班主任工作匯報發言稿范文（通用9篇）

　　在快速變化和不斷變革的新時代，發言稿與我們的生活息息相關，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？以下是小編收集整理的班主任工作匯報發言稿范文（精選9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　班主任工作匯報發言稿 1

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

　　上午好！一個學期又匆匆而過，靜心回首，我仍然感到在實驗學校學習和工作的快樂，看到孩子們在一天天長大一點點進步，幸福之感油然而生。一個學期以來，我們級組年輕的老師已經適應寶安實驗學校高標準、高要求的快節奏，在有經驗的老師帶領下逐壯成長；我們的學生在老師耐心細致、不辭辛苦的教育下，逐漸適應中年級的生活并養成了良好的習慣，取得了一定的進步。回顧一學期我們所走過的路，有苦有樂、有喜有憂，有付出也有收獲。下面我從四個方面來匯報這個學期我們中年級的工作。

　　一、學校安排我服從。

　　這個學期我們年級的工作安排可以說是變化莫測。按照學校開學初的工作安排，新調入的王紅影老師開學近兩個月承擔兩個班的語文教學和一個班的班主任，等賴巧玲老師休完產假回來上班接任三（1）班的班主任和語文教學，后來由于黃敏華老師懷孕，她無法擔任班主任工作只能擔任兩個班的語文教學工作，她非常不適應:十幾年的教學工作中頭一次沒有做班主任心里總覺得少了什么，空蕩蕩的。可她還是服從學校安排，盡管工作量大，但她開學初近兩個多月總是第一個到辦公室，早早地進教室進行早讀指導。

　　年齡較大體弱多病的曾小芬老師這個學期雖然卸下了班主任工作，可是又接受了兩個班的語文教學工作，面對新的工作安排，曾老師難過地流下了眼淚。可是她馬上擦干眼淚，欣然接受了新挑戰。沒有小學教學經驗的`包雪晴老師也擔任了兩個班的語文教學工作。

　　賴巧玲老師產假還沒有到，學校要求她提前上班，她放下嗷嗷待哺的孩子提前十天上班。孩子不肯喝牛奶餓得哇哇大哭，老人無從下手，賴老師急得直落淚，可是學校需要她。

　　英語備課組長譚敏儀從教十幾年，只擔任一年的班主任，可是學校需要她，她由臨時班主任變成了永久班主任。周雪花老師擔任三（2）班的班主任半年，剛適應學生，可是學校需要她，她搖身一變成了三（6）班的班主任。涂季菲老師由于黃敏華老師懷孕，又接回了三（4）班的班主任。

　　曾戀老師家里有事，姚瓊老師由四（2）班班主任變為四（1）班的班主任，張瓊從五年級調來又接回四（2）班主任，何再紅老師請假，身為德育處副主任的李碧輝主任欣然承擔了近一個月的代課，還有年級副主任徐久華、陳燕妮、休完產假的李茂婷因老師未到位、請假等原因接受了帶班主任工作。

　　正是有了這些老師的理解和支持，年級工作才得以順利開展。

　　二、學生下課我上課

　　“學生上課我下課，學生下課我上課”這是李紅梅老師的口頭禪。本學期李老師從六年級下來接手了四（8）班，這是一個由轉入學生組成的班級，學習整體較差。自從李老師接任這個班級以后，她付出了比別人更多的時間和精力。每天早上7：30分基本就到教室了，問她這么早她笑一笑回答我是坐校車的。學生下課了，李老師就出現在教室里，看看學生的行為習慣。為了培養孩子讀書的習慣，她坐在教室里看書，以此感染影響學生喜歡上讀書。放學了，她的班級還有很多學生，她逐一輔導。問她這么還在輔導她笑一笑我們班級學習不怎樣，我要多教教。正是因為老師更多的關注，四（8）班在年級紅歌會比賽中獲得一等獎，獲得進軍學校決賽的資格。

　　在李紅梅老師的影響下，年輕班主任朱君、呂小慧、文肖芬、溫梅芳等更加關注學生，年級正是有了這樣會關注學生的老師，學生才得以健康快樂成長！

　　三、家長電話深夜接

　　“家長你們不管什么時候都可以給我打電話，哪怕是深夜2點，為了孩子的發展，我可以付出一切。”這是優秀班主任危瑞芳老師在家長會上對家長說的。

　　危老師教學經驗豐富，工作非常細致，善于與家長溝通，得到家長的認可和支持。學生有一點進步她都會通過家校平臺告知家長，家長經常能及時得到孩子在校的情況。

　　正是有了像危老師這樣會與家長溝通，善于調動家長的積極性的老師，家校教育合力才得以提升。

　　四、哪里需要我去哪

　　“沒人上臺我去跳”這是剛剛結束的新年團拜會中年級排練節目時年級副主任徐九華說的話。年級要在短短的兩天時間要排練出一個舞蹈節目，很多年輕的老師說找不到感覺，不會跳都不上場，可是人到中年的徐九華、數學科組長戴惠利二話不說就上臺排練了。

　　由于人手不夠，當叫到涂季菲、文肖芬時她們都上場了。為了統一服裝，涂季菲還專門打的回到福田去拿服裝。

　　“沒人上課我就上”，這是曾戀老師說的一句感人話。德育處要在中年級安排一節文明禮儀主題班會課，曾老師毫不猶豫地接下來認真準備了。

　　“我去上課”，包雪晴擔任兩個班的語文教學工作，每周課時很多，可是讓她到班里看班，她都會爽快答應。當涂季菲去參加說課比賽班級沒人上課時，黃敏華不顧已經上了四節課的辛苦，還是去班級看班了。羅路得了肺炎，請了兩天假又去上課了，因為復習了。

　　“我來幫你”這是我們年級老師經常說的。年級要活動，文獻民老師主動請纓，年級宣傳欄要做紅星，呂小慧主動幫忙畫，要發資料，王志芳趕緊來幫忙。

　　正是大家有了以上的想法，年級成為和諧健康的大家庭。我也要繼續當好這個大家庭的管家婆。

　　最后祝大家虎躍錢程去，兔攜好運來！

　　班主任工作匯報發言稿 2

尊敬的領導、老師：

　　大家好！

　　我是X，來自X市徒丹高級中學。作為優秀班主任代表向大家匯報工作，內心十分激動。我匯報的題目是《盡自己的責任，促進學生健康發展》。

　　XX年擔任班主任，至今已有15個年頭了。回過頭來，看看自己走過的路，看看自己留下的足跡，感覺并沒有什么轟轟烈烈、可歌可泣的事情可以訴說，我只不過是盡著自己該盡的責任，做著自己該做的事情，努力促進學生健康發展而已。

　　關心學生，溫暖學生，這是我的責任。

　　作為班主任，不僅僅要關心學生的學習，更要關心學生的生活。

　　王倩，是我的學生，自幼與養父相依為命，家境貧寒。那是春節過后，學生返校，王倩一邊哈著氣，一邊搓著手，站在我面前。她衣著單薄，看上去有些發抖，感覺很冷，我就提醒她多加些衣服。但是，晚自習，再看到王倩，她依然衣著單薄，看上去依然有些發抖，就問她怎么回事。她吸著冷氣，有些內疚地說，由于她的不小心，棉襖被掛破了，一個袖子整個地掉了下來，不能穿了。這時我猛然想到，那件棉襖就是王倩上學期天冷時經常穿的那件棉襖，看來也許是她唯一的一件御寒的棉襖了。聽了王倩的話，我沒說什么，只是提醒她多活動活動，別感冒了。第二天，我花了兩百多塊錢買了一件羽絨服，給王倩帶了來。穿上羽絨服的`王倩，眼里有些淚花，說：“老師，暖和多了。”我笑笑說，暖和就行，中午回宿舍，記著把棉襖帶過來，我拿回家修補修補。看著王倩離開的背影，我滿心酸楚，滿心祝福。

　　老師們，在我的學校，像王倩一樣的學生，還有很多很多，他們需要我們的關心，需要我們的溫暖。

　　寬容學生，期待學生，這是我的義務

　　有人說，拯救迷戀網絡的孩子，就像一場力量極不對等的拔河比賽，靠爆發力是無法獲勝的，我們要學會寬容，學會期待。

　　李文鑫，也是我的學生，入學成績還不錯，看上去感覺文質彬彬的，可是，他就是那個需要拯救的迷戀網絡的孩子。我能怎么拯救呢？一次次的談心，一次次的保證，都無濟于事。是交給學校去處分，還是交給家長帶回家？我于心不忍，李文鑫是我的學生啊！可是我又沒有什么好的辦法！每當發現李文鑫不在學校了，我能盡的責任，能做的事情，只有一個，那就是一次次地到網吧去找他。

　　有一次，找他回來的路上，走的是一條小巷。路黑，沒看清，一腳踏空，摔倒在路溝里。到了辦公室，洗手，發現手背、手腕處血淋淋的，卷起褲腿，膝蓋處也浸著血，看來摔得還不輕。坐在一邊的李文鑫看著“傷痕累累”的我，也沒說什么，但我發現他的頭不再像往常那樣高昂。我坐在他對面，什么也沒說，時間就這樣在我們的靜坐之中慢慢地滑過。令人意想不到的是，從此以后，他再也沒去上過網，學習似乎也認真了。

　　今年暑假，遇到李文鑫，他有些驚喜，也有些羞愧。言談之中，我知道了他大學快畢業了，正在實習呢。

　　幫助學生，促進學生，這是我的追求。

　　20XX年，我擔任高三班主任。人在高三，使命在肩。學校把班級交給我，家長把孩子交給我，我面對的就不僅僅是一個班級，更是一個個學生，一個個家庭；學生的高考成績，不僅僅關系到學校的聲譽和發展，更關系到學生今后的學習和成長，關系到學生背后一個個家庭的生活和幸福。

　　為此，我班全體師生統一思想，明確目標，團結協作，全力以赴，用激情點燃希望，用拼搏迎接挑戰。多少次一對一的輔導，多少次面對面的談心，輔導、談心記錄簿上留下的不僅僅是解決問題、解答困惑的過程，更是師生互相幫助、互相促進的過程，這過程，體現著我們的夢想與追求。

　　一模考試結束，在隨筆中，X同學這樣說：“一模在風風火火中一去不返了，然而為我留下的卻是些許心酸，些許淚水。”仲敏這樣寫：“作為文科生，我為我的語文、英語的不及格而難過。”潘慧熱愛數學，但她理智而又動情地說：“其實，這次考試，我考得并不理想，尤其是數學。數學啊，數學，我愛你，但你卻忍心傷害我。”……讀著這些飽含酸楚，飽含淚水的話語，我感同身受。同時，我清醒的意識到，學生的心態發生了變化。關鍵時刻啊，怎么辦？我認真準備了一節以“切行，且珍惜”為主題的班會課。我要引導學生客觀評價自己，明確自己的得失，鼓勵學生調整自己，揚起風帆，繼續駛向夢想的彼岸。班會課的最后一個環節——班主任寄語，我寫下了八個字“六月之花，必然燦爛”。

　　在期盼之中，高考成績揭曉，我校成績較為喜人。在師生共同努力之下，我所帶的班53名學生，有2名學生，達到了本二分數線及等級要求，后來，有16名同學，考上了本三院校，有33名學生考上了大專。

　　老師們，這成績，在您看來也許不算什么，但是，在我的教學生涯中，這屆學生算是取得了突破性的成績。這成績，實現了我多年的夢想——帶出真正意義上的本科學生。

　　尊敬的領導、老師，今天，我把我平凡的經歷和故事帶給大家，不知到能否詮釋“盡自己的責任，促進學生健康發展”這一主題，但是，請老師們允許我以此與大家共勉！謝謝！

　　班主任工作匯報發言稿 3

尊敬的各位領導、專家：

　　大家好，我的學校是一所農村小學。我是這所小學的一名普通數學教師，這學期任職三年級的數學教學工作。

　　“讓學生會學、樂學、善學”是我們的教學理念，也是我們教師的理想，奮斗目標。怎樣才能讓學生“會學、樂學、善學”這就要求我們改變以往滿堂灌的教學方式，真正做到尊重學生，以人為本，以生為本，真正體現教學是為了學生主體的發展。我認為教學工作就是要抓住課堂教學，打造高效課堂。數學的課堂要真實有效，數學課堂要開放、探究。并能讓學生充分體驗、經歷知識的形成過程。教師要站在學生的視角去思考，數學課堂應該是互動生成的課堂，教師要為學生創造這樣的機會。

　　數學課程標準指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”因此，在日常教學中，如何培養學生逐漸形成主動學習的意識，提高學生學習數學的能力，培養學生數學思維的深度與廣度，是數學教師的'重要職責之一。

　　我們在課堂教學中圍繞創境情境、目標導學、自主探索，合作交流、反饋小結的教學模式進行教學。結合現實生活創設情境讓學生體驗到數學源于生活。幫助學生提前自主學習新知識、探索新方法，在初步形成自己的想法的基礎上參與第二天的課堂教學，有利于促進學生主動學習、積極探索與合作交流，有利于培養學生提出問題的能力。例如再講《年月日》這節課時學生在有了實際生活經驗的基礎上自己分析年歷卡并從中發現問題，然后再小組進行討論從而得出結論，教師在一旁只起到引導作用，學生自己解決了問題，有了很大的成就感，從而激發了學生的學習興趣。愛玩是孩子們的天性，在教學中，我盡量從生活實際出發設計活動或游戲，讓學生在看看、比比、賽賽、說說的活動中獲取更多的數學知識，讓學生自己主動發現、思考，讓他們從樂學到善學。

　　要想更好地服務于學生，教師就要提高自身的理論水平和業務素質。每次的教研活動，學校都主張“四師同研”，開始我們嫌麻煩，后來我們適應了，因為我們從中受益了。《認識小數》教學中，我們原計劃是按照課本內容，先叫學生自己學習教材，再講解討論的。經過了四師同研之后，我們覺得，課本中的事例，遠離了我們孩子的現實生活，太抽象了，不利于孩子們順利地自覺進入到學習中，于是我們改成從讓學生猜一猜“三杯糖水”哪杯更甜入手。在講這節課的時候，學校特意請來了教研室的老師，對我們進行指導。在課的結尾，我們設計了一個小實驗，叫孩子們完成10個百分號的任務，從而把百分數的意義應用于現實了。這個設計我們認為是很滿意的，可是教研室的老師在課后提出：你為什么不問問，有沒有寫出11個的，12個的啊……老師的一句話點醒夢中人，一下子就把這個設計的范圍擴大了。這件事提醒我們：教學要嚴謹、全面，還要站得高看得遠……

　　在上學期，我有幸成為了學校數學工作室的成員，在工作室的啟動會上，校長語重心長地告誡我們：“功利化的數學教育并不是我們教育的全部。志存高遠，探索更有價值，更有內涵的東西，是我們工作組的核心任務。探索數學教學的教育價值，不單是讓孩子們能掌握知識應付考試，更重要的是應該深入挖掘數學應該賦予孩子們的思辨與力量，讓孩子們越來越聰慧，讓我們的教學越來越厚重。”尋求與積淀濃濃的數學味道，便是對數學教學的本真追求。在我看來，教育的終極使命只有四個字：陪伴成長。我理想的教育是在寧靜的時光里，在悠閑的心境下，像植物一樣生長的東西。有根的教育不依仗高強度的教育與訓練。用心保護，不過度開發，為學生積攢學習的后勁。

　　有了學校的支持幫助這幾年我門的教學水平也有了很大的提高，我組幾人先后被評為校骨干教師。

　　各位領導、專家以上是我在數學教學工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位老師多提寶貴意見。

　　班主任工作匯報發言稿 4

尊敬的各位：

　　大家好！

　　首先很感激校領導提供這次去太谷二中觀摩學習的機會，感觸頗多，感受特深。去太谷之前我最想知道的就是新教材的任務大，時間緊，怎么辦？我找到答案了：節奏和效率。

　　學校里有很多的英語標牌，以前我也見過很多勵志的，學習的；但是把高考英語句型羅列了幾百條的標牌還是第一次見，說明學校還是很注重學生的成績的。學生課間跑步所帶的小冊子不一定是要學生背會多少，而我認為學生是要被這種快節奏的氛圍所熏陶，上操沒有人打打鬧鬧說閑話，學生在校期間就一個主線，濃厚的學習氛圍，緊張的學習節奏！

　　走進課堂，更被快節奏和高效率震撼了，上課前學生很少有人出去，全體站立背誦自己的英語材料，大多數是5分鐘突破英語--李陽的高考單選真題，高一就開始了高考原題了！上課時，首先讓人感覺耳目一新的是教室里的布置，學生是以六人小組餐桌式團坐；一個班級分為八個小組，前后黑板都同時使用，黑板均分為八塊，每個小組都有自己的'名字和組訓，比如有重案六組、蝸牛組、追夢組等;組訓也各有千秋，如:與其崇拜別人，不如建設自己；蝴蝶小組的組訓為蟲蟲夢想，很符合學生的興趣和口吻。上課的時候就是以小組為單位完成教與學的全過程， 兵教兵、兵練兵、兵正兵、兵強兵；氣氛濃厚，人人踴躍，還有學生自發的及時的合適的鼓掌評價很有效果，人人有事干，事事有人干，節奏快，效率高！老師的教學方法采用了啟發式、激勵式、展示法，體現了教師為主導、學生為主體、練習為主線、展示為主項的原則，留出充足的時間讓學生自主學習，當堂鞏固練習和消化吸收；老師僅僅起引導作用，解決小組里難以解決的問題，而每組學生都由小組里的主管率領全員參與，整堂課都積極主動的獨立自主與合作學習交替使用，每個小組在自己的版塊里講解以及完成學習任務，每個版塊都在展示和評比中，競爭意識很濃，互相學習互相幫助尤其直觀方便，而學生得到了很好的鍛煉，不僅僅是知識的掌握和理解，更多的對學生的學習方法以及完美性格的塑造，真真切切的感受到了學生主動積極的快樂開心的參與到課堂中，而老師高瞻遠矚的激勵、評價、落實、引領學生走向更高臺階。

　　我聽的是高一的兩節英語課，內容都是module 3 my first ride on a train。兩位老師都使用了教研組統一制作的課頁，叫做拓展訓練單。有效學、學有效；有效導，導有效整個貫穿了全堂課。盡管有統一的模式，統一的教案，但是教法各異。

　　班主任工作匯報發言稿 5

尊敬的各位領導、同事們：

　　大家好！本學期擔任三年級（2）班班主任以來，我始終以 “培養有溫度、會思考的孩子” 為目標，在班級管理中探索適合孩子們的成長路徑。

　　班級建設方面，我們推行 “小組共生制”。將 42 名學生分成 7 個小組，每組 6 人，涵蓋不同性格與學習層次。通過 “每日小管家” 輪流制，讓每個孩子都參與班級事務，從收發作業到綠植養護，孩子們的責任感明顯增強。記得開學初總忘帶紅領巾的小林，如今能主動提醒同學整理著裝，這種轉變讓我真切感受到 “被需要” 的'力量。

　　家校溝通上，我們嘗試 “成長手札” 雙向記錄。每周五由孩子記錄本周進步，家長補充觀察，周一我寫下反饋。這種紙質交流比微信群更有溫度，有位媽媽在信中說：“看到老師記得孩子幫同學撿鉛筆的小事，突然明白教育藏在細節里。” 目前手札已積累 120 余篇，成為家校共育的珍貴檔案。

　　學業輔導中，針對班級偏科現象，成立 “互助小課堂”。數學強的同學負責講解錯題，語文好的擔任早讀領讀員，這種 “小老師” 模式讓課堂參與度提升了 30%。期中測試時，班級平均分較開學進步了 15 分，更重要的是，孩子們眼中多了份自信的光彩。

　　當然工作中仍有不足：個別學生的時間管理能力有待加強，下學期計劃引入 “番茄鐘” 計時法，結合趣味打卡表幫助他們養成習慣。

　　教育是一場慢下來的修行，感謝學校給予的信任，未來我會繼續帶著耐心與智慧，陪伴孩子們走好成長的每一步。

　　班主任工作匯報發言稿 6

各位同仁：

　　本學期擔任初一（1）班班主任，面對剛升入初中的孩子們，我的工作重心放在 “適應性培養” 與 “規則建立” 上。

　　入學第一周，我們開展 “初中生活探秘” 主題班會。通過老校友視頻分享、學長面對面交流，幫助孩子們緩解陌生感。制作 “我的`初中愿望瓶” 時，有個男孩寫下 “想交到 3 個好朋友”，如今他已是班級籃球隊的主力，這個細節讓我深知歸屬感對青春期孩子的重要性。

　　班級管理采用 “崗位認領制”，設立 28 個服務崗位，從黑板美容師到窗臺安全員，確保人人有事做。調皮的小宇主動申請 “課間秩序管理員” 后，上課說話的次數明顯減少，他在周記里寫道：“原來管別人先要管好自己。” 這種自我約束比說教更有效。

　　家校協同方面，我們建立 “月度家長課堂”。邀請醫生家長講近視防控，律師家長講校園安全，這種 “家長資源庫” 讓教育更立體。期中家長會改為 “成長展示會”，孩子們當主持人，用 PPT 匯報自己的進步，有位爸爸會后發來信息：“第一次發現孩子這么會表達。”

　　存在的困惑是部分學生缺乏抗壓能力，下學期計劃引入 “挫折教育” 主題活動，通過情景劇、故事分享等形式培養心理韌性。

　　教育就像培育幼苗，既要施肥澆水，也要靜待花開。感謝團隊的支持，我會繼續在實踐中摸索，和孩子們共同成長。

　　班主任工作匯報發言稿 7

尊敬的領導、老師們：

　　作為高二（3）班班主任，本學期圍繞 “青春期引導” 與 “學業規劃” 開展工作，有收獲也有思考。

　　針對高二學生的迷茫感，我們開設 “職業體驗周”。邀請校友線上分享金融、醫療、教育等行業故事，組織學生撰寫 “我的十年暢想”。原本成績平平的小雯在聽完建筑師講座后，開始主動鉆研幾何題，她說想設計出像學校圖書館這樣美的建筑，這種內生動力遠比分數更珍貴。

　　班級文化建設上，打造 “錯題博物館”。孩子們將典型錯題配上解析張貼在教室后墻，每周評選 “最佳講解員”。這種互助模式讓班級數學平均分提高了 8 分，更重要的是，孩子們學會了從錯誤中學習。

　　關注特殊學生群體，為留守兒童建立 “親情信箱”，每周三組織視頻通話。有個男孩在作文里寫道：“老師幫我調試攝像頭時，動作像媽媽一樣輕。” 這句話讓我明白，教育不僅是知識傳遞，更是情感呵護。

　　不足之處在于對藝體生的.關注不夠，下學期計劃聯合專業老師制定個性化培養方案。

　　教育是讓每個孩子都能看見自己的光芒，未來我會繼續做那個擦亮星星的人，和孩子們一起向光而行。

　　班主任工作匯報發言稿 8

各位同事：

　　本學期擔任五年級（4）班班主任，重點在 “習慣養成” 與 “能力提升” 上下功夫，有一些實踐心得想和大家分享。

　　為培養閱讀習慣，我們開展 “班級漂流書” 活動。每人帶兩本書存入 “圖書角”，每周五交換閱讀，并在書后附上 “閱讀手札”。起初調皮的小浩總在書上亂涂，直到看到有同學認真寫下 “這段描寫讓我想起奶奶的菜園”，他漸漸開始愛惜書籍，現在已能寫出 500 字的`讀后感。

　　勞動教育方面，開辟 “班級小菜園”。孩子們分組種植辣椒、薄荷，從翻土到收獲全程參與。當第一次摘下紅辣椒時，挑食的小美主動要求帶回家讓媽媽做菜，這種 “勞動獲得感” 比說教更有說服力。

　　針對班級紀律問題，實行 “積分銀行” 制度。遵守紀律、幫助同學可積累積分，兌換 “免作業券” 或 “優先選座位權”。兩個月后，課堂違紀次數下降 60%，孩子們在自我管理中學會了規則意識。

　　工作中的遺憾是對內向孩子的關注不足，下學期計劃開展 “樹洞信箱” 活動，讓不善表達的孩子也能發出自己的聲音。

　　教育是用一棵樹搖動另一棵樹，感謝學校提供的平臺，我會繼續在平凡的崗位上，做孩子們成長路上的同行者。

　　班主任工作匯報發言稿 9

尊敬的領導、老師們：

　　作為畢業班班主任，本學期的工作圍繞 “沖刺備考” 與 “畢業銜接” 展開，既有緊張忙碌，也有溫暖感動。

　　為緩解升學壓力，我們設立 “情緒晴雨表”。孩子們每天早上在黑板角落畫太陽或雨滴，我會根據情緒變化進行個別疏導。考前一個月，開展 “減壓班會”，通過撕紙條釋放焦慮、集體跳繩放松身心，這些小舉動讓班級氛圍始終保持積極。

　　學業指導上，實行 “導師制”。每位老師認領 3-4 名學生，進行針對性輔導。原本臨界生小陽在語文老師每天 15 分鐘的作文指導后，中考語文提高了 12 分，他在感謝信里說：“老師的紅筆批注比任何獎勵都珍貴。”

　　畢業季系列活動中，“時光膠囊” 最讓人難忘。孩子們寫下給三年后自己的.信，連同此刻的照片存入盒子，約定高中返校開啟。畢業典禮上，當孩子們合唱《明天會更好》時，我忽然明白，畢業不是結束，而是帶著愛與期待的新開始。

　　回顧這一年，最深刻的體會是：教育是讓孩子帶著被愛的記憶走向遠方。感謝團隊的協作支持，未來我會帶著這份教育初心，繼續耕耘在育人沃土上。

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