《陪孩子走過小學六年》讀后感范文（通用15篇）
當仔細品讀一部作品后，大家心中一定有很多感想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編精心整理的《陪孩子走過小學六年》讀后感范文，歡迎大家分享。
《陪孩子走過小學六年》讀后感 1
初次邂逅《陪孩子走過小學六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯合書城。當時和好朋友一起去買書，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會員卡，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的。
回到家之后，利用空閑時間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親，在培養自己孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經驗，倡導和諧的親子關系，用科學的方法培養自己的孩子，18年的時間，她培養了一個素質全面，成績優秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學錄取。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的點滴。
讀完此書，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養孩子的寫作能力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文；在培養孩子的耐心時，我不會像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸得起”的人生態度；在節假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受……這一樁樁事例，無不體現出作者的出發點，都是基于有利于孩子成長來考慮的。
此書讓我的收獲頗豐，現在談談自己感受最深的地方：
一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的`孩子不喜歡讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書，這一點和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時候和學習的書并沒關，但是當孩子的興趣培養起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校園文學書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學。那次我和他一起去書店買學習用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》。回到家后，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本。看到兒子捧著新愛的書讀的時候，我真的感覺的由衷的高興，當 兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列。現在每當我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游。如今，兒子讀完的書已經有幾十本了。這中間包括校園文學、四大名著、科普知識等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。現在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的，但孩子真的是愛上了閱讀。
二、愛在自由里。孩子不是機器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比，在孩子小學六年的生涯中，用教育學的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點一滴的成長，多一點耐心與愛心，讓他把各方面基礎都打扎實了，正如厚積而勃發。在給孩子學習時間的同時更應該給孩子玩的時間，有的時候，玩中也是一種學習。讓孩子在快樂中成長，相信是每個為人父母的最大的心聲。
讀完此書，收獲還不僅僅是這些，我會把我學到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會用在我的學生身上，讓我的學生們也在陪伴與自由中快樂成長。
《陪孩子走過小學六年》讀后感 2
在卓然的推薦下，拜讀了劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學六年》，受益良多，不像其他教育類書籍，充滿了說教，這本書，更像是散文集，作者將自己和孩子的互動通過很淺顯易懂的語言娓娓道來，讀的過程中，更像是在和一位優秀的家長嘮嗑，聽她講述自己的育兒經驗，很溫暖、很舒適，所以第一時間推薦到了兒子的班級圈里，讓和我一樣同樣面臨幼升小的家長們受益，今天重新抽時間把這本書的精華內容做個梳理，希望對大家有啟發。
一、生活篇——越玩越出色
劉老師講到“在玩的過程中，孩子輕輕松松學到了課堂上不可能學到的知識。其實在家里我們更應該給孩子一個研究性的環境，還孩子一片更廣闊的天地，而不是讓孩子回到家后依然只抱著課本和練習冊。”
在這一篇章中，“游戲時間、家庭日”這兩點是可以借鑒的地方。
游戲時間指的是每天孩子寫完作業后，陪孩子玩游戲，可以選擇室內、也可以戶外，時長根據孩子完成作業的情況而定，可以半小時，也可以一小時，最主要的是選擇孩子喜歡的，而且家長要全身心投入、高質量陪伴。
家庭日指的是一家人在這一天不工作、不安排其他事情，大家一起活動。可以是看電影、去博物館、動物園、植物園等，也可以是爬山、運動、游戲等，總之，走出去，親近自然，體驗“玩中學，學中玩”的樂趣。
二、閱讀篇——泡在書海里
劉老師講到“父母為孩子創造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀。對于閱讀，家長要做的就是：一是讓孩子有書讀，二要讓孩子讀到書。‘有書讀’就是家里要有適合孩子閱讀的書；‘讀到書’，就是要讓孩子能夠接觸到書。”
在這一點上，其實自己做的還不夠，雖然每晚睡前有親子閱讀時光，但沒有培養起孩子自主閱讀的習慣，書也固定放在書柜里，并沒有放在孩子觸手可及的地方，方便他拿取。雖然自己有讀書的習慣，但基本是挑他不在家的時間，他在家的時候卻很少閱讀，因為覺得無法專注，反而是拿手機比較多，所以給他造成的印象也是媽媽經常看手機、不喜歡讀書。
所以，打算從以下幾點進行調整：
第一步就是把書散落在家的各個角落，不要怕亂，要讓孩子隨時隨地有書可讀。
第二步是選取一些不那么燒腦的書，等孩子在家的時候讀，要讓他看到爸爸媽媽也在讀書，從而去影響他、帶動他。
第三步是每周帶他去書店泡一下午，讓他接觸不同門類的書。
閱讀習慣的養成太重要了，必須從小建立。
三、學習篇——學習是一顆糖
劉老師講到“小學生喜歡學習的前提就是熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學并對學習充滿興趣，只有這樣，他才會對學習充滿熱情并不斷的成長進步。所以沒有必要刻意在孩子學習上花太多心思，而是想辦法讓孩子愛上學校愛上學習。”
可以借鑒的地方有以下三點：
1、要多讓孩子從體驗中認識這個世界，通過體驗來學習。
學習是隨時隨地的，不是說只有在課堂上聽講抑或是寫作業才是學習，孩子從事的每一項事情都是在學習。比如爬山可以讓孩子了解大自然，種植和養殖可以讓孩子了解生命的神奇，甚至做家務也能讓孩子從身體力行中學習人生的技能。所以
2、家長需要幫助孩子經營好和老師的關系、和同學的關系。
孩子愛老師，才會喜歡老師教授的課程，才有可能學好這門課程。所以家長要心懷對老師的欣賞和感謝，并把這份欣賞和感謝傳達給孩子，引導孩子喜歡老師、崇敬老師，想辦法讓孩子從老師那里接受正面的影響。此外，和同學關系好，才會喜歡學校，才會在學校有一個好心情，平時要多創造讓孩子和小伙伴一起玩耍的`時間。
3、學習習慣的培養要趁早。
學習習慣包括每天的預習和復習、階段性的小結以及課外閱讀等，這些習慣一旦在孩子10歲之前養成，對他后面的學習乃至將來的工作、生活都會有非常大的幫助。這一章節作者也介紹了很多她們家培養好習慣的一些方法，比如專時專用，特定的時間做特定的事情、利用好錯題本等等。
在這方面，我還是比較重視的，早早就利用時間管理的一些技巧培養孩子形成良好的學習習慣，比如做手賬，把需要完成的事項按清單列下來，完成一項就打勾，還有自制了好習慣養成表，逐項培養他的各項生活、學習習慣，接下來就是持之以恒的堅持。
四、品格篇——我們要彼此聽話
劉老師講到“小學階段的孩子需要培養品德和學習技能。父母想要孩子長成一個負責任的人，就要趁早給孩子學習的機會，并盡其所能教會孩子，獨立生活需要生活技能，而這些生活技能不可能在學校學到，只能在家庭生活中習得。”
劉老師用大量的筆墨給我們描述了自己在生活中對女兒品格的教育，比如孝敬老人、生活習慣、培養責任心和集體意識等。
好的性格，是先于成績顯露于人前的，比起才華，一個人的品德才是最關鍵、最重要的，所以我秉持的價值觀也是要培養孩子良好的品德，這些品德包括和他人相處、獨立生活、不給人添麻煩、包括要有責任心、要善良、要懂得感恩等等。
在這方面，我做的不太好，放手讓孩子做的機會很少，導致他生活自理能力差，接下來要以身作則，不斷的提供給孩子各種動手的機會，給他足夠的空間和自由，他會成長為一個獨立的、自信的額、負責任的人。
品德培養是伴隨一生的事情，急不得，要耳濡目染去影響孩子，教育是個潤物細無聲的過程，要足夠耐心，也給孩子一些時間。
五、心理篇——讓天使自由飛翔
劉老師講到“如今的孩子同樣有非常大的能量，他們完全可以照顧自己。家長應該從過去指導者的角色變為陪伴著和引導者，在適當的時候給與引導，而不能把自己的意志強加于孩子。”
尤其讓我印象深刻的是‘親子溝通需要心的交流’。和孩子溝通，是讓家長幫助孩子解決問題，教會解決問題的方法，而不是替孩子解決問題。避免河東獅吼、機械的說教、無聊的吵鬧，雙方必須平心靜氣的敞開胸懷進行心與心的交流，在合適的時間、適合的方式有計劃的實施教育，良好的親子溝通才能體現。融洽的家庭環境才能讓孩子健康快樂的成長。
要允許孩子以自己的方式長大，在適當的時候給予引導，而不是把自己的意志強加于孩子。
六、溝通篇——換個方式表達愛
劉老師講到“在親子關系里，父母和孩子的溝通無論采用什么方式，重要的是最終的結果。孩子的進步似乎是自然而然且無可阻擋的那么一個過程，家長只要用全心的愛去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠。”
劉老師講述了她們家的溝通方式，比如在家里設‘郵筒’BBS、契約約束。批判了‘直升機父母’的錯誤做法，并提出家長要適度的懶一點，示弱一點，多給孩子留有足夠的空間。陪伴孩子一起成長，在陪伴中傾聽、理解孩子，成為孩子心中的理想港灣。
讀完這本書，讓我對自己的某些教育思路有了重新的認識，感受到了陪伴也是一種愛，我們做父母的要學會將深沉的愛化為耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來陪伴孩子，全身心的愛護孩子，耐心陪伴，靜待花開！
《陪孩子走過小學六年》讀后感 3
《陪孩子走過小學六年》一書是在兒子即將小學畢業的時候讀完的，讀得有點遲了。
中國的家長，家庭教育知識非常匱乏，如果后期再不加強學習，那么就會在不知不覺中錯過孩子的成長，而有些成長錯過了就是錯過了。
我便是這樣，在不知不覺中，在稀里糊涂中，錯過了老大許多習慣的培養，興趣的開發，基礎的夯實。真是追悔莫及啊。
網上叫《陪孩子走過小學六年》的書有不少版本，我之前就買過一本同樣名字的，只不過作者是另外一個人。
劉稱蓮老師所寫的《陪孩子走過小學六年》一書，講述的主要是作者本人教育女兒長大成人的點點滴滴實踐記錄，都是一個個小案例，閱讀起來不會枯燥，操作性也比較強，值得一讀。
全書主要講了以下內容：
第一部分：生活，越玩越出色。
1、玩物不一定喪志。在玩的過程中，孩子可以輕松學到課堂上不可能學到的知識。在家里應該給孩子營造一個研究性的環境，讓孩子在體驗和實踐中學習。
跟孩子商量好，每天晚上寫完作業，都有一段“游戲時間”，時長根據孩子完成作業的情況調整，可以是一小時也可以是半個小時。樓下蕩秋千，下五子棋或者玩撲克都是游戲內容。
劉老師和先生最喜歡跟女兒玩撲克牌，女兒最喜歡“爭上游”或者“斗地主”，通過玩牌培養孩子“輸得起”的品質，而不是一味地讓孩子“贏”。
父母出于愛讓孩子只去體會贏的樂趣，孩子在外面遇到挫折時就會表現得很脆弱。
這一點我感觸很深，老二跟哥哥或者爺爺下棋的時候就會非常不高興，甚至哭鼻子。
“游戲時間”可以鍛煉孩子的很多能力，讓女兒在寫作業時非常專注，速度也很快，因為她知道作業寫完后有好事情在等著她。
一些孩子寫作業磨蹭的一個重要原因是用來對付家長布置的額外作業。
孩子的心理是：既然很快就把老師布置的作業寫完了還會有新的作業，不如寫慢點，把時間拉長，這樣爸爸媽媽就不會再給我布置新的作業了。
相比較，承諾在作業完成后給孩子一些“甜頭”，孩子的學習勁頭就會加大，也更容易盡快完成作業。
劉老師還把周日規定為“家庭日”，也就是說，這一天無論大人和小孩都不能安排其他事情，大家一起活動。這一點，非常難得。
2、大自然是本無字的書。在孩子的塑造期，盡可能多地讓他接觸大自然。
玩雪就是認識雪，看一棵樹就是認識一棵樹。面對一個自然的世界，孩子把自己的身心投放進去，去感知它的美妙。這么一個體驗快樂、鍛煉勇敢的過程，也就是幫助孩子建立人格的過程。
人們常說的“讀萬卷書，行萬里路”就是這個道理。
3、養殖與種植：體驗生命的神奇。
女兒的整個小學期間，劉老師家一直沒有停止過養育小動物，而且因為她的女兒酷愛昆蟲，昆蟲更是她家的常客。
除了滿足孩子的好奇心，陪著她養小動物外，也會和她一起在家里種一些植物，讓她了解植物的習性。
教育家盧梭在《愛彌兒》中就對父母們說：“你知道用什么辦法使你的孩子得到痛苦嗎？那就是：百依百順。”
4、從小運動好處多。
運動可以使孩子身體健康、精神飽滿，幫助孩子提高學習效率，讓孩子增加自信，提升他在群體中的人氣，拉近和同學的關系，運動還可以鍛煉孩子的協作精神，為他將來走向社會做準備。
第二部分：閱讀，泡在書海里。
父母為孩子創造的`是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；
父母為孩子創造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。
讓孩子有書讀，讓孩子讀到書。
“有書讀”，就是家里要有適合孩子閱讀的書；
“讀到書”，就是要讓孩子能夠接觸到書。
1、讓書店成為“第二書房”。
挑選適合孩子閱讀的書。要滿足好奇心，孩子需要讀更多的書；要學習知識，孩子需要讀更多的書。
2、報紙雜志，鮮活的知識。課外閱讀非常重要，這一點毋庸置疑。如果說大部頭的著作是山珍海味的話，那么報紙雜志就是餐桌上的小菜。
讓孩子養成閱讀的習慣，就好比為孩子安裝了一臺發動機。從小養成閱讀的習慣，不僅可以豐富孩子的知識，而且可以提高孩子的學習能力。
讀書多的孩子理解能力強，不僅語文成績好，對理科知識的學習也有非常大的幫助。
家長指導孩子學寫作文，就好比教練教孩子學游泳一樣，如果只在岸上給孩子講動作要領的話，孩子不見得能學會，而教練親自下到水里把動作展示給孩子，效果就要好得多，孩子很快就能學會游泳。
一二年級的孩子寫作文，孩子講，家長寫，家長一字不差地寫下來，寫完之后朗讀剛才兩個人共同完成的作文，讓孩子感覺是否需要修改。在這個過程中，家長只是助手，不給孩子任何建議，而是充分調動孩子的想象力和創造力，“寫”出完全屬于孩子自己的真實的作文。
第三部分：學習，學習是一顆糖。
小學生喜歡學習的前提，就是熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學并對學習充滿興趣。只有這樣，他才會對學習充滿熱情并不斷地成長進步。所以沒有必須要刻意在孩子的學習上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛上學校、愛上學習。
這一部分，劉老師講述了孩子上幼兒園尿褲子的事情，提到了“心理問題軀體化”的表現。女兒在幼兒園遭受了打擊，雖然說不出來，但是內心已經在抵制這個幼兒園了。家長不懂，依然每天送她去幼兒園。小小的她沒有能力反抗，就下意識地尿褲子。
教育孩子，學習一些心理學是很有必要的。
1、耐心等一等初入學的孩子。做不好的時候，孩子自己往往也很著急，如果學校老師對他有批評的行為，他便不自覺地把自己和別的小朋友比較，內心自然產生焦慮和無措。這時候他是真心希望家長可以理解、體諒并能夠幫助他，如果家長也指責他的話，孩子的自尊心會無端地受到踐踏，自信心也難以樹立。這時候家長要做是看看自己可以想點什么法子幫助孩子。
在幫助孩子順利度過初入學的這一階段，家長既是教導者，也是陪伴者。家長要以接納和愛的方式幫助孩子。
一二年級的小朋友記單詞或者認字，家長可以制作一些卡片，通過和孩子玩卡片游戲，讓孩子記住單詞。
家長每天處于焦慮、著急之中，不僅于事無補，孩子也會被這種來自大人的焦慮和著急影響，生活在不安之中。孩子本來就不知道該如何做，再加上恐懼和害怕，反而更容易做得慢、更容易出錯，所以做事的效率和效果一定出不來。
2、呵護和滿足孩子的好奇心。當孩子問問題的時候，家長一定要認真回答。即使家長不知道答案，也要誠實地告訴孩子，并和孩子一起想辦法找答案。認真回答孩子的問題，可以使孩子的好奇心得到滿足。在一次又一次的滿足中，他對事物的探索欲望便得以保持。談到學習上，便是對孩子學習興趣的很好的呵護。
在小學階段，家長要把注意力放在學習興趣的培養上，而學習興趣的培養，首先要滿足孩子的好奇心。
3、不斷激勵，成就孩子的自信。對孩子來說，當自我價值感被滿足了，他便很喜歡去做某件事，而成人的不斷認可和夸獎，會讓孩子內心產生一種“我很強大”的感覺，這種感覺正是自信的感覺。
當他做得好的時候，家長及時肯定和認可；當他沒有做到的時候，家長教導他如何做，把焦點放在問題的解決上，而非抓住孩子的問題不放，這一點很關鍵。
所以多夸孩子是省錢省力又最有效的方法。有心理學家把這種心理滿足叫作“給孩子心理營養”。
《陪孩子走過小學六年》讀后感 4
經過老師推薦，在網上購買了《陪孩子走過小學六年》，看過很受啟發。小學是孩子成長的的重要起點，這幾年的時光和經歷，決定和影響了人生后面的大半輩子。還覺得當家長的，應該要抽出足夠的時間來陪伴孩子。現在的人都越來越忙，很多都用自己太忙了找理由忽略孩子的陪伴。現在正是孩子成長中的敏感期，時間很快就過了，正當以后意識到，想彌補的時候，也可能是過了這個村，就沒了這個店，把機會錯過了。有以下幾個方面感悟：
一、生活篇：
越玩越出色。看到這個題目的時候，有個疑問終始在心里，玩怎么可能讓孩子出色呢？當我看完此書之后，我才會明白，這里的玩決不是孩子隨便的玩，而是家長用心的陪伴。文中劉老師的女兒，在未考入北京大學，還在讀小學的時候，就在家里和自己的先生制定了游戲時間和家庭日。游戲時間是在孩子寫完作業之后進行的，因為孩子知道寫完作業了，有好事情等著自己，所以寫作業的'效率和速度反而更快了。專注力也更高了。想起我自己，孩子在我的督促下完成作業之后，讓她自己檢查，然后我抽查，如果發現問題，就令其重寫，而且還罰她多寫。因為沒有考慮孩子的感受，導致孩子做作業開始拖拉，完成作業效率很低，質量也不容樂觀。劉老師在孩子作業完成后陪她玩撲克牌、下五子棋等，也不會故意讓孩子，培養女兒“輸得起”的品質。相比自己的孩子，在這方面還欠缺很多，在外面遇到挫折時就很脆弱了。這是值得我好好思考的地方。
二、閱讀篇：
泡在書海里。想想自己都不是很喜歡拿起書本讀書，就在手機上看。對些，我有些懊悔。平時老是埋孩子不喜歡讀書，買在家的書也沒有全部讀完，原來原因在我這里，不是孩子自己。我覺得改變從現在開始，調整自己的閱讀方式，陪著孩子一起讀書，給她創造一個讀書的氛圍，做個好好讀書的家長，和孩子一起讀書，引導孩子讀好書，陪著孩子一起成長。
三、學習篇：
學習習慣的培養要趁早。“少成若天性，習慣如自然”。對于小學生來說，應該從一年級開始培養成一個好的學習習慣。每天孩子的預習和復習，每個單元的小結，每天讀些課外書，這些我覺得孩子還是堅持得較好。但有時也有放縱的時候，偶而的缺失給孩子造成還不能自覺去完成這些事情。一個習慣的初步養成需要21天，而一個習慣的基本養成需要90天，也就是3個月，要讓一個習慣固定下來的話，需要家長和孩倉一起堅持3個月。孩子習慣的養成對家長的耐心是一個強有力的考驗。總結自己，原來是自己這一關還沒有過，卻變成了對孩子責任。反省自己，需要加強這方面的習慣的培養。
四、品格篇：
孝敬父母，從大人做起。對于家長來說，不僅孩子要有好的學習習慣，還應該培養好的品德和學習技能。現在的社會“啃老族”和“白眼狼”越來越多，隨著孩子不斷長大，孩子會從各個渠道懂得孝敬父母的道理，但是對于孩子影響最大的，應該是小時候看到自己家長的做法，這些做法會潛入他內心深處，達到潤物細無聲的效果。培養孩子的責任心。小孩始終會長大融入社會，應該讓孩子從小就考慮他人的利益和集體利益，他的社會責任感才能培養起來，讓孩子擁有健全的人格，家長必須帶好頭。現在的家庭幾乎都是獨生子女，每個孩子都是寶，小皇帝、小公主太多，如何培養他們是我們每個家長值得深思的事情。
五、心理篇：
讓天使自己飛翔。孩子終究會長大獨立面對自己的人生，就像小時候只有大人把手松開，孩子才能走穩。人生的路也應該如此，放手給孩子鍛煉的機會，孩子才會成立獨立的、自信的、負責任的人。在上個寒假期間，我同孩子商量對冬令營的事情，5天4夜。面對從小在我身邊長大的孩子，從來沒有離開過我的呵護，孩子卻愿意選擇嘗試自己在外那樣久。面對孩子渴望的目光，盡管心中萬分不舍，卻也尊重了她自己的選擇。去的時候各種叮囑孩子全都拋在腦后，自己張開小翅膀好好的飛翔。回來發現孩子進步真的很大，以前我都以為很多不能做的事情現在自己全都能做了。這是我對女兒的第一次放手，經過這一次，我也放心了，決定放手讓她去做自己想做的事情，孩子自由了，還得到了鍛煉，我也被解放出來，做點自己的事情了。
六、溝通篇：
換個方式表達愛。現在孩子還小，我和她沒有秘密，每天孩子回來都會跟我說學校的事情，有趣的，難過的，受表揚，挨批評的還有小朋友之間的秘密。但是隨著孩子的不斷長大，她的內心也會隨之發生變化，這要標我們家長也需要跟著成長，改變和孩子互動的方式，避免引發沖突。現在是的電子保姆的時代，應孩子的要求，她也申請了微信，在她的朋友圈里只有爸爸和媽媽，有時我們也用微信交流。有時我會給孩子留便條，她也會給我留，告訴我的一些想法。我認為同孩子溝通，無論采用什么樣的方式，能夠達到最終的效果這是最好的。
其實每個孩子都是獨一無二的，做個最了解孩子的父母和有心、用心的家長，是我們所追求的，改變自己因為“工作忙，壓力大，沒時間”而滋生出來的理由，陪伴孩子，教育孩子。現目前家庭教育之路，任重而道遠。讓我們一起努力。
《陪孩子走過小學六年》讀后感 5
古人云：“春種一粒粟，秋收萬顆子。”這大概就是說的“農作秋收”吧！而在這個季節里我有幸讀到了劉稱蓮的《陪孩子走過小學六年》，迎來了我的“學習秋收”。
《陪孩子走過小學六年》這本書作者用自身的實踐經歷，從生活、閱讀、學習、品格、心理及溝通6個篇章來展開敘述，每個板塊都內容豐富，給我留下了深刻的印象。
我最喜歡也很贊同生活篇：越玩越出色。玩物并不一定喪志，在玩的過程中，孩子輕輕松松學到了課堂上不可能學到的知識。其實在家里我們更應該給孩子一個研究性的環境，還孩子一片更廣闊的天地，讓孩子在體驗和實踐中學習，而不是讓孩子回到家后依然只抱著課本和練習冊。所以趁著周末時間，我們安排了一次和大自然的約會。雖然橫山我們已經爬了很多次，但是這次體驗我感覺和以往的每次都不一樣。之前爬的時候，女兒去撿樹葉，我有時會去阻止她，覺得樹葉落在地上不是很衛生，但這次我非但沒有阻止，反而還引導她去觀察樹葉，女兒也很高興，還很自然地背起來前幾天剛學的《樹之歌》；女兒從小就很害怕昆蟲一類的，但這次通過我們的鼓勵，她沒有一絲猶豫，反而在仔細觀察毛毛蟲，還和我們一起討論了起來；以前走一小段路，女兒就會喊累，但這次一路上我們邊觀察周圍的動植物邊爬山在不知不覺就到達了終點。大自然這本無字天書，不僅讓孩子收獲了書本上沒有的知識，更加激發了孩子的想象力和創造力，還讓孩子的身體得到了很好的鍛煉。
對于陪字，我也是深有體會的。不管是自己身邊的朋友也好，還是電視里看到的案例也罷，都讓我覺得孩子的健康成長離不開父母的陪伴。看了此書以后，我覺得自己做得還遠遠不夠，作者對孩子的`細心照看和對孩子的用心程度，更加觸動了我。我在反思雖然我天天在家陪著，但是這個陪是不是高質量的呢？是不是有效的呢？現在我也深刻地體會到：對孩子的愛不是給他攢了多少錢，買了多少禮物，報多少興趣班，而是體現在我們是否能真正靜下心來，陪伴孩子，在陪伴中傾聽、理解孩子，站在孩子的角度去所思所想。
教育孩子，從來不是一件簡單的事情，《陪孩子走過小學六年》這本書使我讀懂了另一種教育，里面有太多的教育孩子的方法值得我借鑒，感謝胡老師的安利！
《陪孩子走過小學六年》讀后感 6
今天讀完了全部內容，最深的感受就是感動。全書的內容淺顯易懂，就是一個個生活細節的真實寫照，可是被如此用心的媽媽記錄并感受了下來。被媽媽如此用心的愛包圍著、環繞著，本書作者的女兒想不成才都很難吧，哈哈。
本書的作者教育孩子的理念就是：全部的愛和包容，尊重孩子的個性和成長軌跡，總結下來，有三點值得讀者們學習效仿：
一、每次遇到學習或成長中的一個難題，作者都是把自己放到孩子的角度上，去和孩子一起面對解決。這樣的方法，為孩子以后面對一些學習或生活的難題時，起到了一個很好的示范作用，即：把自己放到當事人的位置中，一起協商解決，而不是在高高在上的位置上，俯視地解決；
二、尊重孩子的選擇，這種尊重不僅指小的方面，在大的方面，作者也是先考慮孩子自己的選擇，而不是考慮家長的經驗。這樣做慢慢形成了孩子獨自決斷的非常重要的能力，這個能力，應該是一生都受益無窮的`；
三、作為孩子的媽媽，在書中也是無意地透漏了自己在孩子小的時候閱讀了很多育兒和教育方面的書籍，即：作者對教育孩子的這些理念建立在閱讀大量的書籍之后，就是說，作為孩子父母本身的個體，是需要不斷地學習和成長的。只有先照顧好了自己，這種照顧既包括身體的照顧，也包括精神的照顧，才能在一定量的知識體系里，帶著獲得的智慧和理性，充滿信心地去引導孩子。所以，自我成長，永遠是每個人一生最重要的事項之一。
讀完此書后，更深地體會到了：書中自有黃金屋書中自有顏如玉。對任何一個方面的困惑、不解、矛盾和不知所措，在對應的書中都能找到答案，關鍵是愿不愿意去找，去發現。一旦找到了，這個解決辦法必定是受益匪淺和長久的。
再次感謝本書的作者，幫助我解決了面對上小學一年級女兒的許多不知所措，不僅解決了，而且現在非常地確定自己要怎么做，如何做，希望更多的人能讀一讀這本書，謝謝！
《陪孩子走過小學六年》讀后感 7
孩子的陪伴很重要，到底要怎么陪吶，給幾道題做做就行嗎？不行！寫幾個詞語認識認識就行嗎？也不行，陪伴是件很重要的事，也是件很長久時間的事我們一起來看看陪孩子走過小學六年，是怎么規劃的吧！
書上寫到，小學六年會影響孩子今后的六十年，可見這六年的重要性，尤其是小學一年級非常重要，在幼兒園里的。各種不良習慣都需要改善，我家二寶在一年級就廢了好大的勁，原因在于二寶識字量太少，讀不懂題，抄字速度太慢，沒有訓練出來，老師抄在黑板上的詞語，他不知道做筆記，課后作業就是詞語寫幾遍，由于他沒有抄在書上，所以只能等到老師發到作業群里，等回家拿著我的手機寫作業，課后服務的時間只能玩了，我清楚的記得，二寶沒少挨揍，慢慢的變成了一種習慣，他會的作業也不寫只等著我給他手機再抄。
上天班回來看到二寶一個字沒寫，那個氣不打一出來，看著她把作業寫完，在做出飯收拾完八點左右了，真的很辛苦，慢慢的陪著寫作業，現在升二年級了，沒想到提升很大，會讀題、會做題，會做筆記了，我想他應該知道不寫作業的難過了，只有上課做筆記，才能寫完作業，只有寫完作業才能不被批評，也許是我的二寶長大了。
一起《看看陪孩子走過小學六年》這本書，這是一位非常平凡而優秀的媽媽做的`真誠分享，他用質樸而細膩的觸筆，重溫了女兒小學成長的點點足跡，及這些足跡何成為女兒鋪就了通往北京大學的堅實臺階，恰恰是這些看似很樸實的詞，卻讓我感到了真實，仿佛就是寫的我的困惑，書中分成生活、學習、閱讀、品格四個篇章都讓我記憶猶新。
尤其是生活片，講述了李若晨的父母如何讓孩子走出課本，走出家門，給孩子一片廣闊的天地，讓他在玩中學學中文，看到這些讓我想起我對孩子教育方法，從而做了一個比較，才發現我是一個不稱職的媽媽，這篇文章給了我很大的啟發，我也要學會讓孩子，在玩中學學中玩，說是很簡單，但做起來很難，先從生活篇學起吧！
《陪孩子走過小學六年》讀后感 8
《陪孩子走過小學六年--愛在自由里》讀后感在讀這本書之前，我就已經從很多同事那里得到了關于這本書的信息，但是苦于孩子小纏著我一直沒有去讀。要不是學校組織了這次閱讀活動，恐怕我還要和這本好書失之交臂。我是利用每天早上提前半小時的時間在馬桶上讀完的。作者很有耐心，她舍得下自己的時間去陪伴孩子，舍得出時間去思考于孩子成長的點點滴滴。她的很多做法值得我敬佩。如：增進溝通的“家庭郵筒”，培養契約意識的“家庭守則”；媽媽“隨意”散放的書刊，爸爸“刻意”設計的歡迎回家儀式??書中處處綻放著獨特而有效、用心而無痕的教育智慧，讀罷感覺很受用！
收獲一：愛在自由里。
這個教育理念適合所有年齡段的孩子現在的孩子看似生活在蜜罐里，但其實面臨的壓力太大了。現在不少媽以在一起就是拼孩子。比才藝，比外語，比成績。而許多家長由于缺乏正確的教育理念，結果適得其反，不時不僅沒有達到應有的目的，反而害了孩子一生。現在的家長不缺乏對孩子的愛，但卻缺乏正確的教育方法。本書作者為我們做好出良好的范例。有些理念于對學齡前幼兒也是適用的，比如，運動，種植物，親近大自然。我家孩子的體質差，經常生病，所以有很多時候是悶在家里的，所以孩子與同齡的孩子相比較膽小，不愛和別人溝通。這方面我需要多一些思考和改變。
收獲二：閱讀習慣從小培養。
劉老師說父母為孩子創造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書讀，讀到書。對于作者在閱讀方面的觀點極力贊成。作為小學教師，對于閱讀習慣對于孩子的影響真是深有感觸。我在我兒子還不會說話的時候就和他一起在游戲中識字，如認車牌，車標，認蔬菜、水果，認國旗，聽兒歌等。等到他2歲話說利索的時候他已經會認100多漢字、1-100數字，會說簡單的英語單詞。mp3里放過的曾放過的兒歌她大部分都會背。2歲后我就開始進行親子閱讀，從三字兒歌，童謠、古詩到繪本、故事書、思維游戲書。家里的書架、沙發、床頭到處都是他能看的書。現在孩子的識字量達500字以上。我想這些成功的.做法可以哦遷移為我的學生適用。
收獲三：尋找讓孩子喜歡上學的“吸鐵石”。
其中說道小學生喜歡學習的前提就是熱愛學校、熱愛老師、熱愛同學并對學習充滿興趣。只有這樣，她才會對學習充滿熱情并不斷地成長進步。讓孩子渴望和小伙伴交往，孩子有幾個好朋友，就如同有了幾塊孩子上學的“吸鐵石”。讓孩子期盼和老師見面，想方設法讓孩子喜歡上每一位老師，從內心崇敬老師，孩子才會愛上老師的課程，并努力學習。對于我來說，從中可借鑒的也非常多，如何能將自己的課上的生動有趣，如何能處理好趣味性和知識性的融合。如何能做一位有魅力的老師去吸引我的學生喜歡上學，是我需要思考和學習的。
小學是孩子成長的重要起點，這六年可能會影響他人生后面的六十年。孩子的成長是自然且獨特的，父母要學會將深沉的愛化為耐心而溫暖的守候，放低期許，放慢腳步，陪孩子度過無悔的小學六年。作為孩子的小學老師我們需要給孩子更多的引領。這就需要我不斷的學習提升自己，不斷的思考和創新。用自己的愛和智慧同他們的父母一起為孩子引航。
《陪孩子走過小學六年》讀后感 9
《陪孩子走過小學六年》是一位平凡而優秀的媽媽所做的真誠分享。她用質樸的筆觸，重溫了女兒小學成長的點點足跡以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學的堅實臺階。
幾乎是一口氣讀完的全文，文中的很多觀點給了我啟發和共鳴，也讓我深深的審視了自己對孩子的教育。其實，每個孩子都是獨特的，再頑皮的孩子身上也有很多閃光點，只是如何發現它。邵思文是從小就是一個很頑皮的孩子，在幼兒園的時候，有一次，他和幾個男孩子上課打鬧，被老師請到教室外反省，沒想到，這幾個男孩子居然跑到走廊盡頭的小屋子里去撒尿。DANNY老師發現后，當然是氣炸了，但他沒有馬上批評孩子們，而是問他們為什么這么做，孩子們的答復很簡單，因為想要上廁所，而教室外沒有廁所，不得已選擇了那間屋子。DANNY老師發現孩子們找到了“上廁所”這個問題解決方法，雖然這個不是最正確的。他首先表揚了孩子們自己想方法解決了問題，接著讓孩子們自己做錯的事情自己解決——拿著拖把去清掃了屋子，最后讓大家想想這個事件還有沒有更好的解決方案，孩子發言很踴躍，也想出了很多更好的'方法。在孩子貌似鐵定被批的行為下，DANNY老師發現了孩子能想方法解決問題這個小小的閃光點，并鼓勵孩子放大這個閃光點，獨立解決更多的問題。其實教育就是開掘孩子閃光點，并引導孩子把閃光點擴大，成就更多閃光點的過程。
學習的本質就是學會自我學習的方法，養成終身學習的習慣。人的一生，一直處于不斷學習的過程，跟學歷無關，即便擁有再高的學歷，也需要不斷的學習。讓我們受益終身的就是好的自學方法，為什么有的人看了書就是看了，沒有感悟沒有收獲沒有提高；而有些人，不光看書，連看人家做一件事情，都會總結會積累會成長。只要我們養成了好的學習習慣和自學方法，任何困難都可以克服，任何難題就可以解決，成功只是早晚的事情。書中給我很多幫助孩子養成學習好習慣的方法，很實用，很有效。
所以，讓我們放低期許，放慢腳步，發現孩子的閃光點，引導孩子找到適合自己的學習方法，讓孩子在快樂中學習，在學習中成長。
《陪孩子走過小學六年》讀后感 10
自從當了媽媽后對有關孩子方面的書籍格外的關注。不經意間在我們學校圖書館看到這本書。當時看到作者培養出了一位優秀的女兒，出于好奇心借了這本書。但是借回來之后它就被我“雪藏”了。昨天聽到好姐妹聊到胎教的事情后我從把它翻了出來。
打開電暖，倚靠在床頭，輕輕地翻開這本書讀了起來。語言簡潔樸實大方，讀起來不會拗口難懂，但景物的描寫又不乏優美。每一篇都是作者一家人親身經歷的`故事，而每個故事當中也都蘊含著不同的教育理念。由于精力有限昨天看了兩篇，第一篇是關于孩子課余時間是否報補習班的問題。第二篇是關于自然教育孩子的問題。關于第一篇報補習班的事情，我之前在同事那里有了解過一丁點，她們的孩子周末比平時還要忙。當看到那孩子疲憊忙碌的生活狀態讓人很心疼。但同事很無奈地說：“現在哪個孩子沒有幾個補習班？不報班不行的，等你當了媽媽就知道了。”
《陪孩子走過小學六年》這本書提倡讓孩子自由發展，不建議給孩子報很多個補習班，而且這種教育方式培養出了一位清華大學高材生。有關這個問題我開始跟老公討論了起來。當我一字一句認真地讀的時候，老公在一邊打趣。
“老婆，咱們的孩子才懷上五十天，你就開始為他計劃小學的事情了嗎？是不是太早了點呢？我有預感你以后肯定是那種給孩子報很多興趣班的媽媽。”聽到老公開玩笑的話我沒有回答，但我開始了迷茫和不知所措。“我以后該以何種方式教育孩子呢？”
《陪孩子走過小學六年》讀后感 11
說實話，我很少讀國內的各種育兒圣經，覺得絕大部分都是空洞的理論或者過分強調學習的技巧性，然而最近學校老師推薦的這本《陪孩子走過小學六年》卻是一本拿起就放不下的好書，作者劉稱蓮老師用一位母親溫柔細致的筆觸，從生活、閱讀、學習、品格、心理、溝通這六方面，通過女兒成長過程中的一個個小事例講述了自己陪伴女兒的成長歷程，字里行間充滿的是濃濃的父母之愛和睿智用心。在劉老師女兒成長的道路上，我看到的不止是孩子的進步，更多的是父母的陪伴和引導，一家三口并肩行走的溫馨足跡。
我們家也是對孩子的教育比較用心的，在讀書的過程中也不時把自己的育兒觀跟書中對比，很慶幸大部分的觀念都跟作者不謀而合，針對小學階段的學習引導，則書中有些觀念是可以借鑒的。
無論是《陪孩子走過小學六年》，還是我們家的育兒觀，都可以總結為“尊重、陪伴、引導，見證孩子一路成長”。
每個孩子都是一個獨立的生命個體，家長首先要做到的就是尊重孩子作為一個獨立的人的權利，耐心傾聽孩子的聲音，跟孩子平等地溝通，尊重孩子的身心發育階段和特點，而不是用所謂的家長權威居高臨下地教育。我相信，只有得到了充分的尊重，才能發展為自尊、自信、平和、友善的孩子。而孩子的所有發展，都建立于此。
劉老師的這本書里，我們也不難發現，他們并沒有“教”孩子多少，而是在父母的言傳身教和默默的陪伴中，孩子自然而然就養成了良好的品德和習慣。家長不是教育者，而是陪伴者和引導者，要允許孩子用自己的方式長大，并在適當的時候給予引導，而不是把家長的意志強加于孩子。給孩子足夠的尊重和時間，“孩子的進步似乎是自然而然且無法阻擋的一個過程，家長只要用全心的愛去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠。”
家庭教育觀念基本一致的前提下，看劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學六年》，很多時候都不禁會心微笑，同樣的'“游戲時間”和“家庭日”，女兒上小學前贈她的寄語和“要求”—認真地學、開心地玩，二者同樣重要，探索大自然的美麗神奇；潤物細無聲式的閱讀習慣培養，給孩子打開一扇廣泛閱讀的門，通過各類書籍了解整個世界而不僅局限在童話、公主之類孩童主題；從歸納整理自己的玩具書籍開始培養孩子必要的生活和學習技能，教會孩子錢從哪里來，怎么支配自己的零花錢；獲得知識比分數更重要，錯題不可怕，每修改一道錯題就是一次進步，保護孩子的好奇心、求知欲和想象力；跟孩子隨時保持平等順暢的溝通……
教育沒有點金術，成功亦沒有標準，“健康、善良、快樂”，這是我們對采葳生命之初的期望，孩子身心健康地成長，就是教育的成功；內心的安寧平和，就是幸福的本源。我們只愿陪著我們的孩子，見證她一路成長，綻放生命的美好。
《陪孩子走過小學六年》讀后感 12
讀了《陪孩子走過小學六年》這本書，最大的感受是：相比辰辰父母，我們對孩子的付出太少了，雖然我們對孩子的衣、食、住、行關注較多，甚至可用無微不至來形容，但對孩子好習慣的培養做得遠遠不夠，自身的行為也沒有為孩子提供好的范本。
就拿閱讀習慣培養來說吧，為了完成老師布置的閱讀任務，孩子有時也能靜下來看一段時間的書，大概一二十分鐘的樣子。但孩子主動看書的時間很少，因為玩對他來說無疑更有吸引力。為什么自己的孩子是這樣的'呢？看了《陪孩子走過小學六年》這本書，知道問題根源在于我們家長做得不好。
如今信息時代，我們不要說做到天天自己捧書閱讀，就是少看電腦、電視和手機，都很難。一方面是工作生活娛樂離不開，另一方面是難以擺脫這些信息媒介的誘惑。從孩子的角度看來，你們家長不是玩手機，就是看電腦電視，憑什么要求我做完作業，還要課外閱讀？多不公平喲！
《陪孩子走過小學六年》書中提到：無論是辰辰媽，還是鄭淵潔，以及知名的眾多教育專家，都強調父母閱讀行為給子女的示范作用。極端的示范案例據說是一位工人老爸，幾乎不識字，但仍在孩子面前多年捧書苦讀，最終影響孩子養成閱讀習慣，學有所成。
看來，改變孩子，讓孩子養成閱讀習慣，真得從我們家長做起。
首先，避免或減少在孩子面前看電視玩手機，不用電腦玩游戲或娛樂。
其次，引導孩子閱讀。找孩子有興趣的書：笑話、故事、科普等書籍都可以試一試，讓孩子有書可讀。
最重要的，是和孩子一起讀，潛移默化中讓孩子漸漸愛上閱讀。
不管家長有沒有閱讀習慣，這幾條首先應該努力做到。當然，家長能有閱讀的習慣最好。否則，想寄希望于孩子自動喜歡閱讀，不太現實，也是未盡到做家長的責任。
俗話說得好：身教甚于言傳。教育孩子，從家長做起！
《陪孩子走過小學六年》讀后感 13
前兩天讀了《陪孩子走過小學六年》這本書。感覺特別好，實用性強、可操作性強，非常貼近孩子的實際，是一本很好的家教指導叢書。現在社會上好多書只有理論缺乏可操作的方法，這本書不同，我有一種相見恨晚的感覺，讀了一半就把它推薦給了家長，我想家長朋友們讀后或許與我有同感。現把自己感觸較深的片段推薦給大家，與大家共勉。
說說實用性。比如閱讀篇中說到，書要放在家里最容易拿到的位置，沙發、茶幾、甚至地上等等。讀完這部分，她讀到這一方法我有一種眼前一亮的感覺，原來書還可以這樣讀，特別是放到地上的閱讀方法，恐怕大家都不會這樣去做。看來要使孩子愛上讀書，我們做家長的還有很多工作要做，再比如：學習篇中講到的“專時專用”就是“專注力”的培養，這是很好的教育方法，學習習慣和生活習慣息息相通，有的`習慣的培養的確是在生活的點點滴滴中培養的，而非一定等到學習的時候培養。培養好的學習習慣，也是對家長的一種考驗。
說說可操作性。這里的很多方法可以拿來即用，比如：與孩子一起寫“下水文”，增進家庭溝通的“家庭郵筒”，“契約條款”，特別是爸爸的“特別歡迎儀式”，都讓我深受感觸。以及后面，為了給孩子改掉粗心大意壞習慣而建立的“錯題本”，還有收集孩子成長的筆記等等。這些我們都可以用在自己孩子身上，用在自己家庭里。
我感觸很深的地方還有很多很多，讀完這寫后，我感觸最深的就是，一個成功孩子的背會一定有一個成功的父母，一個有心的父母，一個能理解孩子的父母，一個愿為孩子付出的父母。不懂得孩子，就培養不好孩子！愛孩子是一種本能，但是如何去愛，卻是一門偉大的學問！她說的這一切的一切都看似簡單，卻難在堅持和有心！
推薦大家看看《陪孩子走過小學六年》這本書吧，它可以使你認識一位了不起的朋友！它可以幫你分擔育兒路上的憂愁！它可以指導在育兒路上怎樣去解決一些現實的困難，它也可以鼓勵你在育兒路上勇往直前！它更可以用人格魅力影響你！影響你的家庭！改變你的孩子，改變你的家庭！
《陪孩子走過小學六年》讀后感 14
在申請這本書之前，我就已經從很多優秀的家長那里得到了許多關于這本書推薦，所以自己對劉稱蓮老師的這本書很是向往，感謝感謝喆媽公益閱讀使我有幸閱讀這本《陪孩子走過小學六年》。
這本書共分生活篇，閱讀篇、學習篇、品格篇、心理篇、溝通篇六大部分。劉老師用質樸而細膩的筆觸，重溫了女兒小學成長的點點足跡，讓我這也陪女兒馬上就要度過六年小學生活的媽媽感觸頗多。
生活篇。劉老師說玩物不一定喪志，在玩的過程中，孩子輕輕松松地學到了課堂上不可能學到的知識。尤其是說到家庭日，說到孩子要去親近大自然。對此我想我們努力也給了洋洋精彩的戶外活動，只要洋爸在家，他總會在周末帶上洋洋去郊外、植物園游玩。每個假期我們都會選擇到外地旅游，我們也跟劉老師一家一樣，在青島欣賞到海上日出，那噴薄的日出不只讓孩子感到心靈的震撼，就是我們這些大人也為些感嘆大自然的偉大力量。
劉老師說在周日不給孩子學習任何東西，這一點我們可能沒有做到，有點小遺憾，因為很多時候我們還是怕孩子傷不起。不過好在孩子并沒有因此埋怨過我們，畢竟她在這種學習中找到過好的朋友，結識了好的老師，也提高了學習的成績，自己認為還是利大于弊的！
劉老師說要帶著孩子養殖與種植，體驗生命的神奇。我們也曾帶著洋洋來觀察動植物。因為過敏，我們喜歡動物，但只養過小魚；我們喜歡植物，家里卻只有吊蘭。小魚我們家養了一缸又一缸，送朋友，送親戚。每一次小小魚兒的誕生都是被洋洋發現，但真正伺候“月子”卻要靠我們兩位“高級月嫂”了。
閱讀篇。劉老師說父母為孩子創造的`閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書讀，讀到書。劉老師提倡經常帶著孩子去書店，這些我們肯定能夠做到。洋洋在很小的時候就開始喜歡閱讀，還沒有真正認字時，每晚睡前都能自己翻書近半小時，但是在讀報這方面我起得模范作用不好，因為我不太關注時事新聞。洋爸帶著孩子看新聞時，還總被我以各種借口調臺了。今年還是洋洋當上了晚報小記者，我們才開始訂晚報。不過我已經注意到這個問題，現在每天中午我們都聽新聞廣播，讓孩子盡量接觸時事，追蹤新聞熱點。
學習篇。劉老師說孩子喜歡學習的前提是必須熱愛學校，熱愛自己的老師，熱愛同學并對學習充滿興趣。這一點洋洋并沒有讓我費多少心思來引導她，她的學習興趣一直很深厚。
劉老師說學習習慣的培養要趁早，可能我們沒有像老師這么用心。洋洋的很多習慣并不好，現在我們努力調整，真得很困難。比如早睡早起，比如專時專用，還有每天的預習和復習，階段性的小結、這些學習習慣都是在老師的強制下洋洋才會做，很少形成自己的自主學習習慣。看來我們還要努力引導洋洋在這方面努力形成自己的主動學習習慣。
品格篇劉老師提醒家長想要孩子成為一個負責任的人，首先必須是尊重和孝順長輩，維護和愛惜班集體榮譽的小學生，我覺得這點很重要。劉老師還提醒我們要做一個不隨便丟棄東西的小女孩，這一點洋洋要格外關注呀。因為她是一個典型的丟三落四的小馬虎。對于錢，首先可能我們也不是很寬松的家庭，再次我們讓洋洋自己管理她的稿費，所以這樣洋洋也知道不能亂花錢！
心理篇。讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長要適當放手，讓孩子自己成長。要相信孩子自己的能量，他們完全有能力照顧好自己。這一點可能我們做得不可以，因為沒有過多的時間來陪伴洋洋上下學，很多時候都是她自己去努力。這一點她的能力可能比很多同學要好得多。劉老師說要給孩子選擇的權利和機會，這一點我們也努力做到了，六年級雖然很關鍵，但我們還是尊重孩子的選擇沒有讓她再上作文與閱讀班。
溝通篇 劉老師家用郵筒和“BBS”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛，這樣孩子也會重視和愛自己。我們家里是通過小紙條來進行愛的溝通。這個篇章里我很欣賞那個“契約約束”，這種方式不僅能讓孩子學會規則，還讓孩子真正體會了家庭平等。很值得我們借鑒。
整個讀書的過程，我不停地在對照自己的行為，與劉老師比我覺得自己真不能算一個合格的小學生媽媽，應當努力改進的地方還很多，非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經驗與我們大家分享，讓我們在小學的最后一個學期還有機會努力，為初中，乃至高中打下良好的基礎。
《陪孩子走過小學六年》讀后感 15
《陪孩子走過小學六年-愛在自由里》這本書的作者是一位普通的媽媽，她心中有愛，盡家庭所能給孩子創造和諧的成長環境，尊重孩子的個性，滿足她在每個成長階段的需求，養育了一個自信陽光獨立的女孩。媽媽能在孩子成長過程中看到她的特點和需求，能夠不斷地學習和觀察，覺察反思教育方式，這是我們作為家長需要學習和反思的。
在家庭教育家校共育理念日益深入人心的時代，我們作為父母中的一員，需要順應時代的潮流，努力提升自我，找到適合自己孩子的方法和策略，積極為孩子創造良好的成長環境，給予必要的支持和指導。就像一顆小樹苗，當它需要陽光和雨露的時候，如果得不到就會枯萎。我們就是給予孩子陽光和雨露的那個人。
愛在自由里。
什么是愛？父母總是把對孩子的控制和操縱，甚至體罰和毆打，說成是愛孩子。可是孩子感受到的卻是情感的疏離。愛在自由里，愛就是給孩子創造自由寬松的成長空間，而不是把孩子緊緊攥在手里，讓他窒息。
人生就是為了笑起來，其他都是細枝末節。
人從出生到終老，經歷了風風雨雨。反思一下，人活在世上到底是為了什么？家長對孩子的期待壓得他們喘不過氣來，沒有了快樂有趣的童年，取而代之的是各種各樣的興趣班、培優班。生活中除了學習，成績，似乎其他的都是無關緊要，可有可無的。看著孩子垂頭喪氣的臉，老氣橫秋的面容，家長卻視而不見，完全忘記了自己小時候燦爛天真的臉。我們要笑對人生，做喜歡的'事情，珍惜每一天。當生命最后一刻來臨時，當體驗了在生死邊緣走過的時刻，人好像一下子頓悟了。生命也會變得與眾不同。
生活本來就是豐富多彩的，卻被人為地壓縮成了單調的色彩。
孩子的成長，家長能做的是陪伴傾聽，尊重孩子自己的成長之路。古話說，兒孫自有兒孫福。現在的家長會為了擇校出國舍棄很多犧牲很多，如果孩子按照家長的期待成才成器，家長心里會暗自高興和欣慰付出終于有了回報，不枉此生的努力。可是并不是每一個家庭的付出都會有同樣的回報，到那時就會陷入無法排解的低落。其實不必過于擔憂和焦慮，盡自己所能就好，根據孩子的節奏去調整就好，適合孩子的才是最好的。
誰都不是完美的，家長總是期待自己的孩子是完美的化身。期望過大，失望跌重。客觀地看待，積極去面對。不期待完美，但求他能認識自我，找到適合的方向，收獲屬于自己的那份美好。
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