小學教學常規檢查實施方案

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，預先制定方案是必不可少的，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的小學教學常規檢查實施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學教學常規檢查實施方案1

　　一、指導思想

　　“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，只有打造一支政治合格、業務精良、素質過硬的教師隊伍，才能不斷的提升我校辦學的品牌地位。

　　為了充分發揮名師、骨干教師，優秀班主任的傳幫帶作用，加大對青年教師培養培訓的力度，使青年教師脫穎而出，早日成才，以促進我校教師隊伍專業化的建設，發揮“青藍工程”的育人功能，逐漸鍛造他們向骨干、名師型教師方向發展。

　　二、工作重點

　　1.以“歷練師品、提高師藝、提升師德”為主導，引導青年教師關注自身的專業發展、關注學校的發展。

　　2.引導青年教師了解我校的辦學理念、光榮歷史、老教師的光榮傳統和豐富的教育教學經驗，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業終身奮斗的思想。

　　3.引導青年教師加強教育理論和業務知識的學習，在理論和實踐的結合中不斷提高教育教學能力，在年級組內研討課、學校匯報課、出師課、家長開放課或校內賽教課等多層次的教學活動中展現自己的風采。

　　三、前期準備

　　1.每年9月10日教師節舉行拜師活動。

　　2.大力營造幫扶學藝的氛圍，最大限度地提供“師傅施展才能、傳授絕招，徒弟專心致學、自我磨練”的機會，利用聽課、評課、觀摩課、實驗課題、教學論文、教案設計、教學故事等一系列活動，為雙方幫教活動的開展搭建平臺。

　　3.排憂解難，熱情關懷。學校盡力幫助師徒雙方解除工作、生活上的后顧之憂，為青藍工程的實施鋪平道路。

　　4.學校定期召開由學校領導主持的青藍工程師徒會議。

　　5.依據“青藍工程”評估標準，“青藍工程”采取相應的獎懲激勵措施，指導老師和培養對象要做好過程性資料的匯集和整理，學期末交教導處存檔。

　　四、工作措施

　　(一)學年度培養目標及結對對象

　　對新教師的培育

　　1.培育目標：新調入我校的教師通過指導老師的指導培育，能盡快適應我校的教育教學工作，一年后能勝任所擔任的工作。

　　2.結對對象：

　　指導老師：王桂芳-----培育對象：強繼存

　　指導老師：藺國文-----培育對象：魏曉花

　　指導老師：藺國文-----培育對象：張水蓮

　　指導老師：藺國文-----培育對象：劉曉峰

　　指導老師：王愛玲-----培育對象：黨振中

　　指導老師：范學瑋-----培育對象：段興梅

　　對青年教師的培養

　　1.培育目標：青年教師通過指導老師的指導培育，養成以黨的教育方針為指南，以適應小學教育教學要求為標準，全面提高青年教師的政治素質、師德修養、業務能力，使之成為能獨立承擔教育、教學工作的骨干。

　　2.結對對象：

　　指導老師：王桂芳-----培育對象：梁淑萍

　　指導老師：王桂芳-----培育對象：劉潔

　　指導老師：王桂芳-----培育對象：張曉梅

　　指導老師：藺國文-----培育對象：王生珍

　　指導老師：王愛玲-----培育對象：王玉萍

　　指導老師：范學瑋-----培育對象：賈普春

　　骨干教師的培養

　　1.培育目標：對能獨立承擔教育、教學工作的骨干，通過培養，使之盡快成為區級骨干教師、學科帶頭人;在已取得市、區級骨干教師、學科帶頭人、教學能手的青年教師中選拔教學能力強、業務素質高、敬業精神強的老師進行培育。通過指導培養，使他們能向更高一級的目標發展，取得更高一級的榮譽，最終成長為國家級或省級骨干教師、學科帶頭人、教學能手。

　　2.指導老師及培育對象：

　　指導教師：周開寶張明山張學科曾令軍王桂芳藺國文劉秀花馬中玲

　　培養對象：王愛萍張玉紅劉彩平齊斌王小平裴志瑛陳萬彪

　　齊建華王海霞張淑華羅菊鵬魏艷霞

　　六年級教師的培養

　　1.培育目標：在我校工作以往沒帶過六年級的老師缺乏六年級教學經驗，由以往帶過六年級的'教師以老帶新，對沒帶過六年級的老師進行指導、培育，使他們虛心學習吸取老教師的經驗，努力做好教育教學工作，提高教育教學質量，為學校爭光。

　　2.結對對象：

　　指導老師：徐秀紅-----培育對象：張秀玲

　　指導老師：趙莎莎-----培育對象：高生虎

　　(二)對新教師的要求：

　　1.對剛進入我校工作的老師進行觀察，按照同學科教師工作起來方便的原則為青年教師指定師傅。新教師必須虛心接受指導老師的指導，納入“青藍工程”管理。

　　2.遵紀守法，恪守師德。按時參加學校的各種政治業務學習、做好會議記錄;積極參加學校的各項公益活動，發揮主人翁意識。

　　3.新教師要認真學習課程標準，鉆研教材，跟隨師傅的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在師傅的指導下，對此有初步的了解。第二學期希望能有自己的獨到之處。要快速適應學校的工作節律，適應教學環境、教學對象的變化，努力提升自己的新課程施教能力，挖掘教書育人、創造佳績的潛能。

　　4.認真備課，倡導“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”這種高效、共享的新型備課方式，但徒弟的教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。

　　5.認真上課，做到師生互動，促進課堂實效。新老師上完課后，要及時進行課后反思。

　　6.要虛心學習其他老師的課堂教學，取長補短。每學期聽課不少于20節。對師傅的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向師傅請教，并在聽課本上詳細記錄。要加強業務學習，博覽群書，勤于動筆記錄教育的故事，積累自己的教學感受;要堅持練習“三字一畫”及教師基本功，出師時將進行綜合測評。教導處將定期或隨機進行聽課、評課、備課、反思、業務學習、讀書筆記或讀后感等方面的檢查抽查，期末將對這些方面進行量化考核，并作為新教師考核的一項重要內容。

　　7.要按規定認真參加各級師訓部門的培訓工作。

　　8.在指導老師的指導下，每學年撰寫一篇高質量的論文。并積極參加各級各類學科競賽，力爭獲獎。

　　(三)對指導教師的要求

　　1.指導老師要本著對學校發展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感和承擔培養新教師義務的使命感，根據學校對新教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作(如：指導備課、上課、課后反思、每周檢查教案簽字等)。

　　2.做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點批改作業、學科競賽輔導等，輔導新教師上好匯報課和各類公開課。

　　3.了解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導新教師加強學習，進行教育教學的科研。(如指定、提供學習的資料，教科研課題的選定，教學故事及論文的撰寫和修改等。)

　　4.指導徒弟備課、上課每學期不少于3節，并參與聽課，聽完課后要隨時點評。(隨機聽課前將時間、課節報教導處備案，學期末將聽課記錄、指導措施及效果等文字材料報教導處存檔)。

　　5.指導教師不僅要在工作學習上幫助青年教師盡快成長，同時在生活上也應該多關心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。可以辦到的事一定要盡力辦到，一時辦不到的，要給予解釋，爭取他們的理解和諒解。

　　五、師徒的態度定位

　　1.幫扶要德才兼備，以德為先。

　　2.立意要高，起步要實，以基本功為切入點。

　　3.注重共性，尊重個性，互學互幫，共同提高。

　　4.勤懇教學，塌實做人。

　　我們相信，青藍工程這個平臺能給師徒搭建互幫互學的空間，促使更多的教師成為肩挑重擔、獨擋一面的合格教師，并為后續的名師工程奠基。

小學教學常規檢查實施方案2

　　為貫徹落實全省中小學教師工作會議精神，根據省、市、縣有關教師培訓的文件的精神，并結合我鎮教師隊伍現狀，決定組織全鎮教師開展中小學教師教學業務培訓工作。特制訂《六十鋪鎮中心學校教師教學業務培訓實施方案》。

　　一、指導思想

　　以教師專業化為指導，以提高中小學教師教學水平和教育教學質量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展課堂教學練兵。通過以訓導練，以練促學，以賽代評，學用結合，改進教師教學行為，促進教師專業發展。

　　二、培訓對象

　　全鎮中小學和幼兒園的教師。

　　三、培訓目標

　　通過培訓，促使全體中小學教師基本掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能;部分骨干教師在掌握新課程教學設計和課堂教學基本技能的基礎上，進一步提高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程的能力。

　　四、培訓內容

　　1、新課程教學設計。

　　2、新課程課堂教學技能。

　　3、英特爾培訓課程。

　　3、具體培訓內容與新學期備課內容有機結合。

　　五、培訓模式

　　集中培訓與校本培訓相結合，遠程教育和文本、光盤資源相結合，課例學習與問題指導相結合。

　　1、集中培訓主要通過英特爾課程培訓、骨干教師上示范課及新課程標準講座，重點解決教師業務學習中學什么和練什么的問題，以及解決教師業務學習、練兵中存在的主要困難和問題。

　　2、校本培訓，重點解決怎么學、怎么練及教師課堂教學設計和公開課中改什么、怎么改的問題。要嚴格專題學習、課例觀摩、自我診斷、模擬設計、課堂練兵、互學互評、考核達標等培訓環節，增強實效性。

　　3、根據實際情況，要充分發揮遠程教育的功能。遠程教育要立足校本培訓需求，以專題指導和課例示范教學為主，加強針對性和互動性。要發揮衛星資源、光盤資源和骨干教師、學科帶頭人的作用，提供優質學習資源服務。

　　4、課例學習是本次培訓的主要學習方式。要結合本校實際情況，可以精選文本、網絡、光盤課例供教師模擬學習;也可利用本地本校骨干教師和學科帶頭人作課例示范供教師模擬學習;課例學習《課例學習參與錄》為抓手，促進教師反思學什么、改什么、怎么改等問題，增強課例學習的實效。

　　5、問題指導是提高培訓質量的關鍵環節。要抓住問題指導這個重點，一是要以精心設計的.“教師學習問題單”和“校本培訓問題單”的形式，提煉學習中的主要困難和問題。二是針對主要困難和問題，邀請上級業務部門及骨干教師送教上門的方式進行集中培訓指導。

　　六、組織實施

　　(一)、建立機構

　　我鎮成立六十鋪鎮教師業務培訓工作領導小組。組長中心學校張謝民校長擔任，副組長由分管付校長苑家海擔任，中心學校辦公室、教導處等負責同志為成員。

　　各學校要成立中小學教師業務培訓工作領導小組和業務指導組，由各學校(幼兒園)一把手擔任培訓工作領導小組組長，分管業務的負責人擔任業務指導組組長。

　　培訓工作領導小組的職責是負責學校培訓工作的組織領導，制定培訓實施方案，對培訓工作進行宣傳發動、過程監控、驗收和評估。業務指導組的職責是建立培訓、教研和骨干教師相結合的培訓業務指導團隊，對培訓工作進行指導、督查和考核。

　　(二)、實施步驟

　　1.宣傳動員階段(7月上旬)。各學校召開動員會，傳達貫徹省教育廳《關于開展全省中小學教師業務競賽暨安徽省第三屆“教壇新星”評選工作的通知》、市教育局《關于組織開展全市中小學教師教學業務培訓工作的通知》，全縣教師工作會議及校本培訓實施方案精神，成立領導組和業務指導組，制定實施方案，建立培訓業務指導團隊。并在業務指導團隊的指導下全面啟動培訓工作。

　　2.崗位自學階段(7月中旬)中小學教師教學業務培訓立足教師所在學校、立足教師本崗，立足教師需求。各學校在通過“問題單”了解教師需求什么的基礎上，針對存在的共性和突出問題，整合可以利用的文本、網絡、光盤等學習資源，因地制宜地提供適用的資源服務。也可以組織教研骨干、學科帶頭人進行課例示范，組織教師開展專題學習和課例觀摩。

　　3.英特爾未來教育課程學習。

小學教學常規檢查實施方案3

　　1、備課：

　　①備課是上課的前提，教師上課前必須備課，每節課必須有規范的教學設計。教師要學好課程標準，深入鉆研教材、教法，并認真整合各種資源。

　　②教師備課總量，應符合課程標準。課時要求，原則上不超出工作量按教學進度規定課時節數備課(不得低于教材規定節數的90%)。

　　③教師應根據課程標準要求，明確本學科的教學目標，了解教學內容的安排，并明確教學應遵循的原則，備課時應深入研究教材、了解教材的`內在聯系，明確本章(本單元)在教材中所處的地位。教師在學期初上課前應認真寫好全冊教材分析、章節教材分析、單元分析、課時設計總意圖、教學目標、重點、難點、教后反思。

　　附：教學設計評價表

　　評價項目

　　評價細則

　　評價等級

　　ABCD

　　教學設計

　　設計意圖(50%)

　　您

　　1、目標明確，有針對性

　　2、體現對學生學情的預測能力

　　教學目標

　　3、三維目標定位準確

　　4、符合課程標準，切合學生實際

　　5、重點、難點、理解透徹

　　教學環節

　　6、簡明扼要，思路清晰

　　7、圍繞目標，步步落實

　　8、環節粗線條設計，具有很強的可塑性

　　9、將教材知識轉化為可探索的問題，教學過程活動化

　　10、體現出學生學習方法的多樣化

　　教學后記

　　11、審視教學過程，注重意外收獲及個別疏漏需及時補救的方法

　　12、體現教師不斷積累經驗，改進教學方法，實現自我提升

　　整體效果

　　13、符合課程標準，切合教學實際

　　14、個人智慧結晶，無照抄照搬現象

　　15、書寫規范，認真

　　評價

　　備注

　　A.滿意B.基本滿意C.一般D.不滿意

　　1、本著認真負責的態度，認真填寫。

　　2、以促進教師發展為目的，起到相互促進，取長補短。

　　A類(5分)：符合要求，設計意圖占備課節數的50%以上，環節齊全，按時按量。

　　B類：不能按時按量，缺一節扣0.5分。

　　C類：有明顯錯誤，查到一處扣0.5分。

　　2、作業批改：

　　教師在教學過程中，應對學生作業嚴格要求，以培養學生嚴肅認真，精益求精、一絲不茍的良好習慣，同時也應培養學生的創新意識。

　　附：作業評價表

　　項目

　　評價細則

　　評價等級

　　ABCD

　　學生作業

　　1、與教學同步，全批全改。

　　2、批閱認真，無知識性疏漏，注重學困生學業發展。

　　3、作業形式多樣，評價突出，促進了學生的個性發展

　　4、有創新性、研究性學習作業。(培養學生能力方面的)

　　5、培養了學生良好的書寫習慣

　　評價

　　備注

　　A滿意B.基本滿意C.一般D.不滿意

　　1、本著認真負責的態度，認真填寫。

　　2、以促進老師發展為目的，起到相互促進，取長補短。

　　A類(5分)：學生作業達到規定要求，作業本數與班實際人數相符。

　　B類：作業中有不符合要求的個例(不同步、批改不全、有批改錯誤，評價單一、書寫不規范等)每項扣0.5分，作業本數目不合，缺一本扣0.5分。

　　C類：不符合第四條扣2分。

　　3、學情記錄本：

　　學情記錄是教師對教學過程學生學習情況的點滴記錄，具有反饋、激勵、改進、強化的功能，有利于教師全面審視教學過程。

　　附：學情記錄評價表

　　項目

　　評價細則

　　評價等級

　　ABCD

　　教師批改

　　1、與學生作業同步

　　2、共性問題具有反饋、改進、強化功能

　　3、個性問題鮮明，注重了學困生的學業成長

　　4、輔導效果明顯，注重了學法指導，起到了以點帶面作用

　　5、記錄了學生素質情況及情況分析。

　　評價

　　A類(5分)：完全達標，日期詳實，同步。

　　B類：有日期不祥的個例，扣0.5分。

　　C類：有敷衍的個例。扣0.5分/例。

　　4、基本功訓練

　　為提高教師素質，學校加強教師基本功訓練，包括：毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機操作等。毛筆字、簡筆畫每日一練，年級組檢查并整理。每項加0.5分。普通話、計算機能力期終檢查。普通話語文達二甲、數學(其它學科)達二乙，計算機能力會進行文字編排(1分)，表格制作(2分)，多媒體課件制作(PPT)(2分)等。普通話合格計3分，高一等計5分，不達標扣2分。計算機在規定時間內合格計5分，否則扣2分。

　　5、教學計劃，總結，素質情況分析

　　每學期開學訂出教學計劃，學期未寫出總結，期中、期末寫出學生素質情況分析。

　　A類：認真、詳實、按時、起到駕馭教學的作用。每項加2分。

　　B類：按時、認真、針對性不強。每項1分。

　　C類：敷衍了事。0.5分/項。

　　年級組、教導處以月統計教師情況，當月統計，計入教師月考核，學期末進行合計。