蘇州家庭教育讀本讀后感（精選5篇）
讀完一本書(shū)以后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的蘇州家庭教育讀本讀后感（精選5篇），歡迎大家分享。
蘇州家庭教育讀本讀后感1
五年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，女兒帶回來(lái)一本《蘇州家庭教育讀本》，并叮囑我要好好閱讀，蘇州家庭教育讀本讀后感。我還開(kāi)玩笑說(shuō)，媽媽這么高的素質(zhì)還用再學(xué)習(xí)嗎？女兒很認(rèn)真地告訴我一定要好好學(xué)習(xí)。按照女兒的指示，我認(rèn)真讀完了五年級(jí)版的所有章節(jié)，感覺(jué)獲益匪淺，有一些感悟記錄如下：
一、父母是有“有效期限”的。
龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)，做父母是有“有效期限”的，不該偷懶那十年。孩子在小的時(shí)候，父母對(duì)他們來(lái)說(shuō)是萬(wàn)能的，是完全可以依靠的。這就是父母對(duì)孩子教育的黃金時(shí)期。等孩子一到了青少年時(shí)期，父母的“有效期限”就快到了。該說(shuō)的，該教的，該做的，應(yīng)該早在“有效期限”內(nèi)就做足了，過(guò)期后的父母再怎么努力，也比不過(guò)那10年有效了。在孩子人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐步形成的過(guò)程中，父母不偷懶，不回避，身體力行的努力，會(huì)有事半功倍的效果，反之花上成倍的精力也會(huì)收效甚微。
二、父母是“終身學(xué)習(xí)”型的。
我們正處在一個(gè)前所未有的時(shí)代，不能抱著“天下無(wú)不是的父母”這樣的觀念固步自封。孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段都不是一成不變的，父母要蹲下身來(lái)學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，要學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)的知識(shí)以更好地了解掌握孩子的動(dòng)態(tài)。之前一直認(rèn)為女兒有一些不思進(jìn)取，不愿意樹(shù)立較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為此還甚為煩惱。過(guò)后經(jīng)過(guò)溝通了解，原來(lái)是女兒怕完成不了故意佯裝無(wú)所謂。突然有一些小小的心疼，為人父母一定不能武斷，要不斷的再次成長(zhǎng)，以便能跟上孩子成長(zhǎng)的步伐。
三、教育不能假手他人。
陪伴是最長(zhǎng)情的愛(ài)，教育不能完全假手他人。有一段時(shí)間我也曾以為幫孩子報(bào)了興趣班就萬(wàn)事大吉了，還能理直氣壯的說(shuō)爸媽花錢(qián)花精力送孩子上各種興趣班，學(xué)不好只能怪孩子自己不努力。理性的說(shuō)，社會(huì)上大量的興趣班、輔導(dǎo)班的第一要緊事是掙錢(qián)，孩子不是流水線上的產(chǎn)品，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。如果父母自己都不愿意付出時(shí)間、付出心思來(lái)琢磨自己的孩子，根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)個(gè)性化的制定一些學(xué)習(xí)、游戲計(jì)劃，那怎么能單純指望非親非故的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢？
四、父母是最好的榜樣。
女兒有時(shí)候很宅，我總希望她多出去運(yùn)動(dòng)。為此我自己也會(huì)利用周末、節(jié)假日散步、爬山，鼓勵(lì)她一起出游。希望孩子將來(lái)變成什么樣，首先自己要向那個(gè)方向努力，這樣她才能站在我們的肩膀上無(wú)限接近目標(biāo)。
蘇州家庭教育讀本讀后感2
這學(xué)期，孩子學(xué)校下發(fā)了一本蘇州市家庭教育讀本，針對(duì)就讀年級(jí)孩子心理、生理、學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)，給了我很大的啟發(fā)。
讀本共分為九大章節(jié)，每一章節(jié)都是通過(guò)案例故事、智慧分享、現(xiàn)身說(shuō)法、拓展閱讀等環(huán)節(jié)來(lái)闡述，讓我在平時(shí)教育孩子方面受益匪淺。隨著孩子一天天的長(zhǎng)大，切身體會(huì)到與孩子的親密度越來(lái)越疏遠(yuǎn)。每天陪伴她的時(shí)間大多與學(xué)習(xí)有關(guān)，忽略了她的身心發(fā)展，這樣的局面讓我深陷困惑。
然而讀本中的第二章節(jié)（和孩子一起流汗吧）讓我有所感悟，頓時(shí)豁然開(kāi)朗。孩子的成長(zhǎng)需要父母的愛(ài)、理解、扶持和鼓勵(lì)，父母不妨在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放下架子，做孩子的伙伴、朋友，和孩子一起經(jīng)歷困難、分享快樂(lè)，無(wú)形中親子關(guān)系會(huì)得以升華。比如可以和孩子一起商討周末活動(dòng)，游戲、運(yùn)動(dòng)等。期待著孩子敞開(kāi)心扉，傾訴她的心聲。
父母要做到以身作則，言傳身教。教育孩子的同時(shí)，父母的言行舉止直接影響到孩子。每當(dāng)孩子的行為沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)時(shí)，容易憤怒、情緒失控，父母要學(xué)會(huì)管理自己的情緒。可以通過(guò)立馬離開(kāi)情緒現(xiàn)場(chǎng)、下電梯、數(shù)數(shù)、深呼吸等管理情緒，從而使情緒得到平復(fù)。
孩子需要全方位的教育，不僅來(lái)自書(shū)本的理論知識(shí)，更要注重來(lái)自生活的教育。正如英國(guó)作家布萊克的名言說(shuō)道“水果不僅需要陽(yáng)光，也需要涼爽的夜晚和寒冷的雨水才能使其成熟，人的性格的陶冶不僅需要?dú)g樂(lè)，也需要考驗(yàn)和困難”。
蘇州家庭教育讀本讀后感3
很榮幸有機(jī)會(huì)能讀到這樣一本關(guān)于如何對(duì)孩子成長(zhǎng)陪伴，學(xué)習(xí)指導(dǎo)等優(yōu)質(zhì)的書(shū)籍。書(shū)中的智慧分享，案例故事和現(xiàn)身說(shuō)法等都讓我受益匪淺。
其中智慧分享中《天堂與地獄，就在父母的口中的神奇力量》一文中，我知道了經(jīng)常接受消極暗示的孩子，有的會(huì)過(guò)早的失去對(duì)自己在學(xué)習(xí)方面的信心，有的還會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的叛逆和對(duì)環(huán)境的仇視情緒。而那些經(jīng)常接受來(lái)自親人，朋友或者老師正確積極暗示的孩子，后來(lái)都會(huì)無(wú)一例外的具有一些優(yōu)秀的美好的'個(gè)性品質(zhì)，即使他們?cè)谀骋惶焓×耍傆幸惶鞎?huì)爬起來(lái)，重新開(kāi)始，向著人生新的目標(biāo)前進(jìn)。
這讓我想起來(lái)一位非常和藹可親又教學(xué)有方的吉他老師，記得女兒剛開(kāi)始學(xué)習(xí)古典吉他時(shí)，因?yàn)橐綦A總是按不緊，彈得曲子總是斷斷續(xù)續(xù)，慢慢的出現(xiàn)了消極怠工的現(xiàn)象，每當(dāng)練吉他時(shí)，總是敷衍了事，磨磨蹭蹭。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)這種情況后，每次女兒上課，出現(xiàn)失誤時(shí)，他都會(huì)說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，已經(jīng)比上次好多了，就只差那么一點(diǎn)點(diǎn)，只要你在堅(jiān)持練習(xí)一下，這個(gè)地方的彈奏效果就完美了。但是老師相信再給你點(diǎn)時(shí)間你肯定會(huì)做到的。有信心嗎？每當(dāng)女兒聽(tīng)到老師這樣說(shuō)，都又會(huì)自信的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：有信心。正是老師一次又一次的積極暗示與鼓勵(lì)，才讓女兒一次又一次的充滿信心，堅(jiān)持下來(lái)；才讓女兒不敢懈怠，最終也能彈出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的古典吉他曲。并去上海參加全國(guó)的古典吉他業(yè)余吉他大賽取得了良好的成績(jī)，拿到了江蘇吉他十級(jí)優(yōu)秀考級(jí)證書(shū)。
是的，我們一定要相信，相信有一種超現(xiàn)實(shí)，神奇的精神力量，這種力量一定能夠激發(fā)孩子內(nèi)在的心靈能量，從而激發(fā)孩子積極向上的生命力量。
蘇州家庭教育讀本讀后感4
我們認(rèn)真讀了真本書(shū)，內(nèi)容很多。而且舉了一些例子，既有國(guó)外的，也有國(guó)內(nèi)的，既有偉人，又有名人，還有一些和我們一樣的普通百姓家庭。有些例子對(duì)我們是實(shí)用的，有些我們覺(jué)的離我們太遙遠(yuǎn)，但方法可以借鑒。總的來(lái)講一下子消化不了。現(xiàn)在我們就對(duì)讀過(guò)這本書(shū)談了一點(diǎn)體會(huì)。
我家孩子自從進(jìn)五年級(jí)以后，確實(shí)發(fā)生了一些變化，以前在家里和我們大人在一起話很多，不管什么事情都會(huì)和我們說(shuō)。但是現(xiàn)在話比以前少了，特別是有的時(shí)候說(shuō)了一半就不說(shuō)了，其實(shí)他是在想要提什么要求。看你們大人有什么反應(yīng)，還有一半話要再三追向他也不一定肯說(shuō)。就能像書(shū)中說(shuō)的“你是否忽略了孩子的變化？”關(guān)于這一點(diǎn)我們家長(zhǎng)以前確實(shí)是忽略了。總是以為他還是一個(gè)不懂事的小孩。所以，以后一定要學(xué)會(huì)觀察孩子的心理變化。平時(shí)要學(xué)會(huì)和孩子多交流。要尊重他的人格與意志。
書(shū)中說(shuō)到做沒(méi)有脾氣的家長(zhǎng)，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，在家里也不自己看書(shū)，碰到這些事情我們家長(zhǎng)就控制不了自己的情緒，甚至發(fā)脾氣，但沒(méi)有任何效果。所以這本書(shū)教會(huì)我們?nèi)绾慰刂谱约旱那榫w：離開(kāi)情緒現(xiàn)場(chǎng)，下樓梯，數(shù)數(shù)，深呼吸。
現(xiàn)在的孩子自我意識(shí)很強(qiáng)，但禮儀意識(shí)非常淡薄。在禮儀方面現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)照書(shū)中的要求也不太完美。這是家長(zhǎng)先要學(xué)習(xí)的知識(shí)。讓后在各種場(chǎng)合為孩子做出榜樣。
當(dāng)代至今，電視，電腦，手機(jī)······但是堅(jiān)持鍛煉身體的人卻很少學(xué)校里的小胖子不少。所以我們要每天堅(jiān)持鍛煉習(xí)慣。因?yàn)闀?shū)中正像所說(shuō)的：身體虛弱。
蘇州家庭教育讀本讀后感5
“媽媽?zhuān)@個(gè)是給你們家長(zhǎng)看的書(shū)哦，你一定要仔細(xì)看的”，一天孩子興致勃勃地拿了這本《蘇州家庭教育家長(zhǎng)讀本》遞給我。雖然只有薄薄的一本，但首次略讀后我發(fā)現(xiàn)，里面承載著的是家長(zhǎng)們對(duì)孩子家庭教育的沉重責(zé)任，是學(xué)校老師對(duì)孩子們?nèi)矫骊P(guān)愛(ài)的文字體現(xiàn)！
家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，家庭教育換而言之也是自我教育，父母喜歡看書(shū)，忘情工作，都會(huì)給孩子留下深刻印象。同時(shí)給他們起到一個(gè)潛移默化的作用。讀這本書(shū)后，深刻感悟：對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，不能光說(shuō)不做。要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做好。良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍會(huì)造就孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習(xí)慣，它將使人終身受益。
現(xiàn)在孩子和我們八零后的家長(zhǎng)小時(shí)候大不相同，智能時(shí)代飛速發(fā)展，他們接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時(shí)他們提的問(wèn)題，難免把大人難住。家長(zhǎng)不學(xué)習(xí)可是會(huì)掉隊(duì)跟不上他們腳步啊。所以我們經(jīng)常會(huì)買(mǎi)書(shū)、看書(shū)。當(dāng)你看書(shū)的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì)在旁邊看書(shū)。我家孩子爸爸很喜歡看書(shū)，沙發(fā)上、床頭上、甚至馬桶旁邊的雜物架上，到哪兒都能看到他的書(shū)，孩子上小學(xué)后，久而久之，這些地方漸漸的也都多了幾本兒童讀物，事實(shí)證明了一句古話“言傳不如身教”。
很喜歡第三章的“比成績(jī)更重要的是孩子的成長(zhǎng)”，孩子放學(xué)回家，家長(zhǎng)總會(huì)習(xí)慣性地問(wèn)一句今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好、有沒(méi)有挨老師批評(píng)、作業(yè)做完了嗎……這些一連串的問(wèn)題不僅不能讓孩子舒緩一整天學(xué)習(xí)的疲勞，反而會(huì)引起孩子的反感。；孩子試卷拿回家，只會(huì)追問(wèn)怎么會(huì)考這么少？這道題這么簡(jiǎn)單不該錯(cuò)的啊......過(guò)于追求成績(jī)忽視了對(duì)學(xué)生心智的培養(yǎng)、情緒的管理和自我的認(rèn)知。
作為父母，要了解孩子心理的微妙變化，孩子在學(xué)校讀讀寫(xiě)寫(xiě)背背一天，放學(xué)回家和我們工作下班回家一樣，如釋重負(fù)，在完成家庭作業(yè)后，我們家長(zhǎng)可以多和孩子聊聊天，問(wèn)他今天過(guò)得開(kāi)不開(kāi)心，有沒(méi)有發(fā)生什么有趣的事情講給爸媽聽(tīng)，多和孩子溝通，防止孩子思想偏激，沖動(dòng)甚至極端。
還有一篇“總有些路需要孩子自己去走”，這段讓我感觸頗深，曾經(jīng)的我也是向文中所寫(xiě)的“她蹣跚學(xué)步時(shí)，不小心摔倒，我會(huì)慌忙的跑過(guò)去扶起，并緊抱在懷里不再撒手；怕她把衣服弄臟，總是這不許她玩，那不許她碰；怕她把屋子弄亂，總是什么事情都替她做好......”
上學(xué)后漸漸發(fā)現(xiàn)她的動(dòng)手能力遠(yuǎn)不及其他小朋友，總結(jié)原因錯(cuò)在我太過(guò)溺愛(ài)過(guò)于包辦，其實(shí)孩子從出生到長(zhǎng)大，從不懂事到成熟，要經(jīng)過(guò)很多個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里，犯錯(cuò)是再正常不過(guò)的事情。只要不是原則性錯(cuò)誤我覺(jué)得在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，每一次錯(cuò)誤的糾正都是一次有效的社會(huì)實(shí)踐及身心體驗(yàn)，所以，只要孩子自己能做的事情，放手讓她去嘗試，家長(zhǎng)想要讓孩子身心健康成長(zhǎng)，就要寬容對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，不要一味的指責(zé)。我們要允許孩子犯錯(cuò)，讓孩子在過(guò)程中了解道理，正確引導(dǎo)孩子的人生觀。
當(dāng)然我和很多麻麻們一樣，工作結(jié)束回到家后，其實(shí)比上班還要忙碌，一家人的衣物要洗，衛(wèi)生需要打掃，孩子作業(yè)需要檢查，有時(shí)候水果買(mǎi)回來(lái)直到壞掉都沒(méi)能抽出時(shí)間吃，即便如此，我都會(huì)盡力在孩子睡著前，結(jié)束自己沒(méi)做完的事情，上床陪她，因?yàn)槲仪宄依餂](méi)有任何事情勝過(guò)對(duì)孩子的陪伴，躺在床上，有時(shí)候會(huì)給她讀幾篇她想聽(tīng)的作文，她喜歡看我讀的感動(dòng)時(shí)哭的稀里嘩啦的樣子，我喜歡此時(shí)她邊給我遞紙巾邊笑的樣子，天真無(wú)邪！有時(shí)候她會(huì)跟我講學(xué)校里同學(xué)之間發(fā)生的有趣事情，被老師表?yè)P(yáng)了，她會(huì)很驕傲地撒著嬌跟我說(shuō)“媽媽?zhuān)裉炖蠋煴頁(yè)P(yáng)我了呢......”，看得出，老師對(duì)孩子的一句肯定的話語(yǔ)，都足以讓她自信倍增。
作為孩子，他們每個(gè)人也都希望自己是最棒的，然而不可能人人都是第一。不求孩子將來(lái)成為人中龍鳳，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事。我們要重視他們成長(zhǎng)的過(guò)程，才會(huì)收獲喜出望外的結(jié)果。曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章“好孩子是夸出來(lái)的”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子會(huì)遇到各種各樣的挫折和不愉快。這時(shí)，孩子可能會(huì)表現(xiàn)出自信心不足及學(xué)習(xí)情緒的低落。父母如果能夠在此時(shí)適時(shí)地給予孩子欣賞、鼓勵(lì)和支持，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不僅是一種力量，更多的是戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心，同時(shí)也增加了孩子對(duì)父母的感情及信賴(lài)。
世上沒(méi)有不好的孩子。每個(gè)孩子的未來(lái)都存在無(wú)限的可能性。所以，哪怕所有的人看不起你的孩子，做父母的也要擁抱他，親吻他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命喝彩!孩子之所以沒(méi)有您想象中優(yōu)秀，是因?yàn)槿鄙偾〉胶锰幍目洫?jiǎng)!我們不要吝嗇，如果常常豎起大拇指對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你真的很棒!”奇跡便由此而生。
第六章的“如何讓孩子懂得感恩”在我看來(lái)，顯得格外重要，讓孩子在充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，才能做到感恩，感受到愛(ài)的孩子，自然會(huì)懂得去關(guān)心別人，因?yàn)樗纳瞽h(huán)境讓他知道什么是愛(ài)，什么是愛(ài)別人，這是孩子從愛(ài)中才能獲得，無(wú)愛(ài)的教育是無(wú)法讓他們抵達(dá)這種狀態(tài)的。
如果說(shuō)家庭是孩子的第二課堂，那么那些孜孜不倦地，辛苦耕耘在“第一戰(zhàn)線”的老師們，付出的更是他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和青春，一粒種子長(zhǎng)成參天大樹(shù)，需要感謝土壤雨露和陽(yáng)光，一個(gè)孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)到飽讀詩(shī)書(shū)，功高至上的是老師，相信孩子在學(xué)校和老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育下，會(huì)一天天地進(jìn)步、會(huì)越來(lái)越好。借這篇“讀后感”，我們要感恩老師，一并送上我作為家長(zhǎng)的衷心謝意：“謝謝老師！你們辛苦了！！”
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