《劉良華教育演講錄》讀后感范文

　　劉老師的這份演講錄我花了一個小時看完，腦海中一直在回蕩著傳道、授業(yè)、解惑三個詞。這三個詞在高中語文課上我已經(jīng)學(xué)到過，它們出自韓愈的《師說》：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

　　的確，這三個詞簡潔明了地道明了作為老師的職責(zé)，也為我這個準老師指明了努力的方向。做老師，要能夠以身作則，用自己的行動來感染和塑造學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀；不但要授業(yè)，傳授與學(xué)生基礎(chǔ)知識和相關(guān)技能，還要引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在學(xué)生產(chǎn)生困惑時引導(dǎo)他們解決困惑。這就和我們教學(xué)法等課程的內(nèi)容相吻合了。

　　雖然這三個詞，六個字，看起來很簡單明了，但是要真正做到，就要求老師有足夠的知識，深厚的功底。

　　首先，足夠的知識。淵博的專業(yè)知識，是一個老師要具備的最基本的素質(zhì)之一。

　　這一點要求老師本身有足夠的專業(yè)知識技能，并且了解學(xué)生所處的年齡階段的特點以及在這一階段的學(xué)習(xí)軌跡，只有這樣，才能滿足日常教學(xué)的需要。一個老師，對于自己所教的課程內(nèi)容不能良好地掌握，可能會產(chǎn)生講解含糊，對學(xué)生的提問瞠目結(jié)舌的窘境，這是十分可恥的。

　　當(dāng)然，盲目填鴨是不行的。足夠的知識就相當(dāng)于一個知識庫，老師要從中甄選出適合學(xué)生在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容來進行教學(xué)。這就需要考慮到教材。老師要掌握好教材，吃透教材的同時，要補充教材，甚至在教材已不適用時勇于更新教材。老師常說，要給你的學(xué)生一杯水，你自己先得有一桶水。現(xiàn)在我仔細一想，確實是這樣，并且這水原本是河里打上來的水，得經(jīng)過一番沉淀之后，汲取最上層、最清澈的水，才能對學(xué)生最有幫助。

　　第二，深厚的功底。

　　一個老師的教學(xué)能力高低，除了取決于本身的知識基礎(chǔ)外，還取決于教學(xué)方法。教學(xué)法這一門功課教會了我很多科學(xué)的技巧，然而，真正的優(yōu)秀教師，是從實踐中磨練出來的。劉老師在他的專題中提到，教師要有自強不息的工作精神、厚德載物的寬容胸襟，養(yǎng)成自己的人格魅力。

　　自強不息的主動精神，能夠提高老師的執(zhí)行力和創(chuàng)造力，推動老師有創(chuàng)造力地去工作；一個具有主動精神的老師，會將自己的工作條例串聯(lián)起來形成一整個工作范圍，以整個工作面代替一個個工作點，大大改善教學(xué)效果。同時，一個自強不息的老師，會對自己的教師生涯做出規(guī)劃，通過學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗、進修、閱讀等方式來充實自己，提升自己，與時俱進，推動學(xué)生成長的同時也促進自身的成長。

　　在實踐中，自強不息并不意味著一往無前。在遇到挫折時，海納百川，有容乃大的精神顯得尤為重要。如何容納挫折是一道關(guān)，如何解決問題是一道關(guān)，如何從化解困境的過程中吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗又是一道關(guān)，沒有氣度、沒有容量、沒有智慧的老師，無疑是站不住腳的。而這些，都要從一年一年的教學(xué)中，一次一次的挫敗中，一點一點的學(xué)習(xí)中，慢慢磨合，慢慢適應(yīng)，再到得心應(yīng)手，游刃有余。這就是深厚的功底。

　　傳道、授業(yè)、解惑中，解惑一詞頗有況味：學(xué)生有疑惑，老師幫助學(xué)生消除疑惑，這已經(jīng)遠遠不能滿足當(dāng)代教育的需求。老師不但要幫助學(xué)生消除疑惑，還要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出疑惑。也就是說，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，便及時地進行引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下自己解決疑惑，教會學(xué)生自己懂得怎么學(xué)，即授人以漁也。

　　在這種授人以漁的過程中，及時反饋是很重要的。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，必須要及時等到檢驗，學(xué)生了解了自己的學(xué)習(xí)效果，認識到自己的當(dāng)時水平，便能夠更好地修正學(xué)習(xí)方法和進程，提高學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)效果。另外，如果能夠重視整體學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，在各相關(guān)知識點之間建立聯(lián)系，在一個內(nèi)容整體的范圍內(nèi)進行學(xué)習(xí)，也是提高學(xué)習(xí)效率，達到良好學(xué)習(xí)效果的一個好方法。

　　傳道、授業(yè)、解惑這三個詞，雖然簡單，卻包含了對老師的基本準則。這三個詞，六個字，將會成為我日后教學(xué)中努力的目標，追求的標準。

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