三年級上冊《永不凋謝的玫瑰》的教學設計
三年級上冊《永不凋謝的玫瑰》的教學設計
教學目標
1會讀、會寫、會用本課的8個生字。
2正確、流利有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。
3抓住關鍵詞通過朗讀，體會小女孩真摯、淳樸的親情。培養學生從小具有敬愛長輩的思想感情，陶冶高尚情操。
教學準備
一束玫瑰花、生字卡片、《愛的協奏曲》的音樂帶。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、引入情境，揭示課題
1出示一束玫瑰花，展示在講臺上。同學們，看老師給你們帶來了什么？這是今天清晨老師特意從花市場買來的，仔細觀察，說說玫瑰花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發學生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時散發出淡淡的清香。老師和同學們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認識她嗎？讓我們一起走進今天我們要學習的課文。
2板書課題：永不凋謝的玫瑰。
3齊讀課題。
二、自主讀文，識寫生字
1選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音，遇到不理解的字詞請工具書幫忙。
2同桌互相認讀生字，交流識字方法。
3開火車認讀生字。（矯正字音）
4抽讀新詞。（玫瑰、嬰兒、 氣憤、觀賞、甚至、制止、獎狀、顫動、凋謝、純潔）
5重點指導“憤”“甚”“制”的書寫。
三、整體感知，了解大意
1默讀課文，想想：課文圍繞玫瑰花寫了一件什么事？
2匯報交流，老師相機指導概括主要內容的方法。（小女孩摘了一朵玫瑰花， 校長不但沒有批評她，還獎給她兩朵玫瑰花）教師相機板書：小女孩、摘花、校長、獎勵。
四、細讀課文，品味語言， 感悟文本
（一）引導質疑，激發探究興趣。
1圍繞板書，你最想弄明白的問題是什么？小女孩摘的玫瑰花是什么樣子的？小女孩為什么要摘花？為什么小女孩摘了花，校長不但沒有批評她，還獎勵她？
2 同學們提出了這么幾個有價值的問題，那下面該怎么辦呢？請同學們自己讀書解決行嗎？就請大家對照問題去讀讀相應的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進行討論。
（二）探究問題、品味語言。
1 文中怎么描寫玫瑰花的樣子的？從這些語句中你體會到什么？（玫瑰花很美麗，很惹人喜愛）
2 帶著喜愛的感情讀讀這些句子。（個別讀，齊讀）
3 這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來了，在一旁看見的同學是什么反應，如果你就是其中的一位，你會想些什么，說些什么？
4 是啊，美麗可愛的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人氣憤呢？可校長為什么沒有批評她，反而還獎勵她呢？誰來談談你的體會？（學生交流時，相機出示校長和小女孩的對話）現在你們來做校長，老師來做小女孩，你們來問問看，看看能不能問出你們想知道的答案。
學生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導學生用溫和親切的語氣來說）為什么校長用這樣的語氣？（發現小女孩已經不知所措了，為了消除她的緊張）
5同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。
6指名讀，分角色讀。
7通過詢問，我們不僅解開了心中的疑團，而且還知道小女孩是個懂事的孩子 ，她是為了讓奶奶高興而摘花，還心想著讓奶奶看后再送回來。 校長被小女孩的善良美好的心靈打動了，所以獎給她兩朵玫瑰。
8齊讀校長贊揚小女孩的話。
9出示最后一段，自由讀讀，談談自己的理解。
總結：是啊， 小女孩送的玫瑰花里包含著對奶奶的美好祝愿，一份孝心。純潔、善良、美好的心靈像芬芳的玫瑰一樣美麗動人，永遠不會枯萎，永遠不會凋謝。
五、 總結升華，拓展延伸
1讀到這里，幾個問題都理解了，此時你們一定有很多話想對小女孩說吧？
2老師也被這一位純真懂事的小女孩感動了，忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。（配樂朗誦，字幕滾動）
永不凋謝的玫瑰清晨，玫瑰花上閃動著露珠，小女孩摘下最美的一朵，輕輕放在奶奶的枕邊。表一份心愿，道一聲祝福，奶奶的臉上漾起了微笑。艷艷的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風飄散。小小的女孩像露珠一樣透亮，你美好的心靈不正是那朵永不凋謝的玫瑰嗎？
3齊讀小詩。
4最后，請同學們給老師幫個忙，今天，老師特意買來了這一束美麗的玫瑰花，課也結束了，這束花該怎么處理呢？老師想請你們出出主意。
（1）送給課文中的小女孩。
（2）送給同學們。愿你們就像那一朵朵帶著清香的花。
附：板書設計
32永不凋謝的玫瑰
小女孩 → 摘花校長→ 獎花
美好的心靈永不凋謝
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