《濟南的冬天》教學課程設計
《濟南的冬天》教學課程設計
一．教學目標
1．了解濟南冬天的特點，把握文章情景交融的寫作特點。
2．學習由里往外、由山到水的寫景順序。
二．教學重點
了解濟南冬天的特點，把握文章情景交融的寫作特點。
三．教學難點
學習由里往外、由山到水的寫景順序。
四．授課方法
自主預習 閱讀感知 討論歸納 練習鞏固
五．學法指導
認真閱讀領會，學習散文筆法。
六．教學過程
【亮標明學】
齊讀本課學習目標。
【預習導學】
【合作互學】
（一）師生合作，理清課文層次。
第1節：總寫
第2-4節：分別寫了 、 、 。
第5節：總結全文。
（二）深入探討課文
1．作者在文章開頭用了什么方法突出濟南的冬天的特點？
2．濟南的小山有什么特征？作者把它比成了什么？這個比喻寫出了濟南小山什么特征？
3．第二自然段，文章怎樣轉入寫陽光朗照下的山景的？
4．“小山整把濟南圍了個圈兒，只在北邊缺著點口兒。” “整”與“缺”矛盾嗎？
【釋疑助學】
1．課文的標題有何特點？
【精練固學】
1． 選出加粗字詞解釋正確的一項。
（1）日光永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。（ ）
（2）那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。（ ）
2．“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。”
3．對課文理解有誤的一項是（ ）
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