最新英才是怎樣造就的讀后感范文

　　當品讀完一部作品后，大家心中一定有很多感想，是時候抽出時間寫寫讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編整理的英才是怎樣造就的讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　最新英才是怎樣造就的讀后感 1

　　一口氣讀完《英才是怎樣造就的》這本書后，我最大的感想是：王金戰老師真是當之無愧的培育英才的英才，能當王老師的學生真是一種幸福，我深深地被他的教育觀念所折服。

　　教師應是優秀的心理輔導師

　　俗話說，栽樹要養根，育人要育心。心為命之本。教師是人靈魂工程師的定義自有其深刻的內涵。而這些，王金戰早已實踐多年。《英才》開篇首章說道“心態：優秀從心態開始。”可見王金戰對心理要素培養的看重。古往今來，人生的命運成也是心態，敗也是心態！

　　英國作家狄更斯說過，一個健全的心態，比一百種智慧都有力量。王金戰告訴學生，“我們無法選擇生活中遇到的每件事，我們無法控制千軍萬馬過獨木橋的教育現實，無法選擇父母、老師，無法選擇生存的環境。但是我們完全可以選擇一種心態。當你選擇了一個積極的心態，許多事情就會出現自己都意想不到的變化。”中學時期，正是人生成長的關鍵時期，學會選擇心態，尤其是選擇了一個積極心態，人生的意義就會不一般。心態的關鍵是什么？王金戰強調說———自信！而在培養學生自信心上，老師有著歷史性的責任。在獨生子女時代，家長對孩子的要求空前高，給孩子的`壓力空前大。在這種狀況下，老師不懂培養學生積極的心態，可能所有教育都會功虧一簣。而王金戰在一個學數學曾經備受摧殘學生的卷子上，寫下了激勵性的批語，孩子趴在桌子上流著熱淚，洗刷著8歲以來，學數學時小學教師和同學留給她的心理陰影。今天王金戰把她從巨大的陰影里拖了出來，這一拖拖出了她的自信。從此就改變了這個學生的人生態度和命運。

　　調整學生的心態尤其是高考時候的心態是有學問的，作為老師我也懂得心態對學生的高考成績影響有多大，也能看出哪些學生考試中心理易出現問題，也找他們聊過，試著幫他們調整考試心理，可每次高考后在這方面都要留有遺憾（就在我們剛剛送走的學生中也有），怎么辦？王老師在書中給我們支了五招。對那些學習不行，紀律性差的，令我們很多老師頭疼的體育特長生，怎樣使他們覺得自己很有價值，有自豪感，愿意往好的方面發展，王老師也給了我們一些辦法。

　　教師應有能使學生學得如醉如癡的教學藝術

　　“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西——盧梭”這是王金戰老師在他的《英才是怎樣造就的》一書中的開篇詞，這句話獨占一頁，可見它的重要性。他說，數學課可以是愉悅的過程，課程爛熟于胸，然后像講故事，再來點幽默，能不講得讓學生如醉如癡嗎？王老師喜歡詩詞，經常在數學課上尋找一些詩情畫意的東西，數學課能不美嗎？再有就是要充分利用平常的時間，把眼睛盯在怎樣提高教學質量，提高課堂效率，怎樣激發學生求知的激情，怎樣解除學生心理的負擔和障礙上，從學習、思想、心理和身體健康四個方面來促進學生的發展。改善學生學業負擔過重的現狀，作為教師應該從做教師的觀念上入手，從提高教師本身的能力入手來盡可能幫助學生、引導學生。王金戰說，在講課時，如果學生開小差睡覺，注意力不集中，意興闌珊，他不怨學生。“這只能說我的課給你們起到了催眠的作用，說明我的課沒有吸引你，沒有抓住你，責任在我老師身上。你的行為促使我反思，所以要謝謝你給我敲響了警鐘！”

　　是的，教師應該有這樣的教育藝術，應該有這樣寬闊的胸襟、寬容的態度和反思精神。現代師道尊嚴是在能夠讓學生敬仰的基礎上才能建立起來的！心生恐懼、不敢和老師交流，貓和老鼠的關系，并不會產生正常的師道尊嚴，產生那種讓學生心存感激、從肺腑里生發出來的感恩之情。

　　學生們也都希望自己能夠碰到這樣敬業、講課精彩、和學生能夠成為朋友的老師；家長們都渴望，自己的孩子能夠在這樣老師的臺前授業。我們教師也希望自己成為能擁有先進的教育理念、高超的教育藝術，善于引導學生心靈，從真正意義上成為人類靈魂工程師的老師。

　　教師應該有讀書的習慣

　　教育的目的從根本上來說，就是教會學生如何讀書，培養他們學習吸納創新的能力，造就終生學習、不斷進取的人。本身從事教育行業，身為教書的人，理所當然，要成為愛書、讀書的表率，成為學生和社會的楷模。

　　我們常常說，要給學生一杯水，自己先有一桶水。從“師者所以傳道、授業、解惑”的作用來看，是這個道理。但王老師更欣賞“老師一杯水，換來學生一桶水”的提法，這是從啟發學生的創造力說的。但無論從任何角度來看，既然選擇了教書的職業，就必須讓自己的“水源”充沛，水平不斷提高，儲量日益深厚，蓄厚積而待發，才能潤澤更多的心靈，達到“風調雨順、水到渠成”的教育的效果。

　　教書人的“水”從何而來，不是“黃河之水天上來”，也難以“不盡長江滾滾來”，只能是涓涓細流，千淘萬漉，是學來、讀來、積來的。讀書，是最為便捷的路徑，正如朱熹所言，為有源頭活水來。日積月累，細水長流，“讀書破萬卷，下筆如有神”，而不至于捉襟見肘、江郎才盡。王老師說他這些年的每一點進步，可以說，都是他堅持經常讀點書的回報。

　　最新英才是怎樣造就的讀后感 2

　　在繁忙的工作之余，我抽時間閱讀了王金戰老師的《英才是怎樣造就的》這本書。這本書不僅讓我對英才的培養有了更深入的了解，也讓我反思了自己的教育理念和方法。

　　書中，王金戰老師以其豐富的教育經驗和深刻的洞察力，為我們揭示了英才成長的奧秘。他強調，英才并非天生，而是通過后天的教育和培養逐漸形成的。在這個過程中，家庭、學校和社會都扮演著重要的.角色。

　　我深受觸動的是王金戰老師對于教育的熱情和執著。他不僅僅關注學生的學術成績，更重視學生的全面發展。他認為，一個真正的英才，不僅要有扎實的學術基礎，還要有良好的品德、健康的體魄和豐富的情感。這種教育理念讓我深感敬佩，也讓我意識到自己在教育過程中可能過于注重學術成績，而忽視了學生其他方面的發展。

　　書中還提到了很多具體的教育方法和策略，比如如何激發學生的學習興趣、如何培養學生的自主學習能力、如何與家長進行有效溝通等。這些方法和策略都非常實用，對我今后的教育工作有很大的幫助。

　　在閱讀過程中，我也結合自己的教育經歷進行了反思。我發現，自己在教育過程中有時過于急躁，對學生的期望過高，導致學生在面對困難時容易產生挫敗感。而王金戰老師則強調，教育是一個慢過程，需要耐心和等待。這讓我意識到，我需要調整自己的心態，更加關注學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

　　此外，書中還提到了英才的成長需要經歷挫折和失敗。這讓我深刻認識到，挫折和失敗是英才成長道路上不可或缺的一部分。它們能夠鍛煉學生的意志品質，培養學生的抗壓能力和解決問題的能力。因此，在今后的教育過程中，我會更加注重培養學生的挫折承受能力，讓他們在面對困難時能夠保持積極的心態和堅定的信念。

　　總的來說，《英才是怎樣造就的》這本書給我帶來了很多啟示和思考。它讓我更加深入地了解了英才的培養過程，也讓我反思了自己的教育理念和方法。我相信，在今后的教育工作中，我會更加注重學生的全面發展，關注學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。同時，我也會不斷學習和進步，努力成為一名更加優秀的教育工作者。

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