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掌聲讀后感（精選25篇）
當細細地品讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的掌聲讀后感，歡迎大家分享。
掌聲讀后感 篇1
我自從學了《把掌聲分給她一半》這篇課文，就讓我感悟到孫晉芳的寬容大度，“心里能撐船”的美好品質。使我十分佩服她。
一次，孫晉芳提醒郎平注意攻球路線，可郎平不但不聽，還沖孫晉芳嚷道，給球高一點。孫晉芳很不愉快。過了幾天，孫晉芳主動向郎平開口，當得知是郎平沒有聽見時。自己心里想著，自己原來誤會了人家，很愧疚。還責備自己心胸狹窄，不以大局為重，如果郎平真這樣，也不能計較，應該忍辱負重，把祖國的榮譽放在第一位。后來，“船終于撐進了她的心海”。在場上，熟知每一個同伴的性格，號著每一位隊員的脈搏給球。更能突出孫晉芳心胸寬廣，不小肚雞腸的品質。
我原來和一位同學發生了爭執，固執己見，誰也不聽誰的。誰知過了幾天，那位同學卻主動道了歉說，自己不了解事情真相，實在對不起。從此，我也就不再那么計較了，總是站在別人的角度去考慮。也許是那個人啟發了我吧！
一次，在電視上，我看到一對讓我很是感動的老夫婦，老夫婦撿來被人遺棄的疾病或有病的孩子。每天都靠撿垃圾來賣錢，養活十幾個孩子。可是兩位老夫婦，省吃儉用，把他們養到了十幾歲，可那些孩子有些走不了，有的不會說話，甚至有的癱瘓動不了。可心胸寬廣、善良的老夫婦，還依然照顧他們。老夫婦實在讓我感動。
我暗下決心，以后也要學習孫晉芳，爺爺的同事和那二位老夫婦，做一個“心里能撐船”，心胸寬廣，不計較，而又善良的人。
我以后一定要學習孫晉芳把祖國榮譽看得高于一切的精神，我長大以后也要像他一樣為偉大的祖國做貢獻。可以這么說，如果沒有孫晉芳的心胸寬廣，那么女排不一定會取得勝利。
掌聲讀后感 篇2
《掌聲》講的是身患殘疾又自卑的英子，在上臺演講的時候得到同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的鼓勵下，她鼓起勇氣變得樂觀的故事。
這個故事告訴我們：我們做人要自信，不要輕言放棄、也不要自卑。
在生活中也有許多許多像英子一樣的人，比如說霍金。霍金是一名著名的物理科學家，可是他患上了罕見的肌肉性萎縮癥，使得全身癱瘓，只剩下兩根手指頭能動。可是他沒有放棄學習的一絲機會，他讓助手按照他自己的說法做了一臺只有兩個按鍵的智能電腦，每天都用它來學習。經過多年的努力，霍金提出了著名的黑洞假設。他這種不放棄不自卑的精神值得我們去學習。
除了霍金，還有著名作家張海迪。張海迪因為小時候因得了血管瘤而導致高位截癱，終生只能坐輪椅。雖然只能坐在輪椅上，但是她從未放棄寫作、學習的機會，幾十年如一日，堅持學習，堅持寫作。
當我練字練的手疼的的時候，我告訴自己要不放棄,總有一天我會把字練得美觀整潔；當我練習跳舞累的腳疼時候,我告訴自己不放棄，總有天我會像蝴蝶那樣翩翩起舞；當我沒考好成績的時候，我告訴自己不要自卑，只要我繼續努力，總能撥開烏云見晴天；當我受到批評的時候，我告訴自己不要自卑，只有認真聽取意見，我才能健康成長。
霍金和張海迪都是像英子一樣的人，我要向他們學習!不要輕言放棄，也不自卑。
掌聲讀后感 篇3
“它在濟南平原這個普普通通的村莊上空，久久的回蕩著，回蕩著……”我合上書，眼睛不禁濕潤了。
這已經是我讀了不知第幾遍《山洪一樣的掌聲》了。每一遍，我都被文中可親可敬、把群眾的利益放在第一位的周總理感動;每一遍，我都被文中愛戴總理的群眾感動。
“‘是的，我作為國家總理來看望群眾。’停了一下，總理看看張建，用深沉的語調繼續說，‘但是，我是一個共產黨員。你想想，共產黨員哪有為了自己方便，而讓群眾吃苦的道理呢?’”
這句話是周總理說的。這飽含深情的話語，似乎在教育我們每一個人。是啊，共產黨員都擁有為群眾、為人民著想的精神和品質，都把群眾的利益放在第一位。周總理就是這樣，他寧愿讓干冷砭骨的寒風掀起他的衣襟，吹打他的面龐，也不愿讓群眾受一絲、一毫的苦。敬愛的周總理，我向你致敬，這致敬中，包含的不僅僅僅是對您的愛戴、敬佩，還包含著深深的感動。總理啊，您不僅僅細心料理國家大事，心中永遠掛念不忘的，還有我們這些平凡的百姓。
總理啊，您的行動，譜寫了一首萬代傳唱的偉人贊歌，這歌聲，和那山洪一樣的掌聲一樣，同時深深地刻進了我的心中。啊!敬愛的周總理!我必須會努力學習，把中國建設的更加繁榮、昌盛。
掌聲讀后感 篇4
上個星期，我們老師講了《掌聲》這篇課文，這個故事主要介紹了英子和同學們的故事。老師讓英子上臺講故事，但由于英子的腳之前落下了殘疾，所以不想別人看見她走路的姿勢，但當同學們看到英子的走路姿勢時并沒有歧視她，而是給了她熱烈的掌聲，讓她鼓起勇氣面對生活。
記得一次在學校組織的賽跑中，我們班的一名同學參加三百米賽跑，可其他參加比賽的同學卻是個個比我們班的同學高大威風。一開始跑，大家都像一只只獵豹一樣大喊大叫，我的同學也拼盡了全身力氣像老虎沖下山去一樣快，剛開始，同學跑在第五名，我們班覺得結局就這樣也不錯，但同學卻越來越慢，好像已經沒有油了一樣，往后退去。我們一看大勢不妙，比全校師生的聲音還大，撕心裂肺地喊：“加油！加油！”同學聽到了我們的加油聲，拼了命地張開雙臂向前跑去，同學很快地超過了第二名，又沖在了第一名的前面，到了終點，同學一個跨步獲得了第一名。
還有一次，我們到植物園玩。走過一條獨木橋時，一個同學突然停住了。我們都問他怎么不走了，他卻回答說：“我有。恐……高……癥。”我們說：“你一定可以的！”同學沒有回答，慢吞吞地在橋上一步一步地挪動，他突然聽見一陣熱烈的掌聲，連這里的游客都給他鼓掌了，他的心慢慢鎮定了下來，鼓起了勇氣一步一步地走了上去，走過了獨木橋。
《掌聲》這篇文章告訴了我：“鼓勵帶給別人的幫助是多么美好！”
掌聲讀后感 篇5
前幾天，我們學習了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，講了周總理平易近人，關心群眾的高貴品質，讀完后令我百感交集、感動萬分。
這篇課文主要介紹了1966年3月8日，周總理不顧余震危險去慰問受災群眾。當時天氣十分寒冷，西北風“呼呼呼”地刮著。聽到周總理來的這個消息后，人們老師都不約而同地迎風坐著。在這感人的場面，周總理望著群眾，他濃黑的雙眉擰成了一線，總理立刻讓群眾背著風坐著，就在這時，像猛然暴發的山洪一樣，會場上暴發出一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，在村莊的上空，久久地回蕩著，回蕩著。
這就是我們敬愛的周總理，在人們最無助、最需要幫忙的時候，他來了，把他們心中的陰影除掉，我們偉大的總理，他愛民如子的精神讓我佩服，心中只有百姓，沒有一絲一毫的位置留給自己，為別人著想。而就在這時，群眾們已經把他記下，內心深處已經埋下了對他的尊敬。這不禁讓我想到了十里長街送總理的感人場面。長安街上，所有的人都在為總理送行，與總理做最后的告別。整條街上，只有一陣陣哭聲，而沒有別的聲音，周總理用他的一言一行博得了全中國人民對他的尊敬和愛戴。
周總理與群眾親如一家的魚水深情與他那博大無私的情懷永遠值得我們學習。我必須要努力學習，成為祖國的棟梁。把祖國建設得更加繁榮昌盛。
掌聲讀后感 篇6
前天，我們學習了一篇課文——《山洪一樣的掌聲》。學完這篇課文，讓我的心情久久不能平靜。
這篇課文講述的是，邢臺發生了6.8級地震，周總理不顧余震的危險，去慰問受災群眾。而由張健來布置會場，群眾們為了不讓周總理迎著凜冽的風對群眾講話，便主動迎著風坐。總理一看，說道：“一個人跟幾千個人，哪個更重要？”我讀到這句話時，頓時被感動了。周總理跟社員們親切交談的每一句話，都體現了他和群眾們親如一家。這正是我們要學習的高貴品質啊！
凜冽的寒風不時掀起周總理中山裝的衣襟，因為當總理來到現場，看到這些受災群眾迎風而坐，他不忍心讓這些已經飽受磨難的百姓再受到一絲一毫的傷害了。最終，他象一座高聳入云的山峰一樣，迎風而立，巋然不動。總理這種忘我的動人之舉，贏得了在場所有百姓如山洪一樣的掌聲！
這掌聲在災區上空回蕩著，響徹云霄，經久不息。這掌聲為何如此響亮？如此激越？如此震撼？因為他來自百姓的心底！這掌聲勢如山洪，沖走了災難帶來的痛苦，訴說著人民昂揚的斗志！
這就是我們的好總理，在百姓最無助最痛苦的時候，他來了！他就象縷縷春風，吹走百姓心中陰霾；他就象熊熊烈火，幫助人民燃燒起生活的希望；他就象一個中國百姓的父親，用自己博大的父愛滋潤著每一個人的心田！
我們的周總理心中只有百姓，沒有一絲位置留給自己。中國的百姓早已把他記下，訴不盡對他的愛戴，寫不完對他的崇敬！
我想起了總理的一句話：“人民群眾的利益高于一切。”他是這樣說的，也是這樣做的。
我長大以后，也要學習周總理這種高貴的品質，關愛別人，集體的利益高于一切！我要把這種高尚品質流傳下去！
掌聲讀后感 篇7
這段時間，我們學習了幾篇富有愛心的文章。如《可貴的沉默》、《給予樹》、《七顆鉆石》、《掌聲》。其中，最讓我感動的文章是《掌聲》。
文章講述的是一個叫英子的小女孩，她從小得了小兒麻痹癥，落下了殘疾。英子從來都不愿意讓別人看到她走路的姿勢，非常害怕別人嘲笑她，她性格很內向，也很自卑。
有一天，班里新調來一位老師。過了幾天后，老師讓同學們輪流上臺講故事，輪到英子的時候。全班四十多雙眼睛一起投向了她，英子立刻把頭低了下去。老師還不知道英子的情況。
英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，她還以為全班同學會嘲笑她，她萬萬沒想到的是教室里然間響起了掌聲。讓她更幸運的是，這一片熱烈的掌聲，改變了她一生的命運。從此，英子變得不像原來那樣憂郁了，快樂又回到了英子的身邊。從此，英子變得非常自信，她和同學們一起說笑游戲，在一次聯歡會上，她還讓同學們教她跳舞......
在后來英子的來信中,英子告訴我：是同學們的掌聲,給了她鼓勵,并改變了她的命運，讓她從此微笑著面對生活......
這篇文章告訴我們：人是需要關心和鼓勵的，一次真誠的關心與鼓勵，也許會改變一個人的一生。所以，我們要懂得給予他人關愛和鼓勵，并珍惜別人對自己的每一次鼓勵。
這篇文章給我的感受是：在別人遇到困難的時候，我們一定要伸出我們的友愛之手，用鼓勵和幫助，讓那些需要幫助的有勇氣面對生活。
掌聲讀后感 篇8
“我們要像蠶一樣，將最后一根絲都吐出來貢獻給人民。”學習了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，周總理平易近人，關心群眾的高貴品質讓我感動，也更讓我明白了他這句話的含義。
課文記敘了一九六六年三月八日周總理代表中央去看望邢臺地震受災群眾的感人場面。周總理不讓飽受磨難的群眾面對凜冽的寒風，命令群眾向后轉，而自己卻迎風佇立絲毫沒有讓群眾受苦。就在這時，會場上暴發出一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，在村莊的上空，久久地回蕩著，回蕩著……總理是那樣愛民如子，平等待人，他的高尚品質令我崇敬，讓我感動。
這就是我們敬愛的周總理，他愛民如子、舍己為人的精神讓我佩服。有一次，周總理去視察工作，并同工作人員一一握手，但有一位工作人員正在認真工作，周總理為了不打擾他，就一直等到他工作完才和他握手。周總理就是這樣平易近人，總是為別人著想。而我有時上樓累的時候不背書包讓奶奶背，根本不考慮老人的辛苦，想到這一點我真是自愧不如。所以我決心以后要多為他人著想，不能處處只想著自己。就像愛因斯坦說的“一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。”
在成長的道路上，我也要像總理那樣，做一個永遠為別人著想的人。周總理是一位偉大的人，卻又是這么的平凡、善良，將永遠成為我們學習的楷模。
掌聲讀后感 篇9
今天，讀了老師發的閱讀材料《掌聲》，感受很深.如果你說你沒有讀過《掌聲》這篇情深意切的文章，那末有些遺憾。故事的主人公小英，因為生病導致一條腿落下了殘疾.從此，她變得孤僻，不愿意與人交往.整天坐在干墻角不說一句話。然而，一次掌聲使她徹底改變。那是一位剛調來的老師讓同學輪流上臺演講。輪到小英時，她猶豫了一會兒，然后拖著殘疾的腿，一搖一擺地走向講臺.同學們給了她最熱烈的掌聲。
頓時，一股熱流遍布好的全身.讓她感到大家并沒有冷落她.小英感動得熱淚盈眶。就是這一次最熱烈的掌聲，讓她從此有了走出閉心靈的勇氣，讓她的人生得到一改變。
任何一個人，在在多數的情況下都需要別人的鼓勵和掌聲，這樣才能一步一步地走向成功，發揮自已的特長，為人類作出更大的貢獻.在一個人的世界里，不能沒有贊揚與自信。小英下是有了同學們的掌聲和鼓勵，才又鼓起了生活的勇氣，從自卑變得自信.在與同學們交往中，從原來的老死不相往來慢慢地變得主動與別人交談，直到最后，變成了一個勇于走進學校舞蹈房的天真爛漫，活潑可愛的小女孩。
是啊，人人都需要掌聲，特別當一個人身處逆境時的時候，同時不要忘記把自已的掌聲獻給那些需要支持的朋友，讓他們和你一起分享快樂。
朋友，請你記住:只要人人都獻出一點愛，這們世界將變得更加美好。
掌聲讀后感 篇10
今天，我們學習了課文《把掌聲分給她一半》。
課題中的“她”指的就是本文的中心人物，場上的靈魂，優秀的二傳手——孫晉芳。
孫晉芳是中國女排的隊長。她身材勻稱，體格結實健美。在高個如林的同伴中，她的個頭并不算高，也許還稍微矮了一點。兩只眼睛總是細瞇著，一流汗，就瞇得更細了。小時候，人家說她瘦弱得可以被一陣風刮跑，胳膊細得好像一掰就會斷了。就是這樣弱不禁風的她，卻被當時的體育老師看中了，從此，她和排球便有了不解之緣。
孫晉芳的球技好極了。場上的每一個球，在殺向對方之前，幾乎都要經過她的手：無論多么險惡的球，只要一經她的手，就會立即變得平和起來。
女排的隊員們訓練時也十分刻苦。三伏天，南京是出了名的大火爐，熱得十分厲害。外面有的是空地，而孫晉芳和隊友卻要在窄小的走廓里練球。理由就是如果在這窄小的地方都可以運球自如，那到了空曠的場地上就會更加得心應用。孫晉芳每次訓練都累得筋疲力盡，可她還要繼續托球。面對殘酷的訓練孫晉芳沒有退縮，逃避，而是以祖國的榮譽為重，堅持訓練了下去，這種精神很值得我們學習。
此外，孫晉芳還十分了解自己的同伴，像郎平、招娣、毛毛、曉蘭、亞瓊、梁艷，這些隊員的性格她都十分了如指掌，因此，她每傳一個球都十分精準，到位，讓攻球手可以輕松把球打過去。可以說，團隊獲得的勝利全靠了孫晉芳。
孫晉芳理應得到歡呼聲和掌聲的一半！
掌聲讀后感 篇11
今天，我們學習了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，我深受感動。
這篇課文寫了邢臺地震后，周總理前往了余震不斷的災區，那時天氣惡劣，風沙打在臉上像刀割一樣。百姓們得知周總理要來，都從四面八方趕來，迎風而坐，等待總理到來。周總理不忍心讓群眾再受到傷害，于是，他迎風講話，贏得了山洪一樣的掌聲，掌聲在村莊上空久久地回蕩著、回蕩著。
群眾發出山洪一樣的掌聲，這掌聲是地震災區人民發自內心的陣陣感動，是人民群眾對周總理的愛戴，體現了災區人民國務院總理的魚水之情，奏響了“人民總理愛人民，人民總理人民愛”的贊歌。
總理能夠這樣平易近人，這樣平等的對待人民，可是在我們生活中，有的人卻不能平等的對待別人。有一天，我正在一家商店里買東西，這時候，進來了一個衣著華麗的年輕人，賣東西的售貨員立刻迎上去微笑著對她說：“這位美女，要買點什么嗎？”她邊說邊向那們年輕人介紹各種商品。不一會兒，又進來一位衣著樸素老人，售貨員坐在那里一聲沒吱，老人只在店里看了一小會兒，售貨員就不耐煩地說：“你到底買不買，不買就趕緊走人。”我想：“同樣是顧客，為什么她對這兩個人持有不同的態度呢？”周總理為了群眾，迎風講話，而這位售貨員竟那樣說一位老人，我希望她能改變這態度，對每一位顧客都像對那個年輕人一樣，讓顧客感動溫暖。
我們以后，也要學習周總理的平等待人，把溫暖，把愛心送別人。
掌聲讀后感 篇12
今天，我們學習了一個感人的故事：英子因為一次小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓同學看到她走路的姿勢。一天，他們班舉行講故事比賽，輪到英子了，她很猶豫，不去吧，怕被老師批評；去吧，又擔心會被同學嘲笑。但在同學們的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。這時，教室里響起了一片掌聲，她的腳步加快了，終于走上了講臺，開始講述起自己的小故事。故事講完了，教室里又響起了掌聲，這次，英子走回座位的腳步更輕快了。從此以后，英子變得活潑開朗，再也不像以前那樣自卑。
學完這篇課文后，我想起了那件事。記得我剛學游泳的時候，我不敢下水，既怕被水淹到，又怕游不好，被別人取笑。這時，教練走過來，摸著我的頭，親切地說：“孩子，不用怕，有我在呢！”我抬起頭，看到教練那雙充滿鼓勵的眼睛，心里想：教練這么相信我，我怎么能讓他失望呢，我一定能行。于是，我邁開了腳步，走向游泳池。雖然在學習的過程中，我不知被水嗆過多少次，也曾經有過放棄的念頭，但每一次，教練都沒有放棄我，而是想盡辦法幫助我，為我建立自信。在教練的耐心指導下，我終于學會了游泳。
在這里，我懂得了，一陣掌聲，一句鼓勵的話語，一個真誠的微笑。都能使自卑的人不再自卑，能使失意者重燃希望的火苗！
掌聲讀后感 篇13
捧一杯悠香的茶，在一個懶散的午后，看完了《掌聲》一文。
不加渲染的語言，真實情感的事件，撞擊了我的心靈。文章講述了主人公小學五年級時，老師讓他站在講臺上朗讀自己的作品，因為害羞，讀的時候緊張得差點說不出話來。好不容易讀完后，卻意外地獲得了同學們的掌聲，而這一次的掌聲給了他很大的鼓勵，成為了他以后寫作的基礎。作者覺得每一個孩子的成長過程，都需要得到別人的認同，這種認同的鼓勵方式，讓主人公克服膽怯，也增長了自信。蘇格拉底曾說過：“一個人能否有成就，只看他是否具有自尊心和自信心這兩個條件。”自卑的人，永遠無法超越自己。如果沒有自信，李四光能粉碎了“中國貧油論”嗎？沒有自信，小澤征爾在彈奏樂曲時，能堅持樂譜錯了嗎？沒有自信，惠特尼·休斯頓能成為美國的王牌歌手嗎？面對這一位位偉人的事跡，我豈再能沒有自信？正是因為有了自信，對自己有信心，所以在困難面前，很多事情都能做好。
蜜蜂羨慕雄鷹能搏擊藍天，自由翱翔，卻忘記了自己能夠傳播花粉，使大自然五彩繽紛，碩果累累；沙礫羨慕碧玉的青翠欲滴，價值連城，卻忘記自己能夠有奠基鋪路，成為千高樓和平坦大道；野鴨羨慕天鵝潔白無瑕，矯健美麗，卻不知道自己也有著獨特的風采……它們，都不知道自己本身有著獨特的價值，它們，放棄了本身所具有的品質，一味羨慕別人，丟失了個性，也丟失了自信心。信心如骨，沒有信心的人永遠不能頂天立地；信心如火，沒有信心的人永遠不會有拼搏的熱情；信心如槳，沒有信心的人永遠體會不到沖浪的快樂。讀完這篇文章，我明白了，人生的航船由每個人掌舵，鼓起自信的風航，千帆競渡，抵達成功的彼岸。
掌聲讀后感 篇14
前幾天，我們學習了《山洪一樣的掌聲》一顆，學過課文后，我的心久久不能平靜。總理那愛民如子，平等待人的高尚品質令我崇敬，讓我敬佩。
這篇課文主要講了邢臺地震后，周恩來總理不顧余震危險到震區去看望受災群眾。聽到這個消息后，群眾從四面八方趕來，迎風而坐，等待著總理的到來。當總理來到現場看到這些受到災害襲擊的群眾迎風而坐是，他心痛了，他不忍心讓這些飽受災難的群眾再受到一絲一毫的傷害了。最終，他像一座高聳入云的山峰一樣，替群眾遮擋風寒，贏得在場所有群眾的掌聲，這掌聲勢如山洪，沖走了災害帶來的痛苦，訴說著群眾激昂的斗志。
這就是我們的好總理，在群眾最無助，最痛苦的時候，他來了。他像一位父親，用自己博大的父愛滋潤著每一個人的心田。我們總理心中只有群眾，沒有一絲位置留給自己，但群眾的心里卻早已把他記下。
這時不禁讓我想起了十里長街送總理的場面。群眾與總理做著最后的告別，不愿意離開。他們難以割舍的是與總理早已結下的血肉情愿。總理用他的一言一行博取了全國人民乃至全世界人民尊敬和愛戴，周總理你那博大無私的情懷與日月同輝，與天地永存。我是一個新世紀的少年兒童，為了不辜負你們這些老一輩無產階級革命的付出，一定會努力學習，把祖國建設的更加繁榮昌盛！
掌聲讀后感 篇15
這天，我拿起語文書，再次讀了《山洪一樣的掌聲》這一課，合上書我的心久久不能平靜。那山洪一樣的掌聲在我的腦中久久的回蕩著，我再一次被周總理關心群眾、平易近人的高尚品質深深感動!
在2008年5月12日四川文汶川發生特大的地震后，人民總理溫家寶在第一時光趕去災區。他親切而堅定的神情，通過電視機，將13億中國人的心更加緊密的聯系在一起。“只要有一線期望，就要付出百倍的努力”這堅定有力的話語讓災區的人民相信：他們不是孤立的，黨和國家永遠和他們在一起!還有2008年的雪災，那雪下到了60多厘米，溫度驟降到零下30多度，這是多么寒冷的天氣啊!溫總理冒著風雪來災區，送物資，來慰問災區的群眾，情切告訴受災群眾不要恐懼，讓他們團結起來，一起并肩作戰，戰勝嚴寒。在汶川地震發生后，到處都是廢墟一片，想垃圾場一樣，到處亂七八糟，救援的人們開始救援，“一方有難，八方支援。”小孩、大人、老人給災區捐物、捐錢。讓災區人民重建家園。
是的，是共和國的領導們親民、愛民的舉動，讓我們相信不管發生多大的災難，我們都要同舟共濟，眾志成城，一起開創更加完美的明天。
掌聲讀后感 篇16
今天，我讀了《山洪一樣的掌聲》，我讀后深受感動，現在就談一下我的體會。
這篇文章寫的是：1966年3月地震發生的第二天，周總理去邢臺地區慰問受災的群眾，群眾不想讓總理面風而立，總理卻面風而立，總理卻面風而立，讓群眾背風而坐。這件事使我深受啟發，讓我想到了一件事：有一天，我坐在公交車上，一個上了年紀的老大爺上了車，。一位看似領導的人并沒有嫌棄這個老大爺，而急忙起來讓座，說：””您坐吧！"此時此刻我深深地感謝那個讓座的人，他不論富貴，不論貧賤。試想：有多少人像他一樣平等待人。如果世界上的人都能像他一樣，人與人之間該多么友好。反過來說，有些人見了臟兮兮的老大爺，反而會嫌棄他，瞧不起他。
平等待人，有很多種方法，周總理關心群眾使群眾們從內心深處感激，作為國家領導人，能做到這一點，他是多么的偉大，多么的平易近人。
總之，我們要平等待人，友好待人，關心他人，只有這樣才能使我們的社會更加和諧，更能感受到身處這個大家庭的溫暖。
掌聲讀后感 篇17
《山洪一樣的掌聲》主要寫了河北邢臺地區發生了6.8級地震，周恩來總理不顧余震的危險去慰問受災群眾。周恩來總理多么關心老百姓呀！地震時的第一時刻就去慰問群眾。讀到這里，我的心情久久不能平靜，沒有主席臺，周恩來總理只好把一輛卡車的托都上裝上了麥克風。正準備講話時，總理發現老百姓都是迎著風坐的，總理放下麥克風，喊了一聲向后轉！可是老百姓們沒有動。總理命令司機把車開到南頭，人們不由自主的轉了過來，這時，鄉親們才感到總理現在才是沖著風的人。就在這時會場上爆發出山洪一樣的掌聲，在課文中，周恩來總理說過這樣一句話：共產黨員哪有為了自己讓老百姓受苦的道理呢？
周恩來總理平等待人，不把自己放在特殊位置上的優秀品質真令人感動，我相信只要我們努力，這些優秀品質一定會出現在我們自己身上。讓我們一起行動起來，做一個向周恩來總理那樣的人！
掌聲讀后感 篇18
上周，我們學習了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，文中周總理對群眾的關心使得我為之感動。
文中主要講的是1966年3月8日，邢臺發生了6.8級地震，周總理不顧余震危險去慰問群眾。聽到這個消息后，群眾們都趕了過來，不約而同的迎風而坐。盡管凜冽的北風絲毫沒有減去它銳利的鋒芒，仍然勁頭十足地呼嘯著，打著旋兒；盡管卷揚起來的雪粒兒和塵沙迷迷蒙蒙遮人眼目，打在群眾臉上和脖子上，冰冷而疼痛；盡管干冷砭骨的寒風肆無忌憚的狂吹著，但群眾們誰也沒有背過臉來躲避風沙。周總理看到后，非常心痛，他站到迎風的地方，由于人們的目光隨著總理移動著，身子也不由自主的轉過來了。總理這一舉動讓群眾感動。突然，就像猛然爆發的山洪一樣，會場上響起一陣熱烈的掌聲和歡呼聲。這歡呼聲發自人們的心靈深處，是那么響亮，那么激越！它在冀南平原這個普普通通的村莊上空，久久的回蕩著，回蕩著。
周恩來總理從來不把自己當總理，他就覺得他是個普通人，從來不擺官架子，平等待人、關心群眾一直是他的作風，他對人民群眾一直很好，就連倒一杯水都要說個請。我們應該學習周總理的高貴品質。
掌聲讀后感 篇19
我知道很多偉人和他們的故事，但是讓我無法忘懷的卻是我們敬愛的周總理，他關心群眾、心系群眾、愛民如子的高尚品質很是讓我感動。
這篇文章主要講周恩來總理不顧余震的危險去慰問受災群眾。開會時，群眾們擔心周總理，都主動迎風而坐，而周總理看到時很是心痛。為了群眾的安危，周總理竟然情愿迎風佇立，讓人民群眾背風而坐。正因為這樣，群眾們突然暴發出了熱烈的掌聲，好像地震給群眾們帶來的痛苦都不見了……。
讀完后，我心里久久不能平靜，這是一位多么值得我們去敬佩的好總理啊！現在的孩子們都沒吃過苦、出門坐車，生活條件優越，根本就不知道艱苦樸素。很少有人想過，我們現在的美好生活都是周總理那一代偉人領導全國各族人民創造出來的，周總理他們那一代偉人的生活條件卻十分艱苦，我們應該無比珍惜現在的幸福生活。
我作為一個新世紀的少年兒童，一定不會辜負偉人的期望，我們一定要好好學習，把祖國建設的更加美好。
掌聲讀后感 篇20
我懷著激動的心情，一遍又一遍的讀了《山洪一樣的掌聲》。我已深深的`被周恩來總理那種關心群眾，把困難留給自己的精神所感動。
一個兩鬢花白雙眉緊鎖的老人忙碌在地震災區，噓寒問暖，不知疲倦，讓人們不由得從心里發出一聲：
“您太累了，歇歇吧”！
他就是我們中華人民共和國偉大的總理——周恩來。
這篇課文介紹了1966年3月8日邢臺地區突發地震，在地震之后，周恩來總理在第一時間趕往余震不斷的地震災區來看望受災的群眾。當天天氣十分惡劣，狂風刮在人們臉上像刀割一樣。聽中央的問候來看望受災的群眾，老百姓陸續從四面八方趕來。
縣委書記張建為了想辦法設計主席臺，絞盡了腦汁才想出一個辦法，就是讓百姓們迎風而坐，讓總理背風講話。誰知，老百姓和張建想到一個點子上了，已經在打谷場上迎風而坐等待著總理的到來。當總理來到了打谷場上看到這些受苦受難的老百姓還迎風而坐時，于心不忍，便狠狠的批評了張建一頓。
最終，周總理像一座高聳入云的山峰一樣依然不動迎風佇立，讓百姓們背著風坐，把刺骨的寒冷留給自己，為百姓遮風擋寒。總理這忘我之情贏得了在場的所有百姓山洪一樣的掌聲，這掌聲響徹云霄，如山洪般激烈。這掌聲為何如此響亮？如此激越？如此的震撼啊？因為它來自百姓的心底。這掌聲沖走了災難帶來的痛苦，訴說著中華人民激之昂揚的斗志。總之，這掌聲在冀南平原這個普普通通的村長上空久久的回蕩著回蕩著……。.
這就是我們的好總理。在百姓最無助，最痛苦的時候，他來了，他就像縷縷春風吹走了百姓心中的陰暗；他就像一個溫暖的太陽，照亮百姓心中孤獨寂寞的心；他就像熊熊燃燒的大火，幫助人民燃燒起生活的希望。所以他就是我們永不能忘掉的偉大的周總理啊！
而現在，對于我來說根本做不到這一點，我們現在過上了富裕美好的生活，想要什么買什么。而那時候，地震房子塌了，什么都沒有了，只能坐在空地上接受寒風的折磨。
所以，我們要珍惜現在的美好生活，多為國家做貢獻。同時也要學習周總理的那舍己為人，廉潔奉公的品質，只要你尊重別人，別人才會尊重你，更能取得別人歡呼熱烈的掌聲。
掌聲讀后感 篇21
昨天，我學習了第二十九課《掌聲》。這篇課文主要講的是：一個叫英子的小女孩，因小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾。從此，一顆自卑的種子便埋在了她的心靈深處。但一次故事會她被老師叫起來講故事，經過強烈的心理斗爭她毅然決定上臺講故事，她講的故事贏得了全班同學的掌聲，使她明白同學們并沒有歧視她。于是，她變得活潑、開朗、自信了。
讀完這篇課文，我不禁想起了暑假里的一件事。快開學了，我、小潔、小琪和各自的爸爸、媽媽在王老師家舉行了“暑假成果匯報會”。首先，由我匯報。我向大家展示的是：葫蘆絲和毛筆字。我拿著葫蘆絲，邁著沉重的腳步，心里像有只兔子，“咚咚”跳個不停，我的臉像被烤熟的面餅，灼熱而難受。我走到客廳中間，吹起了最拿手的曲子《竹林深處》，那優美的旋律從我的葫蘆絲飄出。吹完了，客廳里響起了一片掌聲。我很激動，大聲說：“謝謝！”接著揮筆寫下了“逆水行舟，不進則退”八個大字，底下又響起了陣陣贊美聲，我開心極了！
我希望天下的人都能像我和英子一樣，在掌聲和贊美聲中不斷成長、不斷進步。
掌聲讀后感 篇22
今天，我讀了《掌聲》這篇文章，讓我內心深受啟發——同學之間應該互相鼓勵和相信他人。
這篇文章講了小英小時候一只腿就落下了殘疾，她不愿意讓別人看到她走路的樣子。有一天，小英班里的每個同學都要上臺演講。輪到小英了，小英上臺的時候，同學們都為她鼓掌，小英鼓足勇氣演講完，教室里響起了經久不息的掌聲。從那以后，小英不再害怕了，不再憂郁了，也不怕同學們笑話她了，她勇敢地去和別人交流。正是同學們的掌聲給了小英自信，是同學們的幫助讓她找回了信心呀。
讀到這兒，我不由想起了二年級的一件事。那是在一堂語文課上，老師讓一向沉默寡言的我回答問題。這時，我一下子悶住了，怎么是我呢？我慢吞吞地站了起來。當時我心里十分緊張，生怕自己會說錯，讓別人笑話。這時，老師讓同學們給我掌聲鼓勵，最后，在他們的鼓勵下，我鼓足勇氣，不但正確，而且流利地回答了老師的問題。這次鼓勵，讓我發現了自己，從此以后，我再也不怕上課發言了。這得感謝那一次掌聲！它竟如此神奇！我想，人人都需要鼓勵，哪怕是一個眼神，一個微笑，一句話，一陣掌聲。
同學們，讓我們學會珍惜別人的掌聲，同時也學會把自己的掌聲獻給別人吧！
掌聲讀后感 篇23
在人生的大舞臺上，無時無刻都會響起掌聲。掌聲是支持生活的一種動力，是生活永恒的主題。自從學習了《掌聲》這篇課文后，我對“掌聲”又有了新的感悟。
這篇課文主要講一個叫英子的女孩，她因小兒麻痹癥落下了殘疾，心中倍感自卑。每天上學，她總是早早來到教室；放學后，她總是最后一個離開。一天，上演講課時，老師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，班里驟然響起了一陣陣掌聲。在同學們的鼓勵下，英子一瘸一拐地站上講臺，勇敢地講述了童年的故事。那掌聲給了英子第二次生命，驅走了她心中的陰霾。她不再憂郁，變成了一個活潑開朗的女孩，鼓起勇氣微笑著面對生活。掌聲不僅代表著贊賞，還代表著鼓勵。正是同學們一雙雙小手匯成的洪亮聲音，揚起了英子生活之舟的風帆！
生活無處不需要掌聲，無論是成功還是失敗，前進還是后退，這生活中的每一處細節都需要掌聲。“我站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的眼淚禁不住流下來……”朋友們，請不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活，給自己掌聲，也請給別人一點掌聲。
掌聲讀后感 篇24
《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學，因為小時候生病，一條腿落下了殘疾。一天上演講課，老師讓小英演講，就在小英剛站定的時候，班里驟然響起了一片掌聲；當小英演講完畢，班里又響了一片熱烈、持久的掌聲；那掌聲給了小英莫大的鼓勵和勇氣，從此以后，小英就開始向同學們敞開心扉，甚至還走進了學校的舞蹈房……
《掌聲》把我的思緒帶進了那年夏天，我圍棋入了三段，王老師帶動全班同學為我鼓掌。那掌聲讓我感動、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當我無法支撐的時候，就想起了那次掌聲；讓我學會在學習中勿淺嘗輒止，勿急功近利；要踏踏實實，要循序漸進。
《掌聲》這一課告訴我一個道理：遇到困難時不要自卑、不要氣餒，我們身邊不但有掌聲，有關愛、有支持、還有許多信任的目光在注視著你，像黑暗中的太陽給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補償一樣。
所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學自卑的時候、身處困境的時候，伸出你的手，伸出我的手。
掌聲讀后感 篇25
今天上課，我讀了一篇文章叫《掌聲》，那里面的英子腿腳落下殘疾，老師這一天讓同學們輪流上講臺講故事，輪到了英子，她猶豫了一會兒，眼圈都紅了，就因為同學們給了她掌聲，英子才走上了講臺。英子講得十分動聽，第二次掌聲又響起來了，從此以后，英子就像變了個人。
讀到教室里響起了掌聲，我想到了那次我要比賽一分鐘原地拍球，同學們用兩只手掌給我鼓了鼓掌，我才上場比賽，充滿自信地開始了比賽，那次的掌聲給了我極大的鼓勵，后來我鼓起勇氣來，終于奪得了第一。
讀到她猶豫了一會兒，眼圈都紅了，英子現在不知道是站起來還是不站起來。其實我也遇到她這樣的問題，書中的她心情非常猶豫，這時，我想起了上次上課我沒有認真聽老師講課，老師提問了我一個問題，我猶豫了一會兒，不知道是站起來還是不站起來。這時我非常傷心，非常為難，眼圈都紅了。這時我聽見了一些同學的掌聲，我就勇敢地站了起來，回答了老師的問題，老師一聽，夸我語言表達得很好，就又給了我掌聲！
這次掌聲使我明白：掌聲不僅是用手拍出來的聲音，更多的是發自內心的贊美和鼓勵，而這些正是我們所需要的！
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