秋天的懷念導學案
秋天的懷念導學案
母親走了，帶著對子女深深地掛念；母親走了，遺留給兒子永無償還的心情。聯(lián)系你的生活實際，回憶你的父母為你做的點點滴滴的小事，此時此刻，你想對他們說些什么呢？你又打算怎么回報他們呢？以下內(nèi)容是小編為您精心整理的秋天的懷念導學案，歡迎參考！
秋天的懷念導學案篇一
一、學習目標
1、了解借景抒情的寫作手法。
2、反復朗讀，抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象。
3、領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的感恩情懷。
二、學法指導
這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過回憶自己癱瘓時，懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負重地照顧自己，來表達對母親的深深愧疚和懷念之情。通過各種形式的朗讀，抓住關(guān)鍵詞句，引導學生讀出感悟、讀出體會，進一步聯(lián)系生活實際，喚起學生真切的情感體驗。
三、預習內(nèi)容
1、通讀課文找出生字詞，并自標注讀音和詞義。
2、、圈劃、朗讀我和母親的神態(tài)、動作、語言等描寫，作好簡單批注。
3、了解作者史鐵生的生平與寫作背景。
四、課堂學習重點內(nèi)容
1、通過預習思考文題“秋天的懷念”的含義是什么？課文主要寫了什么事？
（提示：可以分解成“作者懷念誰？為什么會懷念？為什么在秋天懷念？”幾個方面來理解文題。抓住概括事件的時間、地點、人物、起因、結(jié)果等要素去思考）
2、直接描寫和間接描寫相結(jié)合是本文寫作上的又一特色，思考文章哪些地方使你體會到母親那深沉而無私的愛？
（提示：細細體會文中直接描寫母親的神態(tài)、動作和語言的詞句，分析其中蘊涵的思想感情，還可以通過對“我”暴躁任性的描寫和母親的慈愛寬厚的描寫相對照中體會母愛的深沉與無私。）
3、文章最后一段表達作者怎樣的思想感情？如何理解“我懂得了母親沒有說完的話”和“要好好兒活”？
（提示：可以從母親活著的時候曾經(jīng)多次要帶“我”去看花，幾乎都遭拒絕，而在母親去世后“我”卻與妹妹一同去看花來體會作者的思想感情，本段菊花的天真爛漫的描寫中蘊涵著生命的一些精神和意義，以及作者所寄之情）
五、作業(yè)布置和練習拓展
（一）基礎(chǔ)練習
1、試著把第五段結(jié)尾的“母親沒有說完的話”補充完整。
2、文章最后自然段情景交融，借景抒情，學習這種寫作手法，試著寫一段景物描寫以抒發(fā)某種情感。
（二）拓展練習
1、母親走了，帶著對子女深深地掛念；母親走了，遺留給兒子永無償還的心情。聯(lián)系你的生活實際，回憶你的父母為你做的點點滴滴的小事，此時此刻，你想對他們說些什么呢？你又打算怎么回報他們呢？
2、課外閱讀《同步》中的史鐵生《合歡樹》一文及之后的話題，談談你的感受。
秋天的懷念導學案篇二
【學習目標】
1、了解史鐵生及相關(guān)的文學常識，積累文中的重點字詞。
2、通過反復朗讀，抓住人物的語言、動作、神態(tài)體會母親的形象。
3、理解文章將濃烈的感情浸透于敘事之中，并通過景物描寫表達對母親的懷念之情。
4、引導學生理解母親深沉偉大、毫不張揚的母愛，并進一步體會生命的意義，珍愛生命。
【學習重點】
理解文章將濃烈的感情浸透于敘事之中，通過動作、神態(tài)、語言等描寫方法描寫人物。
【學習難點】了解文章借景抒情的寫作手法。
【課前預習】
一、預習任務
1、查資料，識記作者及文學常識，識記生字詞（音、形、義）。
2、有感情的朗讀課文，注意注音、停頓、語速 、語調(diào)及感情。
二、預習內(nèi)容
（一）認知前提 以愛為話題，寫出你喜歡的名言警句，熟記背誦。
（二）新知認知
一、朗讀課文，給加點字注音或根據(jù)拼音填漢字
癱瘓（ ） 憔悴( ) 絮絮 dāo dāo ( ) jíe( ) 別
二、熟讀課文 ，思考這篇課文主要寫了什么。
三、作者為什么 懷念母親，懷念母親的什么，你感覺母親是一個什么樣的人？
【預習檢測】
一、將成語補充完整，并解釋所填字及成語的意思。
1．喜出（ ）外： 2．翻來（ ）去：
3．恍然大（ ）： 4．名（ ）其實：
二、按課文內(nèi)容，然后背誦。
黃色的花（ ），白色的花（ ），紫紅色的花（ ）而（ ），潑潑灑灑，秋風中正開得（ ）。
三、給句子選擇正確的答案。
1． 當“我”摔東西時，母親就悄悄地躲出去，在“我”看不見的地方偷偷地注意“我”的動靜。因為（ ）
（1） 母親怕東西砸到自己身上。
（2） 母親理解“我”的心情，但又關(guān)心“我”，怕“我”做傻事。
（3） “我”的脾氣已經(jīng)無法控制，母親想等“我”能控制自己時再出來。
2． 母親推“我”去看花，是因為（ ）
（1） 她想讓“我”通過看花來散心。（3） 北海的菊花很漂亮，不看可惜。
（2） 她 愛花 ，可她身體不好，想讓“我”陪她一起去。
【預習質(zhì)疑】
【課中實施】
【合作探究，精講點撥】
一．細讀課文，標出母親關(guān)心我的幾件事，并抓住“母親”的表情、動作、語言來體會母親的形象。
二．學生有感情地朗讀自己感受深的句子或段落，理解深沉偉大、毫不張揚的母愛，并進一步體會生命的意義，珍愛生命。
三、文章最后一段表達作者怎樣的思想感情？如何理解“我懂得了母親沒有說完的話”和“要好好兒活”？（ 體會文章借景抒情的寫作手法。）
拓展延伸
這篇課文樸實無 華，感人至深，因為母愛是人類最神圣的感情。同學們，你還了解哪些關(guān)于母愛的作品、故事？在你的生活 中感受到平凡而又偉大的母愛了嗎？請說一說。
系統(tǒng)總結(jié)
通過本文的學習，你有什么收獲（知識、情感）？
【限時作業(yè)】 （10分）
一、1、下面的句子是什么描寫，選擇正確的答案
A、神態(tài)的 B語言的 C、動作
他憔悴的臉顯出央求般的神色。（ ）
她高興得一會兒坐下，一會兒站起（ ）
母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推你去看看吧。”
2、“對于‘跑’和 ‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感。”意思是（ ）
A 母親很難過我的雙腿癱瘓了 B 母親怕我心里難過
C 我的雙腿癱瘓后，母親變得神經(jīng)質(zhì) D 母親怕刺痛我的心
3、“她去了，就再也沒回來。”意思 是（ ）
A 她離開家了 B 她死了 C 她生氣了 D 她住在醫(yī)院里了
4、母親昏迷前說的話，說明（ ）
A 母親最愛自己的兩個孩子 B 母親最想自己的兩個孩子
C 母親最不放心自己的兩個孩子 D 母親這時已經(jīng)不清醒了
二、簡答題
1、“她去了，就再也沒回來。”這是漢語的一種委婉表達。在你的母語里如何用委婉的方法來表達“死”的？先寫出你的母語，然后再翻譯成漢語。
2、寫出兩句描寫秋天的詩句并背下來。
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