《天馬》教案設計

時間：2024-06-23 09:02:20

《天馬》教案設計

《天馬》教案設計

《天馬》教案設計

　　教學目標：

　　1．朗讀，理清本文的說明順序，體會天馬作文中國旅游的圖形標記的象征意義。

　　2．積累文中的優美詞匯和語句，反復誦讀。

　　3．體會作者嚴謹、生動的表達方法，學習作者此語表達的準確性、嚴謹性、負責性。

　　教具準備：課件、電腦

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，本單元的主題是“馬”。馬，因為它的性格粗獷、堅毅又積極進取，所以一直得到人們的頌揚和贊美。出示“駿馬奔騰圖”。

　　1．讓學生用一句話說一說看到了什么？

　　2．讓學生看課文插圖“天馬”，用一句話說說你見到的這匹“天馬”是怎么樣的？

　　3．（激起學習興趣）想不想了解作者陳樹青怎樣描寫“天馬”的？板書：天馬（齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自讀課文要求：①讀準字音，讀通句子。標出不認識的生字、詞，用方便可行的方法解決。 ②不理解的地方畫出“問題泡泡”。

　　2．指名朗讀，其他同學認真聽，注意讀音是否正確。 ①糾正讀音。 ②你對哪些詞不理解？誰來解答？你是怎樣得出答案的？（學習方法的指導） ③你認為哪個字容易寫錯？怎么樣些才漂亮？

　　3．快速默讀課文，說說你還有哪些不懂的問題。（為什么以“天馬”作為中國旅游的圖形標記？為什么不采用“馬踏飛燕”、“青銅奔馬”等稱呼？“天馬”一出土，為什么全國震驚？……）（質疑方法的指導）

　　三、精讀課文，理解內容

　　1．我們先來解決第一個問題：為什么以天馬為中國旅游的圖形標記？仔細讀讀課文的2－6自然段，談談你對這個問題的理解。可以把自己的想法，跟同學交流一下。

　　2．學生自由朗讀課文解決問題，小組交流，教案《轉載《天馬》教案》。

　　3．全班交流： ?歷史悠久——漢代的藝術作品，剛出土就震驚全國轟動世界，因其造型獨特、工藝精湛，造成很大的影響。 ?藝術品中的杰作——樣子：體態輕盈、神形兼備、生動、感受到力量、激發人們的聯想，高超的設計構思令人叫絕，細微之處具有濃厚的中國特色和風格。 ?象征歷史悠久的文化古國——中國，正在騰空飛速前進。

　　4．通過讀書我們都知道，天馬原來有個非常形象、優雅的名字——“馬踏飛燕”，后來為什么改了？

　　5．哦，原來是這個原因啊！（了解飛廉），我們的文物考古工作者對待工作非常認真，有著非常嚴謹的工作態度，對待藝術品反復研究，給我們還原了最接近真實情況的歷史。

　　6．出示投影：我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當時就是非常珍貴的。把這個句子大聲多讀幾遍，說說你從加點的部分體會到了什么？

　　小結：作者在這里是非常謹慎的說法，不是十分肯定。并不是因為作者說話模棱兩可，而是因為作者也無從考察史實是不是這樣，所以表達上非常嚴謹、準確，體現了作者細致負責的寫作態度。

　　四、總結：

　　通過本節課的學習你有哪些收獲？（用詞要生動、準確、寫作態度要細致負責、感受到了“天馬”是藝術珍品、象征意義，作旅游標記的原因，掌握了快速閱讀的方法。）

　　五、作業

　　1．“日積月累”中給我們提供了許多四字詞，請你把它們抄寫兩遍，掌握寫法，注意再從課文中找一些類似的四字詞，抄寫兩遍。

　　2．熟讀課文，做到有感情的朗誦。

　　第二課時

　　一、復習

　　1．聽寫生字、詞。