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英語教師培訓計劃方案（通用15篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質量，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編整理的英語教師培訓計劃方案，歡迎大家分享。
英語教師培訓計劃方案 1
一、培訓目的
英語教學的目的是激發學生學習興趣、培養積極態度、使學生建立初步的`自信心，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，初步形成用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下良好的基礎。因此，口語在英語教學中極為重要。為適應新課程改革的需要和快速發展的英語教學需求，切實提高我縣英語教師口語水平，特開展全縣中小學英語教師口語培訓活動。
二、培訓對象
全縣初中、小學現任英語教師。
三、培訓內容
英語語音知識；常用英語課堂用語；英語簡單會話及日常生活用語等。
四、培訓日程
20××年2月6日、7日兩天（農歷正月十二、十三）。
五、培訓地點
縣職業中專報告廳。
六、培訓模式
1．集中培訓
學習英語語音知識，英語課堂用語、英語簡單會話及日常生活用語。和學員一起回顧自己在教學過程中遇到的口語語音方面的典型問題，請全體教師共同商討解決辦法，并分享個人的成功經驗。
2．口語交流
全體學員進行英語口語交流。唱英文歌曲、講英語故事，或講述自己的興趣愛好，家庭情況等。
3．自行練習
現場進行語音、語調的糾正，要求學員在日常交流工作中堅持多用英語，努力提高自身的語言技能。
英語教師培訓計劃方案 2
依據市教科院教師培訓計劃，結合本人實際情況，特制定如下個人研修計劃：
一、在實踐中提升自己
1。每周爭取讀一篇與小學數學教學有關的文章，并做好相關的摘錄，一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得。
2。本學期精心設計一節公開課，作好教學反思，并與同學科教師們課后進行互評，互相切磋，共同提高。使理論和實踐緊密結合。積極參加聽課活動，認真寫好聽課記錄，及時記錄聽課體會和修改意見，每學期聽課不少于18節。
3。利用課余時間制作課件以利于課堂教學，提高學生學習數學的興趣。一個學期至少寫一篇教學論文。充分利用信息技術，積極參與各種教研活動，建立信息交流平臺，拓展視野，不斷地提高教學水平和教學研究能力。
二、在反思中完善自己
1、按時參加教研活動，積極參與研討。反思自己，分享他人經驗，調整自己的教學行為，提升自己的專業素養和課堂教學的綜合能力。
2、著名心理學家林崇德提出“優秀教師=教學過程+反思”的成長公式，教學反思確實是極其重要的。所以，在課后對教學手段記憶猶新時，要靜思回顧，及時準確地記下課后的.心得體會，進一步完善、修正原來的教案，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，留意多鉆研、勤思考，以便改進以后的教學工作，讓學習與思考真正成為自己的一個習慣。
三、在思考中鍛煉自己
勤于思考，在實踐中探求、感悟。力爭做到：反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。注意時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
在以后的工作中，我將切實按照市教科院和學校的總體計劃部署，根據自己所教學生和學科的實際情況，努力學習，奮發進取，盡力把自己的本職工作所教學科做到最好。
英語教師培訓計劃方案 3
一、 工作目標：
1、通過培訓，使全體教師掌握教師英語300句，并養成廣泛應用英語的習慣。
2、本學期掌握50句，使各位教師具備聽、說、讀的'能力，形成使用英語的風氣。
二、 培訓安排：
1、培訓時間：每周三下午第三節課，校多媒體教室。
2、學習材料：XX市中小學教師繼續教育培訓教材《教師英語300句》。
三、 培訓措施：
1、嚴格培訓過程和結果管理：
培訓過程中切實做到“六認真”，做好每次的簽到工作，階段培訓結束，每位教師須到指定教師處過關。
2、營造英語學習的環境：
(1)要求每位教師明確培訓目的，要求和安排，調動學習英語的積極性。
(2)建立自主合作學習小組。
(3)要求各位教師帶頭在學校大膽使用英語進行交際。
四、 內容安排;
三月份：greetings
四月份：introductions
五月份：making telepohe calls
六月份：asking the way doing some shoppings
七月份：考試
英語教師培訓計劃方案 4
英語是我校一項薄弱學科，為扭轉這一被動局面，提高全體教師和學生的英文素養，在教師英語培訓方面，本學期的規劃如下：
一、培訓目標
使英語教師會用英語組織課堂教學，進行簡單的日常生活交流，提高教師英文素養，拓寬師生交往方式，提升學校辦學特色。
二、培訓時間
每周一學生放學后，對英語教師進行集體英語培訓。其他時間以分級部自我學習為主，由各級部英語老師做好輔導工作。
三、培訓方式
每周一集中培訓和分級部日常學習兩種方式相結合
四、培訓內容
1)基礎內容：
基本問候語、常用課堂評價語、課堂指令語、簡單的日常交流用語和常用分類詞匯
2)選學內容：
學生英語課本知識或新概念英語
五、考查時間與形式：
每月考查一次，采取筆試和口試相結合的'方式
具體培訓內容安排如下：
第一周：
基本問候語
1Hello./Hi.你(您)好!你們好!
(男士稱呼Mr.+姓，女士稱Miss+姓)
2Good morning.上午好!
3Good afternoon.下午好!
4Good evening.晚上好!
5Good night.晚安!
6——Nice to meet/seeyou.見到你很高興。
——Nice to meet/seeyou,too.見到你我也很高興。
7——How are you?你好嗎?
——Fine,thank you.And you?我很好，謝謝。你呢?
——I’m fine,too.我也很好。
第二周：
常用基本評價語
1、Good!/Verygood!/Fine!/Great!/Wonderful!/Excellent!/Perfect!
/Fantastic!意思均為“好”、“很好”、“很棒”等表揚性語言，只是有些許程度上的差異。
2、Right!/That’sright./You’re right!正確!你答對了!
3、Sorry.不好意思，對不起。(沒有答對)
4、Welldone./Goodjob!做得好!完成得好!
6、Congratulations!恭喜你!(答對了)
7、Good idea.好主意。
第三周
常用課堂指令語(一)
1、Class begins.上課!
2、Be quiet./Silence,please.請安靜。
3、Come here,please.到這里來。
4、Go back to your seat(s),please.請回到座位上。
5、Look at the black board,please.請看黑板。
6、Follow me,please.請跟我做(讀)。
7、Read after me,please.請跟我讀。
8、Listen carefully,please.請認真聽。
第四周
常用課堂指令語(二)
9、Louder,please.請大點聲。
10、Pardon?/I beg your pardon?請再說一遍?(我沒聽清)
11、Repeat it,please./Again,please.請再說一遍。
12、Have a try.試一試。(鼓勵性語言)
13、Hands up,please./Put up your hands,please.請舉手。
14、Hands down,please./Put down your hands,please.請放下手。
15、Are you ready?準備好了嗎?
16、Class is over.下課!
第五周
常用日常交流用語
1——What’s your name?你叫什么名字?
——My name is/I’m我叫
2——How old are you?你多大了?
——I’m (years old).我(歲)。
3——What’s your telephone number?——5231808.
4——What’s your favorite food?你最喜歡吃什么食物?
——My favorite food is我最喜歡吃
5——May I come in?我能進來嗎?
——Come in,please.請進。
6Sorry,I’m late.對不起，我來晚了。
7——Sorry./I’m sorry.對不起。
——That’s OK.沒關系。
8——Thank you(very much).謝謝。
——You’re welcome.不客氣。
英語教師培訓計劃方案 5
通過向聘任學校和基地學校的導師進行有計劃的學習，可以讓我們不斷豐富理論知識、汲取優秀教師經驗，同時也能夠讓我們將所學運用實踐，不斷反思、不斷進步，更好地促進我們見習教師的快速成長，并較好地勝任教學工作。因此根據寶山區見習教師規范化培訓要求，特制訂個人參培計劃如下：
一、總體目標：
通過近一年的培訓，使自己在師德修養、課堂教學、班主任工作這幾個主要方面得到提高。認真領會貫徹見習教師培訓相關文件要求，認真參與培訓，使自己在教學能力上有所提高，在教師個人修養上有所進步，在職業道德和心理素質上有所認知，以便今后能更好的勝任工作。
二、具體措施
（一）師德修養
正所謂“身正為范”，教師在教育學生之前應該首先注意自己的.行為道德規范，因此我會認真做到以下幾點：
1、認真貫徹培訓要求，按照要求保質保量完成相關任務。
2、認真參與此次培訓，做到不遲到、不早退。尊重帶教老師，虛心向帶教老師學習請教。
3、結合教育教學實際，多思考，多總結，保質保量完成生涯隨筆。
（二）學科方面
1、認真進行備課、開課，多反思。
2、虛心與帶教老師交流，分析自己的教學水平和業務能力，并確定今后努力的方向。
3、認真聽帶教老師的課并寫觀課報告，學會評課。
4、與帶教老師討論教材、分析教材，能自己編寫教案、設計學生作業，并制作課件試教。
5、積極參加教研組活動，能進行說課、評課，并在通讀課程標準后，進行討論發言。
6、無論是在聘任學校還是基地學校都應該積極參與教學活動，認真做好相關記錄。
7、多研讀教育教學相關書籍，完成讀書筆記。
（三）班主任工作方面
1、積極走進課堂，觀察了解班級基本情況、能夠寫一份班級情況分析；會寫學生個案分析、針對其問題開展教育工作和開展班級活動、就某個主題召開班干部會議和學生座談會，策劃并主持主題班會、社會實踐。
2、認真研讀班主任工作相關書籍，完成讀書筆記 以上為個人參培計劃，在此鄭重承諾，我將盡我所能，根據要求認真參與培訓，并且在培訓中不斷努力提升自己，是自己得到更快的成長！
英語教師培訓計劃方案 6
一、 工作目標：
1、通過培訓，使全體教師掌握教師英語300句，并養成廣泛應用英語的習慣。
2、本學期掌握五十句，使各位教師具備聽、說、讀的能力，形成使用英語的風氣。
二、 培訓安排：
1、培訓時間：每周三下午第3節課，校多媒體教室。
2、學習材料：xx小學中學教師繼續教育培訓教材《教師英語300句》。
三、 培訓措施：
1、嚴格培訓過程和結果管理：
培訓過程中切實做到“六認真”，做好每次的簽到工作，階段培訓結束，每位教師須到指定教師處過關。
2、營造英語學習的環境：
(1)要求每位教師明確培訓目的，要求和安排，調動學習英語的.主動性。
(2)建立自主合作學習小組。
(3)要求各位教師帶頭在學校大膽使用英語進行交際。
四：內容安排;
三月份：Greetings
四月份：Introductions
五月份：Making Telepohe Calls
六月份：Asking the way Doing Some Shoppings
七月份：考試
幼兒園英語教師培訓計劃
八月份
8月28日，草擬英語培訓計劃
8月30日，擬定英語培訓計劃
九月份
9月12日，9月13日
學習日常用語八句(1-8)
每人講述自己的興趣愛好(英語)。
學習英語歌曲一首。
作業：復習日常用語和歌曲。
九月26日，九月27日
抽測日常用語和歌曲。
學習日常用語九句(9-17)
學習英語歌曲一首。
每人講述自己的家庭情況(英語)。
作業：復習日常用語和歌曲。
十月份
十月十日，十月十一日
抽測日常用語和歌曲(九月份)。
學習日常用語九句(18-28)
學習英語歌曲一首。
每人講述自己的家庭情況和興趣愛好(英語)。
作業：復習日常用語和歌曲。
十月二十四日，十月25日
抽測日常用語和歌曲。
學習日常用語九句(29-38)
學習英語歌曲一首。
請中班教師回顧一下自己在教學過程中遇到的典范問題，從而請全體教師共同商討解決辦法。
作業：復習日常用語和歌曲。
十一月份
11月7日，11月8日
抽測日常用語和歌曲(十月份)。
學習日常用語九句(39-47)
學習英語歌曲一首。
教師間分享自己較為有效和實用的教學方式。
作業：復習日常用語和歌曲。
11月21日，11月22日
抽測日常用語和歌曲。
總復習九、十、十一月份的日常用語和歌曲。
請大班教師回顧一下自己在教學過程中遇到的典范問題，從而請全體教師共同商討解決辦法。
草擬12月份英語節的活動計劃。
十二月份
12月5日，12月6日
教師共同商討英語節的活動內容，擬定系列活動方案。
確定各個活動的負責老師，并開始挑選參與活動的教師和幼兒。
確定負責采購活動所需材料、服裝等的教師。
12月19日，12月20日
請相關的負責老師匯報英語節的準備情況，從而做好各個環節的查漏補缺工作。
12月25日
全體教師搞一次“英語沙龍”活動，慶祝圣誕節。
一月份
1月2日，1月3日
對本次英語節進行總結。
學習一首英文歌曲。
學習一個英語童話故事。
作業：以小組為單位，表演童話劇，復習英文歌曲。
1月16日，1月17日
抽測英文歌曲。
各個小組現場表演英語童話劇。
全體教師共同評出最佳表演小組和最佳表演者。
英語教師培訓計劃方案 7
這學期的英語教研活動是基于教師個人的自我發展，充分體現了當前的素質教育理念。從學習的意義上說，老師也是學生。因材施教，變被動訓練為主動自學，這種原則性的轉變為我們的學習指明了方向，也為我們認識自我、反思教育、自覺提高搭建了平臺。我會樹立新課程理念，初步實現教學方法、學習方法和教研方法的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力。
一、培訓目標:
1、深入學習《英語課程標準》，深刻理解和掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材，走進新教材，把握教材特點。
3、探索英語教學的有效途徑，提高教學質量，培養學生學習英語的興趣。
4、探索適合學生的教學方法，讓學生更愿意、更樂于學習。
5、更好地利用多媒體教學突出重點，突破難點。
二、訓練方法:
1、特殊訓練
培訓和學習與他們自己的教育和教學實踐緊密結合，以討論康流程、教學設計和講座評估的形式進行。
2、特別總結
本文結合自己的教學實踐和經驗，探索和總結了優化教學過程的基本原則，培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式，以及英語教學資源的有效開發研究。分析系統整理其他老師的專題總結、論文、教案。
3、在線學習
充分利用我校的網絡資源優勢，在網上查找必要的學習資料，互相學習交流。
三、培訓內容:
1、師德教育
學習張麗麗老師感人的故事，不斷反思自己的教育教學行為，提高師德修養，完成500多字的學習心得。
2、新課程
按時參加市、區、校組織的新課程專項培訓，在集中培訓中認真記錄，深刻反思，加強與同行的`互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發展的同時，更要關注學生自身的發展，成為適應新形勢、具有創新精神、能在教育中充分發揮潛能的現代教師。
3、教育技術能力
積極參加市、區、學校組織的教育技術能力培訓，不斷提高自身信息素養。這學期力爭用課件大師技術做兩個課件。
4、中小學教師心理健康教育
自覺學習教師心理、心理健康、心理保健等知識，拓寬知識面，緩解職業壓力，保持身心健康，工作更好，生活更好。這學期要完成一次學習體驗。
5、主題
以自主學習為主要途徑，拓展英語專業知識，加速知識更新。強化專題研究的自我意識，在持續學習和充電、行動研究和實際應用中提高專業成長速度。
四個月的培訓計劃
9月:
1、制定個人培訓計劃。
2、按時參加市、區、學校的培訓。
3、在小組中參與教學和研究，分析教材的結構、目標和難點。
10月:
1、學一篇心理保健的文章。
2、參與小組研究。
3、獨立學習英語專業知識。
11月:
1、按時參加市、區、學校培訓。
2、積極參與小組研究，開設新課程研究班。
3、獨立學習一個仁師的事跡，寫一篇學習心得。
4、獨立學習英語專業知識。
12月:
1、按時參加市、區、學校培訓。
2、積極參與小組研究。
3、獨立學習英語專業知識。
英語教師培訓計劃方案 8
隨著社會的不斷發展，英語越來越受重視，孩子從小學就開始學英語，而在小學英語教學中，詞匯教學是必不可少的一個重要環節。詞匯是語言的基本材料，是語言的三大要素（語音、詞匯、語法）之一。無論從學校的英語教學，還是從生活實際的需要看，誰掌握的詞匯越多，誰運用英語的能力也就強，反過來促使人們更多更快地學會更豐富的詞匯。
而學習英語最常遇到的問題，便是詞匯不足和學習詞匯時的痛苦。對于初學英語的小學生更是如此。剛學英語，許多小學生就出現了今天學的東西明天就忘了的現象，進入五、六年級英語的深入學習，學生碰到的單詞越來越多，需要記憶拼寫的東西也越多，不少學生感到記憶起來困難，掌握其合法就更困難，以致出現“掉隊”現象。絕大部分學生完成小學六年的英語學習，腦袋中也裝滿了單詞和短語，可惜不會靈活運用，無法說出一個完整的句子，學到的仍然是"啞巴英語"。如何幫助學生在單位時間內最高效率地牢牢記住所學的詞匯，只有解決了效率的問題，才能既減輕學生的負擔，又提高教學質量，我們要向時間要效率，而不是用時間補效率，這是我們英語教師要致力研究的課題。因此，結合本校實際，我們本學期的校本研修主題是“小學英語詞匯教學研究”。
一、發現與分析問題
1、每位英語教師總結一下自己在進行英語詞匯教學時發現了哪些問題；
2、以年級備課組為單位，歸納分析本年級英語組在利用進行英語詞匯教學時出現了哪些問題；
3、以英語教研組為單位，匯總我們在小學英語詞匯教學中產生的較為普遍的問題，加以分析。
二、研修原則
（一）自主性原則：以學生為主體，讓每個學生自主參與詞匯的認知、感受過程，教師給予恰當的啟發和指導。
（二）實踐性原則：根據中段學生的認識規律和年齡特點，讓他們在活動中多動手、多動腦思考，多動口表達，在實踐的基礎上理解，開發學生的學習潛能。
（三）趣味性原則：以激發學生的學習、鉆研的興趣為著眼點，使學生喜歡詞匯的積累學習，樂意參與，達到寓教于樂目的。
（四）異步性原則：允許學生在起步上不同，效果有異，在發展上不受限制，做到有淺入深，因材施教，個別指導。
（五）思考性原則：要讓學生在學習的過程中以典型的作品為對象，學會一些基本的分析方法，掌握基本的認識規律。教師在選擇內容的時候需要在趣味性中兼顧啟發性，使學生在學習后有再思考的余地。
三、研修措施
（一）探究有效的教學方法和科學的`記憶策略。
詞匯教學是由教師的“教”和學生的“學”兩個部分組成的。教師作為教學活動的主導，時時要以學生為主體，不僅要在課堂上引導學生高效率地開展詞匯學習，課上和課下還要設計多種形式的操練活動和記憶活動幫助學生有效地掌握并運用這些詞匯，從而幫助他們提高語言學習水平，養成良好的詞匯學習習慣。
立足語言技能和文化意識等語言知識的積累，關注學生語言運用能力的發展過程及學習效果，把學生的終身學習和發展作為戰略目標，從而最終培養出綜合語言運用能力和終身學習能力的人才。同時，英語教師要熟練地掌握一定的語音、詞匯和語法知識，要有過硬的聽說讀寫能力，還應具備教育學、心理學和教學法等多方面的知識。
（二）根據兒童自身需要，激發濃厚的學習興趣。
根據需要理論，兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創造性四要素構成。其中，興趣是影響學習自覺性和積極性的最直接因素。因此在教學單詞時，要從教學實際出發，注意學生的情感因素，運用學生樂于接受的教學形式，營造輕松愉快的學習氣氛，激發學生的學習興趣，滿足他們積極學習的心理需要。并提供科學的記憶方法，利用過程性評價和終結性評價讓學生體驗記詞的成功。
（三）通過科學系統的教學方法，幫助學生輕松學習詞匯。
三、研修方法：實驗法、觀察法、內省法、調查法、案例總結法。
四、預期價值：課題組抓住詞匯教學的環節，運用多種教學手段，吸引學生，激活學生的興趣，讓學生在快樂的心境中，積極主動地學習新知識。以學生的活動為載體，活化教材，以動激思。 讓學生在課堂上充分地動起來，把靜態的詞、句、文變成學生的活動，激活語言習得機制，在教學中努力做到“活”：把詞語活化為話語；把教材內容活化為實際生活，活化為交際，促使學生在活動中去思考；通過設置懸念，激發學生去質疑；通過類比，讓學生發現知識的規律；通過拓展、運用，培養學生運用語言的能力，開發學生的潛能；通過多維的英語空間，培養學生的綜合能力。
英語教師培訓計劃方案 9
一、指導思想
以新課程理念為指導，以“閱讀課堂有效教育”為主題，以課堂為重點，以課堂教學培養學生英語閱讀能力的策略為重點，以“課內學習”、“城鄉聯動、區域合作”、“學習一體化”為重點。通過一系列培訓活動，教師的專業發展水平得到提高，英語閱讀教學扎實有效，開拓創新，學生的綜合語言應用能力得到積極發展，素質教育得到全面推進，教學質量大大提高。
二，校本研究的基本思路
依托現有的教學資源和教師力量，開展符合我校的英語教學研究。校本英語教研有助于提高英語教師的素質，提高課堂教學效率，培養學生的英語意識。在各個學校以多種形式進行，“集體備課”是大家關注并不斷探討的形式之一，褒貶不一。“集體備課”的優勢是:同伴互助，充分發揮教師的群體優勢，收集集體智慧，提高教師學習、理解和掌握教材的能力；缺點是:英語“集體備課”在一些學校名存實亡，老師為了省事，經常根據數據抄教案。如果是這樣的話，那將是英語教育教學中的一大悲哀:有的老師可能看不懂別人給的教案，甚至走進教室都不看一眼，對學生不負責任！英語“集體備課”是一把“雙刃劍”。在這種校本教研形式下，如何充分發揮其優勢已被深入探討。
三，校本研究目標
首先，要制定以教學設計為主題的校本研究活動。一套教材的實施需要長時間的探索，才能深入了解整套教材的編排體系，了解這一時期的知識框架，找出不同階段學生能力培養的重點。所以本學年教研小組活動和集體備課活動的主題是深入挖掘教材。教研活動中，各預科班聚在一起，認真研究教材，制定教學目標，尋找素材，探索教學方法，落實重點和難點。然后，在此基礎上，精心設計電子教案、課件、習題、試卷等。通過課堂教學、作業和課外輔導，培養學生更熟練的語言技能、豐富的語言知識、愉快的學習體驗、良好的英語交際能力和科學的探究學習。同時，為了讓下一屆的老師少走彎路，快速提高教學能力，各備考組都要毫無保留的把積累下來的資料和反思傳遞給下一屆，讓下一屆的備考組可以借鑒和分享經驗，而下一屆的老師可以在原有的基礎上不斷的修改，讓教材一天天的完善，質量不斷的提高。
其次，開展以“實施課堂教學改進計劃”為主題的校本研究活動。并制定我校英語課的評價標準作為衡量一堂好課的標準。要求教師制定課堂教學改進計劃目標和具體實施措施，以提高教師的教學能力，包括:師德、文化知識、教學能力和教學科研能力。教師在集體學習英語教師基本素質理論后，參照各種要求，認真分析自己課堂教學的優缺點，制定切實可行的改進目標和措施，并在日常課堂教學中實施。同時，教師要記錄自己課堂教學改進的案例，及時反思，提出進一步的改進措施。
第三，開展以觀摩課為主題的校本教研活動。本學年計劃以個人觀點評價班級，以備考組集體觀點評價班級，以教研組集體觀點評價班級等等。
1、完整的看一節課，分析課內包含的思想，總結課例提供的行動策略。
2、對同一科目的兩課進行模塊分析，比較其教學設計、教學方法、教學風格及教學效果，評價其優缺點及參考意義。
3、對比分析網上與自己公開課同名的教學實例，分析各自的教學目標、教材處理、教學方法、實踐設計，并進行討論，獲得新的理解和感悟。
第四，以“骨干教師帶動教研組全體教師”為主題的校本教研活動，我們組有1名區骨干教師和2名高級教師，讓他們充分發揮各自的優勢和專業引領作用，教3名青年教師早日成長。聽對方講課，評課，回答他們教學中的問題，指導他們寫論文，參加各種比賽。搭建青年教師在各種活動中鍛煉自己的平臺；讓他們通過不斷的練習和反思，迅速提高。同時，可以邀請市區的教師和研究人員到學校進行指導、聽課和討論。
第五，開展大家的小專題活動。每位教師通過校本教研和集體備課的經驗，針對日常教育教學中遇到的'問題，建立一個小的研究課題，獨立或合作研究并克服。要求題目小、現實、有效，研究周期為一學期或一學年。然后整理，寫作，發表在校刊《教育之蘭》上。
第六，在基礎課程之外，加強創造性和探究性課程的開發。各年級可組織“小翻譯家”、“英語歌曲欣賞與演唱”、“英語視聽樂園”、“英語電影欣賞”等課外活動小組，鼓勵學生積極參加全國中學生英語水平競賽等競賽，讓學生通過英語學習和語言實踐活動逐步掌握英語知識和技能，培養和提高綜合語言運用能力。
2、采取“小組合作、循序漸進、校本科研”的工作策略，構建校本英語教研活動模式；
3、為期一年，以“綜合培訓”為主，“集中培訓”為輔的方法，做好教師培訓工作，促進教師專業發展；以教師為研究主體，以問題解決為出發點，以師范教學研究為重點，可以有效提高英語新課程的教育質量。
4、個人自學與集中學習相結合，我校實踐探索與經驗交流分享相結合，現場觀察與個人提交培訓成果相結合。
四、學習形式
以參與校本研究活動為主，個人獨立研究為輔。在學校的安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃的學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為和實踐。在自學的同時，要做好重點學習筆記。
五、培訓的主要措施
1、認真參加集體組織的學習和培訓，做好培訓記錄。
2、認真參與校本教研活動，學習其他老師的成功經驗。
3、精心準備自己的培訓課程，充分發揮信息技術專長，努力提高使用現代化教學設備的能力。
4、業余時間用電腦進行網絡培訓。
雕刻家自身的發展不僅是學校教育質量的基本保證，也是學校教育內涵不斷完善的動力。校本研究為教師專業發展搭建平臺，根據學生實際探索和改進教學方法，解決課堂教學實踐中遇到的問題。因此，我們應該努力實施這一培訓計劃，提高教學效率和效益，促進教師的專業發展。
英語教師培訓計劃方案 10
一、現狀分析：
我園35名專任教師中有4人本科，20人專科，專科及專科以上學歷達標率為68%，現在已取得專科學歷的教師全部在進修本科，學歷合格率100%。現在所有教師都能較熟練地操作計算機、會制作簡單的課件，教師計算機初級證書達標率為100%。但存在著教師理論不深不透，基本功不扎實，缺少保教經驗，沒有真正樹立起正確的教育觀、兒童觀，運用現代化設備的能力還不夠，對新教材的理解和運用不到位，不會靈活處理教材。
二、措施：
1）八月份
8月28日
草擬英語培訓計劃
8月30日
擬定英語培訓計劃
2）九月份
9月12日，9月13日
學習日常用語八句（1-8）
每人講述自己的興趣愛好（英語）。
學習英語歌曲一首。
作業：復習日常用語和歌曲。
9月26日，9月27日
抽測日常用語和歌曲。
學習日常用語九句（9-17）
學習英語歌曲一首。
每人講述自己的家庭情況（英語）。
作業：復習日常用語和歌曲。
3）十月份
10月10日，10月11日
抽測日常用語和歌曲（九月份）。
學習日常用語九句（18-28）
學習英語歌曲一首。
每人講述自己的家庭情況和興趣愛好（英語）。
作業：復習日常用語和歌曲。
10月24日，
10月25日
抽測日常用語和歌曲。
學習日常用語九句（29-38）
學習英語歌曲一首。
請中班教師回顧一下自己在教學過程中遇到的典型問題，從而請全體教師共同商討解決辦法。
作業：復習日常用語和歌曲。
4）十一月份
11月7日，11月8日
抽測日常用語和歌曲（十月份）。
學習日常用語九句（39-47）
學習英語歌曲一首。
教師間分享自己較為有效和實用的教學方法。
作業：復習日常用語和歌曲。
11月21日，11月22日
抽測日常用語和歌曲。
總復習九、十、十一月份的日常用語和歌曲。
請大班教師回顧一下自己在教學過程中遇到的典型問題，從而請全體教師共同商討解決辦法。
草擬12月份英語節的.活動計劃。
5）十二月份
12月5日，12月6日
教師共同商討英語節的活動內容，擬定系列活動方案。
確定各個活動的負責老師，并開始挑選參與活動的教師和幼兒。
確定負責采購活動所需材料、服裝等的教師。
12月19日，12月20日
請相關的負責老師匯報英語節的準備情況，從而做好各個環節的查漏補缺工作。
12月25日
全體教師搞一次“英語沙龍”活動，慶祝圣誕節。
6）一月份
1月2日，1月3日
對本次英語節進行總結。
學習一首英文歌曲。
學習一個英語童話故事。
作業：以小組為單位，表演童話劇，復習英文歌曲。
1月16日，1月17日
抽測英文歌曲。
各個小組現場表演英語童話劇。
全體教師共同評出最佳表演小組和最佳表演者。
英語教師培訓計劃方案 11
對高校專任教師進行系統培訓，是在新形勢下加強高校教師隊伍建設和師資培養的重要戰略措施。2010年我系師資培訓工作依據學院總體部署和要求，結合我系師資實際情況，以科學發展觀引領教師的教育工作，努力提高教師自身的教育素質，不斷探索非師范復合應用型人才培養模式，打造一支具有開拓精神的科研型教師隊伍，特制定本學期的工作計劃：
一、基本原則
1．堅持思想政治素質、業務能力素質和身體心理素質全面提高與和諧發展的原則。
2．堅持與學科及學位點建設、學術梯隊建設相結合的原則。
3．對于勇挑重擔、業績優秀的骨干教師，堅持待遇傾斜的原則。
4．堅持鼓勵骨干青年教師進修、攻讀學位的原則；鼓勵教師參加專業學術會議、發表核心期刊及以上的學術論文，并提供相應經費支持，加大獎勵力度。
二、主要目標
1． 以師德建設為核心，加強和改善教師的思想政治工作
師德不僅是教師本人做好工作的重要保證，而且對學生具有強烈的示范作用。因此，要改進教師的思想政治工作，加強師德建設，組織教師學習政治理論，使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，倡導和發揚獻身人民教育事業的'崇高精神。對教師隊伍中存在的不良思想傾向要敢抓敢管；培養學術骨干要兩手抓，兩手都要硬；要大力褒獎教書育人的先進典型；要把職業道德作為教師考核的重要依據，使教師真正成為人類靈魂的工程師。
2. 采取超常規措施，加快培養骨干教師和學術帶頭人
全系教師統一思想，形成共識，明確培養和聚集高層次人才對學科發展的重要性，形成協調一致的工作格局。五年之內重點培養3-5名在省內外有影響的學術帶頭人和有發展前途的中青年骨干教師。
三、主要措施
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學 習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。
教師培訓計劃不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在系內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。 每學年舉行一次青年教師賽課活動，為青年教師的成長和提高提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。
青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如課程組長、教研組長、教科室主任、兼職班主任等，讓他們充分感受到成長和進步的喜悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我系將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設， 做學生滿意的教師。從20xx年7月起，我系每年選派教師參加由外語教學與研究出版社組織的大學英語課程教學研討班、全國性的翻譯教學研討班、語言學教學研討班等全國或全省性的學術活動，并選派骨干教師赴全國知名大學商務英語學院訪學，大大提升了我系的學術氣氛。專業培訓是教師更新知識，提高自身的重要途徑。商務英語系要進一步完善教師培訓體系，促進教師業務素質的全面提高。教師培訓要堅持以“在職”和“校內”為主，校內校外相結合。
鼓勵教師在職攻讀學位，抓好青年教師崗前培訓，支持骨干教師做國內外訪問學者、參加高級研討班等，以更新和拓展教師的知識結構，提高教師的教學科研能力。 并進一步營造營造和諧創新的氛圍，創造融洽積極的人才生態環境從思想上、工作上、生活上關心教職工，想教師所想，急教師所急，幫教師所需。黨政領導和行政管理人員要認真樹立"發展教育，教師為本"的觀念和全心全意為教學科研服務，為教師服務的意識，立足于調動教師的積極性，啟發教師的自覺性，鼓勵教師的創造性。同時，進一步做好對青年教師的傳、幫、帶工作，積極倡導"同行"之間的團結協作精神，使在我系工作的教師身心愉悅，樂觀向上。我系將加強領導，統一思想，明確職責，保證師資培訓工作的全面實施。
英語教師培訓計劃方案 12
一、培養目標
通過三年的函授學習，培養具有良好的思想品德修養，掌握較扎實的英語語言基礎知識和語言基本技能，具備較熟練的英語語言運用能力，并能夠在此基礎上進行小學英語教學的優秀教師。
二、教學形式及學制
1、教學形式
面授與自學相結合。集中面授每學年安排1次。 2、學制：3年
三、主要課程簡介
1、小學英語基本功訓練（１－８）
本課程以小學英語教材為藍本，通過聽說讀寫的綜合訓練使學員掌握小學英語教材所涉及的語音、詞匯、語法等主要內容，同時，通過教材分析使學員掌握各課教學的基本技巧，提高其業務素質和教學水平。
2、基礎英語（１－４）
本課程選用教材為《新概念英語》第一冊及第二冊部分內容。主要內容包括英語語言基礎訓練，通過大量的語言實踐，使學員打下扎實的語言基礎，掌握標準的語音語調，同時通過一定的閱讀掌握一定的詞匯量，具備一定的閱讀能力，服務于教學水平的進一步提高。
3、英語聽說（１－４）
本課程選用教材為《基礎英語聽力》（１－２）。主要內容為以聽促說，具體包括三方面內容：通過圍繞日常生活及語言交際中最常用的話題進行聽力技能的訓練，使學員能夠聽懂英語國家人士一般社交場合的交談；在聽的.基礎上進行語音語調的模仿；在聽的基礎上進行日常會話的訓練，使學員能夠就一般日常生活話題進行簡單的交談，能夠比較準確地表達思想。
４、英語語法（１－２）
通過本課程的學習，熟悉各種基礎語法概念，掌握英語基礎語法知識；提高在上下文中恰當運用語法的能力和運用英語的準確性；能夠把所學語法知識運用于小學高年級的英語教學中。
５、英語寫作
通過本課程的學習具備恰當的選詞造句的能力；通過學習英文段落和篇章的寫作方法和技巧，并通過模仿練習，具備一定的布局謀篇的能力；在寫作訓練中提高英語思維能力和觀察分析問題的能力；在提高寫作能力的基礎上能夠開展簡單的寫作教學。
英語教師培訓計劃方案 13
一、培訓目標
1、建立準音和回課制度(由園部負責)，及時發現糾正發音的問題 ，提高教師自身的英語水平，保證特色活動的效果。
2、建立口語日常用語量化的考核制度，要求教師在一日活動中，主動與幼兒進行口語對話。
3、每月一次分級部培訓，培訓內容根據當月實施的計劃而定，確保培訓的時間和質量。針對每一次的培訓內容建立還課制度，從細節入手，幫助新教師盡快融入到特色活動的教學中來。
4、本學期繼續對中大班教師提出用純英語上課要求，有英語特長的`教師做好引領和示范。
5、繼續為年輕教師提供展示自我的平臺，如：每月的英語暢游、morningspeaking活動和教學活動交流等，鼓勵年輕教師的大膽參與和挑戰自我。
二、培訓方案
1、每月的英語培訓時間
每月雙周四，一次培訓一次考核。
2、實行分年級培訓
*培訓內容以教材為主，根據上課流程進行逐個培訓和考核，并有目的地融入課堂用語和幼兒在園用語100句的培訓。
*培訓時加入對教材的培訓、日常用語的培訓使用和對老師口語的正音等。
3、Morning Speaking
*時間不變，每個星期二、三、四的早晨，其中大班在星期二開展，中班在星期三開展，小班在星期四開展。
*內容以各級部的英語教材為主。
*主持人由各班教授英語的老師承擔。
4、英語暢游活動
*英語暢游活動時間是每月第二周的周二（大班）、周三（中班）、周四（小班），*內容仍是以教材內容為主，
*要求年級里面的老師一起出謀劃策，以集體游戲的形式進行，游戲中加入“幼兒與幼兒互動”、“老師與幼兒互動”、“老師與老師互動”、“家長、老師和幼兒的互動”（大活動），提高孩子個人表現力，激發學習英語的興趣，活動中每個班級的老師要做到認真投入。
三、具體培訓時間及內容
2月：
1、交流本學期的培訓計劃
2、培訓日常用語
3、針對教材進行正音
3月：
1、培訓：教師課堂用語的豐富；
幼兒日常用語
教材的正音
2、考核：日常用語的使用
4月：
1、活動展示月：各年級推薦老師進行英語活動展示，側重在純英教學
2、考核：日常用語的使用
5月：
1、培訓：課堂上的游戲環節
教材的培訓和正音
2、考核：游戲中課堂用語的使用
6月：歸檔、總結
英語教師培訓計劃方案 14
一、引言
近年來，我國的英語培訓產業取得了長足的發展，無論從學習人數，還是從培訓水平、質量、測試等方面來講，已經成為一大產業。市場調查報告顯示，中國目前有近3億人的龐大外語消費群體，培訓機構總數逾5萬家，主要由四種力量組成：一是各大高校延伸出來的培訓機構；二是外資教育機構（如英孚教育等）；三是國內知名民營培訓機構（如新東方等）；四是一般民營培訓機構。
氣象行業的英語培訓面向全國氣象部門的干部、業務人員和科技人員，有別干以上任何一種機構的培訓，是一種特殊的行業繼續教育，對于中國氣象事業科學發展和人才建設有著十分重要的意義。2011年9月中國氣象局培訓中心更名為中國氣象局氣象干部培訓學院，標志著氣象培訓事業進入了新的發展時期。學院在2011-2020年的培訓發展規劃中，明確提出將“氣象科技英語”作為一門學科體系來建設。
為“建立和發展氣象科技英語學科體系”，中國氣象局氣象干部培訓學院設計了《氣象英語培訓需求調查問卷》，旨在通過一定規模的調查獲取相應層級的培訓需求和信息，經過對問卷答案的匯總及數據整理分析，基本反應出氣象部門對英語的培訓需求。
二、培訓需求調查概況
（一）調查問卷及調查對象
1999年以來，氣象干部培訓學院成功舉辦了17期高級英語培訓班，初步形成格局，為氣象行業外派人員提供了穩定的人選資源，取得了明顯的成績。但是，現有英語培訓還遠不能滿足需求，如何在新時期不斷改革創新，贏得發展契機，將英語學習與氣象科技結合起來，已成為英語培訓可持續發展的焦點問題。
《氣象英語培訓需求調查問卷》（紙質檔）主要針對氣象干部培訓學院在讀學員進行調查，該問卷包括“基本情況”和“培訓內容”兩個部分。20xx年10月下旬，在氣象干部培訓學院6個在讀培訓班范圍內，進行了重點問卷調查。并在此基礎上，對（廣東）省局市縣級的氣象干部進行了一次試點問卷調查訪談。
（二）問卷結構與內容
第一部分為個人基本信息，主要希望獲取被調查者的自然狀況（年齡、性別、職位、崗位）和受教育狀況（所學專業、最后學歷）。
第二部分是針對有關氣象科技英語培訓為調點，內容涉及調查對象目前的英語水平、培訓需求比例、英語使用情況、能力提升偏向、氣象科技英語教學的重點、培訓時間長短和時段問題，以及對外語培訓的建議和期望等方面。
（三）問卷的'發放與回收
在學院就讀的6個班級分發問卷227份，一共回收有效答卷205份，回收率為90.3%。問卷做了班別區分，旨在多方位、多渠道地獲取相應層級的信息。
三、培訓需求調查統計結果及分析
（一）調查對象基本信息統計
問卷第一部分“基本信息”設置了6個問題，都有填寫。根據問卷反映出以下信息：
年齡結構：被調查者以年輕人占絕大多數，30歲以下的學員占68%，31-40歲的學員占20%，41-50歲的學員占11%，50歲以上的學員占1%。總體呈現中青年為主的態勢。
性別比例：男性多于女性，男性占59%，女性占41%。
文化程度：學歷普遍較高，大專以下只有1人，博士占9%，本科/碩士占91%。
現在職稱：初級職稱最多，占62%，中級職稱和中級以上職稱各占19%。
工作崗位：業務崗位占59%，管理崗位占26%，科研崗位占15%。
所學專業（最高學歷）：大氣科學專業占47%，氣候專業占44%，應用氣象專業占9%。
（二）英語培訓項目調查統計
培訓內容部分設置了8個問題，前7個問題為客觀題（可多選），最后1個問題為主觀題，對培訓提出建議和期望。回收答卷反映的結果如下：
1.目前英語水平
大學英語六級占50%，大學英語四級占40%，低于四級占8%，高于六級占2%。另有獲得雅思英語成績5.5分以上的學員有5人，托福成績80分以上的學員有3人，GRE成績1100分以上的學員有1人。
2.是否參加過培訓
近70%的學員填寫近5年內未參加過任何英語強化班。只有30%的學員填寫參加過，主要是出國英語培訓，雅思英語培訓，以及高級英語強化培訓。
3.英語使用情況
日常工作中氣象科技人員使用英語的主要方面為：閱讀國外專業資料占42%，寫論文摘要占35%，參加國際會議或外事活動占14%，翻譯專業資料占9%。
4.希望提高方面
最希望英語有所提高的方面依次為：日常口語交流和氣象資料閱讀各占29%，氣象英文論文和摘要寫作占23%，能聽懂全英文授課的專業課占19%。
5.教學重點
在對英語培訓的教學重點認同上，多數傾向于綜合能力的培養，占53%，聽說能力培養占20%，閱讀能力培養占15%，寫作能力培養占12%。
6.培訓時間長度
對于培訓時間長短的選擇意見不一：認為3個月較為合適的學員約占30%，1個月左右占26%，2個月占22%，3個月以上占22%。
7.最佳培訓時段
關于培訓班在一年中的哪個時段舉辦較為合適，依次為：9-11月份占44%，3-5月份占32%，6-8月份占13%，12—2月份占11%。
8.建議和期望
問卷最后一題填寫各種建議和期望的為數不少。比如，對以往培訓效果的看法，對培訓內容、形式、規模等的意見，以及個人職業發展意愿。這些內容對于了解氣象人的成長過程，以及今后如何辦好英語培訓班很有啟發，值得進一步研究和探討。
（三）對氣象行業培訓教學的啟示
首先，從調查統計可以清楚看出，氣象干部學員呈現三大特點：年輕化（40歲以下占88%）、高學歷（本科占48%，碩士和博士占52%）、專業化（預報員占59%）。培訓策劃應該充分考慮這一普遍特點，以適應新時期培訓對象的新特點。
其次，約有一半人認為英語培訓的教學重點應該放在英語綜合能力的提高上，兼顧口語、閱讀和寫作。這一數據印證了以往研究得出的預計，對今后在教學重點把握上有了明確的定位。課程可以根據需求進行規劃，最需要的先安排，依次展開（如表2所示）。為使教學具有針對性，建議聘請相關外教或業內知名人士開設氣象行業英語相關課程。
再次，關于培訓時間的長短，應根據培訓內容和需要決定，一般認同3個月左右。異地脫產學習對于成年人來說，時間太長對工作和家庭不利，時間太短則對學習不利。關于培訓時段的安排，統籌考慮在不影響汛期等工作的前提下，安排在9-11月份或3-5月份最好。在培訓頻率上，建議掌握在每年1次為宜，盡量照顧到不同學員工作與生活的實際情況。
最后，對6個不同班別的調查數據進行分析顯示，職業生涯的不同時期，對培訓的需求不盡相同，不同人群對英語各要素培訓的需求也不盡相同，這對培訓實施確實是一個挑戰。比如，研究生班因為申請學位需要，所以希望開設同等學力人員申請碩士英語考試培訓課程；干部班和北外班學員職稱高，因參加國際會議或外事需要，更多期望提高口語交流能力。在對廣東省局第二期市縣級預報員輪訓班做的一次追加問卷調查訪談中發現，由于處于最基層，以往英語培訓名額很難得到（100%未參加過）。數據顯示，他們對英語的基本需求表現在讀寫，英語聽說很少有用武之地，因為國際會議和外事機會為零，他們更多希望通過網絡平臺解決終身學習的需求。
因此，分層次級別（初、中、高級），分單項技能（聽、說、讀、寫、譯），或者分目的（實用、考試、素質）進行英語培訓是今后發展趨勢。
四、氣象科技英語培訓策劃
（一）當前亟待改善事項
英語培訓工作只有在參訓對象積極配合下，及時反饋信息，才能夠適時做出修正，以滿足大多數學員的合理要求。當前培訓亟待改善事項如下：
第一，往年學院舉辦的英語強化培訓未形成統一的培訓體系，存在一些認識模糊現象。氣象行業的英語培訓已漸成規模，應該形成“高級英語強化培訓系列”。在該系列之下，根據需求舉辦諸如“雅思英語”
（考試類）、“氣象科技英語”（實用類），以及其他適應氣象人職業發展的培訓班，更好地服務于氣象事業的人才建設和科學發展。
第二，氣象科技英語培訓班的策劃，在20xx年雖然已經開始啟動，但學科體系還未建立起來，培訓內容缺乏嚴格意義上的教學針對性和實效性。由于缺乏基礎的培訓調查和分析，不能制定出切實的培訓計劃，氣象科技英語課程體系和教材體系尚未形成。
第三，氣象科技英語作為一門學科體系還沒有引起足夠重視，對支撐環境建設投入尚顯不足。專職師資隊伍能力仍顯薄弱，現有教師授課技巧和知識結構需要升級；有關培訓教材的編寫和出版出現滯后現象，培訓系列教材匱乏；入學考試和結業考核制度有待加強，招收英語學員無相關制度和流程支持，培訓考核評估機制還不健全。
（二）今后工作開展方向
第一，把氣象科技英語培訓工作列入部門戰略層面考慮，提高對此項工作重要性的認同度。在實際工作中完成學科建設任務，實現英語培訓事業可持續發展。
第二，“教師、教材和培訓規劃”是制約氣象科技英語學科體系建設的瓶頸，其中，師資問題為重中之重。對現有英語教員進行培訓，增強師資隊伍，搭建儲備培訓教師梯隊。內容涉及氣象專業領域，建議聘請外教或業內知名教授開設相關課程，不斷積累教學經驗和素材。
第三，加強氣象科技英語培訓教材建設，根據培訓需求，組織編寫一套實用的氣象科技英語聽、說、讀、寫、譯等方面的配套教材，爭取出版相應活頁教材。在培訓方法上，首選實戰專家以案例分析為主，優秀骨干教師加強基礎訓練。
第四，針對不同層級人員開展形式多樣、注重效果的培訓模式，使英語培訓工作走向深入、走向持久，為氣象事業科學發展服務。要深入、系統地制定培訓規劃和培訓效果評估。
第五，隨著英語培訓的深入展開，培訓課程的設置也應該逐步走向規范化、系統化，并在此基礎上制訂相應教學大綱。
英語教師培訓計劃方案 15
一、指導思想
海南師范大學外語系以服務少數民族和貧困地區為宗旨，在當地教育局的統一部署與安排下，重組我系英語學科教師教育資源與中學英語教學實踐資源，與瓊中縣基地學校共同建立起為期一年的周末流動師資培訓學院，計劃在瓊中縣培養10-12名研究型初中英語骨干教師，幫助他們更有效地更新教育教學理念和專業知識，提高學科教育理論修養和教學研究能力，并以他們為種子隊員，推動教師所在學校的“校本教師培訓”與反思性實踐活動的展開，促進瓊中縣初中英語教師隊伍的專業化進程，實現瓊中縣英語學科課程改革和海師大外語系英語學科教學研究的雙贏目標。
二、培訓目標
研究型骨干教師應該具有較強的英語學科教學能力和愿意對英語教學進行反思性實踐研究的積極態度與基本技能，包括：
1、能夠清楚地描述自身教學的目標、具體過程、結果和存在的教學問題；
2、對個人教學有自我監控的意識與能力（包括能夠有效觀察課堂、記錄、反思和講述自身的教學決策思路）；
3、能夠對教學進行質量評價、分析和診斷，并能夠處理自身的教學問題；
4、能夠對教師的課堂教學行為進行內容分析、學會對教學進行比較與歸納；
5、能夠用有關語言、學習、教學等相關的外語教學理論對教師教學行為背后的原因進行推理和解釋；
6、習慣于與其他同伴教師進行反思性交流與合作；
7、對自身的教學問題或某種課堂現象能夠采用正確方式進行調查；
8、能夠對自身的調查數據進行處理和對調查結果進行討論，并能將自身的調查過程與結論撰寫成行動研究報告。
三、培訓內容
海師大周末流動師資培訓學院英語學科從0x年12月開始至07年12月結束，在瓊中縣進行為期兩個學期的周末培訓活動。
本培訓著眼于提高教師個人對外語“教”與“學”的個人理解，發展教師自身的專業發展意識與對個人教學行為與思維過程進行研究的意識。為此，教師將以所在學校教研小組為單位學會展開經常性的教學反思與交流活動，以提高其自我專業發展的技術和能力，特別是進行教學行動研究所需要的各種方法、手段與技巧，并通過這種互助性的.（Peer-Support）小組研究活動，在交互性的學習與研究中學會總結和擴展自身的教學實踐知識，為教師專業的終生發展打好堅實的基礎
第一學期（xx-12-16至xx-7-21）集中培訓14個周末，培訓內容主要為（1）英語學科教學知識與技能的學習與交流；（2）英語課堂教學的分析與評估；（3）英語教學反思與交流等三部分，包括訓練營學科教學知識與技能學習4×14學時，案例分析為主的課堂教學研究4×14學時，校本互助型教學反思與研究，并輔之以網絡上的教學研究指導共7個月，每周一次，約2×28學時，共計168學時（詳見上學期培訓安排），學校工作計劃《英語培訓學校工作計劃》。
第二學期（xx-8-1至xx-12-15）集中培訓5個周末，培訓內容主要為（1）英語教學基本理論的應用；（2）英語教學的研究方法；（3）英語教師的行動研究等三部分，包括訓練營的英語教學理論講座與教學研究方法講座共4×5學時，行動研究案例分析4×5學時，通過網絡進行的教學研究指導5個月，每周一次，約2×20學時，共計80學時。
四、培訓與檢測方式
1、主題性集中培訓
每次集中培訓都以一個教學主題為中心進行課堂教學分析與研討活動，邀請本縣全體初中英語教師共同參與，一方面有利于促進全縣初中英語教師專業化的整體進程，同時為研究型骨干教師的專業發展提供良好的教師教育氛圍與同伴教師之間相互支持和交流合作的人文環境。凡積極、認真參加每次主題培訓活動、并能大膽發表個人意見的教師均可獲5學分。
2、自主性記錄培訓
每位研究型骨干教師必須填寫專業自查表，包括：（1）本校英語教育的水平、條件和問題；（2）本人從教英語的歷史及特長；（3）本人參加培訓的需求與打算；每次訓練后都要撰寫訓練筆記，總結收獲體會；每次校本的小組反思后都要寫教學反思日志；培訓期間還要通過電子郵箱和寫博客的方式與指導教師和其他學員進行交流，每周至少一次。凡認真完成以上學習與反思記錄工作的教師均可獲5學分。
3、任務性檢測培訓：
每位研究型骨干教師必須完成以下“專業知識與技能”、“課堂教學研究”和“教學行動研究”三項專業培訓任務，以便進行培訓目標的全面檢測，凡達標者可獲10學分，執行細節如下：
（1）專業知識與技能培訓的任務與檢測：
每位研究型骨干教師必須在基地學校或所在學校演示1-2節公開課，清楚描述自身的教學目標、過程、結果和所存在的教學問題，接受其他教師的評價與建議，并寫出自身公開課的反思報告。完成公開課任務的教師可獲1學分，優質課可加0.5學分，能夠在反思報告中清楚描述和分析自身的教學行為、思想過程的教師可再加1學分（共2.5學分）。
（2）課堂教學研究培訓的任務與檢測：
每位研究型骨干教師至少要將自身的1-2節課進行錄音，轉錄成課堂話語文本資料，以便對自身的課堂教學的內容進行歸納性分析，并在指定時間與地點向其他教師報告自身的分析結論。完成分析文本的教師可獲1學分，在分析報告中能正確歸納自身教學行為要點的教師可加1學分，能夠在互助組內推廣該課堂教學分析方法的教師可再加0.5學分，（共2.5學分）。
（3）教學行動研究的培訓任務與檢測：
每位研究型骨干教師必須結合自身的教學實際提出至少1個教學行動調研方案，并寫出相關的調查報告和行動研究報告，完成該任務的教師可獲1學分，在研究報告中能正確運用研究方法和手段調查問題、處理數據、進行調查結果討論的教師可加1學分，能夠根據自身的研究結論進一步進行后續研究、并在互助組內推廣該研究方法的教師可再加0.5學分，（共2.5學分）。
教師在培訓期間所撰寫的其他教育教學改革論文、實驗報告或相關論文、教學實踐指導報告等都可分別獲1、2或2.5學分。
以上各項培訓的最高學分為20。凡獲18學分以上（含18學分）的教師，評估總成績為“優秀”、凡獲得17-15分的教師為“合格”，獲15分以下的教師為“不合格”。
評價考核工作由培訓導師，研討小組，及教師本人共同完成。流動學院英語學科工作站將為每位教師統一建立“研究型骨干教師專業發展”個人檔案（包括紙質與電子兩種文本）。評價以量化記分和定性評價相結合，以利于教師的繼續發展與本流動學院對我省貧困地區外語教師教育現狀的深入調查和研究。
凡檢測合格的教師將獲得海南師范大學流動學院所頒發的相關證書，優秀的骨干教師將獲得海南師范大學外語系師范生“英語教育實踐導師”的榮譽稱號，他們還可以參與流動學院對其他縣的輪訓服務工作或師范生的教育實習指導工作。
五、協作管理機構
瓊中縣教育局、瓊中縣教師培訓中心、瓊中縣中基地學校與海南師范大學外語系共同組建“海南師范大學周末流動師資培訓學院英語學科工作站”，負責以上專業訓練活動的組織協調與行政管理工作，主要由基地學校和海南師范學院外語系具體實施訓練計劃，包括指導教師的聘用與管理、各種訓練活動的組織、博客網站的建設、學員學分的確認、以及學員專業檔案的建立等。
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