《數學廣角2-猜一猜》教學反思

《數學廣角2-猜一猜》教學反思

　　數學廣角（二）是二年級數學上冊的內容。教學目標是：通過猜測，實驗等活動，使學生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。能夠運用所學知識與方法解決簡單問題。通過學生猜一猜等活動，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ。Net]初步的觀察、分析和推理能力。初步形成全面地思考問題的意識。通過實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活之間的密切聯系。重難點是：讓學生掌握猜的方法。讓學生對數學推理有初步的認識。

　　當天是圣誕節 ，對于寄宿的學生來說，他們不能回家，但他們是多么渴望得到小禮物呀，我決定給他們一個驚喜，滿足他們。就將圣誕節這一活動溶入在教學中，設計了三個活動環節來達成教學目標。

　　活動一：今天是圣誕節，通過“猜一猜”圣誕爺爺給同學們帶來的小禮物的活動，調動孩子們學習的熱情。

　　出示兩個裝有禮物的盒子，先讓孩子任意的猜盒子里有什么禮物，你能確定嗎？為什么不能？引導孩子思考為什么“亂猜”很難猜得到，啟發孩子發現要想猜得準就需要借助一定的條件，使學生感知并明確有依據的猜才有效。

　　活動二：玩玩簡單的猜一猜游戲，根據已知信息猜一猜。

　　圣誕爺爺送來一包糖和一個布娃娃，我請兩個孩子分別拿著糖和布娃娃 ，一個孩子說：“我的手里拿著不是糖。”那你能知道他們分別拿著什么禮物嗎？讓學生和同桌交流討論，推理猜測。學生很快就能判斷出兩個孩子手里分別拿著什么禮物，并能說清楚采用什么推理方法。于是我決定調整教學活動，想嘗試看學生是不是有能力可以根據我給的語言提示模仿做一做這些簡單的猜一猜游戲。于是我讓四個同學為一組，照著上面的游戲，互相猜猜對方準備的書、文具盒、鉛筆等。在實踐中，我發現有些孩子的模仿活動是失敗的。他們直接將自己手中的物體答案告訴給了同伴，不會使用相反的信息來給出提示條件。后來請幾組做得好的孩子上來示范，其他學生模仿，讓學生學會了提出一個與實際相反的提示條件讓同伴來猜，最后讓學生之間相互交流匯報自己是怎樣很快猜出答案的。我發現在整個活動中學生的興致很高。

　　活動三：角色扮演，根據三個已知條件猜一猜。

　　我將課本100頁的例題變換了提示條件的內容，并讓三個學生分別扮演送禮物的圣誕爺爺，給出信息讓孩子們猜一猜“他們分別拿了什么禮物？”，猜對的學生可以得到此文轉自斐。斐課件。園 FFKJ。Net這個禮物，一下子將學生的學習積極性調動起來了。先讓孩子通過獨立思考分析推理，再向全班學生說明自己的想法，這個游戲學生玩得非常開心，通過自己的智慧得到了小禮物。最后全班還進行了交流總結，要想猜得準確就要仔細的從每一個已知條件中分析推理出其中隱藏的信息。

　　接著我讓孩子們獨立用自己喜歡的推理方法完成課本101頁的練習題。整堂課讓學生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗簡單邏輯推理的過程，使他們感受邏輯推理的帶來的快樂，同時也培養了學生初步的觀察、分析及推理能力。

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