生命成長感悟（通用23篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們時常會受到啟發(fā)，對某些事或人產(chǎn)生新的感悟，為了記錄自己的所思所想，我們可以寫一篇感悟的文章。為了讓大家在寫感悟的時候更加簡單，下面是小編為大家收集的生命成長感悟，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　生命成長感悟 1

　　雖然生命短暫，但我們可以支撐有限的生命，展現(xiàn)無限的價值。

　　相信生活中也有這樣的例子�，F(xiàn)在我給大家講一個發(fā)生在一個角落下面的故事。

　　去年2月，在我所在小區(qū)的圍墻拐角下，有一朵白色的小野花。沒有人知道它是從哪里來的，也不知道它是什么時候生長的。

　　它小巧玲瓏，被一堆綠草擠得水泄不通。如果不高于草，如果不仔細(xì)看，就不知道這里還有一點(diǎn)生命。它和其他花一樣美麗，雖然它沒有柔軟的土壤，沒有充足的水，沒有溫暖的陽光。二月天氣太冷了，許多花都枯萎了。只有這朵小花冒著寒風(fēng)生長。

　　什么能讓它在如此惡劣的環(huán)境中茁壯成長？是他對生活的熱愛，他如此熱愛生活的原因是他不想在生活中留下任何遺憾。他想完成一朵花的`使命，享受生活的美好。

　　有些人容易自殺。他們不覺得羞恥嗎？只是有些小挫折，那些殘疾人勇于面對困難，堅(jiān)強(qiáng)的活下來，讓自己的生命變得有價值。

　　要知道生活是自己的，就要熱愛生活，珍惜生活，讓生活更加精彩！

　　生命成長感悟 2

　　成長是蟬蛻去的皮是我們即將向人生交納的稅。時間好不留情的種成長的足跡中糖果從我們的指尖中劃過。從課堂上溜走在電腦屏幕上劃走在我們的歡聲笑語中離開。

　　隨手翻開童年的影集，發(fā)現(xiàn)成長的足跡。我再也不是那個可以為書中，電視劇的主角悲慘遭遇而淚流滿面。抱著無家可歸的小狗小貓向家里奔去的，天真的小女孩了。

　　時間在流逝，我們在長大文件，發(fā)現(xiàn)成長已經(jīng)鼓足了我的童心。每次讀到汪國真的獨(dú)語我的.心底總會蕩起一層漣漪。整天奔波于學(xué)校，家庭的我們現(xiàn)在很難體會到生活的樂趣很難去享受生活。生活真的很累沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，聽著勁爆的音樂追尋著時尚的步伐，你就能輕松快樂了嗎？不，你這是在浪費(fèi)時間。時間從我們的指尖中悄悄的溜走。你卻不以為然生命在消逝，時間不會等你看過陸幼青的時死亡日記你就會知道他有一顆熱愛生命崇拜生命的心，總覺得死亡并不可怕，總覺得她離我們很遠(yuǎn)�？蛇�是聽到他去世的消息。對此，我很難過但是她對生活美好的向往以及他不懼怕死亡的品質(zhì)而崇拜所以生命是如此的脆弱而時間能實(shí)現(xiàn)人的傷口愈合。從現(xiàn)在開始，讓我們珍愛生命。生命不在于長短，而在于對社會的貢獻(xiàn)。對生活的感悟以及美好的追求。

　　生命成長感悟 3

　　漫步于森林，綠意彌漫于眼簾，清風(fēng)夾雜著生命的氣息，撲鼻而來。

　　聽，風(fēng)在歌唱，生命的涌動逐漸旋成一個漩渦徐緩而來。有草的低吟和聲，有花兒的空靈主唱，生命無處不在。

　　也許有那么一天，在淺層的褐色故土下，我寂寞的枯骨會低低吟回，曾經(jīng)生命脫于這片故土，燦然活過，后歸來寧靜。再借故土上青蔥的新綠，生命再次來過。

　　生命無窮無盡，在于成長和蛻變。

　　雛鷹被推出巢穴，萬丈懸崖之間，凜冽的山間之風(fēng)呼嘯號叫于耳畔，要想生存，只有學(xué)習(xí)飛翔。雛鷹在熟悉天空后，再一次的蛻變來自重生。鷹飛上高崗，混著血淚啄去老化的器官，灼熱的鮮血下是爭雄藍(lán)天的野心和浴血重生的器官。

　　沒有血淚便沒有明日的天際。

　　鷹陰鷙，人們畏于它過于執(zhí)著專注的兇殘目光；鷹殘忍，它殘暴地以尖利的爪牙撕碎弱小的敵人……鷹有著天空王者的風(fēng)范，源于對自己蛻變的回賞。

　　鯉魚向往著龍門，不管浪涌多高，不管前路的好壞。終其一生的夢想，為此而忍耐，浪擁著被海浪拍傷、傷痕一次蓋過一次的身軀，累累的痛刺激著脆弱魚骨中的脈絡(luò)，微咸的.海水沖擊眼眶。龍門，龍門！

　　縱身一躍，浮光躍金的水面上，龍影微現(xiàn)。

　　聽，是山間之風(fēng)的呼嘯；聽，是躍金碧水的浪濤……生命在山水間歌詠，歌唱著；生之奇妙與死之寧祥。

　　而生命的真諦在于蛻變。

　　聽，蟲穿過層層蛹縛，是絲掙裂的聲響，是生命再次轟然悅動的歡唱。或許是輝煌一時的過去，也或許是青澀苦悶的過去，這都將化作復(fù)雜纏繞的蠶蛹，蛻去。新生的薄翼在久違的空中劃出生命的禮贊。

　　祖國穿越五千年的歷史塵埃，有華夏民族的凱歌，有始皇大一統(tǒng)的恢弘，有焚書坑儒的哀鳴，有唐詩的整飭之美，有宋詞的千般風(fēng)姿，有元雜劇的多彩……眾生萬相的浮世，千千河山的壯美，祖國，無數(shù)生命朝起暮落的舞臺，孕過繁盛，育過荒蕪。

　　古老的圖騰是先人對自然的敬畏，敦煌莫高窟上的壁畫是古人對天空的猜想。蟾宮、金烏，曾遙不可及的神秘天物在探索中漸顯露出它們真容。是誰掀開了它們神秘的面紗？人們從敬畏走向理性，又是誰的成長推動了人們的覺醒？

　　祖國啊，我能聽到您生命的吶喊與搏擊！

　　從一次次戰(zhàn)爭中重生，戰(zhàn)士們的每一次吶喊震撼著陳舊的歷史，祖國一步步艱辛地邁向蛻變的最后。成功，觸手可及。

　　此時，“神十”在地面上蓄勢待發(fā)，等待著搏擊蒼穹的機(jī)會，誓讓國光在天際閃耀；蛟龍出潛，在平靜的海洋深處，祖國把國光照進(jìn)深深的海底。

　　揚(yáng)我國威，振我中華！

　　從一粒粒種子開始，它們要穿過厚重的土層，才開始成長的歷程，要經(jīng)歷一次次風(fēng)雨霜凍的侵襲才可以長大。

　　祖國需要我們給予她成長的動力，也需要我們?yōu)樗�注入最熾熱鮮紅的熱血。

　　聽，祖國的生命在陣陣拔節(jié)；聽，是成長的聲音；聽，成功的腳步聲已漸近。

　　祖國，揚(yáng)我國威，振我中華！

　　生命成長感悟 4

　　有這樣一本書看了讓我愛不釋手，有這樣一本書讀了讓我受益匪淺，有這樣一本書讀完讓我感動萬千。這本書的書名是《生命因成長而美麗》。

　　書中一共分八個大類96個關(guān)于生命成長的小故事，其中“今生是親人”這章中“兄弟與弟兄的另一種詮釋”這個故事讓我看后淚流滿面。

　　故事中的哥哥是個腦癱兒，所以就順理成章的有了弟弟，其實(shí)有了弟弟的那天起哥哥等于被大人放棄了。從小弟弟就是在一家人的關(guān)心疼愛中長大的，而哥哥常常是被忽略甚至是被嫌棄厭惡的。好吃的好玩的好穿的都是給弟弟，而哥哥只會看著弟弟傻笑，一度弟弟曾以自己有那樣一個傻哥哥而自卑難過。但是哥哥雖然傻沒讀過書卻一直視弟弟為生命中最重要的人。弟弟第一次叫他哥時他激動萬分，弟弟被別人欺負(fù)時他挺身而出，弟弟考上大學(xué)時他為弟弟送新衣。弟弟教他說兄弟，意思是先有兄再有弟，而哥哥偏要說弟兄，在哥哥眼里弟弟永遠(yuǎn)排在第一。就是這樣一位樸實(shí)的傻哥哥自己都不會游泳卻為了救村里溺水的小孩，自己卻失去了生命。當(dāng)?shù)艿懿辉僖驗(yàn)橛羞@樣的弱智哥哥而自卑時，大學(xué)放假買了糖果點(diǎn)心回來給哥哥吃的時候，哥哥卻永遠(yuǎn)的不在了。

　　盡管哥哥很傻，但傻哥哥有讓人感動的愛，這個故事讓我們相信每一個普通甚至是殘缺的生命都有著與生俱來的'美麗心靈!

　　這樣的故事讀來讓我感動，這樣的好書值得我為大家推薦。我們每個人都擁有生命，我們看了這些故事后更應(yīng)該珍惜生命的來之不易，欣賞生命的多姿多彩，發(fā)現(xiàn)生命的意義和價值，享受生命的快樂和幸福！

　　生命成長感悟 5

　　生命是什么？它如葡萄酸？如草藥苦？如青椒辣？如蜂蜜甜？魚生如水，死于水，草生于土，死于土，人生于道，死于道。這是對生于死的最好詮釋。

　　它是我們完成夢想的前提，了解生命和熱愛生命的人是幸福的，這是動得生命真諦的肺腑之言。

　　生命的價值在于人們對生命的品味，對生命的追求。即使我們追求到的生命，如山葡萄的酸，但我們能從它的晶瑩剔透中體味它的甜，即使我們不愿生命如草藥苦，但良藥苦口中只要忍受暫時的苦楚，必定換來惡疾的愈合，即使我們追求的生命如青椒般的辛辣，但那濃烈的味道正是對生命熱情的象征，即使我們渴望生命如蜜甜。但那甜蜜也足以讓人發(fā)膩，總之，生命中凝聚了酸甜苦辣的味道。

　　生命是痛苦的，卻也是快樂的，在人的.一生中，我們會在不同的時間遇到不同的人與事，困難重重，艱難險阻，讓我們在順境里享受成功的喜悅，在逆境中成長，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，你敢說生命中的事不是痛苦與快樂交織的嗎？

　　生命中有些東西是注定無法被我們挽留的，就像夕陽那絢麗的憂傷，我們只能看著它消失在地平線的另一方，變質(zhì)的友誼會隨著順境的流逝，慢慢地消磨掉，而剩下的是美好的回憶，即使我們的眼角已經(jīng)濕潤，但還是選擇了放棄。

　　生命就是如此，它您讓您品嘗到五味瓶里的酸甜苦辣，讓你知道快樂與痛苦是并存的，讓你體會放棄，流淚的滋味。

　　生命成長感悟 6

　　哲學(xué)家們說，這個世界上唯一重要的問題是死亡。譯一番，生命便是這個世界上唯一重要的問題。教師這份職業(yè)有幸陪伴部分生命們一段旅程，期間，教師該傳何道？這是對世界上唯一重要問題的最重要的思考。

　　家長會上，趙勇校長跟家長們講：從集團(tuán)走出去的孩子，即便是掃馬路，也是哼著小曲，想著創(chuàng)新，一樣可以成為億萬富翁。初聽這句話，不覺其中的內(nèi)涵，但是對應(yīng)到教育工作中家長們的焦慮，孩子們擠不出時間運(yùn)動、讀書，聽不到豆蔻之年的笑聲便能領(lǐng)會這句再質(zhì)樸不過的話語中所包含的教育大道：對于生命來說，什么才是最重要的？

　　教師如何將大道傳給學(xué)生？趙勇校長說，學(xué)生是受害者。人，有四種境界，最高便是無我。將學(xué)生作為受害者，教師便無怨無悔，從而心平氣和，有耐心。對于教師來說，自己修煉最高境界，方可傳大道于學(xué)生。

　　如何將大道細(xì)化到日常教學(xué)中？答案，在趙勇校長的《共享生命成長》中：問題為先。首先，教師要會問、真問；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生敢問、善問。學(xué)習(xí)動力=一系列的付出+對目標(biāo)的期待+價值感。其中，價值感是學(xué)習(xí)的終極動力。我們樂于學(xué)習(xí)某種專業(yè)技能，是出于價值感帶來的強(qiáng)大動力。價值感是一種機(jī)制，它的工作方式是促使人們思索這件事對我有什么好處，從而建立知識和自我的.強(qiáng)關(guān)聯(lián)。這件事對我有什么好處是需要教師引導(dǎo)生解決的第一個問題；怎樣建立知識（這件事）和自我的強(qiáng)關(guān)聯(lián)是需要師生共同解決的第二個問題。解決好這兩個問題后，教師幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識體系的過程，便是我們的日常教學(xué)。

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也，傳道，是重中之重。

　　教師節(jié)，收到往屆學(xué)生的信息，其中有幾句：遇到麻煩時（還不少）總是想著您之前是怎么教我解決的。每當(dāng)心情不好時總能想到您給我說過的話，寫過的字。傳道的結(jié)果，我想，不過就是在學(xué)生的往后人生里，我們老師還能有幸?guī)蜕厦Α?/p>

　　生命成長感悟 7

　　每一個生命都是寶貴的，且獨(dú)一無二的，每個生命都有尊嚴(yán)，尊重個性才能體現(xiàn)生命的尊嚴(yán)，教育工作是面向一個又一個鮮活的生命的，教育就是讓學(xué)生享有生命的尊嚴(yán)。

　　無論是家長，還是教師，我們一直在說自己“愛”孩子，但這種“愛”孩子感受不到，甚至是抵觸。所以，我們有沒有考慮過，我們所謂的“愛”是真的“愛”嗎？或者說，是學(xué)生需要的“愛”嗎？記得網(wǎng)上有這么一段話，讓我印象深刻，“我喜歡蘋果你卻給了我一車?yán)妫�然后你說你被自己感動了，問我為什么不感動，我無言以對。你告訴全世界你花光了所有的錢給我買了一車?yán)婵墒俏覅s沒有一點(diǎn)感動，我一定是一個鐵石心腸的人，但我只是喜歡蘋果而已，一直以你愛的方式來愛我，卻忽略了你給我的是不是我想要的，我僅僅只是想要一個蘋果而已�！彼�以，孩子真正需要的愛到底是什么？我們對孩子的“愛”是孩子真正需要的嗎？到底是感動了孩子，還是感動了我們自己？

　　其實(shí)，真正的愛是源自于尊重，在理解的基礎(chǔ)上彼此依存，愛從來不強(qiáng)力支配的，是自然發(fā)生的。生命再小，也是一個獨(dú)立的個體，有自己的想法和思維。我們?nèi)绻�能更多地�?qiáng)調(diào)“尊重”，尊重孩子，尊重學(xué)生，尊重他們的思考與感受，學(xué)生們才能真正意識到我們對孩子的愛。

　　因此，在面對學(xué)生時，我們一定時刻提醒自己，對面是一個獨(dú)一無二的生命，是一個獨(dú)立的思維個體，每個生命都有自己的想法。我們是站在平等的位置交流，而不是高高在上地說教。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我們不要著急發(fā)火，相信孩子做某些事情一定是有原因的，耐心傾聽孩子的想法。這一點(diǎn)，是我工作一年多來總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。剛工作的時候，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生違反紀(jì)律我會非常惱火，上來就想批評他們，但是后來與這些孩子的`交流中發(fā)現(xiàn)，有很多同學(xué)并不是故意地違反紀(jì)律的，因?yàn)橐恍┎豢杀苊獾脑�因，發(fā)生了一些誤會。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們給孩子機(jī)會交流，而不是高高在上地說教時，孩子是能感受到我們給予他的愛與關(guān)心。我們最終目的不是為了懲罰誰，而是幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題的根源，解決問題，以便今后不再發(fā)生同類問題。

　　愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛是一種特別的愛，愛的前提是尊重、了解，給予孩子真正需要的愛，而不是僅僅感動自己的愛。共享生命成長，我們與孩子共成長！

　　生命成長感悟 8

　　上周六，聽了陶繼新老師的講座《讀書與教師生命成長》，感觸頗多。他的文章的題目是讀書與教師的生命成長，可能是因?yàn)槊鎸Φ穆牨娛菑V大教師群體的緣故，其實(shí)，我認(rèn)為只要聽過他的講座的人都可以從中汲取營養(yǎng)，而不單單是教師，我從中得到的教益是：

　　一、無論從教還是從事別的職業(yè)，專注是成功的必要條件。陶老師講過，他二十年前，與他的同事比較，無論教書、育人還是學(xué)術(shù)專著，都不如人，但是，二十年后，當(dāng)年的同事看到了今日的陶老師，不由得嘆道：“我不如你了呀！”為什么呢？陶老師說：我專心地讀了二十年書。二十年啊，還是專心地讀，有多少本書禁得起二十年的專心的讀呀！難怪陶老師能多次在《人民日報(bào)》，《中國青年報(bào)》，《中國教育報(bào)》等多家這樣大型而擁有大量讀者的報(bào)紙上發(fā)表長篇評論，發(fā)表十幾萬字的報(bào)道，而每一篇文字的形成幾乎不用費(fèi)力，兩三天即可完成五六萬字的文章，十幾萬字的文章也幾乎是信手拈來，不費(fèi)多少精力。真是讀書破萬卷，寫文如神助呀！

　　二、學(xué)貴專注，更貴其精，用陶老師的話就是“取法乎上”。當(dāng)陶老師告訴他的同事他專心讀了二十年書時，他的同事說：這二十年我也在讀書呀，一刻未停。當(dāng)陶老師大體得知同事所讀書的系列之后，告訴他，差別不在時間上，而在所讀書的質(zhì)量上。他的同事所讀一般為社會平普，而陶老師所讀的`書則為《論語》，《孟子》、《莊子》等大家手筆，即便國外的書籍也是非莎翁泰戈?duì)柕让�家原著不讀，凡其所讀，無不精心鉆研，甚至背誦如流，如此精專，豈有不上乎？

　　三、對于想要成功的人來說，耐得住寂寞是必須的�？刺绽蠋煙o論是專心地讀了二十年書，還是取法乎上，無疑都是在耐得住寂寞的前提下進(jìn)行，試想一個窮樂極欲，追逐浮華的人，又怎么會有心情去讀書，而且還是讀需要費(fèi)大氣力才能搞懂弄明白的古文、外文原著？書到用時方恨少時，也不過會從時下流行的白話文里隨便尋幾個詞來裝飾一下自己空洞無物的言語，從網(wǎng)絡(luò)上剪拼幾篇來湊夠自己的學(xué)術(shù)所需罷了。每篇文章都讓人覺得似曾相識，每個觀點(diǎn)都讓人覺得蒼白無力。只有耐下心性，修身養(yǎng)性，思想境界才能提高。

　　四、要淡泊名利，但不是不能追逐名利。我覺得陶老師通篇講座中，最能打動我的地方就在于他的觀點(diǎn)源于生活而又貼切生活。比如，他說做學(xué)問要淡泊名利，這樣利于成功，但又不是不可以追求名利，他說名利是個附屬品，當(dāng)你專注了，取法乎上了，又耐得住寂寞了，那不就成功了，名利不也就水到渠成地到來了？實(shí)在是高呀，自古就有人勸我們要淡泊名利，從沒聽過有人說可以追逐名利呀，看來陶老師不僅是位會讀書也是位精入世的智者。這樣的人是真實(shí)的人，也是值得尊重的人。

　　以上就是我聽了陶繼新老師的講座《讀書與教師生命成長》個人之感，總結(jié)一下就是：要熱愛讀書，要精于讀好書，要耐住寂寞，更要認(rèn)真地過有質(zhì)量的生活！

　　生命成長感悟 9

　　生命是什么?生命是不屈的信念，是鮮艷的花朵。生命應(yīng)該是精彩的，有意義的。

　　生命屬于每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。生命可以很脆弱，必須學(xué)會保護(hù)生命，在保護(hù)自己生命的同時，也應(yīng)該善待他人的生命。生命也可以很堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)橛胁磺�的信念和頑強(qiáng)的意志。

　　當(dāng)小草開始萌芽，你就會發(fā)現(xiàn)，那是一個多么脆弱的生命。也許你不經(jīng)意間的一個動作，就能捻碎它。小草在地面吐芽，那是遼闊的大地上一抹不起眼的綠，一抹脆弱的綠。如果只愛護(hù)人類自己的生命，那無疑是一個很自私的行為。我們?nèi)祟惡推渌�的動植物一同生長，同是地球的兒女。摘下眼鏡，用心去感受生命的氣息，你會發(fā)現(xiàn)，大家都是一樣的`，沒有誰更高貴，誰更卑賤。

　　生命有時也是堅(jiān)強(qiáng)的，不屈的信念和頑強(qiáng)的意志是延續(xù)生命的根本。

　　有兩名礦工下井巡查，不料遭遇塌方。他們四下找尋不到出口，便決定等待救援。他們互相鼓勵，憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志，樂觀的心態(tài)，終于在九天八夜后獲救。

　　一個人不吃不喝可以存活七天，而他們卻奇跡似的活了九天八夜。所以說：生命可以很脆弱，但也可以很堅(jiān)強(qiáng)，只要有不屈的信念。

　　生命成長感悟 10

　　作為一名教育工作者，我們的每天的工作就是備課、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，這是我們剛踏上三處講臺的時候，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和老教師們用自己的親身經(jīng)歷來悄無聲息的告知我們，我們每個新教師也是這樣做的，沒有人對這樣做的原因產(chǎn)生任何的疑問，好似在日復(fù)一日年復(fù)一年的的重復(fù)中，所有人都習(xí)以為常，每天早早的來到學(xué)校，直到夜幕降臨，拖著疲憊的身體，方回到家中，很多人將這樣的老師成為敬業(yè)的楷模，并深受家長和學(xué)校的認(rèn)可，然而我們發(fā)現(xiàn)這樣的老師，看似每天忙忙碌碌，但直到退休，好似都在一個地方踟躕徘徊，幾十年的教學(xué)經(jīng)歷對他們的成長，并沒有十分明顯的推動，他們也從來沒有跨出人們給自己設(shè)定的圈子，也只能在教書匠的成為中，最終退休離開自己的工作崗位。

　　有的教師抱怨工作很繁瑣，每一天進(jìn)到學(xué)校的那一刻，也就意味著無窮無盡的煩惱，不斷下發(fā)的通知文件，急需上交的材料，還有各種各樣的會議、檢查，可謂讓人頭痛不已，同時班級眾多的學(xué)生，每一名都極具個性，只要脫離自己的實(shí)現(xiàn)，就指不定給你捅出多大的窟窿，更是讓教師內(nèi)心時刻處于緊繃的狀態(tài)；有的教師則認(rèn)為自己的.工作太平凡，沒有絲毫的激情可言，只有日復(fù)一日的重復(fù)，初走上工作崗位的激情隨著歲月的流逝，在被慢慢的蠶食，直至最終消耗殆盡，不可避免地陷入職業(yè)的倦怠。另外隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對教育的期望越來越高，一旦面臨無法解決的問題和重大的事件，尋找原因的時候，最后往往都會落到教師的身上，這不可避免加重教師肩上的壓力，一位幾年前曾在我們學(xué)校支教的老師，當(dāng)再一次因?yàn)橐淮位顒又胤甑臅r候，我們看到的卻是這位教師頭上布滿了一頭的白發(fā)，那一刻，白色讓我們產(chǎn)生一股源自心靈深處的寒氣，這位教師很年輕，離四十歲還有不小的距離，在我們學(xué)校時為人很和藹，不時冒出的話語完全可以作為勵志的話語讓人拜讀，然而就是不到4年的時光，歲月便顯示出了它的無情和殘酷。這位教師兼任著班主任的工作，同時在課余時間又學(xué)習(xí)了心理學(xué)，又是一名專業(yè)的心理教師，面對狀況不斷的學(xué)生，他耐心的輔導(dǎo)，然而就如同在一篇文章中看到的那樣神父可以聆聽他人的痛苦，給他人送上一縷縷陽光和溫暖，卻無法排解淤積在自己身上的負(fù)面能量，其實(shí)教育是一項(xiàng)特殊的職業(yè)，對于教育工作，我們每一名教師都有自己獨(dú)到的見解，但無論是什么樣的思維，都離不開兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、燃燒自己、照亮別人，人們用這樣的眼光來看待我們，也是用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求我們，我們教師也是在這樣的要求下，從事著這項(xiàng)在人們眼中被稱之為高尚的職業(yè)，但我們卻從來沒有思考過教育不僅僅包括學(xué)生，還涵蓋著老師，沒有幸福的老師，同樣就沒有幸福的學(xué)生，沒有教師的成長，學(xué)生的成長就無從談起，同理亦然，但我們多數(shù)人都在習(xí)以為常中，從沒有尋找過一條就能成就學(xué)生，又能成就教師職業(yè)成長的幸福之路。

　　在我們一些教師的心目中，教育既是創(chuàng)造學(xué)生生命的奇跡，又是犧牲掉自己的健康和幸福的職業(yè)，在生活中，我們不乏看到一些退休的沒有多長時間的老教師，身體機(jī)能快速的下滑，也曾看到在崗的教師身上不斷爆發(fā)的職業(yè)病其實(shí)很多時候，是我們自己用雙手給自己挖了一個大坑，然后又把自己推了進(jìn)去，佝僂的背影，滿頭的白發(fā)，不應(yīng)該是我們教師的職業(yè)寫照，如果我們的每一名教師在工作中，都是如此的看到自己的職業(yè)和感受職業(yè)帶來的傷害，這無疑是教育最大的悲哀，將所有的時間和精力投入到教學(xué)中去，滿堂灌和填鴨式教學(xué)，學(xué)生學(xué)的痛苦、老師教的郁悶，這是一天的工作；將陽光和微笑帶進(jìn)教師，讓課堂充滿歡聲笑語，學(xué)生學(xué)的愉悅，教師教的舒心，這同樣是一天，作為一名教育工作者是選擇教育的幸福，還是陷入每天的糾結(jié)和憤怒，這關(guān)鍵在于教師自己的選擇，教師不應(yīng)該將自己的眼光局限于學(xué)校，認(rèn)為教育就是如此模樣，其實(shí)外面的世界很精彩，有不斷更新的教育理論和教育模式在等待著我們?nèi)�學(xué)習(xí)，我們完全可以擁有自己的教育夢想，夢想不在大小，關(guān)鍵在于自己正行走在逐夢的道路上，我們可以成為一名教育家，也可以成為一名身受學(xué)生喜愛的科任老師，但無論如何，我們都要有創(chuàng)造和改變教育的勇氣，登高望遠(yuǎn)的視野和胸襟，不要妄自菲薄自己，小教師同樣可已擁有大格局，作為一名教師，平生當(dāng)為教育這一件大事來，也當(dāng)為教育這一件大事去，成就自己教育思想上的大家和教學(xué)實(shí)踐上的先行者，關(guān)鍵在于要放大自己的生命格局！

　　生命成長感悟 11

　　《教師成長——追溯生命軌跡》是一本將教育理論和教學(xué)案例融合在一起的教育學(xué)書籍，作者齊健教授從教育教學(xué)的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵入手，詮釋了教師生命發(fā)展與成長的過程，描述了一個有著厚重感而又真實(shí)的生命軌跡。該書開篇便寫道“教師專業(yè)成長與發(fā)展的過程，說到底，實(shí)質(zhì)上也就是教師的生命成長與發(fā)展的過程”。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，教師之于學(xué)生，學(xué)生之于教師，其實(shí)都是生命與生命的碰撞，教師用愛心澆灌學(xué)生，學(xué)生用愛心回饋社會，這是教師職業(yè)的偉大所在，也是教師專業(yè)的使命所系。閱讀《教師成長——追溯生命軌跡》每一個篇目，無論是理論還是案例，我的內(nèi)心都會被愛所感動，體會到一種強(qiáng)烈的生命力量。

　　記得有這樣一句話：因?yàn)橛辛藧�，生命才會變得如此精彩。教育的愛，是一種責(zé)任，更是一種義務(wù)。作為一名教師，我們的職責(zé)就是，就應(yīng)該是不斷地關(guān)心學(xué)生的生活、引導(dǎo)他們正確自主地學(xué)習(xí)。一個教師如果對學(xué)生沒有最起碼的愛心，那么他是沒有資格來談教育的。我們有很多教師日復(fù)一日年復(fù)一年地在教，但是如果不能從教的過程中尋找到樂趣，涌起一種愛的熱潮，他永遠(yuǎn)不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)不可能把握教育的真諦。

　　如果把教學(xué)作為一種責(zé)任，那么我們就應(yīng)該在責(zé)任中傾注對學(xué)生的關(guān)愛。愛是對責(zé)任的一種延伸，責(zé)任是對愛的一種升華。“愛”與“責(zé)任”是分不開的，“愛”是“責(zé)任”的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是“愛”的化身。齊健教授在書中寫道，正是因?yàn)榧缲?fù)著對學(xué)生的一種責(zé)任的使命，濟(jì)南市七里山小學(xué)的語文老師朱國紅才會無私的把她的全部愛心奉獻(xiàn)給她的孩子們。用心讀了她的《用愛幫助孩子走出自閉》，我不禁淚眼朦朧，被她的教育事跡所感動，更感嘆于她對學(xué)生的愛竟是如此偉大。這恰恰說明了：一個真正有責(zé)任心的人，必然是一位充滿愛心的人；一位對學(xué)生充滿感情的老師，必然會對孩子們的一切滿懷關(guān)心和擔(dān)心。教師對學(xué)生的愛，如同春風(fēng)化雨般，潤物無聲，吹拂著學(xué)生們的心田，蕩滌著學(xué)生們的靈魂。在這個過程之中，我們自己也會經(jīng)歷一場思想上的洗禮和精神上的熏陶。

　　在孩子們成長的過程中，離不開老師愛心的包容和保護(hù)。而孩子們成長的過程就是不斷出現(xiàn)錯誤，并且從中吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)的一個生命歷程。作為老師，一定要注意保護(hù)孩子們那顆脆弱的自尊心。記得去年剛開學(xué)的時候，我班有個孩子，家庭比較困難，平時喜歡貪小便宜，甚至干些順手牽羊的事，學(xué)習(xí)上也屬于后進(jìn)生。一次班級里有一個同學(xué)的錢不翼而飛，經(jīng)過多方了解，她的嫌疑最大。為了不傷害她的自尊心，我像拉家常似的跟她聊天，讓她提供線索，又用幫助她人的口吻，談危害，談有錯即改，談既往不咎。我的話深深觸動了她迷惑的心靈，她的眼眶充滿了淚水，幾次想說又收了口。作為班主任，我置換角色設(shè)身處地為她著想，承認(rèn)吧，怕抬不起頭；不承認(rèn)吧，良心受到責(zé)備。她處在十字街口徘徊。我又想方設(shè)法消除她的心理顧慮，又不苦苦相逼，急于求成，并一直鼓勵她：老師相信你！雖然她當(dāng)天沒有承認(rèn)錯誤，但第二天，悄悄寫了一份紙條檢查了自己的錯誤。我堅(jiān)守諾言，為她嚴(yán)守秘密。在尊重孩子們的基礎(chǔ)上，用尊重、真誠、信任、理解、寬容去表達(dá)愛，我收獲到來自孩子們最純潔的友誼，最真誠的祝福。在這個過程中，我把讀書的感受與自己的實(shí)踐巧妙結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)能力的提升，不知不覺自己的人生也感到充實(shí)而有樂趣，教師的生命變得強(qiáng)勁而有活力。

　　教育家蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動，比處罰更強(qiáng)烈�！敝挥行闹醒b滿對學(xué)生的愛，才會對他們的一時之錯學(xué)會寬容。我自己有一個實(shí)際體會，班里有一個聰明的女孩子，但有些偏科，愛好英語和語文，不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，每次數(shù)學(xué)課上，也總是表現(xiàn)出一副冷漠的表情。有一次，全班同學(xué)在做課內(nèi)練習(xí)時，我觀察到她的神態(tài)有點(diǎn)不對頭，做作業(yè)像是偷偷摸摸的，我沒做聲，和往常一樣慢慢地從另一小組那邊很自然地轉(zhuǎn)到她旁邊，才知她在做別的作業(yè)。這次我沒被她發(fā)現(xiàn)。為了不傷她的自尊心，我并沒戳穿她。我若無其事地走到講臺前，再仔細(xì)觀察一下，她還是在一股勁地做別的作業(yè)。這一次我有意從正面襲擊走到她面前，她唰地把那作業(yè)用數(shù)學(xué)練習(xí)本蓋住。她的臉紅了起來，并看我一眼，立即做起了數(shù)學(xué)練習(xí)。我還是沒說一句話，走到另一組去了。這一情況只有她的`同桌和我知道。課后，我找她談話，她主動向我認(rèn)錯，并且感激我沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面戳穿她、批評她。我沒想到，這種無聲的教育真起到了這樣好的效果。因?yàn)椋�在以后的課堂中，我看到了她對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)上的勁頭比以前足了，學(xué)習(xí)也比以前自覺了。每一次數(shù)學(xué)課，她都都能專心致志、踴躍發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量明顯提高，并且能主動向好同學(xué)學(xué)習(xí)，有問題時常來問老師，學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高。批評要講究方法，有時無聲的批評要比有聲的批評所起到的教育效果好得多，必要時要給學(xué)生“臺階”下，這樣會達(dá)到事半功倍的效果。

　　《教師成長——追溯生命軌跡》告訴我們，教師與學(xué)生之間首先是活生生的人與人的關(guān)系，要認(rèn)真地處理好。我們每時每刻都在與學(xué)生進(jìn)行著心靈的接觸。只有我們?nèi)�身心地關(guān)注學(xué)生的精神生活，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，給予他們最平等而又博大無私的愛，我們才能真正走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，得到他們的信任和尊敬，才能贏得最強(qiáng)有力的教育力量。作為教師，任何時候我們都不能忘記：你面對的是一個個極其富有而又極其脆弱的心靈，你的一舉一動、一言一行都有可能在他們心底留下深深的印象。教師只有用愛心擁抱學(xué)生，不斷增強(qiáng)、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心，讓學(xué)生在愛心中成長，才能達(dá)到最好的育人效果。這是生命的力量，也是我們教師在教育教學(xué)實(shí)踐中最偉大的力量。

　　生命成長感悟 12

　　記得有一次，老師讓大家感受生命，讓同學(xué)們每個人領(lǐng)一盒蠶寶寶回家飼養(yǎng)，體驗(yàn)蠶寶寶的生長歷程，我既興奮又好奇，認(rèn)真地聽著老師講解飼養(yǎng)蠶寶寶的注意事項(xiàng)。

　　第一天，一放學(xué)，我就以迅雷不及掩耳之勢跑回房間看我的蠶寶寶，只見它們一個個懶洋洋地爬在桑葉上，慢慢地蠕動著，有趣極了！“哎呀，得幫它們清理‘房間’了”，那一顆顆黑黝黝的小顆粒像嘲笑我是個懶蟲一樣，于是，我用毛筆小心翼翼地把蠶寶寶掃到新的桑葉上，然后再用紙巾把蠶寶寶的“臭臭”和被它們吃得一干二凈的桑葉根包起來，扔掉，再把蠶寶寶請進(jìn)了整潔的“房間”里，看著它們可愛的樣子，我開心地笑了。

　　就這樣兩天過去了，我感覺蠶寶寶沒有任何變化，開始有點(diǎn)不耐煩了，便把它扔在一邊，漸漸地，我就忘了這回事，也不再幫它們打掃“房間”了。

　　一天，我突然想起那一群被我置若罔聞的蠶寶寶，我飛快地跑回房間，拿起盒子，一股刺鼻的惡臭味撲鼻而來，我掀開蓋子，一看，“啊，我的蠶......蠶寶寶”，我雙眼朦朧，看著滿葉子的蠶寶寶的`尸體，我傷心欲絕，一股悔疚之感不禁涌上心頭。

　　生命是有限的，也是無限的，它既是堅(jiān)強(qiáng)的，但也是脆弱的，如果我們不好好愛護(hù)它、珍惜它，一不小心，它就會像流沙一樣從我們的指縫間溜走。

　　生命真可貴！

　　生命成長感悟 13

　　歲月無聲無息的在石頭上留下青苔，歲月偷偷摸摸的在臉龐刻下一道道皺紋，歲月悄然無聲的在四季更迭中流逝。每當(dāng)走過了什么，總是會留下一些東西。歲月走過了大地，走過了生命，也許這正是所謂“凡走過必留下痕跡”。

　　向晚時分，夕陽余暉的紅橙灑落在海面上，波光瀲艷，海面上彷佛閃動著一顆顆的鉆石；涼爽的海風(fēng)令人全身舒暢，我踩在松軟的沙礫上，漫步在海邊的沙灘�；厥滓煌�，腳下綿延的一步一步的腳印。我俯下身子，一步步的腳印讓我有種踏實(shí)感，我伸手觸摸，有一種粗糙的厚重感�；蛟S是一路走過來備受挫折打擊與磨難阻擋吧！我望著這一串串腳印走了回去，一幕幕兒時回憶在我腦海里不停的來回閃動……

　　走著走著，這時我來到了剛上小學(xué)的那步腳印。穿著一身全新的校服，頭戴一頂小小的帽子，我懷著一顆畏懼、忐忑的`心走入校園。教室里一片沉默，大家都害羞的低頭不語，等老師走上了講臺，幽默風(fēng)趣和大家閑話家常，化解了那尷尬沉默的氣氛。小時候，任何事父母都做得好好的，從不擔(dān)心天會塌下來；很多事，大人們總是說——等你長大之后就會懂！突然間回過神來，我已走過了懵懵懂懂的童年，變成年少輕狂又“為賦新詞強(qiáng)說愁”的我，一切都變得不一樣了。望一望我自己的身子，我已長高了許多，大人們說的“等你長大之后就會懂！”想到這里，我不禁會心一笑，我真的好像懂了，但又有太多的未知和迷惘在等著我去探索、嘗試，我又忐忑、怯步了。但我知道，我還是要勇敢的走過去！

　　走過之后，在我的人生中留下了痕跡。我很清楚，即使順著腳印往回走，時光依舊不會逆轉(zhuǎn)倒流，人生也不可能會重新來過。在眼淚與傷痛的洗禮中走過，在歡樂與狂嘯中走過，在落寞與茫然中走過……這些，就是我的成長。自己要能獨(dú)當(dāng)一面，要有大樹的強(qiáng)壯，學(xué)會小草的彎腰，無論結(jié)果是好是壞，一切結(jié)果概括承受。勇敢面對問題，迎向新的未來，接受新的挑戰(zhàn)，我毅然決然邁步前進(jìn)，走過屬于我自己的，生命的燦爛！

　　生命成長感悟 14

　　自從識字以來，我就在無邊無際的知識海洋中翱翔著、暢游著，接受了許許多多的知識。特別是在讀了《珍.生命健康成長》這本書后，我被深深地震撼了。

　　這本書告訴了我們：

　�。�1）講究衛(wèi)生。

　�。�2）重視環(huán)保。

　�。�3）珍生命。

　�。�4）健全人格。

　　感覺自己的生命接受了一次非同尋常的洗禮。

　　1998年除夕，西南某縣。在這喜氣洋洋的歲末之夜，陳莉和家人一起在客廳看春節(jié)晚會節(jié)目，濃郁的親情讓每個成員都感受到家的溫暖�！安粚Γ　北�.一向很靈的陳莉起身朝廚房走去，她隱隱聞到一絲煤氣的味道。打開廚房的門，一股刺鼻的氣味直沖腦門。她有些驚慌，趕忙叫媽媽。媽媽聞聲趕來，慌亂之中被絆倒在地�！皨寢�，你怎么啦？”

　　陳莉一邊叫著，一邊伸手去拉電燈的開關(guān)。“不要！”爸爸也跑了過來�？墒且呀�(jīng)晚了，電燈只閃了一下，就在轟然爆炸中永遠(yuǎn)失去了光芒！可憐的.陳莉和媽媽都在這一夜永遠(yuǎn)地走了……

　　類似這樣地例.還多著呢！看完了這些例.，我的心不禁一顫：多么美好的生命��！只因交通、家庭安全知識淡薄，而在一瞬間就從這個世界永遠(yuǎn)地消失了。假如陳莉的爸爸能早點(diǎn)教給陳莉一些安全常識，假如陳莉能早一點(diǎn)學(xué)到《珍.生命健康成長》這本書中的知識，這樣的悲劇還會發(fā)生嗎？她的事故還會作書中的例.嗎？一定不會的；假如其它人也能學(xué)會書中的知識，悲劇還會發(fā)生嗎？也同樣是一定不會呀！但是這些都已經(jīng)是假如了，她們給我留下的是血淋淋地教訓(xùn)，讓我看到后一次又一次地被震撼。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國中小學(xué)生因交通事故、治安事故……死亡的，平均每天就有40多人，相當(dāng)于每天都有一個班的學(xué)生消失！這是多么觸目驚心的數(shù)目��！這其中也許有我過去、現(xiàn)在、將來的同學(xué)，這是多么讓人難以接受的事實(shí)呀！

　　嚴(yán)峻的事實(shí)再次告訴我們，危險不僅僅是壞人造成的！安全意識淡薄和不良的生活習(xí)慣，都是造成意外的源頭。所以，樹立牢固的安全意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對我們的健康成長是非常重要的！

　　看完這本書，我暗暗下定決心：作為一名少先隊(duì)員，應(yīng)該一絲不茍地學(xué)習(xí)交通安全、家庭安全知識……不僅要自己學(xué)習(xí)這些知識，還要有責(zé)任、有義務(wù)去做好宣傳，向其他人宣傳，讓更多的人都意識到生命的重要性，都懂得珍惜生命，自我保護(hù)。只有這樣，我們的社會才能減少悲劇的發(fā)生。只有這樣，我們的世界才能變得更加健康美好！

　　生命成長感悟 15

　　成長是蟬蛻去的皮是我們即將向人生交納的稅。時間好不留情的種成長的足跡中糖果從我們的指尖中劃過。從課堂上溜走在電腦屏幕上劃走在我們的歡聲笑語中離開。

　　隨手翻開童年的`影集，發(fā)現(xiàn)成長的足跡。我再也不是那個可以為書中，電視劇的主角悲慘遭遇而淚流滿面。抱著無家可歸的小狗小貓向家里奔去的，天真的小女孩了。

　　時間在流逝，我們在長大文件，發(fā)現(xiàn)成長已經(jīng)鼓足了我的童心。每次讀到汪國真的獨(dú)語我的心底總會蕩起一層漣漪。整天奔波于學(xué)校，家庭的我們現(xiàn)在很難體會到生活的樂趣很難去享受生活。生活真的很累沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，聽著勁爆的音樂追尋著時尚的步伐，你就能輕松快樂了嗎？不，你這是在浪費(fèi)時間。時間從我們的指尖中悄悄的溜走。你卻不以為然生命在消逝，時間不會等你看過陸幼青的時死亡日記你就會知道他有一顆熱愛生命崇拜生命的心，總覺得死亡并不可怕，總覺得她離我們很遠(yuǎn)。可還是聽到他去世的消息。對此，我很難過但是她對生活美好的向往以及他不懼怕死亡的品質(zhì)而崇拜所以生命是如此的脆弱而時間能實(shí)現(xiàn)人的傷口愈合。從現(xiàn)在開始，讓我們珍愛生命。生命不在于長短，而在于對社會的貢獻(xiàn)。對生活的感悟以及美好的追求。

　　生命成長感悟 16

　　生命恰似一場充滿未知與驚喜的旅程，回首過往，每一步都鐫刻著成長的印記。

　　幼年時，一顆糖果、一次游樂場之行便是莫大歡喜，生活簡單純粹，懷揣對世界懵懂好奇，無畏探索周邊，摔倒了爬起來，拍拍塵土繼續(xù)跑，那時成長是身體長高、知識漸增，學(xué)會辨別顏色、背誦唐詩，像破土幼芽，努力汲取養(yǎng)分。

　　童年步入少年，學(xué)業(yè)壓力接踵，考試失利、作業(yè)難題如“攔路虎”。曾因數(shù)學(xué)低分沮喪，熬夜刷題、請教老師同學(xué)，過程艱辛，可攻克難題瞬間，自信與滿足油生，懂得堅(jiān)持與努力價值，成長在此磨礪中蛻變，恰似樹苗經(jīng)風(fēng)雨，枝干漸壯。

　　如今，面對生活人際復(fù)雜、青春迷茫，和朋友鬧矛盾后，反思自身溝通問題，主動和解，收獲更深厚情誼；參與志愿看到人間百態(tài)，體會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，明白生命不止自我，更在奉獻(xiàn)互助中閃光，如同花朵綻放，散發(fā)芬芳，生命借經(jīng)歷豐富、心靈憑感悟升華，未來我將懷揣勇氣，奔赴成長之路。

　　生命成長感悟 17

　　生命如潺潺溪流，從源頭涌出，蜿蜒向前，一路積累、一路成長。

　　初涉世事，我像溫室花朵，依賴家人，受不得委屈。校園里被同學(xué)誤會，只會哭鼻子，等他人解圍。但隨年齡增長，一次班級組織爬山改變我。山路崎嶇陡峭，我?guī)状蜗敕艞�，可望著山頂藍(lán)天，心有不甘，咬牙緊跟隊(duì)伍，汗水浸濕衣衫，雙腿打顫，終登頂，俯瞰群山，成就感爆棚，領(lǐng)悟到堅(jiān)持是成長“秘鑰”，此后面對困境有了底氣。

　　成長中，閱讀是盞明燈。在書海與古今智者對話，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾柯察金堅(jiān)韌不拔，于戰(zhàn)火病痛堅(jiān)守理想，讓我反思遇小小挫折就抱怨的自己；沉浸詩詞，感受古人豁達(dá)樂觀，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，滋養(yǎng)心靈，賦予勇氣智慧，助我拓寬生命廣度深度，生命在閱讀感悟、實(shí)踐磨礪中，從脆弱走向堅(jiān)韌，從狹隘邁向?qū)拸V。

　　生命成長感悟 18

　　生命歷程是幅絢麗多彩畫卷，成長則是妙筆添彩過程。

　　猶記兒時學(xué)騎自行車，歪歪扭扭上路，摔得膝蓋手肘破皮，眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)，想放棄又被自由騎行憧憬吸引，在父親鼓勵下反復(fù)嘗試，終能馳騁街巷，那一刻，嘗到戰(zhàn)勝恐懼、收獲技能喜悅，成長是勇敢戰(zhàn)勝自我局限。

　　青春歲月，參加演講比賽刻骨銘心。臺下背稿滾瓜爛熟，上臺卻因緊張忘詞、聲音顫抖，目光觸及老師同學(xué)鼓勵眼神，深吸口氣，重新組織語言，漸入佳境，掌聲響起，眼眶濕潤，知曉成長需突破舒適區(qū)，直面內(nèi)心恐懼，此后社交場合更從容自信。

　　生活瑣碎里，幫父母做家務(wù)，從笨手笨腳到井井有條，體會父母不易；照顧生病長輩，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，生命借日常點(diǎn)滴積累、挫折錘煉，從稚嫩懵懂走向成熟穩(wěn)重，宛如頑石成玉，未來成長路，我將珍視每經(jīng)歷，雕琢更好自己。

　　生命成長感悟 19

　　生命像神秘花園，成長是花朵綻放、芬芳四溢歷程。

　　小時候，膽小怯懦，新環(huán)境就局促不安。幼兒園開學(xué)，躲在媽媽身后，不敢融入小伙伴，在老師溫柔引導(dǎo)下，慢慢參與游戲，分享玩具，收獲第一波友誼，明白邁出第一步才有故事，成長是主動打破壁壘，擁抱未知。

　　升學(xué)后，寄宿學(xué)校獨(dú)立生活成挑戰(zhàn)。整理內(nèi)務(wù)手忙腳亂，安排生活費(fèi)毫無頭緒，在室友幫助、自我摸索下，學(xué)會疊被洗衣、合理規(guī)劃，夜晚想家落淚，卻在克服困難中變強(qiáng)，懂得自立是成長必修課。

　　步入社會實(shí)習(xí)，項(xiàng)目任務(wù)如山壓頂，方案被否、進(jìn)度受阻，和團(tuán)隊(duì)熬夜討論、修改，過程煎熬，完成時成就感滿溢，領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量，成長在挫折與合作中升華。生命借一次次挑戰(zhàn)、一回回感悟，褪去青澀，如蝶破繭，未來我將以開放胸懷、堅(jiān)定步伐，續(xù)寫成長篇章。

　　生命成長感悟 20

　　生命，這場不可逆的旅程，宛如四季更迭，從懵懂稚嫩的春芽，歷經(jīng)熱烈蓬勃的夏花、沉穩(wěn)內(nèi)斂的`秋實(shí)，邁向靜謐深邃的冬藏，每一段歷程皆鐫刻著成長的紋理，蘊(yùn)蓄深沉感悟。

　　幼年時，生活是童話構(gòu)筑的夢幻城堡，在長輩羽翼下，無憂無慮穿梭于玩具與故事間，以為世界盡是美好，成長是對未知新奇探索，學(xué)會說話、走路，每小步跨越，像點(diǎn)亮繁星，添童真光彩。彼時，快樂簡單，悲傷易逝，如同春日暖陽下初綻花朵，嬌嫩卻滿是生機(jī)。

　　少年期，踏入知識海洋與社交天地，方覺風(fēng)雨常伴。課堂上難題似荊棘，絞盡腦汁求解；朋友間誤會矛盾如陰霾，籠罩心頭。記得為幾何證明題，草稿紙堆滿桌，淚汗齊下，終解難題，明白努力可破知識枷鎖。爭吵后主動和解，方懂珍惜情誼，此時成長是在挫折中磨礪心智，于人際交往悟處世之道，恰似夏日驟雨洗禮花朵，雖歷經(jīng)搖晃，卻綻得更艷，芬芳愈濃。

　　青年時光，站在夢想與現(xiàn)實(shí)十字路口，迷茫困惑叢生。求職路上簡歷石沉大海、面試碰壁，理想工作如遙不可及星辰；生活壓力似重?fù)?dān)，壓彎脊背。可兼職中收獲認(rèn)可、公益里觸動心靈，讓我知曉堅(jiān)持夢想同時，要扎根現(xiàn)實(shí)，奉獻(xiàn)社會，成長是在迷茫中尋方向，在壓力下挺脊梁，像秋果經(jīng)霜，沉淀糖分，收獲成熟韻味。

　　生命不息，成長不止。過往經(jīng)歷是基石，筑成當(dāng)下堅(jiān)韌自我。未來歲月，無論坦途崎嶇，我將懷感恩、勇氣與希望，迎接挑戰(zhàn)，在生命長河逐夢前行，讓成長之花一路盛開，馥郁滿園。

　　生命成長感悟 21

　　生命仿若一部厚重書籍，翻開扉頁是天真無邪，隨著頁碼翻動，成長故事紛至沓來，書寫酸甜苦辣，勾勒心靈軌跡，每章節(jié)都是蛻變感悟。

　　童年時，成長是操場沙坑反復(fù)跳躍，只為突破跳遠(yuǎn)記錄；是夏夜聚精會神，數(shù)著星星聽長輩講古老傳說，求知欲與好奇心肆意生長，恰似萌芽種子，奮力頂開頭頂泥土，探尋光明。那是對世界單純熱愛，以為努力定能摘星攬?jiān)拢瑹o懼失敗，失敗不過是游戲重來。

　　步入中學(xué)，學(xué)業(yè)競爭似戰(zhàn)場硝煙彌漫，考試排名成“緊箍咒”。一次大考失利，望著刺眼分?jǐn)?shù)，世界灰暗，可老師開導(dǎo)、同學(xué)鼓勵，化作溫暖光。熬夜制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、整理錯題，清晨誦讀、深夜刷題，過程煎熬，成績回升時，懂得挫折是成長“試金石”，能淬煉意志，讓夢想在汗水澆灌下抽枝發(fā)芽，如樹苗在風(fēng)雨中扎根更深，迎接未來挑戰(zhàn)。

　　成年后，背上行囊闖社會，租屋狹小、工作繁忙，加班成常態(tài)，初嘗生活艱辛。但參與團(tuán)隊(duì)攻克項(xiàng)目，熬夜研討、分工協(xié)作，攻克難關(guān)瞬間，看到成果斐然，體會團(tuán)結(jié)力量；獨(dú)居照顧生病自己，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對，成長是獨(dú)自扛風(fēng)雨、在團(tuán)隊(duì)鑄輝煌，像航船破浪，駛向成熟彼岸，生命借經(jīng)歷豐富內(nèi)涵，憑感悟升華高度。

　　回首成長路，腳印深深淺淺，記錄成長點(diǎn)滴。展望未來，我將以平和心態(tài)、篤定步伐，續(xù)寫生命篇章，在成長磨礪中，雕琢更好人生。

　　生命成長感悟 22

　　生命似奔騰不息河流，從涓涓細(xì)流起始，匯聚萬千經(jīng)歷，穿越山川峽谷，在流淌中沉淀成長，潤澤心靈田野，感悟如沿岸繁花，一路綻放。

　　兒時，成長是在父母攙扶下邁出第一步，咿呀學(xué)語吐出第一詞，世界于我是琳瑯滿目的玩具店與充滿故事的繪本集，純真目光好奇打量周遭，快樂是一顆棒棒糖、一次公園嬉戲，簡單純粹，如同清澈溪流，歡快流淌，倒映著藍(lán)天暖陽，毫無雜質(zhì)。

　　年少之際，踏入校園求知殿堂，成長添了曲折。面對復(fù)雜數(shù)學(xué)公式、拗口文言文，似遇崎嶇山路，迷茫無措。為解物理難題，獨(dú)自在實(shí)驗(yàn)室反復(fù)嘗試，燈泡終于亮起一刻，喜悅難以言表，領(lǐng)悟知識獲取需深耕細(xì)作；文藝匯演排練，與同學(xué)有分歧，溝通磨合后演出成功，懂得協(xié)作包容可綻絢麗之花，成長在此中是突破知識瓶頸、融合人際差異，如溪流沖擊礁石，激起智慧浪花，奔涌向前。

　　青壯年時，步入社會熔爐，生活壓力、職場競爭紛至沓來。初入職場，項(xiàng)目策劃被否，熬夜返工，質(zhì)疑聲中幾近崩潰，可同事援手、上司指導(dǎo)，助我“起死回生”，明白團(tuán)隊(duì)是后盾，失敗是墊腳石；生活里，面對親人離世悲痛，學(xué)會在痛苦中自愈、珍視當(dāng)下，成長是在壓力下堅(jiān)守，于苦難中覺醒，似河流納百川，寬廣深沉，涵養(yǎng)生命厚度。

　　生命長河蜿蜒，成長是貫穿始終主線，往昔經(jīng)歷為筆，感悟?yàn)槟�，繪就獨(dú)特人生畫卷，未來且行且思，讓生命在成長中熠熠生輝。

　　生命成長感悟 23

　　生命宛如一場精心編排的舞臺劇，從開場的純真懵懂，到中場的跌宕起伏，再到尾聲的.沉穩(wěn)釋然，成長則是舞臺轉(zhuǎn)換間，演員內(nèi)心蛻變與技藝升華，其間感悟是照亮舞臺燈光，賦予生命華彩。

　　幼年記憶中，成長是在灑滿陽光院子里，追著蝴蝶奔跑，試圖抓住那一抹靈動色彩，摔倒了就哭，哭完又被新發(fā)現(xiàn)吸引，繼續(xù)探索，對世界認(rèn)知在一次次好奇冒險中拓展，如同初生幼雛，試探著離開巢穴，雖跌跌撞撞，卻滿懷憧憬，那時生活滿是未經(jīng)雕琢的快樂，瑣碎煩惱一吹即散。

　　少年時光，舞臺背景切換至校園，成長旋律添了緊張激昂。備考期間，如山試卷、頻繁模擬考，是沉重壓力，因粗心數(shù)學(xué)丟分、英語單詞背不出，焦慮沮喪，可看到墻上夢想大學(xué)海報(bào)，重燃斗志，錯題整理、專項(xiàng)練習(xí)，在汗水揮灑中，成績進(jìn)步，也明白自律專注是成長“通關(guān)密碼”，像樹苗修剪旁枝，一心向上，只為觸摸夢想藍(lán)天。

　　成年后踏入社會，舞臺場景復(fù)雜多變，職場、社交、生活各幕交織。工作上，棘手項(xiàng)目如兇猛“怪獸”，跨部門協(xié)作矛盾似荊棘，熬夜加班、反復(fù)溝通協(xié)調(diào)，艱難推進(jìn)，完成時成就感滿溢，知曉團(tuán)隊(duì)合力可披荊斬棘；生活中，處理鄰里糾紛、應(yīng)對突發(fā)狀況，學(xué)會周旋應(yīng)變，成長是在社會“劇本”磨礪下，褪去青澀，展現(xiàn)成熟擔(dān)當(dāng)，如舞臺劇演員歷經(jīng)百場錘煉，演技爐火純青，生命憑此從稚嫩走向厚重，未來歲月，我將以成長感悟?yàn)橐�，演好生命每幕劇�?/p>

【生命成長感悟】相關(guān)文章：

生命成長的感悟01-17

生命成長感悟03-25

感悟生命的成長06-08

生命成長的感悟大全03-16

感悟生命的成長作文（精選19篇）03-16

生命的感悟02-07

感悟生命02-07

生命的感悟03-25

生命的感悟02-05