合唱活動的教學設計（通用15篇）
教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。下面是小編整理的合唱活動的教學設計，歡迎大家分享。
合唱活動的教學設計 1
一、教學內容
1、介紹合唱藝術的意義：合唱藝術不但可以培養人的藝術修養，還可以培養人的思想情操，意志品質，對人的身心健康也大有益處。
2、介紹合唱隊的要求,本學期、本學年的目標。
3、隊員組成情況介紹（自愿、指定相結合）。
4、介紹正確的歌唱姿勢和呼吸。
5、單聲部練聲曲訓練，學習《歡樂頌》旋律。選拔隊員。
二、教學目的和要求
1、使學生明白參加合唱隊的目的、了解合唱隊的.功能、對自己健康成長的意義。。
2、要求學生培養其正確歌唱的姿勢。
3、引導學生運用科學的發聲方法進行歌唱。
4、要求學生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。
三、教學步驟與方法
（一）、合唱訓練
1、姿勢訓練：
上身保持直立，胸部保持吸氣時的狀態，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統一。合唱中統一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統一的第一步。實際上統一合唱姿勢不僅使合唱隊具有整齊美觀的外表，更重要的是這關系到整個合唱隊的發聲狀態，所有合唱隊員的身體器官只有盡可能地保持狀態一致，才能使所有合唱隊員的發聲”樂器”處于相對統一的工作狀態中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標，而統一的姿勢就是做到這一點的有力保障，另外，良好的姿勢還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。
2、呼吸訓練：
口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發聲的動力，也是共鳴、音準，咬字吐字等的基礎。在合唱中，沒有合理統一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統一的合唱發聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊員沒有統一諧調的呼吸要求，就不可能表現出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們在訓練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊整體達到呼吸的統一。
3、發聲訓練：
模仿老師的發聲方法和音色，讓所有學生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統一。
（二）作品訓練《歡樂頌》
1、難點訓練：第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。
2、輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。
3、分別用“啦、咯、嚕”進行哼鳴練習，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。
（三）請同學單獨演唱，根據其演唱的情況選拔隊員，并確定其聲部。
合唱活動的教學設計 2
一、教學內容
1、讓學生了解什么是合唱隊？
2、了解聲部的劃分。避免學生覺得低聲部是唱得不好或聲音條件不好的學生加入的。
3、按照上一課的理論要求進行發聲練習。
4、粗排二聲部合唱《紅蜻蜓》
二、教學目的和要求
1、讓學生了解合唱團的相關情況，以此提高學生的學習積極性。
2、知道各個聲部在合唱隊中的重要作用，確立聲部平等的地位。
3、用科學的發聲方法指導學生正確發聲。
4、分聲部粗排《紅蜻蜓》
三、教學步驟和方法
（一）、介紹什么是合唱團
１、什么是合唱團？不是任何一個集體歌唱的組織都可視為合唱團，偶然或驟發性的集體歌唱只能叫做群眾歌詠活動，二者的區別不僅體現在演唱水平的.差異上，更重要的是歌唱目的不同。前者的歌唱行為表現為藝術追求，后者的歌唱行為則是以集體歌唱為特定表達手段的社會活動。合唱團是那樣一個集體，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和藝術表現手段、以表達作品中所蘊藏的那些思想、感情和思想內容。合唱團是按聲部來建構合唱組織系統，聲部則是依據嗓音個性特征即音域的寬廣來劃分的。
2、聲部的劃分高聲部低聲部
（二）、粗排《紅蜻蜓》
1、分聲部教唱樂譜。
2、學唱歌詞。
合唱活動的教學設計 3
一、教學內容
1、介紹合唱隊的特征
2、呼吸訓練
3、發聲練習
4、細排《紅蜻蜓》
二、教學目的和要求
1、通過對合唱隊特征的了解，讓學生知道每一個人在合唱隊中都擔當著重要的作用，要有個人服從整體的意識。
2、通過呼吸訓練，讓學生逐步養成科學地使用氣息歌唱。
3、通過發聲練習，用“u”或“lu”來練唱，以此訓練學生的頭聲。
4、兩聲部合唱，先唱樂譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強而不炸。
三、教學步驟和方法
（一）、介紹合唱隊的特征
合唱隊里有所需的聲部，有足夠數量的人以及在組織上有特定的體裁，這些還不能使這個集體成為名副其實的合唱團。合唱團應擁有一個藝術演唱集體所具有的特征。這些特征一般稱之為合唱音響成分。
首先，全體合唱人員要善于同時唱，也就是說，所有人要象一個人那樣開始和結束一首歌曲的演唱。唱時，在同一時間發出一個詞的音，在指定的地方吸氣，完成由快到慢和由慢到快的過渡。合唱音響的`這一成分稱之為節奏齊。同樣必要的是，每一個聲部和整個合唱團的合唱人員在作品內容要求的地方能夠以同樣大聲或同樣小聲來演唱。這種個別人在眾人中不突出的本領可保證整個合唱團音響力度的平衡。合唱音響的這一成分稱之為力度齊。合唱團的全體成員應準確地演唱自己的聲部，正確地演唱自己的旋律，音調純正，不跑調。每一個人都善于純正地演唱，就可保證整個合唱團音調的純正。這個合唱音響成分稱之為音準。
在合唱曲中，文學的詞具有很大的意義。合唱團人員如果詞讀得不清晰，會妨礙聽眾對歌詞內容的理解。詞與曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人員應特別注意所唱作品的詞，發音準確和清楚。合唱音響的這一成分稱之為吐字。對作品進行卓越而富有表現力的演唱，事先要擬訂個別地方的不同力度、不同音響色調，亦即色調變化。合唱的上述特征——齊（節奏齊和力度齊），音準，吐字，色調變化——只有在其總和中才能造就一個名副其實的合唱團。
（二）、呼吸訓練：
首先應該讓學生在歌唱之前上身保持直立姿勢，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平穩地吸氣，緩緩地用口呼氣。在訓練過程中可形象地去啟發學生在吸氣時如在聞花香或在用麥管吸水；吐氣時讓學生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動而不息滅，讓學生學會有控制地吸氣和呼氣來鍛煉橫膈膜的自控氣息能力。
練習方法：吸氣——控制——吐氣（每次各10秒）
（三）、發聲練習：
第一聲部ⅰ
第二聲部5
第三聲部3
第四聲部1
做哼鳴練習：m(a)位置高，穿過眼睛唱出來，多做幾個，試著四個聲部同時發聲，位置要高，聲音要輕。
（四）、排練歌曲《紅蜻蜓》
1、分聲部唱旋律。
2、用“u”模唱，尋找“頭聲”的感覺。
3、兩個聲部合起來。
4、填詞。
5、合唱。
6、感情處理，注意看指揮的手勢，起聲和收聲要整齊。
合唱活動的教學設計 4
教學內容
1、合唱統一的要求。先看手勢，逐個聲部加入，然后
2、對姿勢、呼吸由學生說出要求，老師作補充。
3、欣賞北京金帆少年合唱團的演唱。
教學目的和要求
1、通過對合唱統一要求的了解，讓學生知道每一個人在合唱隊中都擔當著重要的角色，要有團隊意識。
2、過呼吸訓練，讓學生逐步養成科學地使用氣息歌唱。
3、通過發聲練習，用“u”或“lu”來練唱，以此訓練學生的頭聲。
4、兩聲部合唱，先唱樂譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強而不炸。
教學步驟和方法
一、合唱的統一要求
合唱是集體的歌唱活動個人的演唱必須服從整體的要求，如果各行其是，旁若無人地引吭高歌，只能是一種雜亂的音響，無法取得協調的效果，那就談不上藝術表現了。只有在各種技術因素都達到高度統一，才可能使合唱隊靈巧而有表現力，演出才能有魅力、有感染力和生命力。因此合唱的統一要求決定了合唱隊的水平。
（一）、姿勢統一
這決不僅僅是一個整齊美觀的問題。統一姿勢的根本目的是使所有合唱隊員身體器官的狀態一致，使發出聲音的“樂器”處在相對統一的工作狀態之中，這是做到其他統一要求的基礎。而且，良好的姿勢還有助于減少疲勞，提高排練效率。正確的排練姿勢應上身正直，不靠椅背，不擱二郎腿，雙腳平放地面，胸部保持吸氣時的狀態，兩肋擴張，小腹微收而下沉，垂肩且微微向前，雙眼平視前方，臉面微仰，提眉，下巴稍收而放松，臉部安詳而自然微笑，頭部適當后移，使咽腔置于聲門上方，臀部最好只坐三分之一櫥面，或者雙手互握置于前排椅子背上，有一種“隨時可以離椅起立”的準備狀態，如果站立訓練，則上身要求與坐姿相同，雙腳略分開小半步，重心一虛一實，腳跟虛而腳尖實。這些要領并不是使人拘束如坐針氈，而是在一種必要的工作狀況之中保持放松。事實上，稍經訓練都是可以做得到的。
（二）、呼吸統一
呼吸是發聲的動力，也是共鳴、音準、吐宇等的基礎，沒有合理統一的呼吸就沒有良好的氣息支持，也就沒有好的歌唱。
1．日常身心平靜時的`呼吸是無意識而較淺的，激烈運動或者情緒緊張時呼吸會自然加深。歌喉時屬于較探的呼吸，是有意識、有控制的，而且更深沉，腹部的活動更積極。但這并不是說把注意力都集中在呼吸上面，而是體會這種正確的活動狀態，以適應演唱的需要。
2．歌唱時的呼吸是口鼻同時進行的。口腔內部打開．軟顎提起，面部提眉，兩肋及腹部擴張，根自然就完成吸氣過程了。區別于其他呼吸活動的是要把這種狀態維持住，用以準備發聲，并且支持整個歌唱過程。
合唱活動的教學設計 5
教學理念：
一、在整個教學設計中，充分體現新課標的精神，能以學生為主題，教師為主導，以音樂審美為核心，從學生的興趣愛好出發，讓學生去感受、體驗、表現和創造音樂。
二、在教學中引導學生發揮想象，鼓勵學生大膽創造，從而促使學生積極主動地參與到音樂實踐活動中，讓學生在玩中學。
三、在課堂上充分體現明主和諧的氛圍，通過師生互動、生生互動，讓學生自主探究、合作學習，使他們成為一個真正的音樂小主人。
教學目標：
一、通過學唱歌曲《青蛙合唱》，豐富學生的情感體驗，并能用親切自然的聲音演唱歌曲。
二、從音樂中感受青蛙的可愛形象，通過扮演不同角色的青蛙來培養學生學習音樂的興趣，讓學生熱愛大自然，并懂得青蛙是我們人類的朋友。
三、通過多種音樂實踐活動來滲透音樂知識，初步建立音的高低這一概念。
教學過程：
一、組織教學（師生問好）
二、導入
在夏日清涼的夜里，有一群可愛的小動物正在開音樂會呢！小朋友想聽聽是誰嗎？
【教學設想】幾片荷葉、幾朵荷花把教室進行簡單的布置，變成一個美麗的池塘，讓同學們身臨其境，激發學生的學習熱情，然后導入歌曲。
三、新歌教學
1、初聽歌曲（出示多媒體動畫課件，視聽結合）
師：小朋友們現在知道是誰在唱歌了嗎？
生：青蛙
師：對，這里有小青蛙和老青蛙在唱呢！同學們能分辨出它們的叫聲嗎？
2、教師引導學生模仿小青蛙和老青蛙的叫聲（激發情趣）
3、用青蛙的叫聲“呱”模唱旋律。
4、填唱歌詞（學生唱“呱”的部分，教師唱其余部分，師生共同完成）
5、跟錄音完整地跟唱全曲。
6、討論歌曲中較難掌握的地方，然后單獨提出來練習。
四、分角色演唱（鞏固歌曲）
1、教師扮演老青蛙，學生扮演小青蛙。
2、讓學生還能用什么形式來分角色演唱。
【教學設想】通過引導學生自主探究，合作學習以及創造性活動，達到師生互動=生生互動的教學效果。
五、在音樂實踐活動中滲透音樂知識，初步建立銀的高低概念。
1、比一比：誰高誰低，并舉出例子。
2、想一想：哪句越唱越高？哪句越唱越低？
3、說一說：教師出示大提琴和小提琴的圖片，并給同學們聽聽各自的`音色，讓同學們說說這兩種樂器，哪種適合演奏小青蛙，哪種適合演奏老青蛙？
4、師生同樂，共同表演。
【教學設想】讓學生積極主動的參與到音樂實踐的活動中來，通過親身的感受與體驗，從而滲透了音的高低這一音樂知識。
1）創編歌詞（拓展歌曲，提高學生的創編能力。）
2）課堂小結（出示小詩，滲透思想教育，讓孩子們懂得青蛙是我們人類的好朋友，我們要愛護它，同時也要熱愛大自然。
小青蛙，呱呱呱，捉害蟲，保莊稼，個子雖小功勞大，我們大家都愛它！
合唱活動的教學設計 6
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
完整而充分地聆聽樂曲，感受西方交響音樂的美，拓寬國際音樂文化視野，理解多元音樂文化。
【過程與方法】
通過聽賞作品、講授法以及小組合作探究法，學生能夠進一步提高音樂鑒賞能力，感受作品背后的人文內涵。
【知識與技能】
能夠充分聆聽并記憶音樂主題，掌握樂曲的情緒變化。
二、教學重難點
【重點】
聆聽并記憶音樂主題，結合作曲家生平理解樂曲表達的精神內涵。
【難點】
學唱音樂主題，掌握樂曲背后的音樂史知識。
三、教學準備
鋼琴、多媒體
四、教學過程
(一)新課導入
1.教師為同學們展示電視劇的片段，并提問同學們：“剛剛我們在片段中聽到的插曲叫什么名字呢?”
學生自由回答。(《歡樂頌》)
2.教師介紹《歡樂頌》出自貝多芬的《第九(合唱)交響曲》，這部交響曲被認為是貝多芬音樂創作的高峰和總結，順勢導入本課。
(二)初步感知
1.教師初次播放樂曲《歡樂頌》音頻，并請同學們說一說自己對作品的理解。
(師：《歡樂頌》是舉世聞名的經典樂曲，哪位同學能說一說你對《歡樂頌》的認識嗎?西方的圣誕節和唱詩班都經常演唱;作者是貝多芬。(學生根據已有的常識各抒己見即可。)
2.教師請同學們說一說貝多芬的成就及代表作品，隨后師生共同總結。(貝多芬是古典主義時期著名的鋼琴家、作曲家，被人們稱為“樂圣”。一生最重再現要的貢獻在于他創作了32首鋼琴奏鳴曲、9部交響樂、一部聲樂套曲和一部歌劇，代表作品有《第三(英雄)交響曲》《月光奏鳴曲》以及歌劇《費德里奧》等等。)
3.再次聆聽歌曲，并請同學們思考樂曲選擇什么音樂體裁來陳述樂思。(交響樂)
4.教師介紹交響曲的相關知識。(交響曲是按照奏鳴曲的曲式原則創作而成的一種管弦樂套曲，結構宏大、內容深刻而富于戲劇性、寫法復雜并且音色對比鮮明。)
(三)探究學習
1.教師播放歌曲，并提問同學們歌曲的情緒和速度分別是怎樣的?(堅定、莊嚴地;中速)
2.老師再次播放《歡樂頌》的管弦樂演出視頻，請同學們根據表現形式的不同特點劃分部分。(師：請同學們仔細思考一下，這首樂曲一共可以分為幾個部分呢?兩個部分，序奏和人聲。)
3.引導同學們梳理《歡樂頌》的音樂要素。
(1)播放核心音樂“歡樂”主題，并提問樂曲的旋律有什么特點?(級進、平穩的上行和下行，無跳進)。
(2)這段音樂表現了什么內容?(傳達歡樂主題)
(3)教師提問，引導同學們邊聆聽音頻，邊觀察樂譜，探尋音樂作品的情緒變化。(師：作者是如何傳達歡樂主題的`呢?通過情緒變化逐步推進。)
①學生自主探尋音樂情緒變化的過程。(過程：由抒情到堅定的情緒變化)
②師生共同總結音樂情緒的多種推進方法。(力度：由弱漸強;配器：弦樂—管樂—打擊樂—轉折—加入人聲;演奏/演唱形式：獨奏/領唱—合奏/合唱)
4.教師進一步追問，作者通過《第九(合唱)交響曲》表達了怎樣的情感?請同學們以小組討論為單位展開思考。(師：《歡樂頌》雖然只是貝多芬《第九(合唱)交響曲》的第四樂章，但是這個“歡樂主題”曾經在前三個樂章中出現、又被中斷過，最后在第四樂章加入人聲將作品推向高潮》。這樣的做法表達了作者什么樣的思想主旨呢?沖破困境，得到全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團結和友愛。)
5.教師與同學們分享貝多芬的生平故事，將貝多芬戲劇性的人生與《第九(合唱)交響曲》相結合，輔助學生理解作品的人文內涵。(這首交響曲從憂郁的小調開始，最終由明亮的大調結束全曲，這正象征了貝多芬不畏懼苦難的束縛，沖破命運的牢籠，最終走向光明的人生軌跡。)
(四)拓展延伸
請同學們觀賞貝多芬的《月光奏鳴曲》，談一談自己的感受，拓寬音樂視野。
(1)學生分組討論，各抒己見。
(2)教師引領同學們理解貝多芬的卓越歷史成就。(貝多芬不但在交響曲上有著突出的成就，與此同時，他的《32首鋼琴奏鳴曲》是西方音樂的經典之作，被譽為西方音樂史上的“新約圣經”。)
(五)小結作業
1.師生以問答的形式共同總結本課主旨。(生活中要勇于面對困難，克服瓶頸，生活終將迎來光明。)
2.課下請同學們搜集一下莫扎特的《第40號交響曲》，并思考兩位古典大師在音樂創作中形成迥異的音樂風格的社會原因是什么?用文字的形式帶來，200字左右，下節課與同學們共同交流討論。
五、板書設計
合唱活動的教學設計 7
活動目標
體驗和表現欣賞活動帶來的快樂。
熟悉樂曲旋律，分辨樂曲的節拍、音高和不同力度的變化。
用指圖、動作、樂器伴奏的方法表達對樂曲的感受。
活動準備
老青蛙和小青蛙唱歌的圖片各一張。
人手一件樂器。
重點
用指圖、動作、樂器伴奏的方法表達對樂曲的感受。
難點
熟悉樂曲旋律，分辨樂曲的節拍、音高和不同力度的變化。
活動過程
1、復習歌曲《在農場里》。
2、感受與表現樂曲《青蛙合唱》的節拍。
（1）今天，池塘邊真熱鬧，原來是老青蛙和小青蛙在表演合唱節目，聽！他們的歌是幾拍子的？
（2）聽音樂并說出音樂是三拍子的。
（3）教師與幼兒在樂曲聲中，輕輕劃拍。
（4）幼兒隨音樂拍樂曲的節拍。
3、感受與分辨樂曲的音高。
（1）誰能聽出是誰先唱歌，誰后唱歌？最后又是誰在唱歌？
（2）聽音樂，教師與幼兒邊聽邊看圖片。
（3）提問：小青蛙唱歌的聲音怎么樣？老青蛙唱歌的聲音怎么樣？
（4）重復欣賞。聽出音樂中是誰在唱歌，我們就用手指向誰，音樂的.最后怎么指。
（5）繼續聽音樂，用高舉雙手和放下雙手表現樂曲的高、底。
4、為樂曲伴奏，表現強、弱變化。
（1）兩只青蛙唱歌，誰的歌聲大？誰的歌聲小？
（2）大家的樂器都會學青蛙唱歌，我們來為他們伴奏。啟發幼兒討論怎樣為青蛙伴奏。
（3）在教師指揮動作的暗示下，用輕輕敲和較用力敲為青蛙伴奏，最后用力敲。
（4）全體幼兒分成兩部分，一部分為小青蛙伴奏，另一部分為老青蛙伴奏，最后全體敲。
5、復習音樂游戲"要下雨啦"。
合唱活動的教學設計 8
活動目標
1.激發幼兒對早期閱讀的興趣，增強幼兒對文字符號的敏感性。
2.培養幼兒的發散思維，提高口語表達能力。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
(一)物理環境
1.字卡貼在黑板上,獎票放在口袋里.
2.幼兒圍坐成扇形,看課教師于幼兒2米左右處.
(二)心理環境
1.教學前以游戲口吻與幼兒互動,讓幼兒接受并喜歡我.
2.引導幼兒與客人老師問候,融洽氣氛,放松、開心的進入教學活動。
活動過程
一.欣賞故事，了解故事大意
1.以“聽聽猜猜”的口吻與幼兒游戲，與客人老師問候，調動幼兒活動的積極性，培養幼兒認真傾聽。
2.以字卡寶寶帶故事的游戲口吻激發幼兒聽故事的興趣。
3.教師有表情地講故事一遍，提問：“你剛才聽到了什么？”教師翻字卡（公雞、大貓、小狗、胖豬、小偷）
二、師幼互動，翻字卡講故事
1.以字卡寶寶想與小朋友見面的口吻，教師與幼兒一起講故事。
2.問題設計：
（1）公雞、大貓、小狗要學什么本領？教師翻字卡（唱歌、彈琴、打鼓），引導幼兒模仿對話與動作。
（2）公雞在門縫里看見什么？教師翻字卡(小偷）,公雞、大貓、小狗和胖豬怎么說？引導幼兒用相應的表情學習對話.
（3）小偷怎么做?小動物們怎么說?他們怎么做?（引導幼兒模仿唱歌、彈琴、打鼓的動作合奏）
（4）思考：胖豬應學什么本領？（鼓勵幼兒大膽說出各種想法，并用獎票獎勵）
（5）公雞、大貓、小狗、胖豬受到老虎的表揚，心里怎樣？（引導幼兒用多種語言表達、并用獎票獎勵）
三、字卡游戲，簡單復述故事
1.引導幼兒帶認識的字卡上臺，沒有上臺的`幼兒一起與教師簡單的復述故事。
2.活動延伸：將字卡、圖片放在語言區，鼓勵幼兒相互講述。
活動反思
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創設一個自由,寬松的語言交往環境孩子們可以用自己的眼光去審視，促使幼兒去經歷和體驗知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達自己的意見，提問問題從簡單到復雜，從而體現了一個循序漸進、層層深入的過程,引導幼兒學習運用句式表達再到概括性連貫表達。語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。
合唱活動的教學設計 9
教學目標：
1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。
2、激發參與興趣，體驗和朋友共同歌唱的快樂。
教學重點：
《小黃鴨合唱隊》分為AB兩個樂段。在A樂段中幼兒對“呷。呷呷。呷|叫—|”附點節奏的掌握。
教學難點：
在B樂段中引導幼兒進行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。
教學準備：
經驗準備：
增強幼兒對節奏的感知；了解幼兒有關分組的經驗。
環境準備：
1、可站立的立體分組標志（游泳隊、唱歌隊、泡泡隊）
2、ppt課件、《小黃鴨》音樂、吉他
教學課時：25分鐘
教學理論依據：
在當前幼兒園的課程實施以主題內容、主題形式呈現的背景下，教師對幼兒園音樂教育應重新思考并形成的觀念、教學活動設計的思路更新、教與學關系的處理、教學方法的改進等作了大量的實踐研究。音樂不是單純傳授知識技能的技術課程，而是旨在提高學生音樂和人文素養的人文課程。在教學上，我們要用音樂熏陶幼兒，讓幼兒沉浸其中，將教學的知識點滲透在活動的過程中，讓幼兒在學習的過程中感悟和融合到音樂世界之中。與此同時，教師的教學過程要突現幼兒的學習過程，讓幼兒的學習看得見，讓幼兒的學習成為有效的學習。本活動創設了“小黃鴨合唱隊”的情境，激發孩子們和小黃鴨合唱隊一同到沙灘上去演出的情感，在與小黃鴨的一同歌唱和游戲中學習分組歌唱，并在歌唱的過程中體驗與同伴共同歌唱的樂趣。
教學流程：
一、水中游來小黃鴨———引入和體驗
看看猜猜。（媒體出現大浴缸）
今天我請來的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會是誰？
（引導幼兒聯想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等）
二、小小黃鴨呷呷叫———感受和游戲
（一）、聽聽說說（媒體出現小黃鴨）
重點提問：
1、你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？
（觀察媒體，引導幼兒結合自己的生活經驗從外形、顏色等方面說說喜歡的原因）
2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。
（教師彈奏吉他歌唱A段第一遍，引導幼兒傾聽歌詞）
3、追問：你聽到了嗎？我為什么喜歡這只小黃鴨？
（教師引導幼兒說出聽到的歌詞，并隨機帶領幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”）
4、小結：是呀。我一個人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請你們來做小黃鴨，把這里當成一個大浴缸，一起來做游戲吧。
（教師帶領幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1—2次，讓幼兒充分感受附點節奏）
5、你們是怎么玩水的？
（引導幼兒根據生活經驗說出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等）
6、小結：教師用x。xx。x|x—|的節奏語言進行總結。
（教師帶領幼兒在玩水游戲中嘗試念出語言節奏，如：拍。呀拍。呀|拍—|、劃。呀劃。呀|劃—|，幫助幼兒熟悉和掌握附點節奏）
7、我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道它是怎樣叫的嗎？
（聽聽幼兒隨意學學小黃鴨的叫聲，教師觀察幼兒是否能用附點節奏來模仿小黃鴨的叫聲）
8、教師追問：請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？
（教師此時放慢速度用吉他彈唱單句（1）呷呷呷呷|叫—|（2）呷。呷呷。呷|叫—|，請幼兒進行分辨，以檢驗和鞏固幼兒對附點節奏的掌握）
9、教師追問：小黃鴨可能在說什么？
（教師在此時引導幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷。呷呷。呷|叫—|。如：小黃鴨要過生日，要小聲許愿；小黃鴨要跟遠方的朋友打招呼，聲音響一點等等）
10、師生合唱A段2遍。
（此時教師可以根據幼兒歌唱過程中出現的問題進行隨時指導，如：節奏不穩，歌唱1—2遍歌曲A段。）
（二）、玩玩唱唱
重點提問：
1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領呢？
（引導幼兒說說小黃鴨可能有什么本領）
2、請你來聽一聽我的`小黃鴨有什么本領？
（教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時播放ppt，ppt畫面呈現的內容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞）
3、追問：我的小黃鴨有什么本領？
（引導幼兒將聽到的歌詞“它會游”“它會唱”“它會吹許多泡泡”說出來，教師帶領幼兒進行摘句練唱）
4、可不可以加上一些有趣的聲音呢？
（教師引導幼兒在“它會游”“它會唱”“它會吹許多泡泡”后根據適當節奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”）
5、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎？
（在“它會吹許多泡泡”后添加象聲詞的時候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習，增強幼兒的參與性和游戲性，同時也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂曲終止感覺）
6、這樣一來這首歌更有趣了，一齊來唱唱吧！
（師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時可以播放PPT，用畫面來提醒歌詞）
7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾只？
（引導幼兒觀察媒體，出現許多小黃鴨，引導幼兒數一數）
三、小小黃鴨合唱隊———分組歌唱
（一）、齊唱練習
重點提問：
1、這是一個小黃鴨合唱隊，想邀請你們參加他們的合唱隊，我們一起來試試吧。
（師生共同歌唱歌曲AB第二遍，點擊ppt，提示幼兒跟著多媒體合唱）
2、小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們怎么打扮的呀！
（媒體出現6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領帶、3只戴著墨鏡）
3、沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎么分呢？
（引導幼兒說說不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領帶或顏色的方法來分三組；可以按照裝飾物的顏色來分組。同時教師出示可站立的立體分組標志）
4、謝謝你們幫忙，他們總算分好了！
（ppt媒體出現分組完畢的小黃鴨合唱隊）
5、這下可以演出了。可是問題又出現了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽不見，你們能去幫助他們嗎？
（從情感上激發幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊的愿望）
6、那么趕快讓我們去參加吧！請趕快站到你想去的隊伍中。
（幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和歌唱隊來進行分組唱）
7、小黃鴨合唱隊準備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？“它會游”哪組唱？“它會唱”哪組唱？“它會吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰來唱？
（師生共同討論分組唱的規則，聽伴奏變換形式完整歌唱2遍AB）
8、正式表演的時間到了，我們快來表演吧！
（師生共同聽伴奏分組歌唱AB第三遍）
合唱活動的教學設計 10
一、指導思想：
為了培養學生的音樂審美能力、提高學生的綜合素質和藝術修養，使學生掌握科學的發聲方法，進一步展示我校的藝術風采和文化底蘊，加強我校精神文明與校園文化建設，在原有合唱隊人員進行重新調整。選拔特長生和熱愛音樂活動的學生，組建學生合唱團。
二、合唱團成員：
凡是有合唱方面的興趣愛好、自愿報名者，均可參加合唱團。經過一段時間的學習培訓后，由老師進行考核并參考綜合素質確定，根據要求及隊員綜合素質進行挑選。隊員應具有良好的團隊合作精神，尊重藝術指導教師、積極、自覺、認真、準時參加合唱團的培訓、排練與演出等各項集體活動。遵守紀律，有事有病要請假。如隊員無故多次不參加訓練，將取消其參加合唱隊的資格。本學年我校計劃組建一個30人的合唱藝術社團，現在擬定的合唱隊成員有38名（有8名將在今后的培訓中挑選淘汰），其名單如下：……
三、訓練措施
1、加強合唱欣賞，培養合唱興趣
興趣是最好的老師，也是推動學生積極學習的強大動力。只有學生對合唱藝術有了興趣，他們才能自覺、認真地唱好每一個音符，充分領會歌曲所要表達的內容，從而注意各聲部的協和，努力體現合唱作品的藝術魅力。在合唱訓練中，常讓學生欣賞一些短小、優美的中外優秀合唱作品，讓他們細心聆聽各聲部的.旋律，訓練學生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術的美，以此來培養學生合唱的興趣。
2、加強科學發聲訓練，激發合唱興趣
合唱是以高位置的科學發聲方法為基礎的。在訓練時，針對學生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，采用他們能夠理解并完全可以做到的方法進行練習。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習；用半打哈欠的方法來啟發學生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高學生對聲音的辨別能力，幫助學生建立正確的、科學的發聲概念。特別是唱高音時，要求學生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫，因為這樣不但會損壞聲帶，而且會破壞合唱的和諧性。在輕聲歌唱時，要求注意音色、節奏、聲部的和諧，學會有控制地發自內心的歌唱。
四、訓練目標：
1、基本功訓練
教給學生科學的發聲方法，訓練學生聲音的高位置，讓學生區分出大本嗓和藝術嗓的區別。
聲音的訓練:
(1)呼吸
(2)聲音位置
(3)發聲訓練
音準的訓練
音準是音樂表現的基礎,好的音準來源于基礎訓練。多聲部合唱的音準訓練較為復雜。
尋找共鳴位置擴大音域的訓練
（1）胸音訓練
（2）頭音訓練
合唱表現的四種手段
（1）連唱
（2）跳唱
（3）強而有彈性
（4）不連不跳
節奏訓練
音樂是在時間中展示的藝術，節奏是它的組成部分和主導因素，沒有節奏也就沒有音樂。
咬字吐字的訓練
以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國民族傳統的唱法。它講究字清意深情自真。
2、藝術修養的培養
通過學習藝術歌曲，對學生進行審美教育，使其具有感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力。能夠辨別什么樣的音樂是好的，什么音樂是不好的，培養學生高尚的情操，豐富的情感，使其身心都得到健康的發展。
3、聲部和諧訓練
由于小學生的年齡比較小，聲音的自我控制力比較差，所以分聲部的訓練難度比較大，所以要求老師必須掌握一定的方法來訓練。
4、擴大知識范圍開闊眼界
定期給學生欣賞中外合唱的名曲，以及名師的講解，開闊學生的眼界。
5、計劃完成的訓練曲目：《國家》和《鈴兒響叮當》
五、訓練時間：
每周周四的下午第三節課。
六、訓練地點：
六年級教室
合唱活動的教學設計 11
一、教學目標
培養學生對合唱藝術的熱愛，提高他們的音樂素養和審美能力。
讓學生掌握基本的合唱技巧，包括發聲、呼吸、音準、節奏等。
培養學生的團隊協作精神和集體榮譽感，增強他們的溝通能力和自信心。
二、教學內容
合唱基礎知識：介紹合唱的概念、歷史、分類等，讓學生了解合唱藝術的基本特點和發展歷程。
發聲練習：通過不同的發聲練習來規范學生的聲音，提高他們的演唱水平和技巧。
合唱曲目學習：選擇適合學生年齡和水平的合唱曲目，進行分段學習和整體排練。
三、教學方法
示范教學法：通過老師的示范演唱，讓學生直觀地了解合唱的正確方法和技巧。
分組教學法：將學生分成不同的小組，進行分組練習和排練，培養他們的團隊協作能力。
互動教學法：鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，提高他們的學習興趣和主動性。
四、教學過程
導入新課：通過播放一些優秀的合唱作品，激發學生的興趣，引出本節課的主題。
學習合唱基礎知識：老師講解合唱的基本概念、歷史背景等，讓學生了解合唱藝術的基本特點。
發聲練習：老師帶領學生進行發聲練習，包括呼吸、共鳴、音色等方面的訓練。
合唱曲目學習：選擇一首適合學生水平的'合唱曲目，進行分段學習和整體排練。老師先示范演唱，然后分段教學，讓學生逐步掌握曲目的演唱技巧。
分組排練：將學生分成不同的小組，進行分組排練。老師巡回指導，及時糾正學生的錯誤和不足。
整體排練與表演：在所有小組都掌握曲目的基礎上，進行整體排練和表演。老師根據學生的表現給予評價和建議，提高他們的合唱水平。
五、教學評價
觀察評價：老師通過觀察學生在課堂上的表現，包括學習態度、合作精神、演唱技巧等方面進行評價。
作品評價：對學生的合唱表演進行評價，從音色、和聲效果、表現力等方面進行考察，并針對性地提供改進意見。
六、教學意義
通過本次合唱活動的教學設計，學生不僅能夠掌握基本的合唱技巧，提高音樂素養和審美能力，還能培養團隊協作精神和集體榮譽感，增強溝通能力和自信心。同時，合唱活動也是一種文化傳承和藝術展示的方式，能夠讓學生更好地了解和感受音樂藝術的魅力。
合唱活動的教學設計 12
一、目標設定
首先，要明確合唱活動的目標。這可能包括提高學生的音樂鑒賞能力、歌唱技巧、團隊協作能力，以及培養學生的藝術修養和自信心。目標設定應具體、明確，以便在教學過程中有針對性地實施。
二、選材與曲目安排
根據教學目標和學生的實際情況，選擇適合的合唱曲目。曲目應具有一定的藝術性和教育性，能夠體現學生的音樂水平和精神風貌。同時，要合理安排曲目的難易程度和時長，確保學生能夠順利完成。
三、技巧訓練
在合唱活動中，技巧訓練是非常重要的環節。包括聲音的控制、呼吸的掌握、音準的把握等。教師可以通過示范教學、分步驟講解等方式，引導學生逐步掌握這些技巧。同時，要注重因材施教，針對學生的不同特點進行個性化指導。
四、團隊協作訓練
合唱活動是一個團隊協作的過程，因此團隊協作訓練也是必不可少的。教師可以通過分組練習、角色分配等方式，培養學生的團隊協作意識和能力。同時，要注重培養學生的領導能力和溝通能力，使他們能夠更好地在團隊中發揮作用。
五、排練與演出
排練是合唱活動的重要環節，也是檢驗教學成果的關鍵時刻。在排練過程中，教師要注重細節指導，確保學生的演唱技巧和團隊協作達到最佳狀態。同時，要合理安排排練時間和進度，確保演出前的準備工作充分。
演出是合唱活動的最終呈現，也是學生展示自己才華的舞臺。在演出前，教師要做好充分的準備工作，包括場地布置、音響調試等。在演出過程中，要關注學生的表現，及時給予鼓勵和支持。
六、評價與反饋
在合唱活動結束后，要進行全面的評價和反饋。評價可以從學生的`演唱技巧、團隊協作、藝術表現力等方面進行。反饋則是針對學生的表現和問題進行具體的指導和建議，幫助他們進一步提升自己的合唱水平。
七、總結與反思
最后，對整個合唱活動進行總結和反思。總結活動的亮點和不足，反思教學方法和策略的有效性，以便在今后的教學中不斷改進和提高。
通過以上七個步驟的教學設計，可以確保合唱活動能夠有序、有效地進行，達到預期的教學目標。同時，也能夠讓學生在參與合唱活動的過程中，享受到音樂的魅力，提升自己的綜合素質。
合唱活動的教學設計 13
一、教學目標
培養學生的音樂感受力和鑒賞力，通過合唱活動，讓學生深入理解和感受音樂的魅力。
提高學生的合作精神和團隊協作能力，通過合唱的排練和演出，培養學生的集體意識和團隊精神。
提升學生的演唱技巧和音樂表現力，通過專業的指導和訓練，讓學生在音樂中找到自我，展現個性。
二、教學內容
合唱曲目的選擇：根據學生的年齡和演唱水平，選擇適合的合唱曲目。曲目應具有代表性，能夠充分展現合唱的藝術魅力。
音樂基礎知識的講解：包括音符、節奏、和聲等基本概念，幫助學生建立扎實的音樂理論基礎。
演唱技巧的訓練：包括發聲、呼吸、共鳴等技巧的訓練，提高學生的演唱水平。
合唱排練的組織：合理安排排練時間，制定詳細的排練計劃，確保合唱活動的順利進行。
三、教學方法
示范教學法：教師通過親身示范，讓學生直觀地了解演唱技巧和合唱要求。
分組教學法：將學生分成若干小組，進行小組內的練習和討論，提高學生的自主學習和合作能力。
互動教學法：通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂互動，激發學生的學習興趣和主動性。
四、教學步驟
導入新課：介紹合唱活動的意義和目的，激發學生的興趣和期待。
學習曲目：教師講解曲目的背景和特點，學生跟隨教師學習曲目的旋律和歌詞。
技巧訓練：針對學生的`演唱技巧進行有針對性的訓練，幫助學生提高演唱水平。
合唱排練：組織學生進行合唱排練，注意調整學生的聲音和節奏，確保合唱的和諧統一。
成果展示：組織學生進行合唱演出，展示他們的學習成果和團隊精神。
五、教學評估
觀察評估：通過觀察學生在課堂上的表現和參與度，評估他們的學習態度和積極性。
演唱評估：對學生的演唱技巧、音樂表現力和合作精神進行評估，給予針對性的指導和建議。
成果展示評估：對學生在合唱演出中的表現進行評估，總結活動的成效和不足，為今后的教學提供參考。
通過以上教學設計，我們可以有效地組織合唱活動，提高學生的音樂素養和團隊合作能力，讓他們在音樂的海洋中感受到美的力量和團隊的力量。
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一、教學目標
通過合唱活動，培養學生的音樂素養和審美能力，提高學生的演唱水平和團隊協作能力。
通過合唱歌曲的學習和演唱，讓學生感受音樂的魅力，加深對音樂的理解和熱愛。
通過合唱活動的組織與實施，培養學生的組織能力和團隊合作精神，增強集體榮譽感和自信心。
二、教學內容
合唱歌曲的選擇：選擇適合學生年齡段的合唱歌曲，歌曲內容健康向上，旋律優美動聽，具有代表性。
合唱技巧的教學：包括發聲技巧、呼吸控制、音準把握、聲部配合等方面的訓練。
合唱排練的組織：合理安排排練時間，制定排練計劃，確保排練進度和質量。
三、教學過程
導入新課：通過播放合唱歌曲的視頻或音頻，激發學生對合唱活動的興趣和熱情。
歌曲學習：教師引導學生學習合唱歌曲的歌詞和旋律，讓學生掌握歌曲的基本結構和情感表達。
合唱技巧訓練：針對學生的實際情況，進行發聲技巧、呼吸控制、音準把握等方面的訓練，提高學生的演唱水平。
分聲部排練：將學生分成不同的聲部，進行分聲部排練，確保每個聲部都能夠熟練掌握自己的部分。
合唱排練：在分聲部排練的基礎上，進行整體的合唱排練，注意聲部之間的配合和協調，形成良好的合唱效果。
成果展示：組織學生進行合唱活動的展示，可以邀請家長或其他班級的同學來觀看，增強學生的自信心和集體榮譽感。
四、教學方法與手段
示范教學法：教師通過示范演唱，讓學生直觀地感受合唱的技巧和效果。
分組教學法：將學生分成小組進行學習和排練，培養學生的團隊協作能力和合作精神。
互動教學法：通過師生互動、生生互動的方式，激發學生的學習興趣和主動性。
多媒體教學手段：利用多媒體設備播放合唱歌曲的.視頻或音頻，增強教學的直觀性和趣味性。
五、評價與反饋
對學生的演唱技巧、聲部配合、情感表達等方面進行評價，指出優點和不足，提出改進意見。
鼓勵學生互相評價，促進彼此之間的學習和交流。
收集學生和家長的反饋意見，不斷改進教學方法和手段，提高合唱活動的教學質量。
通過以上教學設計，可以讓學生在合唱活動中得到全面的鍛煉和提高，不僅提高了學生的音樂素養和審美能力，還培養了學生的組織能力和團隊合作精神，為學生的全面發展奠定了堅實的基礎。
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一、教學目標
知識與技能：使學生掌握合唱的基本知識和技巧，包括音準、節奏、音色、和聲等，能夠準確地演唱指定的合唱曲目。
過程與方法：通過合作學習、探究學習等方式，引導學生積極參與合唱活動，提高團隊協作能力和藝術表現力。
情感態度與價值觀：培養學生對合唱藝術的熱愛和興趣，增強學生的集體榮譽感和團隊合作精神，促進學生全面發展。
二、教學內容
合唱基礎知識：包括合唱的歷史、分類、特點等。
合唱技巧訓練：包括呼吸、發聲、共鳴、咬字等。
合唱曲目學習與排練：選擇適合學生年齡和水平的合唱曲目，進行分聲部練習和整體排練。
三、教學過程
導入新課：通過播放合唱視頻或音頻，激發學生對合唱的興趣和好奇心，引出本節課的教學內容。
講授合唱基礎知識：通過講解、示范等方式，讓學生了解合唱的`基本概念、分類和特點，為后續的學習打下基礎。
合唱技巧訓練：分組進行呼吸、發聲、共鳴等技巧訓練，教師巡回指導，確保每個學生都能掌握正確的技巧。
合唱曲目學習與排練：教師分聲部教授合唱曲目，學生跟隨教師學習并練習。在練習過程中，教師要注意糾正學生的錯誤發音和節奏問題。待學生掌握各聲部后，進行整體排練，注意調整音準、和聲和整體協調性。
成果展示與評價：組織學生進行合唱表演，展示學習成果。同時，對學生在合唱活動中的表現進行評價，指出優點和不足，提出改進意見。
四、教學方法與手段
合作學習：通過分組練習和整體排練，培養學生的團隊合作精神和協作能力。
探究學習：引導學生自主探索和發現問題，通過討論和實踐解決問題，提高學生的自主學習能力。
多媒體教學：利用音頻、視頻等多媒體資源輔助教學，使教學更加生動、形象。
實踐教學：通過組織合唱表演等實踐活動，讓學生將所學知識應用于實際中，提高藝術表現力。
五、教學反思與改進
在合唱活動結束后，教師應對本次教學進行反思和總結，分析教學中的優點和不足，并提出改進措施。同時，也要關注學生的反饋和意見，以便更好地調整教學策略和方法，提高合唱教學的效果和質量。
六、注意事項
在教學過程中，要注意因材施教，根據學生的實際水平和能力進行有針對性的指導和訓練。
要注重培養學生的自信心和表現力，鼓勵學生在合唱中敢于展示自我，勇于接受挑戰。
在排練過程中，要注意調整學生的情緒和狀態，保持良好的精神狀態和合作氛圍。
通過以上教學設計，我們可以幫助學生掌握合唱的基本知識和技巧，培養他們的團隊合作精神和藝術表現力，促進他們的全面發展。同時，也可以激發學生對合唱藝術的熱愛和興趣，為他們在未來的學習和生活中打下良好的基礎。
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