《口技》導學案
《口技》導學案
學習目標：
1、順暢朗讀并背誦全文。
2、積累文言詞語“會、但聞、乳、少、名”等，辨析表示時間的詞語。
3、揣摩語言，賞析文中對口技表演者高超技藝的生動描述，體會正面描寫和側面描寫相結合的表現。
課時安排：3課時
導學過程：
【知識鏈接】：
口技，是雜技的一種。是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發(fā)聲技巧來模仿（模擬）各種聲音的技藝。它能同時發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風的后邊，俗稱“隔壁戲”，這篇課文記敘的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技，反映了我國民間藝人技藝的高超。
《虞初新志》是清代張潮編寫的一部筆記小說，以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作。
課前導學：
1、 利用工具書解決字音
少頃（ ）犬吠（）囈語（ ）夫叱大兒聲（ ）齁聲起（ ）
意少舒（ ）曳（ ）許許（）聲幾欲先走（ ）
2、結合課下注釋，放聲讀文三遍
①讀文第一遍，做到發(fā)音準確，停頓合理。
②讀文第二遍，找出文中的中心句：_____
③讀文第三遍，提2-3個有價值的問題：
3.譯一譯：圈點勾畫，粗通文意，嘗試用現代漢語翻譯課文。
4.比一比：找出本文表示事物數量的詞，比較古今不同用法，填上適當的量詞。
一（ ）人 一（ ）桌一（ ）椅一（ ）扇
一（ ）撫尺兩（ ）兒 百（ ）舌百（ ）口
百千（ ）人百千（ ）犬 百（ ）手 課堂導學：
第一課時
導學要點：順暢朗讀課文；理解并積累文言實詞，辨析表時間的詞。
一、導入新課。
二、出示本節(jié)課學習目標。
三、朗讀課文，初識“口技”。
1、聽老師范讀
2、學生自由讀文，要求：不僅出聲，而且字正腔圓。
3、二人一組，對讀課文，注重輕重緩急。
4、指名讀文，想象口技表演的生動情景。
四、分組完成智能訓練，積累語匯。
第一組：給下列加點字注音
林嗣環(huán)（）屏障（）叱（）撫足（）
少頃（）嘩（）囈語（）撤（）
齁（）傾側（）曳（）中間力拉（）
評評聲（）意少舒（）
第二組：解釋加點字
會賓客大宴（）雖人有百年（）
幾欲先走（）但聞屏障中撫尺一下（）
兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（）婦拍而嗚（）
不能名其一處（）中間力拉崩倒之聲（）
賓客意少舒（）
第三組：一詞多義
婦撫兒乳（）以為妙絕（）
乳絕
兒含乳啼（）群響畢絕（）
眾妙畢絕（）手有百指（）
妙指
以為妙絕（）不能指其一端（）
第四組：找出文中表時間的詞,解釋其義，釋然后分類。
1、表示突然：_____________________________
2、表示同時發(fā)生：_________________________
3、表示相繼發(fā)生:_________________________
4、表示在特定的時間內發(fā)生____________________
5、表示過了很短時間就發(fā)生__________________
第五組：翻譯句子
⑴一時齊發(fā)，眾妙必備。⑵賓客意可舒，稍稍正坐。⑶中間一拉崩倒之聲。⑷雖人有百口，口有百舌，不能名其一處也。⑸子是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走五、教師引導，學生小結：
第二課時
導學要點：理解課文大意，欣賞藝人精湛技藝，體味正面描寫與側面描寫的寫法。
一、復習舊課，導入新課學習
二、整體感知
1、思考：口技藝人表演了一個怎樣的故事?由哪些語言來判斷了解故事情節(jié)的發(fā)展?2、精讀細品：讀課文第2、3、4段，思考：
（1）教師引語及提問：請同學們仍以同桌為小組讀課文第2、3、4段，看看口技藝人用口摹演了幾個場景？試用自己的話概括。
（2）教師引語及提問：作者直接詳細描述了口技藝人用口摹演的三個場景，從這些文字中可知：藝人演技的高超——就憑一張嘴就能摹演出如此豐富的場景，可見他的技藝實在是精妙至極！但在這些段落中，作者還寫到了聽眾，同學們先勾畫出這些語句，然后想想：寫聽眾有什么作用？
（3）教師引語及提問：通過前面的分析，同學們說說，為了表現口技藝人演技的高超，作者是從哪些方面加以描寫的？
三、合作探究：
開頭結尾都寫到了表演道具，這是不是簡單的重復?為什么?
四、課堂檢測：
背誦課文
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