孔乙己導學案
孔乙己導學案
第一課時
一學習目標：
1、了解作者及作品情況，并掌握本課重點字詞的音、形、義。
2、熟讀課文，把握故事情節(jié);體會小說環(huán)境描寫的作用。
二學習重難點：
熟讀課文，把握小說故事情節(jié);體會小說環(huán)境描寫的作用。
三學法指津：
這是一篇小說，首先要求同學們自讀課文掌握字詞;然后在熟讀課文后，初步對文章的語句及內(nèi)容進行批注交流;在此基礎(chǔ)上要把握文章的故事情節(jié)，初步把握作者的情感和文章的中心。
四資料鏈接：
1、作者：魯迅(1881年-1936年)，現(xiàn)代偉大文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。1918年5月發(fā)表現(xiàn)代文學史上第一篇白話文小說《狂人日記》。從此以后，魯迅用手中的筆，同舊勢力舊思想進行著斗爭。著有《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》等專集。中篇小說《阿Q正傳》，是我國現(xiàn)代文學史上最杰出的作品之一。
2、作品背景：《孔乙己》這篇小說寫于1918年冬，發(fā)表于1919年4月的《新青年》雜志上。小說反映了在封建科舉制度下，一個舊知識分子的悲慘命運。“五四”運動前夕，封建帝制雖然被推翻，但封建勢力仍統(tǒng)治全國;封建科舉雖然廢止，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害著廣大人民。 魯迅在1918年初寫的第一篇白話小說《狂人日記》，猛烈地攻擊了吃人的封建制度，在文化戰(zhàn)線上，為號召人民向封建堡壘進攻發(fā)出了第一聲進軍號。1918年冬，他又寫了第二篇白話小說《孔乙己》，揭露了封建科舉制度對人們的毒害，控訴了封建統(tǒng)治階級的罪惡，是又一篇討伐封建制度與封建文化的的戰(zhàn)斗檄文。
3、回顧小說這種文體的相關(guān)知識：小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素。其中人物形象是主要要素。
(1)人物描寫：
a、人物描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
b、從描寫的角度看，正面描寫和側(cè)面描寫，也是直接描寫和間接描寫。
(2)人物形象：在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公，是作者取材于現(xiàn)實生活中的原型并經(jīng)過藝術(shù)加工而成的，小說中的“我”一般不是作者本人。
(3)故事情節(jié)：小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有些還具有序幕、尾聲兩部分。(小說的文章段落可根據(jù)故事情節(jié)進行劃分)
(4)環(huán)境描寫：
a、環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
b、自然環(huán)境描寫，也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。c、社會環(huán)境描寫，主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫
d、環(huán)境描寫的作用主要有：交待故事發(fā)生的時間、地點;為人物活動提供具體的背景;渲染氣氛、烘托人物;有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。
五 學前準備：
1、搜集作者及背景：
2、給下列加點字注音。
(1)亨( ) 舀( ) 硯( ) 蘸( ) 附和( )
不屑( )置辯 闊綽( ) 羼( ) 打折( )
(2)解釋下列詞語：
A、附和： B、惋惜：
C、不屑置辯： D、頹唐：
E、君子固窮： F、營生：
六 探究活動：
(一)、速讀課文，理清思路：同學們，閱讀一篇小說，首先要理清小說的故事情節(jié)，然后再分析人物形象，理解小說的主題，還要分析其寫作特色。下面請同學們跟著提示走進小說，理清故事情節(jié)。
1、在讀課文的過程中，你會發(fā)現(xiàn)孔乙己并沒有一開始就出場，他直接出場是在哪一自然段? ，那么，文章第一、二段的作用是： ，文中主要寫了關(guān)于孔乙己的六個故事情節(jié)，請你概括出來(人物+事件)。 示例：第四段：酒客嘲笑孔乙己偷書。第六段： 。第七段： 。第八段： 。
第十段： 。第十一段： 。
2、文章中的孔乙己是一個悲劇人物，他的命運最悲慘之處在文章哪一部分，即小說的高潮部分，請你概括出來。 。
3、你覺得孔乙己最終的命運如何?請從課文中找出依據(jù)。
4、找出文中對孔乙己采用了哪些描寫，試進行分析：
(1)肖像描寫：
(2)語言描寫：
(3)動作描寫：
(4)神態(tài)描寫：
(二)試分析孔乙己的性格特征 。
(三)初步體會作者對孔乙己的情感態(tài)度。 。
七 小結(jié)：鞏固自測
1、為下列加點詞語選擇正確解釋
1)不屑置辯 A、不愿意 B、認為不值得 C、形容輕視
2)君子固窮 A、安守 B、牢固 C、堅定
2、課文第一、二自然段，是什么描寫? 有什么作用?
八 布置作業(yè)：根據(jù)第二課時的導學案，完成預習內(nèi)容，探究人物形象。
第二課時
一學習目標：
1、學會通過各種描寫方法塑造人物形象的寫法
2、學習魯迅用詞精妙的技巧，在平日作文中能夠?qū)W以致用。
學習重難點：分析孔乙己的人物形象;體會文中句子的含義。
學法指津：精讀課文，研討探究并交流體會。
二教學過程：
1、回顧上節(jié)內(nèi)容：
2、自主學習，合作探究。
(一)默讀課文，勾劃出文章中較有感受的詞句進行批注，交流展示。
(二)提出疑難，討論交流。
1、創(chuàng)設(shè)情境，進一步走近人物。我們剛才是站在讀者的角度走近孔乙己，下面，試著以“眾人”的眼光走進文本、走向孔乙己，去近距離觀察他，并向大家介紹他們心中孔乙己的形象。
短衣幫：我認為孔乙己是一個 的人。
掌柜：我認為孔乙己是一個 的人。
丁舉人：我認為孔乙己是一個 的人。
小伙計：我認為孔乙己是一個 的人。
鄰家孩子：我認為孔乙己是一個 的人。
我們認為：孔乙己是一個 的人。
2、本文用字準確，請根據(jù)下面的要求回答用詞的妙處。：
(1)“便排出九文大錢”一句中“排”，和“他從破衣袋里摸出四文大錢……”中的“摸”字意味有什么不同?對刻畫孔乙己形象有什么作用?
(2)“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”一句中的“綻”字十分傳神，結(jié)合文意，談談它有怎樣的表達效果?
(3)“他們便接著說道，‘你怎的連半個秀才也沒撈到呢?’孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話;這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。”中“撈”字顯示了問話人怎樣的口吻? 。“籠”字又揭示了孔乙己怎樣的心態(tài)? 。
(三)聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究問題：
1、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。(提示，結(jié)合文章第一段內(nèi)容分析一下“站著喝酒”與“穿長衫”，思考一下“唯一”一詞)
2、孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。(提示，思考一下這句話在文中的作用?)
3、我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。(既然是“大約”，為什么又說“的確”，這是否矛盾?作者為什么這樣寫?)
4、“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么?”(這里的“竊”和“偷”在意思上是否相同?孔乙己為什么會這樣說?)
5、“他總是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么?”
(這句話告訴了我們什么內(nèi)容?)
6、“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬;我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。”這是
描寫，它的作用是什么?
(四)你在學習過程中，還欣賞了哪些精彩的語句?你為什么欣賞它們?
3、拓展延伸：
1、孔乙己是一個悲劇人物，文中哪幾個地方寫眾人的哄笑?作者為什么反復寫眾人的笑?
2、文中除了寫孔乙己，還寫了哪些人?寫這些人有什么作用?
4、歸納主題：
5、達標檢測
(一)中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬;我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。①他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子;穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住;見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說，“孔乙己么?你還欠十九個錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會打斷腿?”②孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”③他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。④他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中坐著用這手慢慢走去了。
1、小說的情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，本段在《孔乙己》這篇小說的情節(jié)中屬于哪一部分? ______________________________________
2.寫出本段的具體時間、地點、人物和事件。 ①時間：_________ ②地點：________ ③人物：_____________ ④事件：______________
2、分析文中畫有橫線語句的描寫方法和作用，完全正確的一項是( )。
A.①句是外貌描寫，說明孔乙己的悲慘遭遇，是因為他的好喝懶做，四體不勤。
B.②句是語言描寫，表明孔乙己以謊言來維持自己的“尊嚴”，精神麻木可悲。
C.③句是行動描寫，說明孔乙己深怕旁人揭他的短處，想在瞞和騙中茍且偷生。
D.④句是動作描寫，“摸”字形象地寫出了孔乙己舍不得花掉僅有的四文錢的吝嗇心理。
3、“秋風是一天涼比一天”一句，除了交代時節(jié)氣候之外，還有什么作用? ___________________________________________________________________________________
4、選文中幾次寫酒店的人對孔乙己“笑”，這有什么作用?分析不確切的一項是( )。
A.增強悲劇氣氛，與孔乙己的不幸遭遇形成強烈的對比。 B.揭露封建社會的冷酷。
C.批判當時群眾的麻木、冷漠。 D.加強喜劇色彩，是對孔乙己可笑性格的嘲諷。
5、掌柜的一再提到“孔乙己還欠十九個錢呢!”對其作用分析正確的一項是( )。
A.說明掌柜唯利是圖，一心只想著錢。 B.擔心孔乙己不能還他的錢。
C.含蓄地表現(xiàn)孔乙己的地位低下，全部身價還不如十九個錢。D.表明孔乙己每況愈下，窮困潦倒。
6、1、請你設(shè)想一下，孔已己用手爬著走出咸亨酒店后的情況，以“走出酒店后的孔已己”為題續(xù)寫一個你認為合乎情理的故事，題目也可以叫《孔已己后傳》，還可以自擬。
2、發(fā)揮想象寫一篇情節(jié)生動的故事：孔已己中舉后回到咸亨酒店。
以上就是語文網(wǎng)小編跟大家分享的語文版九年級上冊孔乙己導學案的全部內(nèi)容，導學案中每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學生學習的實際和教材的實際進行針對性的設(shè)置。最后，小編祝大家學習愉快!
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