高考語文專題復(fù)習(xí)
高考語文專題復(fù)習(xí)1
1、閱讀下面文言語段，按要求翻譯。（8分）
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢（注）則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復(fù)何及？
注：淫慢，過度享樂與怠慢
將畫線的三句話譯成現(xiàn)代漢語：
（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
（2）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。
（3）年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。
2、閱讀下面一段文言文，翻譯畫線的句子 （8分）
（宋濂）嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問郡臣臧否，濂惟舉其善者，曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上書萬余言。帝怒，問廷臣。或指其書曰“此不敬，此捏造非法。”問濂，對曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡可深罪？”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者。”
高考語文專題復(fù)習(xí)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、明確常見病句標(biāo)志詞的類型及所涉及的主要病句類型。
2、運用查找標(biāo)志詞的方法辨析病句，提高病句辯析的效率。
教學(xué)重點：目標(biāo)1
教學(xué)難點：目標(biāo)2
教學(xué)方法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，討論歸納，講練結(jié)合
教學(xué)工具：多媒體
課時設(shè)計：一課時
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入(廣告詞導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，明確常見病句類型)
同學(xué)們，有這樣一句廣告語，我想大家一定耳熟能詳。“今年過年不收禮”，下一句是什么來著，“收禮只收腦白金”。(學(xué)生齊答)看來大家真的很熟悉。可是大家知道嗎，這句家喻戶曉的廣告語其實是一個病句。請大家琢磨一下它的問題在哪?(明確：前后矛盾，不合邏輯)通過這個例子，我們可以看到病句現(xiàn)象在生活中是非常普遍的。正因為這個原因，每年的高考試卷都設(shè)置了病句題，但是，長期以來病句題對同學(xué)們來說都是一個難點。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一種快速辨析病句的方法。它能大大提高同學(xué)們辨析病句的效率。
在學(xué)習(xí)方法之前，我們先來回顧一下常見的病句類型有哪些?
明確：常見病句考查類型：
1、 語序不當(dāng) 2、搭配不當(dāng) 3、成分殘缺或贅余
4、結(jié)構(gòu)混亂 5、表意不明 6、不合邏輯
二、新授
學(xué)生自主分析討論例句，歸納病句標(biāo)志詞類型及其對應(yīng)的病句類型。(具體題目見學(xué)案)
隨堂小結(jié)：
通過以上七組句子的分析，我們可以看出黑板上板書的這七類詞是大家在辨析病句時應(yīng)該特別注意的，它們的出現(xiàn)往往預(yù)示著句子會出現(xiàn)某種語病，所以從某種程度上說它們就是病句的敏感點。我們只要抓住了病句的敏感點，就會大大提高病句辨析的'效率。所以，在做病句題的時候，首先要做的就是看看各選項句子中是否有這些標(biāo)志詞，如果有的話馬上劃出來，看看句子是否出現(xiàn)了語病。
三、學(xué)以致用：(一)牛刀小試(二)點擊高考(具體題目見學(xué)案)
四、布置作業(yè)：
五、結(jié)束語：
今天這堂課我們歸納總結(jié)了一種快速辨析病句的方法——巧看標(biāo)志詞，辨析病句類型(板書)。俗語說得好：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，在今后辨析病句時，只要大家能夠熟練運用這種方法，相信你就會擁有一雙慧眼，成為辨析病句的行家里手。
附：板書設(shè)計
(巧看)標(biāo)志詞 (辨析)病句類型
1、代詞 表意不明
2、兩面詞 搭配不當(dāng)
3、介詞及其短語 不合邏輯 成分殘缺
4、并列短語 搭配不當(dāng) 表意不明 不合邏輯
5、關(guān)聯(lián)詞 語序不當(dāng) 搭配不當(dāng)
6、否定詞 不合邏輯
7、數(shù)量詞 表意不明 不合邏輯
高考語文專題復(fù)習(xí)3
1.(20xx·河南鄭州二模)閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。
旅居安南
杜審言
交趾殊風(fēng)候，寒遲暖復(fù)催。
仲冬山果熟，正月野花開。
積雨生昏霧，輕霜下震雷。
故鄉(xiāng)
(1)請簡要解說詩歌的中間兩聯(lián)是如何圍繞首聯(lián)來寫的。
答：___________________________________________________
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(2)簡要分析詩歌的尾聯(lián)與杜審言《渡湘江》“遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨憐京國人南竄，不似湘江水北流”中的后兩句中
答：___________________________________________________
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解析 (1)回答問題，注重把握詩句描寫的景物，然后分析景物的特點和與首聯(lián)的關(guān)系。先分析頷聯(lián)的具體內(nèi)容，上句寫安南因為是亞熱帶氣候，所以在冬天的時候還2)回答這個問題，可以從寫作手法和抒發(fā)情感兩個角度分析。寫作手法方面，《旅居安南》使用了夸張的手法，即故意夸張安南與京都的距離;《渡湘江》使用了反襯的手法，比如“南”“北”的反襯，人、水的反襯等。抒發(fā)情感方面，《旅居安南》主要表達的是對故鄉(xiāng)的思念之情，《渡湘
答案 (1)頷聯(lián)描寫的山果、野花是對“寒遲”“暖復(fù)催”的具體化表述，頸聯(lián)描寫的積雨、昏霧、震雷是對“交趾殊風(fēng)候”的具體描寫，中間兩聯(lián)圍繞“殊風(fēng)候”表現(xiàn)交趾四時不同的景色和氣象。
(2)不同點：《旅居安南》尾聯(lián)運用了夸張的手法，《渡湘江》的兩句主要運用了反襯的手法。相同點：都表達了詩人遭遇貶謫的悲涼情懷以及對故鄉(xiāng)的思念之情。
2.(20xx·安徽省合肥市第一次質(zhì)檢)閱讀下面一首宋詩，完成(1)～(2)題。
州宅堂前荷花
范成大①
凌波②仙子靜中芳，也帶酣紅學(xué)醉妝。
有意十分開曉露，無情一餉斂斜陽。
泥根玉雪元無染，風(fēng)葉青蔥亦自香。
想得石湖花正好，接天云錦畫船涼。
【注】 ①范成大(1126—1193)，蘇州人，晚年退居家鄉(xiāng)石湖。此詩為范成大外任地方官時所作。②凌波：水面之上。
(1)本詩頷聯(lián)描寫精妙，
答：___________________________________________________
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(2)同是寫荷花，本詩與周敦頤的《愛蓮說》相比，抒發(fā)的情感有何異同?請結(jié)合詩歌后兩聯(lián)作簡要分析。
答：___________________________________________________
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解析 (1)本題考查鑒賞古代詩歌的.語言和表達技巧的能力。解答該題，可以從：①描寫手法(虛實相生、動靜結(jié)合、白描、工筆、點面結(jié)合、襯托、渲染、觸覺和視覺等);②抒情手法(直接抒情和間接抒情);③結(jié)構(gòu)方式(開門見山、卒章顯志、以景結(jié)情、伏筆照應(yīng)、鋪墊);④修辭手法(夸張、比喻、比擬2)本題考查古代詩歌對比鑒賞的能力以及評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答該題，要聯(lián)系周敦頤的《愛蓮說》的相關(guān)內(nèi)容，相同點都是表達對荷花的喜愛之情，本詩中“泥根玉雪元無染，風(fēng)葉青蔥亦自香”展現(xiàn)了荷花的高尚品格，與《愛蓮說》中“出淤泥而不染”一致。不同點，還應(yīng)該看到本詩的尾聯(lián)“想得
答案 (1)頷聯(lián)運用擬人、對比的手法，寫出了荷花晨昏各異的神態(tài)與風(fēng)韻。“有意十分開曉露”準(zhǔn)確寫出清晨荷花帶著晶瑩的露珠盡情綻放的風(fēng)姿，“無情一餉斂斜陽”生動地再現(xiàn)荷花在落日的余暉中斂起花瓣冷艷莊重的情態(tài)。
(2)相同點：兩首詩都抒發(fā)了對荷花的喜愛與贊美之情;并且借花喻人，表達出堅守理想和情操、不與世俗同流合污的高潔志向。
不同點：本詩尾聯(lián)，詩人由州宅堂前的荷花，想到自己家鄉(xiāng)石湖的荷花以
3.(20xx·山東省淄博市一模)閱讀下面的唐詩，完成(1)～(2)題。
春日游北園寄韓侍郎
周 樸
灼灼春園晚色分，露珠千點映寒云。
多情舞蝶穿花去，解語流鶯隔水聞。
冷酒杯中宜泛滟，暖風(fēng)林下自氛氳。
仙桃不肯全開拆，應(yīng)借余芳待使君。
(1)請對頷聯(lián)“多情舞蝶穿花去，解語流鶯隔水聞
答：___________________________________________________
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(2)這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情?請簡要分析。
答：___________________________________________________
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解析 (1)賞析詩句的作用，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面考慮。內(nèi)容上可以從表達的情感、詩人的主旨、塑造的形象、烘托的氛圍、營造的意境等方面來答題。結(jié)構(gòu)上可以從以下方面考慮：①是否照應(yīng)標(biāo)題;②是否承上啟下;③是否存在轉(zhuǎn)折;④是否存在蓄勢、伏筆，是否前呼后應(yīng);⑤是否奠定了全詩的感情基調(diào);⑥是否為下文抒情(揭示主旨)作鋪墊;⑦是否以2)本首詩的情感是思念親友的情感。解答此題先簡單地翻譯一下：詩人春日游園，面對艷麗的春色，見蝶舞，聽鶯鳴，暖風(fēng)氤氳，表達出喜愛之情;桃花不肯全開，像是在等待著韓侍郎。然后再總結(jié)情感：表現(xiàn)了詩人對春天景物的喜愛和對友人韓侍郎的思念。
答案 (1)運用擬人、對偶的修辭手法，蝴蝶多情、流鶯解語，作者把蝴蝶人格
(2)表現(xiàn)了詩人對春天景物的喜愛和對友人韓侍郎的思念。詩人春日游園，面對艷麗的春色，見蝶舞，聽鶯鳴，暖風(fēng)氤氳，表達出喜愛之情;桃花不肯全開，像是在等待著韓侍郎，表達了對友人的思念。
4.(20xx·東北師大附中等三校聯(lián)考)閱讀下面一首宋詞，完成(1)～(2)題。
點絳唇·丙寅①秋社前一日溪光亭大雨作
張元幹②
山暗秋云，暝鴉接翅啼榕樹③。故人何處。一夜溪亭雨。夢入新涼，只道消殘暑。還知否。燕將雛去。又是流年度。
【注】 ①丙寅，宋高宗紹興十六年(1146)，當(dāng)時秦檜執(zhí)政，張元 ②張元，南宋主戰(zhàn)派，曾入仕途，后因詞得罪秦檜被削除名籍，長期閑居。③“暝鴉接翅啼榕樹”，指傍晚烏鴉啼聲不斷，一個接一個回到榕樹宿巢。
(1)從表達技巧的角度賞析“故人何處。一夜溪亭雨”的妙處。
答：___________________________________________________
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(2)這首詞表達了作者哪些思想感情?請結(jié)合全詞概括分析。
答：___________________________________________________
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解析 (1)題干問的是“從表達技巧的角度賞析‘故人何處。一夜溪亭雨’的妙處”，本2)題干問的是“這首詞表達了作者哪些思想感情?請結(jié)合全詞概括分析”這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的必考的題目之一。答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、
答案 (1)①以“故人何處”設(shè)問，以“一夜溪亭雨”形象作答，含蓄不盡，意味深長(或耐人尋味)。②寓情于景，詞人在溪光亭一夜未眠而聽大雨之聲，間接回答了因不知故人何在而產(chǎn)生的深深的惆悵、憂慮與思念之情，拓展了詩歌的意境，增強了詩歌的抒情效果。
(2)①對時局黑暗的感慨。前兩句寫秋云暗山，暮鴉歸巢悲啼，是社會時局的象征;②“故
5.(20xx·江西南昌一模)閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。
游精思觀回，王白云在后【注】
孟浩然
出谷未亭午，至家已夕曛。
回瞻下山路，但見牛羊群。
樵子暗相失，草蟲寒不聞。
衡門猶未掩，佇立待夫君。
【注】 “精思觀”，湖北襄陽附近名勝。“王白云”為孟浩然同鄉(xiāng)好友王迥，號白云先生。兩人結(jié)伴出游，中途走散。
(1)詩的頸聯(lián)是什么意思?表現(xiàn)了詩人什么樣的心情?請簡要分析。
答：___________________________________________________
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(2)結(jié)合前兩聯(lián)，從描寫方法這一角度，簡要分析孟浩然詩風(fēng)的特點。
答：___________________________________________________
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解析 (1)本題考查詩歌的思想感情。要抓住詩句的主要意思和意象分析，有樵夫、草蟲，環(huán)境是寒冷的夜里，樵夫和草蟲都消失在夜色里。從中透露出詩人情感上的失落之情。(2)本題考查詩歌的風(fēng)格。從描寫的角度分析，前兩聯(lián)描寫了詩人不到中午時去干活，到晚上才回來;回望下山的小道，只見成群的牛羊。詩人運用白描的手法勾勒出了一幅簡潔清淡的圖畫。
答案 (1)頸聯(lián)寫樵夫隱沒于夜色，草蟲因夜寒而吞聲，暗示朋友還未到
(2)這兩聯(lián)都用白描的手法，首聯(lián)交代詩人出谷和回家的時間，次聯(lián)寫回望下山的小道只見成群的牛羊。顯現(xiàn)其詩風(fēng)“清淡”的特點。
6.(20xx·河南六市二次聯(lián)考)閱讀下面這首元曲，完成(1)～(2)題。
【黃鐘】人月圓
倪 瓚
傷心莫問前朝事，重上越王臺【注】。鷓鴣啼處，東風(fēng)草綠，殘照花開。悵然孤嘯，青山故國，喬木蒼苔。當(dāng)時明月，依
【注】 越王臺：在今浙江紹興縣西南，為當(dāng)年越王勾踐點兵復(fù)仇處。
(1)簡析“明月”這一意象在全曲中的作用。
答：___________________________________________________
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(2)這首曲在寫景上很有特色，請簡
答：___________________________________________________
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答案 (1)“明月”是當(dāng)時的，寄寓作者對故國往事的追懷;作者用明月的亙古不變反襯世事的變遷、朝代的更迭，表達昔盛今衰的感慨。
(2)①一句一景。“鷓鴣啼”“東風(fēng)草綠”“殘照花開”
【詩歌鑒賞】 這是一首吊古抒情之作，寫作者重登越王臺所引起的懷念故國、追憶往事的惆悵心情。開頭兩句記登臨吊古事和因之而引起的“傷心”感情。“鷓鴣”三句是描寫句，寓情于景。作者登上越王臺，聽見鷓鴣的悲啼聲;放眼望去，只見殘陽下的衰草、暮色中的山花，全籠罩著。
高考語文專題復(fù)習(xí)4
（2）古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準(zhǔn)確傳神，請分別予以簡要分析。（4分）
29、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞①
李商隱
竹塢②無塵水檻③清，相思迢遞隔重城。
秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。
【注】①崔雍、崔袞（gǔn）：是詩人的重表叔兼知遇者崔戎的兩個兒子。崔戎對李商隱不僅有親戚之情，還有知遇之恩。李商隱和崔戎的兩個兒子崔雍和崔袞也是情深義重。②竹塢：是竹林環(huán)抱蔭蔽的船塢。③水檻：指傍水的有欄桿的亭軒，此指題中的“駱氏亭”。
（1）首句寫出駱氏亭環(huán)境的什么特點？這樣寫的作用是什么？（4分）
答：
（2）這首詩突出了詩人怎樣的情感？是怎樣表現(xiàn)這樣的情感的？試作簡要分析。（4分）
答：
30．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
秋 夕
杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。
【注釋】流螢：即飛來飛去的螢火蟲。傳說腐草化螢。
清人孫誅評價此詩道：“層層布景，是一幅著色人物畫，只‘臥看’二字逗出情思，使通身靈活。”
（1）“臥看”二字逗出了怎樣的情思？試作簡析。
（2）前三句是怎樣為情思的逗出“層層布景”的？試作簡析。
參考答案
16、（1）這句運用反襯（襯托、對比）的手法；以花明柳暗的春色反襯自己的一腔哀愁，表達了一種愁苦之情。（手法2分，分析1分，情感1分）
（2）①以“孤鴻”喻自己，以“孤鴻”的形單影只表達出自己的孤獨寂寞；②以“孤鴻”的不知身世喻自己前程未卜。（每點2分）
17、（1）景物有亭基、渡口、春草、晚照、楊花、杜鵑啼鳴；手法：動靜結(jié)合（反襯/以動襯靜/以樂景寫哀情）。（4分）
（2）不同意。本詩表面上表現(xiàn)了詩人悠閑、恬淡、無所事事，閑立觀賞一川晚照的情景，其實內(nèi)心卻是無比的凄涼、孤獨和惆悵，亭基寂寞，野渡無人，落日晚照，杜鵑啼血，再加上詩人特殊的身份——南宋移民，因而故國之思，亡國之痛自不待言。（4分）
18、（1）“寂寂”既寫出了落第后門前冷落，車馬稀疏的景象，又反映了詩人內(nèi)心的凄 涼、寂寞。（要答出兩方面的內(nèi)容，意思對即可。每點2分）
（2）這兩句說明歸去的原因，又表達了一種強烈的怨懟、憤懣的感情。既照應(yīng)了前四句思歸惜別的內(nèi)容，又是后兩句寫歸隱態(tài)度之堅決的依據(jù)。（意思對即可。內(nèi)容與結(jié)構(gòu)各占2分）
19、（1）、前兩句境界極為美好。宮花在春晴時正開，花朵上綴著露滴，越發(fā)嬌媚濃艷。夜來花香尤易為人覺察，春風(fēng)散入，更是暗香滿殿。昭陽宮殿徹夜笙歌，明月無處不在。（2分） 這與下兩句所描寫的昭陽殿情景形成鮮明對比，從而突出“宮怨”題旨。（2分）
（2）后兩句運用了夸張手法，寫宮漏好像接通了大海似的，水永遠滴不完，夜長得沒有了期，（2分）強調(diào)“愁人知夜長”的愁苦的深切。（2分）
20、（1）（4分）第二聯(lián)用反襯的手法，"一片影"形容其形單影只，"萬重云"形容道路遼遠，構(gòu)成極大的反差，極言其"孤"；凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情，突出了孤雁的執(zhí)著與勇敢。（也可以說，作者以"一片影"自喻。在那動蕩不安的年月里，詩人流落他鄉(xiāng)，親朋離散，天各一方。這孤零零的雁兒，就是詩人自己的影子，詩人借此寄托了惶急、焦慮、迷茫的心情。）
（2）（4分）詩人以孤雁比喻自己，表達了對漂泊生涯的蒼涼感慨；對故鄉(xiāng)親人的思念；有不墜青云之志的高遠追求。（答出兩點即可）
21．(1) 王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象，描寫的是動景；(2分)周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象，描寫的是靜景。(2分) (2) 王詩寫的是悲哀孤獨的心境。(1分)一、二句寫詩人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。(1分)周詩寫的是寧靜安適的心境。(1分)一、二句寫詩人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩人夜讀時的投入和專注。(1分) [（1）王詩和周詩都是三、四句寫“夜景”，這里分析“夜景”的不同，應(yīng)從內(nèi)容和手法兩個角度分析。（2）“心境”的分析，要抓住詩句中的關(guān)鍵字詞（或“詩眼”），王詩抓第一句中的“悲”，周詩抓“不聞”“不知”等。答案不必拘泥，言之成理即可。]
22、(1)以哀景映襯哀情(1分)，借傷柳以傷別(1分)，加倍突出人間別離之頻繁，別恨之深重(2分)。(4分)
(2)結(jié)句“獨自憑蘭橈”描繪了一幅獨自一人倚在畫船的船舷的畫面(2分)； “獨自”二字，筆力沉重，透露出一種孤寂難耐的情懷，充分表達了依依惜別的衷情，孤身飄零的苦況(2分)。(4分)
23、（1）作者以甘露寺所處的地勢為立足點，描繪了山川的雄偉壯闊。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣，遙遠的千山萬峰也近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬壑的風(fēng)聲也都響在耳邊了，這表現(xiàn)了崇山峻嶺的雄偉。（1分）至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，更是突發(fā)奇想的神來之筆，以寫“銀山拍天”浪之大，以“開窗放入”寫江之洶涌。（1分）作者正是以這樣開闊的境界、宏大的氣勢抒發(fā)作者豪邁、進取的情懷。（2分）
（2）虛實結(jié)合。前兩句彌漫山巔云氣直入枕中是實寫，然而這卻讓人覺得好像千峰在側(cè)，松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中，這是虛寫。在這里，千峰萬壑給人藝術(shù)體驗之真，把人帶入驚心動魂的'藝術(shù)境界。詩歌后兩句運用了夸張的手法，塑造了一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領(lǐng)略那拍天而來的江河氣勢，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸。（技巧2分，結(jié)合詩句分析2分）
24．（1）春花凋謝，春風(fēng)和煦，樹木茂盛，空山鳥鳴，環(huán)境靜謐。[4分，每個特點1分，答出4個特點即可得4分]
（2）①以動襯靜（或：以有聲寫無聲）。詩歌頭兩聯(lián)突出了環(huán)境的安靜，第三聯(lián)截取兩個生活片斷寫出了詩人安靜悠閑的生活，在此寧謐的氛圍里，突然傳來清脆悅耳之聲。②寓情于景（或：情景交融）。從“唯有”“好音”可以看出，詩人對半山生活的喜愛之情。[4分。答出“以動襯靜”（或以有聲寫無聲）給1分，分析恰當(dāng)1分；答出“寓情于景”（或情景交融）1分，分析恰當(dāng)1分]
25. （1）作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情；借景抒情，通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情。（4分）
（2）用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。
用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。（4分）
26、（1）描寫的是初夏郊野的自然景觀。（2）把荷葉在溪水中的狀態(tài)寫得十分生動傳神，使全句活了起來。（3）透露出作者漫步林溪間時對初夏美妙自然景物的留連欣賞的心情。
27．（1）運用想像（虛實結(jié)合）。（2分，答“借景抒情”給1分）由眼前景想像荊州、洞庭湖一帶的山水美景，流露處對游人一路山高水長、孤獨寂寞的關(guān)切。（2分）
（2）先寫送別友人同出秦川，（表達留戀之情）；（1分）再想像將去之處的風(fēng)光和途中的情景，（表達牽掛之情）（2分），如答“借 景抒發(fā) 情”給1分）；最后寫一別再難相見。（直接表達對友人的不舍之情。）（1分）
28． (1)兩地流水相通，形同比鄰；（1分）自己和朋友風(fēng)雨與共，明月共睹（1分）；雖處異地，情感相通（1分），因此“送君不覺有離傷”。
(2)感情色彩：王詩豁達樂觀，表達的是對朋友的寬慰之情；嚴詩凄涼哀婉，表達了對朋友的深切思念。（2分）
表現(xiàn)手法：王詩“青山”“明月”句，是作者借助想象來抒情；“明月”句是作者運用反問的手法直抒胸臆。（答出1點即可）嚴詩寫“日晚”“寒鴉”“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。（共2分，結(jié)合詩句，言之成理即可）
語言表達1分。如關(guān)鍵字書寫有誤、語言表達不簡潔、不到位，比較點不清晰等，不得分。
29、(8分)
（1）寫出駱氏亭純凈、靜謐、寂寥的環(huán)境特點（1分），既是客觀的環(huán)境描寫（1分），又曲折地反映出詩人的情緒（1分），為下文抒發(fā)思念之情伏筆（1分）。
（2）突出了思念之情（2分），采用寓情于景的表現(xiàn)手法（1分），詩人把自己的思鄉(xiāng)之情融入眼前的景物之中，秋陰不散正是“思情脈脈不息”的形象寫照，單調(diào)的雨打枯荷聲更增添了環(huán)境的寂寥和詩人無法排遣的思念（1分）。
30．（1）“臥看”二字逗出了宮女對愛情和自由生活的向往。牛郎織女是中國堅貞不逾愛情的象征，他們雖銀漢相隔，但仍有一年一度的相會機會，而自己如花似眷卻深閉宮中，流年似水。從而表現(xiàn)出對牛郎織女的向往，即對愛情自由生活的向往。
（2）首句：居住環(huán)境布景。通過“銀燭”“秋光”及因銀燭、秋光而變得色調(diào)陰冷的畫屏三個意象，勾勒出宮女凄涼的生活環(huán)境。次句：人物活動布景。通過“撲流螢”這一動作細節(jié)，表現(xiàn)出宮女生活的寂寞和百無聊賴。第三句：自然環(huán)境布景。通過陰冷的“天階”和“涼如水”的“夜色”表現(xiàn)出宮女內(nèi)心的悲涼。
高考語文專題復(fù)習(xí)5
一、巧用五種方法，煉就識別金睛 1.據(jù)義定形法，字形復(fù)習(xí)優(yōu)化策略。音、形、義的統(tǒng)一，是漢字的基本特點。要正字，就應(yīng)從三者關(guān)系入手，以義為綱，據(jù)義定形。如“門可落（羅）雀”（大門前面可以張網(wǎng)捕雀，形容賓客稀少，門前十分冷落），“落”是“降下”的意思，“羅”是“張網(wǎng)捕鳥”的意思，所以寫成“門可羅雀”才是正確的。
2.歸類析異法。（1）單音詞與單音詞。有些字的字形十分相像，只是某一筆、幾筆的長短曲直略有不同。如“己”“已”“巳”，其筆畫的特點是左邊豎筆的長短上有所不同，可以概括為“開口己，半口已，閉口巳”。（2）雙音詞與雙音詞。有些字用在這個雙音詞里是正確的.，但用在別的雙音詞里卻是錯誤的。如“律”，“旋律”是正確的，但“頻律”卻是錯誤的，應(yīng)寫作“頻率”。（3）雙音詞與四字詞。有些字用在雙音詞里是正確的，但用在四字詞里卻是錯誤的。如“義”，“義氣”是正確的，但“義氣相投”卻是錯誤的，應(yīng)寫作“意氣相投”。（4）四字詞與四字詞。有些字用在這個四字詞里是正確的，但用在那個四字詞里卻是錯誤的。如“顏”，“和顏悅色”是正確的，但“察顏觀色”卻是錯誤的，應(yīng)寫作“察言觀色”。
3．形旁辨析法。漢字中的形聲字占80%以上，許多音、形相近的字，都有共同的聲旁，區(qū)別只在形旁。所以，抓住形旁加以辨析，就不會用錯字。如“燥”“躁”“澡”“噪”，形旁為“火”，就有“干燥”“燥熱”；形旁為“足”，就有“煩躁”“急躁”；形旁為“水”，就有“洗澡”“澡盆”；形旁為“口”，就有“噪音”“鼓噪”。
4．結(jié)構(gòu)推斷法。詞語（包括成語）的意義具有整合性，通過對詞語（包括成語）結(jié)構(gòu)的分析，可以幫助我們準(zhǔn)確而快捷地推斷出字形的正誤。如“脈搏”，這個詞語是主謂結(jié)構(gòu)，意思是“動脈跳動”，若把“搏”換成“膊”，動詞變成名詞，其語法結(jié)構(gòu)也就破壞了。據(jù)此可以推斷，寫作“脈膊”是錯誤的。
5.典故溯源法。對有典故的詞語，只有聯(lián)系典故才能正確確定其字形。如“懸梁刺股”，《太平御覽》卷三百六十三引《漢書》（按班固《漢書》實不載）：“孫敬字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。后為當(dāng)世大儒。”《戰(zhàn)國策·秦策一》：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股（大腿）。”后以“懸梁刺股”喻刻苦自學(xué)。聯(lián)系典故，就可以確定“懸梁刺股”是正確的，“懸梁刺骨”是錯誤的。
二、實施三條策略，提高記憶效果 1．緊貼走勢，精編材料，高考輔導(dǎo)《字形復(fù)習(xí)優(yōu)化策略》。廣大師生在收縮復(fù)習(xí)范圍，精編《常見的別字匯編》時，要注意以下四個方面：（1）明確一個方向——高考考查走勢。（2）把準(zhǔn)兩個緯度——音近、形近。（3）參照三個藍本——一是《現(xiàn)代漢語》（黃伯榮、廖序東主編）中的“常見的別字”，二是近十年高考《別字錯例匯編》，三是“當(dāng)代漢語出版物中最常見的100個別字”（《咬文嚼字》編輯部）。（4）四個編排要求——一是數(shù)量適中（一般在500個左右），二是聲韻為序，三是正誤同列（括號前列出別字，括號內(nèi)列出正確用字），四是核對無誤。
2．分塊切割，化整為零。從心理學(xué)角度來說，科學(xué)地運用記憶規(guī)律可以有效地提高記憶效果。具體采用結(jié)合字形記憶的過程中，可先將精選出來的重點漢字，按音序切割成小的條塊，然后規(guī)定每天掌握8～10組。這樣既保證了識記的計劃性，也消除了學(xué)生的畏難情緒，達到了化整為零的目的。
3．定期檢查，強化落實。（1）采用三種形式。①填空：在詞語（含成語）中空出容易寫錯的字，后面用拼音注出，讓學(xué)生填寫，如“沉 （miǎn）”“ （shì）目以待”。②選擇：在詞語（含成語）中空出容易寫錯的字，后面用括號列出供選填的字，如“緣（分、份）”“坐 （陣、鎮(zhèn)）指揮”。③糾錯：將詞語（含成語）中容易寫錯的字設(shè)計成錯別字，讓學(xué)生糾正，如“幅（正： ）射”“循（正： ）私舞弊”。（2）強化三項檢查。①自查：教師在印發(fā)《常見的別字匯編》的同時，可配發(fā)一套同步練習(xí)，讓學(xué)生每天自記、自測、自查。②抽查：課前一分鐘，教師可隨機抽三四名學(xué)生填空、選擇或糾錯，每天督查。③考查：每次階段考試，都要圍繞“字形識記”這一考點按照高考題型設(shè)計一道選擇題進行考查，并對測試中學(xué)生暴露出來的共性或個性問題進行集中糾正或個別指導(dǎo)。
（江蘇阜寧中學(xué)；224400）
高考語文專題復(fù)習(xí)6
江蘇卷
1、在下面一段話空缺處依次填人詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
書是整個人類的記憶。沒有書，也許歷史還在混沌未開的蒙昧中_____。讀書，讓綿延的時光穿越我們的身體，讓幾千年來 _____ 的智慧在我們每一個人的血液里汩汩流淌。讀書，不僅需要_____的精神，還需要懂得快慢精粗之分。
A．徘徊 積聚 宵衣旰食 B．徘徊 積淀 廢寢忘食
C．踟躕 積淀 宵衣旰食 D．踟躕 積聚 廢寢忘食
浙江卷
1、下列各句中，加點的詞語運用不正確的一項是（）
A．在席卷全球的金融危機中，連那些科班出身的經(jīng)濟學(xué)博士都被趕出華爾街，到地鐵賣熱狗去了，何況他這個半路出家的？
B．在外打拼數(shù)十年后，他回到家鄉(xiāng)，用省吃儉用的結(jié)余捐建了一所希望小學(xué)，為發(fā)展當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)奉獻了圈圈愛心。
C．長期以來，殺蟲劑、除草劑、增效劑等各種農(nóng)藥所導(dǎo)致的污染，嚴重侵害著與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民息息相關(guān)的城市環(huán)境與市民生活。
D．在熱心公益蔚然成風(fēng)的今天，百名青年在某市首屆成人禮活動中，以無償獻血作為自己成長額見證，體現(xiàn)了當(dāng)代青年的責(zé)任感。
天津卷
3．依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
散文能夠真正地見出一位作家的個性和______。閱讀散文，我們能體會到魯迅的______，冰心的_____，梁實秋的幽默機智，豐子愷的清雅淡泊。“情”是散文的命脈和靈魂，對于散文的“情”來說，真摯_________。
A．情趣 冷峻深沉溫和嫻雅至關(guān)重要
B．情趣 冷峻深沉 沖淡平和至關(guān)重要
C．情調(diào) 冷峭陰沉溫和嫻雅 舉足重要
D．情 冷峻深沉沖淡平和 舉足重要
湖北卷
3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
研究伊始，該團隊選取了華北、西北地區(qū)生產(chǎn)的幾十種馬鈴薯進行分
析 ，從營養(yǎng)成分、 、硬度等方面多次試驗， 確定了適合加工馬鈴薯面條的兩個品種。隨后，又從諸多面粉種類中試驗選取了 的小麥粉加以調(diào)試。
A. 鑒別色澤終于適量
B. 鑒別色彩終于適當(dāng)
C. 甄別色澤最終適當(dāng)
D. 甄別色彩最終適量
新課標(biāo)全國2卷
13． 依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
① 他是一個心地善良的人，但性格優(yōu)弱、謹小慎微，做起事來總是，從來不敢越雷也一步。
② 當(dāng)今世界科技突飛猛進，我們更要勇于開拓，不斷進取，如果，就會落后甚至被時代潮流所淘汰。③ 想讓中國傳統(tǒng)戲曲煥發(fā)出新的生命力，決不能滿足于現(xiàn)狀，，唯有創(chuàng)新才是弘揚戲曲文化的康莊大道．
A．故步自封 墨守成規(guī) 抱殘守缺
B．墨守成規(guī) 故步自封 抱殘守缺
C．抱殘守缺 故步自封 墨守成規(guī)
D．墨守成規(guī) 抱殘守缺 故步自封
湖南卷
夢想是一個民族保持生機、激發(fā)活力的源泉。沒有夢想的民族是可悲的，對美好夢想沒有 和矢志不渝精神的民族同樣沒有前途。 ，堅韌不拔是中華民族固有的精神基因。回望歷史，面對列強的堅船利炮，中華民族奮起抗?fàn)帲幻?/p>
對新中國成立之初的 ，中國人民 ；面對現(xiàn)代化征程中的困難與挑戰(zhàn)，中華兒女懷揣中國夢。一路高歌前行。夢想的'太陽，已經(jīng)在東方地平線上噴薄而出，燦爛的朝霞正在光耀在我們的眼前……
1．下列成語依次填入語段中劃橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
A．堅貞不屈 自強不息 百廢俱興 奮起直追
B．堅定不移 自強不息 百廢待興 奮發(fā)圖強
C．堅貞不屈 生生不息 百廢待興 奮發(fā)圖強
D．堅定不移 生生不息 百廢俱興 奮起直追
廣東卷
2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?石鐘山上那些錯落有致的奇石以及記載著天下興衰的石刻令人嘆為觀止。石鐘山的名字也叫得奇，圍繞這一名字的由來，人們開展了激烈的爭論。卷入這場爭論的，有名揚四海的文人墨客，也有戎馬倥傯的赳赳武夫，還有名不見經(jīng)傳的山野村人。無論結(jié)果如何，不容置喙的是，石鐘山因此更加有名了。
A．嘆為觀止 B．戎馬倥傯
C．名不見經(jīng)傳D．不容置喙
山東卷
4．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（ ）
A．新聞發(fā)布會上，他講話僅用了八分鐘，簡介明了，新聞性、針對性強，沒有一句穿靴戴帽的空話套話。
B． 聯(lián)合國大會曾經(jīng)兩次召開會議，討論是否應(yīng)該廢除死刑的問題，但因各方立場南轅北轍，討論無果而終。
C．本屆展銷會邀請到了安徽、浙江、上海等地知名企業(yè)，湖筆、宜筆、徽墨、宜紙、歙硯等文房四寶濟濟一堂。
D． 寫一篇小說并不太難，但要想讓自己的作品在擢發(fā)難數(shù)的小說中引起讀者廣泛關(guān)注，就不那么容易了。
北京卷
材料三
21世紀的中國，期待著更多的自主創(chuàng)新。如何實現(xiàn)自主創(chuàng)新，無疑是擺在中國人面前的重要課題。
近代科學(xué)產(chǎn)生于西方，中國的現(xiàn)代科學(xué)大多也是從西方移植過來的，這是事實。然而，同樣確定無疑的是，中國古代光輝燦爛的科學(xué)技術(shù)也需要我們繼承并發(fā)揚光大。
相比于西方，中國古代科技無論是具體的成果，還是研究的思路方法，都有著顯著的不同。有學(xué)者曾經(jīng)感言：“當(dāng)今不少人一提到科學(xué)，腦子里想到的就是以歐美為代表的西方科學(xué)。而我要強調(diào)的是，除了以歐美為代表的西方科學(xué)之外，事實上還有跟它們完全不同的所謂東方科學(xué)。李約瑟在《中國科學(xué)技術(shù)史》這一鴻篇巨制里就曾認為，東方的科學(xué)，跟西方走的是完全不同的道路，有著不同的思想方法。”因此，我國的科技在繼承的基礎(chǔ)上進行自主創(chuàng)新，就有了更加重要的意義。中國著名的數(shù)學(xué)家吳文俊，最早發(fā)現(xiàn)中國最古老的數(shù)學(xué)十分適合計算機時代，他稱中國古代數(shù)學(xué)為“算法的數(shù)學(xué)”或“計算機的數(shù)學(xué)”，并運用它創(chuàng)立了著名的“吳方法”，在世界產(chǎn)生了巨大影響。
從另一個角度看，自主創(chuàng)新對于進一步弘揚和傳播中國固有的科技與文化，有著重大的意義。漢字源遠流長，使得中華數(shù)千年的文化綿延不斷。作為四大發(fā)明之一的印刷術(shù)，使得中國的科技與文化得到了更加廣泛的傳播。然而，進入20世紀的信息時代，中國的漢字排版與印刷卻因漢字信息處理的困難，落后于西方。王選這位中國本土培養(yǎng)出來的科學(xué)家，率領(lǐng)自己的研究團隊，自強不息，勇于創(chuàng)新，卓有成效地繼承并發(fā)展了獨領(lǐng)風(fēng)騷的中國古代科技。正是王選團隊在20世紀信息時代掀起的這場印刷技術(shù)的革命，大大弘揚了中國科技與文化。
如今，舉國上下正滿懷豪情建設(shè)創(chuàng)新型國家，在向科技強國邁進的征途中，我們既不能輕視創(chuàng)新，更不能數(shù)典忘祖。中國的科技人才應(yīng)該在中國傳統(tǒng)科技與文化的豐碩成果中汲取營養(yǎng)，勇于開拓，大膽創(chuàng)新，將中華數(shù)千年的文明發(fā)揚光大。
（取材于徐立《王選與中國文化》）
8．下列對“材料三”中成語加點的字的解釋，不正確的一項是 （）
A．鴻篇巨制：著述B．源遠流長：水流
C．自強不息：停止D．?dāng)?shù)典忘祖：經(jīng)典
全國新課標(biāo)1卷
13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
① 這正是經(jīng)驗豐富的主教練在戰(zhàn)術(shù)安排上的______之處：下半場比賽中想方設(shè)法消耗對方主力隊員的體力，終于扭轉(zhuǎn)劣勢，贏得比賽。
② 經(jīng)過幾天的_______，又和病人家屬作了充分溝通，吳醫(yī)生最終否定了治療小組提出的保守治療方案，決定盡快為病人進行肺部手術(shù)．
③ 早在上個世紀末，當(dāng)?shù)貨Q策者就_____，提出了從單一的小農(nóng)業(yè)向大農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略措施，于是一個個生態(tài)經(jīng)濟園區(qū)應(yīng)運而生．
A．老謀深算 深謀遠慮 深思熟慮
B．深思熟慮 老謀深算 深謀遠慮
C．老謀深算 深思熟慮 深謀遠慮
D．深謀遠慮 深思熟慮 老謀深算
四川卷
3．下列各句中加點詞語的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A．“20xx年度中國文化跨界論壇“日前在北京舉行，屆時來自世界各國的藝術(shù)家、企業(yè)家和媒體人圍繞當(dāng)前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的熱點進行了交流。
B．對于那些熟稔互聯(lián)網(wǎng)的人來說，進行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)，最難的可能并不是“互聯(lián)網(wǎng)”這一部分，而是“+”什么以及怎么“+”的問題。
C．這家民用小型無人機公司一年前還寂寂無聞，一年后卻聲名鵲起，其系列產(chǎn)品先后被評為“十大科技產(chǎn)品“20xx年杰出高科技產(chǎn)品”。
D．近年來，廣袤蜀地的新村建設(shè)全面推進，大巴山區(qū)漂亮民居星羅棋布，大涼山上彝家新寨鱗次櫛比，西部高原羌寨碉樓拔地而起。
高考語文專題復(fù)習(xí)7
1、杜康
《說文解字巾部》：古者少康初作箕帚、秫酒。少康，杜康也。后即以杜康為酒的代稱。曹操《短歌行》：何以解憂，唯有杜康。
2、鴻鵠。
鴻鵠飛得很高，常用來比喻志氣高遠的人。
《史記陳涉世家》：陳涉太息曰：燕雀安知鴻鵠之志哉!
3、秦晉
春秋時，秦晉兩國為婚姻，后因稱兩姓聯(lián)姻為秦晉之好。《西廂記》第二本第一折：倒賠家門，情愿與英雄結(jié)婚姻，成秦晉。
4、彭祖
彭祖，傳說故事人物，生于夏代，至殷末時已八百余歲，舊時把彭祖作為長壽的象征，以壽如彭祖來祝人長壽。
5、雞肋
雞的肋骨，食之無味，棄之可惜。比喻沒有多大價值，沒有多大意思的事情(見于《三國志魏書武帝紀》)。
6、嬋娟
姿態(tài)美好，多用于形容女子;因人們常喻月為美女，故稱月亮嬋娟。
7、執(zhí)牛耳。指盟主。
古代諸侯訂立盟約，要每人嘗一點牲血，主盟的人親自割牛耳取血，故用執(zhí)牛耳指盟主。后來指在某一方面居領(lǐng)導(dǎo)地位。
如《左傳哀公十七年》：諸候盟，誰執(zhí)牛耳?后常指在某一方面居領(lǐng)導(dǎo)地位。
如黃宗羲《姜山啟彭山詩稿序》：太倉之執(zhí)牛耳，海內(nèi)無不受其牢籠。(太倉，人名)
8、作壁上觀
壁：營壘、壁壘。觀：觀望。在壁壘上觀望。比喻觀別人成敗，不卷入其中。語出《史記項羽本紀》。
9、紅豆。即相思豆，借指男女愛情的信物。
如王維《相思》詩：紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。詩人借生于南國的'紅豆，抒發(fā)了對友人的眷念之情。
10、豆蔻。女子十三四歲的年紀為豆蔻年華。
豆蔻是一種多年生草本植物。杜牧《贈別》：娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。
11、精衛(wèi)
古代神話。炎帝的女兒在東南海淹死，化為精衛(wèi)鳥，每天銜西山的木石來填東海(見于《山海經(jīng)北山經(jīng)》)。后來用精衛(wèi)填海來比喻有深仇大恨，立志必報;也比喻不畏艱難，努力奮斗。
12、雞口牛后
《戰(zhàn)國策韓策》：寧為雞口，無為牛后。比喻寧愿在局面小的地方當(dāng)家作主，不愿在局面大的地方任人支配。
13、歲寒三友
指松竹梅。松竹經(jīng)冬不凋，梅則耐寒開花，故有歲寒三友之稱。
14、花中四君子
梅竹蘭菊花稱為花中四君子。
15、泰斗
泰山北斗的簡稱。典出《新唐書韓愈傳》，比喻杰出的可為榜樣的人物。
高考語文專題復(fù)習(xí)8
高考字音與字形專題練習(xí)
1.加點的字讀音完全不相同的一組是 ( )
A.差別 參差不齊 差事 差不多
B.供給 配給 給養(yǎng) 補給
C.暴烈 暴飲暴食 自暴自棄 一暴十寒
D.屏風(fēng) 屏障 屏蔽 屏除
2.加點的字讀音不完全相同的一組是 ( )
A.要塞 邊塞 出塞 阻塞
B.貧血 心血 嘔心瀝血 狗血噴頭
C.停泊 漂泊 淡泊明志 泊位
D.稱呼 稱道 稱許 名稱
3.加點的字讀音不完全相同的一組是 ( )
A.累計 連累 危如累卵 罪行累累
B.著急 著涼 著迷 著落
C.處所 長處 益處 大處
D.強制 強渡 強橫 強化
4.加點的字讀音完全相同的一組是 ( )
A.復(fù)辟 征辟 辟邪 辟謠 B.場合 場地 捧場 場院
C.乘機 乘務(wù)員 上乘 乘便 D.攙和 攪和 附和 暖和
5.加點的字讀音完全相同的一組是 ( )
A.困難 難兄難弟 責(zé)難 發(fā)難
B.角色 號角 頭角 角落
C.腦殼 地殼 甲殼 軀殼
D.寄宿 宿將 宿愿 宿根
6.下列詞語中加點的字，讀音有錯誤的一項是 ( )
A.毗鄰(pí) 輟學(xué)(chuò) 恪守(kè) 悖謬(bèi)
B.熨貼(yùn) 歆享(xiǎng) 從容(cóng) 挾持(jiá)
C.攻訐(jié) 戲謔(xuè) 休憩(qì) 擊柝(tuò)
D.刈除(yì) 干坼(chè) 惡心(ě) 笨拙(zhuó)
7.下列加點的字，讀音錯誤最少的一項是 ( )
A.玷辱(diàn) 百無聊賴(lài) 痙攣(lán) 沸反盈天(fó)
B.撰稿(zhuàn) 矯揉造作(jiāo) 永訣(jué) 遐思邇想(ěr)
C.隱晦(huǐ) 迥然不同(jiǒng) 寒噤(jìn) 蒙頭轉(zhuǎn)向(méng)
D.櫓棹(zhào) 蒙頭蓋腦(mēng) 入殮(liǎn) 家給戶足(gěi)
8.下列詞語中加點的字，注音完全正確的一組是 ( )
A.肖像(xiào) 抹布(mǒ) 安步當(dāng)車(dàng)
B.悼念(dǎo) 裝幀(zhēn) 厲兵秣馬(mò)
C.模擬(nǐ) 省親(xǐng) 不著邊際(zhuó)
D.媲美(pì) 扁舟(piān) 稱心如意(chèng)
9.下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是 ( )
A.贍養(yǎng)(shàn) 桎梏(kù) 斡旋(wò) 含情脈脈(mò)
B.粳米(jīng) 瀕危(bīn) 曲解(qǔ) 纏綿緋惻(fěi)
C.期貨(qī) 應(yīng)酬(yìng) 躋身(jī) 猝不及防(cù)
D.信箋(jiān) 氛圍(fēn) 贗品(yīng) 舐犢情深(shì)
10.下列詞語中加點的字，注音有兩處錯誤的一項是 ( )
A.捭闔(bài) 曝光(bào) 彌篤(dù) 摩娑(mó)
B.傀儡(kuí) 諳習(xí)(ān) 召喚(zhāo) 襁褓(qiáng)
C.不妨(fāng) 偌大(ruò) 阜盛(fù) 高漲(zhǎng)
D.銅臭(xiù) 思量(liáng) 饑荒(huāng) 佝僂(lóu)
11.下列加點字的讀音，與所給注音全部相同的一項是 ( )
A.創(chuàng)chuāng 創(chuàng)刊 創(chuàng)痛 創(chuàng)痕累累 出口創(chuàng)匯
B.看kān 看護 看門 看守內(nèi)客 看風(fēng)使舵
C.興xīng 興隆 興奮 興師動眾 興利除弊
D.曲qǔ 曲解 曲譜 曲高和寡 曲突徙薪
12.下列加點的字的讀音，全都不正確的一組是 ( )
A.稽核(jī) 泥淖(nào) 陰霾(mái) 葉韻(xié)
B.蜷縮(quǎn) 吮吸(shǔn) 炫耀(xuán) 狙擊(zǔ)
C.聒噪(guā) 押解(jiě) 關(guān)卡(kǎ) 齲齒(yǔ)
D.掮客(qián) 玄奘(jiǎng) 慟哭(tòng) 寧愿(nìng)
13.下列加點的字的讀音完全正確的一項是 ( )
A.熟稔(rěn) 布衾(qīn) 口角(jué) 狡黠(xiá)
B.棲息(xī) 犒賞(kào) 園圃(pǔ) 蔭庇(yīn)
C.慍怒(yùn) 蜿蜓(wǎn) 悲愴(chàng) 傴僂(gōu)
D.角斗(jué) 詰難(jí) 冬蜇(zhé) 避諱(huì)
14.下列加點的字注音全都正確的一項是 ( )
A.摹狀(mó) 祛疑(qū) 黜免(chù) 糴米(tiào)
B.沽名(gǔ) 酷虐(nüè) 朔日(shuò) 向隅(yú)
C.恬靜(tián) 田塍(chéng) 諂媚(chǎn) 干涸(hé)
D.管弦(xuán) 翕動(xī) 禪讓(chán) 訃告(bǔ)
15.下列詞語中加點的字注音全都正確的一組是 ( )
A.忖度(duó) 乩視(chān) 花蕊(ruǐ) 彈劾(hé)
B.沉疴(kě) 游弋(yì) 噱頭(xué) 慳吝(qiān)
C.宿怨(sù) 餓殍(fú) 氤氳(yūn) 詮釋(quān)
D.租賃(lìn) 龜裂(jūn) 妊娠(chén) 折本(shé)
16.下列詞語中加點的字讀音全對的一項是 ( )
A.驍勇(xiāo) 教誨(huǐ) 棺槨(guǒ) 零篇散軼(shī)
B.挾持(xié) 顴骨(quán) 省儉(shěng) 量體裁衣(liáng)
C.著陸(zhuó) 諍友(zhèng) 辟謠(pì) 垂涎三尺(xián)
D.蒙混(méng) 翩躚(xiān) 應(yīng)屆(yīng) 其臭如蘭(xiù)
17.下列詞語中的字讀音全都正確的一項是 ( )
A.匹配(pǐ) 鐫刻(juān) 沮喪(sāng) 煤屑(xiè)
B.笑靨(yàn) 呆板(dāi) 勉強(qiǎng) 堙塞(yān)
C.裨將(pí) 虔誠(qián) 機械(xiè) 菜畦(qí)
D.詭奇(guǐ) 整飭(chì) 角色(jiǎo) 冠冕(guān)
18.下列詞語中加點的讀音全都正確的一項是 ( )
A.外強中干(gàn)人才濟濟(jì) 以儆效尤(jìng) 比肩接踵(zhǒng)
B.蓬頭垢面(gòu)管窺蠡測(lǐ) 茅塞頓開(sài) 沆瀣一氣(hàng)
C.怙惡不悛(quān)天崩地坼(chè) 相形見絀(chù) 安步當(dāng)車(dàng)
D.專橫跋扈(héng)自作自受(zuò) 櫛風(fēng)沐雨(zhì) 載歌載舞(zǎi)
19.下列詞語中加點的字讀音全都正確的'一項是 ( )
A.同舟共濟(jǐ) 鋌而走險(tǐng) 窮兵黷武(dú) 審時度勢(duó)
B.鐵杵成針(chǔ)數(shù)典忘祖(shǔ) 色厲內(nèi)荏(rěn) 英姿颯爽(sà)
C.力能扛鼎(káng)生殺予奪(yǔ) 戎馬倥傯(zǒng) 目不暇給(jǐ)
D.潛移默化(qián)否極泰來(pǐ) 蓬蓽生輝(bì) 木雕泥塑(shuò)
20.下列詞語中加點的字讀音全都正確的一項是 ( )
A.良莠不齊(yǒu)買櫝還珠(dú) 屢見不鮮(xiǎn) 屢教不改(lǚ)
B.巋然不動(kuī)佶屈聱牙(jí) 綠林好漢(lù) 臭味相投(chòu)
C.噤若寒蟬(jīn)桀驁不馴(xùn) 將計就計(jiāng) 集腋成裘(yè)
D.涇渭分明(jìng)槁木死灰(gǎo) 天遂人愿(suì) 吹毛求疵(cī)
21.下列詞語中加點的字讀音全都正確的一項是 ( )
A.揠苗助長(yà) 稗官野史(bài) 杞人憂天(qǐ) 騎者善墮(zhuì)
B.分道揚鑣(biāo)面面相覷(xū) 勝券在握(juàn) 高屋建瓴(lǐng)
C.暴戾恣睢(suī)暴殄天物(tǎn) 匪夷所思(fěi) 繁文縟節(jié)(rù)
D.暴露無遺(lù) 俯拾即是(jí) 寡廉鮮恥(xiǎn) 鞭辟入里(bì)
22.下列詞語中加點的字注音全都正確的一組是 ( )
A.差強人意(chā)大腹便便(pián) 心寬體胖(pàng) 一暴十寒(pù)
B.一丘之貉(hé) 同仇敵愾(qì) 和盤托出(hé) 戛然而止(jiá)
C.流水湯湯(shāng)芊芊莽莽(qiān) 杯盤狼藉(jí) 瞠目結(jié)舌(chēng)
D.諄諄告誡(zhūn)羽扇綸巾(lún) 身陷囹圄(yǔ) 惴惴不安(zhuì)
23.下列詞語中加點字的注音全部都正確的一項是 ( )
A.命運多舛(chuǎn)穿鑿附會(záo) 家給戶足(jǐ) 頭角崢嶸(jiǎo)
B.一脈相傳(mài)憂心忡忡(chōng) 夙興夜寐(sù) 杳如黃鶴(miǎo)
C.有的放矢(shǐ)殫精竭慮(dān) 髀肉復(fù)生(bì) 咎由自取(jiū)
D.捕風(fēng)捉影(pǔ) 驚魂甫定(fǔ) 狂飆突進(biāo) 不辨菽麥(shǔ)
24.下列加點字的讀音完全正確的一項是 ( )
A.連累(lěi) 奴仆(pú) 強制(qiáng) 憧憬(chōng)
B.秘訣(mì) 馳騁(chéng) 削弱(xuē) 蓓蕾(lěi)
C.綺麗(qǐ) 懲罰(chěng) 角逐(jué) 悼念(dào)
D.識相(xiàng) 商榷(què) 著落(zhuó) 句讀(dú)
25.下列詞語中加點的字讀音完全正確的一項是 ( )
A.請貼(tiē) 偏裨(pí) 玷污(diàn) 相形見絀(chù)
B.粗獷(guǎng) 束縛(fù) 憨厚(hān) 鍥而不舍(qiè)
C.日昝(guǐ) 按捺(nà) 瘦削(xiān) 一哄而散(hòng)
D.哈達(hā) 巷道(hàng) 皈依(guī) 自怨自艾(yì)
26.下列詞語中加點的字注音完全正確的一項是 ( )
A.緘默(jiān) 眼瞼(jiǎn) 抓撓(náo) 稱體裁衣(chēng)
B.躍進(yuè) 咀嚼(jiáo) 口供(gòng) 牽強附會(qiǎng)
C.奇數(shù)(qí) 鳥瞰(kàn) 拗斷(ǎo) 露出馬腳(lòu)
D.窺探(kuī) 憤懣(mèn) 參與(yù) 冉冉升起(rán)
27.下列詞中加點的字注音完全正確的一項是 ( )
A.摞起(luò) 謬論(miù) 泥淖(zhào) 一筆抹殺(mǒ)
B.嫩芽(nèu) 怯懦(nuò) 媲美(pì) 披荊斬棘(jì)
C.鏖戰(zhàn)(ào) 里弄(nòng) 粗糙(cāo) 挑撥離間(tiǎo)
D.飲馬(yìn) 河畔(pàn) 奇葩(pā) 車載斗量(zài)
28.下列詞語中加點的字注音完全正確的一項是 ( )
A.接洽(qià) 應(yīng)付(yìng) 懾服(niè) 殞身不恤(yǔn)
B.愜意(xiá) 嬌嬈(ráo) 憔悴(cuì) 忍俊不禁(jīn)
C.啜泣(chuō) 拾掇(duō) 飄泊(piāo) 勾心斗角(gōu)
D.拘泥(nì) 折騰(zhē) 津貼(tiē) 分崩離析(bēng)
29.下列詞語中加點的字，讀音有誤的一項是 ( )
A.針砭(biān) 挑剔(tī) 霎時(shà) 稱孤道寡(chēng)
B.蕪雜(wú) 欺侮(wǔ) 佇立(zhù) 锃光瓦亮(zèng)
C.筵席(yán) 解術(shù)(xiè) 恫嚇(dòng) 大吹大擂(léi)
D.百舸(gě) 脊梁(jí) 從容(cōng) 煞費苦心(shà)
30.下列詞語中加點字注音有誤的一項是 ( )
A.翹著(qiáo) 毗鄰(pí) 拯救(zhěng) 危如累卵(léi)
B.咯血(kǎ) 遐邇(ěr) 逮捕(dài) 為虎作倀(chāng)
C.惆悵(chóu) 桔梗(jié) 卓越(zhuó) 苦心孤詣(yì)
D.勾當(dāng)(gòu) 抽搐(chù)穴位(xué) 悲天憫人(mǐn)
A.(分別為chā、cī、chāi、chà，B均為jǐ，C一暴十寒為pù，余為bào，D屏除為bǐng，余為pīng)
2.A.(阻塞為sè，余為sài，B.xuè C.bó D.chēng)
3.B.(著落為zhuó，余為zháo A.lěi C.chù D.qiáng)
4.C.(均為chéng， A.辟謠為pì，余為bì B.場院為cháng，余為chǎng D.附和為hè，余為輕讀)
5.D.(均為sù，A困難為nán，余為nàn B.角色為jué，余為jiǎo，C.腦殼為ké，余為qiào)
6.B.熨yù、挾xié
7.B矯jiǎo(A.攣luān、沸fèi C.晦huì、蒙mēng D.蒙méng、殮liàn、給jǐ)
8.C(A.抹mā B.悼dào D.稱chèn
9.C(A.梏gù B.曲qú D.贗yàn)
10.D.量liang、荒huang (A.捭bǎi B.召zhào、襁qiǎng C.妨fáng)
11.C(A.①④chuàng B.④kàn D.①④qū)
12.C聒guō、解jiè、卡qiǎ、齲qǔ(A.無 B.蜷quán、炫xuàn、狙jū D.奘zhàng)
13.A(B.棲qī、蔭yìn、蜿wān、愴chuàng D.詰jié)
14.C(A.糴dí B.沽gū D.弦xián、禪shàn、訃fù)
15.A(A.疴kē C.殍piào、詮quán D.娠shēn)
16.D(A.誨huì、軼yì B.量liàng C.辟bì)
17.C(A.喪sàng B.靨yè、堙yīn D.角jué)
18.C(A.干gān、濟jǐ、儆jǐng B.蠡lí、塞sè D.載zài)
19.B(A.濟jì C.扛gāng D.塑sù)
20.B(A.鮮xiān C.噤jìn D.涇jīng)
21.C(A.墮duò B.覷qù、卷quàn、瓴líng D.辟pì)
22.C(A.胖pán B.愾kài D.綸guān)
23.A(A.杳yǎo B.咎jiù D.捕bǔ)
24.A(B.騁chěng C.懲chéng D.讀dòu)
25.B(A.貼tiě C.削xuē D.哈hǎ)
26.D(A.稱chěng B.嚼jué C.奇jī)
27.D(A.淖nào B.嫩nèn、棘jí C.鏖áo、弄lòng)
28.D(A.懾shè B.qiè C.啜chuò)
29.D脊jǐ、從cóng 30.A累lěi
高考語文專題復(fù)習(xí)9
1 ．閱讀下面一首詩，然后回答問題：（6分）
（2）動靜結(jié)合的寫法是這首詩的特點，請結(jié)合詩歌簡要賞析。
22．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
(2)三、四句意在寫人卻說“不見人”，說說作者是怎樣來寫人的？
答：
(3)第四句中“直上”兩字用得好，好在哪里？
答：
26．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
宿甘露寺
曾公亮
枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。
要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。
注：甘露寺是我國一座著名的佛寺，始建于三國吳時，在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，面對長江，相傳建寺時露水適降，因而得名。
（1）、這首詩描繪了怎樣的情景，表達了詩人怎樣的'情懷？請結(jié)合全詩作簡要分析。
答：
（2）這首詩在表達技巧的運用上很有特色，請結(jié)合具體詩句談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c。
答：
高考語文專題復(fù)習(xí)10
文言文——虛實結(jié)合，舉一反三，強化記憶，課內(nèi)遷移到課外。
重要的實詞、虛詞、句式爛熟于心。不必句句實記，只需要將每一類虛詞用法或者文言特殊句式記住1—2個課內(nèi)例句即可。原則：字不離詞，詞不離句。重點掌握考綱要求的18個文言虛詞和文言文特殊句式。至于實詞，也只能靠平時積累。把歷年考題拿來研究一遍，你會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。高考試題中的實詞不一定都是課本里出現(xiàn)過的，這點頗有點像英語閱讀，一篇文章并不一定每一個單詞都學(xué)過，但可以通過上下文猜出陌生詞語的`含義，而虛詞基本都是遷移課內(nèi)文段里出現(xiàn)的用法，建議每天用8分鐘放聲朗讀課文，將語感培養(yǎng)到底！
詩歌鑒賞——明了鑒賞術(shù)語，貼標(biāo)簽，舉一反三。
建議：將以下分類列出的術(shù)語作為標(biāo)簽分別給中學(xué)階段讀過的實詩詞貼上。鑒賞的古詩詞雖然來自課外，但是鑒賞方法，使用的術(shù)語也是課內(nèi)學(xué)過的。沒必要通過題海來訓(xùn)練，仔細研究題型，要避免答非所問。
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