高三語文二輪專題復習教案
高三語文二輪專題復習教案
高中語文是一門博大精深的學科，小編準備了高三語文二輪專題復習演練，希望你喜歡。
一、閱讀下面的文字，完成1～4題。
狼來了
凌鼎年
七丫村附近有座狼山，狼山之所以叫狼山，沒有什么典故，也沒有什么歷史傳說，僅僅因為這山上早年有狼，村民們就把這山稱之為狼山，后來叫習慣了，狼山之名也就寫進了《婁城志》里。
名不副實的是，這叫狼山的山，早就沒有狼了，20世紀五六十年代，組織過多次搜山打狼，后來不要說狼，連豬獾、狗獾、果子貍、刺猬等野生動物也極少能見到。
狼山上沒有廟宇，沒有居民，沒有名勝古跡，更沒有人住，有的只是老樹、灌木、荊棘、雜草，經濟價值不大，一直沒有開發。
有一位老干部，與一位老知識分子先后吊死在狼山的歪脖子樹上，等發現時，已腐爛，生了蛆，不但臭不可聞，而且面目猙獰，這以后，老百姓就不大敢隨便上山了，父母更是不讓孩子上山。不久，就流傳起狼山有鬼出現的傳聞，還傳得有鼻子有眼。這一來，就更沒有人敢輕易上山了。
去年中秋的一個晚上，突然從狼山上傳來了“狼來了!狼來了!救命啊!救命啊……”的呼聲，凄厲而恐懼，但呼救者喊破嗓子，并不見有人上山去救。
第二天，山下七丫村的村民議論：這山哪有狼啊，幾十年都沒有狼跡了。假的，百分之百假的，肯定是誰吃飽了撐的，尋開心找樂子忽悠大家，誰上山誰傻子。
是啊，不救沒有人怪;你上山去救了，去打了狼，萬一狼沒有見著，見著個受傷的，半死不活的，賴上了你，那不是麻煩嗎。再說了，狼如今是國家二級保護動物，就算有，誰敢打?你打了，打死了，打傷了，有關部門要罰你款，你罰不罰?別沒事找事，自找麻煩。
對對對，村民都這么認為。
第二天，膽大的山旺說：“走，上山上去看看，大白天去，我們幾個人結伙去，還怕撞著鬼嗎?”
山旺等幾個在半山腰發現了一條死狼，看樣子死了一段時間了，已有點腐爛。
難道狼山真的又有狼了?
山旺看了半天說：像狼，也像狗，可能是狼，也可能是狗。
其他幾個反反復復看了，有說是狼，有說是狗，大家吃不準究竟是狼是狗。
關于狼山到底有沒有狼，成了疑問。
但不知怎么回事，沒幾天狼山有狼的說法越傳越遠。
古廟鎮鎮政府決定組織人上山考察，看看到底有沒有狼。
婁城電視臺決定跟蹤拍攝。
村民甲說：懂了吧，這是策劃的，肯定早有人策劃。
村民乙說：看來鎮政府準備開發狼山了，要不如此興師動眾干嗎?
多位村民說：幸好那晚上沒有上當受騙。
就在考察隊出發的前一天晚上，村民們又聽到狼山上有人喊：“狼來了!狼來了!……”
這一次，連山旺也徹底不相信了，他對老婆說：“我們管我們，別理他，肯定是為明天考察造輿論，假到底了。”
第二天，鎮政府組織的考察隊出發時，鎮宣傳委員帶隊，鎮黨委書記來送行，場面還不小，可惜只有看熱鬧的，并沒有哪個跟著上山。七丫村的山旺等村民對電視臺的人不無調侃地說：“賣力點，好好拍幾個狼咬人的畫面，也讓我們開開眼界……”
考察的結果說是發現了狼糞、狼毛、狼窩，這都有鏡頭的，最最出人意料的是拍到昨晚被狼咬傷的一位中年人，腿上被咬了一口，據他自己講：后來爬到樹上才逃過一劫。電視畫面是真真切切的，那中年人腿上的傷口也確確實實流著血，有牙齒印，很痛苦的面部表情給電視觀眾留下極深刻的印象。
這中年人村民都沒有見過，電視臺介紹說他叫趙宇綸，省里的地質工程師。村民們弄不懂的是他晚上跑到狼山干什么?難道勘察到了什么寶貝?村民們奇怪，關于這些，電視臺語焉不詳，會不會是出于保密?
至于狼山到底是真有狼，還是需要狼，村民們兩泒意見，山旺與村民甲、村民乙等說打死也不信狼山有狼。村書記認為電視臺都播了有狼，那一定有狼，不相信鎮政府，不相信電視臺，難道相信你山旺?你山旺算個球。
不過，除七丫村部分村民以外，婁城全市上下，包括外地的都為狼山高興，因為狼山終于又有狼了，名副其實了。至少到目前為止，沒有聽說誰在質疑狼山發現狼的報道。
很多人都想來狼山一游呢。
1.小說開頭詳細介紹了狼山的情況，從全文看，有何作用?
答： ____________________________________________________________
解析 本題考查小說開頭的作用，注意從內容和結構兩個方面回答。在內容上，開頭介紹“狼山”名稱來歷與現狀，提供背景環境;對主旨的作用，“狼山”一直沒有開發，與后文鎮政府大造輿論形成反差，能引起讀者對主旨的思考。在結構上，“狼山”無狼，為后文“狼來了”設置懸念。同時呼應后文的輿論造假成真。
答案 ①開頭介紹“狼山”的名稱來歷與現狀，為后面的故事發生提供了背景環境;②“狼山”無狼，從而為下文“狼來了”的情節出現設置了懸念;③“狼山”一直沒有開發，與后文鎮政府大造輿論形成反差，能引起讀者對主題的深入思考;④狼山有鬼的傳聞的形成與“狼來了”的輿論造假成真前后呼應，使讀者對小說直面人性的主題體會得更深刻。(答出其中任意兩點即可)
2.小說兩次寫“狼來了”的呼救情節，有什么用意?
答：___________________________________________________________
解析 本題考查情節的作用，還是要考慮內容(刻畫人物性格，展現主旨)和結構(情節本身的作用)兩個方面。
答案 ①第一次寫引出了山旺等村民的求證等故事情節，并設置了新的懸念;第二次寫則引出了鎮政府上山考察并最終論證為真的情節與結局。②兩次寫“狼來了”的情節，推動情節發展，構成了小說的主要內容，設計獨具匠心，使得小說情節跌宕起伏，也使讀者從情節發展過程中深刻理解小說的主題。
3.第二段寫狼山“名不副實”，而倒數第二段卻變為“名副其實”，對此你是怎樣理解的?
答： _________________________________________________
解析 本題考查的是對重要語句的含義的理解，由“名不副實”變在“名副其實”，實質是為中心主旨服務。
答案 ①第二段說“名不副實”是說名為狼山卻沒有狼的真實情況，結尾處說“名副其實”則是說狼山“有狼”的輿論造假;②這樣的措辭變化，表達了作者對這一丑陋社會現實的諷刺與批判，發人深省。
4.本篇小說提示了怎樣的主題?請結合文本做探究。
答：__________________________________________________________
解析 本題為探究性題目，具有開放性，回答時應在聯系全文內容的基礎上，結合現實，指出小說的諷刺意義和象征意義。
答案 ①輿論造假的背后是各種社會利益的驅使，社會的良性發展必須呼吁;②謊言被一步步鍍造成真相，暴露了人性里獵奇與圍觀的病態娛樂心理;③“狼來了”的故事是真相與虛假交織的故事，實際上是人性里的真誠樸實與貪婪欺騙的博弈;④“狼來了”象征著人性里的各種惡的到來并肆虐，它使人們的道德底線喪失，最終集體失語。(四條任意答出一條并言之成理即可)
二、閱讀下面的文字，完成5～8題。
把信任留給你
吳永群
列車緩緩靠站停下。這是隴海線上的一個小站，站臺上很亂，到處是賣食物的農民。我對他們籃子里的包子、白吉饃之類的食物不感興趣，但那一袋袋金黃色的杏實在是讓人饞涎欲滴。見很多旅客都在購買，我終于把手伸進了衣兜。
這次出差很不順，在蘭州被偷了，現在身上只剩下五十元錢了。我猶豫了一下，還是把這張五十元的鈔票遞給了車窗前一個賣杏的老頭。老頭接過我的錢，把一袋杏遞過來，轉身就跑去換零錢了。
我趴在車窗前焦急地等待著，擔心老頭不回來。怕什么偏偏來什么，就在我焦急等待的時候，列車開動了。
我的五十元錢就這么沒了。這可是我最后的五十元錢啊，沒了它，我得挨餓，下了火車還得步行三十里。我越想越氣，沖著車窗就罵了起來：“真是窮山惡水出刁民……”
我憋著一肚子氣，罵出去的話當然很不好聽。
對面一位老大爺聽不下去了，就笑著勸我說：“小伙子，別發火!生氣對身體不好!我覺得剛才那老頭不像是騙子，肯定是沒來得及換到零錢車就開了……”
我知道罵也沒用，嘆了口氣閉上眼睛。饑餓中，我迷迷糊糊睡著了。剛進入夢鄉，突然被一陣喊叫聲驚醒。
我睜眼一看，一個漂亮女孩走過來大聲問：“哎!剛才誰買杏沒有拿到該找的零錢……”
我趕緊站起來大聲說：“我!”
女孩雖然年輕，但做事很穩重。她平靜地問我：“那你說，買了多少錢的杏?賣杏的是男是女?你給了人家多少錢?該找你多少錢?”
我準確回答了女孩的提問。女孩聽了我的回答后，就笑著把四十五元錢遞到了我手里，并告訴了我事情的經過——女孩的座位在后面車廂，正好靠窗。剛才列車開動的時候，一個老頭跑到窗口把這四十五元錢遞給了女孩，請求她到前面車廂送給一個買杏的小伙子……
對面的老大爺看著我，笑著說：“怎么樣，小伙子?我就說嘛，那老頭不像是騙子。社會上有騙子，但畢竟是少數……”
望著手里的四十五元錢，我有些無地自容。
第二天上午，列車到達了終點站。下車出站的時候，又遇上了昨天那個送錢的漂亮女孩。女孩帶著兩個皮箱，我主動幫她提了一個。出站的時候，女孩告訴了我一個秘密——
原來，女孩昨天送錢時說的都是假話。這四十五元錢，其實是坐在我對面的老大爺給的。送錢這一幕，也是那位老大爺導演的。他從我的怒罵和抱怨中知道了我的處境，就借上廁所的機會，來到后面一節車廂，找到這位女孩，把我的事情一五一十說了一遍，然后掏出四十五元錢遞給女孩，讓她謊稱這錢是那個賣杏老頭托她送給我的……
女孩說：“那位老大爺真是個好人。他拿出這四十五元錢，不僅是為了讓你不挨餓，能安全回到家，更是為了讓這個世界多一份信任和善良啊……”
(選自《故事家》)
5.小說第二段插入“我”出差被偷的情節有什么作用?
答： _________________________________________________________
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解析 此題可根據插敘的一般性作用從內容和結構兩方面分析作答。在內容上，“我”出差被偷的情節，為即將展開的故事內容交代背景;在結構上，從下文買杏被“騙”后“我越想越氣，沖著車窗就罵了起來：‘真是窮山惡水出刁民……’”可知，為下文破口大罵在心理和情感上做了鋪墊。
答案 交代故事發生的背景，為下文寫“我”買杏被“騙”后出言不遜(破口大罵)做鋪墊。
6.分析文中畫線的兩個句子的表現手法與表達效果。
(1)我趕緊站起來大聲說：“我!”
答：_______________________________________________________
(2)女孩說：“那位老大爺真是個好人。他拿出這四十五元錢，不僅是為了讓你不挨餓，能安全回到家，更是為了讓這個世界多一份信任和善良啊……”
答：__________________________________________________________
解析 先根據關鍵詞答出表現手法，然后再分析其表達出的心理活動。由“站”“我”等詞可看出運用了動作描寫和語言描寫，“趕緊”“大聲”表現出了我興奮激動的心理。“女孩說”屬于語言描寫，借助于女孩的話來評價人物性格，也屬于側面描寫。其作用圍繞烘托人物性格特征，揭示主題作答即可。
答案 (1)動作和語言描寫。(或：細節描寫)刻畫了“我”被“騙”錢財后情況有所轉機時的興奮激動心理。
(2)語言描寫。(或：側面描寫)從側面表現了老大爺的高貴品質，揭示了小說的主題。
7.小說中的“老大爺”是一個怎樣的人?請結合文本簡要概括。
答：_________________________________________________________
解析 此題要注意題干“簡要概括”，故答題時，可根據對人物性格的分析概括出來即可。可根據作者對小說中老大爺的一些語言動作等言行舉止的描寫及側面描寫來概括，評價性的句子可直接提取。如“那位老大爺真是個好人”可得出，善良、樂于助人;“世界多一份信任和善良”，可得出“對世界充滿信任”;“大爺導演的”表現了其智慧。
答案 心地善良，富有智慧，樂于助人，對世人充滿信任，為社會的進步傳遞正能量。
8.結合文本，談談本文以“把信任留給你”為題目有什么好處。
答：__________________________________________________________
解析 可根據小說的主要內容與題目在內容上的關系角度分析，如小說中老大爺對世人的信任及幫助使我增強了對人的信任感，與標題“把信任留給你”相吻合，故題目起著概括故事情節的作用。從小說的的主題來看，小說主要贊美了人與人之間的信任，與題目“把信任留給你”相吻合，故題目起著點明主題的作用。從文體角度看，“把信任留給你”富有詩意，能激發讀者閱讀興趣及思考。
答案 ①高度概括了小說的故事情節，寫出了老大爺通過自己的行為，使“我”增強了對世人的信任。②點明了小說的主題。信任，應該是我們這個社會的主流風尚，我們每個人都應該把“信任”留下。③言簡意豐，耐人回味。題目中的“你”既指小說中的“我”，也指小說的讀者。④引發讀者對“信任”這一話題的思考。
高三語文二輪專題復習演練就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。
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