《沙漠之舟》教案
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《沙漠之舟》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《沙漠之舟》教案1
本課教材分析：
《沙漠之舟》是一篇描寫動物的說明文，課文以“沙漠之舟”為題，著重介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱為“沙漠之舟”的原因。全文共有四個自然段，按照內(nèi)容的不同可以分為兩個層次。第一層次(第一自然段)：講駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因，在介紹駱駝適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特身體特點(diǎn)的過程中，也展示出沙漠廣闊無垠、干旱炎熱、缺少水草、風(fēng)大沙燙、沙地松軟的特點(diǎn)。第二層次(第二至四自然段)：介紹駱駝被稱為沙漠之舟的原因。三個自然段從駱駝能給人們帶路、指引方向，預(yù)報大風(fēng)和能馱東西，是沙漠里重要的交通工具這三方面介紹駱駝在沙漠中的重要作用。也正因?yàn)檫@三方面人們才會把它看作渡過沙漠之海的航船，稱它為“沙漠之舟”。課文的兩部分內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，正因?yàn)轳橊勥m應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，能在沙漠環(huán)境中暢通無阻，所以才能給人引路，預(yù)報大風(fēng)，馱運(yùn)物品，才能當(dāng)之無愧地被稱為“沙漠之舟”。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：
我班學(xué)生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍，常常會在課堂上結(jié)合自己的課外知識來理解課文內(nèi)容，談自己的認(rèn)識。所以課前要求學(xué)生通過書本、影視、網(wǎng)絡(luò)、問家長等手段，查找有關(guān)駱駝及沙漠的資料，積累一定的感性知識。這樣，在課堂上就容易與課文產(chǎn)生共鳴，較快地進(jìn)入情境。
學(xué)生已經(jīng)能夠在小組長的帶領(lǐng)下，通過合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，所以本課在突破重難點(diǎn)時，設(shè)計了小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。
2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。
3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文
5、培養(yǎng)學(xué)生愛動物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。
2、理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。 2、電腦課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、提示課題。
(板書課題)提問：“舟”是什么意思?(船)船在哪里航行?(江、河、湖、海)
沙漠里有船嗎?(沒有)沙漠之舟指的是什么?(駱駝)
看了課題，你有什么問題嗎?(為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟?……)
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字新詞。
2、采用聯(lián)系上下文等多種方法解釋文中生字新詞。
3、教師出示詞語，檢查學(xué)生認(rèn)讀。
滾熱的沙子 松軟的沙子 陷進(jìn)沙子里 寬廣無邊的沙漠
刮起卷著沙子的旋風(fēng) 大風(fēng)卷著沙粒飛滾 移來整座沙丘
說一說這組詞語有什么特點(diǎn)?(都是描寫沙漠的。)
請你根據(jù)自己對沙漠的了解，用上這些詞語為大家描述一下沙漠的情景。
出示課件，感受沙漠，學(xué)生可以邊看邊說。
4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落再次朗讀，讀到自己滿意為止。
三、深入學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。
1、駱駝為什么能在沙漠里生活?
(1)學(xué)生自學(xué)。
①分組學(xué)習(xí)，在書中找出相關(guān)詞句，畫出來。
�、谶呑x邊討論：駱駝身體各部分有什么特點(diǎn)?這些特點(diǎn)跟駱駝在沙漠里的生活有什么關(guān)系?
�、厶畋�
特殊生理構(gòu)造 適合沙漠生活 成為交通工具
身高、脖子長 望到很遠(yuǎn)的地方
嗅覺靈敏 找水源、避旋風(fēng)
鼻子能張能閉 沙塵難以侵入 沙漠里重要的交通工具。
腿上有胼胝 不會燙傷
腳掌寬厚、腳趾分開 不會陷入沙子里
背上有駝峰 儲存養(yǎng)料
(2)檢查自學(xué)情況。
指名學(xué)生展示自己所填的表格。
用“由于……因此”、“因?yàn)椤浴�、或“是因�(yàn)椤钡仍~語將句子連起來。
例如：由于駱駝腿上有胼胝，因此不會被滾熱的沙子燙傷。
(3)學(xué)生補(bǔ)充介紹查找到的有關(guān)駱駝的資料。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。
(5)討論：駱駝身上的這些特點(diǎn)是按什么順序介紹的?(從上到下，從頭到腳的順序)
(6)小結(jié)：這一段除了第一句外，其他的句子有一個共同的特點(diǎn)：前半句介紹特點(diǎn)，后半句說明作用。
2、人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”?
(1)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文2、3、4自然段，然后討論，找出答案�？茨膫�小組又快又對。交流前提示：將駱駝的特殊本領(lǐng)和駱駝的特點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行交流。
(2)學(xué)生交流。
(駱駝身體高，脖子長，能望到很遠(yuǎn)的地方，能夠?yàn)槁眯械娜藥?駱駝嗅覺靈敏，人們可以用它來預(yù)報氣象;駱駝有寬厚的腳掌，腿上有胼胝，背上有駝峰，人們可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人們把駱駝稱為“沙漠之舟”。)
(3)思考：沙漠和大海有什么相似的.地方?(大海和沙漠都是“寬廣無邊”茫茫一片;大海波濤起伏，沙漠里“到處是高高低低的沙丘”;海上的風(fēng)浪很大，沙漠里的大風(fēng)“很可怕”，經(jīng)�！熬碇沉ｏw滾”。)
駱駝和船相似的地方?(船是海上重要的交通工具，駱駝是沙漠里的重要交通工具。)
(4)指導(dǎo)朗讀第二至四自然段。
四、總結(jié)全文。
這篇課文是一篇描寫動物的說明文，以“沙漠之舟”為題，著重介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和特殊的本領(lǐng)及被稱為“沙漠之舟”的原因。作者抓住駱駝的特點(diǎn)，按順序進(jìn)行介紹，寫得生動具體，有條有理。今后我們在寫作時也可以嘗試這種方法。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、檢查學(xué)生朗讀課文，讀后進(jìn)行評議。
2、“沙漠之舟”指的是什么?課文從哪幾方面來寫它是“沙漠之舟”的?
(一是駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因，二是駱駝被稱為“沙漠之舟”的原因。)
二、擴(kuò)展練習(xí)。
完成課后練習(xí)二：嘗試把下面的資料做適當(dāng)修改，插入課文。
1、指名學(xué)生朗讀第一自然段。
(1)了解寫作特點(diǎn)。
第一自然段是“總――分”結(jié)構(gòu)，圍繞總起句進(jìn)行具體描述。
(2)了解內(nèi)容之間的聯(lián)系。
通過研究、討論，知道駱駝獨(dú)特的身體特點(diǎn)是適應(yīng)沙漠生活的必備條件;沙漠獨(dú)特的環(huán)境也為駱駝身體特點(diǎn)的形成提供了良好的“土壤”。
2、讓學(xué)生根據(jù)課后練習(xí)二的提示，修改所給的資料，插入課文第一段。
3、在小組內(nèi)進(jìn)行交流，小組成員之間互相幫助。
4、指名學(xué)生匯報交流。(及時肯定優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行點(diǎn)撥。)
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字，比較“趾、脂、胝”的音形義，提醒學(xué)生注意“嗅”字的寫法：不要丟了“大”上的點(diǎn)。
2、學(xué)生描紅臨寫。
3、教師進(jìn)行巡視，及時反饋學(xué)生書寫情況，指出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。
4、欣賞佳作，教師進(jìn)行講評。
教學(xué)反思：
在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自己去讀懂課文，獲得知識。凡是學(xué)生能讀懂的，都讓學(xué)生自己去讀，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。每一次讀，都提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、理解，教師起好點(diǎn)撥作用。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，充分利用課外資源補(bǔ)充課內(nèi)有限的內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解。注重了對學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)，以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識，這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。
《沙漠之舟》補(bǔ)充材料：
駱駝耐饑耐渴、性情溫順、不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認(rèn)為沙漠之舟，是沙漠地區(qū)必不可少的交通運(yùn)輸工具。駱駝有單峰、雙峰兩種。我國所產(chǎn)的駱駝是雙峰駝，身高2米，重約450公斤，壽命可達(dá)35―40歲。駱駝原為野生，四千多年前被馴化，現(xiàn)野生駱駝在世界上幾乎已絕跡，僅在我國內(nèi)蒙古西部、新疆戈壁和甘肅北部人跡稀少的地方還能發(fā)現(xiàn)，被列為國家一級保護(hù)動物。
沙漠環(huán)境惡劣、氣候干燥，晝夜溫差很大，水源植物稀少。駱駝長期在沙漠生活，身體機(jī)能具有一系列的適應(yīng)能力。它的眼有兩排又長又濃的睫毛，耳殼內(nèi)有密生的耳毛，鼻孔內(nèi)有擋風(fēng)瓣膜，可以阻攔風(fēng)沙的侵襲。它的足底有約0.5厘米厚的肉墊，可耐受沙漠70―80℃的高溫或冬季的嚴(yán)寒，駱駝全身披有約10厘米長的褐色絨毛，冬天可以用來抗寒，夏季在絨毛與皮膚間形成降溫的間隙，能防止高溫輻射熱。
駱駝有驚人的耐力，在氣溫50℃、失水達(dá)體重的30%時，還能20天不飲水;它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。駱駝的駝蜂是用來儲存脂肪的，最多時能盛50公斤脂肪，約占體重的1/5。駱駝的胃和肌肉能貯存一定量的水，它的第一個胃一次可貯水近百公斤。因而，在一時找不到食物和水的情況下，它可以動用貯存的脂肪和水維持生命。另外，駱駝的嗅覺特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺到遠(yuǎn)處的水源，在茫茫的沙漠里，這個本領(lǐng)可謂至關(guān)重要。
野駱駝生活于極端干旱的戈壁灘和沙漠之中，那里人跡渺無，動植物極其稀少。由于無水，天敵(狼、猞猁、豹等)也無法生存。自衛(wèi)能力不強(qiáng)的野駱駝，為了避開天敵的侵害，憑著獨(dú)特的生理機(jī)能，選擇了不毛之地棲居，生息繁衍后代。初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠。
為了獲取美妙的食物，野駱駝有時也悄悄來到沙漠中的綠洲，那里水草肥沃，食物豐富，但是這要冒著生命危驗(yàn)，因?yàn)槟抢镆舱菒豪浅鰶]的地方。動物學(xué)家曾記錄了一場野駱駝與惡狼之間的生死搏斗：
七月份的一天，一頭公駝離開了戈壁區(qū)來到水草地，被惡狼發(fā)現(xiàn)，狼向公駝?chuàng)淙�。機(jī)警的公駝順來路向戈壁深處逃去，惡狼死追不放。追過30公里以后，野駱駝已無影無蹤了。惡狼還不甘心，順著蹄印尋找，追到40公里時才大失所望，只好垂頭喪氣地返回。這時，烈日當(dāng)頭，熱風(fēng)燒灼，氣溫高達(dá)50℃，戈壁灘連一滴水也沒有，狼在返回途中干渴而死。公駝憑著善跑的本領(lǐng)，擺脫了天敵的追擊，終于返回安全的戈壁腹地。
駱駝祖祖輩輩和沙漠打交道，練就一身適于在沙漠中生活的本領(lǐng)。
一只駱駝能馱200公斤的貨物，每天走40公里，能夠在沙漠中連續(xù)走三天。空身時，每小時可跑15公里，連續(xù)18小時不停。所以，人們用“沙漠之舟”稱贊它。
在沙漠里行進(jìn)，有時狂風(fēng)四起，黃沙滾滾，天昏地暗。這時候，駱駝不慌不忙地臥倒，閉上眼睛，濃密的長睫毛，就像一層厚簾子，擋住風(fēng)沙，保護(hù)了眼睛。等大風(fēng)沙過去了，再站起來，抖掉身上的沙子，不聲不響地繼續(xù)前進(jìn)。
夏天，驕陽似火，在沙漠里行進(jìn)就像走在熱鍋上一樣，寸步難行。然而，駱駝卻一點(diǎn)也不在乎。因?yàn)樗哪_底長著一層厚厚的角質(zhì)墊，好像一只特制的靴子，一點(diǎn)也不怕燙。
茫茫沙海，水源奇缺，草木難生。然而，駱駝在這樣的環(huán)境里，卻能十天半月不吃也不喝。它身上一層厚厚的毛能抵擋太陽光的直射。它很少出汗，也幾乎不撒尿。另外，它的胃分為三室，前兩室附有眾多的“水囊”，有貯水防旱的功能。
《沙漠之舟》教案2
《沙漠之舟》是一篇描寫動物的說明文，課文以“沙漠之舟”為題，著重介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱為“沙漠之舟”的原因。全文共有四個自然段，按照內(nèi)容的不同可以分為兩個層次來理解。本課教學(xué)采用“問題探究”的教法，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自己去讀懂課文，獲得知識。凡是學(xué)生能讀懂的，都讓學(xué)生自己去讀。每一次讀，教師都提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、理解。著重對學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，充分利用課外資源補(bǔ)充課內(nèi)有限的內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1 、學(xué)會11 個生字，區(qū)分同音字“趾”和“胝”，能聯(lián)系句子理解“胼胝”、“駝峰”、“脂肪”等詞語。
2 、閱讀課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人作為什么為什么稱駱駝為“沙漠之舟”。
3 、理解句子間和段落間的關(guān)系，學(xué)習(xí)“總—分”方式構(gòu)段，圍繞總起句，抓住重點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說明方法。
1 、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說明方法。
2 、理解“沙漠之舟”稱號的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課：
1 、今天我們來學(xué)習(xí)一篇與沙漠有關(guān)的，教師板書課題《沙漠之舟》。
2 、看到課題你能知道什么？
�。ū疚暮蜕衬嘘P(guān)，舟是小船的意思，這課寫是是沙漠中的船……）
3 、從課題看，你有什么疑問？
�。ㄉ衬壑傅氖钦l？）
[ 點(diǎn)評：本文題目是《沙漠之舟》，從字面上是沙漠中的船。沙漠中怎么會有船呢？讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，可以培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。]
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容：
1 、請同學(xué)們帶著疑問快速略讀課文，找出準(zhǔn)確答案。
[ 點(diǎn)評：帶著簡單的問題進(jìn)行略讀，體會略讀的方法和特殊的作用。]
2 、生交流問題的`答案：
�。ā吧衬邸敝傅氖邱橊劇＃�
三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
�。ㄓ蓪W(xué)生的學(xué)習(xí)需要引入課文。）
1 、師：剛才，同學(xué)作通過略讀課文，明白了“沙漠之舟”指的是駱駝，那么為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”呢？是課文哪幾個自然段告訴我們的？
�。ㄕn文第2 、3 、4 自然段。）
�。�1）請同學(xué)們默讀2 、3 、4 自然段，邊讀邊用符號畫出自己認(rèn)為的好詞佳句，或?qū)懴伦约旱恼J(rèn)識、疑惑。
[ 點(diǎn)評：提高學(xué)生默讀的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的閱讀，能給學(xué)生自由發(fā)展的空間。]
�。�2）小組交流各自的學(xué)習(xí)情況。
�。ㄊ紫冉涣鞯膬�(nèi)容是互聽讀，檢查、互助掃除生字障礙；然后是交流不理解的詞；最后交流自己的見解和疑惑。）
[ 點(diǎn)評：把閱讀和語文基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練結(jié)合起來，利用小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在思維的碰撞中產(chǎn)生更深入的理解體會，提高學(xué)習(xí)效果。]
（3）請同學(xué)們用小標(biāo)題的形式，抓住重點(diǎn)詞語概括把稱駱駝為“沙漠之舟”的原因說出來。
�。ㄕn文2 、3 、4 自然段篇幅都較少，學(xué)生有了一定的概括基礎(chǔ)，加上剛才的小組交流，這個問題會很容易答上來。）
（4）體會作者運(yùn)用的修辭方式及好在什么地方。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生分析，作者把駱駝比作了什么？這么寫有什么好處？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在以后的習(xí)作中靈活運(yùn)用。）
2 、師：別的動物能不能代替駱駝呢？沙漠中環(huán)境到底怎樣？是什么原因使駱駝能適應(yīng)沙漠中的生活呢？
�。�1）請同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，按條找出。
（教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。在學(xué)生的匯報過程中，利用掛圖、卡片或查字典來理解描寫駱駝特點(diǎn)的詞。例如：“胼胝”、“駝峰”、“脂肪”等，）
�。ńㄗh：有條件的學(xué)�？梢杂^看關(guān)于駱駝的紀(jì)錄片，或帶領(lǐng)學(xué)生去動物園參觀。）
（2 ）教師模仿《動物世界》欄目主持人進(jìn)行配樂朗誦第一自然段，請同學(xué)們閉上眼睛，想象畫面體會沙漠自然環(huán)境的特點(diǎn)。
[ 點(diǎn)評：教師充分利用各種手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]
�。�3 ）小組討論，駱駝和沙漠間有什么樣的關(guān)系？
�。ㄖ荚趲椭鷮W(xué)生明確駱駝獨(dú)特的身體特點(diǎn)是適應(yīng)沙漠生活的必備條件，沙漠的環(huán)境也為駱駝身體特點(diǎn)的形成提供了良好的“天地”。）
四、體會寫法，遷移運(yùn)用：
1 、師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們雖然沒有去過沙漠，沒有親眼見到過駱駝，但對于“沙漠之舟”的知識卻有了形象的認(rèn)識。那么作者是用了什么方法來寫的呢？讓我們再從寫作的角度來研究一下課文。
方法：
�。�1 ）找出第一自然段的總起句；
�。�2 ）思考本段首句與其它各句間的關(guān)系；
�。�3 ）明確這種寫作方式就是“總—分”方式構(gòu)段，圍繞總起句進(jìn)行具體描述的說明方法。
�。ńㄗh：為了加深學(xué)生對這種寫法的認(rèn)識，可以結(jié)合本冊教材第四單元《手上的皮膚》一課的第四自然段再進(jìn)行一次練習(xí)。）
[ 點(diǎn)評：這種方法，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)段方式的特點(diǎn)，再給出定義，減少學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的難度，而且體會到這種寫法如何運(yùn)用。]
2 、請同學(xué)們結(jié)合作者的寫作方法，把課后的資料適當(dāng)修改后插入第一自然段中。
�。私獗径蝺�(nèi)容之間的聯(lián)系和寫作特點(diǎn)之后，放手讓學(xué)生修改課后的資料，只要修改合理，就要肯定。）
3 、同學(xué)們不但在文中學(xué)到了關(guān)于“沙漠之舟”的很多知識，而且也學(xué)到了許多作者好的寫作方法，請同學(xué)們觀察自己喜歡的一種小動物，寫一篇小練筆。
反思：
本節(jié)課的教學(xué)做到了以下幾點(diǎn)：
1 、能創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生的個性化理解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，也有小組交流，全班交流的機(jī)會，沿著學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2 、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中每個環(huán)節(jié)都是把探究權(quán)給了學(xué)生，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。閱讀學(xué)習(xí)過程中教師讓學(xué)生在自己感觸深刻的地方做學(xué)習(xí)批注，畫出好詞佳句，按順序閱讀，怎樣默讀，怎樣略讀，有形地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和實(shí)踐。
3 、提高學(xué)生質(zhì)疑能力，教師從新課導(dǎo)入開始，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，參與學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
《沙漠之舟》教案3
一、目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。
2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。
3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛動物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。
二、說學(xué)情和重難點(diǎn)：
根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重點(diǎn)為：學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。難點(diǎn)為：理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。
三、說教法：
本課教學(xué)采用“問題探究”的教法，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自己去讀懂課文，獲得知識。凡是學(xué)生能讀懂的，都讓學(xué)生自己去讀。每一次讀，教師都提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、理解。著重對學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，充分利用課外資源補(bǔ)充課內(nèi)有限的內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解。
四、說教學(xué)設(shè)計：
本文教學(xué)分兩課時完成。第一課時的內(nèi)容主要是圍繞問題：為什么把駱駝稱作“沙漠之舟”？引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)課文；第二課時的內(nèi)容主要是指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字及合理修改選擇資料，補(bǔ)充課文內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中所學(xué)到的方法，觀察自己喜歡的動物，進(jìn)行練筆。
1、啟發(fā)談話、揭示課題。
教師開課時先板書“舟”字，然后提問學(xué)生“舟”什么意思？船是在哪里航行的？緊接著出示沙漠的圖片，板書：沙漠，問學(xué)生沙漠里有船嗎？板書：之，指著板書問學(xué)生：沙漠之舟指的是什么？當(dāng)學(xué)生異口同聲的回答沙漠之舟指的是駱駝時，教師可以接著說為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟呢？激發(fā)學(xué)生的求知欲，很自然的'過渡到學(xué)習(xí)課文這一環(huán)節(jié)。
2、初讀課文，自學(xué)生字。
學(xué)生有了興趣，讀課文時的熱情就會高漲，教師對學(xué)生提出明確的朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，全班一起解決。
3、精讀課文，感悟理解。
在學(xué)生對課文有了初步的了解后，教師通過兩個問題：駱駝為什么能在沙漠里生活？人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟？幫助學(xué)生理清文章的層次，方便下面的學(xué)習(xí)。
《沙漠之舟》教案4
設(shè)計意圖：
在欣賞沙漠風(fēng)光的時候，孩子們看到了在沙漠里緩緩行走的駱駝，我告訴他們，駱駝是“沙漠之舟”。對于駱駝的這一名稱，孩子們感到很奇怪，不停地問為什么，由此可見，孩子們對駱駝是很感興趣的。我們何不開展認(rèn)識駱駝的活動，這樣既解答了孩子們的問題，激發(fā)了他們的探索熱情，還可以讓孩子們對沙漠氣候有一定的了解。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識沙漠之舟—駱駝，了解它是沙漠中的交通工具。
2、了解駱駝的生理特點(diǎn)和生活習(xí)性。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
一盆沙，沙漠圖片，駱駝圖片。
活動前讓幼兒收集有關(guān)駱駝的各種資料。
學(xué)習(xí)過程：
1、出示沙漠圖片，請幼兒說說沙漠里的地面上全是什么?(沙)
2、請幼兒嘗試踩一下沙，看看會怎樣?再用玩具車在沙里推動，看看會怎樣?提問：人和車在沙漠里行走會遇到怎樣的困難?在沙漠里運(yùn)載東西應(yīng)該用什么交通工具?(駱駝)
3、出示駱駝圖片，觀察駱駝身體各部分的特征，鼓勵幼兒說說駱駝的獨(dú)特之處。
4、教師對幼兒的講解進(jìn)行補(bǔ)充，并講解駱駝的`獨(dú)特生理特怔。
5、提問“為什么說駱駝是沙漠之舟”，讓幼兒進(jìn)行討論。
活動反思：
在活動前，我們就鼓勵幼兒去收集有關(guān)駱駝的資料，主動去獲取知識。短短的一節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)通過收集資料的過程，孩子們已經(jīng)懂得了很多駱駝的知識，基本上不用老師作太多講解。可見，這種鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí)的方式能更大的激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
《沙漠之舟》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字。理解、積累本課詞語，并用“由于”、“因此”等詞造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解駱駝的外型和特殊生理構(gòu)造，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。謄寫自身喜歡的詞語。
3、培養(yǎng)同學(xué)愛動物的情感，增強(qiáng)維護(hù)動物的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。
三、學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么稱駱駝為沙漠之舟？
四、教學(xué)用具：
投影儀、錄像、電腦、圖片
五、教學(xué)時間：
三課時
六、公開課教案：
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字詞。
�。ǘ├砬逭n文條理，了解課文從哪幾方面寫駱駝的？
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：理清課文條理，了解課文從哪幾方面寫駱駝的？
三、教學(xué)過程：
（一）板書課題，激發(fā)情趣。
1、齊讀課題，問：“沙漠之舟”指什么？
2、出示駱駝圖片，談?wù)勀銓︸橊劦?認(rèn)識。
（二）初讀課文，理清條理。
1、指名讀課文，考慮：課文是從哪幾方面寫駱駝是“沙漠之舟”的？
2、同學(xué)討論、回答。
三個方面：（1）駱駝的外型特點(diǎn)。
�。�2）駱駝具有特殊生理構(gòu)造，能適應(yīng)沙漠生活。
�。�3）駱駝長途跋涉在沙漠中，擔(dān)負(fù)著繁重的運(yùn)輸任務(wù)，成為交通工具，不愧為“沙漠之舟”。
3、分別請同學(xué)朗讀這三局部內(nèi)容。
�。ㄈz查生字詞預(yù)習(xí)情況。
1、出示詞語，認(rèn)讀。
來源、倉庫、任務(wù)、惡劣、暑假、算術(shù)、蠢笨
程度、酷愛、兼職、浩瀚、粗糙、長途、跋涉
2、默字詞并訂正。
3、反義詞：
蠢笨
《沙漠之舟》教案6
【活動目標(biāo)】
1、向幼兒介紹沙漠，擴(kuò)大幼兒對自然界的了解。
2、認(rèn)識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。
【活動準(zhǔn)備】
1、有關(guān)沙漠自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。
2、幼兒用書人手一冊，實(shí)物投影儀一臺，人手一支筆。
【活動過程】
1、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。
師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？
師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的用處？
師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？
師：駱駝有什么用途？
教師小結(jié)：駱駝生活在沙漠里，駱駝色身上有厚厚的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。
駱駝的眼睛會產(chǎn)生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進(jìn)去。駱駝的.鼻子可以閉合，這樣可以防風(fēng)沙。駱駝耳朵里有好多毛�？梢苑郎匙优苓M(jìn)去。駱駝的身上有駝峰。駱駝氛圍單駝峰和雙駝峰。駝峰可以儲藏營養(yǎng)。駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進(jìn)軟軟的沙里。
駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。
2、組織幼兒討論：
師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？
師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等。）
師：為什么人們把駱駝稱為“沙漠之舟”？
師：沙漠對我們?nèi)祟愑惺裁次：Γ课覀儜?yīng)該怎樣防止沙化？
3、組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像。了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。
4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。
�、儆^察畫面，說說：沙漠里有哪些動物？它們叫什么名字？
②請你用連線的方法幫助駱駝走出沙漠。
《沙漠之舟》教案7
教學(xué)內(nèi)容：沙漠之舟
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用故事及影像資料熟悉駱駝的生活與勞作活動，了解駱駝與人類發(fā)展間的密切關(guān)系，感受駱駝堅(jiān)韌與吃苦耐勞的精神品質(zhì)。
2、知道沙漠之舟——駱駝的造型特點(diǎn)，欣賞駱駝的藝術(shù)作品的美感。
3、能用歡快的歌聲和形象的舞蹈動作表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)贊美駱駝的歌曲旋律、歌詞意境美感。
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲贊美駱駝，從中感受駱駝堅(jiān)韌與吃苦耐勞的精神品質(zhì)。
同時培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：能用歡快的歌聲和形象的舞蹈動作表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、表現(xiàn)自然界中駱駝的影視資料和圖片資料，歌曲光盤等。
2、表現(xiàn)駱駝或沙漠的歌曲、樂曲、詩歌、美術(shù)作品等。
3、收集生活中、文化上與駱駝有關(guān)的資料，豐富本課的課程資源
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)課
1、你們?nèi)ミ^沙漠嗎？那是一個什么樣的地方？
2、在那樣惡劣的環(huán)境下生存著人類的一位朋友，不畏艱險，為人類走出了一條文明之路，你們知道它是誰嗎？
3、在茫茫大沙漠中，不僅干旱缺水，而且天氣多變，白天好熱好熱，晚上一下子又變得好冷好冷，別的動物都害怕這種環(huán)境，只有我們駱駝不怕酷熱嚴(yán)寒，不怕饑餓干渴，所以人類又稱我們?yōu)椤吧衬邸薄?/p>
二、交流有關(guān)駱駝的資料
1、出示駱駝工藝品：為什么叫沙漠之舟？為什么能在沙漠中存活？駝鈴有什么作用？
（設(shè)計意圖：通過駱駝工藝品激發(fā)學(xué)生的興趣，利用學(xué)生的.課前查閱和課堂交流，進(jìn)一步認(rèn)識駱駝，感受它吃苦耐勞，堅(jiān)忍不拔的精神品質(zhì)，并通過駝鈴的作用引出歌曲小小駝鈴響叮當(dāng)）
2、請同學(xué)們齊聲朗誦一下這首兒歌：
頭像綿羊頸似鵝，
不是牛馬不是騾，
戈壁灘上萬里行，
能耐渴來能耐餓。
三、學(xué)唱歌曲
1、初次欣賞，感受歌曲中所表現(xiàn)的小駱駝吃苦耐勞樂觀向上的精神品質(zhì)。
了解歌曲有幾段？每段的結(jié)束部分在哪？分析歌曲結(jié)尾。
2、學(xué)生范唱（課前輔導(dǎo)兩名唱歌優(yōu)秀的學(xué)生作為教師的小助手）
（1）聽歌曲采用了哪些演唱形式？
�。�2）分析每種演唱形式在歌曲中的位置，并板書。
�。ㄔO(shè)計意圖：榜樣的力量是無窮的，讓學(xué)生范唱，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。分析并板書齊唱、合唱、輪唱有利于學(xué)生直觀理解歌曲的形式特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特征，為下一步處理歌曲二聲部奠定基礎(chǔ)。）
3、再賞歌曲。用節(jié)奏法讀詞，找出歌曲中的難點(diǎn)。
4、用教唱法和聽唱法學(xué)會歌曲第一聲部。
5、學(xué)習(xí)二聲部合唱
�。�1）練習(xí)二聲部節(jié)奏
�。�2）用碰鐘、串鈴敲擊第二聲部節(jié)奏配合演唱
�。�3）放下打擊樂器加上第二聲部唱詞演唱。
（4）分小組配合練唱二聲部。
（設(shè)計意圖：直接唱二聲部的詞對于成人都是比較困難的，容易跑調(diào)，先用打擊樂器敲擊第二聲部
節(jié)奏代替唱詞，等熟練掌握節(jié)奏后再加唱詞的方式，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。）
6、學(xué)習(xí)輪唱部分
�。�1）小助手范唱（2）分析節(jié)奏譜（3）分組練習(xí)、集體演唱
7、集體完整練唱歌曲
四、了解唐三彩。欣賞《唐三彩駱駝樂人》
1、展示圖片：《唐三彩駱駝樂人》
a、說一說這件作品的名字
b、說一說大家眼中的唐三彩
2、作品簡介：唐三彩是唐代勞動人民創(chuàng)造的藝術(shù)精華，距今已有1000多年的歷史。唐三彩是指唐代俑器和陶器上的釉色而言。唐時多以紅、綠、黃為主，所以稱唐三彩。“三彩”是統(tǒng)稱，并不限于三種顏色，另外還有白、黑、藍(lán)、紫等。《駱駝樂人》又名《駱駝載樂俑》，1956年陜西西安墓葬出土。駱駝昂首朝天，張口嘶鳴，立在長方形踏板上，身施淡黃色，頸部和前胯帶有幾條赭色斑紋。背上鋪有圓形墊子，邊飾藍(lán)彩，墊上置支架，架上搭一平臺。罩長方形毛毯，毯邊呈淺蘭色，中間刻畫菱形紋，施赭、綠、藍(lán)、白色。七個男樂手持蕭、笛、箜篌、琵琶、排蕭、笙樂器，面向外盤腿坐在平臺四周，在全神貫注地進(jìn)行演奏，中間站一豐盈的長袖舞女，邊歌邊舞。
3、結(jié)合以上欣賞的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解駱駝自古以來就是人類的朋友。認(rèn)識駱駝吃苦耐勞的精神品格。聯(lián)系“絲綢之路”的有關(guān)知識，了解歷史上駱駝對東西方文化交流所發(fā)揮過的重要作用。
附：《離不開沙漠的駱駝》
一位商人一次到沙漠深處的城市去做生意，途中遇上風(fēng)暴，被一駱駝救起。為了報答駱駝的救命之恩，商人做完生意后將駱駝帶出了沙漠。駱駝走出沙漠時，不斷回頭張望。商人對駱駝?wù)f：“從此你就結(jié)束了在沙漠中的艱苦生活，再不用負(fù)著重載，在烈日下踏著流沙奔走了。”駱駝問：“你要把我?guī)У侥膬喝�？”商人說：“反正是好地方�！瘪橊剚淼缴倘说募依铮魂P(guān)在一所有花園的小院里，每天商人給它送來飼料和清水，吃飽了，就臥在樹陰里休息。過了不久，駱駝越來越瘦弱。商人問駱駝是怎么回事。駱駝回答說：“我不習(xí)慣這種生活。”商人問：“為什么？”駱駝回答：因?yàn)槲覑凵衬��！薄斑@好辦。”商人把駱駝牽到海濱，這有長長的沙灘，駱駝吃飽了可以在沙灘上散步，可以看無邊的大海�？墒沁^了不久，駱駝卻病倒了�！澳悴皇菒凵衬畣�？”商人說，“你到了海灘，怎么反而病了？”“我愛的是沙漠里那種在烈日下奔走的生活。”駱駝慢吞吞地說，“要知道我是駱駝，只有勞動才能使我愉快，也只有勞動我才不生病�！薄斑@可難了�！鄙倘苏f，“你現(xiàn)在一身病，是再也回不到沙漠中去了�！碑�(dāng)天夜里，駱駝悄悄離開海濱，朝它的故鄉(xiāng)走去。它拖著瘦弱的身子，一連走了五天五夜，終于又回到了大沙漠。它的身子雖然瘦弱不堪，但照舊在烈日下奔走，不以為苦，因?yàn)樗邱橊劇?/p>
《沙漠之舟》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。
2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個故事。
3、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。
4、默讀課文第3、4自然段，能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。
2、電腦課件。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1、談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？（指名學(xué)生說一說）
2、今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對。（板書）
二、自學(xué)
1、出示自學(xué)題
�。�1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。
（2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)的字。
疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料
風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視及時輔導(dǎo)后進(jìn)生
三、檢查自學(xué)
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、說一說課文講了一件什么事。
3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。（第3、4自然段）
4、指名讀自學(xué)題（2）的詞語，注意3個帶點(diǎn)字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這3個詞語。
5、說一說“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進(jìn)、養(yǎng)料、風(fēng)沙”等詞語在課文中的意思。學(xué)生說出意思后，教師要進(jìn)一步追問是怎么學(xué)會的。學(xué)生說不出來要引導(dǎo)他們反復(fù)讀課文、看課文插圖來加以理解。
6、小結(jié)自學(xué)情況，表揚(yáng)學(xué)得好的，鼓勵學(xué)得不夠好的
四、精讀第一部分
1、指名讀第1、2自然段，思考第1、2自然段寫什么。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納。
3、指導(dǎo)朗讀這一部分課文。
�。�1） 教師范讀。
（2） 學(xué)生學(xué)著老師的樣子讀。
（3） 指名讀，引導(dǎo)學(xué)生說一說讀得怎么樣，提醒學(xué)生注意通過讀體會小駱駝?wù)甄R子時候的心情，讀準(zhǔn)小紅馬批評小駱駝難看時的語氣，并通過讀進(jìn)一步理解課文中的生字新詞。
�。�4） 分組齊讀這一部分課文。
五、作業(yè)
1．用鋼筆描紅。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察哪些字容易寫錯，教師提醒學(xué)生注意“鼻”和“陷”的寫法。
（2）學(xué)生當(dāng)堂描紅，教師注意學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以適當(dāng)播放一些輕音樂，以減輕學(xué)生課堂疲勞。
�。�3）及時反饋，指出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。
�。�4）欣賞佳作。
2．抄寫課后第三題的詞語，每個詞語四遍
3．我應(yīng)該感到自豪才對第二教時
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1．聽寫詞語。
2．說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。
二、精讀課文第二部分
1．默讀課文，完成課文后第四題。
2．教師巡視，相機(jī)輔導(dǎo)后進(jìn)生。
3．討論課文后第四題的答案并板書。學(xué)生根據(jù)板書檢查自己做的答案。
4．指導(dǎo)朗讀課文。
�。�1）學(xué)生琢磨這一部分改怎么讀。
�。�2）指名讀，引導(dǎo)評判是否讀得有感情，提醒學(xué)生：通過讀突出沙漠的廣大和環(huán)境惡劣，體會媽媽的'良苦用心，體會文章用詞造句的精妙。媽媽的話耐人尋味，要反復(fù)讀，讀準(zhǔn)媽媽說話時的語氣、感情。
�。�3）學(xué)生再練讀、齊讀。
5、小結(jié)。
�。�1）這一部分課文寫了什么？請同學(xué)說一說。
（2）指名同學(xué)復(fù)述這一部分課文。
三、精讀第五自然段
1、過渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗(yàn)，使小駱駝明白了什么呢？
2、自由朗讀第5自然段。
3、指名讀課文，引導(dǎo)評判學(xué)生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
（1）思考：小駱駝想到了什么才說“我應(yīng)該感到自豪才對呀”？
�。�2）討論。
�。�3）教師范讀，學(xué)生練讀。齊讀
4、教師小結(jié)。
四、總結(jié)
1．分組有感情地朗讀全文。
2．說話訓(xùn)練：同學(xué)們，小駱駝以后再聽到小紅馬說它難看會怎么說呢？
五、作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．回家把這個故事講給家里人聽。
板書設(shè)計：
我應(yīng)該感到自豪才對
駝峰——貯存著養(yǎng)料——足夠路上用
委屈 腳掌——又大又厚——
不會陷進(jìn)松散的沙子里自豪
眼睛——雙層眼毛——
風(fēng)沙過去了，沒進(jìn)一點(diǎn)沙子
《沙漠之舟》教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生能夠熟練地有感情地演唱歌曲。
2、通過小駱駝長途跋涉的經(jīng)歷樹立學(xué)生敢于面對和戰(zhàn)勝困難的決心。
3、在能夠熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上愉快的參與表演。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自由地、有感情地演唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、感受八分休止符在歌曲中停頓的時值。
2、準(zhǔn)確地把握小駱駝的心理變化，更好的表現(xiàn)歌曲情緒。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、腳印譜
【教學(xué)過程】
一、走進(jìn)沙漠
師：同學(xué)們，在我們這個地球上生活著許許多多的小動物，它們是我們?nèi)祟愖钪覍?shí)的朋友，今天我們就去了解一下有著“沙漠之舟”稱號的動物——“駱駝”，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《小駱駝》這首歌曲。（板書課題）
師：上節(jié)課老師讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭P(guān)于駱駝的小資料，現(xiàn)在大家一
起來看看，小駱駝有什么特征。（課件出示駱駝的圖片）
（1）駱駝有單峰駝與雙峰駝之分；
�。�2）駱駝的睫毛很長，可以防風(fēng)沙；
（3）駱駝的駝峰里儲存了能量，可以讓駱駝在沙漠里長途跋涉。師：今天老師想帶著同學(xué)們在沙漠中開展我們的沙漠之旅，在開展沙漠之旅之前，老師想用歌聲給同學(xué)們講一個發(fā)生在沙漠中的故事。
�。ń處熢嚦�
師：這個故事的主人公是誰呀（生答駱駝），那小駱駝想要干什么呢？（生：要過大沙漠）。
二、沙漠中的腳印
師：同學(xué)們，小駱駝在沙漠中行走，留下了一串串的`腳印，同學(xué)們仔細(xì)看這些腳印里都有些什么，（生：音符）是不是所有的音符都能發(fā)出聲音呢？（休止符）休止符有很多種，同學(xué)們知道這是哪種休止符嗎？
�。ㄗ屚瑢W(xué)們思考，最后得出答案：八分休止符）（板書：八分休止符）
師：是的，這個長得又圓又胖的家伙就叫做八分休止符，我們在唱歌的時候遇到它該怎么辦呢？（小嘴快閉上）那么同學(xué)們知道它的時值是多長嗎？（停頓半拍）
現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師一起把這個帶有八分休止符的旋律跟著老師唱一遍。
（1）教師帶唱兩遍；
（2）請同學(xué)單獨(dú)視唱；
�。�3）讓我們用手來模仿小駱駝走走這串腳印吧�。ㄍ瑢W(xué)們在桌上模仿著走，感受八分休止符在歌曲中停頓的時值）
師：正是有了這些快樂的小休止符的陪伴，小駱駝走進(jìn)沙漠的時候就有了不同的心情，你們聽！
（教師示范演唱歌曲第一部分）
師：是的，它的腳步多么輕盈，我們一起來唱唱，感受它的這份好心情吧！
�。�1）教師領(lǐng)唱第一部分，學(xué)生跟唱；
（2）學(xué)生單獨(dú)視唱；
�。�3）分組演唱。
三、沙漠中的風(fēng)沙
師：小駱駝在沙漠里行走，走著走著，它遇到了困難，同學(xué)們看看它遇到了什么困難呢？（課件出示沙塵暴的圖片）這下，小駱駝的行走變得更加地艱難了，同學(xué)們看看這兩句表現(xiàn)小駱駝行走艱難的句子。
�。�1）同學(xué)們嘗試自己演唱；
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生唱；
�。�3）讓學(xué)生邊唱邊模仿駱駝行走的樣子。
師：小駱駝非常累也很疲憊，但他卻沒有停下自己的腳步，這是為什么呢？（出示課件）是的，因?yàn)榍懊嬗懈杪�，前面有青草�?/p>
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四、沙漠中的綠洲
師：小駱駝一直在行走，終于它看到了希望，同學(xué)們看看，它到了哪里呢？（出示綠洲的圖片）我們是不是要為小駱駝慶祝呢？
�。�1）跟著老師打著拍子唱旋律；
（2）教師教唱歌詞；
�。�3）學(xué)生自由練習(xí)；
�。�4）男女生分別演唱。
師：小駱駝高興的走向綠洲，它脖子上掛著的駝鈴發(fā)出叮叮咚咚的聲音，同學(xué)們認(rèn)真聽這駝鈴的聲音是什么樣的。
�。�1）教師示范唱；
�。�2）學(xué)生跟著老師唱，
�。�3）學(xué)生練習(xí)，唱出駝鈴聲由強(qiáng)到弱的感覺。
師：同學(xué)們故事講到這里，大家應(yīng)該都知道了，這個故事其實(shí)是（生答一首歌曲）。是的，這就是一首關(guān)于小駱駝的歌曲。
五、歌曲演唱
1、聽音樂小聲哼唱；
2、分角色演唱；
3、完整演唱；
4、邊模仿邊演唱；
5、用樂器（碰鈴）配樂演唱。
六、小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們跟著小駱駝一起經(jīng)歷了一次難忘的沙漠之旅，通過今天的音樂課我們知道在今后的學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該不怕艱險，勇往直前，同時我也相信只要堅(jiān)持不懈的努力，美好的明天一定屬于你們！
《沙漠之舟》教案10
一、啟發(fā)談話、揭示課題。
教師開課時先板書舟字，然后提問學(xué)生舟什么意思？船是在哪里航行的？緊接著出示沙漠的圖片，板書：沙漠，問學(xué)生沙漠里有船嗎？板書：之，指著板書問學(xué)生：沙漠之舟指的是什么？當(dāng)學(xué)生異口同聲的回答沙漠之舟指的是駱駝時，教師可以接著說為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟呢？激發(fā)學(xué)生的求知欲，很自然的過渡到學(xué)習(xí)課文這一環(huán)節(jié)。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
學(xué)生有了興趣，讀課文時的熱情就會高漲，教師對學(xué)生提出明確的朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，全班一起解決。
三、精讀課文，感悟理解。
在學(xué)生對課文有了初步的了解后，教師通過兩個問題：駱駝為什么能在沙漠里生活？人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟？幫助學(xué)生理清文章的層次，方便下面的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）：
邊看圖邊問學(xué)生：駱駝生活在哪里？你看到過沙漠嗎？沙漠是什么樣的？（學(xué)生可能回答：沙漠一望無際，氣候干燥，很少下雨，缺水，氣溫變化大，時常刮大風(fēng)，卷起黃沙，沙漠地帶植物稀少，動物也不多。）
目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟。
2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。
3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛動物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。
四、說學(xué)情和重難點(diǎn)：
根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的`重點(diǎn)為：學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。難點(diǎn)為：理解為什么把駱駝稱為沙漠之舟。
五、說教法：
本課教學(xué)采用問題探究的教法，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自己去讀懂課文，獲得知識。凡是學(xué)生能讀懂的，都讓學(xué)生自己去讀。每一次讀，教師都提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、理解。著重對學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，充分利用課外資源補(bǔ)充課內(nèi)有限的內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解。
六、說教學(xué)設(shè)計：
本文教學(xué)分兩課時完成。第一課時的內(nèi)容主要是圍繞問題：為什么把駱駝稱作沙漠之舟？引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)課文；第二課時的內(nèi)容主要是指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字及合理修改選擇資料，補(bǔ)充課文內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中所學(xué)到的方法，觀察自己喜歡的動物，進(jìn)行練筆。
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