關于夏天教案設計推薦
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篇一：夏天公開課教案
夏天
活動目標：
1. 知道夏天要穿什么衣服
2. 能正確拼讀詞語拼音。
3. 能記住詞語名字，并在適當的情景表達。
活動準備：
PPT；冬天、夏天衣服各兩套；紙箱、 夏冬標識牌
活動過程：
一、導入
1. 播放知了的叫聲
T：聽，這是什么聲音？
2. 展示知了鳴叫的視頻。
T：知了在什么季節里出現？
（出示夏天游泳圖片提示）
T：夏天來啦！
二、新授
T：想一想夏天我們要穿什么衣服？
T：是這件嗎？（出示棉襖）穿著它會怎么樣？
T:夏天我們穿這個會很熱……（放進箱子）
T：是這件嗎？（出示毛線衣）穿著它會怎么樣？
T:夏天我們穿這個會很熱……（放進箱子）
T：是這件嗎？（出示汗衫圖片）
1、 出示汗衫圖片
T：這是什么？我們一起學習一下它的名字。
出示汗衫的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
T：夏天我們會穿什么褲子呢？
T：是這個嗎？（出示厚褲子）穿著它會怎么樣？
（放進箱子。）
T:夏天我們穿這個會很熱……
T：是這個嗎？（出示中褲）
2、 出示中褲圖片
T：這是什么？我們一起學習一下它的名字。
出示中褲的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
出示夏天的太陽。
T：夏天的太陽好大呀，我們還可以帶什么擋太陽？
3、 出示涼帽
出示涼帽的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
T：衣服褲子還有帽子都有了，我們還缺什么呢？
4、 出示涼鞋圖片
出示中褲的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個別拼讀。
三、回顧
游戲：看誰找得快？
讓兩個小朋友上來比賽區分夏天和冬天的衣服。分辨結束后，讓幼兒說一說夏天的里面都有哪些？
幼兒一起說、糾正。
游戲反復幾次。
四、總結
T：今天小朋友們學習了夏天里要穿的服裝，回家想一想除了今天學習的內容，夏天里還可以穿什么？
篇二：夏天-教學教案
1、品詞析句，感受課文描繪的自然美，語言美。
2、學會課文中的10個生字，理解“柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子”等詞語的意思。
3、能用“有人??有人??”寫一句話。
4、有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
教學重點
學會生字新詞，通過朗讀，欣賞雨后的美麗景色。
教學難點
體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。
教學準備投影片生字卡片
教學時間3課時
教學過程
第一課時
教學目標
1、初讀課文，了解課文是按“雷雨前、雷雨時、雷雨后“的順序寫的。
2、學會課文中的7個生字，理解“蜻蜓、乘涼、散步、鏡子“等詞語的意思。
3、學習課文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。
教學過程
一、談話揭題：（5）
1、小朋友，在你印象中，夏天是一個怎樣的季節？
2、夏天經常下雷雨，你知道雷雨是怎么樣的嗎？請你簡單地介紹一下。
3、課文是怎么寫的呢？我們一起來學習課文。
二、初讀課文，了解內容。（12）
1、聽課文錄音，給課文標上小節號。想想課文是按什么順序寫的。
2、再自己讀讀課文，想想每節課文的主要意思。四人小組討論：課文是按什么順序寫的？（雷雨前、雷雨時、雷雨后）
3、反饋：
1）指名分節讀課文，評議正音。
2）說說每節課文寫的景色相同嗎?。說說課文是按什么順序寫的。
3）分別是哪些自然段寫了雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象。
4、再讀課文，比較雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象有什么不同。
三、學習第1、2自然段（15）
1、看圖說話
出示太陽圖：請學生主說說夏天的太陽是怎么樣的？比比誰說得好。
2、讀讀課文中的句子，說說課文把什么比作什么，為什么這樣比？
3、指導朗讀自由讀，指名試讀，齊讀。
4、想象說話：火辣辣的太陽照著大地，在太陽底下暴曬的動物和會怎么樣呢？請你舉例說一說。
5、我們一起看課文是怎么寫的？自由讀課文第二節。說說你的感想。
6、學生交流：
1）指名說，結合學習生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的寫法。
柳葉打卷
小花低頭
湖水烤熱
小魚煮熟
2）這些動物、植物會說些什么呢？
3）讀一讀課文中的句子，說說你有什么問題嗎？
7、太陽烤得萬物無精打采，怎么辦呢？
讀一讀蜻蜓低飛的句子，想一想有什么不懂的地方。
“好消息”指的是什么？為什么這樣說？說一說誰聽了會怎么樣？學習生字“蜻、蜓、圈”
8、指導朗讀，就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。
9、齊讀課文第1、2兩節。
四、指導生字書寫（8）
1、說說書寫時的注意
2、教師范寫“柳、蜓”等字
3、學生每個生字寫三遍。
第二課時
教學目標
1、學習課文第二、三兩段，感受課文描繪的自然美和語言美。
2、能有感情地朗讀課文。
教學過程
一、復習引入：（5）
1、讀一、二自然段說說課文寫了哪些景物，寫了它們怎么樣？
2、蜻蜓帶來的好消息“就要下雨了！”，你說：柳葉、小花、小魚聽到這個消息會怎么說？
3、是呀！它們多么渴望雷雨早點到來啊！
二、學習第三自然段（5）
1、談話：雷雨果然來了，看課件。
2、書上是怎么寫的呢？請你自由讀課文第3自然段。想想你能讀懂什么？
3、說說讀了這一段，你知道了什么？
你從什么地方感受到雨很大？大雨快活地下是什么意思？這樣寫好在什么地方？
4、誰能讀出雨大的感覺。
自由試讀課文，指名讀，齊讀。
三、學習第三、四自然段（15）
1、下過雷雨過后，景色會有什么變化？請你自由讀課文第四、五段課文。
2、你能用一句話說說雷雨后的景色是怎么樣的？
3、從什么地方看出雷雨后的景色很美麗？四人小組交流。
選你最喜歡的句子互相讀一讀，說一說，美在什么地方？
4、學生交流
a；太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。（看課件）說說為什么用“掛”。
朗讀練習。
b：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。（與前面比較）
為什么說柳樹、小花像剛洗完澡？
學習生字“澡”。
想象說話：小花、柳樹會說些什么？
練習朗讀同桌讀，指名讀。
ｃ：湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。（與前面比較）學習生字“擺”
小魚會怎么說？
朗讀第五自然段。指名讀，自由讀一讀。齊讀。
5、把四、五段連起來配樂讀一讀。
四、學習第五段（10）
1、湖邊的景色真美了，吸引了許多人，猜一猜，人們會在那里干什么？
2、你為什么會這么想？課文是怎么寫的？誰能把課文中的句子讀一讀。
3、用“有人??有人??”練習說話。
課文中的這句話寫了人們在湖邊不同的活動？
想一想，還可以說什么地方有人在干什么，有人在干什么？
人們在湖邊看到什么？看課件
4、自由讀課文第六段。仔細體會課文句子的意思。
5、說說讀了課文，你覺得哪些句子寫得特別好，為什么？
1）為什么說湖水像面鏡子？湖水里還倒映著什么？學習生字“鏡”
朗讀句子練習。
2）啊！像一群小鳥飛過雨后的彩虹？課文把什么比作了什么？為什么這樣比？
5、你能用“像”說一句話嗎？想一想，在什么情況下能把什么比作什么？
6、你能把這一段讀一讀嗎？自由讀課文，指名讀，齊讀。
7、（機動）指導背誦，雷雨后的景色真美，你喜歡嗎？我們來把這幾段背出來，行嗎？ 在第4至6自然段中選一段背一背。
自由背，同桌互背，小組輪背。
五、齊讀課文。
六、課堂作業（5）
1、生字書寫“澡、擺、鏡”
2、按課文內容填空（課堂作業第四題）
第三課時
教學目標
1、并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
2、能用“有人??有人??”各寫一句話。
3、完成課后練習。
教學過程
一、復習（10）
1、認讀生字卡片
指名讀，開火車讀。注意正音。
完成課堂作業第2題。
2、比一比，再組詞。（課后練習第二題）
先說說上下每組字有什么特點？加上偏旁后字義有什么變化？
獨立組詞，交流。
二、朗讀、背誦課文。（15）
1、齊讀課文。
2、說說雷雨前后的景色分別是怎么樣的？應該用什么語氣讀。
試著選雷雨前或雷雨后的課文自己讀一讀。
3、指名把寫雷雨前后的課文分別讀一讀，讀后評議。
4、看圖說說雷雨前后的景色有什么不同？
提示：小花柳葉小魚人們小學生
5、說說你最喜歡哪一段課文，為什么？你能背一段給大家聽聽嗎？ 自由背，同桌互背。
指名分節背課文。
全班配樂背課文。
三、課堂練習（15）
1、用“有人??有人??”寫一句話。
1）讀例句，說說人們在湖邊干什么。
2）想想在什么時候，人們會到什么地方去干什么？
3）先指名說，評議。然后獨立寫一寫，寫后自己讀一讀。
2、獨立完成課堂作業第3、5兩題。
3、完成同步練習上的一些作業。
板書35、夏天
打卷柳葉多干凈
低頭小花多精神
煮熟小魚多高興
烤熱湖水像
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