- 相關(guān)推薦
小學(xué)教學(xué)活動實施方案（通用14篇）
為了確保活動有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的活動方案，活動方案其實就是針對活動相關(guān)的因素所制定計劃類文書。寫活動方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學(xué)教學(xué)活動實施方案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教學(xué)活動實施方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
為提高我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，牢固樹立教學(xué)工作的中心地位，調(diào)動教師從事教育教學(xué)工作的積極性，提升校本教研的實效性，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、民主化，我校教學(xué)活動月以常態(tài)教學(xué)為中心，建立提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵和保障機制，進一步加強教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)結(jié)合我鄉(xiāng)的實際情況，特制訂本方案。
二、活動目標
通過教學(xué)活動月的開展，引導(dǎo)全鄉(xiāng)教師認真執(zhí)行小學(xué)教學(xué)常規(guī)和學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范，探究新課改背景下的有效教學(xué)模式，切實提高課堂教學(xué)效率，促進素質(zhì)教育的深化實施，大面積提高我鄉(xiāng)的教育教學(xué)質(zhì)量。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
四、活動時間：
20xx年10月11日——11月上旬
五、活動內(nèi)容及安排
全體教師都必須參加本次教研月活動，采取集中與分散相結(jié)合的方式，以教研組和各村小為單位，按活動內(nèi)容和活動要求逐項按時落實。
1、全鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課比賽
第一階段：以教研組和各村小為單位，各自組織本單位全體教師每人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，每次聽課后各組組織評課，評課要落到實處，達到經(jīng)驗共享、問題共研的目的，以評促講，以評促教，提高教師的授課水平和評課水平。各組長要組織好教師寫好聽課記錄和評課記錄，注重資料的保存。這一階段從10月12日起，10月28日前結(jié)束。
第二階段：在本組內(nèi)公開課的基礎(chǔ)上，語數(shù)教研組各推薦兩名、村小各推薦一名教師參加全鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課比賽。各組在10月28日上報參賽人員名單，10月29日到中心小學(xué)參賽，全鄉(xiāng)教師無特殊情況不得缺席。
第三階段：各教研組、村小在活動過程中收集好資料、做好各項記錄，活動結(jié)束后將本組活動實施情況細致地進行總結(jié)，并寫出書面總結(jié)上交教導(dǎo)室。這一階段在11月上旬完成。
2、教學(xué)常規(guī)檢查
（1）落實教學(xué)常規(guī)檢查，對全鄉(xiāng)教師的備課和作業(yè)批改情況做細致全面的檢查記載工作。旨在通過教學(xué)常規(guī)的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)提高，以利于教師更好的'成長，學(xué)生更好的發(fā)展。
（2）加強教學(xué)巡堂檢查，查看教師有無遲到、誤課、脫崗、拖課等現(xiàn)象，有無違反教師職業(yè)道德的現(xiàn)象。
3、抓實校本培訓(xùn)，提高新課程實施水平
一是積極參加培訓(xùn)，提高認識，強化措施，積極組織教師參加上級組織的各類培訓(xùn)活動注重實效，要送的出去，能拿的回來，保證培訓(xùn)效果。
二是積極開展校本培訓(xùn)，突出抓好新課程校本教研與課堂教學(xué)和教材學(xué)習(xí)與研究，通過個別輔導(dǎo)、集體學(xué)習(xí)、觀摩交流等形式，指導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標準，研讀新教材，提高教師學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
4、加強對學(xué)生的說話、寫話的訓(xùn)練與輔導(dǎo)，在12月底集結(jié)出版校刊《萌芽》。
5、在全體教師中，開展讀書交流的活動，要求每位教師寫好讀書筆記或心得體會。
六、活動要求
1、各教研組及村小務(wù)必認真扎實地開展組織好本次活動，各位教師應(yīng)積極主動的參加每次活動，不得無故缺席。
2、每位教師均應(yīng)認真上課、聽課，在評課時要積極發(fā)言，有詳細的聽課記錄，各教研組要認真做好記錄。
3、方案中的各項任務(wù)及要求，請各位教師、各教研組、各村小認真學(xué)習(xí)，按時按質(zhì)完成。
4、行政人員要下組聽課，做好督查工作。
5、本次活動有關(guān)資料和表冊，由教導(dǎo)室，語數(shù)教研組發(fā)放、收集、整理。
小學(xué)教學(xué)活動實施方案 篇2
開展“走進千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈”教師大家訪和“人人公開課，天天公開課”活動，是我校貫徹落實省教育廳、市教育局“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的具體舉措。為營造良好的活動輿論氛圍，推進活動深入開展，其具體實施方案如下:
一、指導(dǎo)思想
以全國教育工作會議精神為指導(dǎo)，以提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以全面提升教師專業(yè)化素質(zhì)，創(chuàng)建“高校課堂，實效家訪”為目標，以校為本，立足崗位、全員參與、互評互議為工作思想，以規(guī)范的制度建設(shè)為保障，全面推進我校教育持續(xù)發(fā)展。
二、制定方案
兩課活動要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，活動專班，制定詳實的活動方案。
“比教學(xué)”活動要突出“比”的內(nèi)涵，從講、說、聽、評、寫等活動環(huán)節(jié)入手。以課堂教學(xué)為主陣地，強化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力。
“訪萬家”活動要以走訪學(xué)生家庭為主，采取領(lǐng)導(dǎo)包班督辦、班主任負責牽頭、科任教師結(jié)伴同行等方式。通過家訪，拉近教育工作者和家長的距離，增進學(xué)校和家庭之間的信任、理解和尊重。
三、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、職責
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
2、活動專班
“課內(nèi)比教學(xué)”活動工作專班
組長：
副組長：
組員：
3、執(zhí)行機構(gòu)
活動實施組：
組長：
副組長：
職責：主要負責比教學(xué)活動的組織實施，組織篩選參與縣級比武的教師。
宣傳報道組：
組長：
副組長：
職責：主要負責營造活動氛圍，收集活動中的信息，每周至少報送一篇到教管組，挖掘
與推廣活動中的典型，在有關(guān)媒體上報道我校兩課活動的特色。
督導(dǎo)服務(wù)組
組長：
副組長：
職責：主要負責對兩課活動情況進行巡查、督辦，每天利用廣播提示無課教師、同科教
師按時聽課。提示各負責人按步驟實施活動細節(jié)，做好有關(guān)后勤服務(wù)，確保活動過程不得無
故推延時間。
多媒體、網(wǎng)絡(luò)視頻組：
組長：
副組長：
職責：主要負責各類教育視頻資源的采集，下載監(jiān)利教育信息網(wǎng)、教研網(wǎng)上發(fā)布的.有關(guān)信息、文件，組織教師按時收看有關(guān)視頻展播活動，幫助教師制作課件等教學(xué)服務(wù)。
四、活動要求
“比教學(xué)”活動
1、全員參與，全學(xué)科覆蓋。教師必須每人準備一節(jié)公開課的教學(xué)任務(wù)，提前到教導(dǎo)處申報。
2、領(lǐng)導(dǎo)要率先、主動申報教學(xué)課題，參與活動。
3、包班領(lǐng)導(dǎo)要督促教師申報教學(xué)課題，教師們要予以支持，不得無故推遲，確保教學(xué)活動有序開展。
4、教師有課須上課，無課須聽課。同科教師有課要調(diào)好課，參與聽課。每位教師須聽課10節(jié)次以上。
5、聽課教師須帶聽課筆記本，認真做好筆記，寫好評課記錄。有通訊工具須調(diào)整在震動狀態(tài)。不得隨意進出教室，做與聽課無關(guān)的事。
6、活動結(jié)束，全體教師要交聽課筆記、評課記錄、活動心得、教學(xué)反思等教學(xué)活動成果，教導(dǎo)處整理歸檔。
“訪萬家”活動
1、家訪前，由包班領(lǐng)導(dǎo)做好訪前培訓(xùn)，明確談話中心。如：學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀律、品德等情況，必須實事求是地采用適當?shù)姆绞礁嬖V家長，讓家長真正了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。同時及時了解學(xué)生在家表現(xiàn)，注意保護學(xué)生的自尊心和積極性。
2、家訪前，班主任提前三天申報，安排好具體家訪時間、家訪學(xué)生、家訪老師等詳細情況。
3、學(xué)生因病、事假或有突出成績，或發(fā)生問題，應(yīng)及時安排家訪。
4、家訪必須分層次進行，重點對象是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、智障殘疾生、學(xué)困學(xué)生、留守學(xué)生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生、心理和情緒不穩(wěn)定的學(xué)生等。
5、家訪時，談話的態(tài)度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對學(xué)生的愛護和關(guān)懷。
6、家訪時要注意其家庭環(huán)境、家長心情、學(xué)生在場與否，酌情采取恰當?shù)恼勗挿绞健?/p>
7、班主任（教師）和家長應(yīng)互相留下聯(lián)系電話，及時通報雙方各自情況。
8、每人每月家訪不低于5次是硬性指標，全體教師務(wù)必要保質(zhì)保量地完成。
9、做好家訪記錄，撰寫家訪日記，并做好訪后分析。
五、活動強調(diào)
1、領(lǐng)悟精神，提高認識
此次活動是省教育廳組織實施的，規(guī)模大，要求嚴，政策性強，涉及面廣。有利于學(xué)校和家庭有針對性地解決學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的問題，有利于提高教師的自身素質(zhì)，有利于提高學(xué)生及家長對學(xué)校的可信度。
2、全員參與，細致深入
兩課活動要求深入、持久、常態(tài)化開展，活動做到“三全”：課內(nèi)比教學(xué)活動要做到全體教師參與、全學(xué)科覆蓋、全面提升；課外訪萬家活動要做到：全體教師參與、訪問全體學(xué)生、全面記錄。從講、說、聽、評、寫五方面加強教學(xué)練兵，扎實訓(xùn)練教師基本功。通過家
訪，拉近教師與家長的距離，增進師生間的感情，增進學(xué)校與家長之間的信任、理解和尊重，樹立良好的教育形象。
3、抵制虛假，狠抓落實
兩課活動遵照計劃、有步驟、分階段性實施，各負責人要督導(dǎo)全體教師參與，以表格的形式，記錄好參與人員，無論是“比教學(xué)”還是“訪萬家”，教師必須要親自參與，有自己的真情實感，不得抄襲他人筆記、成果，蒙混過關(guān)。
4、制度嚴謹，獎罰分明
活動過程中，對按時完成任務(wù)的教師，學(xué)校遵照有關(guān)管理細則，給予該教師相應(yīng)的獎勵，反之，學(xué)校將在當月常規(guī)津貼中，扣除相應(yīng)的獎勵金額，對無故不參與活動、不按時完成任務(wù)的教師，學(xué)校將此情況納入年度考核，取消該教師一年內(nèi)評優(yōu)、晉級等榮譽的評審資格，年終考核為不合格。
5、整理資料，建立檔案
活動結(jié)束后，各負責人對教師在活動中的成果要及時收集、整理，建立教師專業(yè)成長業(yè)務(wù)檔案。檔案資料：優(yōu)質(zhì)教案、活動案例、活動心得、聽評課記錄、活動反思、活動小結(jié)、活動評分表，家訪心得、家訪案例、家訪手記等。
小學(xué)教學(xué)活動實施方案 篇3
質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學(xué)校教育教學(xué)工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動。具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想
按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
二、總體目標
通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動，強化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識，認真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標準體系、教學(xué)質(zhì)量評價體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。
三、工作內(nèi)容
（一）完善制度，加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。
以加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點，堅持向管理要質(zhì)量，進一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規(guī)范管理保障和促進教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式，強化服務(wù)意識，樹立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長隊伍。
加強常規(guī)檢查，督促各中小學(xué)執(zhí)行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，加強指導(dǎo)，促進全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規(guī)的實施情況進行督導(dǎo)，促進教風的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。
（二）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。
課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力。進一步落實中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學(xué)科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設(shè)。加強課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學(xué)生當堂達到教學(xué)目標，對個別聽不懂、沒學(xué)會的學(xué)生，要通過課后輔導(dǎo)及時幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點工作來抓，以教研分會、學(xué)校為單位探索新授課、講評課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。要創(chuàng)造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業(yè)化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學(xué)實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學(xué)模式進行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質(zhì)量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學(xué)中，力戒走過場、搞形式、完任務(wù)，對弄虛作假的學(xué)校、教師要在全市通報批評，并追究相關(guān)人員責任。
教育局教研人員將工作的`重心下移到農(nóng)村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動，對教師課堂教學(xué)進行定性、定量的檢測，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時積極開展教學(xué)觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動教學(xué)質(zhì)量的提高。
（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質(zhì)。
整合教師培訓(xùn)資源，加強師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實提高培訓(xùn)實效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機制，扎實有效地開展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級小學(xué)或教學(xué)點任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。
（四）優(yōu)化手段，積極推進教育現(xiàn)代化建設(shè)。
各校要強化運用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的意識，進一步加快學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)。緊緊抓住城鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)教育已經(jīng)初具規(guī)模和農(nóng)村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學(xué)資源庫，加強系統(tǒng)設(shè)備維護、提高設(shè)備使用率、定期更新補充設(shè)備。抓好遠程教育資源的深度開發(fā)和有效應(yīng)用，確保先進的教學(xué)手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優(yōu)化輔助教學(xué)手段，運用形象化教學(xué)手段組織指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效果。重視加大教師運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和提高，使城鎮(zhèn)學(xué)校90%以上的任課教師、農(nóng)村60%以上的任課教師能夠利用計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開發(fā)課程軟件和教學(xué)軟件，進行電子備課和教學(xué)設(shè)計。
（五）著眼大局，建立良性的循環(huán)機制。
樹立“小學(xué)質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學(xué)找，高中質(zhì)量初中找”的理念，統(tǒng)籌好學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各個學(xué)段的關(guān)系，提高幼教覆蓋面，夯實小學(xué)教育基礎(chǔ)，抓實初中教學(xué)質(zhì)量，突破高中制約“瓶頸”。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類學(xué)生之間的關(guān)系，各學(xué)校要根據(jù)本校現(xiàn)狀，制定補差、推中、提優(yōu)策略，尋找教學(xué)工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學(xué)工作，重點是各初中階段學(xué)校，要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作。
（六）注重引導(dǎo)，建立完善教學(xué)質(zhì)量檢測與評估制度。
我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段教學(xué)特點和教育規(guī)律，圍繞新課程標準要求，注重有利于推動教法學(xué)法改革、學(xué)生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定形成科學(xué)的、易于操作的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和面向全體學(xué)生發(fā)展水平考核辦法，按學(xué)期、年度進行檢測與評估，由市教育局組織每學(xué)期對全市中小學(xué)進行教學(xué)質(zhì)量檢測，并對結(jié)果進行診斷、指導(dǎo)，建立全市中小學(xué)段成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。改革小學(xué)畢業(yè)考試組織辦法，由招生的初中學(xué)校組織考試，全市統(tǒng)一閱卷，并對成績進行統(tǒng)計分析。初中段每學(xué)期由教育局組織對初一、初二部分學(xué)科進行統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一閱卷，進行跟蹤診斷、干預(yù)指導(dǎo)、適時監(jiān)測。初三年級按畢業(yè)會考成績建立全市各初中學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實行聯(lián)考，建立以學(xué)校及班級為單位的成績跟蹤監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績實行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學(xué)、初中、高中學(xué)業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫建立后，以此為基礎(chǔ)確定下年度質(zhì)量提升的新目標。各學(xué)校要研究制定課堂教學(xué)質(zhì)量評估辦法，建立學(xué)業(yè)成績質(zhì)量跟蹤檢測制度，定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會，組織召開學(xué)生或家長參加的教學(xué)反饋座談會，逐步建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與反饋機制。教師的教學(xué)成績作為教師量化考核的重要指標。
四、時間和步驟
教學(xué)質(zhì)量提升年活動分四個階段進行。
第一階段：組織與發(fā)動階段（5月—6月10日）。召開全市中小學(xué)校長會議，傳達《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動的具體要求。組織各學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作實際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學(xué)校活動工作方案，并通過舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時間，并于6月上旬報活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
第二階段：全面實施階段（6月11日—8月）。扎實開展各項以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。
第三階段：推廣與深化階段。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗，推廣成功做法。
第四階段：總結(jié)與表彰階段。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結(jié)合的形式，對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。
五、工作要求
1、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各校要高度重視、精心組織、強化領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署，切實做到組織落實、任務(wù)落實、措施落實，確保“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的各項要求落到實處，收到實效。為加強對全市教學(xué)質(zhì)量提升年活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，市教育局決定成立明光市教學(xué)質(zhì)量提升年活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、明確分工，落實責任。教育局建立局機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系學(xué)校和科室負責人分片包校制度，深入基層學(xué)校加強指導(dǎo)，開展聽課活動，督促工作落實。教研室以課堂教學(xué)為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。各中小學(xué)校長要切實轉(zhuǎn)變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來，加強對教學(xué)過程的監(jiān)控力度，努力促進全市教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
3、強化督查，確保實效。我局將根據(jù)各校的活動計劃安排，經(jīng)常性組織督查人員對各校活動情況進行檢查指導(dǎo)，及時把握各階段活動的進展情況，提出改進意見，并將檢查情況作為評比學(xué)校的一項重要指標，以確保質(zhì)量，務(wù)求實效。
小學(xué)教學(xué)活動實施方案 篇4
一、指導(dǎo)思想：
為了進一步落實寫字教學(xué)目標，加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練，提高教師和學(xué)生的寫字水平，營造墨香校園，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)意識和正確書寫漢字的能力，養(yǎng)成學(xué)生認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的意志品質(zhì)和嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生寫一手好字，并學(xué)會做人，達到學(xué)生修身養(yǎng)性的目的，促進學(xué)生品格素質(zhì)的全面發(fā)，實現(xiàn)全面實施素質(zhì)教育的目的，特制訂本實施方案。
二、目標任務(wù)：
（一）總體目標
1、通過寫字教學(xué)實施方案，促使師生形成寫好字，寫規(guī)范漢字的行為習(xí)慣，傳承我國優(yōu)秀的漢字書寫文化。
2、通過寫字教學(xué)實施方案，使教師備課、批改作業(yè)、以及學(xué)生寫字、作業(yè)質(zhì)量再上一個新臺階，以達到20xx年秋《關(guān)于備課作業(yè)質(zhì)量工程的實施方案》有關(guān)量化標準。
3、把寫字教學(xué)作為創(chuàng)建特色學(xué)校的重要途徑與目標，建立一套寫字教學(xué)的機制與教學(xué)方法。
（二）具體目標
1、教師目標
全鎮(zhèn)教師要達到《教育部關(guān)于加強小學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練》文件中提出的“三筆字”書寫9點要求：
⑴掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)，注意區(qū)分筆畫的組合關(guān)系，做到會讀、會寫、會用。
⑵掌握《簡化字總表》中的簡化字，以及糾正學(xué)生的錯別字。
⑶書寫達到：筆畫清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。
⑷分別掌握綱筆、粉筆、毛筆三筆字的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
⑸分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點與差別。
⑹了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領(lǐng)，對書法作品有一定的欣賞能力。
⑺了解楷書的幾種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，能糾正學(xué)生的書寫毛病。
⑻熟練地書寫綱筆字、粉筆字，做到規(guī)范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方，語文教師會指導(dǎo)學(xué)生寫毛筆字。
⑼掌握書寫款式。要求布局恰當，行款整齊。
2、學(xué)生目標
一年級：一年級以鉛筆為主，知道基本筆順，能寫出規(guī)范的漢字、字母。重點是指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法，學(xué)會使用和保管寫字用具，培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣。
二年級：二年級知道筆劃的特征，能寫出較漂亮的規(guī)范漢字、獨體字，簡單的句子。鞏固寫字姿勢，執(zhí)筆方法；繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣，寫得正確、端正。在認識常用漢字的偏旁部首的基礎(chǔ)上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結(jié)構(gòu)；能規(guī)范使用和保管寫字用具，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
三年級：能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度；練習(xí)用鋼筆寫字，學(xué)會鋼筆的.執(zhí)筆和運筆方法；學(xué)習(xí)正確用毛筆寫字的姿勢、執(zhí)筆和運筆方法；三年級在一、二年級寫字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)筆劃特點，用鋼筆正確書寫偏旁、詞、句子。
四年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求；學(xué)習(xí)毛筆描紅，知道使用米字格、田字格、回宮格的方法；學(xué)習(xí)毛筆仿影、描紅，初步掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆三種運筆方法；學(xué)習(xí)用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法；了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系，繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣；繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆仿影，學(xué)會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配；初步養(yǎng)成良好的寫毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)審美能力；鞏固字的筆劃特點、作文書寫用正楷鋼筆譽寫；知道字的結(jié)構(gòu)特點，以詞、句子書寫為主。
五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關(guān)系，提高寫字的成功率；初步學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法；比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的毛畫位置和寫法，以及在字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈；養(yǎng)成良好的寫毛筆字習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力。
六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少于二十個，字跡工整，行款整齊；繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈；養(yǎng)成較為良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)鑒賞審美能力；小學(xué)畢業(yè)時，字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度；要有良好的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，要有認真寫字和愛惜工具的良好習(xí)慣。字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆、不添筆、不改變字形；筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)合乎規(guī)范；寫規(guī)范化的簡體字，不自己造字；字寫端正，就是字要認真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜；字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當；行款整齊，寫一行字、數(shù)行字、一頁字，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當；有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，把字寫得熟練一些，做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。通過寫字訓(xùn)練使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。
初中年級：在小學(xué)六年級的基礎(chǔ)上進行鞏固、創(chuàng)新、提高，形成各自的寫字特色，初中各年級寫字教學(xué)的具體目標由各學(xué)校根據(jù)各校的實際情況進行制定。
三、實施機構(gòu)：
1、顧問指導(dǎo)成員：
省教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會秘書長
縣教研室小教部主任、小學(xué)語文教研員
縣教研室小教部副主任、科學(xué)體藝教研員
省教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會理事、會員
2、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員z：
3、實施專班：各學(xué)校寫字教學(xué)實施專班人員
四、時間安排：
我鎮(zhèn)中小學(xué)寫字教學(xué)的第一個五年計劃實踐安排：
1、宣傳發(fā)動階段：20xx年02月——20xx年02月
2、活動實施階段：20xx年03月——20xx年11月
3、活動總結(jié)階段：20xx年12月——20xx年12月
在每學(xué)年初召開一次全鎮(zhèn)寫字教學(xué)聯(lián)席會，總結(jié)上學(xué)年的成績與經(jīng)驗，布置本學(xué)年的寫字教學(xué)目標與任務(wù)，每學(xué)期進行一次寫字教學(xué)的專項檢查督辦，召開一次寫字教學(xué)的現(xiàn)場督辦會。
五、工作措施：
1、成立學(xué)校寫字教學(xué)實施專班。
各學(xué)校要成立以校長為組長，分管教學(xué)副校長、教務(wù)主任、教科室主任、班主任、寫字指導(dǎo)教師為成員的寫字教學(xué)實施專班，負責各學(xué)校寫字教學(xué)的落實。
2、調(diào)配學(xué)校寫字教學(xué)指導(dǎo)教師。
各學(xué)校要按照學(xué)生數(shù)量的多少調(diào)配1至2名熱愛寫字教學(xué)、有寫字特長或是寫字教學(xué)經(jīng)驗的教師擔任專兼職的寫字教學(xué)指導(dǎo)教師，學(xué)校要明確寫字教學(xué)指導(dǎo)教師的工作目標、工作量和職責權(quán)利。
3、落實學(xué)校寫字教學(xué)輔導(dǎo)時間。
學(xué)生的寫字教學(xué)時間由在校集中指導(dǎo)練習(xí)時間和課外自行練習(xí)時間組成。各學(xué)校每天集中的寫字教學(xué)時間不少于20分鐘，具體安排由各學(xué)校根據(jù)實際情況靈活安排。學(xué)生課外自行練習(xí)時間每天不少于30分鐘，具體的檢查落實辦法由各學(xué)校自行制定。課表上開設(shè)的綜合實踐活動時間可以每周安排一節(jié)用來進行寫字教學(xué)。
4、建立學(xué)校寫字質(zhì)量激勵機制。
各學(xué)校要建立以激勵學(xué)生寫好字為重點的獎懲激勵機制，每學(xué)期要開展各種以促進提高寫字質(zhì)量為目的的評選表彰活動，充分調(diào)動激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性。還要建立針對教師的寫字質(zhì)量激勵機制，調(diào)動教師的積極性、主動性。
5、營造一個濃厚的書法教學(xué)氛圍。
各學(xué)校要充分利用國旗下的講話、課間操訓(xùn)話、家長地、家訪、走訪、班會等強調(diào)寫字的重要性，宣傳書法校本教育的意義，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣；在校園環(huán)境布置上凸現(xiàn)書畫的氛圍，積極與兄弟書法實驗學(xué)校開展師生聯(lián)誼交流等活動；每期安排一次書法教學(xué)專題指導(dǎo)培訓(xùn)活動；辦好書法小組，每班級興趣小組要確實活動起來，每周活動一次，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進步。
6、開展一系列的寫字教學(xué)主題活動。
學(xué)校教師要設(shè)計生動、活潑的活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，調(diào)動學(xué)生練字的積極性。針對不同班級學(xué)生的實際書寫狀況，加強習(xí)字指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高寫字的興趣，增強寫字的成功感。
7、添置使用寫字教學(xué)的規(guī)范工具。
為切實提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，要控制使用自動鉛筆，限制使用圓珠筆和水筆。要適當控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具；從細心入手培養(yǎng)學(xué)生認真的書寫態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。各年級要使用規(guī)范的寫字教學(xué)課本和臨摹字帖。
8、制定完善寫字教學(xué)的系列制度。
教師制定字字計劃，寫字備課要做到四有：
⑴要有精當?shù)闹笇?dǎo)設(shè)計。要精當?shù)矫恳粋�筆畫寫法，筆畫間互相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)布局，整體安排好等。
⑵要有寫字教學(xué)的重難點和針對性的指導(dǎo)。
⑶要有可能出現(xiàn)的典型錯誤分析設(shè)計。
⑷要有個別指導(dǎo)安排。
貫徹落實縣教育局關(guān)于開展教師崗位大練兵活動和鎮(zhèn)中心學(xué)校備課作業(yè)質(zhì)量工程的要求，建立教師“三字”過關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字；各科教師都應(yīng)明確寫字的教學(xué)要求，要特別重視學(xué)生日常寫字，隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢，并及時地予以指導(dǎo)糾正。對書寫潦草的要采取措施；在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚；行款要整齊，卷面要干凈。各科教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。開展重點培訓(xùn)，對語文教師提出高要求，要求達到全國中小學(xué)師生寫字水平等級考試三級以上。在學(xué)校教學(xué)計劃中安排各班每周一節(jié)的寫字必修課。開展全員培訓(xùn)，讓每位教師了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能。
9、認真做好寫字教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)。
語文老師每學(xué)期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結(jié)。各班認真制定貫徹落實《教學(xué)常規(guī)》的具體措施，加強寫字教學(xué)的常規(guī)管理，使寫字教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。上交書法教師批改反饋調(diào)查信息。突出的實用的寫字教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)將在全鎮(zhèn)進行推廣應(yīng)用。
10、進場開展寫字教學(xué)成果展示活動。
每學(xué)年要組織一至兩次面向全體學(xué)生的寫字比賽或抽查，創(chuàng)建一個書法展示平臺。開辟展覽陣地，以走廊、墻壁為書畫展覽陣地，設(shè)置書畫長廊，定期舉辦作業(yè)展覽。學(xué)校、班級開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)凇＝M織評級、比賽、選送上級單位，通過示范、觀摩、網(wǎng)絡(luò)宣傳等形式展示教學(xué)成果。每年六一、元旦都要進行全校性的書面展評活動，每學(xué)年還要組織一次面向社會或家長的書法現(xiàn)場活動，如廣場書法表演、上班書寫春聯(lián)、老少書法展等，平時積極參加教育部門組織的書法比賽活動；開設(shè)校際交流平臺，與兄弟實驗學(xué)校定期舉行書法聯(lián)誼交流活動。
六、評價與表彰：
1、建立學(xué)生寫字等級評定制。給寫字優(yōu)秀的學(xué)生提供發(fā)展的機會，挖掘?qū)W生寫字潛能，形成書法特長生。考核對象：學(xué)校在籍學(xué)生，以班級為單位進行考核。考核方法：
（1）不定期考核主要內(nèi)容：
①定字姿勢：每兩周1—2次利用寫字時間進行不定期的考核，凡班內(nèi)有1人姿勢不合格減1分，匯總每月考核情況。
②寫字水平：每月隨機抽查1—2次作業(yè)情況，特別對寫字優(yōu)勝班、優(yōu)秀班進行抽查，作業(yè)情況不佳，取消獲獎資格。
（2）定期考核主要內(nèi)容：
每學(xué)期按學(xué)校規(guī)定的書寫內(nèi)容進行一至兩次檢測，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織批閱、考核，如有不真實情況作零分處理，缺考的應(yīng)補考。如有特殊情況需要到教導(dǎo)處說明情況，無故缺考學(xué)生作不合格計算。
2、建立班級集體考核制。形成齊抓共管的管理格局，充分調(diào)動學(xué)生自主合作互助的積極性，培養(yǎng)良好的集體主義思想。
3、堅持調(diào)查、分析、總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)小組堅持每學(xué)期對學(xué)校寫字教學(xué)工作作兩次深入調(diào)查、分析、總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學(xué)落實情況。把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)檢查的重要內(nèi)容，隨時給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
4、實施成果評選表彰。每學(xué)期在寫字教學(xué)上，教師都要用隨筆、案例、論文等，最后形成反思集，匯編成冊。
5、建立寫字教學(xué)活動檔案。每班建立學(xué)生成長檔案，有目的地收集學(xué)生成長和發(fā)展的相關(guān)材料、作品，同時也包括對學(xué)生成長過程的記錄，如學(xué)生本人、教師、同伴和家長對作品的評價。學(xué)校要建立建立寫字教學(xué)活動檔案。
6、重視改進教學(xué)評價完善考試評價標準。在各學(xué)科考試評分標準中重視卷面書寫評價項目，設(shè)置一定的卷面分，以此促進學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
7、評獎方法：（以一二、三四、五六共三個年段為評獎單位）。
⑴優(yōu)勝班：每月綜合寫字姿勢、作業(yè)書寫情況和定期寫字水平考核為年段第一名，全校3名，發(fā)給優(yōu)勝班流動紅旗。
⑵優(yōu)秀班：每學(xué)期綜合考核為年段第一名，全校3名，發(fā)給優(yōu)秀班流動紅旗。
⑶特色班：連獲3次優(yōu)勝班光榮稱號，定期寫字水平考核優(yōu)秀率在90%以上，作業(yè)考核優(yōu)秀率在80%以上的班級，發(fā)給寫字特色班紅旗，準確地、系統(tǒng)地表現(xiàn)個人的成績。
小學(xué)教學(xué)活動實施方案 篇5
教學(xué)常規(guī)，是教學(xué)大綱精神和科學(xué)教學(xué)法思想的具體體現(xiàn)，是建立正常教學(xué)秩序、確保完成教學(xué)計劃，提高教學(xué)效率的必備條件，而教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作中最基本、最經(jīng)常的工作，網(wǎng)是教學(xué)管理的核心，是落實素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑。為促進我鎮(zhèn)教學(xué)工作、大力提高教學(xué)質(zhì)量，特別制訂本方案。
一、備課
1、認真學(xué)習(xí)大綱。教師要以教學(xué)大綱為依據(jù)，深刻領(lǐng)全大綱精神，弄清本學(xué)科性質(zhì)、地位、目的、教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)、教學(xué)原則和具體要求，以大綱指導(dǎo)整個教學(xué)工作。
2、認真鉆研教材
①粗備全書。根據(jù)《大綱》年度要求，分析全冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，編排體系，明確全學(xué)期總和教學(xué)目的.、要求，弄清本冊教材與其它年級相關(guān)教材內(nèi)容的層次關(guān)系及在系列中的地位，各單元訓(xùn)練的重點和難點，課時安排計劃。
②細備學(xué)元。分析本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目的要求，訓(xùn)練重、難點，課時安排。
③精備課時（即課時教案設(shè)計），課時教案要有教學(xué)內(nèi)容、目的、要求，教學(xué)重點難點、關(guān)鍵、教學(xué)步驟、板書設(shè)計，教具準備，課堂小結(jié)或總結(jié)、作業(yè)設(shè)計。教學(xué)步驟、方法要科學(xué)、靈活，課本結(jié)構(gòu)要安排合理、富有特色和風格。問題設(shè)計針對性強，“雙基”落實到位。
1、制定受課計劃。教師必須在開學(xué)第一周內(nèi)，根據(jù)大綱、教材和學(xué)生實際；科學(xué)、合理定出前期的授課計劃（用時間起止、內(nèi)容安排等）。
2、學(xué)校同年級教師定期進行集體備課，做到定時備課，做到定時間定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，集思廣益、共同提高。
3、當教學(xué)法完成一單元或一個知識重點時，必須進行綜合歸類，寫好復(fù)習(xí)課或練習(xí)課教案，同時對學(xué)生進行單元測評，并寫出試卷分析與講評課教案設(shè)計。
4、四、五年級語文必須有作文指導(dǎo)與作文講評課教案。
5、提倡提前一周寫好教案，不上無教案之課。
6、復(fù)式教學(xué)要按復(fù)式教學(xué)內(nèi)容備教案。
7、學(xué)期結(jié)束后，學(xué)校必須將教師備課本收回，以便查考。
小學(xué)教學(xué)活動實施方案 篇6
一、課題的提出
書法是東方文化中最重要的藝術(shù)文化。東方書法精簡為黑的線條和白的紙面，黑白二色窮極線條流變和章法演化，暗合中國哲學(xué)最高精神“萬物歸一”之道，從這個意義上講，書法是東方文化精神的高邁境界——最能代表東方藝術(shù)和漢字文化圈的文化精神形象。然而在全球化背景下，中國幾千年的書法文化正逐步走向邊緣化，甚至可能會被全盤西化。20xx年5月安石遞交申請，將漢字書法列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目進行保護，認為文字書法是人類文明的活化石。中國書協(xié)主席張海20xx年8月20日在《羊城晚報》上刊登的來訪中認為：“書法申報世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)應(yīng)提到中國書協(xié)的議事日程。”可見書法申遺是將書法傳承千年的精神傳統(tǒng)和文化血脈展示出來，它具有更為廣闊的人類文化視野。要傳承中華文明，必須重視寫字教學(xué)。“寫字教學(xué)應(yīng)從娃娃抓起。”在中國古代有“心正則筆正”“人正則字正”的重要論述。抓好寫字教學(xué)不僅能提高學(xué)生的書寫技能，還能促進學(xué)生良好個性的形成。在教學(xué)生學(xué)會寫字的同時，學(xué)會做人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。基于這樣一種觀點，我們提出了此課題實驗。
小學(xué)寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中一項很重要的基本訓(xùn)練，也是書法藝術(shù)教育的啟蒙階段，抓好寫字教學(xué)不僅能使學(xué)生提高書面作業(yè)的質(zhì)量，而且受到美的陶冶，為今后的工作、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，正因如此，《小學(xué)語文教學(xué)大綱》《語文課程標準》對寫字教學(xué)的目標、任務(wù)和要求都有明確要求，特別是《語文課程標準》把“寫字”教學(xué)列為語文教學(xué)的五大任務(wù)之一。
綜觀我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀，不容樂觀：
1、寫字課成了部分教師課表中的擺設(shè)，不是挪作他用，就是應(yīng)付檢查。
2、對寫字教學(xué)缺乏研究，部分教師不知怎樣指導(dǎo)學(xué)生。
3、學(xué)生堅持練寫、教師堅持指導(dǎo)的班級不多，收效甚微。
4、部分教師書寫技能有待提高，無形中阻礙了寫字教學(xué)的實施。
本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”教育理念，學(xué)校從20xx年下期開始，改革寫字教學(xué)每天增設(shè)20分鐘的寫字課，有教師輔導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)督促，并將其作為評優(yōu)評先的依據(jù)之一。三年來，各年級從不間斷寫字訓(xùn)練并取得一定成效，形成了我校素質(zhì)教育的特色。
二、理論假設(shè)
本實驗課題的目的是通過加強寫字教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生書寫技能、堅毅品質(zhì)、創(chuàng)新精神和審美能力。通過學(xué)會寫字，去學(xué)會如何求知，怎樣做人。如果我們能持之以恒地按課題要求去抓寫字教學(xué)，就能全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，就會不斷提高學(xué)生的語文成績，進而使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面提高，為培養(yǎng)祖國優(yōu)秀人才奠定了堅實基礎(chǔ)。
三、實驗方法
1、自變量的界定
本實驗的自變量是“小學(xué)寫字教學(xué)的具體模式”的教學(xué)。
2、小學(xué)寫字教材：
《小學(xué)語文同步寫字練習(xí)》——新世界出版社
《寫字》（湘教版）——白山出版社
3、“小學(xué)寫字教學(xué)的具體模式”教學(xué)方法
美國心理學(xué)家布魯諾說：“學(xué)員學(xué)習(xí)事物的動因皆來自對事物的興趣。”寫字訓(xùn)練也是如此，學(xué)生只有對寫字感興趣，才能有“我要寫”、“我想寫”的迫切愿望，變苦學(xué)為樂學(xué)。幾年來，學(xué)校總結(jié)了激發(fā)學(xué)生寫字興趣三法，有利地調(diào)動了學(xué)生的寫字積極性，提高了學(xué)生的書寫技能。
A、更新教學(xué)手段
直觀性原則是指導(dǎo)學(xué)生寫好字的一條重要原則。它能調(diào)動學(xué)生的多種感官，特別是視聽感官的結(jié)合，使學(xué)生獲得鮮明、生動、深刻的印象，因而最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，經(jīng)常采用電教多媒體分析各種基本筆畫的運筆特點和字的構(gòu)造特點、組合規(guī)律，使學(xué)生印象深、興趣濃。如教寫“土”字，我先通過多媒體指導(dǎo)學(xué)生觀察橫的特點：上橫短，下橫長；上橫重，下橫輕；上橫平，下橫斜（左低右高，微微向右仰）。再觀察豎的'特點：豎畫處在正中，筆直，和橫畫相比則是橫輕豎重。而“欣”“弗”等字其豎畫卻是傾斜，曲度很明顯。書法中所謂的“橫平豎直”，其真正含義是：橫無平橫，豎無直豎，只求字的整體結(jié)構(gòu)正而已。再如分析左右結(jié)構(gòu)的字：“相、物”等應(yīng)寫成“左高右低”；“精、神”等應(yīng)寫成“左短右長”；“勤、利”等應(yīng)寫成左大右小；“深、楹”應(yīng)寫成“左小右大”。講解得越透徹，范字在學(xué)生頭腦中的印象就越深刻。孫過庭在《書譜》中說得好：“察之者尚精，擬之者貴似。”“觀察”做到了“精、細”，“講解”做到了“透徹”，學(xué)生“擬之”怎能不“似'？
B、更新寫字內(nèi)容
寫字訓(xùn)練是一項長期性、艱巨性的勞動。古人云：“字無百日功”。它需要毫不松懈地堅持，它需要有一個較長時間的嚴格訓(xùn)練。所以要想提高學(xué)生的書寫技能，僅憑每周一節(jié)寫字課是遠遠不夠的，這就要求學(xué)生在課余不斷地刻苦練習(xí)。寫什么呢？不妨讓學(xué)生寫他們所想的，寫他們最喜歡的。如“我最喜歡的成語”，“我最喜歡的古詩”，“我最喜歡的課文”“我最想說的一句話”，“我最感興趣的一項運動”等等。布置這樣的寫字作業(yè)不斷不會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，反而讓他們對寫字保持一種新鮮感，遠遠勝過了抄課文、抄生字，起到了事半功倍的效果。
4、運用比較提高興趣
只有通過比較，才能發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點和缺點。只有發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點，才能使其更好地發(fā)展；只有發(fā)現(xiàn)事物的缺點，才能尋找到解決問題的措施。寫字訓(xùn)練更是如此，她總是在比較中尋找不足，再練習(xí)，再比較而逐步提高的。
和字帖比：將學(xué)生在米字格里寫的字和字帖中的范字進行比較。先指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察范字的點畫位置、結(jié)構(gòu)、取勢，再觀察學(xué)生所寫字的點畫、結(jié)構(gòu)、取勢。通過比較，找出兩者的差距。這個差距越大，所寫的字就越不如字帖；這個差距越小，所寫的字就越接近字帖，就越好看，甚至達到“形似”且“神似”的境界。如范字“合”，其撇捺基本和米字格里的兩條斜虛線平行；范字“待”的雙人旁，上撇短，下撇長且從上撇正中的下方起筆，豎畫從下撇的正中起筆，且為垂露豎，三筆成一條直線。初學(xué)者只有如此精心地去讀貼，去比較，并牢記各個范字點畫的準確位置，變“眼中”的字為“心中”的字，書寫起來才能更準確順當，給人以美的享受。
小學(xué)教學(xué)活動實施方案 篇7
教育教學(xué)工作是學(xué)校管理工作的重中之重，是衡量學(xué)校成功與否的標準。學(xué)校行政、德育、后勤等所有工作皆圍繞著教學(xué)工作開展。而教育教學(xué)工作重點在于持續(xù)地提高教學(xué)質(zhì)量只有提高教學(xué)質(zhì)量，才真正落實了“一切為了學(xué)生”宗旨，只有提高教學(xué)質(zhì)量，與時俱進，才能真正地為國家、人民培養(yǎng)符合社會發(fā)展的人才。為了進一步加強學(xué)校教育教學(xué)工作管理的力度，根據(jù)我校實際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
積極推進基礎(chǔ)教育改革，以創(chuàng)建常規(guī)管理先進單位為目標，以新課程改革為突破口，改變教育觀念，狠抓教學(xué)管理，特別是課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理，強化質(zhì)量意識，積極進行課題研究，努力推進課程改革，結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實際，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，靈活扎實地搞好教學(xué)的實踐活動，積極開展對外交流。
二、組織機構(gòu)
學(xué)校設(shè)置教導(dǎo)處，下設(shè)語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、綜合教研組（其他科目）。
教導(dǎo)處制定教育教學(xué)管理方案，督促方案的落實情況，并將結(jié)果加以統(tǒng)計。教研組根據(jù)方案定期或不定期的對教師各項工作進行檢查和記載。
三、教育教學(xué)工作
1.嚴禁隨意增減課程和調(diào)整課時。嚴格按規(guī)定開全開足課程。在嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，結(jié)合本校傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，積極開發(fā)（或選用）校本課程，強化綜合實踐活動課程的教學(xué)。
2.啟動校本課程的開發(fā)與研究工作，努力開設(shè)具有各自特色的校本課程，提升辦學(xué)品味，打造學(xué)校特色。
3.制訂切實可行的教學(xué)管理考核制度，嚴格教學(xué)的流程管理，規(guī)范教學(xué)工作的每一個細節(jié)。
4.制訂好學(xué)校教學(xué)工作計劃。其內(nèi)容包括：①每學(xué)期教學(xué)工作基本情況和教學(xué)現(xiàn)狀分析；②本學(xué)期教學(xué)工作目標和要求；③實現(xiàn)教學(xué)目標所需采取的具體措施；④教學(xué)主要工作安排表教學(xué)工作計劃必須在開學(xué)前印發(fā)給各年級組和教師，由分管教學(xué)工作的副校長和教導(dǎo)處組織實施。做好教學(xué)管理的計劃、組織、檢查、總結(jié)等工作，協(xié)調(diào)教學(xué)活動，貫徹實施學(xué)校各項教學(xué)制度、規(guī)劃、決定和要求，負責處理日常教務(wù)行政事務(wù)等。
5.制訂好教研計劃。其內(nèi)容包括：①每學(xué)期教科研工作情況分析；②本學(xué)期教科研工作任務(wù)與要求；③教科研活動安排表。教科研工作計劃必須在開學(xué)前印發(fā)給各教研組和教師，由分管教研（教學(xué)）的副校長和教科室組織實施。教研組主要工作內(nèi)容有：a組織本組教師學(xué)習(xí)研究課程標準，深入鉆研教材；b確定教研專題，組織教研活動，總結(jié)交流經(jīng)驗，改進教學(xué)工作；c開展教學(xué)基本功競賽，開展一人一課活動。培養(yǎng)好本組的青年教師。教研組應(yīng)有固定的活動時間，每周不得少于1小時。上一堂教改研究匯報課；d每人至少寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或教學(xué)論文。
6.樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀。教學(xué)質(zhì)量應(yīng)是全體學(xué)生各方面全面發(fā)展的質(zhì)量，是在課程計劃規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)符合課程標準要求的質(zhì)量，是負擔合理、效率較高的質(zhì)量。著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔。嚴格控制學(xué)生在校活動總量。嚴格控制學(xué)生課外作業(yè)量。
四、班主任工作
新的形勢下，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)風、自主學(xué)習(xí)能力等的好壞已成為制約提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。班主任在構(gòu)建優(yōu)良的班風和學(xué)風，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力等方面的'工作顯得尤為重要。
1.加強班主任崗位培訓(xùn)，明確責任，制訂操作性強、人性化的班主任考核細則。
2.提倡實行班主任競聘上崗,按照“個人申報——民主測評——校委會決定”的工作程序，讓有愛心、責任心強、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔任班主任。
3.班主任認真填寫班級日志和班主任工作手冊，要求內(nèi)容齊全。
4.實行班主任坐班制，強化對學(xué)生的全過程管理。
5.建立班主任與家長聯(lián)系制度，通過建立家校聯(lián)系卡、家訪等平臺加強與家長的溝通，及時調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想狀態(tài)。
五、少先隊工作
少先隊輔導(dǎo)員期初制定隊工作計劃，計劃中要體現(xiàn)出完成學(xué)校工作計劃和學(xué)校德育工作計劃的各項任務(wù)，體現(xiàn)出隊的獨特風格和特點。積極開展隊活動，要扎實開展“文明班級”評比活動，制定出一日兩掃兩檢查制度，培養(yǎng)學(xué)生“六勤”（勤刷牙、勤剪指甲、勤洗發(fā)、勤換衣褲、勤洗澡）和“六不”（不喝生水、不吃不潔變質(zhì)食物、不吸漸飲酒、不隨地大小便、不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑等物）。開展豐富多彩的德育主題活動，堅持一月一主題，一月一重點，并加以記載。
小學(xué)教學(xué)活動實施方案 篇8
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以教育局韓局長在靖遠縣質(zhì)量分析會上的講話精神、教育局副局長朱永貴在靖遠縣教學(xué)研討會上的講話精神，以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進素質(zhì)教育，全面推進“136”教學(xué)模式有效開展，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，全面落實“五年成農(nóng)村示范”戰(zhàn)略目標。
二、目標與任務(wù)
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學(xué)，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到進一步的提升。
1.近期目標。
本學(xué)期期末考試，各年級各科平均成績在全鎮(zhèn)排名前10名是底線。其中一年級一班，二年級一班、二班，語文要力爭
前三名，數(shù)學(xué)力爭前五名；三年級二班，四年級一班，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班、三年級一班、六年級二班，語文力爭前五名；三年級二班、四年級一班數(shù)學(xué)力爭前三名；三一班數(shù)學(xué)，一二班數(shù)學(xué)，五二班數(shù)學(xué)，六二班數(shù)學(xué)力爭前五；三年級英語力爭前五，四一班英語力爭前三，四二班英語力爭前五，六一班英語力爭前五。所有班級品社及科學(xué)力爭前五。
2.長期目標，力求通過一至兩年時間，學(xué)校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。
三、情況分析
影響教學(xué)質(zhì)量提高的因素主要有如下方面：
1．家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學(xué)校教育要求。
2．學(xué)校對教學(xué)工作的深入了解不夠，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3．部分教師工作態(tài)度欠端正，責任性差，課堂上只管自己講，學(xué)生能不能接受，接受了多少不管。
4．教師的課后輔導(dǎo)、單元測試、作業(yè)批改等過少，對知識的鞏固不夠。
5．對教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。
6．教師與學(xué)生的交流溝通少，沒有激發(fā)學(xué)生的求知欲。
7．家訪過少，沒有很好地爭取家長對學(xué)校工作的理解、信任和支持。
8．教師的職業(yè)意識和奉獻精神不強，重報酬多，講奉獻少。
9．個別教師的教學(xué)方法陳舊落后，不適應(yīng)新課程發(fā)展需要。
四、工作內(nèi)容和措施
（一）、進一步完善教學(xué)管理制度，進一步加強教學(xué)常規(guī)管理工作。
1、嚴格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。
2、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平
3、嚴格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學(xué)質(zhì)量責任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學(xué)工作的全面提高。
4、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。
（二）全面推進“136”教學(xué)模式
1、把功夫下在課前，扎實做好先學(xué)環(huán)節(jié)
各科教師應(yīng)在上課前提前下發(fā)先學(xué)單，高年級也可以由學(xué)生根據(jù)情況自行設(shè)計先學(xué)單。先學(xué)環(huán)節(jié)是有效課堂教學(xué)的保證。
2、把力量放在課內(nèi)。向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。
3、把補困加在課后，特別是要做好自己不學(xué)、家長不管、成績很差的學(xué)生的個別指導(dǎo)。
4、切實加強學(xué)習(xí)小組建設(shè)，通過小組內(nèi)小組長的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進后進生、學(xué)困生的進步。為了充分促進學(xué)習(xí)小組建設(shè)，增強合作學(xué)習(xí)意識，加強團隊意識，促進共同進步，學(xué)校決定在每學(xué)期期中考試后，每學(xué)年開學(xué)典禮上對每個班級平均分第一名的小組進行隆重獎勵。
（三）、扎實開展教學(xué)活動，用活動推動教學(xué)。
1、扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。
2、把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。
（四）、進一步建立完善教學(xué)評價制度
學(xué)校努力建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。
（五）認真開好質(zhì)量分析會，制定相應(yīng)的策略。
認真做好質(zhì)量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學(xué)，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進學(xué)生成績?nèi)嫣岣摺Ｒ虼耍槍Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生做好以下幾方面工作：
1、確定層次目標。 任課教師在授課過程中要將不同層次學(xué)習(xí)目標設(shè)置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高。
2、嘗試分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，進行教學(xué)任務(wù)、目標的層遞，要求教學(xué)過程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高，增強學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（六）努力搞好家校配合。
教育好一代人不僅是學(xué)校的事情，更是社會、家庭、學(xué)校的共同責任。教師在教育教學(xué)中除了認真、細致地做好學(xué)校各項工作外，還應(yīng)該積極與學(xué)生家長聯(lián)系、溝通，多進行家訪，學(xué)校認真開展好教學(xué)開放日活動，鼓勵家長到校聽課，讓家長及時了解學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)等情況，家訪要與家長交流教育方法，幫助家長通過正確的途徑，配合學(xué)校、教師共同教育好孩子。同時可以利用自媒體加強與家長的溝通，利用自媒體作個別輔導(dǎo)等。
五、保障措施
1、加強領(lǐng)導(dǎo)、提高認識。成立學(xué)校校長為為組長的提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校副校長、教務(wù)主任擔任副組長，組織全校教師深入討論，提高教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校發(fā)展的高度認識。
2．強化師德、整頓教風。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，強化教師道德意識，激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人，端正教師教學(xué)態(tài)度，充分調(diào)動教師教學(xué)積極性，發(fā)揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教學(xué)工作之中，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量貢獻力量。
3．落實責任，科學(xué)管理。實行校長與分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組與教師層層簽訂責任書，定期檢查責任落實情況，根據(jù)檢查情況及時研究解決新問題。
4．查擺問題、解決問題，狠抓措施落實
查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應(yīng)緊密聯(lián)系思想實際、工作實際、發(fā)展實際，在查思想、查學(xué)習(xí)、查工作、查紀律、查服務(wù)的`過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說一、有二說二。
多分析問題的成因，仔細研究改進措施，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應(yīng)努力做到“把準脈”、“下對藥”，進行全方位的“調(diào)理”和“治療”。
解決問題是查擺問題的出發(fā)點和落腳點。需要我們在解決問題中轉(zhuǎn)化思想解放的成果，在解決問題中推動科學(xué)發(fā)展。應(yīng)堅持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，采取有針對性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高掃清障礙。
采取實打?qū)嵉呐e措，狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確保活動出成果、見成效，把遇到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出重點難點，全力以赴攻關(guān)，不斷呈現(xiàn)亮點。
進行全面總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。將期末考試成績?nèi)?zhèn)排名作為績效考核的最主要依據(jù)。
回顧過去，我們中心小學(xué)教育教學(xué)取得了一定成績，但也存在不少問題。展望未來，雖然我們的工作還面臨著諸多困難，但只要我們堅持教學(xué)質(zhì)量為第一要務(wù)的思想不動搖，堅持以教學(xué)為中心、課堂為主陣地的思想不動搖，只要我們堅持落實教學(xué)常規(guī)和教學(xué)評價機制管理不動搖，堅持提高教師素質(zhì)和教科研水平不動搖，我校教育就一定能夠克服困難，再上新臺階。
小學(xué)教學(xué)活動實施方案 篇9
在當今時代，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，現(xiàn)代教育理論的發(fā)展對現(xiàn)代教學(xué)提出了更高的要求，要呼喚以繼承為基礎(chǔ)、以人的發(fā)展為目的、以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為價值取向的新型教育。我們認為，“自主解決問題”應(yīng)成為學(xué)生的主導(dǎo)性學(xué)習(xí)方式，并提出“雙自主六環(huán)節(jié)教學(xué)法”課題進行研究。
一、課堂教學(xué)模式改革的意義
我們將目標教學(xué)的思想、杜郎口學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、洋思經(jīng)驗的教學(xué)策略進行整合，以“引導(dǎo)學(xué)生積極思索、誘導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)問、激發(fā)學(xué)生問題意識”為切入點，提出了構(gòu)建“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、彰顯課堂生命活力”的生態(tài)型課堂的口號，真正落實了學(xué)生的主體地位，強化了教師的主導(dǎo)地位。實驗以來成效顯著，逐步形成了“創(chuàng)境激情，導(dǎo)入新課；學(xué)生自學(xué)，探求新知；自學(xué)測評，交流匯報；以學(xué)定教，合作探究；鞏固深練，知識拓展；作業(yè)點評，知識交流”的六步教學(xué)法，在放開課堂、解放學(xué)生、讓學(xué)生充分自主的基礎(chǔ)上，我們沒有偏廢教師的功能，始終把教師的主導(dǎo)地位、學(xué)生的主體地位放在并重的位置上，所以我們把這種方法叫做“雙自主六環(huán)節(jié)教學(xué)法”。
二、“雙自主六環(huán)節(jié)教學(xué)法”的含義
“雙自主”是指教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位并重。
在強化教師“主導(dǎo)”地位方面，學(xué)校有以下要求：
（一）、是要求教師不斷學(xué)習(xí)，努力積淀深厚的學(xué)科知識和比較豐富的文化素養(yǎng)，否則很難實現(xiàn)和閃爍著思維火花的.學(xué)生的有效對話，很難解決學(xué)生眼花繚亂的問題。
（二）、是引導(dǎo)教師努力歷練自己高屋建瓴地引導(dǎo)、點撥、糾偏、評價的能力，提高教育機智的水平。主導(dǎo)作用在新形勢下不能削弱，相反要加強，無非是摒棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)的控制取向，由教師全面教轉(zhuǎn)變到學(xué)生全面學(xué)，由教師全面講轉(zhuǎn)變到點撥、引導(dǎo)、解惑上來，由教師全面講解知識轉(zhuǎn)變到推動學(xué)生個體思維發(fā)展上來。
（三）、學(xué)生的主體地位是指提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開放課堂，解放學(xué)生，給學(xué)生充分的思維的時間和空間，讓學(xué)生去嘗試，去合作，去交流，去發(fā)現(xiàn)，真正培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、合作意識、表現(xiàn)意識、創(chuàng)新意識、反思意識等。
三、“六環(huán)節(jié)”是指教學(xué)過程的六個步驟
第一步：創(chuàng)境激情，導(dǎo)入新課。眾所周知，課前設(shè)計一段精彩有趣的“開場白”，能夠很快地吸引學(xué)生，能夠在瞬間將學(xué)生的注意力集中起來，從而引起學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生進入老師預(yù)想的“角色”和“境界”。采用一些充滿情趣的方法進行了導(dǎo)入，定能讓整個課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。例：故事引入法、實物參照法、聯(lián)系舊知法、簡介背景法等等。
例如：教學(xué)《鐘表的認識》首先課件出示謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？（鐘表）接著介紹生活中的鐘表。在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，誰打破了黎明的寧靜？（公雞）“公雞打鳴是叫人們干什么？”“每天早晨是誰叫你們起床？”那鐘表可是你們的好朋友哦。小朋友慢慢在長大了，為了不給爸爸媽媽增添麻煩，我們可以自己學(xué)會看鐘表，早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。。（出示課題）咱們仔細看看鐘長什么樣吧！教師出示自己收集的鐘表（課件圖片）。這樣就很自然地為學(xué)生自主探索、解決問題營造了氛圍。
第二步：學(xué)生自學(xué)，探求新知。學(xué)生按照老師提供的學(xué)習(xí)目標或預(yù)習(xí)提綱自學(xué)課本，自“悟”學(xué)習(xí)內(nèi)容，凝神思索發(fā)現(xiàn)問題，探求新知，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
第三步：自學(xué)測評，交流匯報。是根據(jù)學(xué)生自學(xué)進行檢測、提問，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。
第四步：以學(xué)定教，合作探究。教師依據(jù)學(xué)生提出的問題，按照知識產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用的過程確定展示方案，然后在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生自主、合作、交流、探究解決。教師要緊跟學(xué)生思維，在學(xué)生最需要幫助時教師要展現(xiàn)主導(dǎo)作用進行引導(dǎo)、強調(diào)、條理明晰。在這一過程中的起始階段，教師在教學(xué)中要有意培養(yǎng)學(xué)生“多講”和“會聽”的良好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生“多講”，就是幫助學(xué)生樹立的良好習(xí)慣，樂于表達自己的觀點和見解，引導(dǎo)學(xué)生“會聽”，就是培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，耐心傾聽別人的心聲的習(xí)慣。
第五步：鞏固深練，知識拓展。根據(jù)展示過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，老師及時調(diào)整思路，有針對性的選擇題目，讓學(xué)生去練習(xí)、鞏固，引導(dǎo)學(xué)生自己去評價，可老師出題口答、書面答，也可小組內(nèi)互測，也可小組間互測，形式多樣。
第六步：作業(yè)點評，知識交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和活動情況歸納總結(jié)，整理、系統(tǒng)知識，激勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中善于思考、大膽發(fā)現(xiàn)。
四、“雙自主六步教學(xué)法”帶來的可喜變化
1、促進了教師教育思想的轉(zhuǎn)變，教學(xué)教研及理論水平顯著提高
參與實驗的教師，通過對現(xiàn)代教育教學(xué)理論的深入學(xué)習(xí)，研究與實踐結(jié)合的課堂教學(xué)模式，教育觀念得以更新，教學(xué)方法得以優(yōu)化，實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
2、學(xué)生素質(zhì)得到全面提高
通過課題實驗，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中形成了自主，在活動中學(xué)會了參與，在參與中積極提出自己的新見解、新發(fā)現(xiàn)，自行經(jīng)歷了探究獲取知識的全過程，感悟并學(xué)會了獲取知識的方法。促進了學(xué)生的主動發(fā)展，學(xué)生的主體地位得到真正體現(xiàn)。
實踐證明，該模式實現(xiàn)了由單一化向多樣化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，較好地創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來的情境與氛圍，動手實踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，形成了學(xué)生自主探索、自主解決問題的態(tài)勢，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
小學(xué)教學(xué)活動實施方案 篇10
為了深入實施課堂教學(xué)改革改革，扎實推進素質(zhì)教育，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效課堂，促進教師的專業(yè)成長，進一步提高我校教育質(zhì)量。按照縣教科局關(guān)于構(gòu)建實施“自主多元五過程”課堂教學(xué)模式改革的要求，根據(jù)我校教學(xué)實際特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目標，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點，積極構(gòu)建實施“自主多元五過程”教學(xué)模式，推動學(xué)校管理精細化、教育科研校本化、教師隊伍專業(yè)化，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
二、總體目標
1、構(gòu)建實施“自主多元五過程”課堂教學(xué)模式，更新教師教學(xué)新理念，逐步提高教師對課程標準和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究的能力。
2、引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)“自主多元五過程”課堂教學(xué)模式的操作流程，通過教學(xué)有效性的實踐和改革，逐步形成扎實有效的課堂教學(xué)模式，促進教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。
3、開展多種形式的培訓(xùn)及校本研修，通過更新教育教學(xué)理念和加強新課程教學(xué)實踐，實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的深刻變革。
4、構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。
5、以課堂評價方式的.改革促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以優(yōu)化教學(xué)模式促進備課方式的轉(zhuǎn)變，以課堂教學(xué)模式改革促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標。
三、實施步驟
（一）準備階段（xxxx年9月初）
1、為保障此項工作的順利開展并取得預(yù)期成效，首先成立以校長為組長的“自主多元五過程”課堂教學(xué)模式改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《北斗小學(xué)“自主多元五過程”課堂教學(xué)模式實施方案》，完善相關(guān)管理制度或細則。
2、及時開展《“自主多元五過程”課堂教學(xué)模式實施方案》的通識培訓(xùn)，組織教師認真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理念，認真研究課堂教學(xué)新模式的共同特點，豐富理論儲備，開展大討論，統(tǒng)一思想，堅定信念，形成共識；要深入剖析現(xiàn)實課堂教學(xué)中存在的問題和產(chǎn)生問題的根源，確定提高課堂效率的途徑和策略。
3、充分借鑒縣域內(nèi)外課堂模式改革的典型范例，結(jié)合學(xué)校課程改革的經(jīng)驗成果，初步探索“自主多元五過程”課堂教學(xué)改革模式”總體框架，并據(jù)此進行改革實驗。
4、結(jié)合實際，發(fā)揮本校資源優(yōu)勢，尋找突破口，進行教學(xué)模式操作的準備工作培訓(xùn)，實施過程的教學(xué)監(jiān)控和指導(dǎo)，確保課堂教學(xué)模式改革工作順利實施。
5、組織學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，到各級知名學(xué)校學(xué)習(xí)考察，借鑒先進經(jīng)驗和成功做法，為課堂改革實驗做理論和實踐引領(lǐng)。
（二）示范學(xué)習(xí)階段（xxxx年9月至10月）
1、組織構(gòu)建課堂教學(xué)改革模式專題學(xué)習(xí)研討活動；通過組織研究課、引路課、示范課、同課異構(gòu)等實踐活動，逐步形成“自主多元五過程”課堂教學(xué)改革模式。
2、及時了解并定期分類開展模式培訓(xùn)、交流、指導(dǎo)，使各學(xué)科教師都來深入研究實踐、廣泛應(yīng)用、不斷完善教學(xué)模式。力爭做到學(xué)校無空白，年級無空白，為全面推進課堂教學(xué)改革打好基礎(chǔ)。
3、開展以“優(yōu)化課堂教學(xué)模式、提高課堂教學(xué)效益”為主題的名師講壇活動。廣泛組織校長、教導(dǎo)主任、各級骨干教師、學(xué)科帶頭人積極參與，形成成果。
（三）全面實施階段（xxxx年11月至xxxx年1月）
1、11月，在全校全面實施“自主、多元五過程”課堂教學(xué)模式，切實落實新課程提倡的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)，使“自主多元五過程”課堂教學(xué)模式成為所有教師的課堂教學(xué)常態(tài)。與此同時，學(xué)校開展“同課異構(gòu)”專題教研活動，鼓勵教師積極使用“導(dǎo)學(xué)案”。
2、采取請進來的方式，邀請優(yōu)秀教師做優(yōu)秀課堂教學(xué)示范和講座，通過組織現(xiàn)場會、研討會等形式，重點解決模式推進中的相關(guān)問題，盡快突破疑惑期、高原期的瓶頸制約，打造整體推進的示范學(xué)科，積極推廣成功經(jīng)驗。
3、舉辦教師課堂教學(xué)基本功檢測和評比活動，進行教學(xué)理論考核，舉辦教學(xué)課例評析比賽、說課比賽和教學(xué)大賽等活動。
4、推行上好常態(tài)課，打造精品課活動。通過活動，使每位教師都能明確課堂教學(xué)改革的目標和要求，掌握并運用“自主、多元五過程”課堂教學(xué)模式的教學(xué)方法和策略，對課堂教學(xué)的操作模式做到熟練自如。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別打造一節(jié)體現(xiàn)先進教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。
（四）階段性總結(jié)階段（xxxx年3月至xxxx年7月）
1、總結(jié)反思
召開教師、學(xué)生、家長代表參與的座談會，宣傳學(xué)校教改的做法和效果，認真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對存在的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。
2、成果交流
開展優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及課件評比活動，展現(xiàn)課堂教學(xué)模式改革新成果。
3、總結(jié)表彰
召開總結(jié)表彰大會，推廣“自主多元五過程”課堂教學(xué)模式改革的成功經(jīng)驗，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成課堂教學(xué)模式優(yōu)化的長效機制。
四、保障措施
（一）組織保障
為保證活動的有效開展，學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入活動全過程，帶頭上研討課、示范課，主持或參與以課堂教學(xué)為中心的課題研究工作。
（二）機制保障
建立考核機制，制定評價考核辦法，做好對各年級、任課教師全年崗位目標考核，重點突出過程考核，考核結(jié)果納入年終考核。
（三）物質(zhì)保障
根據(jù)實際情況，及時配備、更新教學(xué)設(shè)施，支持教師的學(xué)習(xí)和提高，對課堂教學(xué)模式改革中涌現(xiàn)出的先進班級和個人給予表彰獎勵。
小學(xué)教學(xué)活動實施方案 篇11
一、指導(dǎo)思想：
為了更好地落實《十項評估》方案，加強校本培訓(xùn)工作力度，發(fā)現(xiàn)骨干、培養(yǎng)骨干、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，全面落實素質(zhì)教育，改革課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升教師專業(yè)化素質(zhì)，推進學(xué)科建設(shè)步伐，全面提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、 組織原則：
1、全員參與原則：本次課堂教學(xué)大賽涉及全校的所有任課教師和所有的學(xué)科，要求人人參與，人人講課，讓教師全員得到鍛煉和提升。
2、注重過程原則：大賽不僅要關(guān)注結(jié)果，還有重視過程。堅決杜絕為賽課而講課的傾向。做好教師課堂教學(xué)的評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施，堅決杜絕走形式和做假課。
3、學(xué)科均衡原則：改變以往只有語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的單一參賽現(xiàn)象，力爭評選出更多學(xué)科的.參賽課。
4、實事求是原則：大賽在堅持“公開、公平、公正”的同時，充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)等因素，立足實際，重視差異，關(guān)注發(fā)展，突出激勵。
三、 參賽對象：
學(xué)校現(xiàn)任教師。
四、大賽內(nèi)容：
1、學(xué)科：現(xiàn)行新課程設(shè)置的所有學(xué)科。(總校抽檢：語文、數(shù)學(xué)，每校一文一數(shù)，計2人)
2、教材：現(xiàn)行使用教材。
3、大賽內(nèi)容：課堂教學(xué)。
講課分值滿分為100分。
講課時間為40分鐘。
五、 方法步驟：
1、各校在教師大會上公布骨干教師課堂教學(xué)大賽實施方案，讓每一位教師了解這次活動的開展情況。
2、學(xué)校組織課堂教學(xué)大賽，推選出優(yōu)勝者參加總校組織的骨干教師課堂教學(xué)大賽。
3、參加比賽的教師按任教學(xué)科及進度確定講課內(nèi)容。
六、 工作要求：
1、本次課堂教學(xué)大賽，要求學(xué)校教師人人參與，并將其作為教師一次全員學(xué)習(xí)與提高的過程。要求教師要按照新課程理念進行教學(xué)設(shè)計，進行授課。教學(xué)方法要有高度性、靈活性和多樣性，具有獨特的教學(xué)風格。
2、關(guān)注小學(xué)科。關(guān)注新人。
七、 比賽時間、地點：
村小自賽時間：2010年9月19日——10月19日
總校組織大賽時間：10月下旬(具體時間另定)
地點：(各村小)
聽課路線：哈、坤、西、東、宋、鄭
八、 獎勵辦法：
本次大賽設(shè)三等獎，每科一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名由總校頒發(fā)獲獎證書等。參加校課堂教學(xué)大賽的教師，由村小自我評定。
九、 組織領(lǐng)導(dǎo)：
為保證本次大賽順利、圓滿、公正進行，成立大賽組委會如下。
組 長：吉長德
副組長：張瑞榮
成 員：王洪軍、齊柏林、王秀花、劉艷華、張哲、高彥軍。
評委：吉長德、張瑞榮、周樹本、
十、課堂教學(xué)評價表
小學(xué)教學(xué)活動實施方案 篇12
一、課題研究的背景
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實施，“反對填鴨式，注入式，教學(xué)，解放學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的獨立性，自主性和創(chuàng)造性’已經(jīng)成為廣大教育者的共識。面向新時代的素質(zhì)教育要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要掌握知識。更重要是掌握方法，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上獲得主動，自主和獨立。
二、課題研究的依據(jù)
1.建構(gòu)主義認為：學(xué)習(xí)知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助獲取知識的過程其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。自主學(xué)習(xí)是一種主動的、建構(gòu)性的學(xué)習(xí)過程。是學(xué)習(xí)所必備的能力，是學(xué)習(xí)所必須的條件。是學(xué)習(xí)活動開展的方式，是學(xué)習(xí)活動組織的模式。
2．自主性學(xué)習(xí)：是指學(xué)生為主體支配自己權(quán)力的意識、能力，集中表現(xiàn)為自尊、自立、自強等自我意識以及自我激勵、自我調(diào)控、自我評價的能力等，充分體現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。心理學(xué)家布希爾指出，創(chuàng)造力的形成離不開個性這一因素。無數(shù)事例證明，有個性的人，才有思想，屬于自己的獨特思想，才有奇才，才能創(chuàng)造。
三、研究目標及內(nèi)容：
1．通過研究，在各學(xué)科教學(xué)中構(gòu)建新型自主學(xué)習(xí)教學(xué)樣式及其策略。
2．通過研究，致力于培養(yǎng)、提高學(xué)生獨立自主地獲取知識、信息的能力、創(chuàng)造性地運用知識、信息的意識和能力。自主學(xué)習(xí)，使身心得到和諧發(fā)展。具體表現(xiàn)為：
（1）具有獨立學(xué)習(xí)的意識和一定的能力。即對所學(xué)內(nèi)容感興趣，樹立學(xué)好知識的責任感，并能主動參與學(xué)習(xí)活動，體驗到用學(xué)到的知識解決問題的成功感。
（2）能在自我激勵下不斷學(xué)習(xí)。這種自我激勵表現(xiàn)為：在學(xué)習(xí)上有自信心，相信自己的學(xué)習(xí)能力和價值，并奮發(fā)自強，不甘落后。
（3）創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。不滿足獲得現(xiàn)成的答案或結(jié)果，對所學(xué)內(nèi)容能展開獨立思考，進行多向思維，能創(chuàng)造性地運用所學(xué)到的內(nèi)容去適應(yīng)新的財政部，探索新的問題，拓寬自己的視野。
（4）培養(yǎng)責任感。就自主性的個性層面，我們要培養(yǎng)學(xué)生的自信與自尊，社會層面，我們主要發(fā)展學(xué)生對社會價值的體認和形成一定的責任感。
3.通過，轉(zhuǎn)變、更新教師的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀等教育觀念，提高教師的理論水平和教育教學(xué)能力，培養(yǎng)一支科研型的教師隊伍，形成融科學(xué)性。
四、研究對象：
1-6年級學(xué)生
五、研究方法：
1.被試的研究方法與組織形式。
在設(shè)計方案時，我們考慮支要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)中有關(guān)鍵的操作行為，才能提高課堂教學(xué)的實效性。也考慮支建構(gòu)主義理論（課題理論依據(jù)之一）本身的.特點，在研究方法上我們采用個案分析法和行動研究法相結(jié)合。同時，實施三大策略：學(xué)習(xí)理論，尋找研究的支撐點；解讀案例，通過解讀，進一步提升理念；總結(jié)經(jīng)驗，在研究中提練本質(zhì)，對經(jīng)驗進行系統(tǒng)化。
2.實驗變量的操作方法
“教學(xué)中開展自我學(xué)習(xí)”，不僅是在課堂教學(xué)中開展以學(xué)生為主體的各種學(xué)習(xí)活動，更主要的是使學(xué)生獲得自主發(fā)展動力和能力。對學(xué)生而言，主要是獲得理智的挑戰(zhàn)。這里，“自主”不僅是課堂教學(xué)的載體，而更多地看作課堂教學(xué)的目標。無論是語文、數(shù)學(xué)還是英語等其它課程，新的課程標準都把經(jīng)歷、體驗、嘗試、探究作為教學(xué)目標最為重要的行為動詞。因此，我們也把這一過程作為課堂教學(xué)的目標，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)活動中去發(fā)現(xiàn)，去經(jīng)歷，去探究。我們讓自主成為學(xué)生獲取知識的根基，成為能力生成的橋梁，成為情感態(tài)度價值觀成長的渠道。
3.變量的控制與觀測
影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式形成因素包括顯性的和隱性的，我們用定期進行問卷調(diào)查、召開學(xué)生家長座談會等多種形式及時了解分析學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變情況（強調(diào)：不僅僅是根據(jù)成績的數(shù)據(jù)）。其中問卷測評形式一般屬于半投射式或半開放式，這樣能夠比較真實地反映學(xué)生的自主能力發(fā)展狀況，以便及時總結(jié)以制訂后繼策略。
六、組織機構(gòu)：
負責人：戴艷平、楊紅英、
主研人員：陳錫銀、劉超、陳青、沈和、顧明剛、徐榮海、魯瑩瑩
劉冬、李建平、江曄、王軒、徐黎明
七、研究計劃進度
1.20XXX.10-20XX.2（起始階段）：文獻研究，課題論證，開題。
（1）20XX.10-20XX.12成立課題組，收集與課題相關(guān)的資料。根據(jù)課題研究的需要，對課題組成員進行理論與技術(shù)的培訓(xùn)。
（2）20XX.1-20XX.2完成課題研究的設(shè)計和論證工作。
2.20XX.3-20XX.9（全面實施階段）：實驗班教師進行課題研究，階段總結(jié)，調(diào)整、修正方案及操作過程
（1）20XX.3對實驗班學(xué)生采用新的學(xué)習(xí)方式，著手對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對學(xué)生進行調(diào)查。
（2）20XX.4.推出自主學(xué)習(xí)研討課，培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
（3）20XX.5推出多節(jié)研討課，組織教師對課列進行分析，不斷改進策略和方法。
(4)20XX.6根據(jù)研究情況寫出論文，寫出階段性的研究報告一份。
（5）20XX.7寫出個案分析和論文各一篇，總結(jié)自主性學(xué)習(xí)的策論和方法。
在研究的過程中，不斷收集校本教材的有關(guān)資料，進行中期評估。
3.20XX.10-20XX.1（總結(jié)階段）：召開課題鑒定會，結(jié)題。
（1）20XX.10針對中期評估中存在的問題，進一步完善方案，深化研究，
（2）撰寫研究報告，研究成果結(jié)集成冊。
（4）進行校內(nèi)經(jīng)驗交流；
（4）邀請專家對課題進行結(jié)題論證。
八、研究成果及展示方式
1.我們覺得，小學(xué)語文開展自主學(xué)習(xí)研究，師生雙方的智慧均在教學(xué)中得到了提升。
實驗為課程的動態(tài)生成構(gòu)筑了一個平臺，為教師的專業(yè)成長提供了一個站臺，為學(xué)生自主能力的提升展示了一個舞臺。經(jīng)過三年課題實驗，學(xué)生在課堂上自主、合作的互動中，實驗班的學(xué)生大多數(shù)具備了良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，交流討論時表現(xiàn)出極強的主動意識，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)展。真正讓學(xué)生喜歡語文，會學(xué)語文。自主的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生創(chuàng)造了一個民主，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的主動性充分發(fā)揮，從而使自主學(xué)習(xí)真正落到實處。從而提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量。
2.研究成果展示方式
（1）課堂教學(xué)展示
（2）撰寫論文及實踐成果
（3）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力檢測
小學(xué)教學(xué)活動實施方案 篇13
根據(jù)《湖北省財政廳、湖北省教育廳關(guān)于實施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃的通知》(鄂財教發(fā)〔20xx〕4號)精神，為保證全縣項目工程按要求如期完成和正常運行，結(jié)合我縣實際，特制訂《英山縣農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃實施方案》。
一、指導(dǎo)思想
以國家和省教育規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，加快信息化基礎(chǔ)設(shè)施配備，努力提高中小學(xué)教育信息化整體水平，促進教育公平和均衡發(fā)展，加快教育現(xiàn)代化進程。以師生應(yīng)用為本，以提高辦學(xué)質(zhì)量和效益為中心，優(yōu)化多媒體教學(xué)資源建設(shè)，強化應(yīng)用培訓(xùn)，提升管理水平，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)資源共享的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境，促進形成日常信息化課堂教學(xué)方式，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
二、目標和任務(wù)
我縣農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃的總體目標是：按照推進義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的總體要求，為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校裝備教學(xué)實驗儀器設(shè)備、音體美器材、圖書及班班通教學(xué)設(shè)備。
(一)教學(xué)實驗儀器設(shè)備。一是小學(xué)科學(xué)實驗室;二是初中理科實驗室，包括物理、化學(xué)、生物實驗室設(shè)備。
(二)音體美器材。在整合原有教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上，依據(jù)《湖北省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標準》的基本要求配備，滿足正常的教育教學(xué)需要。
(三)圖書。按小學(xué)每生15冊、初中25冊標準進行配備，同時，根據(jù)各單位現(xiàn)有實際情況，為各中小學(xué)配備基本需要的圖書架、閱覽桌。(20xx年，我縣中小學(xué)已配備圖書1450萬元，圖書配備已基本達標)。
(四)課桌凳。配齊全縣義務(wù)教育階段學(xué)生的課桌凳。
(五)班班通設(shè)備。結(jié)合中小學(xué)教育信息化的需求，為農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校每個班級配置一套多媒體教學(xué)設(shè)備、每校配備部分教師電子備課室、計算機教室等設(shè)備，滿足師生應(yīng)用信息化手段教學(xué)的需要。
三、實施原則
(一)科學(xué)規(guī)劃、突出重點。確定項目學(xué)校以學(xué)校布局調(diào)整和推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的`精神和要求為指導(dǎo)，以實現(xiàn)教育技術(shù)裝備標準化為基本目標，充分考慮學(xué)校的校舍、場地等基礎(chǔ)條件和應(yīng)用管理的能力，科學(xué)制定總體建設(shè)規(guī)劃和分年度實施方案。對少數(shù)教育規(guī)劃變動頻繁、布局調(diào)整不切實際的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校，原則上不納入項目規(guī)劃。
(二)統(tǒng)籌兼顧、合理安排。統(tǒng)籌考慮教學(xué)裝備配備問題，既要向薄弱學(xué)校傾斜，又要向薄弱環(huán)節(jié)傾斜，特別是音體美器材和班班通等，使其按照課程教學(xué)規(guī)定要求，實現(xiàn)整體均衡達標。
(三)明確責任、確保質(zhì)量。為確保教學(xué)裝備質(zhì)量，該項目由省教育廳、省財政廳在充分尊重項目縣和學(xué)校意愿的基礎(chǔ)上，嚴格按照《政府采購法》等有關(guān)法律法規(guī)，建立規(guī)范的招投標機制和相應(yīng)的責任機制，實行省級集中采購、交鑰匙的方法。
(四)重在應(yīng)用、杜絕浪費。縣教育局將組織專家隊伍對項目方案及實施效果進行評估驗收，確保實現(xiàn)政策目標，確保教育資源有效利用。各單位要加強圖書、實驗室、信息技術(shù)等方面的人員配備，抓好實驗教學(xué)、圖書閱讀和信息化手段教學(xué)，提高圖書、教學(xué)儀器設(shè)備、多媒體遠程教學(xué)設(shè)備的利用率。
四、組織實施
(一)縣教育局負責制定實施方案，負責設(shè)備分發(fā)轉(zhuǎn)運、施工指導(dǎo)、檢查驗收、人員培訓(xùn)等工作。
(二)縣教育局根據(jù)省項目驗收方案和考評實施細則，每年對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和項目學(xué)校進行評估驗收和督導(dǎo)檢查，對項目管理規(guī)范、應(yīng)用效果好、實現(xiàn)工程目標的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校給予獎勵。對項目管理存在問題、工作不認真的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校，將進行通報批評。
五、工作要求
(一)提高認識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃將為我縣實施課程改革、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、推進縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供基本的技術(shù)支撐和條件保障。20xx年全縣投入20xx萬的教學(xué)裝備和設(shè)施，將使我縣義務(wù)教育學(xué)校的技術(shù)裝備基本達標，這是一項德政工程、民生工程、陽光工程。因此，圓滿完成這項工作是基本要求，也是一項政治任務(wù)，全縣所有義務(wù)教育學(xué)校務(wù)必引起高度重視，切實增強責任感和緊迫感。
為加強對我縣農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃實施工作的領(lǐng)導(dǎo)，縣教育局經(jīng)研究決定,成立英山縣農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：XXX
副組長：XXX
成員：XXX
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣電教館，李斌同志兼任辦公室主任，具體負責本計劃的實施工作。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育總支和學(xué)校也要建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確輔導(dǎo)員、校長為項目工程的第一責任人，盡快建立專班啟動工作，及時與縣教育局保持溝通聯(lián)系，切實把這項工作做好。
(二)認真做好前期準備工作。要按照省定標準和要求做好配套用房、場地的建設(shè)和準備工作。實驗室設(shè)備、儀器、文體器材、課桌凳、圖書等方面省裝備處已專門下文提出具體要求。班班通前期準備以本方案中的要求為準，若今后省電教館作出較大調(diào)整時，以省館要求為準。項目設(shè)備已經(jīng)運輸?shù)綄W(xué)校的，要安排好專人值班巡邏，確保設(shè)備安全。
(三)嚴格驗收與管理。一是要及時做好相關(guān)設(shè)備和圖書的接收、安裝和驗收工作。二是要建立和完善項目設(shè)備管理的各項制度，定期進行安全檢查和設(shè)備維護。三是充分利用裝備資源，大力開展教育教學(xué)應(yīng)用活動。要防止閑置浪費，寧可用壞，不能放壞。資源建設(shè)和教師培訓(xùn)要統(tǒng)籌考慮，同步推進。
(四)加強督導(dǎo)與檢查。縣教育局將組織專班對項目實施的情況進行檢查驗收，檢查各校的教育技術(shù)裝備規(guī)劃是否合理、是否嚴格把握各項工作的時間節(jié)點、項目實施是否到位，設(shè)備使用、管理是否達到要求等等。對工作做得好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，縣教育局將在后續(xù)項目予以傾斜。對工作不力的，縣教育局將約談單位負責人，并停止安排其他項目與經(jīng)費。
小學(xué)教學(xué)活動實施方案 篇14
為了配合教科所研究決定的開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)課改錄像課評選活動的實施，現(xiàn)將五步課堂教學(xué)模式研討會有關(guān)事項通知如下：
一、參賽辦法
各校全體語文、數(shù)學(xué)教師認真鉆研教材、認真研究教法。以校為單位，進行初賽。各校賽出的第一名參加三合街道管理中心組織的決賽，最后將教管中心評出的語數(shù)第一名，邀請教科所領(lǐng)導(dǎo)參加課堂教學(xué)錄制。
二、參賽時間
1、初賽：3月31日前各中心校完小（3、4、5年級)全體教師分別進行初賽。
2、決賽：4月8日管理中心組織進行比賽（地點臨時通知）。
3、錄像：4月22日，管理中心邀請教科所領(lǐng)導(dǎo)參加，語數(shù)第一名分別進行展示并錄像（錄像課的授課內(nèi)容依據(jù)教學(xué)進度而定；錄像的時長是一節(jié)課；光盤制作不搞剪輯，保留一節(jié)課的原生態(tài)）
三、上交材料
1、街道管理中心組織決賽時各校應(yīng)上交的'材料：
⑴活動的相關(guān)照片；
⑵初賽活動安排表；
⑶初賽評價標準；
⑷初賽評選結(jié)果；
⑸初賽活動小結(jié)；
2、街道管理中心組織決賽后上交教科所材料（5月20日上交）：
⑴管理中心決賽活動安排表；
⑵管理中心決賽活動評價標準；
⑶管理中心決賽教師教案；
⑷管理中心決賽教師教學(xué)反思材料；
⑸各單位決賽的評課材料、活動小結(jié)
3、參加錄相的語數(shù)教師上交材料，語文、數(shù)學(xué)錄像課教案（或?qū)W(xué)案）、評課材料語文、數(shù)學(xué)各一式5份；錄像課光盤語文、數(shù)學(xué)各一張。
四、評選
一等獎：一名，二等獎：一名，三等獎：二名
組織獎：一等一名，二等一名，三等一名
錄像課重在看新課程理念在課堂教學(xué)中的落實情況，著重看小組合作學(xué)習(xí)的情況；評課材料重在看評課是否到位，著重看是否用新課程理念評一節(jié)課；活動組織材料著重看是否做到人人參與，是否具有實效性。
【小學(xué)教學(xué)活動實施方案】相關(guān)文章：
小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施方案04-25
小學(xué)閱讀教學(xué)實施方案05-12
小學(xué)閱讀教學(xué)實施方案05-27
小學(xué)寒假閱讀活動實施方案03-02
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查實施方案12-10
農(nóng)村小學(xué)教研活動實施方案范文03-14
活動實施方案05-03