讀教育孩子的書讀后感

時間：2024-12-10 15:44:29 金怡讀后感我要投稿

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讀教育孩子的書讀后感（通用15篇）

　　細細品味一本名著后，你有什么總結呢？現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么讀后感到底應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的讀教育孩子的書讀后感（通用15篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀教育孩子的書讀后感（通用15篇）

　　讀教育孩子的書讀后感 1

　　手捧《吳正憲的兒童數學教育》，封面中題目下方的一行小字引起了我的同感：真心與兒童做朋友。這句話看起來很簡單，但做起來，恐怕還是不容易的。真心與兒童做朋友，我們該通過什么的方式與兒童做朋友，這些方式能夠被兒童接受嗎？什么樣的方式才是與兒童做朋友的最佳方式？何謂真心？這樣一些問題，引起了我的思考。所以，我迫不及待地翻開了書。

　　首先映入眼簾的是由史云中教授寫的總序，史教授在總序中主要提到了教育家應該具備的四個條件，即真心地熱愛教育事業；有自己獨到的教育理念；能夠全面把握學科知識；會反思和會研究。

　　書中一個個的案例，讓我認識到吳正憲老師偉大的人格魅力。她對學生的尊重和愛。讓她的學生在學習中，真正感受到了對數學的興趣，感受到被尊重的快樂。吳老師常說：“智慧不能像知識那樣直接傳授，更不是知識的簡單堆積。

　　吳老師的數學教育價值觀認為：小學數學不僅要讓學生掌握數學基礎知識和基本技能，而且要讓學生掌握一些數學方法和規律，解決一些數學問題。數學教育要用教師的智慧不斷喚醒、點化、豐富、開啟學生的智慧，要以教師的人格魅力影響、完善、健全學生的人格，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格的.教學目標三者和諧有機地結合。

　　吳老師追求的是讓課堂教學充滿生命的活力，她以“傳授知識”“啟迪智慧”“完善人格”的三維教學目標為依托，為學生創造喜歡的數學課堂。在吳老師的課堂中，處處是真情流淌的生命課堂。在她的課堂上，沒有“失敗者”的角色，她會對學習有困難的孩子付出加倍的愛，幫助他們揚起自信的風帆。吳老師課堂教學風格中的一個成功之處就是激勵、喚醒和鼓舞學生。喚醒什么？喚醒的是學生已有的知識經驗。因為一個人不可能超越自己的知識經驗理解新的知識。

　　所以，吳老師的追求的是經驗對接的主體課堂；更是思維碰撞的智慧課堂；機智敏銳的靈動課堂；縱橫聯通的簡潔課堂；以做啟思的實踐課堂；追本溯源的尋根課堂；充滿魅力的生活課堂。因此，在教學中，我們時刻要讓學生透過數學知識，看到數學思想方法。學會“數學的看問題、數學的想問題、數學的解決問題”。

　　讀教育孩子的書讀后感 2

　　《幼兒園教育的50個細節》這本書是圍繞著幼兒園教育實踐中的細節問題展開講解，全書并50個細節以案例的形式呈現，從語言運用、非語言行為、教學探索、環境創設、因材施教和處理突發事件這六個不同的側面來反映幼兒園教育中需要引起高度關注的一些具有典型性的語言和行為。這本書很貼近我們的實際工作中實際會發生的事，我迫不及待的想把這本書看完并能從中有所共鳴和發現。

　　我對書中印象最深的是處理突發事件中“從滑梯上被推下來的孩子”的細節描述。書中深入淺出地剖析了之所以會發生安全事故，一方面與幼兒沒有建立起良好的集體生活規范有關，另一方面也與老師在安全管理與教育上做得不到位有關。是啊！在幼兒園教育實踐中，安全問題是最令教師們擔心的，特別是班里有比較調皮的幼兒，如何讓他盡快適應集體生活，以及如何在集體生活中逐漸規范他的行為習慣，是我們應首先要考慮的問題，只有這樣才能預防突發的安全事故發生。

　　事實證明：常規培養和安全有著密切的關系。還有在書中讓我感觸最深的就是面對“寧死不屈”的孩子，現在的小孩大多數都是獨子，集很多人的關心于一身，所以很容易會養成我行我素，我什么都是對的，我就是想這樣，我愿意等等的一些他認為很對的一種心態和做事方式。這本書能很直接的分析出，這類小孩是具有超乎一般孩子的獨立性和自尊心。而這種自尊心是家長所寵溺出來的。作為幼師，首先我們從心里里面接受這類與眾不同的小孩，并應該和家長一起配合努力，來滿足這類孩子爭強好勝的心理，并找準時機對他們加以引導。從細節入手，這也是我們拉近與幼兒心里距離的好方式，能讓我們理解幼兒的情感所需，并且身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。教師的榜樣示范無疑會對這類幼兒起到潛移默化的作用。

　　在這本書中最讓我感動就是老師身上有媽媽的味道，這是一個令人怦然心動、心驚膽顫的故事。這位老師得到了一個孩子對老師的最高稱贊，正是因為這位老師對貝貝的關注，用心的了解和真心的關愛，讓在受到媽媽去世的痛苦中，慢慢走出來的貝貝，重新感受到了媽媽般的關愛，我相信我也能做到，幼師不僅要教幼兒知識和技能，更多的.是讓每一個幼兒伴著愛的滋潤健康的成長。我們都應該做個有媽媽味道的老師。

　　辛勤的汗水，澆灌出五彩斑斕；甜美的心泉，哺育出希望無限。幼兒的心靈是清純而敏感的，我相信在以后的工作中我更能很好的勝任這份工作，用真誠的心，滿滿的愛，懷一顆家長之心，盡一份教師之責，讓我們的幼兒健康快樂的科學成長！

　　讀教育孩子的書讀后感 3

　　我是一名小學老師，我很想教育好我的學生。工作上我勤勤懇懇，在教育學生方面付出了很多心血，但總覺得學生的發展離自己的目標還差很遠，對自己教育學生的做法也有諸多困惑。《教師怎樣教育好自己的孩子》這本書中的許多觀點和做法令我茅塞頓開，明白了許多。

　　其實教育學生，并沒有現成的一成不變的法則。因為每個孩子都是一個獨立的個體，我們要有選擇地學習別人的好的做法，更要針對自己的學生的個性采取有效的方法才能收到較好的效果。

　　教育自己的孩子時要放平心態。每個孩子都是一個獨立的個體，他有自己的思想，如果我們把自己的想法強加給孩子，而不顧他們的感受，最終受傷害的會是我們自己。因此，教師在教育自己的孩子時，首先應該以平和的心態來對待自己的孩子。給自己一種為學生全面發展的心態，將會為學生未來的發展撲救一條新的發展道路。學生也將收獲幸福美滿的人生！讓孩子擁有一個快樂的童年。

　　回想自己的童年時，往往會有很多的樂趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏……說來一大串，當時玩耍的樂趣至今記憶猶新。可是看看我們現在的學生，他們又是多么的可憐。每天除了必須的作業外，玩的`內容很少，更甭提有多少花樣了。我們在批評學生的同時，也應該想一想，其實現在的學生已經很可憐了，他們的童年在已經失去了很多的樂趣。童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦。因此，我們教師應該努力給學生創設一個快樂的童年。

　　其實，在教育學生時，許多的難題和不解只要我們從學生的角度去考慮，許多問題都會迎刃而解了。作為教師，我要努力為學生的成長營造寬松的環境，更要客觀地看待學生的長處和短處，要科學地引領他們不斷成長，要多關注學生，要拿出愛心和耐心來，為學生的成長奠基。

　　讀教育孩子的書讀后感 4

　　作為一名90后，我們的兒時生活并不像現在的孩子般豐富，那時沒有網絡、游戲、樂園、電子讀物，我們的歡樂大部分都來自“書”，所謂“書中自有黃金屋”，閱讀便是一切新鮮事物的來源。

　　成長至今，我依然感慨兒時閱讀的習慣讓我們這一代受益至今，近期讀到《我用閱讀教育孩子》這本書，一是因為同事推薦該本書寫的很好，可以打破思維限制，去領略不同人的不同觀點，二是反觀自己的成長歷程，回想與父母間交流的不足，希望可以在這里找到答案。

　　一、跨越年齡的橋梁

　　由于不同輩分在不同時代領略的風景、接觸的人事物都不一樣，父母與子女間的溝通總是存在隔膜，各用各的觀點試圖說服對方，終是很難互相理解，而父母“一切都為你好”的說教更是讓人瞬間燃起逆反心理。在這種情況下，書籍便是好的橋梁，所謂好的書籍，就是要在孩子的成長過程中比家長更有說服力，可以取代家長的嘮叨和說教，孩子由此可以完成自我教育的過程，從而實現教育的最高境界。

　　有時，書籍里包含更多的科學、正確且全面的知識點，可以隨時舉證，更有說服力，能夠和孩子閱讀相同觀點的書，可以幫助大家形成相似的世界觀和價值觀，遠比說教式教育要更為高效。

　　二、包攬不如引導實踐

　　現代社會，一個家庭普遍僅有一個或兩個孩子，太多家長從孩子小時就對孩子的事情事無巨細，放不下心，這個習慣甚至在孩子已經成年時仍無改變，總是沒有限制的大包大攬，這樣成長過來的的孩子一方面自己的能力很差，另一方面待人接物也讓人很不適用，就像溫室里的花朵永遠都是脆弱的。孩子也并不總“吃這一套”，獨立的想法促使他們產生更多抗拒心理，慢慢不再愿意和家長溝通。

　　如此沒有節制的包攬，反倒不如在吸引他們好奇心、注意力的情況下、引導孩子讀書的基礎上，讓他們多參與、多實踐，更多的為以后在社會生活、學習、工作打好基礎。看萬卷書，行萬里路，有了書中的基礎，多鼓勵、引導孩子實踐和作為，可以不斷驗證讀書的正確性，也能及時提出問題、培養思維意識，這樣長大的孩子更加自信、獨立、愿意嘗試。

　　三、放松徜徉

　　人生在世，我們的`父母也會因為工作生活的壓力感到焦慮，而這份焦慮會自然而然地傳給我們，會讓我們成長中的.幸福感、安全感大大降低，也不利于孩子在年少時建立良好的心理基礎，學會自我的情緒管理。

　　所以，不管父母已經處于何種階段，都要需要學會管理自己的情緒，不讓孩子在你的焦慮下戰戰兢兢地學習與生活。就如萬科集團董事局主席王石先生曾說過：“任何當下讓你焦慮不已的事，十年后回頭來看時，都會覺得不值一提。”，作為一名女性，除了家庭之外，我們還需要有自己的愛好、自己的朋友、自己喜愛的事業，需要建立自己的精神世界。我認為，讀書便是最好的方式，紙質讀物、電子讀物都是放松的好搭檔，工作之余、生活間隙徜徉在這樣的海洋中，幸福而滿足。

　　家庭教育的實質是家長的自我學習和自我成長，這句話我很認同，因為最近深刻的感受到了自己的不足，也能覺悟到自己的不足對生活帶來的不良影響。言傳不如身教，而父母與子女之間更是存在潛移默化的影響，父母不斷提升自己來營造一個更好的家庭氛圍，如此一來，家教的實質就變成了家長的自我學習和自我成長，一切就會變得更好。

　　讀教育孩子的書讀后感 5

　　《我用閱讀教育孩子》的書中，在第六頁最后兩行引用了《人民日報》的一句話“初中掉下來的成績可能都是小學欠下的閱讀賬。”書中還說“我們身邊有不少家長，從小學低年級起，就狠抓孩子的學習成績，讓孩子把大量的時間都投入作業和補習班中，并滿足與孩子所得的高分，其實這樣做對孩子是一種巨大的損失。”

　　對于這幾句話我是深有體會，我女兒今年大二，在她很小的時候，我沒有帶孩子大量閱讀的理念，看到很多孩子在上幼兒園的時候都已經會寫好多字，會幾十加幾百的算術題了。我也被這種不正確的.潮流感染者。幼兒園時期很少帶孩子讀繪本，小學化傾向，所以在女兒上一年級的時候特別省心。再加上我是老師，不斷地給孩子機械性的刷題、輔導。嘿，女兒的小學成績一直名列前茅，成為眾多家長眼中別人家的孩子，成為同學的楷模，我眼中的驕傲。可是到了初中以后，女兒的成績漸漸的力不從心，不光是語文成績，數學、物理、化學等各門成績都是平平，失去往日的光輝。我意識到自己的教育出了問題，自己的理念出現了嚴重的錯誤。可是那個時候已經為時晚矣！初中每天十幾門功課都需要學習，每天作業都要做到很晚，哪有時間讀書啊？好不容易放寒假、暑假了，那點時間讓孩子去閱讀宛如杯水車薪，再說女兒從小沒有養成閱讀的興趣，一本本書讓她去讀談何容易。為此我非常苦惱，也非常后悔。上了高中，成績更是一落千丈，好在女兒從小喜歡彈古箏，對于音樂情有獨鐘，因為自己的勤奮好學，也考到了一個理想的大學。真正印證了：“初中掉下來的成績可能都是小學欠下的閱讀賬。”

　　現在國家倡導全民閱讀，全民倡導者聶震寧先生認為，閱讀里就是一個人的學習力、思想力和創新力，閱讀力的培養就是對人的思維力培養。

　　特別是現在全國小學和初中統一使用“部編”語文教材，全國教材主編溫儒敏透露：將來的語文高考試卷僅文字就要萬字以上，考試吧的閱讀內容會涵蓋歷史、天文、地理、科技、哲學等等內容，遠遠會超過語文平時教的水平。那么沒有閱讀的同學，是不是見到了如此大量文字的試卷，不要說做了，看上去是不是有點暈呢？缺乏閱讀的孩子，就好比一輛燃料不足的跑車，自然不可能在人生的賽道上跑得多快多遠，更不可能插上雙翼，展翅高飛了。

　　《我用閱讀教育孩子》一書中，周璐作家反復提到北京文輝中學一名初二學生葛天宇，他是央視中國讀書少年總冠軍，他是一名出色的小作家，經常會得豐厚的稿酬，被聘為“中國少年科學院小院士”。他上知天文，下至地理，每一門學科都是他喜歡和擅長的科目，很少能找到他的短板。這樣的少年，我們幾乎都認為他是天才吧？葛天宇的媽媽說，他其實非常非常普通，今天的葛天宇都是閱讀和時間相互積累的結果。

　　親愛的家長、小學界同行們，我們一定一定要在小學階段盡量從容一些，寬容一些，少一些攀比，少一些浮躁，不要過分在意孩子一時的成績，而應該著眼于他更長遠的將來，著眼于孩子一生最重要的能力的培養，那就是閱讀，閱讀，再閱讀！

　　讀教育孩子的書讀后感 6

　　近在工作閑暇之余，恢復讀書。選擇《我用閱讀教育孩子》這本書第一是因為我本來就對閱讀感興趣，感覺書里的世界是一個新鮮的世界，可以打破地域和交際圈的限制，去領略不同的世界。而且閱讀這個習慣相對來說比較廉價，成本低而且收益高。所以我一直很重視閱讀。第二是因為自己懷孕，對教育也有了興趣。所以看到這個書名，覺得十分感興趣，就想要一睹為快。

　　讀的過程中，十分佩服這本書的作者周璐。她是青少年閱讀教育專家、有書少年的總編輯，曾任中信書院副總，北大《后E視野》主編。資深媒體人，曾采訪過比爾·蓋茨、柳傳志、林毅夫等國內外眾多知名企業家、經濟學家。她用閱讀培養了優秀的女兒，并且在培養的過程中十分用心。文中她提到了親子共讀，讀書會，戲劇教育等，這都讓我感覺到她絕對是一個隊教育十分用心的人。

　　今天，閱讀的重要性已經得到了絕大部分家長的認可，很多家長都已經認識到了閱讀對于語文學習的重要性，閱讀對于寫作的重要性，閱讀對于增長孩子的見識、開闊孩子的視野、開啟孩子的心智之不可替代的作用。

　　記得我小的時候，我哥哥已經開始給我買兒童書，雖然當時不知道什么，但是現在想來，對于個人的成長還是很有幫助的。當時買的書有詩詞，猜謎語，童話故事等等，對于一個農村孩子來說，能有這種待遇已經十分可貴。

　　好的閱讀能帶給孩子家長們所給不了的人生智慧，好的.閱讀對于孩子的人生觀和世界觀的形成、品行和情操的培養、情商的提升、道德的完善、習慣的養成等等都將起到不可估量甚至是決定性的作用。正如大文豪雨果所言：“書籍是造就靈魂的工具。”

　　好的書籍在孩子的成長過程中是比家長更有說服力的人生導師，可以取代家長的嘮叨和說教，孩子由此可以完成自我教育的過程，從而實現教育的最高境界。

　　如果一個孩子能自我教育，那真的是一種很好的境界。我經常接觸學生，見慣了太多家長對已經成年的孩子事無巨細，大包大攬，這樣的孩子一方面自己的能力很差，另一方面待人接物也讓人很不適用，想來正是因為家長太過于想要保護自己的孩子，想要去替孩子做事情，溫室里的花朵永遠都是脆弱的，所以我的小孩我一定會盡早讓他培養獨立能力，要讓他自己去做事情。即使有的事情是付費的，托付給別人做的，但是我也會要求孩子盡力多參與，只為培養孩子的能力。

　　同時在工作中，我也能發現，為什么有的孩子習慣很好，有的小孩習慣于抱怨，習慣于去依賴別人，除了家長的言傳身教，我們還應該注意什么呢？如何去培養一個小孩形成良好的習慣？這個也是我感興趣的，以后有時間想要多多去了解。

　　現在深刻的感悟到，有了小孩之后，自己還有好多要去努力，比如說想要去多讀書，以后才能多陪孩子領略更多的書中的世界，而且能更好的做出指引。但是現實是，目前我讀的書很少，連四大名著都沒有讀完，更何況是國外的名著了，像日本的東野圭吾、法國的雨果、英國的毛姆都是我想要去了解的作家。相比這些書籍讀了會讓人的眼界更加開闊，至少會比現在的我優秀的多。另外，有的主題書籍也是我想要去涉獵的，比如說寫作的書，我總覺得寫作是一種自由抒發情緒的一種途徑，像畫曼陀羅一樣，你可以自由的表達，天馬行空，沒有限制，而且不用去考慮傾訴對象的感受。寫作可以真實記錄你當下的心情，有的情緒是稍縱即逝的，包容讓人打開心扉，去挖掘更多深層次的東西，確實會有一種療愈的效果。

　　跑題太多，想到哪里就寫到哪里，也許某一天回過頭來，看到自己寫的東西，又會覺得很有意思。最近的生活讓我有一種“黑云壓城城欲摧”的感覺，壓力和責任都在追趕著我向前走。去負責另一個小生命的成長，去教育他是一件嚴肅的事情，不容犯錯的事情，未免有些焦慮，想要好好去預習去準備怎么帶給他更好的將來。物質上可能能力有限，實在給不了太多，只能是用心去教育，去呵護。

　　讀教育孩子的書讀后感 7

　　最近讀了一本書，書名是《像教育家一樣教育孩子》。在這本書里，蔡笑晚全面地敘述了對孩子蔡天文的培養經過。

　　一、學前教育。

　　出生兩個星期便進行“專注力”的訓練。即用琴聲和笛子的聲音去引起孩子的關注。這種“專注”習慣的培養，對后來注意力集中有很大的好處。天文長大后，讀書學習和處事都有高度集中的注意力，即使在街頭，他都能專心學習。2、帶路訓練。天文會走路之后，他父母每次出門，不管是拜訪親友還是外出散步，總讓孩子走在前著，為大人帶路。幾次以后，他就能大膽地獨立前進了。這種訓練在于讓孩子從小就學會獨立走人生之路，并大大培養孩子的自信。3、語言訓練。在四個月時，天文父母就對著他念《三字經》、唱兒歌，唱催眠曲。一周歲時，常常教他念《三字經》、《弟子規》，三歲時，念《千字詩》、《今日詩》、《明日歌》、《十二詩經》、《朱子格言》，還有一些民謠。而這些，天文那時就能大段大段地背下來。4、數學訓練。三歲以前，主要是認識一些數字，進行一些最簡單的加減運算。三歲以后，對孩子進行了正規訓練，讓他背加法表和乘法表，給孩子講一些關于趣味數學的故事，讓孩子解答其中的數字問題，以此培養孩子的數學思維能力和數學興趣。

　　二、中小學時期的教育

　　1、入學準備時的教育。天文入學前的一兩年，蔡笑晚就帶著天文到學校看學生上課讀書，天文看得很感興趣，很羨慕。經常問什么時候能上學。他父親就跟他講：再過一個新年你就能讀書了。于是他就一天一天、一月一月地等待著，那年春節的時候，他特別高興，因為終于盼到了讀書的時候。入學后，蔡笑晚與孩子的班主任和任課老師取得溝通，反復說明在教育孩子方面的觀點，并把孩子的性格特點告訴老師，同時向學校領導和有關老師提出三點建議：第一、多獎勵，少懲罰。第二、可以溫和的地方決不嚴厲。第三、作業盡量精簡，使學生有自由發展的余地。這些做法，使天文很順利地開始了學習。

　　2、擺地攤的教育。一般的家庭，任何一個負責任的父母，再窮也不能讓八歲的孩子分擔家庭生活的重擔。但蔡笑晚認為，“擺地攤出租小人書”這件事可以是對孩子的一種很具體的素質教育，使他從小懂得人生的艱難，養成勤勞儉樸的習慣，并能激勵他去奮斗、去拼搏、求上進、爭出路。于是，在天文八歲時的那個暑假，天文在自己家門口擺了個地攤。擺了一個星期，收獲還不錯。一個星期之后，天文還想繼續做下去，但他父親沒有同意。他父親說，現在你是求學長知識的黃金時期，有時間多看書、長知識，不能為了這些“小生意”浪費時間。

　　3、競爭意識的培養。天文在小學里讀了三年之后，他父親給他轉學了，因為他原來的小學生源素質普遍較差。為了培養孩子的競爭意識和競爭能力，必須讓孩子進入較強的競爭群體之中。天文因此而被轉到新的學校，新的班級。競爭意識對孩子的成長很重要，使孩子從小就養成奮斗、拼搏的精神，不安于現狀、不安于平庸，要以自己的努力去爭優秀、爭先進，并讓他從小懂得競爭中的勝利者，不一定是最聰明的人，而是最努力、最頑強不屈的人。他們不怕失敗，能從失敗中站起來，毫不氣餒地勇敢前進，去奪取勝利。但是，蔡笑晚也沒有勉強要求天文去爭取第一名，他總是說：優秀很重要，名次在前十名都是好的，差一兩名并不說明問題，偶爾在十名之外也不要緊，真才實學最重要，讀書像馬拉松賽跑，開頭所處的名次并不重要，重要的是最后沖刺時最先到達終點。

　　4、營造立志氛圍。當時，盡管家境貧寒，住的只是三十多平方米的百年老屋。但蔡笑晚卻在房子里進行了一番苦心的設計，在墻壁上貼了很多勵志格言和家訓。還有一些偉大的科學家的畫像，如愛因斯坦、牛頓、居里夫人、愛迪生、法拉第、哥白尼等。讓這些偉大科學家的畫像和故事慢慢地滲透到孩子的心靈里，樹立偶像的地位。這種氛圍對孩子確有很好的'立志教育作用，使孩子從小就有一種大的心胸氣概、有一顆奮發向上的心。

　　5、培養早期行為習慣。

　　① 誠實守信的習慣。為了培養孩子不說謊，作為父母要做到以下幾點：不能欺騙孩子，承諾孩子的事一定要兌現；孩子犯了錯誤，或考試成績很差，只要是實話實說，就不能給予嚴厲懲罰；相反，要給予特別的關懷，給予溫柔的開導和教訓，使他能從父母那里得到安慰；孩子承諾父母的事一定要讓他能兌現，既不能給孩子過高的具體要求，也不能讓孩子承諾無法兌現的事；從小讓孩子養成“一諾千金”的習慣，孩子答應別人的事，一定要他兌現，即使是不正確的事，也要妥善解決，決不能讓他失去信用。

　　② 尊敬師長和禮貌待人的習慣。

　　③ 遵守時間的習慣。

　　④ 獨立自理的習慣。

　　讀教育孩子的書讀后感 8

　　一個很小的族群，卻創造了驚人的經濟和社會成就：美國三分之一的百萬富翁是猶太人；獲得諾貝爾獎的美國人當中，有25%是猶太人；馬克思、愛因斯坦……為什么人口數只同我國上海的猶太人其天才卻多如繁星？全世界的人們一直都十分好奇，希望知道猶太人能夠如此優秀的秘訣是什么？

　　然而，實際上，其中毫無“秘密”可言，猶太人與其他任何種族的差異都不大，與中國人還些相似。關鍵在于猶太人之所以成為猶太人，與他們的家庭早期教育有極大關系。在猶太人的整個培養孩子的過程中，注重培養孩子追求高成就的動力，使孩子有成為某一領域的專家的強烈愿望。猶太人皆遵循的價值是：追求真正的財富——知識。他們有自己獨特的對孩子的教育方式。每一個猶太家庭的孩子，幾乎都要猜一個謎團：“假如有一天，你的房子被燒毀，你的財產被搶光，你將帶著什么東西逃命呢？”如果孩子回答說是錢或者鉆石，母親將進一步問：“一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”當孩子無法回答時，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就會伴隨你的一生。” 猶太父母如此教育孩子重視對知識的追求，實際上就是教導孩子如何做一個真正的人。猶太父母懂得用書本來武裝自己孩子的頭腦，給他們以豐富的智慧；通過人性與科學的結合，使孩子更能體會到智慧所體現的魅力所在，以獨特的教育方式結合教育理念，使孩子們透過現象更深一層地認識教育的.本質。知識源于書本，知識更活用于書本，教育子女更要從知識中演變成智慧，體現出智慧本身的重要性。因此，猶太家長們從小便培養孩子們讀好書的習慣，使他們知道書中賦予他們智慧的力量是無窮的。另外在培養方法上崇尚個性，鼓勵創造；從小培養孩子的好口才。

　　這本書讓我更多地了解了猶太民族，了解到了猶太民族在艱難困苦的環境中，如何優先追求子女教育改變自己和孩子的命運。其實，最重要的是，這本書里揭示的家庭教育的具體做法，從而徹底改變自己和后代的命運。

　　教育為什么會如此沉重？教師的壓力為何如此不堪重壓？家庭教育或家庭學習環境的營造才是孩子教育成敗的關鍵！當下家庭教育的空白或不作為是目前教師教育引導孩子遇到的最大障礙！如果我們在督促教師加強教學技能的學習和專業知識的提升的同時，也加大家庭培養孩子能力的培訓，家校通力合作，教育的曙光才會出現。否則，割斷了家校的聯系，單方面要求教師要教育孩子成才，只能是空想而已。最終耽誤的是孩子的一生，給家庭帶來無數令家長頭疼的后續問題！

　　讀教育孩子的書讀后感 9

　　《我用閱讀教育孩子》這本書幫我們回答了這樣一個問題：我們為什么要讀書？讀書其實就是為了解決生活中遇到的各種問題。

　　書中，作者分享了孩子云舟在生活和學習中遇到問題時，如何利用各種書籍幫助孩子解惑，進而引導孩子解決問題。所以，愛讀書、讀好書的孩子，不會成績差，也不會過度叛逆，因為他們可以獨立管理自己。

　　同時，本書還談到了父母在閱讀中的作用。現在有一種很流行的說法，孩子是站在父母的肩膀上看世界的。你的身高決定了你孩子的身高。在孩子很小的時候，就應該用親子閱讀來陪伴孩子。隨著孩子的成長，你應該信任孩子，選擇各種各樣的好書來引導孩子，吸引孩子自己去閱讀。

　　當然，你也要作為一個標桿。你不可能自己刷抖音，然后讓孩子看。書中的'一個片段其實觸動了我很多。和云舟一樣，王哲坤也是從二年級開始看哈利波特的，但是因為他才上二年級，所以總覺得哈利波特里面的思想和內容超出了他這個年齡的理解和消化能力，但是因為他喜歡哈利波特的電影，激發了他讀書的興趣。

　　從今年2月份開始，他就一直在看書（已經看完了前4卷），今年夏天他也跟我講了很多他對《哈利波特》中人物的理解，以及一些事件的前因后果。真的很驚訝到了這里，突然對“我用讀書來教育孩子”這種不要小看孩子的方式有了很深的感觸。如果孩子喜歡，書是本好書，那就不要干涉，讓他自由閱讀。

　　所以，今年我不會再限制孩子讀什么書，而是挑選一些好書，塞滿他的書架，讓他自由選擇，說不定他又會給我驚喜。

　　讀教育孩子的書讀后感 10

　　我有幸讀到了胡社功老師的《好孩子好方法》一書，這本書深入淺出地給我們介紹了教育孩子的方法，讓我受益匪淺，這部書給我感受最深的有以下幾點：

　　一、愛但不溺愛。每個家長都愛自己的孩子，這是人之常情，只有在父母偉大而無私的愛的澆灌下，子女的身心才能得到健全的發展，但愛要把握一個度，過度的愛就變成了溺愛，溺愛是無原則的，過分的愛，如在物質生活上，可以盡量滿足孩子健康的需要，但對孩子的無理要求，不能處處遷就，應講清楚道理，在你溺愛型的家庭中成長的孩子，容易逐漸養成孩子一切以自我為中心的任性、專橫、執拗的壞脾氣和不良習慣。

　　二、照顧孩子不過度。每個家長，都會細心地照顧自己的寶貝，比如像正常的日常生活料理，這些應該早些讓孩子去體驗，去學會。現在有好多家庭由老人帶孩子，老人往往是從穿衣到吃飯基本全包，造成孩子的自理能力差，社會適應能力差，也會摧殘和壓抑孩子的好奇心和冒險精神，剝奪了孩子堅定的信心，要學會讓孩子親所為有所為，孩子做的過程中一定會為自己的成功而興奮，為自己的經歷而感到驕傲。

　　三、注重發揮家庭的教育功能。教育子女的責任要有父母共同承擔，哪一位都不能放棄自己的責任，只有父母共同承擔教育責任，對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有可能全面發揮家庭的教育功能。

　　四、與子女一起成長做子女的知心朋友，在家庭教育中父母應該有意識地與孩子形成良好的.親子關系，和孩子平等相待，與孩子成為朋友。很多家長認為可能這樣失去了家長的尊嚴，其實不然，如果尊重孩子的想法，支持孩子的做法，在不正確的地方加以引導，與孩子建立良好的溝通渠道。在生活中教育，在游戲中引導。有時下班回家，與孩子做做游戲，在與孩子游戲的同時，就可以了解孩子的一些學習和生活的情況。對于孩子在認知上存在不對的、或者有偏差的就要及時糾正。

　　告訴他為什么錯了，錯在哪里，需要怎樣去改正等等，都要解釋清楚，不能留有含糊的空間。當然，家長有時候也會讓孩子抓住“小辮子”，這時候作為家長就要勇敢地面對，并主動地承認錯誤，為孩子樹立良好的榜樣。

　　讀教育孩子的書讀后感 11

　　孩子是每個父母的手中寶，心頭肉，每個父母都希望自己的孩子能成龍成鳳。那么如何能教育好自己的孩子，如何給孩子創造一個一人積極上進的學習環境，如何當好這終生老師，如何培育孩子的良好習慣，這是令每個家長都頭疼的問題。

　　在一個很巧然的時機下，得到了一本《名人是怎樣教育孩子的》一本書，帶著好奇的心情讀了幾頁，感覺真的是受益匪淺，感觸良多。從智慧媽媽楊瀾到放任教育的潘長江，從霸氣慈祥的陳道明到言傳身教的徐子健，從以柔克剛的梁曉聲到狠心爸爸李嘉誠，他們的育兒經驗各有千秋，但都值得做媽媽的你去欣賞與感悟。楊瀾的教子經：可以不成功，但不可以不成長。大家都知道楊瀾是著名節目主持人，每天的工作非常忙碌非常累，但她每天回家都能要求自己細心地聽孩子為她講學校里發生的每件微乎其微的小事，這就是身為一個智慧媽媽應該給予孩子的尊重。其實做媽媽的都一樣，沒有誰是天生的智慧媽媽，所謂智慧媽媽也是通過不斷學習成長的。只要你不斷學習，讓自己的視野更廣闊更深邃，讓自己的心再細一點，你就會成為一個智慧媽媽，你的孩子會向著你期望的道路越走越順。

　　梁曉聲：以柔克剛，和風細雨潤子心。順其自然，物盡所能，是梁曉聲對孩子成長的期望。這種辯證的觀點不僅于他對事物認識的深刻性，更鮮明地反映了一位名作家的人生觀和人才觀。在一般人眼中，望子成龍是被家長們認為天經地義的事；以學分上下論英雄更為普通群眾司空見慣。由此推斷，一些人也會認為梁曉聲是名人，他對孩子的期望值一定更高，會是“青出于藍而勝于藍”；他一定更會看重高分、名校。梁曉聲卻不這樣認為。他曾對孩子談過：“有時機接受高等教育對人的一生很重要，但不是絕對的，丘吉爾、巴爾扎克上中學時都不是成績好的學生。關鍵是根據個人的條件選準人生的坐標，定好位，發揮自己所長。”

　　梁曉聲的教子方法，使我們不僅聯想到魯迅先生的一段話“父母對于子女，應該健全的產生，盡力的教育，完全的解放。”但中國父母又有多少能真的做到呢？

　　在這本書中還講了很多名人的教子經，不管你現在是不是一個媽媽，都值得仔細閱讀。

　　我是一名小學老師，我很想教育好我的學生。工作上我勤勤懇懇，在教育學生方面付出了很多心血，但總覺得學生的開展離自己的目標還差很遠，對自己教育學生的做法也有諸多困惑。《教師怎樣教育好自己的孩子》這本書中的許多觀點和做法令我茅塞頓開，明白了許多。

　　其實教育學生，并沒有現成的一成不變的法則。因為每個孩子都是一個的個體，我們要有選擇地學習別人的好的做法，更要針對自己的.學生的個性采取有效的方法才能收到較好的效果。教育自己的孩子時要放平心態。每個孩子都是一個的個體，他有自己的思想，如果我們把自己的想法強加給孩子，而不顧他們的感受，最終受傷害的會是我們自己。因此，教師在教育自己的孩子時，首先應該以平和的心態來對待自己的孩子。給自己一種為學生全面開展的心態，將會為學生未來的開展撲救一條新的開展道路。學生也將收獲幸福美滿的人生！讓孩子擁有一個快樂的童年。回想自己的童年時，往往會有很多的樂趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏……說來一大串，當時玩耍的樂趣至今記憶猶新。可是看看我們現在的學生，他們又是多么的可憐。每天除了必須的作業外，玩的內容很少，更甭提有多少把戲了。我們在批評學生的同時，也應該想一想，其實現在的學生已經很可憐了，他們的童年在已經失去了很多的樂趣。童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦。因此，我們教師應該努力給學生創設一個快樂的童年。其實，在教育學生時，許多的難題和不解只要我們從學生的角度去考慮，許多問題都會迎刃而解了。作為教師，我要努力為學生的成長營造寬松的環境，更要客觀地看待學生的長處和短處，要科學地引領他們不斷成長，要多關注學生，要拿出愛心和耐心來，為學生的成長奠基。

　　學會學習，學習愛做家長的不僅要學會提高自己的修養，自身努力學習，更重要的是要學會怎樣給孩子正確的愛，只有愛的對了，才能給孩子好的成長環境……

　　一本能改變你的家庭的書。第一次我如饑似渴的讀完這本書，感覺這么多年來我心靈的指導師終于出現了，書中提到的許多家長所犯的錯誤我幾乎全犯過，同樣的問題王老師處理的結果令我茅塞頓開，于是我第二次讀的時候認真的做了筆記，把書中的案例及解決方法都出來，然后照著實施，效果果然不錯，和孩子的溝通愉快了，孩子學習勁頭也變高了，一切都在往好的方向開展，感謝王老師的書，希望各位家長都能拜讀一下，你會受益匪淺的！

　　以前我也很羨慕那些和孩子們打成一片的爸爸媽媽，也許是我個人的原因，總有做長輩的威嚴，所以對孩子總是要求很嚴格，盡量以一個嚴父的角色來對待兒子，搞得我們之間的話題越來越少，孩子看見我就犯怵，有什么事情也是直接跟他媽媽說。前一段時間經朋友介紹，我才認識了王金戰老師的，不得不成認，在教育孩子這個方面，我還真的做的很差勁。我現在也在按照王老師所說的這些告訴我們家長的招數里面來調整自己的心態，盡量去多表揚孩子，不再那么嚴肅地去和孩子交流，現在我們的父子關系也在慢慢改善，昨天晚飯的時候，兒子還竟然給我講起了在學校里的趣事，說真的，我很感動。在找自己的缺點的同時我也在嘗試慢慢改良，就想王老師說的那樣，我們既然把孩子帶到了人間，就有責任有義務把他教育好，給他一個好的成長環境。希望有一天我們也可以成為人人羨慕的父子兄弟。

　　王老師真是一位懂得孩子心里的好老師，不知道未來我的孩子能否有幸也碰上這樣的好老師，起碼現在在幼兒園她的老師可不咋地，對孩子們兇神惡煞般，孩子老跟我要說不想去幼兒園了，覺得沒意思，幼兒園沒意思那意味著什么？可見孩子們是多么沒有，多么受拘束。

　　看了這本書，我覺得未來在孩子學習教育方面應該從什么地方著手了。孩子沒有所謂的好壞與優差之分，人為的劃分，只會扼殺一個個有潛質的孩子，了解孩子，欣賞孩子，從孩子的角度和立場與孩子溝通，就可以跨越隔代之間的鴻溝。就可以將“差”生在短時間內轉變為優等生。

　　讀教育孩子的書讀后感 12

　　《我用閱讀教育孩子》這本書幫助我們回答了這樣一個問題：為什么要閱讀?閱讀其實就是為了解決生活中遇到的各種問題。

　　在書里作者分享了她的孩子云舟在生活學習中遇到問題時她是怎么用各類書籍去幫助孩子解謎團，然后再引導孩子解決問題的。所以愛好閱讀并且讀好書的孩子成績不會差，也不會過分的叛逆，因為他們能自主的管理好自己。

　　同時這本書也講述了父母在閱讀中的作用，現在很火的一句話，孩子是站在父母的肩上看世界，你的高度決定孩子的高度，在孩子很小的時候，你應該用親子閱讀去陪伴孩子。孩子逐漸長大，你應該相信孩子，選擇各種好書去引導孩子，吸引孩子進行自讀。

　　當然，你也要起一個標桿的作用，不可能你自己刷著抖音然后要求孩子去閱讀。書里面的一個片段其實讓我感觸良多。和云舟一樣，王哲坤也是在二年級的時候開始看哈利波特的，但是因為他才二年級，我一直覺得哈利波特中的那些思想和內容是他這個年齡所不能理解和消化的，但是因為他喜歡哈利波特的'電影，所以引發了他看書的興趣。

　　從今年二月份開始，他持續不斷的看書(目前已經看完了前4部)，今年暑假他也給我講了很多關于他對哈利波特中人物的理解，一些事件的前因后果，我真是驚訝到了，我突然對《我用閱讀教育孩子》中說的不要小看孩子，如果孩子喜歡，如果這本書是本好書，那就不要干涉，讓他自由閱讀有了非常深入的感觸。

　　所以，今年我也不再去限制孩子看什么，而是選擇一些好書堆滿他的書架，讓他自由選擇，說不定他又會讓我大吃一驚。

　　讀教育孩子的書讀后感 13

　　又到一年暑期訂書時，在訂書目錄里，我第一本就選擇了《教師媽媽這樣教育自己的孩子》，只因家有小兒正需教育。拿到書后，花了半天時間一口氣把它看完了。這是一本非常真誠的書——10位來自全國一線的教師，用母愛凝結成的文字。我跟隨著10位母親飽蘸深情的筆觸，重溫了一個個稚嫩心靈的成長歷程。是的，養育孩子確實不容易，孩子的一笑一顰，哪怕是很細微的一點成長，無不牽引著母親殷切的目光，這些也是為人父母之后才有的深切體會啊！這是一本讓人深受啟發的書——身為一線教師的10位母親，都是身處中國當下的教育體制下。正因為如此，她們才能夠對教育現狀有著不同程度的見解。她們在教育自己的孩子時如何平衡各種矛盾，如何處理一些敏感問題，如何引導孩子在面對真實的生活時仍然保持內心的明亮，如何目標明確地帶領孩子從當前教育的泥沼中順利走過來？從書中我看到了10位教師母親執著的精神，看到了10位教師母親長期堅持的毅力。

　　其中感觸最深的是《放手也是愛》一文。文中的教師母親從小就培養孩子的獨立能力。她的孩子從小學二年級的時候就一個人上下學，半路上自行車鏈子掉了，會自己想辦法修好，回來時還會放在門口修車的大爺那兒；晚上餓了的時候會自己做炒土豆絲；母親節的時候會做飯給媽媽吃。就這樣，她的孩子在各種經歷中逐漸脫離了父母的翼護，能獨立處理自己的事情了。

　　想到自己時時事事都為孩子考慮好準備好，生怕他磕著了碰著了，實在是慚愧。其實我內心深處也希望自己的孩子有能力，但正是因為處處不放心，怕孩子“不會”，害怕孩子受苦，害怕孩子受挫折，因為感到“太早”、“太危險”、“太累”，阻礙了孩子能力的增強。此文使我明白從小就適度放手，有意鍛煉孩子的自主意識，會對孩子的.發展有幫助。家長是不可能照顧孩子一輩子的，培養孩子的生存能力，比給孩子溺愛和金錢更重要。孩子小，很多事情都做不好。但是請相信，他們的潛能很大！漸漸地，由不熟練到熟練，由一團糟到越來越好，孩子的模仿能力和創造力都是很棒的！他們完全能夠把自己照顧得很好！從他們第一次自己吃飯開始，第一次自己穿衣服開始，第一次自己收拾玩具開始，第一次自己刷牙開始，第一次背上小書包上幼兒園開始！家長們要做的，就是學會放手！

　　在我的日常工作——班級管理中，又何嘗不是這樣呢？以前我總擔心學生在教室無所事事，擔心學生瘋打，擔心學生過于貪玩以至忘了學習，結果搞得自己很累，把學生也管“死”了。班級管理，是“放”還是“收”，這是一個問題，而且是一個很令人糾結的問題。這是因為“一放就亂”，“一收就死”。如果找到“放”與“收”的最佳結合點，就能夠使班級管理在“收放”之間從容應對了。那么這個最佳結合點到底是哪里呢？多年來我也一直在尋尋覓覓。我覺得，不同的年齡段，“收”和“放”都要有不同的側重，低年級的班級管理側重于“收”，適當地放；高年級的班級管理側重于“放”，適當地收。

　　班級管理需要“放手”，但放手不是放任，放手就像放風箏，手中的線不能斷。一個班級要想成績過硬，班風過正，學風過濃，班主任一定要舍得放權，甘于退居幕后，僅在恰當時候進行引導和監督。“放手”就是引導學生“自我教育”、“自主管理”，班級要制定班級公約，要有量化考核制度，班內職務要實行細致而合理的分工，做到事事有人做，時時有事做。這樣，既能培養學生自主管理的能力，又能讓自已身心得到解脫，師生雙贏的事，誰會不喜歡呢？在班主任交權的過程中，可能會出現不習慣，不放心，顧慮重重的現象，甚至會覺得學生做任何事都舉步維艱。其實，這些都是正常的，即便出現意外摔跤的情況，也屬于成長中的插曲，是吸取教訓，反思提高的最佳時期。要相信學生的能力，讓他們自己去尋找方法、解決問題，這才有助于他們能力的提高。為了一切學生，為了學生一切，我們教師要學會放手，舍得放手，敢于放手，給他們一種真正意義上的愛！

　　所以，從今天開始，放棄那些過度的擔心和保護，堅持放手！學會放手也是一種愛！

　　讀教育孩子的書讀后感 14

　　非常感謝校長發給我的《教師怎樣教育自己的孩子》這本書，看了之后受益匪淺。下面談談自己的心得體會。

　　一、充分給孩子自由的空間

　　有一句話說得很好，“獨立和好奇心疊加在一起就可以成全一個孩子比較完整的人格。”只要做父母的不過度看護，孩子就可能顯示出追求獨立的天性。所以，教育孩子要學會放手。有時候，放手也是一種愛。孩子應該有自己獨立的自由空間？父母的過分保護往往會束縛她們的天性。我們的愛最終會成為孩子成長道路上的絆腳石。

　　我看到這里不得不要自己反省，孩子在開心的玩的時候，我會隨著自己的性子打擾孩子的活動，看完書后我也認識到了自己的錯誤，孩子高高興興的的在自己的世界中玩耍，我為什么不在旁邊保護她不受到傷害，而要強制性的奪走孩子的愉快世界。

　　以后我一定做到還自由的空間給孩子。守望孩子是我的責任。我不可以走得太遠，也不可以走得太近。走得太近了。她會感到不舒服，甚至感到受壓迫。她就在離我不遠的地方，她有了安全感，她安全地居住在她的大地上。我不可以以“看護”或者“愛”的名義，做干涉她自由生活的事情。

　　二、留更多的美好回憶給孩子的童年

　　張文質在文章中說“我常想，我一定要盡最大的努力讓孩子的童年有更多美好的記憶，童年不僅塑造未來，也是我們不斷返回的棲息地，幾乎可以說童年的生命質量就是一個人一生的生命質量”。

　　我的`孩子還很小所以我很幸運在孩子的童年沒有到來之前讓我看到了這篇文章，這樣我會盡自己最大的努力給我的孩子的童年留下更多的美好的回憶。

　　余岱宗曾說過一個人的成長過程，按照拉康的說法，要經過一個“鏡像”階段。這個“鏡像”就是一面鏡子。兒童從這個鏡子里認識自己是什么樣子，同時，也從父母、小伙伴、教師那兒獲得自己到底是“什么樣子”的信息。

　　三、告訴她健康快樂最重要

　　張文質在文章中說我深信堅強、樂觀、善良一定會成為她一生最大的財富，時間會證明這一點。人出世的唯一目的大概就是為了開心。獨自承擔之所以能夠忍受，是因為這個世界原本為她提供了足以讓她開心的事與物。這些事與物就在孩子的身邊。孩子走到哪里，哪里就有令她開心的事與物。

　　因為健康快樂才應該是人來到世上最根本的理由。所以如果我的孩子成績平平，但不乏善良、感恩、有孝心、寬容、大度、幽默、愛好廣泛、善于溝通與交流等品質，那么仍然認為我的孩子是非常優秀的。所以我將來應該在家里營造一種寬松而民主的氛圍，有利于孩子健康快樂的成長。

　　女兒是我生命的一部分，不是我的私有財產，也不是我實現野心的工具，她的人生必須由她自己去書寫，我能夠成全的唯有愛，對她的真愛。

　　讀教育孩子的書讀后感 15

　　這兩天有時間讀了《名人是怎樣教育孩子的》這本書，感慨頗深。不知道你是怎么認為的，我以前一直以為名人教育孩子的方法有問題，但后來我漸漸發現，所謂名人大智者不在少數，那為何給我們留下名人孩子驕橫跋扈的一面，只怪媒體的報道太負面，為了追求眼球，給我們見到現實是有限的，而實際上名人的孩子自小便受到良好的教育，有優秀的資源，耳濡目染的良好環境，比平常人多得多的不公平的機會，所以我們必須承認名人孩子的眼界比我們自小就寬廣許多，這使得他們可以做到我們所不及的事情，想都不敢想的事情，有利自然有弊，自小錦衣玉食的生活使他們很難理解人間疾苦，總是充滿愛心，看到普通百姓，底層人民，殘酷的社會是受局限的。他們或許不必太過努力，父母們這一代辛苦換來的就是他們的自由，去做想做的事，給他們機會，給他們資本，讓他們受到更好的教育，但也要他們受到打擊，等孩子長大，讓他走出去，讓他們自己闖蕩，畢竟自己的生活要自己去創造。

　　爸爸去哪兒中的石頭的爸爸為了扳回兒子叛逆跋扈，推掉所有的工作，把妻子留在家里，狠下心一個人呆著他去鄉村山溝溝里住了整整一年，條件艱苦，有什么吃什么，自小飯來張口衣來伸手的小少爺也不得不接受并漸漸適應了這樣自己撿柴燒火的鄉下的生活，明白了什么生活，世界上除了他們這些富足的'人們外還有許多為生活奔波辛苦一輩子的人民，還有年紀輕輕家境貧寒無錢治病的人，在這里父親的良苦用心換來回報，石頭終于成真為一個男子漢，我們才能在電視上看到那個憨厚的大哥哥，帶著弟弟妹妹們一起玩耍，完成任務，在學校表現出色，成績優異。所以名人教育孩子的辦法多種多樣，但歸于一點，一切為了孩子，一切為了孩子更好的明天，也許繁忙的工作使他們難以分身，但我想一切都不能成為名人疏于教育孩子的借口，因為真正負責人的家長懂得希望是在下一代身上的，自己這一輩子再輝煌也比不上孩子的發展好。

　　縱觀自己的孩子，雖然沒有名人們給自己孩子的物質條件，但我們有的是時間陪在孩子身邊，至少讓他們感覺到父母都在身邊，以自己的實際行動來感染她，教育她。我想心靈上慰藉也許就比名人的孩子們多。我家是個女兒，從小我就教育她要講衛生，懂禮貌，要體現一個小女生應有的氣質，在她7歲的時候，我就讓她自己洗內褲，并且告訴她女生應該愛干凈，并且自己的事情要自己做，一次，兩次，雖然她起先還是有點怨言，并且埋怨我這么小讓就她做事，但隨著年齡的增長，她也漸漸理解了我良苦用心。對于孩子的早期教育，父母不應越俎代庖，孩子才是主角。他們的事情他們做主，只要在父母可以接受的范圍內就可以了，反而能收到更多意想不到的效果。

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