初三政治感受大自然之美導(dǎo)學(xué)案
初三政治感受大自然之美導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過分析相關(guān)資料和生活實際，感受大自然之美，知道大自然美在哪里？
2、能舉例說出美的自然對象有哪兩種？，
3、知道鑒賞自然風(fēng)景的注意事項，并能正確區(qū)分。
學(xué)習(xí)重、難點：
根據(jù)學(xué)情，學(xué)生確定。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、自瀆理解課本，大字部分慢讀，小字部分快讀
2、提出疑問，發(fā)現(xiàn)問題
3、學(xué)會做記號，養(yǎng)成動筆的好習(xí)慣。
一、 前置研究：
1、 以“美在大自然”為主題，以小組為單位搜集有關(guān)的資料，包括圖片、詩歌、散文、歌曲等。
2、填一填：
（1）自然美分為兩種，一種是 ，另一種是 。
（2）我們在鑒賞自然風(fēng)景時，要注意觀賞的 、 、 ，還要發(fā)揮人們的 。 （怎樣鑒賞大自然之美？）
（3）觀賞風(fēng)景時，如果我們對全景觀賞，需要距離 ，才能見其 的美。
我們想看到局部的美，則需要距離 。
⑷“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，是從觀賞風(fēng)景的 方面，產(chǎn)生的不同的審美效果。
⑸我們想要看到西湖的濃妝，最好在 、 的季節(jié)。若想欣賞西湖的淡妝，最好選擇 、 的日子。
二、展示交流 （組長帶領(lǐng)組員交流前置研究部分，提出未能解決得問題）
三、合作探究：（3分鐘個人思考，然后討論展示，共15分鐘）
1、自然之美，千姿百態(tài)，美在大自然。“美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”用你的眼睛細(xì)心觀察，說一說大自然有哪些美麗之處。
2、朝霞的絢麗、月光的皎潔。大自然給我們提供了無限廣闊的審美領(lǐng)域。春天生機勃勃的秧苗、秋日金黃的碩果也同樣給我們以美的享受。
請你們結(jié)合以上材料談?wù)勛匀幻赖姆诸悾⒄f說應(yīng)怎樣鑒賞自然美？（可結(jié)合事例）
四、達標(biāo)檢測
1、美的自然對象可分為兩種，一種是經(jīng)過人們直接改造加工、利用的對象，另一種是未經(jīng)直接改造的自然。下列屬于后者的是（ ）
①設(shè)計精巧的園林 ②美麗的西湖 ③浩瀚的星空 ④起伏的山川 A.①②③ B.②③④ C.③④ D.①②③④
2、山水是大自然的杰作，人們常寄情于山水之間，并把所思所悟付之于詩詞文章。歷代不少的名篇佳作就是人們對山水的贊美歌頌。下面詩句不屬于表達人們贊嘆自然之美的有（ ）
A．明月松間照，清泉石上流 B．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 C．大漠孤煙直，長河落日圓 D．山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮萍雨打萍
3、同樣是面對梅花，失意的陸游寫出的詩句是“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨??”；而意氣風(fēng)發(fā)的革命領(lǐng)袖毛澤東寫出的卻是“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏??”這說明（ ）
①對自然美的欣賞與人的思想觀點密切相關(guān) ②陸游不會欣賞自然美
③自然美總是與我們的生活有著密切的聯(lián)系
④面對同樣的自然景觀，不同的人可能會有不同的感受
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
4、晉代著名書法家王羲之自幼愛鵝，成年后喜歡飼養(yǎng)鵝，每當(dāng)他寫字勞累時，就到鵝池邊觀賞鵝在水中嬉戲、暢游的情形。漸漸的，他還從鵝從容自然的神態(tài)中受到啟迪，融入到自己的書法藝術(shù)當(dāng)中。這告訴我們（ ）
①提高藝術(shù)修養(yǎng)，主要欣賞自然美
②學(xué)會欣賞自然美可以提高人們的藝術(shù)修養(yǎng) ③欣賞自然美能陶冶人的情操 ④生物世界也包含著豐富的自然美
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
5、我們在游覽自然風(fēng)景時，不懂得鑒賞方法，就感受不到大自然的秀美，得不到美的享受。因此，我們在觀賞自然風(fēng)景時，應(yīng)注意（ ）
①觀賞的距離 ②相信自己的眼睛，不能發(fā)揮想象力 ③從不同的角度進行審美 ④掌握觀賞的時間
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
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