學習支教教師先進事跡的感想
學習支教教師先進事跡的感想
xxx是新時期大學畢業生和人民教師的優秀代表，是社會主義榮辱觀的忠實踐行者，是大學畢業生服務農村基層的積極參與者，是中華民族敬老孝親傳統美德的繼承者，是我省教育系統涌現出來的模范教師，是廣大師生學習的榜樣。
學習就是要學習他響應號召、投身農村、服務教育的崇高理想。同志堅定人民教師的職業選擇，以教書育人為己任，放棄在大城市工作的機會，自愿到山區農村學校工作，在農村中學的平凡崗位上辛勤耕耘，孜孜追求，把青春奉獻給山區教育事業，用實際行動實踐著一名大學生的社會責任感。
學習就是要學習他愛崗敬業、創新教學、關心學生的工作態度。同志在工作崗位上，堅持做到兢兢業業、恪盡職守，踏實教學，認真工作，不斷探索教書育人的新方法，教學水平和質量在當地一直名列前茅。他公平地對待每個學生，關注留守學生，因材施教，循循善誘，用自己的親身經歷鼓勵學生樹立信心，用愛心幫助學生健康成長。
學習就是要學習他自強不息、奉孝敬老、知恩圖報的奉獻精神。同志始終保持樂觀向上的生活態度，自強不息，資教與盡孝兼顧，細心照顧、贍養病父，盡著一個子女最大的孝心，用感恩的心和實際行動回報養育之恩，為青少年學生樹立秉承傳統美德的榜樣，生動地體現了社會主義榮辱觀的深刻涵義。
我們要把學習先進事跡同學習實踐科學發展觀活動結合起來，同開拓創新、辦人民滿意的教育結合起來，不斷提高自身思想道德水平，教書育人、樂于奉獻，為推進教育事業全面協調可持續發展而努力奮斗。
xxxx在學習宣傳xxx先進事跡座談會上強調背父資教，感恩奉獻。大悟縣呂王中學資教生xxx的感人事跡引起各級黨委政府的高度重視。元月27日，市委常委、宣傳部長xxx偕市文明辦、團市委、市教育局負責人，和大悟縣委負責同志一起，看望、慰問xxx和他的父親，并主持召開學習宣傳xxx先進事跡座談會。
3年前，家在武漢的xxx從孝感學院畢業后，積極響應國家“農村教師資助行動計劃”，放棄武漢的就業環境，帶著患腦梗塞的父親，到革命老區——大悟縣呂王中學資教，把滿腔的熱情和大孝大愛傾注在了老區的教育事業上，被評為“孝感市2009年度優秀資教生
”，并光榮加入中國共產黨。xxx的事跡經媒體報道后，黃關春作出批示，要求在全市特別是在教育戰線和共青團系統深入開展學習活動，以此推動孝感全社會的道德建設和孝文化名城建設。
在呂王中學教師宿舍，xxx握著xxx和他父親何長江的手，噓寒問暖，并和其他部門負責人一起送去了慰問金，隨后召開了學習宣傳xxx先進事跡座談會。
在聽取思想、工作、生活情況匯報，和相關部門負責人的發言后，xxx指出，xxx身上體現出來的精神和品質，是當前加強社會主義核心價值體系建設，開展未成年人思想道德教育的鮮活教材。從xxx的成長經歷看，他樹立遠大的人生理想，不慕虛榮，不圖享樂，而是扎根基層，立穩腳跟，到祖國和人民最需的地方去，到基層最艱苦的地方去，把個人的理想與現實需要、與國家和人民的需要結合起來，感恩奉獻，回報社會。在實現抱負的過程中，遇到困難絕不氣餒，而是自尊自立，自強不息，敢于正視困難，戰勝困難！這種優良品質和時代精神，值得全市廣大青少年學習。
xxx強調，xxx的先進事跡已經產生了良好的社會效應。市縣兩級宣傳、共青團和教育部門，要認真落實黃關春的批示精神，進一步認真總結，廣泛宣傳xxx的先進事跡，讓xxx這個典型人物走向全省、走向全國。
學習做一個情操高尚的人
近日，市教育局號召全市老師學習當代教師的楷模xxx。學校及時組織全體師生，對xxx老師的先進事跡進行了介紹。他的主要事跡是：主動放棄在都市工作的機會，帶著生病的父親到偏辟的山鄉當教師，并取得了很好的工作成績。我們現在學習他，可見他的精神感人之深，也有積極的現實意義。
xxx老師是新時期大學畢業生和人民教師的優秀代表，是社會主義榮辱觀的忠實踐行者，是大學畢業生服務農村基層的積極參與者，是我們教師的榜樣。
首先學習他有理想，把個人的命運與黨的召喚緊密相連，到基層，到人民最需要的地方去。他珍惜工作崗位，辛勤耕耘。學習他的這種精神，做一個高尚的人。
學習他崇高的人生追求，不虛度年華，高尚的師德情操、無私的奉獻精神。做一個純粹的人。
學習他奉孝敬老、知恩圖報的感恩精神；學習他始終保持樂觀向上的生活態度，自強不息，細心照顧、贍養生病的父親，盡著一個子女最
大的孝心，用感恩的心和實際行動回報養育之恩，讓中華民族的傳統美德，仁愛孝道得到傳承。為我們樹立了秉承傳統美德的榜樣，生動地體現了社會主義榮辱觀的深刻涵意。做一個有道德的人。
更重要的是，如今社會上物欲橫流，人心浮躁。一些人為追求安逸享樂，不思進取，一切向錢看；有的人為了蠅頭小利而不擇手段；有的人一味追求待遇成天折騰，于本職工作不顧。對此我們應該感到汗顏。所以我們更應該學習他這種生活態度，甘于清貧，不計得失，情系山區，奉獻教育的高尚情操。做一個脫離了低級趣味的人。
他在照顧好父親的同時，對本職工作勤勤懇懇，兢兢業業。用新課程理念組織教學，因此他所帶班級成績在學校名列前茅。同時用自己的親身經歷鼓勵學生樹立信心，用愛心幫助學生健康成長。因此學習他愛崗敬業，恪盡職守，踏實工作，公平地對待每個學生，關愛每一位學生，做一個有利于人民的人。
從以上幾點出發，我將在以后的工作中以xxx老師為榜樣，帶著問題學，結合工作實際學，杜絕浮躁，踏實工作，時時刻刻對照榜樣找差距。
其實我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是崇高的。在工作中要任勞任怨，不計較個人得失，以全部的愛心投入到我們的神圣事業中去，勇敢地承擔起家庭、社會和教學工作的多重責任，用實際行動關愛身邊的人，為學生服好務，做一名合格的人民教師。
xxx老師的事跡簡介
大悟縣呂王鎮，是地處大別山南麓的一個重點貧困鄉鎮。25歲的武漢青年xxx，背著病父在當地資教近兩年。這一感人事跡，在這個冬天里讓人備感溫暖。
xxx家住武漢市二七街韋桑路，父母都是武漢農業藥械廠普通工人。1997年1月，不幸降臨到這個普通的家庭，xxx的母親汪永志因白血病醫治無效去世，年僅13歲的他與50多歲的父親何長江開始相依為命。
母親患病多年，去世時何家已是一貧如洗，家中所有的現金湊起來才20余元。為了供養他讀書，一開始父親推著小推車，上街賣炒粉、炒面掙錢，后來又開過小飯館、幫人打理洗衣店，輾轉各地含辛茹苦地打工，終于讓他完成了從初中到大學的學業。
2007年4月，xxx大學即將畢業。為了實現為山里孩子點燃希望火種的教師夢，他與大悟縣簽訂了三年的資教協議，成為我省“農村教師資助行動計劃”中的普通一員。
不料，協議簽訂之后不到一個月，正在孝感學院準備畢業答辯的xxx突然接到急電：“父親突發腦溢血，人事不省！”回漢后，經xxx一連數日細心照料，父親終于蘇醒，但因患上了腦梗塞后遺癥，生活已不能自理。
是留在繁華都市，找份好點的工作，照料恩重如山的父親，還是去大山深處資教？思量再三，2007年8月，xxx將父親托付給武漢的親友照顧后，如約前往大悟縣呂王中學。當年11月，xxx又將父親轉送到漢口一家福利院內。
身在大別山麓，總是放心不下福利院中的父親。為安心資教，2008年春節過后，xxx將父親從武漢接到大悟，帶著父親資教。 $false
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