香菱學詩讀后感范文
香菱學詩是紅樓夢里非常精彩的篇章,作者也是借此機會向讀者告知,精誠所至金石為開,無論做什么事都要有恒心。下面給大家分享香菱學詩讀后感，歡迎借鑒！
香菱學詩讀后感1
《紅樓夢》很厚很重，我也不怎么看得懂，翻開語文書中的香菱學詩，開始我只覺得這是一篇記敘文，看著看著，也看出許多門道來。
這篇文章主要講的是林黛玉做師傅教香菱作詩的故事。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”黛玉先教香菱讀詩，讓香菱學會識記，理解運用五言律、七言律等，因為黛玉知道只有讓香菱明白識記是基礎，理解能幫助識記，只有在理解的基礎上靈活的運用才能作出好詩，成為“詩翁”。所以，在平時的學習生活中，要注意基礎知識的鞏固，只有把最基礎的東西搞透搞懂，才能夠靈活的運用，進行下一步學習。
興趣是最好的老師。香菱之所以想學詩，興趣是她最先的出發點，平時，她也愛看些詩集，在賈府這個特殊環境里，文學氛圍濃厚，更是增加了對詩的興趣。自己喜歡的東西，學起來肯定會輕松愉快，這就要求我們有自己的愛好，平時可以放松心情，倒了必要的時候還可以作為自己的加分項目，愛看書的有文采，會畫畫的能偶爾創作一番，喜歡書法的.可以陶冶情操等等，都說明愛好和興趣是十分重要的。
要大膽創作，要敢于想象。香菱學詩，第一首，通篇就是說了“月亮很亮”這么一個意思。所以黛玉就說，初學者看的詩少，措辭不雅，要放開膽子去做，要有想象力才行。很多時候我們的想想都很有局限性，比如說編結局，就只會有好結局和壞結局，其實還可以有很多很多的方式，比如說惡人打敗了國王篡權，但是他最終還是治理好了國家，死后還買了個無字碑立在那里怎么樣怎么樣的。人的想象力是無情無盡的，要敢于“放風”，深入思考。
響鈴在夢中的到了最后一首詩，可見其日有所思夜有所想我們可比他聰明伶俐的多，還怕學不好？
香菱學詩讀后感2
我從未讀過《紅樓夢》，開始接觸它是因為曾經分享了老師做的PPT《香菱學詩》，沒想到，升到初三，這正是一篇我們的語文課文。預習完之后，我才發現，這短短幾頁紙的文章，已經深深的印在了腦海中。
香菱是大觀園里賈寶玉無數親戚中一個不怎么樣表兄的小妾兼丫鬟，從小就遭遇命運的不幸，三歲被人從父母的懷抱里奪走，從故鄉的土地上分離，多次被轉賣，從此是再也不知道歸根何處，來到大觀園，別人問她：“你可知父母是誰？家在何處？”，香菱默然，只能低著頭，迷惘地輕聲答道：“不記得了。”除此之外，再無別言可訴。可以說，她是一個悲劇性的可憐人物，可就是這樣一個人，卻有許多難能可貴的品質。
譬如好學。香菱在大觀園過上了比較安靜的生活了，但她卻主動要求學習認字做詩。我想，在她那個時代，像她這樣的身份，學習又有什么用呢？她連自己的命運都無法把握，學習有意義嗎？不像現在的社會，學習有可能改變命運，所以，我和我的同學們為了自己的夢想在努力學習。但是說到香菱，學習對她來說并沒有什么目的可言，她不渴望功名利祿，享受眾星捧月般的傲然，她就是單純的想要寫詩，來表達自己的內心和生活。她是為自己的快樂和想往而學，而我們，或許覺得學習是為自己奮斗，卻怕吃苦，又有點被動。所以香菱的這種為自己內心渴望而學的狀態，是一種快樂的學習狀態，是我應該借鑒的`。只有自己真正想做才會努力做到最好，不用說這樣學習效率最好。
香菱身份雖然卑微，但她自強自尊，她的命運本就坎坷，卻不愿選擇安逸的生活茍且偷生。她想學習來改變自己，讓別人瞧得起自己，一次次的學習寫詩，一次次的失敗，一次次的吸收教訓再努力，最后終于寫出了令做詩高手黛玉都贊嘆的好詩。我覺得香菱一個小小丫鬟在那個環境那個地位，真的不簡單，從香菱的身上，我感覺到她內心的不服輸，一個人哪怕再微不足道，只要自己努力，不怕面對失敗，就一定能實現自己的心愿。香菱還有一顆自謙的心，不驕不躁，善于學習，虛心采納別人的意見，這樣的人怎么會學不好呢？如果具我也具有香菱這樣的品性，在學習中既有上進心，又謙虛好學，我也能當學霸。
《香菱學詩》這篇文章，平淡之中有特別的意味，我從中感受到這些。讀這篇文章，讓我從香菱身上學到了很多，我希望納為己用，讓自己進步的更快。
香菱學詩讀后感3
叔本華曾說過：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺，如果因為怕扎手，就此舍之，那么你永遠也得不到玫瑰的芬芳。”紅樓夢中香菱學詩就很好地說明了一個道理：采花莫怕刺。這對于我們中學生的學習是個很好榜樣。
興趣是最好的老師。香菱之所以想學詩，興趣是她最先的出發點，平時，她也愛看些詩集，加上賈府在這個特殊環境里，文學氛圍濃厚，更是增加了對詩的興趣。表面上看，人人都懂得這個道理，但真正做到的卻寥寥無幾，你不見那草草學子被師大脅迫著學這種特長，那種特長，而他們真正的興趣所在卻在早早的扼殺。最后，少數人站在了人生的領獎臺上，而更多的人卻成為人們慘痛的教訓，正所謂“吃草的駱駝莫喂肉。”
香菱為了采花，在滿是刺的玫瑰花叢中勇敢前行，黛玉吩咐她要多讀，于是向燈下一道道的讀，寶釵連催她數次睡覺，她也不睡，中學生若能如此勤奮，即便是笨鳥，也有先飛的`一天，讀書，不僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得，香菱讀詩便是例證，她讀詩后對詩的感悟，寶玉也稱贊，并說：“可知‘三昧’你已得了”，對于一個初學者，能有這么快的進步，不能不讓人贊嘆。
香菱開始寫詩人，可那“玫瑰的芬芳”還遠遠的躲著她，留給她的的仍是那成片的刺心。但她不氣餒，因為她知道跌倒了，只有爬起來，被扎了，只有重整向前才有成功的可能。于是，在前兩首詩都不通過之后，便繼續努力：“她便要思索起來了，各自散后，香菱滿心中還是愁詩，香菱夢中笑道有了，難道這一首還不好？”最終，她的詩博得了眾人的好評，都爭著要詩看。
人生的路很多，平坦的卻沒有幾條，更多的是荊棘叢生，懸崖峭壁，如果因為害怕被刺扎，害怕摔倒，就不想去采取前路芬芳的玫瑰，那就是懦夫，不是每個人都能達到人生的輝煌的點，但我仍要說，只要經歷過，你總會比別人多一條通向成功的路。
愿菱荇花香飄滿在你我的征途，促人奮進，最終到達那美麗的玫瑰園，盡情的采摘。記住：采花莫怕刺。
香菱學詩讀后感4
香菱是《紅樓夢》中的一個小丫環，出場不算多。但在四十八回“慕雅女雅集苦吟詩”一章中，關于香菱拜師學詩的描寫卻非常精彩。
香菱本來于詩詞一知半解。自隨寶釵搬進大觀園，看到眾姐妹吟詩賦詞，好不高雅，便產生了學詩的念頭。她拜寶釵、黛玉為師，整日苦讀苦吟不輟，幾至入迷的地步。香菱“如此茶飯無心，坐臥不寧”，“只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳地”，香菱滿心中還是想詩。至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼睜睜，直到五更方才朦朧睡去了”。
功夫不負有心人。經過日思夜吟的不懈努力，香菱終于悟出詩的真諦，寫出了“綠蓑江上秋聞笛，紅袖褸頭夜倚欄”等佳句。
香菱從不懂詩到寫出好詩，個中奧妙可以用三個字概括：
一曰韌。香菱在學寫詩過程中遇到了許多困難，但她毫不氣餒，寫了撕，撕了寫，不怕碰壁，持之以恒，終于學有所成。
二曰巧。詩有詩道。香菱學詩，首先拜黛玉、寶釵等高手為師，不懂就問；其次善悟詩道，學有技巧，從而大大縮短了學詩的過程。
三曰鉆。香菱作為一個下人，要照顧主人的衣食住行，工作不可謂不忙。但她忙中偷閑，偷功夫擠時間，甚至徹夜不寐，解決了時間不足的問題。
從香菱學詩聯想到我們的`讀書，從中可以得到許多啟示。有不少人在學習中總是淺嘗輒止，不求甚解；也有人一味苦讀，不求方法，不善總結；還有人借口工作繁忙，無暇讀書。凡此種種，說到底還是沒有意識到讀書的重要性。魯迅先生說，我是把別人喝咖啡的時間都用在讀書上了。時間對每個人來說都是公平的，關鍵是怎么利用。
當今社會，競爭如此激烈，如果不努力學習，沒有現代化知識，是難以立足的。難道我們還不如一個封建時代丫環的學習精神？
香菱學詩讀后感5
香菱，是《紅樓夢》中的人物，而《香菱學詩》是我們的一篇課文，我看了香菱的學習用功不禁讓我想向她學習。
香菱是個苦命的女子，原籍姑蘇，出身鄉宦家庭。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進京，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空，這一次因薛蹯外出經商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環境的變化，激發了香菱寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切的很，于是去找黛玉。
故事開頭寫香菱一見黛玉就說明求教之意，黛玉慨然允諾。
香菱練習寫詩也是在黛玉的指導下進行的，包括命題限韻評論習作，指點門徑三事。
香菱的詩一共寫了三稿。第一稿是在“茶飯無心，坐臥不定”的情況下經過苦思寫成的。寶釵先看，說：“這個不好，不是這個做法”黛玉則認為“意思卻有，只是措辭不雅”，指示她“丟開”這首，“放開膽子”另作一首。香菱得了這個指示，“連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土”“皺一回眉”，又“含笑一回”，簡直到了如癡如醉的地步，可這樣寫出的第二稿依舊不行。黛玉說：“過于穿鑿，還得另作”寶釵則認為它離了題，不是寫“月”，而是寫“月色”了。盡管又一次失敗，香菱毫不氣餒，便獨自走到階前小竹下構思她的第三稿。她“挖心搜膽”，絕無旁騖，以致將探春“錯了韻了”。這一天，香菱滿心想的'都是詩，到晚間還是對燈出神，三更起床，到五更才睡去，最后，她居然在夢中把這首詩作成了，而且笑道：“可是有了，難道這一首還不好?”待到寶釵將她喚醒，她立即將詩抄寫下來——這就是她的第三稿，后來博得了眾姐妹的一致稱贊：“不但好，而且新巧有意趣”。
這就是香菱對學習的渴望和執著，可是現在的我們呢?有好的學習條件卻不好好學習，整天只知道耍酷、玩，這一切又有什么意思呢?其實，只要我們全身心的投入到學習中去，你不但能夠學好，而且會讓學習的負擔成為快樂，所以，讓我們一起全身心的投入到學習中去吧!
香菱學詩讀后感6
“香菱學詩”見《紅樓夢》第四十八回“濫情人情誤思游藝，慕雅女雅集苦吟詩”。薛蟠外出游藝，香菱由寶釵引領進入朝思暮想的大觀園。脂硯齋說：“細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，然此一人豈可不入園哉？”在這一回中，精華靈秀所鐘的薄命女兒香菱內心對美的渴望被激發出來，在黛玉的指導下，吟詩、作詩、評詩，在氣象萬千的詩歌世界流連忘返。香菱學詩是《紅樓夢》頗具匠心的一段小插曲，對全書人物塑造、情節結構、審美風格都起著重要作用。
塑造人物形象，刻畫人物性格
香菱是《紅樓夢》第一位登場的女性，在全書地位極重。第五回，太虛幻境判詞：“根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉。”暗示了這位悲苦女子的秉性和命運。香菱學詩是其悲苦一生中的`華彩樂章。香菱求寶釵教作詩被婉言拒絕，后拜黛玉為師。受到黛玉的指點后她無心茶飯，整日沉浸在詩歌之中。探春對香菱說話：“菱姑娘，你閑閑罷！”香菱答應道：“‘閑’字是十五刪的，你錯了韻了。”作者通過香菱在學詩過程中的言行描寫，揭示出她豐富醇美的內心世界。在苦難的人生中，奮力追尋自己的理想，這是香菱賦予自己生命的尊嚴與意義。
這一段情節，還將寶釵、黛玉二人稍作對比。香菱學詩，先求關系更親近的寶釵，寶釵信奉“女子無才便是德”的教條，婉拒香菱。黛玉卻一口答應：“既要學作詩，你就拜我為師。”黛玉是大觀園中最具詩性的女兒，詩歌與黛玉的生命早已融為一體。作者借香菱學詩同時凸顯了黛玉不凡的審美情趣和閱讀品味，刻畫了其熱情大方，好為人師的形象，為我們展現了黛玉善待一切、珍視一切，才情高遠而并不恃才傲物的內心世界。
聯結至俗與至雅，增加作品張力
香菱原名甄英蓮，甄士隱之女，她本為千金之貴，出生于書香門第，五歲時被人販子拐賣，后又遭馮淵之變，被薛蟠強買，淪為不學無術、不務正業的“呆霸王”薛蟠之妾。薛蟠遭柳湘蓮苦打后，托名做生意出去躲羞，香菱這才有機會進入大觀園。從大觀園外到大觀園內，從污濁男兒到靈秀女子，從至俗到至雅，借香菱學詩一事自然過渡。這個有著秦可卿品格，釵黛風貌的女孩，即便命運坎坷，也從未放棄尋找短暫的生命中投射過來的任何光亮，更是增強了作品的敘事張力，加強了作品的悲劇意味。
凸顯審美趣味，表現詩歌觀念
在香菱學詩的過程中，黛玉的審美品味也展現得淋漓盡致。香菱稱只愛陸放翁的詩，‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多。’黛玉則認為：“斷不可看這樣的詩。你仍因不知詩，所以見了這淺近的就愛，一入了這個格局，再學不出來的。”于是推薦《王摩詰全集》給了香菱，她還說“再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明、應玚、謝、阮、庾、鮑等人的一看不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”學詩最重要的是講究立意，不能“以辭害意”，無意境，無情趣的詩都不是好詩。作者借此一段展現了黛玉的審美趣味，也表現了自己的詩歌觀念。
《紅樓夢》讀百遍而常新。一段“香菱學詩”，在人物形象、情節結構、詩歌審美等方面皆有可品處，實是“淡極始知花更艷”。
香菱學詩讀后感7
香菱刻苦學詩終于夢里得到了一首好詩最后成功的因素不僅僅只有香菱對于詩歌的癡迷，更在于香菱周圍的人對于香菱十分的支持，因此在通往成功的路上，支持也是必不可少的。
天生好動的我在幼時哭鬧著要去學舞蹈，在我眼中，舞蹈演員的一顰一笑都能把我迷得不知東南西北，有如蝴蝶在風中迎風飛翔一般美麗。我也如愿以償的去學習了我一生中最愛的事情——舞蹈；剛開學的第一節課，老師就夸我不僅先天條件好，更有舞蹈的天賦，因而我對于舞蹈這門令我癡迷的藝術更加瘋狂了，對著鏡子不斷地練習，摔跤、拉傷都不算什么。
事與愿違，我對于舞蹈的癡迷并未被家人認可，因為我進入了快節奏的初中生活，輕快的拉丁舞應該被放置一邊，我目前最重要的就是學習，考上一個好高中；為此我不知與家人廢了多少口舌卻仍沒有起到多大作用，我只能逆來順受，從學習中尋找自我，可這并未讓我對于舞蹈的熱情有絲毫的減少，在家人看不到的地方我仍在為其努力著。
也許大人永遠不明白舞蹈對于我的重要性。
被繁重的功課與考試壓得喘不過來氣，但是我的成績在呈二次函數圖像一樣一步一步往上升，不懈的努力換來了自己的成功，第一次質量檢測我的文化課在班級排名第四，加上了體育分進了全校前五十名；媽媽對我的成績十分滿意，愿意給我一次嘗試的'機會。
可是我忘了，二次函數也有下降的趨勢。
這一次的質量檢測我并沒有像上一次一樣創造傳奇，我倒下降的很厲害，媽媽對我失望至極，她決定剝奪我最后的機會，我無言以對，只覺得十分委屈。
若是我周圍的人能如黛玉一般，憑借我對舞蹈的熱愛，何嘗不可成為一位專業舞蹈教師？我相信自己是有能力的，我也堅信自己會成功的，終有一天我會爬起來，占據一席之地。
香菱學詩讀后感8
學課文《香菱學詩》之后，我深深體會到了封建體系下女子的悲慘與無奈。
香菱是一個苦命的女子，3歲被人販子搶走，自此，一個本該幸福享樂的女孩淪為奴隸，后又被迫成了侍妾。身為一名女子，香菱對于自身的命運無可奈何，只能默默忍受。可是，她并沒有因此自暴自棄，而是選擇了尋找精神上的寄托——學寫詩。生活的悲慘使香菱無處訴苦，委屈、傷心壓在心里，為了發泄，香菱只好選擇以詩抒情。
香菱好學樂學，雖然身份不高，受人壓迫欺辱，卻依然懷有一顆對美好事物的向往之心。在學詩的過程中，她積極思考，不懂就問，認真對待。讀詩之后，黛玉叫她說說體會，而她的.一番侃侃而談，讓人不得不贊嘆她的才思敏捷、悟性高，同時又讓人嘆息——怎樣聰明的女子，卻又這樣的不幸。
后來，黛玉又鼓勵香菱大膽的作詩一首。這個傻傻的女孩，為了能作出一首好詩來，竟然到了茶不思飯不想的地步，以至于由“呆”到“瘋”，又由“瘋”到“魔”，最后竟似“通了仙”。終于，功夫不負有心人，香菱終于寫出了一首好詩，贏得了大家的稱贊，也為自己的人生添上了一抹色彩。
香菱一生命運坎坷，但因為這件事，總算讓她有了些美好的回憶。也許對于我們來說，幸福很簡單，可對于香菱來說，幸福也不過就是那珍貴的一瞬了。
時光溫暖，珍惜人世中的每一分幸福。也許你身處其間卻未曾發覺，從香菱身上，是否能反照出你人生的幸運？善良的姑娘啊，愿你還會幸福。
香菱學詩讀后感9
香菱是《紅樓夢》中的一個人物，我讀了語文書上的這篇課文感慨萬千。
故事的開頭寫的是香菱去找黛玉學詩，黛玉很高興的收了這個徒弟，然后向她講述了作詩的方法，并向她推薦了幾本詩書。香菱收下詩書后，起早貪黑、廢寢忘食地讀書學寫詩，足見其對詩的癡迷。后來，黛玉讓香菱寫一首詩，香菱便“癡呆”起來，每次到五更才睡下。(.)第一首是在“茶飯無心，坐臥不定”的.情況下苦思寫成，但不見成功；不灰心的她“連屋也不入”但第二首依舊不行；終于精心所至，在夢中得到一份佳作。
香菱對詩的癡迷，學習的勤奮難道不值得我們學習嗎？現在的學生一看到難題便去問他人，甚至不去做，有的學生在課堂上睡覺，難道這就是學習態度？有的同學“三天打漁，兩天曬網”對學習不
鉆研，對老師的話不聽，難道這樣的學生也能功成名就嗎？同學們，學習才是正道，人不可能快樂一輩子，只有先痛苦，才能后快樂，否則就有可能先快樂后痛苦。
同學們，向香菱學習吧！做現代的花朵和驕子，我們沒有理由會比香菱差。
香菱學詩讀后感10
香菱，一個苦命的女子。來到大觀園后，潛心學詩，可謂如癡如醉。林黛玉悉心指導，看似輕巧的幾句話，卻句句點出寫詩的要旨：重在立意，輕在形式。
寫作文又何嘗不是一樣呢？不論寫哪種題材的文章，都不能在形式上過分深究，最重要的是文章的.立意。立得意正確了，文章就對了一大半。寫作要有主題，整篇文章要圍繞這個中心寫，將自己融入其中，樂學，苦學，善學，好學。要持之以恒，像香菱一樣“精血誠聚”“兩眼鰥鰥”，一心一意，做夢都在作詩，可見她是如何專心啊！“你且把他的五言律詩讀一百遍……
肚子里先有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明，應玚，謝，阮，庾，鮑等人的一看……不愁不是詩翁了！”林黛玉提出要先多讀打好底子。我們寫作文也得多品讀名家名篇，優秀作文，學習他們的寫作手法，好詞好句，擴大我們的閱讀面，讓腦海中留有印象，當自己寫時，便能信手拈來，得心應手。有一句話說得好“讀書破萬卷，下筆如有神”。香菱作的第一首詩措辭不雅，第二首詩過于穿鑿，第三首詩才“此乃妙絕”。寫作文也要學會善于修改，錘煉詞句，經過一次次修改，才能煉出最好的文章。形式要靈活，不能被縛住，要有自己的獨到見解，不能千篇一律。比如寫親情，想到的就是冒雨接孩子，夜間織毛衣等，寫景物，就寫干巴巴的景：連綿的青山，碧綠的湖水等，寫人，就是大大的眼睛，白皙的皮膚等，沒有新意。
縱使天下的父母都冒雨接孩子，青山都是連綿的，人的眼睛都是大大的，看是它們總有自己的特點，它們的存在都是獨一無二的。同學們，所以在我們平時的學習中，我們就要學會在文章里找到你能學習的地方，相信對寫作會有幫助的。
香菱學詩讀后感11
香菱是紅樓夢中的一個丫環，雖然文化程度不高，受大觀園濃厚的文化氣息熏陶影響，也開始學習寫起詩來。在林黛玉、薛寶釵的指導和幫助下，她兩天時間內就以《詠月》為題，作了三首詩。
第一首詩是：“月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團；詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。
“翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤；良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。”
第二首詩是：“非銀非水映窗寒，拭看晴空護玉盤。；淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干；只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄；夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。”
第三首詩是：“精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒；一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘；綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄；博得嫦蛾應借問， 緣何不使永團圓！”
顯然，前兩首詩意象單一、矯籌造作，質量不高，林黛玉、薛寶釵看了都不滿意。第三首詩境界、格調就大顯不同，眾人看了都說：“這首不但好，而且新巧有意趣。”
香菱只所以在兩天之內，詩藝大進，從一個門外漢變成“詩翁”。原因有三：一是多讀。在林黛玉的教導下，香菱很快掌握了詩的基本理論，并且閱讀了杜甫、李白、陶淵明等人大量的詩作。俗話話：“孰讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”有了詩的積累，就有了作詩的“細胞”。二是用心。香菱學詩可以說到了“癡迷”的.地步，不論白天晚上，她“滿心中還是想詩”，甚至為此，“茶飯無心， 坐臥不定”，可見用功程度。三是豐富的生活積累。詩歌本是心靈的藝術，有感于心靈，才能發為詩歌。香菱幼年被拐子拐走，落入貧苦人家，大時被出賣，為一位馮公子看中。偏偏在命運要發生改變時，呆霸王薛蟠打死馮公子，把她搶入薛家。正因為有著這樣慘痛的人生經歷，她心中充滿了悲苦的詩情，對詩歌寫作愛好之極。
香菱學詩，對于我們寫文章有很大的啟示。寫作本是一項很艱苦的工作，要付出無數心血和汗水。特別是要把文章寫好，更不容易。作為寫作愛好者，首先要熱愛寫作。愛好產生樂趣。不愛好，就沒有樂趣，就沒有動力。愛因斯坦說：“愛好最好的老師。”要把寫作當生活，當娛樂，雖全力為之，而不感到苦和累。這樣，才能堅持長久。其次，要多讀書，多思考，多感受。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”寫作是一項創造性勞動，必須以豐富的知識、充沛的感受、敏捷的思維為前提和基礎。否則，“巧婦難為無米之炊”。為此，必須多讀書，多感受，多思考，不斷豐富自己的知識積累和生活感受。這樣，才能言之有物，寫出有真情實感的好文章。再次，要勤于練筆寫作。文章是寫出來的，光想不寫或光讀不寫，如同“紙上談兵”，同樣難以提高。只有在寫作的實踐中，才能不斷總結經驗教訓，收獲心得會，進而提高寫作水平。在這方面，我們要向勤于寫作的前輩學習。要給自己壓任務、交擔子，規定自己每月、每星期要寫多少篇、寫多少字，常年不斷，堅持不懈，慢慢地就養成了寫作的良好習慣。這樣，必將終于寫出好文章來。
香菱學詩讀后感12
香菱，是《紅樓夢》中的人物，而《香菱學詩》是我們語文課文，我看了香菱的學習用功不禁讓我想向他學習。
香菱是個苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉宦家庭。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進京，一向住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經商，寶釵便把她帶進了大觀園給自我做伴。環境的變化激發了香菱學寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找黛玉。
故事開頭寫香菱一見黛玉就說明求教之意，黛玉慨然允諾。以下寫香菱在黛玉指導下學習寫詩的全過程，大致可分為黛玉指導讀詩和香菱練習寫詩兩個階段。
指導讀詩體此刻兩次談話中：第一次，黛玉先略說律詩的章法、對仗和平仄，并強調“有了奇句，連平仄虛實不對都使得的”，使香菱深受啟發。循此繼進，黛玉又指出“立意”是詩的頭等大事，“若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的”;同時告誡香菱切不可愛那些淺近的詩，并給她開了一個書目，安排了讀的順序。在這次談話的末尾，黛玉又將王維的五言律詩集借給香菱，要求她見畫有紅圈的就讀，“有一首念一首”。第二次是在香菱讀完王維的五言律詩后進行的，黛玉稱之為“講究討論”，實際上是要檢查香菱對王詩理解的程度。香菱果真不負所望，把王詩中的煉字功夫說得頭頭是道，說到“墟里上孤煙”這一句，還聯系自我進京那年所見黃昏時分村落的景象，把詩境都說活了。而黛玉也不愧為“老師”，又把陶詩“曖曖遠人村，依依墟里煙”翻出來給香菱看，啟發她認識了脫化前人詩句的道理。香菱練習寫詩也是在黛玉指導下進行的，包括命題限韻、評論習作、指點門徑三事;寶釵也參與了指導。
香菱的詩一共寫了三稿。第一稿是在“茶飯無心，坐臥不定”的狀況下經過苦思寫成的。寶釵先看，說“這個不好，不是這個作法”;黛玉則認為“意思卻有，只是措詞不雅”，指示她“丟開”這首，“放開膽子”另作一首。香菱得了這個指示，“連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土”，“皺一回眉”，又“含笑一回”，簡直到了如癡如醉的地步;可這樣寫出來的第二稿依舊不行，黛玉說“過于穿鑿，還得另作”，寶釵則認為它離了題，不是寫“月”，而是寫“月色”了。盡管又一次失敗，香菱毫不氣餒，便獨自走到階前竹下去構思她的第三稿。她“挖心搜膽”，絕無旁騖。以致將探春說的'“你閑閑罷”聽成“十五刪的‘閑’字”，反過來說探春“錯了韻了”。這一天，香菱滿心想的都是詩，到晚間還是對燈出神，三更上床，到五更才朧睡去。最后，她居然在夢中把這首詩做成了，而且笑道：“但是有了，難道這一首還不好?”待到寶釵將她喚醒，她立即將詩抄寫下來——這就是她的第三稿，之后博得了眾姐妹的一致稱贊：“不但好，而且新巧有意趣”。
這就是香菱對學習的渴望和執著，但是先子我們呢，有好的學習條件，卻不好好的學習，整天只明白耍酷，這又有什么意思呢，其實，只要我們全身心的浸入的學習中去，你不但能夠學好，而且會讓學習的負擔成為快樂，所以請大家要好好學習!
香菱學詩讀后感13
香菱是《紅樓夢》"所寫開卷第一個女子"，居于金陵十二釵副冊之首。香菱原名甄英蓮，乃鄉宦甄士隱之女，原本也是一個千斤小姐的身份，由于元宵節晚上被人拐賣，后來又被薛蟠強買去做了妾，遂先后被改名為香菱、秋菱。在薛蟠和其妻夏金桂的摧殘蹂躪之下，苦命的.香菱終于年紀輕輕便死于非命，走完了她那十分悲慘的命運結局。 若世間從無人憐惜她，我愿為她守候僅余的人間暖情。
一女香菱，先賣于各鄉，后買于折磨。或許她早已料到事態，她或許會念到：“命運皆已成此，不應想方設法討人憐修改此命罷。”以此了結。
之后學詩掩飾悲哀。
她開始拜于林黛玉，閱詩百篇，傾于詩海中，醉在其中，麻痹自己。
夜晚來過，她倚在月色照到的門欄上，在月夜中，她終想起自己的身世，不免有心在痛，捂了胸口，手溫勉強暖了暖心房。
如果月光不潔，手溫零度，心絞痛不能止，那么，我將為她守候最后的溫度。
表面越堅強，內心越痛苦。他們需要別人的保護與安慰，他們的脆弱靈魂需要有人來幫助，他們渴望的那一份幸福需要所有人來守候。
如無人，我來守。君不在，我還在。
輕夢為浮夸，只等待，守候來。
香菱學詩讀后感14
《香菱學詩》一文中，香菱癡心學詩的故事讓我感動不已。每每讀著這個故事，我都會想到自己學習寫作的經歷。
小學時，我們每次上課都會不余遺力地跟著老師大聲地朗讀，喊著那些生動的字母“aoe”;大聲的念著那些古怪的漢字組成的文章：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌”;閱讀著帶著插圖的小人書上，一個拼音一個拼音組裝成一個童話故事，那些奇妙美麗的`情境令人流連忘返。不知不覺中，我的心中也長出一個夢想，自己將來也要成為一名作家，為孩子們編織無數的故事，這樣一直到了終于三年級。一節語文課上，老師告訴我們要寫作文了，而寫作文其實很簡單，就是自己想什么就說什么，只要能通順地組成200 字的文段就成。“想什么就說什么”，原來寫文章就這么簡單呀。我美滋滋地，一直胸有成竹地寫，將心中的秘密嘩啦啦地傾瀉了出來。不知不覺中遠遠超過200 字了。作文本發下來了，我的作文獲得了一個大大的“好”字，老師還把它當作范文在班上進行了示范朗讀。當時的我別提有多開心呀。至今想來，我寫作文與香菱學詩一樣，大家都是興趣當頭。
我時常翻翻那些名家名篇，有些體會就會摘抄下來，一遍遍地讀，一遍遍地思考。我認識到那些經典都是感情真摯，感染力極強的文章。我明白了，文章立意為大，只有有了最真最美的立意，才有資格去談文采藻，結構思路等問題。有了基礎，模仿借鑒也就成為了必然的環節。小說中，香菱剛寫詩時，也只是將王維、李白等的經典羅列一番，可以說是最實在的模仿。但別忘了，這種模仿是通向成功的必經之路。
課文中，香菱按照黛玉的布置開始寫“月亮”的詩，但前兩首都被黛玉批評為做作，沒有自己的東西。這也是初學者常犯的毛病，說得難聽點，就是現在流行的“復制”。可貴的是香菱意識到了自己的不足，懂得了任何文章都要融入自己的思想，抒發自己的真性情，有了這樣的認識，寫出佳作就水到渠成了。果然，第三首就強多了。可惜，我自己的寫作還沒有達到香菱作詩的水平，作文訓練往往是湊數而已，難得有一篇真正發自內心的文章。可見還要努力。
一個小說的人物，給了我那么多的收獲，早該仔細讀讀《紅樓夢》!
香菱學詩讀后感15
文學是比鳥飛得還遠的夢想、比花開得還美的情感、比星閃得還亮的智慧、是我們到一百歲還忘不掉的信念。讀名著，發感想。自古至今名著一直是一種文化的延續，不同時期的大家都對名著有所解讀。然而我們寫的讀后感可能達不到那么高的境界，但是可以從名著中吸取到一些自己受用的東西就好了，這也是名著傳遞給我們的思想。
香菱是一個從官宦小姐淪為奴婢的悲劇人物。她命運不幸：自小被人拐買，十二三歲便被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，終于淪為侍妾，受盡凌辱、作踐和折磨。但她聰穎靈秀，癡迷詩藝：當薛蟠外出經商，應寶釵之邀，有機會接觸大觀園內眾多才情橫溢的少女們時，她的內心便萌發了強烈的'精神追求。因此，她進園的當晚就來到瀟湘館找黛玉，希望向她學詩。黛玉也熱情指導，不僅列舉名家名作讓香菱仔細揣摩，而且以平等愛護的態度仔細聽取香菱讀詩的感想和見解，還饒有興趣地以“老師”的責任出發，命制了一道按“十四寒韻”寫作的詠月詩題讓香菱回去試寫。當香菱交上“作業”時，黛玉雖認為“措詞不雅”，卻未刻意指責，而是熱情鼓勵“只管放開膽子去作”。如此徒師，一個孜孜以求好學，一個誨人不倦樂教，終于使香菱詩藝漸長初有成，夢里吟出佳句來。
課文中寫到的其他人物，如探春、湘云、寶玉等，著墨不多，都是陪襯人物。但作者輕點淡染，也頗見精神。如寫湘云健談、探春機敏，就符合她們一貫的表現。
香菱學詩讀后感16
從《香菱學詩》課文中，我的感受頗大，從中我也學習到香菱那樣不恥下問，廢寢忘食的精神。
雖說香菱在三歲拐賣嫁給薛蟠做妾，被人欺辱，但她卻心態樂觀，笑著面對生活，在一次偶然間，香菱被黛玉帶到大觀園，見那些姐姐們各個知書達禮，香菱在這樣的藝術熏陶下自己也被感染了。于是她就拜黛玉為師，黛玉很樂意幫助她，起先，黛玉教她作詩也是一遍遍修改，一遍遍揣摩，正是因為香菱對詩的那種執著堅持不懈的精神，最終取得成功。
我自己也有這樣的親身經歷，記得有一次老師叫我們全班寫作文題目是《印象最深的一件事》因為我以前是學習寫作文的，這點簡單的題目對我是小意思，可是當第二節課上課的時候，全班同學只有一個人沒過，我想應該不會是我吧！全班同學都念到了，就我一個沒念到，這時，老師發出聲響：羅瑩瑩，你需要打回頭重寫。一道雷電從我面前劃過，頓時我僵住了，旁邊的同學叫了我一聲我才反應過來。我接過作文本，老師當場指出我的錯誤作文素材不好太死板沒有自己的想法和意見。這時心里就有些不滿，隨后，我撂下一句話，老師有沒有搞錯，為什么叫我重寫。可能我身上還有很多不足點需要修正。所以我一個人慢慢在那思索，去請教別人，看看哪個句子那地方用詞不當，再回頭看看別人是怎樣寫的，終于我苦心鉆研還有同學的幫助下，我很好的把這個篇作文完成了。
還有一次，老師找我回答數學問題，我沒有回答出來，老師當場就打了我一下。并告訴我下次還找我回答這個問題，只要你肯下功夫就沒有辦不成的.事。于是我就日日想夜夜想但是就是想不透，然后我就去請教數學成績好的，他跟我說：這布驟是怎么來的這得數是怎么來的。哦！經過他這么講解我好像明白了。
通過以上事例我明白只要你對這個它感興趣，那么它也會對你感興趣的。只要努力付出，一定會有收獲。
香菱學詩讀后感17
她想學詩，起初目的好像。從題目看，應該是向往一個“詩人”精致的精神生活，從她生活的環境來看，是安慰她那一種精神的孤獨，并不是真的愛寫詩。而我呢？當初來到數學系，目的赤裸裸的，就是要考研，當然必須要有真本事。我拼命啃那兩本書，也是為了不回想那些繁蕪的往事，給心里一點充實，也并不是真的愛上了數學。某種意義上講，有一定的契合度。
經歷了一番周折，香菱找到了好老師——黛玉。而據說，曉萌也是以倒數第幾名的身份最后一批插到了實驗班，成為李、石兩位德高望重的老教授的弟子（現在我好慚愧，說我是他們的弟子，因為我覺得越來越不配了，不過我會努力再次配的）。
沒有過人的智慧，她就是死讀《摩詰集》，夜深了，一遍又一遍，她硬是讀出了些功夫，品得了“嘴里說不出來的意思”。去年的今天，（我估計即使將來我老年癡呆了也不會忘）呆呆的我一遍又一遍的一個字一個字的讀了多少遍的高代數分！竟也朦朧的體會著數學結構大氣的美，那其中說不出來的意思，竟也時時勾起我向上的嘴角。
束縛了，穿鑿了，呆香菱作詩屢屢失敗，正如我面對我的作業題們，我每回都會花比別人多幾倍的時間，來做作業，因為理解能力不好，因為對形式，ε—δ語法的陌生和不能接受，那些題面前，我就是個呆子，一直沒頭蒼蠅一樣的亂撞。但那時的我相信，有一顆透明的心和一個嚴格大于零的可能性。
但是我們不曾厭倦，雖近乎絕望，卻固執的不可救藥的喊出一句“我能！”累月的詩海終于浸潤了她的心，幽幽詠月詩終于也走出了她的夢境！而后來，我也是偶有在與矩陣、微分為伍時被鬧鐘叫醒。然后悟出了些許奇妙的聯系。
最后，香菱愛上了作詩，尋覓那幽幽意境，深深情味，而半年前的我，也不知不覺地愛上了讓我忙個不停的數學。一切都來得那么自然。
用生命的力量去追尋，全部的精力去打拼，沒有探春之敏，黛玉之詠絮才，寶釵之深厚知識儲備，我卻可以做個香菱！能力自然愚鈍些，思維自然呆板些，但有一顆一意追尋的透明心和存在的嚴格大于零的可能性，去做了，成不成，又有什么所謂？也許我做不了我一直期望的探春、鳳姐型人物，但，我還可以做個香菱！為夢的舞動拼一次。
曾經奮斗的過程和香菱學詩的過程如此的相似，以致看到這段就像看到了我的大一一樣。一幕幕，揪著自己的頭發學習，吃著藥片，在一樣寒冷的冬夜，打著小手電，…任意ε>0,存在δ>0s.t.。
沒有智慧，沒有靈性，這是學習的本真狀態么？我想，他至少是我的狀態！雪芹真的是太了不起了！詩文如此感性的東西，他竟要香菱那樣動情的來學！難道是學習的通法么？我想，那些“須眉濁物”，恐怕真不是那么學八股文章的吧！好一個雪芹！恐怕他竟不知20xx年以后，有那么一些人，仍用香菱的法子，學著一門叫“calculous”的東西。
如果是個普通人如我，不妨學學香菱。正如今天這句話“付出了不一定有回報，不付出一定不會有回報，付出不一定會及時回報，虛度終究什么也留不下。”謝謝紅樓的.凄然超度，我將繼續追尋我的路。
對不起，文字總是那么蒼白，請原諒一個學了一年數學忘了文章如何寫的人吧。
香菱，一個被人販子拐賣給薛蟠當妾的女子，其中的血淚自不必多說。然而，出乎我的意料，香菱并沒有因為自己的身份卑微而對生活失去希望，或是成天怨天尤人，以淚洗面。相反的，她異乎尋常的自信面對自己的生活。從走進大觀園的伊始，她就沒有被其中錯綜復雜的人際關系和豐厚的物質生活所吸引。惟獨的，卻被寶玉等人所辦的詩會所吸引，為林黛玉的文氣所癡狂。在眾人或是玩鬧，或是攻于心計知識，她沉醉于詩歌的曼妙之中。
初讀香菱學詩總會想：香菱學詩是不是僅僅只為融入到眾人中去，繼而在賈母面前賣乖討好而耍的把戲呢？但仔細一想，香菱定是真心想學才致癡迷到如此地步。若是為了討好，定不能如此，必有破綻露出。根本不說茶飯不思，夢中得佳句了。
香菱為什么會對學詩如此執著呢？我想與其說是學詩不如說是在追尋精神寄托。她如此執著地追求著，使她身上的一切苦難都顯得微不足道，只有在詩歌的世界里，她的精神才能得以放松，她才可以尋找到她一直想要的東西，而不必被世人所羈絆。也是在詩歌的世界里，她感受到一種平等的交流，她可以和寶玉、黛玉等平起平坐，她不再是那個被人拐來的女子，她不再是誰生命中的點綴。特別是在后來的觀雪吟詩活動中，香菱與眾人一起作詩，這一刻恐怕是香菱最幸福的時刻了。
香菱的執著讓我感到深深的震撼。為了學詩，她竟然可以癡狂到如此的程度。回想以下自己的生活，似乎還沒有什么能讓我如此地投入。對與香菱的執著，寶釵笑道：“你能夠像她這苦心就好了，學什么有個不成的。”這話原是說給寶玉聽的，但又何嘗不是對我們說的呢？像香菱這樣的，我至今只有耳聞，未曾目睹過。但我相信若是我輩眾人能有如此癡迷的，必能成就一番事業。
看了這回故事，不知大家注意到眾人的反應沒有。先說說寶釵，“這個人定是瘋了”“何苦自尋煩惱呢？”“可真是著了魔了”。她覺得香菱這樣做實在是怪事。既是進了這大觀園為何不享受一下這里的富貴溫柔，偏偏為這破詩傷了身子，費了心神。寶釵是寶釵，她懂的是機智處世之術，哪里曉得香菱的心思為哪般。再說說探春等人，她們見了香菱學詩，“咱們跟了去看，看他有些意思沒有”“眾人正笑”“爭著要詩看”這群人的純粹是以獵奇為主導的，他們也不懂得香菱的心思，他們的心早已被生活磨得粗糙。再看黛玉，她是唯一懂得香菱的人，她耐心地解答香菱的疑問，對香菱的詩提出中肯的意見。也只有黛玉這樣心思細膩的女子方能理解個中的奧妙。
縱觀全回，作者借香菱學詩揭示了在逆境中任然保持樂觀、向上的封建時代的女性的心里，也描繪出大觀園中各色人物之態。
香菱學詩讀后感18
《紅樓夢》里有一段香菱學詩的故事，香菱是個苦命的女子，出一《紅樓夢》里有一段香菱學詩的故事，香菱是個苦命的女子，出身鄉宦家庭。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去，后隨薛家進京，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，她難得有空。這一次薛蟠外出經商，寶釵便把他帶進了大觀園給自己作伴。香菱本來不懂詩，她隨薛寶釵住進大觀園后，見賈寶玉與眾姐妹結社詠詩。才“認真學詩”。香菱拜黛玉為師，香菱勤奮好學。黛玉樂為人詩，當仁不讓，溢于人表。黛玉點撥得到聰穎好學的香菱，領會得快，一下子就悟出詩的內容。香菱“天一亮，就忙忙碌碌梳了頭去找黛玉改詩。”學習有了一點心得就立即談出來，向別人請教，聽取指點。黛玉給香菱指出，學詩的錯誤。寫出了香菱讀書非常刻苦，非常入迷，達到了廢寢忘食的地步。經多次請教，“精血誠聚”，終于寫成了一首新巧兒又有意趣的.吟月好詩。我們要學習香菱廢寢忘食的精神。香菱學詩這個故事告訴我們，要虛心好學。
那就談談我的事例吧！自從進入9年級到我，學習態度一直不認真。不知道該怎么去學，在第一次月考中，我們考的非常不理想，老師非常的生氣，說：你們一點都沒有進入9年級的那種態度。你們一點都不緊張，我都替你們緊張。
又說，你們一個個都給我寫一千字的檢討。老師說我的語文閱讀非常不好，在檢討里也說了這件事。我跟老師打賭，我一定會認真的做，把語文閱讀提高。在一次周記中我寫到了，我做到了。而且還有很認真的去寫。不會的就去問，我真為我自己驕傲。在第二次月考中。我的閱讀題，提高了很多。在第一次月考中我的語文閱讀題都不及格。
正說笑香菱學詩里說到的只要努力什么都會成功。只有這樣才能真正掌握一些知識學到一些本領。
香菱學詩讀后感19
成果不過是勤奮的果實而已。
她是一個命運多舛的女子；出身豪門，幼時卻被人拐去，從此與親人隔絕，成了薛蟠的妾；也許受到她父親的遺傳，對于詩歌創作十分向往；廢寢忘食，終創佳句。從這個簡單女子的身上有許多值得我學習的東西。
六歲那年與他結識，他結實的手上有八十八個修長的指，無事時會在他手上撒潑，也只是玩玩罷了；我與他每次進行的交談不過半小時，有時不大愉快，但更多是興奮。我與他熟絡了，十年。母親很反對我經常與他促膝，因而從幾年前斷了我與他的關系；自那天，他似乎很久沒被保養了，很久沒和我坐到咖啡冷涼發酸的時候了；很多人勸過放棄他去專心在題海里唱游，怎能舍得？
于是母親與我約下約定：一周作出自己的曲。
平時的學業繁重，并無什么時間去譜曲，只得在母親酣睡后躡手躡腳的憑借自己的樂感寫下右手旋律，左手和弦，難得與知音一次暢談將瑕疵之處修改一番，又私下尋得先生替我錄音試聽；如此這般，一周下來卻也成了自己的作品。
不盡人意的是母親并沒有對我的成功感到驕傲，仍然我行我素，不愿讓我繼續我的夢，寒暑假替先生打工，用薪資換來幾節課程。夏天，拼了命的努力，取得了人生中分量最重的一個證書，從我夢里出現的學校寄來的。雖然并沒有得到母親的認可，也被臭罵了一頓，但是這語再刺耳也不能掩蓋住我心中對于那成功閃出的耀眼光芒；在探求去成功的路上也曾迷茫無助，也曾將要誤入歧途，有時會質疑自己是否真的可以去做自己認為對的事兒……最終還是勝了靈魂里的'惡魔。
自己的夢想從一顆快要死去的種子轉瞬成為一朵怒放的玫瑰，心中不乏有閃耀的成就感；也許數百年前的香菱夢中得詩后受到嘉獎的內心也不過如此吧。
相信自己有能力，那么你就真的會有。
香菱學詩讀后感20
好久不讀《紅樓夢》了，如今我理想失落的一敗涂地，人也散漫的對不起當初的雄心和淚水。一個朋友說，去看看《紅樓夢》吧，她會給你重生的力量！我曾發誓說為了我的化學，封起紅樓的，但思慮再三，還是拿起了她。看那段好呢，“香菱學詩！”不知是心底的聲音，還是最后的掙扎……
這節讀了好多遍了，在我心里也算是個勵志段落了，但哪一遍也沒有這一遍覺得如此震撼，產生不期的共鳴！只可惜感覺有了，文筆卻沒了，唉，一嘆。
她想學詩，起初目的好像……從題目看，應該是向往一個“詩人”精致的精神生活，從她生活的環境來看，是安慰她那一種精神的孤獨，并不是真的愛寫詩。而我呢？當初來到數學系，目的赤裸裸的，就是要考研，當然必須要有真本事。我拼命啃那兩本書，也是為了不回想那些繁蕪的往事，給心里一點充實，也并不是真的愛上了數學。某種意義上講，有一定的契合度。
經歷了一番周折，香菱找到了好老師——黛玉。而據說，曉萌也是以倒數第幾名的身份最后一批插到了實驗班，成為李、石兩位德高望重的老教授的弟子（現在我好慚愧，說我是他們的`弟子，因為我覺得越來越不配了，不過我會努力再次配的）。
沒有過人的智慧，她就是死讀《摩詰集》，夜深了，一遍又一遍，她硬是讀出了些功夫，品得了“嘴里說不出來的意思”。去年的今天，（我估計即使將來我老年癡呆了也不會忘）呆呆的我一遍又一遍的一個字一個字的讀了多少遍的高代數分！竟也朦朧的體會著數學結構大氣的美，那其中說不出來的意思，竟也時時勾起我向上的嘴角。
束縛了，穿鑿了，呆香菱作詩屢屢失敗，正如我面對我的作業題們，我每回都會花比別人多幾倍的時間，來做作業，因為理解能力不好，因為對形式，ε—δ語法的陌生和不能接受，那些題面前，我就是個呆子，一直沒頭蒼蠅一樣的亂撞。但那時的我相信，有一顆透明的心和一個嚴格大于零的可能性……
但是我們不曾厭倦，雖近乎絕望，卻固執的不可救藥的喊出一句“我能！”累月的詩海終于浸潤了她的心，幽幽詠月詩終于也走出了她的夢境！而后來，我也是偶有在與矩陣、微分為伍時被鬧鐘叫醒。然后悟出了些許奇妙的聯系……
最后，香菱愛上了作詩，尋覓那幽幽意境，深深情味，而半年前的我，也不知不覺地愛上了讓我忙個不停的數學。一切都來得那么自然。
用生命的力量去追尋，全部的精力去打拼，沒有探春之敏，黛玉之詠絮才，寶釵之深厚知識儲備，我卻可以做個香菱！能力自然愚鈍些，思維自然呆板些，但有一顆一意追尋的透明心和存在的嚴格大于零的可能性，去做了，成不成，又有什么所謂？也許我做不了我一直期望的探春、鳳姐型人物，但，我還可以做個香菱！為夢的舞動拼一次。
曾經奮斗的過程和香菱學詩的過程如此的相似，以致看到這段就像看到了我的大一一樣。一幕幕，揪著自己的頭發學習，吃著藥片，在一樣寒冷的冬夜，打著小手電，…任意ε＞0，存在δ＞0s。t……
沒有智慧，沒有靈性，這是學習的本真狀態么？我想，他至少是我的狀態！雪芹真的是太了不起了！詩文如此感性的東西，他竟要香菱那樣動情的來學！難道是學習的通法么？我想，那些“須眉濁物”，恐怕真不是那么學八股文章的吧！好一個雪芹！恐怕他竟不知200年以后，有那么一些人，仍用香菱的法子，學著一門叫“calculous”的東西。
如果是個普通人如我，不妨學學香菱。正如今天這句話“付出了不一定有回報，不付出一定不會有回報，付出不一定會及時回報，虛度終究什么也留不下。”謝謝紅樓的凄然超度，我將繼續追尋我的路。
對不起，文字總是那么蒼白，請原諒一個學了一年數學忘了文章如何寫的人吧……
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