學案例專著。

　　2、精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。

　　（1）繼續邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發，采取"參與式""研討式"等多種學習形式，提高理論學習的效果。

　　（2）不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

　　（二）加強指導和管理，提升課程實施水平

　　1、加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執行國家的課程計劃，杜絕違規行為。

　　2、加強新教材的培訓力度。充分調動市（區）專（兼）職教研員、各校學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的基礎上，在xx市有序開展教材章節分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

　　3、整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。本學期專項研究的`重點是：中法合作"做中學"項目的深入研究與適度推廣共進。二是"同題異構"多元化教學設計以及個性化教學實施。加強對課堂教學動態生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智慧。

　　4、有序推進"春暉工程"，加強小學科學"精品課"建設，共建優質教育資源，促進全市科學教育協調發展。

　　5、根據地方課程資源整合和開發一些較有特色的地方性課程，如家鄉常見動植物的研究、家鄉水資源的調查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。

　　6、結合科學學科基地的系統化建設，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究情況。

　　（三）改善教研方式，提高教研質量

　　充分發揮教研工作對于創造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力。

　　1、改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發揮教科研基地學校和各轄市（區）科學學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質量。

　　2、以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范。

　　3、開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式。

　　4、切實加強具體實驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的研究水平。尤其要以中法合作"做中學"科學教育項目為抓手，在認真總結和深刻反思的基礎上，進一步深入開展教學案例的模仿（大力倡導）與創生（適度嘗試）。全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創新的技能。

　　5、加強對學校教研組工作的指導，根據"xx市中小學教研組建設章程"，定期檢查學校教研組的工作。

　　6、不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

　　7、繼續征集、優化、整理"教學情境設計、課堂教學實錄及評析"，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

　　（四）重視教育科研，深化課題研究

　　1、探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。科學課題研究應重視應用研究、行動研究、現場研究、微觀研究。應重視質的研究。應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡"過程即成長"的行動理念。

　　2、系統展開省級重點課題"科學探究中，滲透元認知要素的實踐與研究"的結題工作。

　　（五）改革評價方式，完善評價體系

　　1、逐步建立起以學生的發展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。

　　2、幫助部分學校逐步建立并完善學生學業（學生成長）記錄袋，探索建立促進學生發展的過程性評價體系。

　　3、逐步成熟xx市小學科學學科有效教學抽樣檢測調研工作，對符合科學教育規律的命題理論作出探討，將命題科學化的研究引向深入。

　　4、探求小學科學實驗操作考查的最佳模式，是小學科學評價體系重點需要加強的環節。

　　（六）組織各類研訓活動，促進教師專業成長

　　實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發展。

　　1、繼續承擔小學科學教師繼續教育任務，圍繞課程改革這一核心內容充分展開，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。

　　2、組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向。組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解能力。

　　3、以省級實驗小學為龍頭，積極探索提高小學科學學科教學質量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩步提高小學科學教學水平。

　　4、加強對青年科學教師的培養，探索促進青年教師專業成長的新途徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養力度。通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導（以教研員、學科帶頭人、骨干教師為主），有目的地開展"傳""幫""帶"和交流活動，促進青年教師健康成長。繼續抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展小型課題研究工作。

　　5、根據省市教研室有關規定，有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優活動。

　　（七）加強自身建設，提高研究能力

　　1、加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業研究水平。

　　2、進一步加強對轄市（區）教研員的工作指導，促進各地區教研水平的均衡發展。

　　3、教研員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平、專業論文發表質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業引領的整體水平能夠得到大幅度提升。

科學工作計劃5

　　一、指導思想

　　本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究能力特做計劃如下：

　　二、學情分析

　　本學期三年級學生二個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

　　三、全冊教學分析

　　本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：

　　(一)科學在我們身邊：

　　(1---5)課，以學生玩玩具的生活經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。

　　(二)我們怎么知道：

　　(6---9)課，以“學生對身邊事物已有的.觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

　　(三)天氣與我們的生活：

　　(10--14)課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。

　　(四)水的科學：

　　(15---19)課，以“學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。

　　(五)我們周圍的空氣：

　　(20.-22)了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。

　　(六)(23、24)課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調查、了解等，初步培養學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯系。

　　四、教學總目標

　　從科學課特點出發，以“學生的生活經驗"為線索切入到基礎性的、規范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。

科學工作計劃6

　　xx學年繼續依據《xx市進一步深化素質教育的實施意見》、xx區教育局《著力打造優質教育品牌全面提升教育發展水平》報告及本學期教研室教研工作計劃為指導思想，圍繞“有效教學”為中心，采用形式多樣的教研模式，以課題研究為著力點，通過視頻案例分析、質量監控數據分析、課堂觀察改善課堂教學，推進教師組團式發展，培養學科名教師，加強學科教研組建設，打造學科教研品牌,提升學科的教研質量,提高教研教學有效性及促進教師的專業發展。

　　一、教師隊伍建設

　　（一）核心組、中心組教師隊伍建設。

　　完善核心組、中心組隊伍建設和管理制度。成立若干教研工作小組，明確工作小組的職責和承擔的任務，充分發揮核心組、中心組的骨干力量，開展各項教研活動，高效完成區域教研工作，真正發揮骨干教師的引領作用。提升核心組、中心組本身的教育教學理論水平和教學研究水平。通過購買教育教學理論書籍，進行讀書交流，提高自身理論水平，通過繼續開展“微教研”促進教師課堂教學研究水平。并充分發揮其在市教研會的作用，在承擔市活動中不斷歷練成長。鼓勵核心組、中心組教師參與或承擔課題研究，提高科研能力。

　　本學期需要完成的任務：

　　1.3月25日前每位中心組教師上交教學設計、教學案例、教學反思、教學論文（小學已交的不用再交）、讀書心得各一篇。

　　2.理論學習：《學習、教學和評估的分類學》《教師專業發展的知識基礎》《視頻案例》

　　3.課堂實踐：以學生為中心的微教研；基于質量監控的視頻案例研究；課堂教學建模

　　4.教研活動：組織區內教研活動四次

　　（二）科組及區域教師團隊建設。

　　為了加強區域教研的針對性和實效性，采納教師的建議，本學期擬組建區域教研團隊。以臨近區域的學校組成教研團隊，共分3個教研團隊，每個團隊由主持人一名，及6-8名中心組成員一起組織和開展主題教研研究，本學期的大主題以“基于質量監控系統的初中生物視頻案例研究”課題（生物學科）、探究實驗教學的研究（小學科學）作為切入點，由個團隊自行選取研究的小課題，以科組作為基本單位，以區域團隊作為教研單位，結合常規教研開展教學研究活動。

　　1.生物學科：全區分為3個教研片區，3個教研團隊如下表（初定）：

　　教師團隊活動具體方案見附件。

　　二、常規教研活動

　　（一）實地教研活動

　　1.生物學科。重點：新課標學習；課題研究；形式主題研究、講座、集備、課例研討為主。共四次教研活動，時間在（4、8、12、16周）周五下午。（具體安排見附表1）。

　　2.科學學科。重點：探究實驗課堂教學常規—課型、模式研究；課題研究；競賽培訓；形式以課例研討、講座為主。共安排四次實地教研活動，時間在（4、8、12、16周）周四上午。

　　表1：:初中生物實地教研：

　　（二）網絡教研工作

　　本學期繼續把網絡教研與實地教研聯系起來，作為實地教研的補充。網絡教研主題盡量以一線教師需要和感興趣的話題為主。（詳細見附表3、5）

　　表3：初中生物網絡教研：

　　（三）中心組活動

　　中心組教研活動每學期4-5次，可以調整。中心組活動內容主要是圍繞中心組建設和提高團隊專業素養的主題活動。開展有效教學、“以學生學習為中心”教學研究，采用視頻案例分析、課堂觀察和微教研形式進行。（見附表5、6）

　　表5：初中生物中心組活動

　　(四）下校調研：

　　1.集體下校具體工作安排見周程表。

　　2．學科下校調研的學校（見附件2：日程安排表）

　　（五）期末復習考試工作

　　1.初二結業考試復習工作：分團隊進行對不同內容和模塊有針對性進行分析和復習

　　（1）a團隊：整理（xx-xx年結業考試卷）生物的生殖、發育與遺傳、生物與環境、和生物的多樣性題目；分析重點概念提出復習策略；出針對重要概念的典型題目

　　（2）b團隊：整理（xx-xx年結業考試卷）探究實驗、生物的結構層次、生物技術、動物的運動和行為的題目；分析重點提出復習策略；出針對重要概念的'典型題目

　　（3）c團隊整理（xx-xx年結業考試卷）生物圈中的綠色植物、人和健康生活；分析重點概念提出復習策略；出針對重要概念的典型題目

　　（附件：人員分工）

　　2.初一期末考試復習

　　（1）a負責：消化系統呼吸系統復習策略及練習

　　（2）b負責：循環系統、泌尿系統復習策略及練習

　　（3）c負責：神經系統、人的由來、人類活動對生物圈的影響復習策略及練習。

　　（附件：人員分工）

　　2.考試時間：

　　（1）開放式考查：第12周周五上交作品（具體內容看通知）（市5月評）共2頁，當前教育局教研室初中生物、小學科學教研工作計劃

　　（2）結業考試時間：18周6月21日周五下午；

　　（3）初一考試時間：19周（以中教科通知為準）

　　（六）課題研究工作（滲透在實地教研和網絡教研中）

　　三、專項工作

　　（一）舉辦穗漢雙城科學教學研討會

　　xx市擬在3月31日—4月4日初開展這項活動，我區出一節研討課。詳細方案另附。

　　（二）區際教研交流活動。

　　繼續開展區際教研交流活動，提供給教師互相機會，從中學習，提高教師的教育教學水平。除本區的區際交流活動外，其他區的活動一般要求中心組參加，其他教師自愿參加。

　　小學科學：

　　（二）特約教研員工作：

　　1．市教研會成員工作小組：寫方案、收發材料、簽到、拍攝、新聞報道

　　2.市特約教研員隊伍工作：

　　做好第15屆特約教研員課題結題工作及第16屆特約教研員的申報工作。（3月15日交論文）。申報特約教研員需要上交課題申報書，通過推薦和自薦方式申報。

　　（三）北部山區鎮學科帶頭培訓工作

　　1.做好總結工作:3月結束

　　2.成果征集工作：xx年3月10日截止（3x2290@taofanwen.com）

　　（四）競賽工作

　　1.初中生物學科

　　（1）xx市生物學科教學論文評比征集：時間5月初上交市，主題：有效教學（策略、課型、模式研究）。4月25日上交xx區，作品文稿一式一份，作品和清單電子稿發送thczsw@taofanwen.com。請準時上交。

　　（2）廣東省初中生物聯賽：時間5月5日（以正式通知為準）

　　（3）生物綜合實踐技能競賽（待定）

　　2.小學科學學科

　　（1）xx市小學生“我的自編科學書”評比

　　參評條件：所有小學生都可報名參加，同一參賽者只限一本，每本名字不超過5人。

　　制作要求：題材、形式、開本不限，可以自創，也可搜集素材進行改編，但必須學生自己設計與編排，每本需裝訂成冊，內頁碼在6頁以上（含單雙面），另加封面、封底、目錄或扉頁等。自編書可采用手抄(手繪)或打印、剪貼圖文后黏貼等形式編排、制作并手工裝訂。不能整本打印、膠裝。

　　名額分配：：xx區60冊

　　評比方式：分初賽和復賽

　　截止時間：xx年3月30日上交區評比，并填報自編書登記表，發送到cc作品送體育東路小學（聯系人：涂先欽）

　　（2）xx市“小探索者”小論文競賽

　　主題：觀鳥愛鳥

　　參加對象：3-6年級學生，分中、高年級進行評比。每篇作者1人、指導教師1人。

　　論文形式：提交電子稿，論文字數不少于500字，盡量附上照片或圖片。

　　名額分配：xx區50篇

　　截止時間：xx年3月30日論文及登記表電子稿發送到xx。

　　（3）全國小學科學優秀教學論文評選和優秀課例征集。從上學期的xx市教學論文評比一等獎作品中選擇。優秀課例的主題：地球宇宙空間科學。4月30日前完成課的錄像和教學設計。

　　（競賽分工見附件）

　　四、其他工作

　　1.加強教研活動管理的規范性：準時參加教研活動，中心組成員提前10-15分鐘到達，主持人、簽到人員、拍攝人員提前15分鐘到達。請假需要學校證明。主持人做好教研綜述（教研活動后的周二交）

　　2.在截止日期前準時上交各類競賽作品，過時不候。

　　3.中心組教師的主旨：服務發展引領。要有奉獻精神，服務精神，積極上進的態度。

　　附件1：xx區xx學年第二學期初中生物、小學科學教研工作周程安排表

　　附件2：xx學年下學期初中生物區域教研團隊教研方案

　　附件3：xx學年下學期小學科學區域教研團隊教研方案

　　附件4：初中復習考試分工

　　附件5：中心組成員競賽分工

科學工作計劃7

　　一、制定計劃的目的

　　實驗教學是小學科學教學工作中十分重要的一項內容，它對于激發兒童學習科學的興趣，培養兒童科學探究的能力，提高兒童的科學素養都有著十分重要的意義。在新課程、新理念的引領下，在總結以往經驗的基礎上，本學期特制定以下實驗教學計劃：

　　二、制定計劃的依據

　　1、教材分析

　　本冊教材以主題單元的形式編排了幾個研究的主題，各個主題單元以學生的生活經驗為主要線索進行構建，做到了生活經驗引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機結合，引領學生認識事物內部的變化特征及事物變化的相互聯系，進行以邏輯推理為主的.思維技能訓練。

　　2、學情分析

　　通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一

　　三、總體目標

　　1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

　　2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究能力。

　　3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。

　　四、總體措施方法

　　1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

　　2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

　　3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

　　4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

　　5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、充分運用現代教育技術；

　　8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

　　五、實驗教學進度情況

　　實驗名稱自制電磁鐵改變電磁鐵的磁力大小電磁鐵的磁極影子與氣溫四季形成的原因顯微鏡的使用

科學工作計劃8

　　時光飛逝，轉眼間一個漫長的暑假結束了，孩子們再一次回到了熟悉的校園。新的學期又開始了，新的學期應該有一個新的面貌，新的學期更應該有一個明確的目標。由于本學期我調入中心校擔任小學科學三四年級的教學工作。為了更好的完成本學期的工作，特制定了如下工作計劃：

　　指導思想：堅持德育為首位，以日常行為規范為準繩，以新的教育理念為中心，大力培養同學們的創新精神和實踐能力，力爭我在各方面的工作有新的突破。

　　一、學生分析：

　　通過了解，整體上三四年級的學生各方面的成績都比較不錯，學習習慣較好，但個別同學的學習習慣與生活習慣還有待改善。

　　二、學科描述與教材分析：

　　本學期我所教學科為三四年級的科學。

　　三年級上冊的教學內容，是由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成的。這四個單元，將帶領每個剛開始科學課學習的學生，展開四段不同但有聯系的科學學習旅程。在“植物”單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步的認識。

　　在“動物”單元中，學生們將通過飼養和觀察蝸牛、蚯蚓、和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步的.認識，并在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的初步概念。如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學生經歷物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途。“水和空氣”單元，將是一段充滿挑戰的旅程。

　　學生們要想辦法來解決、用證據來證明在探究水和空氣過程中產生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據空間、流動等方面的許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。這冊教科書，設計了大量的探究性活動，希望學生對每一個科學概念的發展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎之上。同時希望學生在具體概念的基礎上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。在科學探究方面，培養學生基本的科學探究能力和發展對科學探究的理解力是同樣重要的。

　　通過本冊的學習，將重點發展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續、細致、有聯系的兩兩對比觀察的能力；多次重復，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據，經過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用于科學討論和解釋，更具說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

　　四年級上冊教科書有四個單元：“溶解”“聲音”“天氣”“我們的身體”。進入四年級以后，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年度是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是學習的內容，也反映

　　了科學概念和過程與方法雙向發展、螺旋上升的過程。“溶解”單元是從觀察溶解現象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。“不同物質在水中的溶解能力”問題實際上已經向著溶解度這一概念發展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性。

　　物質溶解的多與少和很多因素有關，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解。

　　“聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發展性的概念。從物體的振動產生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學生獲得對科學的理解。“天氣”單元的重點是讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀察和記錄，“天氣日歷”則是觀察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀察天氣現象、如何記錄展開的；對記錄的統計和分析能使學生了解科學的處理數據方法，并建立對天氣新的認識。

　　“我們的身體”單元旨在認識自己的身體，倡導健康的生活。當學生開始關注身體的結構、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認識。

　　三、為了更好地培養學生良好的學習習慣，提高學習成績，以下為具體措施：

　　開展生動的課堂教學，引領學生進行主動地探究學習。建立科學課文件夾，包括以下內容：科學課筆記本、自我評價表等。期末時對此進行展評。發揮教材提供的單元評價的作用，采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中。開展環境教學，進行生物種養殖的室外教學，研究生物與環境的關系。

　　四、個人成長

　　作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，博覽專業雜志，瀏覽教學網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。在教學中我要積極地鉆研課程標準與教材，幫助學生突破重難點，不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。并根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。

　　總之，在本學期工作中，我要全力投入到工作中去，熱愛學生，尊重學生的人格，面向每個學生，平等、公正，因材施教，促進他們健康成長和發展。認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。繼續探索適合自己的課堂風格。具備一定的教學科研能力。

科學工作計劃9

　　一、指導思想：

　　按照市區教育局教研室工作和學校教研室的工作目標，結合本組的教學工作實際情況，繼續推進新課程改革，加強課堂教學改革研究，著眼于“有效備課”，切實提高學科教學整體水平。

　　二、工作目標：

　　1、提高科學教學質量，確保完成的各項教學任務。

　　2、繼續以課改為中心，抓實科學學科教學常規管理，提高課堂教學質量。

　　3、加強理論學習，深入教育科研，提高科學教師素質,推動教學改革。

　　4、充分發揮集體教研的作用，達到減負、提質、高效的教學工作。

　　三、工作要點：

　　1、加強理論學習，推進課堂模式的改革實驗

　　（1）組織本組教師學習新模式操作程序和新《科學課程標準》，研討近三年的中考試題。

　　（2）以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質量。

　　2、積極開展教學研究活動

　　1）各教師要在新課程理念指導下，以教學活動為載體，深化課題研究工作。各教師確定個人教研專題，并根據課題進行教改實踐，繼續開展組內教師5上課、聽課、評課活動，使教師們互相學習，取長補短。圍繞科學學科教育教學中存在的一些問題，積極開展校級科學組、備課組教研活動，組織科學教師共同研究，充分調動教師參與教研的積極性，形成良好的教研氛圍。

　　2）組織教師學習教科研論文，為深化教學研究服務。積極組織和參加教研室和本校的各項活動。

　　3、多多組織教師外出培訓，學習觀摩名師、能手的教學課堂。認真組織科學教師參加市、縣科學各項教研活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向，使教師進一步轉變教育教學觀念。

　　4加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。

　　5強本校教研活動，提高教學質量：.圍繞科學學科教育教學中存在的`一些問題，積極開展校級科學組、備課組教研活動，組織科學教師共同研究，充分調動教師參與教研的積極性，形成良好的教研氛圍。

　　6根據市區教研室舉辦學生“三小”活動要求結合本校實際情況，有計劃有側重的開展活動。激發學生的興趣，發現、培養具有潛質的學生，促進提高學生的創新精神與實踐能力。

　　四、具體工作安排如下：

　　1~3周，制定科學組的15規劃

　　4~6周，學習市、區初中科學教研活動工作計劃

　　7~9周，開展科學組教研活動，開課，聽課，評課活動

　　10~12，期中復習與質量分析，外出杭州教研活動

　　13~15，學習有效備課為主題的教研活動，開展集體備課

　　16~18，開展學生科學素養競賽活動

　　19~21，期末復習，學期教研活動總結

科學工作計劃10

　　一、指導思想

　　為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展。進一步培植學科課程理念；不斷地強化學科的地位和作用；推進學科有效性教學方法與策略；促進學科教師的專業成長。為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展。

　　二、主要任務、目標

　　按國家教委頒布的教學課程標準開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到100%，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。

　　三、具體工作措施

　　1、實驗室工作由校長室及教導處直接管理，實驗室設專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

　　（1）、趙發清校長：分管實驗室常規管理工作。

　　（2）、李長圣主任：主分管實驗室常規管理工作。

　　（3）、郭玉定老師：負責實驗室的實驗教學常規管理工作。

　　（4）、潘志軍老師：負責實驗室器材的日常管理工作。

　　2、實驗室管理員責任。

　　（1）實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

　　（2）在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。

　　（3）在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學；

　　（4）指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的`自然觀和相應的實驗能力；

　　（5）開學及時收取科學各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》；期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄表》；

　　（6）在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應的自然教學與實驗教學研究，以不斷提高自然學科教師的教學與實驗能力。按德、能、勤、績的原則，根據不同職務、職稱，不同崗位的特點，以崗位職責為依據，對實驗室專職人員進行思想政治表現，工作學習態度，業務能力，工作成績，服從領導，出勤情況等方面進行全面考核。

　　3、材料歸檔

　　（1）每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱；

　　（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應達相應要求；

　　4、實驗室器材管理

　　實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。

　　（1）材料（實驗器材）的發放（借用）和收回工作，并作好相應發放（借用），收回記錄及損壞，修理等相應記錄；

　　（2）作好相關實驗器材的申報，采購，申購等工作；

　　（3）每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室（準備室）的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。

　　5、其他相關工作

　　（1）作好與實驗室及實驗室管理相關其它工作；

　　（2）不足之處，另行補充。

科學工作計劃11

　　一、學期工作思路：

　　本學期工作指導思想：繼續貫徹新課程理念，推進課程改革，加強小學科學教育教學的研究；圍繞我校課程實施中存在的問題展開行之有效的教研活動，提升科學教學的教研質量與教研水平；實施專業化指導與學術性。

　　本學期工作的主要任務：改善和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制。確立以人為本的理念，充沛提高教學的進取性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、一齊研討。

　　二、學期主要工作：

　　（一）加強學習、更新觀念，提高教師科學素養以和教育教學理論水平，深層次掌握科學教學的真諦。

　　1、精心組織各種學習活動，進取建構學習型組織。

　　本學期將圍繞以下專題開展學習活動：

　　(1)認真學習和鉆研《科學課程規范》、系統鉆研新教材，既有科

　　學課程改革理念性、學術性研究，又有科學主題教育形態性研究。

　　(2)認真學習和鉆研有關有效教學戰略和教學評價的`理論和經驗。

　　(3)認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。

　　(4)認真學習和鉆研有關"做中學"優秀教案專著。

　　（二）改善教研方式，提高教研質量

　　充沛發揮教研工作對于發明性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，充沛、全面解讀《科學》課程規范，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設本事。

　　1、改革保守教研方式，積極參與教研，與教師一齊協商、平等對話，自主開展教研活動，充沛發揮全體科學教師的作用，提高教研質量。

　　（三）以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教學改革

　　1、探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡"過程即生長"的行動理念。

　　2、發動全體科學教師積極參與上級開展的各種重點課題研究活動。

　　（四）認真參與新課程培訓、調研、專項協作等多元活動，促進自身專業生長。

　　認真參與各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供給有力保證。

科學工作計劃12

　　一、指導思想：

　　加強實驗教學工作是貫徹教學大綱和課程標準的基本要求，是實施素質教育的重要資料。為進一步提高小學實驗的管理水平和本事，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展。培養學生的.多種本事，如動手本事、觀察本事、分析解決問題的本事，從而提高學生的整體素質。特制定本校實驗教學工作計劃。

　　二、主要任務、目標：

　　按國家課程標準開齊開足實驗教學課程，實驗開出率到達90%以上，我們力爭演示實驗到達95%以上，分組實驗到達100%。引導每個學生親歷各個實驗探究過程，構成必須實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察本事。

　　三、常規實驗教學工作：

　　1、實驗教師應與其他學科密切合配，按照教學大綱和教材要求，學期初要制定《實驗教學工作計劃》，并認真填寫《實驗進度表》，張貼在實驗室。

　　2、分組實驗時，任課教師要認真填寫實驗通知單，學生要認真完成實驗報告，每次實驗報告任科教師都要仔細批改。

　　3、實驗教師要按照《實驗進度表》認真準備實驗。若需要藥品和儀器，要提前向學校報告，及時購買。同時，開展實驗教學研究，進取改善儀器及自制教具。

　　4、凡有危險性的實驗，任課教師必須事先講清操作規程，注意事項，其后必須兩人以上進行實驗，不得隨便讓非實驗人員操作。堅決杜絕學生將實驗藥品帶出實驗室。

　　5、做好實驗前后的儀器、藥品檢查和記錄工作。

　　6、做好實驗室的衛生管理工作。

　　7、整理好實驗檔案。

　　四、做好實驗室的安全管理工作：

　　實驗室必須將實驗室管理條例掛放在顯著位置。第一次實驗課時，教師必須向學生交待清楚實驗室的各項規章制度。

　　1、防火、防電

　　(1)防短路、漏電。實驗教師要加強防火及防電害意識，不能麻痹大意，應不時督促檢查學生的防火及防電害工作。在學生實驗前必須保證電路及各種電器的完好，認真檢查插頭插座是否適宜或松動脫落，電路絕緣是否良好，有無破損、漏電、短路等情景，各種電器是否能正常工作。如有問題必須及時排除解決。防止亂拉亂扯電線。

　　(2)學生做實驗時，對易引起火災的實驗必須要向學生講清操作要領，避免事故發生。

　　(3)嚴禁在實驗室吸煙。

　　實驗室都配備滅火器，實驗教師要會使用，并經常檢查，堅持完好，到期申請更換。發現火險隱患及時報告處置，一旦發生火災要主動撲救，及時報警(電話119)。

　　2、防盜、防破壞

　　(1)實驗教師每一天離崗時要關掉應關掉的電源、水源，鎖好門窗。門鎖及門窗插銷要堅持完好，發現損壞，必須及時報修。待修好后再離開。

　　(2)學生實驗完畢，必須對所使用的儀器、試劑、標本和模型作及時清點和整理，歸柜保存。

　　(3)學生在實驗過程中，如不按實驗規程和要求做，損壞儀器和標本，須按損壞程度，要記錄清楚，作價賠償。

　　(4)在實驗過程中，實驗教師不得離開，以保證實驗順利進行。

　　(5)實驗結束時，做好儀器藥品檢查記錄和安全存放工作。

　　(6)學期結束，要做好實驗工作總結和安全工作總結。

科學工作計劃13

　　一、指導思想

　　以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，繼續認真學習新課程標準，明確其意義和作用，用新課程改革的思想和理念指導教育教學工作，開展對教師進行新教材的培訓工作，通過學習培訓，使教師對新的教材內容有進一步的認識和理解。加強課堂教學的管理，提高課堂教學效率和教學質量。加強對兼職教師指導與培養，注重校內和校際交流，在不斷反思與總結中提高全組教師的業務水平，全面推進師生的整體素質。

　　二、工作目標

　　1、改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制。

　　2、認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題。

　　3、總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和中小學課程建設與管理能力。

　　三、工作措施

　　1、加強學習，重視提高自身素質。組織每位教師學習科學課的課程標準，同時學習相關教育理論，指導教學實踐。任教的

　　—1—科學教師也要利用課余時間通過各種形式學習，不斷提高自己的教育理論水平、專業知識和教學能力。

　　2、加強教學常規管理，提高課堂教學效率

　　每位科學教師應嚴格執行課程教學計劃，認真鉆研新課標、新教材，根據學生實際認真寫好教案。全組教師要創造性使用教材，并講究備課的實效；深入落實“思維課堂”教學方法，注重讓學生體驗科學發現、科學研究、科學創造的過程，形成自主的科學態度，發展科學素養，教師還要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐。

　　3、加強校內和校際間的交流研討，提高教學水平本學期我們將組織準備各年級的一堂科學課作為研究課。共同研討科學課的課堂教學，及時發現、研究解決實驗過程中出現的問題和困難。同時組織老師外出聽課，參加縣級以上的教研活動或專家講座。聽課活動的教師，在回校后的一周內要及時向教研組上交書面匯報材料，并在備課組活動時傳達學習，實現資源共享，發揮好最大效益。

　　4、加強青年科學教師的培養。教學實踐中青年教師要認真做好備課，提供一個本人教學中遇到的`值得探討的真實問題，開展學習交流。

　　5、組建科技興趣組，豐富學生課余生活

　　科學老師要利用自身的優勢，積極指導學生開展課外科學研究活動。重視科學課教學的拓展延伸，指導學生開展課外科學探—2—究活動，撰寫科學小論文，輔導學生進行科技小制作和小發明的實踐，處理好科技教育與其他學科的關系，豐富學生的課余生活，提高學生的科技創新意識。

科學工作計劃14

　　本學期，我們科學教研組以《科學（3--6年級）課程標準》為指導，以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發展的觀念，努力提高全組教師的業務水平，全面推進師生的整體科學素養，為了提高我們組每一位科學教師的業務水平和實踐能力，本教研組在本學期也開展了一系列的活動，下面我對本學期的活動做如下小結：

　　一、認真學習新課程標準，制定工作計劃。

　　為了使這個學期的教學工作有計劃、有目的地進行，在學期初，我們根據學校提出的要求及要開展的教研活動，制訂好該學期的教學工作、活動、學習計劃。全體科學老師深入鉆研教材，明確各單元的計劃及須開展的活動的情況，使這學期的教學工作有計劃、有目標、有層次地開展。

　　二、上好每一堂課是我們迅速成長的關鍵環節

　　本學期我們組的每位科學教師都嚴格執行教研組的'工作計劃，我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務重，但他們都能在教學實踐中認真鉆研新課標、教材，分析學生的實際情況，確定教學目標，設計教學過程，認真寫好教案。

　　三、在反思的過程中逐步得到提高

　　“要給學生一碗水，自己得準備一桶水”教師如果不學習，教學活動就成了“無本之木、無源之水”，為加強修養，提高素質，我們組認真學習新教材和新科學課程標準，學習學科刊物，了解教改信息，提高自己的科學素養。本學期初，我們組舉行了科學實驗培訓。一學期來，每一位科學教師都能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行案例分析；養成“課后反思”的習慣，在反思中更新自己的教學理念，豐富自己的實踐經驗、完善自己的教學設計，為后繼教學工作積累有價值的素材。除了積極投身與教科研研究，我們科學組的老師和致力于將研究成果整理成文。

　　四、積極開展聽、評課活動，提高教學水平

　　一學期來，本組教師精誠團結，互相幫助，相互之間教研氣氛濃厚。我們打算在下個學期多開展“以互聽互評研究課”的活動，通過聽、評活動，相互切磋，取長補短，爭取在一次次真情的評課中，促使教師逐步形成具有自己個性的教學風格，提升聽課教師的看課、評課能力，每位教師有所得有所獲，每位教師有所思有所悟，為本教研組教師錘煉業務素養造梯搭臺，從而達到使我組所有科學教師共同成長的目的。

　　五、反思與改進

　　反思我們組的教學和教研工作，我們也發現了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式；還有教學硬件設施的不完善，缺少許多實驗設備和器材，使很多教學計劃都難于落實。

　　上述的點點滴滴，說明了我校科學組老師對科學教學研究的真誠與執著，面對新的世紀，面對如荼如火小學科學教學改革，我們確信：明天是今天的延續，明天還將迎來新的發展，我們定將沿著確定的目標前進，進而尋求新的突破，追求新的超越。

科學工作計劃15

　　一、指導思想：

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、學生情況分析：

　　通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的.探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。

　　三、教材分析：

　　由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：

　　(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

　　(2)幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

　　(3)科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。

　　(4)本冊有許多動手制作的項目，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。

【科學工作計劃】相關文章：

科學工作計劃02-12