《如何說孩子才會聽》讀后感（通用16篇）
當細細地品讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不靜下心來寫寫讀后感呢？可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的《如何說孩子才會聽》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《如何說孩子才會聽》讀后感 1
在暑期中教師開展了讀好書的活動，每位教師讀2～3本教育教學書刊，本人也喜歡買書看書，而且很雜，書是人類的精神食糧。《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》這本書是美國國際著名親子溝通專家阿戴爾.費伯、伊來恩.梅茲立希的文章，共有七章，主要介紹如何教育孩子，孩子的表現，家長們的一想法和做法，提出了許多問題，例舉了許多有效的教育方法，使我感受最深的是第四章，“如何鼓勵孩子獨立自主”，我們現在大多數孩子是獨生子女，對獨生子女的教育教學己成為一個重要的問題，孩子是一個獨特的個體，具有獨特的個性，獨特的愛好，獨特的感情，獨特的愿望和獨特的夢想，那么，如何才能幫助孩子成為一個獨特、自主性的人呢？作者的答案是肯定的：要允許孩子為他們自己做事，允許孩子為解決他們自己問題而努力，允許孩子從他們自己的錯誤中學習。
說來容易做來難！而為人父母的重要目標之一，就是幫助孩子從我們身邊分離出去，幫助孩子成為一個獨立的個體，從而有朝一日，他們能夠完全憑借自己的力量傲立于世，但現實的父母和教師并不是有效地去培養他們，而是恰恰相反。給我印象最深的有一個班的大部分學生，現在己經是四年級了，當時是二年級的時候，有一次上體育課，有一個男生的鞋帶松開了，他就叫我幫他系一下鞋帶，我問全班學生誰能幫助他？舉手的人很少，引起了我的注意，課余的時候，我有意的跟孩子們拉家常，問他們誰會洗碗筷、洗菜，洗鞋子……大多數孩子說不會，我想：這些都己經被疼愛孩子的父母、奶奶、爺爺所包辦了。再說我們教師，也有這樣的許多事例，讓孩子們做放心不下，我想我們的父母和教師要多給孩子創造鍛煉的機會，去幫助他們，引導他們。
自主性：是指人在活動當中的獨立性和主動性，它表現為個體自由地、獨立地支配自己言行的一種狀態。孩子的自主性最主要體現為他有能力為自己的行為進行自由的選擇。
一、給孩子空間，讓他自己往前走
嬰兒當然喜歡生活在母親的懷抱里，但是他不能永遠這樣生活。有這樣一位母親，孩子已經上小學二年級了，送他上學還要費力地背著他走，直到離學校幾十米遠的地方，因為怕老師看見，才不情愿地把孩子放下來……如此被母親呵護長大的孩子，他的自主性從何談起呢?作為家長的，應根據孩子自身的特點和能力，擴大孩子自由活動的空間，如鼓勵他自己找朋友玩，讓他在這個空間里自己當主人。
二、給孩子時間，讓他自己去安排
不少教師、家長以為，孩子還小，不懂得安排自己的活動。但如果成人完全包辦了孩子的時間安排，孩子只是去執行，那么孩子的自主性就永遠培養不出來了。有一位父親，他在孩子3歲多的時候，就每天給孩子一段他可以自由支配的`時間，只要不出危險，孩子可以自己安排做他愿意做的事：玩，看電視，畫畫，拼圖，或者什么也不干……無聊了，他最終還是會主動來找父母，父母就給孩子一些指導性的建議。長此以往，孩子便逐漸懂得了珍惜時間，學會了安排時間。
三、給孩子條件，讓他自己去鍛煉
培養孩子用拔苗助長這種違反客觀規律的做法，肯定是要失敗的，但采取消極地完全“順其自然”的態度，也不利于孩子的成長。遵照客觀規律，積極創造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我們應該采取的正確做法。有一位母親看到5歲的孩子對洗碗感興趣，就為孩子準備了一個小板凳，對孩子說：“我知道你特別愛干活，想自己洗碗，可是水龍頭太高，你夠不到，媽媽給你準備了小板凳……”孩子興奮地喊著：“謝謝媽媽!”馬上就登上小板凳高興地學著大人的樣子去洗碗了。
四、給孩子問題，讓他自己找答案
孩子提出問題，平常的做法是立刻告訴他答案。這樣看起來簡單又省事，但這樣的孩子長大以后，就不會想問題，總希望別人能提供現成答案。這直接妨礙了孩子在智力勞動上的自主性。有一位家長的成功經驗是：孩子問我字，雖然我認識，但我不告訴他，而是讓他去查字典。以后，再有不認識的字，他也不來問我了，而是自己去查字典。
五、給孩子困難，讓他自己去解決
俗話說“窮人的孩子早當家”，生活在窮困家庭的孩子，惡劣的生存環境自然就為他準備了艱苦鍛煉的條件；現在生活水平普遍提高了，家長應多想辦法給孩子設置一些困難，讓孩子去解決；孩子在生活中碰到困難，也要求他自己去解決，從而培養孩子應對未來的能力和意志。
六、給孩子機遇，讓他自己去抓住
人的一生會遇到不少機遇，但如果不善于把握，機遇就會和你擦肩而過。家長的任務應該是提供或指出各種機遇，啟發孩子自己去抓住，培養孩子善于抓住機遇、參與公平競爭的能力。
一位小學生偶然同媽媽講起學校要進行英語選拔賽的事情，媽媽就鼓勵英語成績不錯的孩子爭取參加，并告訴她，這是一個難得的機會，把握住一個機會就意味著在成功的道路上邁進了一步。在小學升初中時，這次比賽的成績被作為一個重要的參考因素。孩子非常感激媽媽的提醒，以后很主動地在各種機會中表現自己。
七、給孩子沖突，讓他自己去解決
和成年人一樣，孩子在一起也難免有沖突。解決沖突的過程，正是孩子健康成長、走向成熟的過程。當孩子向老師家長訴說自己遇到的諸如人際交往之間的矛盾時，老師家長應鼓勵孩子去面對它，指導孩子自己去解決，而不是回避它，更不宜動轆由家長代替孩子解決問題。
八、給孩子對手，讓他自己去競爭
為了讓孩子提高適應社會的能力，必須讓孩子從小既學會合作，又學會競爭。有效的辦法，就是經常在他的身邊樹立一個友好的競爭對手。
有一個學生學習差，某階段在班上竟成了倒數第一名。教師和父母一再鼓勵孩子不要灰心，要敢于和別人競爭，首先是和比自己稍好一點的孩子比，只要努力，趕上他沒問題。在孩子取得勝利之后，教師和父母又啟發他尋找新的競爭對手，開始新一輪暗中的較量……
九、給孩子權利，讓他自己去選擇
孩子的自主性在他的自主選擇上表現得最為明顯。但不少教師和家長怕孩子選擇錯誤，從來不給孩子選擇的權利。這樣的孩子長大后就不可能適應競爭激烈的社會生活。教師、家長應主動給孩子選擇的權利，并告訴孩子要對自己的選擇負責。
有一位家長帶孩子去少年宮報名，家長本來的意愿是讓孩子學鋼琴，可是卻發現她在舞蹈組門口看得出了神，于是，家長尊重了孩子的選擇，同時也提出要求：她對自己的選擇要負責，一定要堅持一個階段，把舞蹈學好。
十、給孩子題目，讓他自己去創造
創造是自主性的最高層次的表現。孩子的創造性不是自然而然產生的，同樣需要教師和家長的積極引導和巧妙激發。有一個孩子特別愛玩泥，而且能捏出一些花樣來。于是教師告訴家長，家長主動給孩子買了各種各樣的泥塑和橡皮泥，對孩子說：“你要玩就好好學、好好捏、好好練，要有新點子。”在家長的鼓勵下，孩子充分發揮自己的才智，初中畢業時，已經能輕松捏出栩栩如生各具特色的人物形象，并以此特長考上了工藝美術學校。
上述這些條件的創造，只是有利于發展孩子的自主性，在具體實踐的過程中，教師和家長還要不斷和孩子進行良好有益的交流，鼓勵孩子，評價他的成果，提出新任務，使他的進步永不停止。
《如何說孩子才會聽》讀后感 2
我打開看這本《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》書時，當時就覺得自己是那么的白癡，不懂得去教育孩子的重要性和特點。我以前一味的把自己的想法強加在他身上，卻不知道給孩子一個好的開端。我知道與孩子之間出現了一些問題，該怎么去解決呢？當我看到《如何說孩子才會聽如何聽孩子才肯說》后，我才知道自己與孩子的溝通上存在很多問題。沒有好的溝通方式，即使說得再好、再對孩子也不會聽。書中所列關于親子教育的一系列不對方法和方式，幾乎就是我的翻版，虧我還是幼兒園老師呢，真是慚愧啊！如何才能與孩子有一個好的溝通呢？如何說孩子才能聽？
我們要學會傾聽和認同孩子的感受，當他覺得自己被理解被接受時，那么在親子談話中就不會有爭吵和責罵，他就會講出許多事情，使你更好的去理解孩子，如果孩子的感覺被否定，他就會覺得你不理解他，他就對你沒什么好說的，同時他也會懷疑自己的感覺是否正確。孩子對大人的責罵、命令、說教、警告、比較等等都是很反感的。出了事要教會孩子如何去補救，而不是一個勁的埋怨，那樣于事無補，還惹得孩子煩。什么事情做錯了就說什么事情，不要把往事全部拿出來說。鼓勵孩子要獨立自主，不要什么事情都幫孩子做好，那樣他永遠長不大。平時孩子要多稱贊他，當他聽到這些稱贊，才會更有信心向前邁，同事孩子也會覺得自己的.努力沒有白費。
書中有所列的方法和技巧，我覺得非常實用，就在日常生活中隨時可以用。最重要的是家長要改變自己對孩子的態度和看法，如果是用欣賞的眼光去看自己的孩子，那孩子的優點就會越找越多，如果不欣賞用指責、抱怨、比較來看他，那他的缺點就越挖越多。最艱難的是家長的改變，習以為常的語言和心態會讓我們在生氣的時候故態復萌，用最傷害的語言對孩子發泄自己的怨氣和不滿。
《如何說孩子才會聽》讀后感 3
偶然間看到同事在翻看《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》這本書，順便我也借過來看看。從序言介紹上了解到這是一本融合愛與溝通技巧的神奇之書，這是一本曾在美國家教類圖書中累計銷量第一的圖書，這是一本具有神奇魅力的圖書，這些評論更引起了我閱讀的興趣。它由美國的Adele Faber和Elaine Mazlish著，兩位作者都是國際有名的親子溝通專家。全書分為七章：《幫助孩子面對他們的感受》、《鼓勵孩子與我們合作》、《代替懲罰的方法》、《鼓勵孩子自立》、《學會贊賞孩子》、《讓孩子從角色中釋放》和《融會貫通》。
細細閱讀，這本書給了我一種真實并實用的感受。作為一名年輕老師，我雖未為人父母，但是作為一名教師，我確實感受到看書后的效果，一個個鮮活真實的案例，一把把與孩子良好溝通的金鑰匙，讓我深深地感受到良言一句三冬暖的神奇魅力，驚嘆于語言的藝術性。這本書就像給我走向學生內心世界的鑰匙，指引我切身感受學生的內心感受，站在學生的角度思考孩子們的世界，讓我思考如何與孩子們進行有效溝通。
今年剛接手一年級，作為一年級的老師，天天和孩子打交道，文中的溝通技巧對我們也很有啟發。書中用了大量的圖片來說明做老師的在平常不知自覺的一些不好的習慣，也教了我們很多好的處理方式，讓學生能接受的好方式。翻著書中的漫畫部分，一邊看一邊禁不住地感嘆：我也像書中的老師/家長一樣這么做過。其中一個小漫畫說孩子：“長大了，我想當工程師”家長：“就你的數學成績，算了吧。”漫畫中提出建議：“不要毀掉孩子的希望，保護他們的希望、夢想和實現夢想所付出的努力。”是的，我也非常贊同這種觀點，未來充滿了不確定，不論夢想實現的可能性有多大，我們應該保護孩子的夢想。書中的很多案例，每一個細節，都是我們生活中所看到的，完全就是好像我們生活中在指導我們，一步一步跟孩子怎么樣交往，中間有些章節配有漫畫，漫畫中左邊一欄指出一些錯誤的做法、反例，右邊提出一些建議。
整本書讀下來，讓我感受最深的是在我們與孩子們交往的過程中，最大的溝通技巧就是注意我們的態度，自身要做學生/孩子良好的示范。如果我們自身不做良好的示范，沒有真正和孩子產生共情，無論我們說什么，在孩子眼里都是想對他們進行操控、要求。只有設身處地地想想孩子的內心，從他們的角度理解才會打動孩子的內心。
這本書中提到幫助孩子面對他們自身感受的四個技巧。我想，在我們的教育教學中，如果我們能好好傾聽學生，與他產生共情，那么就能有助于學生自己解決問題。這讓我想起來這學期在班級內發生的一件事：一次語文課上，我在給學生評講試卷，有一個連線題目孩子跟孩子以往接觸的不太一樣，有很多同學做錯了，做錯的孩子連得比較亂，當時我就跟孩子建議：“同學們，這一題如果你扣分了，哪怕錯了一分，也把它全部擦了，按照老師的方法重新連一遍，下次你就不會錯了。同桌可以幫忙擦，這樣不耽誤課堂時間。”有一個干事利落、熱心腸的孩子幫她的同桌全擦了，孩子不開心，心想著我有的對了怎么也幫我擦了，實際是沒聽到我說的那句話。這個孩子課上沒有跟我反應，回家跟媽媽說了這件事，后來了解情況，我分別找了兩個孩子對話，沒有批評任何一方，相反是站在他們的角度看問題，孩子們欣然接受，握手言和。我想，無論發生什么事情，都把學生當作成人來尊重，換位感受，體驗學生心情，學生更容易和一個接納他們感受的成人溝通，而不是逼著他們作出解釋，逼著他們作出解釋，可能得到非孩子心中的實際解釋。學生并不需要我們認同他們的.感受，而是需要我們回應和了解他們的感受。老師厭惡的眼神、輕蔑的語調能很深地傷害到學生，語言也是具有殺傷力的，也有時間延續性。所以我們作為老師應該很注意自己對小孩的一言一行，注意自身的榜樣性，一言一行都會影響到學生。在平時的教育工作中，與學生溝通上，如果我們每一位教師都能使用書中的一些溝通技巧，既把問題處理好，又能起到教育學生的作用，那將是事半功倍的效果。
建議老師們有空去讀讀這本書，相信這本書會為我們老師提供一定的支撐，讓我們用充滿愛心、鼓勵的語言來管教學生，和學生一同成長，讓我們用各種積極的對策應對學生的挫敗感。作為一名老師，我們也是人，我們不可能要求自己每次都能對他人的感受做出準確的判斷，但我們能盡力而為，盡量去理解學生的感受，尤其是對于一年級的孩子，心平氣和去聽聽他們的想法，蹲下來聽聽，再采取合適的方式教育孩子。
我想，人與人之間的溝通是一門藝術，成人與孩子的溝通更是一門藝術，作為父母或老師除了跟孩子溝通之外還要善于總結。作為老師，我們要去摸索、了解孩子的性格，根據不同孩子的性格，了解哪些方式是對哪些孩子是他們能接受的、有幫助的，哪些不是，哪些能激怒孩子，哪些能讓孩子得到安慰，孩子的哪些行為是不能縱容的……沒有什么更能代替你自己的親身體會。我們總想給孩子一片藍天，心中卻總會騰起陰云，遇到一些特殊情況的孩子，讓我們束手無策，不妨利用茶余飯后的空閑時間，多讀讀書。閱讀《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才會說》這本書，會慢慢稀釋你的情緒，拓寬你的思維，這本書適合慢慢地去看，慢慢地去體會。在閱讀中我用心品味，細細琢磨，在今后的工作中我也將慢慢地學習，積極去嘗試、思考，不斷摸索怎樣才能教育好、培養好孩子的人格等。
《如何說孩子才會聽》讀后感 4
大家好，我是明明媽媽，今天我和大家分享一本書《如何說孩子才會聽，怎樣聽孩子才會說》。我是一個喜歡學習育兒知識的媽媽，平時也會看各種育兒書籍，曾經在我剛有寶貝時信心滿滿地認為自己一定能教育好自己的孩子，但是隨著孩子長大遇到過各種問題使自己一度感到焦慮，想要教育好孩子并不是自己想象的那么簡單，有時候耐心和孩子溝通了，他也會不聽，任性哭鬧，這時候學習的一些方法偶爾管用，用的久了又回到老路子上了，孩子總記不住你對他的提醒。我是一個人不主張體罰的人，體罰會引起孩子叛逆，而隊友看不到我的教育效果，認為棍棒底下出孝子，都是我的教育方式把孩子慣壞了。在教育孩子上我們出現了很大的分歧，常常因此不開心，這樣讓我覺得很無奈，有時也懷疑自己，孩子為什么不聽話，為什么不能理解自己，自己做的對不對？通過共讀這本書我對與孩子“溝通”有了新的認識，也給了我說服“棍棒底下出孝子”的理由。如果媽媽們也遇到過和我類似的問題，通過這本書你也會有所收獲。這本書的兩位作者阿黛爾·法伯和伊萊恩·瑪茲麗施都是三個孩子的母親，在教育方面頗有經驗，對家庭教育也做出了突出貢獻。還被錄取美國名人錄。他們所寫的《如何說孩子才會聽，怎樣聽孩子才會說》關于與孩子溝通的方法和技巧被20多萬個兒童教育團體使用，而且成為近30年來家長們的“育兒寶典”，全美銷售量超過300萬冊，同時被翻譯成30多種語言，風靡全球。
這本書為什么如此受歡迎呢？今天我們主要從幫助孩子面對他們的感受，鼓勵孩子與我們合作，代替懲罰的方法，鼓勵孩子自立，學會贊賞孩子幾個方面進行分享。
舉個例子，老板早上給你安排了一個額外的工作，你因為太忙，把這件事忘了。下班時，老板把你大罵了一頓，這時你向朋友傾訴，他卻說沒什么，這不值得你這么郁悶，你可能只是累了，或者別這么矯情，本來就是你做錯了，下次不要再忘了就行，聽完這樣的大道理，你可能不想再繼續說下去。如果這時有個人對你說今天對你來說真糟糕，承受了這么多壓力，又在同事面前挨訓，心里一定不好受。這時有人真正愿意傾聽和認同你，你一定會覺得自己被理解了，心情也有所緩解，這時你可能會冷靜下來對自己說：老板平時還不錯……自己沒完成任務也有錯……下次要認真對待。
每個人都需要傾聽和理解，我們的孩子也一樣渴望傾聽和理解，引導孩子表達自己感受，首先要安靜專心的傾聽孩子。當然傾聽過程中態度是非常重要的。有一次我家孩子高興的從外面回來向爸爸介紹自己去哪里玩了，看見了什么好玩的。爸爸正在看手機，看一眼孩子說真的啊，然后低頭繼續玩，孩子很不開心的說：爸爸就知道玩手機。從那以后孩子總是偷偷的把爸爸的手機藏起來。所以敷衍地傾聽，孩子能夠感受到，孩子需要我們共情，只有真正認真傾聽，我們才能走進孩子的內心。在傾聽過程中，不要提問和責怪孩子，這樣會打斷孩子，孩子會不想繼續訴說，從而陷入自責或反抗當中，不再關注問題本身。此時我們可以關心地使用“嗯”“哦”“是這樣啊”這樣的詞來回應孩子，這樣孩子才能在敘述的過程中，整理自己的思路和感受，從而可能自己找到解決問題的方法。然后當孩子不能充分表達自己的感情時，我們可以幫助他們說出自己的感受，這樣他們會覺得自己被理解。比如孩子說我真的打邁克爾一巴掌，我們可以說你看起來很生氣。孩子說珍妮搬家了，她是我最好的朋友，你說好朋友搬家了是挺難過的，這樣的敘述方式，孩子能感受到安慰，能幫助他們從情緒中走出來，真正面對問題。當然所有的感受都應被接納，但某些行為必須要限制，我們不能滿足孩子所有的要求，這時我們可以用幻想的方式實現他們的愿望，比如孩子說我要吃冰激凌，媽媽回答我真希望咱家能有。孩子的心情一旦得到理解，他們就能比較容易接受現實。
以上方法很簡單，但在實踐中我們可能還會遇到一些問題需要注意，比如完全重復孩子的話，會讓孩子不耐煩。父母冷淡的回應，盡管是正確的也會激怒孩子，讓孩子覺得不被重視。還有父母對孩子反應過度，孩子可能會覺得有負擔，從而感到反感。重復孩子對自己的負面評價，當孩子說自己丑時，父母最好不要說：你覺得自己丑啊。我們只需接受他們對自己負面評價時的感受。
了解了怎樣幫助孩子面對他們的`感受，那么父母如何面對自己的負面情緒呢？我們怎么鼓勵孩子合作？在生活中我們父母扮演著監督和教導者得角色，我們希望孩子懂禮貌、講秩序、愛整潔，可是孩子不在意這些，為了讓孩子行為符合規范，父母平時對孩子會說：洗手去……小聲點……睡覺去……刷牙了……把衣服穿上……別爬上去……別亂扔東西！結果孩子把我們當做敵人一樣去反抗，究其原因是當我們對孩子說這些話的時候，忽視了孩子的感受，書中把成人希望孩子配和的方法歸納出了10種：責備和問罪，謾罵，威脅，命令，說教，警告，控訴，比較，諷刺挖苦，預言。這樣的詞語容易讓孩子感到自己不被認可，最后可能覺得自己就是父母說的那樣，從而反叛。我們通過這些詞語能夠理解到當時孩子的心情。只有讓孩子感受好，才能做的好，我們要讓孩子感受到我們是平等的，可以共同面對問題。在這里書中給出了五個技巧幫助我們和孩子建立互相尊重的平臺。
1.描述你所看到的或者描述問題，床上有一塊濕毛巾，不斷的指責往往讓孩子產生抵觸心里，如果只描述問題，孩子就能關注問題的本身。
2.提示孩子應該怎么做，毛巾把我的毯子弄濕了。孩子就會馬上把毛巾拿走。
3.用簡單的詞語表達。孩子不喜歡父母們長篇大論，有時候用簡單的詞語代替強迫的命令，孩子更愿意主動去做。比如我家孩子上課時，腳總是動來動去，我輕聲提示“腳”，他很快就明白自己上課要做好，把腳放在地上。
4.說出你的感受。有一位媽媽經常因為覺得孩子沒有耐心而沮喪，后來她決定以孩子接受的方式對孩子說：我現在的耐心和西瓜一樣大。過了一會說我現在的耐心和葡萄一樣大，到最后她宣布現在我的耐心只有豌豆那么大了……后來孩子主動問媽媽：你現在耐心有多大了？可不可以給我們講個故事？可見孩子的感受得到尊重后，他們也會尊重大人的感受。
5.寫便條。寫便條會讓孩子覺得自己被重視，更愿意接受建議。
綜上所述，尊重孩子，建立平等的關系是與孩子合作的基礎。孩子出現問題時，首先不可以職責謾罵孩子，更不能體罰孩子。
孩子犯錯不能懲罰，那么怎么讓孩子意識到自己的錯誤呢？書中給出了七個代替懲罰的技巧：
1. 請孩子來幫忙。在幼兒園總會遇到一些好動的小朋友，我會請這樣的小朋友幫忙做事情，小朋友也很愿意去做，這樣避免了孩子犯錯。
2.明確表達強烈不同意的立場
（但不攻擊孩子的任何）當孩子犯錯時，我們要明確表達自己的立場，但不能進行人格攻擊。比如我現在很生氣，你不可以吃冰激凌，但不能說你怎么這么不聽話啊，在這里有個小竅門，就是在對孩子說話時盡量少說“你”進行評價，要用“我”表達觀點。這會讓人感覺你在針對他本人，而而不是問題。
3.提供選擇。比如孩子在外面玩的太投入不想回家，你可以說：天快黑了，你現在回還是五分鐘后再回家。孩子知道太晚了天會黑，現在走自己還想玩，就會選擇五分鐘后再回家。不會一拖再拖。
4.表明你的期望，如果孩子犯錯誤了，懲罰孩子，會引起孩子反叛和報復心理，我們可以向孩子表明我們的期望，孩子會愿意去改正錯誤。
5.采取行動。如果在多次提醒孩子，孩子還是犯錯誤，我們可以采取行動，比如爸爸多次提醒后，孩子孩子忘了把工具送回來，爸爸把工具箱鎖起來告訴孩子，自己希望工具不用時還在箱子里。
6.告訴孩子怎么彌補自己的失誤。如果錯誤發生了，不要指責謾罵孩子，懲罰不會起到正面作用，這樣讓孩子產生反叛心理，告訴孩子怎么彌補自己的失誤，要把注意力集中到解決問題上來。
7.讓孩子體驗錯誤行為的自然后果。當錯誤的行為再次出現時，我們需要采取行動，讓孩子知道犯錯后需要自己承擔后果，這不同于懲罰，懲罰是為了教訓孩子，故意剝奪他們的時間或者追加他們的痛苦，承受自然后果是讓孩子承受自己行為所產生的自然后果，這種后果是沒有大人干預的。比如一位小學生比利經常忘記帶午飯，他的媽媽每天都要在繁忙的工作中，開車給他送午飯，后媽媽和他商量，告訴他如果忘記了，她不會再送飯，后來比利不得不想辦法和同學分著吃午飯，體驗了幾次忘記帶午飯的自然后果后，比利就很少忘帶飯了。
當問題一再出現，情況就會變得更加復雜，那我們該怎么辦呢？復雜問題需要復雜的技巧。和孩子討論說出自己的感受，找到大家都同意的解決方法，把所有的想法都寫在紙上，討論找出大家都能接受的建議，并付諸行動。
通過前面這些方法，孩子會慢慢思考自身的感受，能力和問題，逐漸意識到自己成為獨立的個體，這時我們要幫助孩子自立。這是孩子成長的必經之路，父母不可能為孩子做出適用一生的完美計劃，我們能做的只是把我們的愛、智慧和經驗傳給他們，讓他們有一天能憑借自己內在力量和信心獨立生活。孩子不需要什么都要依賴父母，所以生活中我們要給孩子更多的選擇權，尊重孩子的努力。要讓孩子明白并不是所有的事情都要一個人鉆牛角尖，可以尋求外部資源幫助。當孩子問小魚怎么生病了，你可以回答嗯，你可以去問問水族店老板。為什么吃糖牙會疼，你可以問牙醫。反復如此下次，孩子再遇到問題，他會思考怎么來解決問題。當別人當著孩子面問有關孩子的問題時，比如寶貝幾歲了，叫什么名字，你可以讓孩子自己來回答。不要毀掉孩子的希望，就是在保護他們的希望、夢想和為實現夢想所付出的努力。當孩子問你媽媽我能參加比賽嗎？你可以說，你想試試啊，這會是個不錯的經歷。如果孩子說我長大相當工程師，我們千萬不要說就你的數學，算了吧，這樣孩子可能對自己失去信心，也許因此世界少了一位工程師呢
隨著孩子在不斷的獨立自主，孩子會對周圍的事物產生強烈的好奇心，孩子喜歡探索和嘗試，在此過程中孩子難免會遇到失敗，這就需要我們多鼓勵孩子，我們都知道經常贊美孩子，會讓孩子擁有面對問題的信心，然而贊美也是需要技巧的，這也是我們贊美孩子，孩子生氣的原因。當你說你真是個好孩子，讓孩子覺得你不關心孩子，有點敷衍。我們脫口而出的好棒，可能是發自內心的，但可能會讓孩子很生氣，我們還要用贊賞的語氣加上你所看到的或感受，比如你太棒了，我看到屋子被你收拾的真干凈。還有一個方法就是將孩子的做法總結成一個贊賞的詞語。例如雖然撿豆子很麻煩，但是你撿了一大碗，這叫做有耐心。這樣的夸獎容易讓孩子覺得自己的努力被看的見，他愿意保持這種品質，并堅持做類似的事情。
關于贊美還有一些需要我們注意的事。
1.夸獎孩子時要注意孩子的年齡，當我們表揚一個小孩“我看到你每天都刷牙，他會很開心”，但對一個十幾歲的孩子說，她可能會覺得羞辱。
2.避免觸及過去的弱點和失誤。比如我從來沒想到你考試能及格，你居然及格了。這樣的話我們聽了都會感到難過，盡管你是無心的，對方此時激動的心情也會瞬間煙消云散。
3.過度的贊美可能會擾亂孩子自己完成事情的積極性。有時過度的贊美會讓孩子感到壓力，試想有人對你說“你真是個天才啊，你應該去卡耐基音樂廳去演奏”，你可能會覺得對方對自己的期望太高。
關于如何與孩子高效溝通以及注意事項還有許多內容，由于時間關系，不再一一贅述，感興趣的小伙伴可以通過書本進行更深的了解。說了這么多，書中的內容通俗易懂，但關鍵是實際操作，要運用于生活，需要我們付出更多愛心和恒心，希望今天的分享大家今天都有所收獲。
《如何說孩子才會聽》讀后感 5
首次接觸這本書，我腦海中浮現的是在組織活動時，我在前面講，孩子在后面講的場景。我一向在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠專心聽我講話，并用心回應的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一向沒有收到很好的效果。也許這本書對我會有一些幫忙吧?也許書里無非是“尊重、明白、理解、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……這些個詞吧?帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。瀏覽中，案例圖片深深的吸引了我。不僅僅僅正因每次我的處理方式都和錯誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導方式讓我佩服。細讀下去，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺。
這本書克服了一般書籍空洞的理論說教的毛病，它結合眾多的故事，圖文并茂的形式，呈現了很多簡單實用的方法。我覺得這本書本質上是一本人際交往的書，其中很多的理念和方法不僅僅僅適用于家長與孩子之間，也適用于教師與幼兒之間的交流。
通讀全書后我有一些粗淺的收獲：
一、關于如何幫忙孩子克服消極情緒對幼兒入園情緒問題的啟示:
在小班，早上入園經常會出現幼兒哭鬧著不肯來園的狀況。一般狀況，當幼兒情緒不好，我們總試圖用成人的觀念去安慰、用自己的道理去說服他。孩子其實更多的時候是想把自己的情感說出來并得到認同，找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認知需要、審美需要和自我實現需要。人人都有歸屬與愛的需要。也許明白、贊同才是最好的安慰良藥。當孩子感受到被接納，他們才會鼓起勇氣應對自己的問題。認可孩子的感受，并用適合的話說出來你的明白，不好急著給孩子解決問題的辦法，讓孩子自己說出自己的問題，找出解決問題的辦法，以傾聽者的主角幫忙幼兒走出自己的困境。
那么該如何讓幼兒應對他們的感受呢?書中給了我們可操作性的推薦：
1、全神貫注的聆聽。
2、認同孩子的感受。
3、把孩子的感受表達出來。
4、借住想象滿足孩子的愿望。
二、關于如何夸獎孩子對美術活動作品評價的啟示:
我在評價幼兒的作品或行為時不經意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”。有時甚至不明白從哪里評價。評價語言通常存在著用詞單一、資料空洞貧乏。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言，對幼兒語言表達、情感提升的幫忙幾乎為零。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為。在評價時，能夠先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導孩子來說說自己的感受。
在嘗試利用這樣的方式來評價幼兒的作品后，我聽到兩個幼兒的對話。A：你的畫很好，我喜愛。B:為什么啊?A:正因很漂亮。B:……A:正因你的畫上方有兩個蝸牛，一個大的一個小的，我很喜愛那個小的蝸牛。A小朋友美美的笑了。A在B的評價中得到認同，增強了自信。并且明白的自己的作品的優點，今后能夠繼續發揚。B也從中學到了A的優點，從而在以后學習、提升。
三、關于如何用其他方法替代懲罰對處理孩子不當行為的啟示:
我們都一向不認同懲罰行為，懲罰會有很多的副作用。如：懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價值感、自憐；孩子在懲罰中會把精力分散，錯失了對自己不當行為的反悔以及思考修正錯誤的機會；不利于孩子發自內心地認識錯誤，改正錯誤；懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的，“以強欺弱”會成為他應對問題的處理方式；孩子受到的懲罰，會減輕他們對錯誤行為的內疚感，他們認為“懲罰”能夠抵消他們的`“罪行”，能夠心安理得地重復自己的錯誤。
那出現問題后我們就束手無策了嗎?專家認為一個孩子就應經歷自己不當行為所帶來的自然后果，而不是受罰。有的后果是無法模擬的，怎樣樣才能讓孩子經歷自己不當行為所帶來的后果呢?
書里給我我們七種方法來替代懲罰：
1、轉移注意力：把孩子對“問題”行為的注意力轉移到幫忙老師做事或者搞笑的事情上。
2、明確表達強烈不一樣意的立場(但不攻擊孩子的人格)，讓孩子了解問題本身的影響。
3、證明你的期望：對于已經發生的錯誤但是分追究，并證明對孩子下次行為的期望。
4、帶給選取：帶給給孩子合理的、且我們能理解的選取，給他被尊重感，而不是被強迫感。
5、告訴孩子怎樣彌補自己的失誤：當孩子的知識經驗不能夠找到解決問題的辦法，我們能夠直接告訴幼兒該怎樣去做來幫忙他彌補失誤。
6、當孩子出現不當行為，對于并不是對我們有很嚴重的影響的事情我們能夠采取行動，讓幼兒直接應對行為背后的后果。
當然，意識到問題的存在，并了解了到一些如何做的推薦、方法，并不能給我們有什么實質性的幫忙。關鍵在于實踐，針對不一樣問題具體的做法還是需要在實際情境中去不斷的探索。對于我剛參加工作，接觸這本書也就半年時刻，沒有細細去挖掘，工作經驗較少，明白的也只是些皮毛。這本書需要經常的拿出來翻閱，我堅信它在今后還會不斷的給予我們啟示與幫忙。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
《如何說孩子才會聽》讀后感 6
這個暑假，我認真讀了《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》這本全球最暢銷的家教書，這本書幫助我學會一種讓孩子聽話的神奇語言，這種愛的語言使孩子很容易接受你的要求和忠告。許多父母用自身的親身實踐證明了書中提供的方法非常有效。兩位作者，不僅是作家。國際著名的親子溝通專家，更都是三個孩子的母親，她們在長期的教育實踐中摸索出的這套語言是這樣行之有效，的的`確確能緩解所有年齡段的孩子與父母的緊張關系，結束父母與孩子的沖突對抗，帶來父母和孩子的親密合作。
這本書不僅用文字，還用了一些圖畫，結合生活中的一些實例，給了家長讀者一個很好的指導。通過一些小故事也是我身邊在同樣發生的事情；書中的卡通漫畫，生動展現每個技巧，可以讓我們更容易地模仿、操作。閱讀這本書帶給了我走進孩子內心世界的鑰匙，指引我切身體會孩子內心的感受。通過一系列實用有效的方法，幫助家長和孩子建立起一個能夠快樂交流的平臺，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。
為了建立這個快樂溝通的平臺，圍繞如何說怎么聽，作者從六個方面進行了探討和實踐：
1、幫助孩子面對他們的感受；
2、鼓勵孩子與我們合作；
3、代替懲罰的方法；
4、鼓勵孩子自立；
5、恰當地贊賞孩子；
6、讓孩子從角色中釋放。
尤為可貴的是作者清晰簡潔地創造了一套操作方法，給出了實現這六個方面的30種技巧，輔以大量的常見場景和問題加以說明，并配有相應的練習題，讓父母可以把這些技巧爛熟于心，靈活運用，隨時應付各種情況，做到游刃有余。
現實中我們教育孩子的時候，會忍不住參雜發泄的情緒，想到哪，說到哪，自己痛快了再說。在于孩子交流時，一定要控制情緒，如果覺的自己要發火了，趕緊走出去，緩和情緒。書中多次提到要關注孩子的感受，從孩子的角度去體驗他們的感受，去體驗家長用不同態度說的一些話，對孩子心理感受的影響。孩子雖小，但他們是有喜怒哀樂、獨立思想、獨立人格的人。只有真正地把孩子當做是一個獨立的個體，與他們交流，才能真正做到尊重。
看了這本書，我知道自己不可能在短時間內徹底改變教育觀念，今后還有不斷地學習書中給出的很好的理念和方法。學會如何和孩子更好建立有效的溝通，陪伴孩子在快樂中成長。幫助孩子最終成為獨立、自強、充滿愛心和具有責任感的人。
《如何說孩子才會聽》讀后感 7
一直在飛翔，一直在找尋，一直在思索，一直在前行。我要的一種生命更燦爛，我要的一片天空更蔚藍。因職業的關系，我接觸到了很多小孩子，這些孩子的個性不相同，家長們的教育方式也是都不一樣。從中看到很多失敗的教育例子，也看到很多很好的教育瞬間。對如何跟孩子溝通心中也有了很深的疑問。
在網上購買了《如何說孩子才會聽，如何聽孩子才會說》的書，讀完一遍，感慨甚多。我想老師們和所有的父母都應該讀一讀這本書吧，而作為尚未成為父母的年輕人，回想自己并不太遙遠的童年，也能發現書中所列出的或對或錯的場景。
看完后，真的.被書的內容深深吸引住了，這本書通篇用豐富、實用的案例，生動的漫畫以及針對性很強的練習題等形式來表現，將孩子與父母的錯誤對話和正確對話進行對比展示，當你看到那些錯誤的對話方式時，你會不自覺聯想到：原來之前我也是如此對待孩子的，那我以后應該如何與他交流呢？旁邊就是告訴你正確的對話方式。本書共分了六個實用章節，我只拿第一章來簡單說說自己歸納的重點，大家看了就可以知道這本書的魅力所在啦：如何幫助孩子克服消極情緒？答案：承認并接納他們的感受，不要否定孩子的感受。精彩對話舉例：錯誤方式：孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。父親：不要這么傷心，寶貝。孩子傷心的哭。父親：不要哭，不過是一只小烏龜嘛，我明天再去給你買一只來。
孩子哭倒：我不要另外一只！父親：不許不講道理。正確方式：孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。父親：噢，不會吧？太讓人震驚了！孩子：它是我的好朋友。父親：失去朋友是很痛心的。孩子：我還教它怎么玩把戲呢。父親：你們在一起玩得很高興。孩子：我每天喂它。父親：你對那只小烏龜真的是很有感情，它即使離開你，也不想看到你這么傷心，所以你要開心，它也會開心的！
總結：很多時候，我們越是叫孩子把不好的感受撇到一邊（不論我們說得多么親切），孩子似乎越傷心。很多時候，家長們通常都不會像第二種方式那樣回答孩子，他們擔心一旦把這種感情點明了，情況會更糟。可是事實恰恰相反，當孩子聽到可以描述他內心感受的詞語時，他會深感安慰，因為有人認可了他的內心感受。
關于這段對話，我有個同事采取了另外一種方式，她將這兩種錯誤和正確的對話方式都念給孩子聽，并且告訴孩子，如果他遇到這種情況，他也有可能會得到這兩種回答，這是每個人的思維差異所決定的，也要孩子諒解爸爸和媽媽教育方式的不同。她的用意是，讓孩子也能從這邊書的案例中去了解對方的感受。
可以說，這本書不單單只是家長看的，聰明的家長，完全可以通過這本書的案例，即時與孩子互動。其實我單單看完第一章，已經從內心認可了這本書的魅力，也完全了解了為什么這本書會被稱作“破譯父母與孩子交流密碼的神奇語言”。相信更多朋友看到了，也會與我有一樣的感受。
《如何說孩子才會聽》讀后感 8
《如何說孩子才會聽？怎么聽孩子才肯說？》是美國作家阿黛爾法伯與伊萊恩瑪茲麗施合作編著。旨在通過實用的技巧與事例練習，教會廣大的父母如何與孩子正確的溝通，解決親子之間的沖突問題。
本書包過兩大板塊：第一板塊是技巧篇，包含如何感受、尋求合作、替代懲罰、如何贊賞與憤怒管理五個方面的內容。第二板塊是案例解答，包含了眾多的讀者來信以及作者的解答方案。
看完本書，最大的感受就是，這本書非常適合新手父母，以及迫切想要解決親子相處中的'各種問題，但苦于不知采取何種方式的父母。相較于《孩子，你的情緒我在乎》，這本書更加通俗易懂，沒有太多的理論知識，只有簡單明了的觀點，漫畫版的技巧演示，由淺入深的事例練習。如果照著此書去練習，成為情緒管理型的父母，便不再是難事。
在此，和大家分享一些書中的觀點和技巧：
1.當孩子不開心的感受遭到否認或忽略時，通常會變得更加難過，即使父母此時提供一個合理的解決方案，也不會有什么效果。
技巧：傾聽孩子的感受，并幫助他們表達出來，讓他們知道自己的感受被理解，在共同協商解決方案。
2.父母們指責、辱罵、威脅、命令的時候，孩子通常很難合作。
技巧：描述當時的事情，描述自己的感受，指出自己希望對方做的事情。
3.評價式的贊賞，如聰明、漂亮、完美之類的詞，不僅不會讓孩子關注到自己失誤的地方，更會讓他們灰心喪氣，不再繼續努力嘗試。
技巧：夸孩子聰明，不如夸孩子努力，描述你看到的和你的感受就能帶來不可思議的結果。
4.如果我們告訴自己，不要理會自己的感受，只能增添憤怒和絕望，我們所面臨的挑戰在于：要明白如何適當的表達我們無法遏制的憤怒來釋放自己，同時又不傷害到孩子。
技巧：憤怒時，對孩子說我非常生氣，非常非常生氣，我要打人了，所以快跑快去逃命。情緒冷靜下來之后，在和孩子進行情緒管理訓練（描述事情，描述自己的感受，指出希望對方做出的改變）。
以上是本書的重點，也是精華之所在，供需要學習的父母參考。也歡迎大家一起探討親子關系中的困惑與經驗！
《如何說孩子才會聽》讀后感 9
首次接觸這本書，我腦海中浮現的是在組織活動時，我在前面講，孩子在后面講的場景。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠專心聽我講話，并積極回應的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一直沒有收到很好的效果。也許這本書對我會有一些幫助吧?也許書里無非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在孩子的角度”等等……這些個詞吧?帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。瀏覽中，案例分析、專家支招深深的吸引了我。不僅因為每次我的處理方式都和錯誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導方式讓我佩服。細讀下去，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺。
一、要愛孩子——走進孩子的內心，拉近彼此的距離
教育是一門學問，你千萬不要把孩子當花花草草來養，喜歡叫他怎樣就怎樣。尊重也是必須的，跟她說話時，請蹲下，和他平視不要命令式的，而是要看著他的眼睛說話，同樣要求他也看著我的眼睛；孩子表現好，或者受傷了，不要吝嗇你的擁抱。當老師要愛孩子，作父母要愛子女。常常給孩子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物。這會使孩子很自然地感受到愛，也增強了他的信任感。所以說愛心可以培養孩子良好的行為習慣。
二、要知道，天才都是夸出來的
我在評價幼兒的作品或行為時不經意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”。有時甚至不知道從哪里評價。評價語言通常存在著用詞單一、內容空洞貧乏。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言，對幼兒語言表達、情感提升的幫助幾乎為零。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為。在評價時，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導孩子來說說自己的感受。
三、要懂得“傾聽”
老師和父母光會察言觀色還是不夠的'，你還必須用心的傾聽孩子心中的話。即使那段話又臭又長又難理解，對你來說或許很幼稚或一點意思都沒有。但是你也必須洗耳恭聽，那樣孩子才有被“接納的”感覺，才會把你當知己朋友，以后也才能跟你一五一十的打開天窗說亮話。心里有什么事才會主動找你排憂解難。也才會聽取你所說的話。
四、放下你的架子，尊重孩子
希望得到別人尊重和得到別人欣賞，是我們每一個人人性中最本質的追求。尊重、欣賞的最大奧秘就在于時時、處處、事事在心靈深處堅信孩子行，承認差異，允許錯誤和失敗。讓每一個孩子時時都能感到自己能行，自己是一個好孩子，讓他們在成長的過程中充分發揮自己的潛能。老師和父母與孩子談話的失敗，往往不是缺乏對孩子的愛，而是缺乏對孩子的耐心與尊重。
總之，要讓孩子愿意聽，就必須學會如何愛孩子，如何尊重孩子，如何賞識孩子。本準備簡單的看看，卻越看越覺得有滋有味，受益匪淺，感觸良多。如何說孩子才會聽，這是每一個做父母和做老師的都迫切想解決的問題。老師要能說會聽，及時溝通，消除隔閡，清掃孩子內心的塵埃，幫助孩子營造一片晴朗的天空。
《如何說孩子才會聽》讀后感 10
女兒今年8歲了，上一年級了，每天放學回家總是要父母催著做作業，動作磨嘰。有時你說說她，她死不悔改，脾氣倔的要命，不聽話和我反著來，還膽小怕事，為此，我想盡辦法對付，軟硬兼施，但成效甚微。夫妻倆傷透腦筋，有一天老公單位里一同事介紹了一本書《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》，于是我就在網上購買了此書。拿回來每天晚上細細品味著書中的智慧。《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》是一本非常實用的家庭教育圖書。該書的兩位作者法伯與瑪茲麗施都是三位孩子的母親，是國際著名親子溝通專家，美國最暢銷親子教育書系作者。這本書與其他教育書不同，為了幫你建立正確的育兒觀念，它用了好多種豐富又有趣的形式，有很多實例，除了文字，還有的以漫畫形式出現，每段內容之后還安排了各種練習題，讓你在實際運用中自然而然地學會與孩子相處的技巧，每章節末尾作者還總結了常見問題、注意事項以及一些小故事，另外還配有作業題，讓人讀起來很生動，不知不覺就融入其中。我想正確的育兒觀念也會是在這個過程中受到潛移默化的影響的吧。書上的每個細節、每個案例都好像發生在我身邊，都在提醒我引導我如何與孩子溝通，如何讀懂孩子，如何真正地讓孩子健康、快樂地成長。
認真讀完之后，在矛盾與沖突中反思，有所收獲。當我讀到第五章恰當地贊賞孩子，深受啟發，我平時贊賞孩子就是“你真棒”，“你很聰明”等。書中教給我們不應該只用簡單的語言評價孩子，特別是隨著孩子年齡的增長，他們需要更多精神上的鼓勵。女兒平常在家喜歡畫畫和做紙工，每次拿給我看，我就會習慣地用“挺好看的”，“很美麗”等詞匯來夸獎她，可是近階段，當我夸贊她后，她會接著問，媽媽你說你最滿意這張畫的哪個部分，或者提出一些問題讓我回答，很明顯孩子已經不能滿足我習慣性的用詞，在讀完《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》這本書后，我感覺以前做的真的很不到位，生活中還有很多這樣的例子，讓許多父母能在行動中看清自己，帶來的是父母和孩子更多的合作。
當然，作為一個老師，“恰到好處”的語氣同樣重要。老師要將鼓勵、信任的語氣用在最合適的地方。因為即使是同樣的話，用不同的語氣說，會帶來不同的效果。比如，孩子不小心把牛奶杯子倒翻了，如果老師用質問指責的語氣說：“你怎么這么不小心！”這是孩子就會顯露出害怕的表情。如果換上一種柔和的語氣：“孩子，不要緊，有沒燙到，下次可要小心一些哦？”聽到這樣的話孩子就會很舒服，覺得老師是很親切地，她就會一覽你，信任你。
作為老師，我們要多感受孩子，體驗孩子的感受，多以孩子的角度看問題。多肯定、接納孩子。首先要改變對孩子的態度及對人性的基本看法，然后再學習不加價值及判斷地傾聽孩子說話、真誠的溝通，相信必能成為沒有輸家的父母或教師。不論大人或小孩都期盼被肯定、接納，當被如此對待時，他就能破繭而出，改變自己，塑造全新的自我，使自己更有作為。孩子就像有無限潛力的種子，而教育者的接納就是開啟孩子潛能之門的鑰匙！學會傾聽，首先要端正教育者的態度，建立親密的關系，孩子心里少了設防，就會對我么說出自己的心里話，我們了解孩子的想法，也才能更好地教育好孩子。
這本書中許多的方法都很奏效，我也在慢慢反思自己的教育，糾正自己的行為，可是遇到緊急的情況時，沒有時間和孩子周旋時，我還是會不由自主地返回到控制孩子，命令孩子的老狀態。每當我要生氣時，老公就開玩笑的地說：“老婆，不要發火，去看看那本書，書會讓你降火的'。”當他要發火時，我同樣建議。為了女兒，我們互相監督著對方，以書中那些優秀的方法督導自己。前幾天聽到錄音機里有這么一句話：“世界上，沒有錯的孩子，只有錯的父母。”教育是慢的藝術。可是生活是快節奏的，教育不是在真空中，協調好“尊重孩子、體諒孩子，讓孩子自主地成長”和“有效地教育孩子”這一對矛盾并不是一件容易的事情。教育是中庸的藝術，我們常常處于矛盾之中，教育就是要在各種解決方法中，找到一個合適的度，讓孩子享受到各種方法的好處，而盡可能地避免壞處。這就是教育的中庸藝術。
“承認孩子的感受，是我們可以給予孩子的最好的禮物。我們幫孩子認識了他們的內心世界，而一旦他們清楚地了解了他們內心世界的現實狀況，他們就會鼓起勇氣去面對問題。”
《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》，此書克服了說教的毛病，結合了眾多的故事，輔助于明白曉暢的漫畫，又教了很多實用簡單卻有效的方法，讓人看了就懂，懂了就能用，用了就見效。它對我的生活和教學影響很大，使學到的技巧真正內化到自己的生活和教學當中。書還沒有讀完，后面的幾個章節我要慢慢的去品讀，如果大家有興趣的可以跟我借閱。
《如何說孩子才會聽》讀后感 11
《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》這本書優點有很多，比如指導方法有步驟，而且具有操作性，更加難能可貴的是他們都摘選了很多家長對這些方法使用之后的建議和疑惑。
這本書讓我印象最深刻的是——如何讓孩子從角色中釋放。在今天我們當前的教育中，有時會把一些表現差的、不聽講的學生，標注為“差生”或者“后進生”。數以百萬計的孩子，之所以在學習中未能充分發揮自己的潛能、患有學校恐懼癥或厭倦教室，是因為我們沒有發現他們身上的閃光點，他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學，需要耐心地探求和細心地分析。
這本書讓我從以下3個技巧得到啟發，它們分別是：
(1)尋找機會讓孩子看到一個全新的自己。比如說：我們過去認為孩子做事總拖拉，而有一天，孩子突然通過自己的努力，很快就完成了作業，我們則可以說：“看到吧，你也完全可以表現的很優秀。”這樣一來，可以給孩子的進步和改變樹立自信，哪怕是一丁點，但以后只要想起，他就有前進的力量和勇氣。
(2)創造機會，讓孩子另眼看待自己。如果你的孩子曾經被我們貼過“笨拙”的標簽，那么如果哪天我們遇到麻煩了，而且正好是小孩可以通過努力解決的事情，我們可以對孩子說：“你能幫忙……嗎?”等到孩子做好，我們再去肯定他，同時告訴他原來他也能夠解決問題，這樣一來，孩子就能夠從內心里另眼看待自己呢!他會發現，原來自己并不是那么的“笨拙”，通過嘗試和努力還是可以改變的，這樣一樣，他也不會再負面的自我確認了。
(3)當孩子又按照原來的方式行事時，表達你的感覺和期望。孩子的行為是反復的，我們千萬別泄氣，以為這種方法不管用了，重要的是我們在他出現這種不歡迎的行為時，告訴他我們的感受。比如他隔一段時間，仍然是“輸不起”，那么我們可以表達我們自己的感受，堅定而不怒的告訴孩子：“我不喜歡你這樣。我知道你很難過，我還是希望你能夠大度些，放開一些。”這個句子里，后半句不能有“但是”，因為“但是”讓人覺得是在否定人，并且容易讓人產生抵觸情緒。我們在與孩子交流時，用詞很重要，直接表達我們的希望，他們往往能夠從自身反省。我們對孩子說的每一句話，都決定著溝通能否見效，可以說，我們當老師的話對一個孩子的一生都有著深遠的影響力。規范化我們的語言和行為，在發怒的時候，想想如果面對的是我們的'領導，我們會是怎樣的態度?那么對待孩子也就要有這樣的態度。
這樣的匠心獨到的指導，無論是對孩子還是對家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。歌德曾言：一句話可改變一個孩子的命運，一本書可改變一個家庭的命運，一位教育家則可改變一個民族的命運。生活中，面對學生的問題時，教師的教育機智很重要。
《如何說孩子才會聽》讀后感 12
冬去春來，陽臺上的茶花如期開放了。但令人遺憾的是花勢大不如往年，花朵的顏色，形狀大小，數量卻不盡人意。這可能是前陣自己正對它疏于管理，澆水太少的原因。望著有些尚未開放就以及凋零的花朵不禁感慨：養育孩子難道不是和養花一樣嗎？在孩子成長過程中你不曾用心，不曾付出，不曾給他成長中所需的養分，孩子長大后會是一個身心都健康的人嗎？
《如何說孩子才會聽》這本書淺顯易懂，操作性強，在讀這本書的過程中，我收獲很多，感悟很多，同時也遺憾多，自責多多，因為平時在和孩子相處的過程中，自己犯下了許多和書中其他父母常犯的錯誤，為了孩子的健康成長，決定改掉自己的陋習，用有效，愉快的溝通方式與孩子交流，如果我們沒有尊重孩子的感受，一味在乎自己的感受，就無法和孩子產生共鳴，無論我們說什么，在孩子眼里都是廢話。在日常生活中，我們應該耐心地傾聽孩子的聲音，并和孩子產生共鳴，才能有助于解決問題。無論發生什么事情，都應尊重孩子的感受，體驗孩子的心情了解他的感受。厭惡的表情，不屑的態度，訓斥的語言都能傷到孩子稚嫩的心靈，使孩子變得和我們對立起來，那孩子永遠會是我們甜蜜的負擔，是我們永遠打不贏的對手。作為家長，應該注意在孩子面前的一言一行，少一些責備，多一些鼓勵，少一些要求，多一些包容，少一些訓斥，多一些贊美，拒絕無效的懲罰和暴力。這樣才能走進孩子的內心世界，和孩子建立良好的親子關系。另外，此書有一系列實用有效的方法，指導我們如何和孩子建立起能夠愉快交流的平臺，非常實用、有效，相信通過不斷的練習，不斷的努力，孩子和我們都會進步的，就讓時間來見證吧！
孩子的心田時一塊神奇的土地，我們播種了思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的.收獲，播種了習慣，便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。，作為播種者的父母，我們沒有任何理由和借口來推脫父母應盡的責任和義務，因為無論你另外方面多大的成功，也彌補不了孩子教育上的缺失。
期待我們的提升，期待孩子的進步，也期待來年的茶花開得更艷麗！
《如何說孩子才會聽》讀后感 13
這學期，在鐘老師的推薦下，我們認真拜讀了《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》這本全球最暢銷的家教書，這本書幫助我們學會一種讓孩子聽話的神奇語言，這種愛的語言使孩子很容易接受你的要求和忠告。許多父母用自身的親身實踐證明了書中提供的方法非常有效。兩位作者，不僅是作家。國際著名的親子溝通專家，更都是三個孩子的母親，她們在長期的教育實踐中摸索出的這套語言是這樣行之有效，的的`確確能緩解所有年齡段的孩子與父母的緊張關系，結束父母與孩子的沖突對抗，帶來父母和孩子的親密合作。
這本書不僅用文字，還用了一些圖畫，結合生活中的一些實例，給了家長讀者一個很好的指導。讀來不覺費力，不覺枯燥艱澀，一些小故事也是我身邊在同樣發生的事情；書中的卡通漫畫，生動展現每個技巧，可以讓我們更容易地模仿、操作。閱讀這本書帶給了我們走進孩子內心世界的鑰匙，指引我們切身體會孩子內心的感受。通過一系列實用有效的方法，幫助家長和孩子建立起一個能夠快樂交流的平臺，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。
為了建立這個快樂溝通的平臺，圍繞“如何說”“怎么聽”，作者從六個方面進行了探討和實踐：
1、幫助孩子面對他們的感受；
2、鼓勵孩子與我們合作；
3、代替懲罰的方法；
4、鼓勵孩子自立；
5、恰當地贊賞孩子；
6、讓孩子從角色中釋放。
尤為可貴的是作者清晰簡潔地創造了一套操作方法，給出了實現這六個方面的30種技巧，輔以大量的常見場景和問題加以說明，并配有相應的練習題，讓父母可以把這些技巧爛熟于心，靈活運用，隨時應付各種情況，做到游刃有余。
現實中我們教育孩子的時候，會忍不住摻雜發泄的情緒，想到哪，說到哪，自己痛快了再說。在與孩子交流時，一定要控制情緒，如果覺的要發火了，趕緊走出去，緩和情緒。書中多次提到要關注孩子的感受，從孩子的角度去體驗他們的感覺，去體驗家長用不同態度說的一些話，對孩子心理感受的影響。孩子雖小，但他們是有喜怒哀樂、獨立思想、獨立人格的人。只有真正地把孩子當作一個獨立的個體，與他們交流，才能真正做到尊重。
看了這本書，我們知道自己不可能在短時間內徹底改變教育觀念，今后還要不斷地學習書中給出的很好的理念和方法，學會如何和孩子更好的建立有效溝通，陪伴孩子在快樂中成長，幫助孩子們最終成為獨立、自強、充滿愛心和具有責任感的人。
《如何說孩子才會聽》讀后感 14
作為新教師我有很多東西要學習，尤其第一次接觸一年級的孩子時，有更多的東西要去適應。面對那么多一年級的孩子，剛開始是那么的手足無措，焦頭爛額。有時因為孩子們的表現沒有達到要求而急躁，在看了很多前輩老師對待孩子的態度后，我更清楚的明白了作為低年級的教師要有更多的愛心、更多的耐心以及學會等待，最重要的是心平氣和。機緣巧合下，我發現了一本書--《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》。這本書就是一本帶給我驚喜、讓我覺得像是揀了寶的.書。
對此我深有感觸，尊重、接納孩子的感受，非常利于我有效的溝通。強烈的認同感讓我對這本書產生了極好的第一印象。這本書討論了如何鼓勵孩子與我們合作、代替懲罰的方法、鼓勵孩子自立、學會贊賞孩子、讓孩子從角色中釋放。最后一部分叫做“融會貫通”，講這些技巧的綜合運用。也許這些辦法不會立刻改變孩子，但在心靈上留下的痕跡會慢慢的感化他，讓師生在心靈的碰撞中得到發展。在書里學的，這幾個月以來，我結合了在二班和四班的實際情況，我明白，要達到好的效果，我一定要有耐心并且要學會等待。面對懵懂未知的孩童，老師耐心的講解會引導他們，會讓他們內心充滿安全感，會讓他們樹立自信心。什么事情都不是一蹴而就的，是需要時間的歷練和過程的培養。想一下子見到效果，有些著急、有些焦躁，這樣對孩子們是不公平的，想一想自己小時候不也是得慢慢來嗎？自己現在是小學教師就要找準自己的位置，對事情的思考、實施都要符合兒童的現狀，不能用對待成人的方式去要求孩子們。
這本書，我已經看了3遍了。放在床頭邊上，經常還是會翻開學習學習。我以后要做的第一件事不是急躁，而是想一想這些孩子們現在最需要什么樣的引導，什么樣的方法適合他，而且這些方法和做法不能一下子給的太多，一點一點地給，讓孩子的心理和行為在我們一點一點的給方法的過程中，一次一次心平氣和的交流過程中孩子的心理和行為得到有效的發展。我要做的就是改變自己的心態。因為一切源于心平氣和。
后來，又買了本新出版的《怎么說孩子才肯學》，感覺是《怎么說孩子才會聽》的衍生。我又像發現了寶物一樣啊，里面教如何幫助孩子面對每天在學習上出現的問題。吸引孩子合作的七個技巧等等。
通過這幾個月的學習，加上這兩本書，我慢慢的感覺到，要讓每一位孩子受到關愛。即便是學習再不好的孩子，即便是習慣再不好的孩子，都要幫助他找到自信，這樣他才有可能成功。
《如何說孩子才會聽》讀后感 15
暑假里我拜讀了美國著名的親子溝通專家———阿戴爾.費伯與伊萊恩。梅茲立希兩位享譽國際的成人與兒童交流溝通問題專家共同撰寫的《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》的教育書籍。書中用了多種豐富而又有趣的形式，去幫助讀者建立教育觀念。有很多實例，除了文字，還有的以漫畫形式出現，每段內容之后還安排了各種練習題，讓你在實際運用中自然而然地學會與孩子相處的技巧，每章節末尾作者還總結了常見問題、注意事項以及一些小故事，另外還配有作業題，讓人讀起來很生動，不知不覺就融入其中。作為一名家長同時作為一名一線教師，我對書中提到的一些章節有一定的感受，同時也受到了一定的`啟發。
“幫助孩子面對他們的感受。”全神貫注地傾聽，學會了解、體會并且接受孩子的感受，不要想當然的否定它。如果孩子的感受不斷地被否定時，會感到困惑和憤怒。當我們在難過或者受到傷害時，如果有人能真正愿意傾聽，認同我內心的傷痛，我會感覺沒那么郁悶，也更能處理好自己的情緒和面臨的問題。這個過程對我們的孩子也同樣適用。如果我們也能傾聽孩子，與他產生共鳴，那么也能有助于孩子自己解決問題；我們能理解孩子的感受，對孩子來說是很大的幫助。深入到孩子的內心，幫助他們了解自己最真實的想法。孩子一旦清楚了自己內心的想法，他們就能集中精力來應對出現的問題。有時，我們總會不可避免地去否定孩子的感受，那完全是站在成人的角度去看待問題的結果，我們忽視了一個最基本的事情，就是讓孩子自己成長。
“父母要把握說話語氣。”我想，作為一個老師，“恰到好處”的語氣同樣重要。所謂語氣“恰到好處”就是說，老師要將商量、鼓勵、信任的語氣用在最合適的地方。因為即使是同樣的話，用不同的語氣說，會帶來不同的效果。比如，孩子沒考好時，如果老師用質問指責的語氣說：“怎么就考這么點成績！”會讓孩子覺得潛臺詞就是“你怎么這么笨！”被人貼上了“笨”的標簽，什么自信心都會受挫。如果換上一種柔和、鼓勵的語氣：“怎么就考了這么點成績呢？”
《如何說孩子才會聽》讀后感 16
我花了很長時間讀完了這本書，并且仔細的閱讀了這本書的每一章，因為平時與孩子相處時，總是有很多的不融洽，所以在工作中也開始試用書中的方法，大都能起到較好的效果，尤其是在家長態度的改變、講話方式與講話語氣方面效果最為明顯，沒想到書中的方法盡會有如此神奇的作用，于是我認真、細致的看完了全書。
“幫助孩子面對他們自己的感受”，全神貫注地傾聽，學會了解、體會并且接受孩子的感受，不要想當然的否定它。如果孩子的感受不斷地被否定時，會感到困惑和憤怒。當我們在難過或者受到傷害時，如果有人能真正愿意傾聽，認同我內心的傷痛，我會感覺沒那么失落，這樣才會處理好自己的情緒和面臨的問題。這個過程對我們的孩子也同樣適用。如果我們能傾聽孩子，與他產生共鳴，那么也能有助于孩子自己解決問題；我們能理解孩子的感受，對孩子來說是很大的幫助。深入到孩子的內心，幫助他們了解自己最真實的想法。孩子一旦清楚了自己內心的想法，他們就能集中精力來應對出現的問題。有時，我們總會不可避免地去否定孩子的感受，那完全是站在成人的角度去看待問題的結果，我們忽視了一個最基本的事情，就是讓孩子自己成長。
作為一個老師，“恰到好處”的語氣同樣重要。所謂語氣“恰到好處”就是說，老師要將商量、鼓勵、信任的語氣用在最合適的地方。因為即使是同樣的`話，用不同的語氣說，會帶來不同的效果。比如，孩子進行美術操作時不認真時，如果老師用質問指責的語氣說：“你怎么這么不認真，看看你做的什么呀，真難看”，會讓孩子覺得潛臺詞就是“你怎么這么笨！”被人貼上了“笨”的標簽，自信心會受挫。如果換上一種柔和、鼓勵的語氣：“你雖然沒按照老師的要求做，可是做的也很漂亮，很有想法”，就表示潛臺詞是“沒關系”，只要思考了動手做了就好，這樣時間長了，就算是沒自信的孩子，慢慢也會信心倍增。
作者圍繞“如何說”“怎么聽”，從六個章節進行了探討和實踐：
1、幫助孩子面對他們的感受；
2、鼓勵孩子與我們合作；
3、代替懲罰的方法；
4、鼓勵孩子自立；
5、恰當地贊賞孩子；
6、讓孩子從角色中釋放。尤為可貴的是作者清晰簡潔地提供了一套操作方法，給出了實現這六個方面的31種技巧，以大量的常見場景和問題加以說明，并配有相應的練習，讓父母可以把這些技巧爛熟于心，靈活運用，隨時應付各種情況。
當我讀到第五章恰當地贊賞孩子，深受啟發，我們平時贊賞孩子就是“你真棒”，“表揚你”等。書中的技巧我又用到生活當中，幼兒經常在午睡起床后穿反衣褲，當他們穿好衣褲后會問：“老師，我穿的對嗎？”他們要是穿對了，我就說：“嗯，穿對了。”但以后還是會有穿反的時候，現在我學會了怎樣贊賞他們。當他們問我時，我會說：“寶貝，你穿對了，口袋在前面，ABC的標志也在前面，沒穿反，拉鏈拉上了，鈕扣也扣好了。”這樣他增加了記憶，下次就不再穿反了。像這樣的例子，在我的平時工作中經常能遇到，是這本書教會了我怎樣更好的和孩子們相處，讓我能在行動中看清自己，不斷的改進。
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