朗讀者讀后感范文（精選15篇）

　　當閱讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編精心整理的朗讀者讀后感范文，歡迎大家分享。

　　朗讀者讀后感 1

　　中央電視臺于2月18日起每周六、周日晚8點在CCTV—1和CCTV—3聯合播出大型情感文化類節目《朗讀者》，主持人董卿首任制作人兼主持人，集結柳傳志、斯琴高娃、濮存昕、喬榛等朗讀者，帶給觀眾一場關于文學與情感的“碰撞”盛宴。

　　《朗讀者》用文字、聲音加故事的三位一體文藝表現形式，旨在打造一檔“慢綜藝”節目。為了讓《朗讀者》能擁有獨特的'氣質，董卿更邀請北京奧運會閉幕式總導演陳維亞、中國青年報原總編輯陳小川、作家劉震云、導演陸川等人，一起加入策劃。節目每期以一個主題詞作為核心線索，嘉賓圍繞主題詞分享人生故事，朗讀一段曾經打動自己，激勵自己甚至改變自己的文字。它可以是一篇散文、一首詩，或者是一封家信，甚至是一段電影戲劇劇本。節目不僅僅是傳遞文字的溫度，還巧妙地將人的故事融入其中。而當文字在朗讀人的二次加工下帶著自身的情感再次傳遞出來時，對于觀眾將更具有震撼心靈的力量。

　　朗讀者讀后感 2

　　從《見字如面》、《中國詩詞大會》到《朗讀者》，新年伊始，文化類節目越來越受矚目，越來越火爆熒屏，似乎標志著文化綜藝的春天就要來了。但是，近日央視著名主持人董卿表示，“我不認為《朗讀者》獲得關注標志著文化節目就開始大火，但是起碼它是個風向標。”是的，進入新時期以來，文化生態越來越多種多樣，由于工作生活的“壓力山大”，觀眾不僅需要哈哈爆笑來解壓，更需要悠久的文化來滋養看。而像《中國詩詞大會》、《朗讀者》這樣有營養的節目，顯然更受追捧。

　　近年來，各類綜藝節目看似“百花齊放”，從音樂真人秀到明星玩游戲，熱熱鬧鬧，實際上同質化嚴重，沒有多少藝術含量，也沒有多少文化含量，備受觀眾詬病。電視輸出的`任何節目都應該是文化產品，至少是“三觀”正確的節目，而像《奔跑吧》系列就是一個字“玩”，《中國式相親》更有“三觀”不正確的嫌疑。主持多檔文化類節目的董卿說，“文化類節目真的不好做，它需要更精心地設計。”想要把觀眾留住，關鍵在于引起觀眾的共鳴。《朗讀者》就是想通過情感上的共鳴，喚起大家對文學的一種認知和最溫柔的記憶看。

　　《朗讀者》定位為文化情感類節目，每期節目將根據一個主題，回顧古今詩詞、文學經典、電影橋段，通過人們飽含深情的朗讀，以舞臺視覺語言輔助呈現，讓觀眾恰如其分地感受文學的力量，引發共鳴，感受文學之美、聲音之美和情感之美。近年來這類節目極為稀缺，這就是《朗讀者》口碑爆棚的原因。事實上，人們不是不稀罕文學，而是沒有引起共鳴的文化節目，《朗讀者》就是一個窗口，就是一個突破口，將文字和個人的情感緊密結合，朗讀者的情感故事和朗讀內容在情感串聯上完成統一，帶給觀眾一場關于文學與情感的“碰撞”盛宴。

　　近年來，隨著各類綜藝節目的繁榮而泛濫，文化類節目也日漸崛起，從之前的《漢字英雄》、《中華好詩詞》、《中國漢字聽寫大會》、《中國成語大會》，到近期的《見字如面》、《中國詩詞大會》、《朗讀者》文化類節目越來越受到歡迎。也許說文化類節目正在崛起還為時尚早，但說價值正在逐漸回歸是恰如其分的。正如董卿所言，《朗讀者》“起碼是個風向標”，電視文化類節目已經漸漸顯出崛起的跡象，特別是近期播出的《中國詩詞大會》和《朗讀者》，撥動了億萬觀眾心中那根文化之弦圣潔之弦。電視節目沒有文化太可怕了，電視文化不傳播文化太可怕了，電視必須傳播文化正能量。

　　朗讀者讀后感 3

　　央視剛剛播畢的第二季《中國詩詞大會》，在春節期間引爆了觀眾對于中國傳統文化的大討論，也讓擔任嘉賓的董卿再次火了。日前，央視推出又一文化綜藝新作《朗讀者》，董卿首次擔任制作人，該節目本周六（2月18日）起將在CCTV—1、CCTV—3黃金時段聯合播出。

　　董卿說：“《朗讀者》就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，朗讀是傳播文字，而人就是展示生命”從日前的發布會現場播放的節目片段看，《朗讀者》的朗讀內容包羅萬象，有著名翻譯家許淵沖的弟子們用中英法文為他朗讀的文學經典，也有來自成都“鮮花山谷”的丈夫為妻子獻上感人至深的《朱生豪情書》詩詞；有賈老師《寫給母親》這類表達集體記憶和大眾情感的`作品，也有如柳傳志寫給兒子婚禮講話的個人感受。飽含情感的朗讀形成情緒的磁場，能夠給觀眾強烈的代入感和共鳴。

　　目前，節目已經邀請到了不少嘉賓參與朗讀，包括濮存昕、許淵沖、斯琴高娃、王學圻等。在來到《朗讀者》之前，每位嘉賓都有自己的社會角色，而《朗讀者》要呈現出他們作為“情感人”的一面。比如柳傳志是著名的企業家，但《朗讀者》中他的身份卻是一名再普通不過的父親，他要朗讀在兒子婚禮上的講話；世界環球小姐張梓琳在節目中會給女兒讀出劉瑜寫給孩子的《愿你慢慢長大》。

　　朗讀者讀后感 4

　　風格讓我想起米蘭昆德拉，一貫是德語系作家嚴謹充滿哲思的文筆。不同于英美或是法國文學中具象的情節，德語系小說片段式的敘述有一種時空交錯的抽象性，沒有通俗小說 劇情跌宕的酣暢淋漓之感，讀來頗費腦力，卻也未必能全懂。

　　米夏與漢娜的相遇本是一場機緣且略帶溫馨的畫面，十五歲的少年按下門鈴的那一刻起，他的世界里從此抹不去她的印記。很快，廚房和過道間的靈肉碰撞，在那驚鴻一瞥，舉手投足間，流淌著一個中年女性的成熟健碩的性魅力。米克被深深地吸引，對漢娜的渴求，如同院里刺耳卻又連綿不斷的電鋸聲，瘋狂地刺激著他青春悸動的神經。與之相較，漢娜對她眼里的小家伙就遠不及依賴的程度，她把他領向成熟，卻也當斷即斷，骨子里有種與世無爭，目空一切的高傲與冷漠。唯一可以點燃她內心之火的竟是書籍，當她的指尖在書籍中劃過眼里隱隱閃過羨慕和興奮，在聆聽朗讀中享受著莫大的欣喜，這些都為后文漢娜極力掩飾的引起她極大羞恥感的文盲身份埋下了令人驚愕的伏筆。

　　隨著米克年齡的增長和社交圈的擴大，漢娜的不再是他生活中唯一的情感源泉，他依然享受著與她共處的短暫時光，但卻像守著一口秘井，遲遲不肯把這層隱晦的關系公開于眾人，她的存在如同他的一顆蛀牙，連綿的愧疚和痛意揮之不去。

　　知曉了米克的態度，漢娜頭也不會地轉身離去。

　　在見面時竟是在法庭，一個是身居陪審團的法學精英，一個是即將成為階下囚的罪犯。這場景不禁讓人想起《復活》中聶赫留朵夫自出庭審判以來的靈魂拷問和自我救贖，看著眼前經歷風霜的情人，她在歷史面前微不足道的正義，為自己的真理而戰，她寧可用自由換取尊嚴。她在眾多戰犯中屹立的姿態像一位士兵，講話中帶有發自內心的強度，她孤軍作戰，睥睨萬物，深受傷害而徹底絕望的眼神，像刀一樣割在看清真相的坐在陪審團上的米夏。為了守護心底的秘密，她委屈隱忍，留下壯烈而悲戚的身影。

　　60年代的學生風暴席卷歐洲，德國六八運動的`主題以反思納粹，反對專制而聞名，戰爭遺留的體制爭議在兩代人間劃出一道鴻溝，由法律引發的哲學思考。同上一代人的行為劃清界限，讓自身免于蒙羞，這樣的觀念不但驅使我在與父親間保持一段情感的安全距離，而且隱約指使我選擇了一條與漢娜不再有交集的道路。耶路撒冷，特拉維夫和紅海成為法學生窺探歷史的窗口，那個傳言中被叫做奧斯維辛的死亡陣地還是極大地擴充了想象的邊際。當殺戮與否變為命令的執行或抗拒，那么生命便不再是人性的道德底線，只不過變成了任務的符號罷了。

　　米夏寄去獄中的朗讀磁帶成了漢娜暗無天日的服刑生活里唯一的寄托，她對文字的渴望如同一束火光照耀著她的余生，然而直至她服刑期止，他始終把探監的事一拖再拖。他把朗讀作為與漢娜交談的方式，但卻從未給她寫過回信。這種方式既遠在天邊又近在咫尺，綿長不盡，無所拘束，對他而言是愜意而自私的，對漢娜來說，使她重拾希望卻又近乎殘忍。正如他本人所言“漢娜對我只有在某種距離之外才真實可信，像過去那樣。我有點害怕，一旦我們距離拉近，那片小小的，輕微的，安全的世界，就會露出本相，太矯揉造作，太刺傷人心，超出她能夠忍受的咫尺之苦。”

　　入獄初期的米娜維持著修道院式清凈的生活，到了最后，她又忽然自暴自棄，采取了只關乎自己的極端封閉的生活。這里我們可以試想米娜此番抉擇已經體現了她思想的轉變，或是自我反省的終極狀態讓她拋棄了所有身外之物，或是她已對外界社會不再抱有希冀和幻想。服刑期間的米娜可供其習字讀書的監獄作為與現實世界隔絕的精神樂土，她的牢房里最與眾不同的是那些關于納粹集中營的書籍，以及在床頭懸掛的美好文字和圖片——此時的米娜已經嘗試著以旁觀者的朗讀這段歷史了。

　　值得注意的還有兩處細節；一是中年漢娜留在米夏腦海中揮之不去的幾幅畫面，一幀一頻勾勒出一個健碩女子完美的肉體，二是曾經漢娜身上讓人深深著迷的清新體味。在米夏和漢娜約會的場景中多次描述了洗澡的情節，從中可以看出漢娜有種近乎病態的潔癖。然而多年以后當一個滿身贅肉，皺紋縱橫的老婦出現在米夏眼前時，書信和磁帶兩頭構建的留下遐想的空間瞬間崩塌了。最難以接受的是她身上過早發出的老女人的體臭，使他很難掩飾內心的失望和痛苦。對于她曾鮮少提及的過去和她刻意隱瞞的行為，令米克始終無法釋懷。他不會想到，當再次提起這件事，漢娜心存的最后一點希望也被破滅了：她寄希望于舊日的情人能夠真正走進她的內心，奢望著在沒有語言解釋的情況下，有人能夠嘗試著讀懂她——或者說這是“朗讀者”作為小說標題的另一個層面。

　　朗讀者讀后感 5

　　拖延癥覺得今年暑假末的讀后感是該了結了。

　　這是我第一次看完電影如此迫不及待地想找原著看，或許也是我第一次在看了電影之后還能認真讀完原著，也許是因我沒有特別認真地看電影帶來的一連串問號讓我急著搜尋答案，也許是豆瓣評論讓我急著校對主人公的心思。

　　十五歲的少年米夏，因黃疸病突然發作在回家路上遇到了三十六歲的漢娜，污穢惡臭的嘔吐物與成年女子的汗香在空氣中相遇，產生了奇妙的反應，彌漫成一段隱秘的戀情。逃學間放課后的幽會、做愛、沐浴，少年米夏自認為愛上了這個女人，不論這種愛到底從何而起，能不能被稱為愛，無疑的是和成熟女性的交往讓他孱弱的身體恢復了陽剛，在床笫上重拾的一些男子氣概讓他在學校都變得自信起來。為她讀書，規劃旅行，他未曾踏入這位謎一樣的女子在與他相處的世界之外的世界，也未曾料到有一天她會突然從他的年少時光中抽身而去，再見卻是法庭之上。他，是法律系的旁聽生；而她，是將要接受審判的納粹戰犯。早已認為父輩們為戰時的錯誤接受懲治是理所應當的米夏，因為眼前這位曾和他有過一段秘密關系的情人重新受到了思想沖擊，他開始懷疑他所相信的教條，也感到過去那段對他人難以啟齒的情史愈加不堪——他愛上了一位罪犯。庭審過程中，他逐漸發現這個女人不曾向他揭露的另一面，也發現一個她一直極力掩飾而他也未曾注意的一個秘密——漢娜是文盲。為了保守這個秘密，她寧愿背負莫須有的罪名承受她本不用承受的刑罰。本可以揭示的米夏最終選擇了緘默，他在幫助漢娜掩藏不識字的秘密的同時，也在掩藏、逃避他自己的秘密，那段少年情事。

　　以為逃離漢娜便能無憂生活的米夏終究未能擺脫那段羞恥的回憶，他的鼻子一直懷念著那個十五歲時沉溺的三十六歲女人的體味，使他因此而結束了一段短暫的婚姻。工作和生活上的迷惘讓他重新開始朗讀，他將自己的沉悶與書籍一并讀給漢娜，存在一盤盤磁帶中寄給她，卻從不給她留其他任何文字。看到漢娜寄過來的.笨拙的字體，他欣喜又惋惜，卻最終未能回一封信。一方寄磁帶，一方寫信，這樣的雙向的單向交流持續了十幾年，直到漢娜刑滿即將出獄。米夏或許只是借朗讀打發他那些紊亂的思緒，卻忘記了漢娜將會出獄這個現實問題，他第一次去監獄探視漢娜，然而這探視來得太晚，晚到漢娜早已對生活失去了信念，不曾期望監獄外的世界能夠接納她。最終，不再目不識丁的漢娜在她將出獄前的那個黎明離開了人世，將所有不解和自責一并留給了米夏。

　　這個故事太沉重，讓我不知道要用什么樣的語言評價它。與電影的委婉克制不同，小說里直擊心靈的拷問、米夏的心理活動一次又一次地震撼了我，那些少年心氣，那些輕易膨脹的自卑與自負，那些與秘密一并壓抑在心中的羞恥感和負罪感，于我，太熟悉了。

　　我時常有這樣的體驗，因感到羞恥隱藏一個秘密，又因隱藏秘密而感到罪惡，他人眼里或許輕易到不值一提的羞恥，于我卻是再沉重不過的枷鎖。我也特別能理解米夏不愿意見漢娜的理由，仿佛不見她才能不破壞過去的回憶，保留記憶中的美好味道，盡管見面才可能真正放下。米夏的少年往事也讓我回憶起高中那短暫的戀愛經歷，沒有告訴什么人的隱秘的戀情，前男友一直以為這是因為我不夠喜歡他，實際上，或許是我心里的羞恥感在作惡——這段戀愛可能破壞了他人心中我那個高冷的形象，因而會讓我覺得羞恥。分手至今也不敢再見他，仿佛不再見面，過去才是真實的。我不知道這種心態是不是病態的，里面更多復雜細如針腳的心思我自己至今拆解不了。

　　我不知道當米夏站在漢娜的墓前是否會為過去二十年他從未回信感到遺憾。那些我已經不會產生情緒的回憶盡管不悲不喜卻還是總是能被我回憶起，童年在奶奶生前不愿意見她的那段讓我在她去世后多個深夜難眠的往事，青春期起開始不愿與父親與交談至今也不知道何時能解開的心結。前段時間有部日劇叫《逃避雖然可恥但是有用》，我沒有看過，但這標題或許是我的心聲吧，可是逃避，依舊會讓人覺得可恥啊。

　　朗讀者讀后感 6

　　舞一曲蝶戀于花叢是美，擁一袖清風于驕陽是愜，賞一輪皓月于寒秋是雅，舞一曲四季于青春又是什么？是這幕青春舞臺上一回有關告別的記憶，一次有關遇見的美麗。

　　花謝花飛飛滿天

　　秋已至，遇見落紅劃過生命的弧度，馨香，于大地回味。走在縈回的林間小路，聽颯風低訴，看黃葉起舞，內心如流水般空洞。昨天，明日，交織成雜亂的細麻，扯不開，剪不斷。在記憶的紅湖里，遇見游弋成滿地梨花，不知道該怎樣走過這清冷的季節。我的舞臺，是青春斷了線的風箏，尋覓著方向，遇見暮色卻已吞噬了枯槁，迎風，跌跌撞撞……

　　陡然，遇見飛花，輕似夢，一度沾人腸；遇見落紅，似無情，卻見總護根。嗅一縷花香，拾一片殘敗，告別后，于你，是刺眼的'色彩，于我，卻是盎然的生機。

　　花謝的今日，告別凄涼，有一個幕臺，叫青春，有我努力的身影。花飛滿天，我要在這個舞臺上采擷最美的一朵。

　　柳絲榆莢自芳菲

　　遇見細雨濕了秋雁的翅膀，那一掠，蕩起柳絲拂面。在湖邊駐足，在青石小路上漸行，遇見如芳菲的榆莢。我在我的青春舞臺上起落，轉身，又遇一朝春水，又見一路柳行，復蘇了童話的故事，我的夢想在我的青春舞臺上飛翔。不要說這一曲悲歌，不要說這一曲很難，不要說這幕舞劇很枯燥。我把夢植入這支舞，我把心傾注這支曲，明天，暖陽，微風；明天，烈雨，霜寒：我不會再去理會，我的青春舞臺，告別無奈和悲傷，享受唯美今天，足矣！

　　悄然，遇見柳絲蕩滌，荷香盈溢，在榆莢間穿行，曲起。這一支舞，輕盈。遇見魚翔在淺底，如柳絲般自由生長的今日，瀟灑地與昨日告別，我的青春舞臺定會芳菲盈袖。

　　自在飛花輕似夢

　　晨曦，在微光中相擁，走在爭奇六月，行在夢想邊緣，一支曲即將落幕，幾遇寒暑，幾見澀花含苞，擷一滴甘露，讓夢輕隨。風雨兼程的青春，霜雪煎熬的歲月，遇見自在飛花，希望一下溢滿心田，告別艱難坎坷，逐夢的六月里，我在青春的舞臺伴花而舞。

　　弦緩，音舒，落地，一支青春的舞，如飛花奪目，于這六月，風雨澆灌出最美。青春的舞臺，遇見自在飛花，夢想輕揚。

　　幾遇雨雪，幾見駭浪，我的青春舞臺，告別，回旋，美好。

　　花謝花飛飛滿天，我的青春舞臺，活力盎然；

　　柳絲榆莢自芳菲，我的青春舞臺，芳菲盈袖；

　　自在飛花輕似夢，我的青春舞臺，夢想輕揚；

　　……

　　揮手告別傷痛，我的青春舞臺，遇見的都是用心演繹的最美！

　　朗讀者讀后感 7

　　幾個月前在精讀《朗讀者》的原書，有些許感想。

　　好幾個月之前就觀看了《朗讀者》節目，之后，又觀看了《經典詠流傳》，覺得還不過癮，于是去書店買了《朗讀者》原著回家看，一開始只是走馬觀花，但經過我的細細品味，發現有很多妙處。

　　比同于電視節目，書本的內容可能會顯得有些枯燥乏味，這是一本讓人們去讀書的書，是一本講讀書的書。《朗讀者》中介紹了許多古今中外名著，還有一些人們讀這些書的感受，他們的感受感染著我們，并以此鼓勵大家去閱讀更多的書本，去精讀更多的書籍。

　　那么，到底為什么要讀書，“為了中華民族偉大復興去讀書嗎?”也許部分人沒有過高的思想意識。有的人說為了高考，為了工作，或者說為了家長，為了老師。其實，我想說的讀書不是上學讀的.書，歸根結底，人們都是為了自己而讀書。也許，這句話，你們聽別人說了很多遍。但是，我今天用這句話表達的意思完全不同。

　　相傳猶太人用蜂蜜涂抹在書上讓孩子添，人們從小時候開始讀書，上學之后還是讀書，畢業之后繼續讀書一直把書帶入晚年。書本是知識的容具，書籍是人們進步的階梯。正所謂活到老，學到老，人們無時無刻不在看書，但是現在，網絡發達，生活節奏快，沒有時間看書了。與此同時，國家加大了對古代文化知識的重視，修改了中小學教材，出臺了《中國詩詞大會》等一系列節目。《朗讀者》用最正直樸實的文字讓你讀書，留下自己內心的感想。因為，你是為自己讀書。

　　所以，發下手機，拾起腳邊的書香，細細品味，讓書本陪伴你，這就是朗讀的初衷。

　　朗讀者讀后感 8

　　該怎樣去愛這破碎泥濘的人間。

　　——題記

　　魯迅在《雪》中寫到：“朔方的雪……，卻永遠如粉，如沙，他們絕不粘連……在晴天之下，旋風乎來，便蓬勃的奮飛，在日光中熠熠地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。”結尾，魯迅總結這樣凄清蒼茫的景色時說，“那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”

　　《朗讀者》中這樣的雪出現了兩次，一次是主人公米夏與漢娜初遇，大雨中漢娜擁抱了這個陌生的孩子，跟他說，“一切都會好起來”，二人分別時雨變成了雪，如粉如沙的雪粒在天空中濛濛揚著，德國小鎮青石板的路面在雨雪里泛著烏光，雪落到漢娜頭上，她眼角的皺紋細細碎碎，目光跟雪中的天空一樣迷蒙。

　　第二次是八年后，米夏作為法學院學生參加了審判二戰中納粹罪行的聽證會，愕然發現當年不辭而別的漢娜竟然是被指控謀殺300名猶太人的戰犯。米夏想去監獄探望漢娜，從等候室隨探監人群穿過院落進入鐵網大門走向監獄的時候，雪再次飄落，雪粒殘破，如粉如沙，干巴巴的落下來，周圍的監獄大樓，網格鐵門，還有穿戴灰撲撲的獄警，畫面肅穆、堅硬、冷冽。米夏抬頭看從天而降的'散亂雪粒，腳步慢下來，終于，還是轉身離開。這時候我腦海里反復旋繞的就是那句話——“孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”

　　米夏終于沒去見漢娜，我知道，對他來說何嘗不是一種別樣的煎熬。

　　或許是愛，又不全是。15歲的少年，與一個36歲的女人初遇，他賣了心愛的郵票換錢，跟眼角有細密皺紋穿著碎花裙子的她去郊外踏青;他看著她在充滿透明陽光的教堂里流淚，以為她是感動于孩子們的純潔歌聲;他坐在小河邊看夏天綠色陽光里她在水流里浮沉，滿心溫柔地給她寫情詩。他對她的愛純粹、好奇。他不能理解她的突然離去，他更不能理解她在二戰中作為集中營女營的護衛，可以心無波瀾地挑選并送去奧斯維辛殺戮的名單，這些猶太人，她們在她眼里都一樣，每天都有新人送來，監獄地方有限，不殺這個，就殺那個，都一樣，誰都一樣。

　　米夏是納粹大屠殺后的德國下一代，他想去理解漢娜這樣間接的劊子手，因為他愛她，但他不能接受她本質上缺乏良知的事實;當米夏的同學言辭尖銳地指出，審判本身就是一種逃避，逃避更為嚴峻的問題——為什么普通的德國人會去支持納粹，為什么大眾會漠然允許甚至狂熱支持對猶太人的種族屠殺，人性的鏈條為什么突然斷裂?理解，我們究竟要理解什么?有什么罪能理解?

　　米夏在干澀的風雪里終于沒有勇氣再見漢娜，而那教堂中罹難的300個猶太人中的幸存作家最終也不能原諒漢娜。看完這本書，心里千言萬語，但一時間，卻像過于洶涌的情感，堵住了思緒。

　　對米夏而言，看著深愛的人掙扎于苦海卻無法出手相助，心里有千言萬語的想念，卻收斂了那種情感。靜默地，不多一句言語地為少年時候的心上人朗讀。

　　你所愛的，存在于這世上，卻已經失去了。在游泳池邊，那不知真相的一眼對視，其實已經生死兩岸。而后，他們在各自的生活里，以自己的形式，追逐著對方的影子，卻無法觸碰對方。就這樣糾結了一生。如果漢娜生在普通的年代，這只是一個美麗的私情倫理故事而已。一切都云淡風清，留作追憶很美。但那個時代給了他們巨大的傷痕，漢娜茫然地成了納粹組織的一顆不帶感情的子彈。

　　該問的，作者已經問了。該說的，作者已經說了。我不原諒你，我永遠不原諒你，也永遠無法寬恕過去。但我，或許可以試著了解你。被害者與加害者，其實都是那個時代受到嚴重傷害的人。

　　當我們敞開心扉時，我們合二為一。當我們沉浸時，你中有我，我中有你。當我們消失時，你在我心里，我在你心里。這之后，我是我，你是你。

　　朗讀者讀后感 9

　　不喜歡看煽情的節目，不喜歡讀煽情的書，“朗讀者”的節目從一開始呼聲就很高，然而我連簡介都沒有看過，也許是因為自己厭惡這種呼聲高的東西。但是，在那次俞向陽工作室活動時，工作室領頭人俞向陽命令我們必須在這半年時間讀完一本書，而且現場發放書籍，我有幸拿到了《朗讀者》這本書，當時被董卿漂亮的封面吸引了，我去看了，而且是帶著很強的意愿去看的，已經不知道當初是懷著一種什么樣的心情開始讀這本書的.，這本書在眾多書中也僅是普通的一本書，也許正是它的普通，讓我讀是很自然，也讓我真正的了解了“朗讀者”這一電視節目。

　　在讀本書之前我很好奇：書中的文章是什么人寫的?是原作者讀的嗎?或者是什么人替作者讀?為什么選擇這樣一個人來朗讀?它又會給我們傳遞什么樣的情感?讀了《朗讀者》一段時間后，這些問題逐漸有了答案，也明白了節目為何有如此大的魅力!這些都來源于董卿“別人懷寶劍，我有筆如刀。”董卿擅于挑選文，更擅于挑選最適合傳達文字情感的人物。在《選擇》這章里，董卿說：“有人說我們時代不缺機會，所以也勢必會讓每個人面臨很多選擇。那么是遵從自己的內心，還是隨波逐流;是直面挑戰，還是落荒而逃;是選擇喧囂一時的功力，還是選擇持久平靜的善良，都是我們要拷問自己的問題。”

　　朗讀者讀后感 10

　　“我們每個人多多少少都從文字中獲得過快樂。與其說朗讀者在傳播文字，不如說也在傳遞文字背后的人生”。董卿的話道出了本次尋找的意義，聲音傳播情感，情感滋養人生，“我就是想好好讀書”，董卿尋找的是朗讀者，更是關于文字、關于閱讀最原始的熱愛，最原始的快樂。

　　央視作為國家電視臺，對于創新節目的要求，首先是從社會價值出發。“文化是民族生存和發展的重要力量”，但目前電視市場中沉得下心的文化節目卻是稀缺資源。大型文化類節目《朗讀者》的出現，正是在喧鬧娛樂中的一股清流，是一種社會責任的擔當。

　　央視資產管理中心主任任學安說：“《朗讀者》的出現絕對不是孤立的，中國的電視節目太需要一檔有文化價值的節目來滋潤我們的心田。《朗讀者》選用精美的文字，用最平實的情感來朗誦出文字背后的價值。”

　　《朗讀者》是董卿從主持人到制作人的轉型之作，她坦言這檔節目對她來說是一次難度極大的挑戰，朗讀的文章必然是溫暖的，有態度的，具有撞擊靈魂的力量；嘉賓的標準更不是一般綜藝節目和娛樂節目的`要求，“朗讀者”要有豐富的閱歷、動人的人生故事和真誠的情緒感染力。

　　在已經結束的前幾期《朗讀者》錄制中，很多參與嘉賓的動情朗讀讓全場震撼，斯琴高娃朗讀《寫給母親》，更是讓董卿當場淚奔。“文字的背后是情感的承載，而朗讀就是用最美、最直接的方式來表達情感、傳遞愛”，董卿希望《朗讀者》能夠像一雙溫柔的手，輕輕推動人心相互靠近。

　　朗讀者讀后感 11

　　冷暖對接成雨，春秋交替為年，因為遇見，事物發生了質的改變。那么，人與人的遇見，是什么？是一切故事的開始。因為不同的遇見，才有了生命，才有了萬千世界上千千萬萬個不同的人生。

　　遇見，從主持人董卿開始。董卿在事業最高峰時期來了個“急剎車”，選擇深造留學遠方。因為她覺得主持人不應當是演員，而是文人，自己曾經的失誤是應該避免的，個人能力需要提升，前進的方向也需重新思考調整。遇見，因選擇而改變，也因堅定和優秀更加美好。兩年后，無論是《詩詞大會》，還是《朗讀者》，制片人及主持人的董卿，無疑遇見了更好的自己。這樣的遇見，是主動的，積極靠近目標的；想要遇見嶄新的自己，是需要勇氣、需要沉淀的。

　　人動情的遇見，莫過于愛情了。以地為紙，書畫一生愛你的.篇章，因為遇見殷潔，遇見一生想呵護的人，遇見愛情，周小林賣掉廣州的房子置了一片荒蕪，為太太養育起一片花海，腳踏實地，誠實勞作于大地，在綻放的花海中陪她一起看月亮看星星。對于城市中忙碌迷茫、低頭不語的人群，這該是多么難以想象的生活和相愛的方式。遇見一人，改變一生，恩愛一生，遇見你是我們故事的開始。

　　遇見，除了帶來改變，也會帶給我們驚喜和感動。遇見皇冠，世界小姐張梓琳開始了驚喜的人生旅程，奔赴世界各地參與募集善款超過三千萬美元；遇見女兒，她成為了內心豐富、感性的平常媽媽。親情的遇見，是一生的緣分，是許多感動的開始。這兩種截然不同的“遇見”，讓張梓琳的美麗從不同的形式展現出來，傳遞不同的光芒；而這兩次遇見，也會在她人生路上熠熠生輝，成為指引成長的明燈。

　　在人生路上，許多人都在執著于遇見個人存在的價值。有這樣一群人，在炮火掠過的天空下，在生命時刻在受到威脅的醫院圍墻里，遇見了新的生命，也遇見了作為醫生救死扶傷的使命感，實現自己的價值。他們是“無國界醫生”蔣勵和她的團隊。在不太平的阿富汗，他們在三個月的時間接生了三千多個孩子，而且沒有一例孕婦死亡，這在高于中國孕婦死亡率二十多倍的阿富汗來說是多么偉大的存在。他們用自己的行動表達對生命的崇敬、證明中國醫生的專業果勇、也找尋到個人存在的價值。在這樣一條需要披荊斬棘的人生道路上，我也遇見所愛和為之堅持一生的夢想——為山區的孩子帶去希望，帶去溫暖，一幕幕遇見一步步實現，如果再給我一次選擇的機會，我一定還會選擇遇見。

　　感謝《朗讀者》這本精品的書，即使只是第一章的內容，我“遇見”許多真摯的力量，開始自己的思考。遇見，遇見你，遇見他，遇見喜，遇見傷，或欣喜或悔恨，或成功或失敗，都將是我們成長的一部分。遇見是故事的開始，愿我們足夠幸運、耐心和勇敢，把握少許難得的遇見，書寫值得一生回念的結局。

　　朗讀者讀后感 12

　　很久之前就聽說過這本書，和《穿條紋睡衣的男孩》一起，是關于納粹的故事。之前看了電影《穿條紋睡衣的男孩》，卻從來沒接觸過《朗讀者》。于是，當我翻開這本書的時候，我訝異，不知作者要給我們講述一個怎樣的故事。

　　前面米夏和漢娜的愛情描寫，既聯想不到朗讀者，又看不到納粹。只是簡簡單單的情愫，甚至還在懷疑他們之間是愛情嗎？畢竟男主只是一個十五歲的中學生，而女主只比男主媽媽小十歲，幾乎可以當男主的媽媽了。女主漢娜因為曾做看守集中營的看守而入獄，而就在她要出獄接受新事物和新的生活的那一天，她自殺了。既沒猜到開頭又沒猜到結尾的故事，或許結局是好的吧！終結這生命，終結這所有的幻想，終結對這世界所有的善與惡。

　　當看完這一切，腦中忽然冒出一個詞：因罪惡而生。女主因為不愿意承認自己是文盲而被劃定為主要罪犯，這是人類心底的罪惡，懼怕別人看穿自己的缺點。她的生活以別人的朗讀為樂趣，她戰戰兢兢的應對這一切。由于她不識字，她放棄一些需要識字的`工作。她隱瞞著所有人，最后她終于在監獄中學習認字寫字。男主無疑也是有罪惡的，他不愿意承認女主的存在。在法庭上的臉紅，只給女主寄朗讀的磁帶卻從不肯為她寫一封信。在某種程度上，也許就是他的膽小隱瞞導致了女主的自我放棄和自殺。男主的父親，那個哲學教授。大部分時間沒有放在孩子身上，忽略了孩子的成長。而那些法庭的法官呢？為了自己的權威，麻木的法官甚至不去看看事情的真相究竟是什么樣子的。而發生這一切的根源，則是納粹。女看守漢娜不識字，她只能認認真真的工作。這個戰爭的影響不是一時的，是深遠的。不只是當時，而且是后代的。

　　當看完整本書，合上書后，不禁唏噓惆悵。一個小人物所受到的戰爭的影響，這一切的發生到底是誰的錯呢？朗讀者還能朗讀多久呢？

　　朗讀者讀后感 13

　　《朗讀者》猶如一陣清風，在喧囂的塵世中為人們開辟了一片寧靜而深邃的精神角落。

　　這本書以獨特的敘事方式，圍繞著主人公與漢娜之間復雜而微妙的情感故事展開。從最初的相遇，漢娜身上那種神秘而獨特的氣質便吸引著主人公，而他們之間的朗讀互動則成為了情感發展的重要紐帶。那些一起朗讀的時光，不僅僅是簡單的文字誦讀，更是靈魂的交流與碰撞。在朗讀中，他們各自探索著內心深處的世界，也逐漸拉近了彼此的距離。

　　書中對于人性的挖掘令人深思。漢娜曾在戰爭時期的經歷以及她后來極力隱瞞的行為，反映出人性在特定環境下的扭曲與無奈。她或許并非傳統意義上的惡人，但戰爭的陰影卻讓她背負了沉重的道德枷鎖。而主人公在面對漢娜的過去時，內心的`掙扎與矛盾也體現出人性中對于正義、情感與寬容的艱難抉擇。這種對人性多面性的呈現，讓我們看到了在復雜的歷史和生活背景下，人并非是絕對的善或惡，而是充滿了矛盾與掙扎。

　　《朗讀者》也讓我深刻感受到了文學與朗讀的力量。文字在朗讀中被賦予了鮮活的生命，它們能夠穿透紙張，觸動人們內心最柔軟的部分。通過朗讀，那些經典的文學作品不再是冰冷的文字組合，而是成為了情感的載體，能夠跨越時空，將不同的靈魂連接在一起。它讓我們意識到，在這個快節奏的時代，依然需要靜下心來，去品味文學的魅力，用朗讀去傳遞情感與思想。這本書不僅僅是一個愛情故事，更是一次對人性、文學與生命的深度探尋，讓讀者在閱讀之后，內心久久不能平靜，沉浸在對書中所展現的世界的思考與感悟之中。

　　朗讀者讀后感 14

　　當我合上《朗讀者》這本書，內心被一種難以言喻的情感所填滿，有感動，有震撼，更有對人性和生命的敬畏。

　　故事中男女主人公之間的情感糾葛是一條貫穿始終的主線。他們的愛情起始于一段特殊的陪伴——朗讀。在那個小小的房間里，文字成為了他們交流的橋梁，構建起了一個只屬于他們的精神世界。這種愛情不同于尋常的熱戀，它是深沉而內斂的，在默默的朗讀聲中逐漸生根發芽。然而，隨著漢娜過去的秘密被揭開，這份愛情面臨著前所未有的考驗。主人公在得知漢娜曾在納粹集中營的經歷后，內心陷入了極度的掙扎。他對漢娜的感情在道德與情感之間搖擺不定，這種掙扎真實而殘酷，讓我們深刻體會到人性在面對復雜情況時的脆弱與堅韌。

　　從人性的角度來看，漢娜的形象是極具代表性的。她在戰爭期間的行為，看似冷漠與殘忍，但深入探究，卻能發現她其實也是時代的受害者。她的無知、她的無奈以及她內心深處的羞恥感，都讓她的人物形象變得豐滿而立體。她在法庭上寧愿承認莫須有的罪名，也不愿暴露自己不識字的秘密，這一細節深刻地反映出人性的復雜與矛盾。她既有對過去錯誤行為的逃避，又有對自身尊嚴的堅守，這種矛盾的心理使她成為了一個令人難以忘懷的文學形象。

　　而朗讀在書中所起到的作用更是不可忽視。它是一種救贖的力量，無論是對于漢娜還是主人公。漢娜在獄中通過聆聽朗讀的'錄音帶，重新找到了與外界和自己內心連接的方式，在文字的世界里開始反思自己的一生。而主人公通過朗讀，也在不斷地探索著人性、愛情與寬恕的真諦。朗讀讓他們在困境中找到了一絲慰藉，也讓我們看到了文學對于人類靈魂的滋養與治愈能力。《朗讀者》以其深刻的內涵和細膩的筆觸，讓我們在閱讀的過程中，不斷地審視自己的內心，思考人性、愛情與道德的邊界，是一部具有深刻思想價值和文學魅力的佳作。

　　朗讀者讀后感 15

　　《朗讀者》這本書，就像是一面鏡子，映照出人性的光輝與陰暗，也讓我對生命、愛情和道德有了全新的認識。

　　書中所描繪的愛情是如此獨特而又令人心碎。主人公與漢娜之間的感情，從最初的懵懂與好奇，逐漸發展為一種深入靈魂的眷戀。他們的朗讀時光，充滿了溫馨與寧靜，仿佛是在喧囂世界中的一片凈土。然而，命運卻對他們開了一個殘酷的玩笑。漢娜的過去如同一道無法逾越的鴻溝，橫亙在他們之間。當主人公面對漢娜的納粹歷史時，他的內心充滿了矛盾與痛苦。他對漢娜的愛，在正義與良知的拷問下，變得支離破碎。這種愛情的悲劇性，并非源于外力的`強行拆散，而是來自于人性深處的掙扎與無奈。它讓我們看到，愛情并非總是純粹而美好的，它也會受到歷史、道德等諸多因素的影響，變得復雜而沉重。

　　在人性的展現方面，《朗讀者》可謂是入木三分。漢娜的形象是多面的，她既有在集中營中作為看守時的冷酷與麻木，又有在與主人公相處時的溫柔與細膩。她的行為是那個特殊時代背景下的產物，她的無知和對權威的盲目服從，使她陷入了罪惡的深淵。而她在面對自己的罪行時，選擇用沉默和謊言來掩蓋，這不僅是對他人的傷害，更是對自己內心的折磨。然而，她在獄中對朗讀的渴望，又顯示出她內心深處還保留著一絲人性的善良與對美好的向往。這種復雜的人性描寫，讓我們深刻認識到，人不是簡單的善惡分明的個體，而是在各種環境和經歷的塑造下，形成了復雜而矛盾的內心世界。

　　從道德的層面來看，這本書提出了許多深刻的問題。主人公在面對漢娜的罪行時，他的沉默和內心的掙扎是否也是一種道德的缺失？我們在評判他人的過錯時，是否應該考慮到歷史背景和個人的無奈？這些問題讓我們陷入了深深的思考。《朗讀者》通過這個故事，促使我們去反思道德的標準與界限，以及在面對復雜的人性和歷史時，如何去踐行真正的正義與寬容。它讓我們明白，道德并非是一成不變的教條，而是需要我們在具體的情境中，以一顆寬容和理解的心去衡量與判斷。總之，《朗讀者》以其深刻的主題和精彩的敘事，給讀者帶來了一場心靈的震撼與思想的啟迪，讓我們在合上書之后，依然沉浸在對人性、愛情和道德的無盡思索之中。

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