- 相關(guān)推薦
捕捉兒童敏感期讀書筆記（精選12篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時最關(guān)鍵的讀書筆記不能忘了哦。怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編精心整理的捕捉兒童敏感期讀書筆記，歡迎閱讀與收藏。
捕捉兒童敏感期讀書筆記 1
《捕捉兒童敏感期》是著名兒童教育專家孫瑞雪編著的書，本書深入地揭示“敏感期”這一生命現(xiàn)象，就如書中所說：“了解了敏感期，父母就可以了解兒童成長的規(guī)律，破解兒童內(nèi)心的秘密，幫助孩子順利通過一個敏感期，并釋放內(nèi)在的新的生命力。”所以“這是愛孩子的書，而不是教孩子的書。”
本書有8個篇章。在第一章，作者通過4個孩子的敏感期故事：從嬰兒吃手、腳丫、玩具等用口來感知世界，了解外在，建構(gòu)自我，說明孩子從出生敏感期就開始了，這也是口的敏感期；孩子之間交換，在成人看來屬于不等價，而在交換背后卻藏著孩子的秘密和感覺，有著他們的喜悅；在秩序敏感期，我們會發(fā)現(xiàn)孩子們必須按照既定的規(guī)則做事，如果大人破壞規(guī)則他們會要求不斷的重新來，她也會要求大人或者小伙伴們按照自己擺放玩具的要求放好，這也是兒童的“直線式思維”，到了“追求完美”的敏感期；孩子對繪畫和音樂有著天然的直覺，在這一時期，如果被家長們發(fā)現(xiàn)和抓住，為孩子提供藝術(shù)環(huán)境，那么就能很好的進行“潛力開發(fā)”。讀完第一章，讓讀者對敏感期有了一定的了解，也讓讀者對探索孩子有了興趣，因此，在后面的章節(jié)中，作者分別從0-2歲、4-5歲、5-6歲和6歲以上兒童發(fā)展中的敏感期做說明，每個階段通過孩子與家長、老師的故事進行闡明各個敏感期。
空間敏感期
從2歲起孩子開始進入空間敏感期。兒童通過物體的位置探索空間，通過物體的運動探索空間，還通過彎曲的視界探索空間。通過不在視界中的物體探索空間，他們由此得到空間感，形成空間概念。
這些都是空間的要素：直觀的位置，直觀外的位置，速度與時間的關(guān)系。這就是科學(xué)邏輯的起始點。彈力球是幼兒最初的探索空間的最好的東西。仍東西的'動作雖然簡單，但卻非常重要。
語言敏感期
（0～6歲）嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出啞啞學(xué)語聲時，就開始了他的語言敏感期。語言能力影響孩子的表達能力，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式，加強孩子的表達能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。
閱讀敏感期
（4.5～5.5歲）孩子的書寫能力與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內(nèi)，得到了充分的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力就會自然產(chǎn)生。此時，父母可多選擇讀物，布置一個充滿書香的居家環(huán)境，使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
秩序敏感期
（0～3歲）孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會令他無所適從。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，如果成人沒能提供一個有序的環(huán)境，孩子便“沒有一個基礎(chǔ)以建立起對各種關(guān)系的知覺”。當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時，智能也因而逐步建構(gòu)。
感官敏感期
（0～6歲）孩子從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。3歲前，孩子通過潛意識的“吸收性心智”吸收周圍事物；3～6歲則更能具體地通過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。在生活中隨機引導(dǎo)孩子運用五官，感受周圍事物。尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時，只要是不具有危險性或不侵犯他人他物時，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求。
細(xì)微事物的敏感期
（1.5～4歲）忙碌的大人常會忽略周圍環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。因此，如果孩子對泥土里的小昆蟲或衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是培養(yǎng)孩子細(xì)心、認(rèn)真的好時機。
動作敏感期
（大肌肉1~2歲小肌肉1.5~3歲）兩歲的孩子已經(jīng)會走路，最是活潑好動的時期，父母應(yīng)充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡開發(fā)。除了大肌肉的訓(xùn)練外，小肌肉的練習(xí)也同時進行，即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動作的訓(xùn)練。不僅能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。
性別敏感期
（4~5歲）大概4歲時的孩子最重視的就是誰是男孩誰是女孩。如果有人去洗手間，他們一定要跟著去，原因是想觀察到底是男孩還是女孩。孩子對身體的探索和認(rèn)識來自于觀察，成人在給孩子解釋時，態(tài)度必須客觀和科學(xué)，就如同認(rèn)識自己的眼睛、鼻子、嘴一樣。當(dāng)然百科全書這時是最好的工具了。
人際關(guān)系敏感期
（2~5歲）從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的伙伴并開始相互依戀，從和許多小朋友玩到只和一兩個小朋友交往，孩子自己經(jīng)歷了人際交往的全過程，而這種交往智能是與生俱來的。
孩子每個敏感期的到來都是短暫的，也會是轉(zhuǎn)瞬即逝的，如果在敏感期我們沒有好好“保護”它，在12歲之前只要給予孩子足夠的愛與自由，也是可以彌補的。作者說：“在愛中長大的孩子，將來一定會勇敢、堅定、樂觀、充滿自信，擁有這樣一個孩子，幸福會像空氣一樣包圍著我們。”
捕捉兒童敏感期讀書筆記 2
一般的教育類書籍都是理論式的，但是孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》卻全是案例，再加上案例點評。而且書中的案例都特別典型，很容易帶入日常的教學(xué)中。
比如說口的敏感期，在不了解幼兒的敏感期時，我一直認(rèn)為嬰兒把手放入口中是一個極不衛(wèi)生的動作，而且容易養(yǎng)成幼兒吃手的習(xí)慣。但事實正好相反，首先，在這一時期，口是孩子探索世界，認(rèn)識萬物的非常重要的器官。如果在口的敏感期時，沒有讓幼兒用嘴巴去探索一些事物，嬰兒就不可能獲得一些生活的經(jīng)驗；而且很多孩子的敏感期是有補償期的，也就是如果在適宜的年齡沒有得到很好的發(fā)展，以后會用更長的時間來補償這一敏感期，還是以口的敏感期舉例，有些大孩子有吃手的.習(xí)慣大概就是源于此原因吧。
像是我的一個同學(xué)，現(xiàn)在與我同歲，已經(jīng)二十多了。睡覺的時候還是不自覺的吃手指，并且有咬指甲的習(xí)慣。我也曾多次跟他說過這個習(xí)慣非常不好，但他就是改不掉，老是不自覺的去咬手指甲，每次看他的手指都是參差不齊的。他媽媽跟他說，他小的時候，大人就是覺得咬手指頭不衛(wèi)生，只要一看到他把手放進嘴里就給他拿出來，甚至給他穿的小衣服的袖子都特別長，小手都是藏在衣袖里面，根本沒有辦法把小手放進手里。這樣就阻礙了他用口去探索世界，使得這個敏感期沒有好好度過，還形成了不好的性慣。
在幼兒處于某個敏感期時，我們應(yīng)盡力幫助幼兒順利度過敏感期，不要以安全等名義去阻礙他的發(fā)展，因為幼兒對于一些危險是有規(guī)避意識的。
捕捉兒童敏感期讀書筆記 3
第一次接觸到這本書是在育兒課堂中聽到的，當(dāng)時老師用了三天的時間來解讀這本書，剛聽完那會感嘆萬分，因為兩個孩子都已經(jīng)長大了，期間錯過了很多敏感期。也因為自己的無知并沒有讓孩子很好的過渡敏感期。這本書買了很久卻一直遲遲未開封，一部分原因是育兒課堂上聽過，也有部分原因是自己認(rèn)為孩子已經(jīng)過了敏感期了，沒必要看了。最近重讀了這本書，書中有三個知識點讓自己感觸特別的深刻。
第一點也是印象最深的一點，就是孩子秩序敏感期第三階段的執(zhí)拗和不可逆性。在孩子小的時候吃東西時不小心掉地上，無論自己如何哄，拿一樣的吃的也好，更有吸引力的吃的也罷，哪怕拿出平時最愛吃的東西，都無法改變孩子就是要掉地上臟了的那一塊食物的想法。多次把當(dāng)時的自己氣的夠嗆，只覺得怎么會有這么犟的孩子。一點都不理解孩子其實是在經(jīng)歷秩序敏感期，無論什么東西都要和原來一樣，哪怕是掉地上的糖，再拿一塊一樣的對孩子來說也是不一樣～
第二點是書中提到的一個案例：講著一個孩子在玩自己的尿，他的媽媽多次勸阻無效后，孩子的爸爸強行將孩子帶離現(xiàn)場，而書中兩個孩子卻提出了不同的解決辦法，一個是不管孩子，讓他繼續(xù)玩；一個是尋找孩子從來沒見過的玩具吸引孩子的注意力來阻止孩子玩尿。試想如果是我們，又會怎么做呢？我一定也會像案例中的爸爸或媽媽一樣，想盡辦法阻止他繼續(xù)玩，不斷的打擾他，如果還沒有用也會使用強行拉走的辦法。而書中卻提到孩子在專心致志于自己感興趣的事物時常被無端打斷，破壞了孩子成長的機會。雖然自己的孩子沒有出現(xiàn)過書中那樣玩尿的情況，可是又有多少孩子在專注于一件事時沒有被打擾過呢？我家孩子被打擾最典型的莫過于孩子小時候喂飯難，為了讓孩子多吃幾口飯，父母總是會在孩子邊玩時塞一口飯。因此孩子現(xiàn)在不夠?qū)Ｗⅲ托r候?qū)Ｗ⒈淮驍嗍怯斜厝宦?lián)系的。
第三點是書中提到的攀爬敏感期，相信每個孩子都會經(jīng)歷還沒走穩(wěn)就喜歡亂爬亂竄的.行為。我家大寶也不例外，一直以來都覺得大寶是個膽子很小的孩子，看這本書時想起他曾經(jīng)成長的經(jīng)歷，原來他曾經(jīng)也有過大膽嘗試與體驗的經(jīng)歷，像爬床爬樓梯爬凳子，甚至是床的圍攔也攔不住他攀爬。只要能爬的，他都會去嘗試。但由于他是大寶，大家都很寵他，尤其是父母，生怕他摔著碰著，在孩子多次嘗試各種攀爬時，自己總是會揪著一顆心，時不時大聲呼喚小心。而父母的寵愛時常不給孩子嘗試的機會，慢慢的，孩子膽子越來越小了…
已經(jīng)錯過的敏感期就是錯過了，孩子們已經(jīng)長大了也過了可以恢復(fù)敏感期的年齡，但這本書還是解決了自己很多疑惑，理解了孩子現(xiàn)在的某些行為，知道了自己曾經(jīng)在孩子成長中犯過的錯誤。自己努力讀書也是為了給孩子更好的教育，日后，希望自己無論是這本書還是其它親子教育類書籍，都不要忘了初心，教育孩子的前提是愛，給予孩子充足的愛，愛孩子就要先懂孩子～
捕捉兒童敏感期讀書筆記 4
斷斷續(xù)續(xù)花了好長的時間終于讀完了孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》，這本書對我而言，理論知識太多，一時難以消化，以后還要多翻閱學(xué)習(xí)。
全書的主題是孩子的各個敏感期出現(xiàn)時，家長和老師要給與足夠的愛和自由，幫助孩子平穩(wěn)度過每一個敏感期。
等等兩歲生日時，發(fā)生了一件小事。等等在客廳玩耍，因為里屋開了空調(diào)，干爹從陽臺進來后就隨手關(guān)門了。突然只聽到等等嚎啕大哭，大家立刻去哄他，也哄不好，還是歇斯底里的哭。我猜測，干爹進來后自己關(guān)門了，沒有讓他關(guān)。把他抱過來，問他是不是這個原因而哭。他點點頭。立馬打開門，喊他去關(guān)。他一邊流著眼淚，一邊笑著跑去關(guān)門，然后就不哭了。因為之前，每次我們從陽臺進來，都是他去關(guān)門。他已經(jīng)到了這個秩序敏感期，這個事是讓他來做，那么別人就不許做，必須等他來做。即使到現(xiàn)在2歲5個月了，我們從外面進來，如果他在家，必須喊他來開門，如果你用鑰匙開門進來，他立馬就會哭，喊著：“讓我來”。家里還有一些事情也必須讓他來，比如爸爸的煙灰缸必須讓他來倒，即使他倒不好，每次搞得到處都是。他的這秩序個敏感期持續(xù)時間挺長了，但是對于我們家人的生活沒有影響，我們也都由著他，給予他足夠的空間和時間。
兩歲半以前的敏感期有很多，比如走——從最初的要成人拉著手跳，到獨立行走，到要上下坡、爬樓梯，到專門愛走不平的路。現(xiàn)在細(xì)細(xì)回想起來，等等這一些都經(jīng)歷過。他還不到1歲就能獨立自己行走了，不要我們牽他，自己像只小企鵝一樣，左搖右擺的走路，還特別喜歡去追比他走得快的大孩子。大一點后，喜歡走樓梯，大熱天里我陪著他在小區(qū)入口的樓梯處每天走好幾趟，為了導(dǎo)入數(shù)學(xué)興趣，一邊走，我還一邊數(shù)數(shù)，他走一級臺階，我數(shù)一個數(shù)。小區(qū)的花園里有好多一塊塊的石板小道，不是平坦的，而且還隱藏在灌木叢中。一歲8個月左右，因為妹妹出生了，他每天都是由阿姨帶著出去玩，每天都帶著阿姨走那些凹凸不平的小路，而且每次路線都還不一樣，阿姨必須跟在他后面走。兩歲4個月時，大姑和姨奶奶來長沙玩，我們一起去爬岳麓山，我們都走在大路上，他一個人走在路旁的干水溝里，我們讓他上來，不肯，還走得特別開心，一個個的叫我們回頭看他。進入模仿額敏感期時，簡直就是鸚鵡學(xué)舌，我們說什么，他也跟著說。我問他：“你吃蘋果嗎？”他說：“你吃蘋果嗎？”“媽媽是問你，你吃不吃蘋果？”“你吃不吃蘋果？”還能怎么溝通呢？
諾諾現(xiàn)在已經(jīng)9個多月了，但是對吃手還是樂此不疲。她在用口腔探索世界，也是在用口腔尋找安全感，安慰自己。6個月以前是經(jīng)常吃，一根根手指輪著來，或者是整個手指都賽進嘴里，或者是攥成小拳頭塞進去。現(xiàn)在是只吃食指，想要睡覺了就會吃，半夜醒來也會吃。平常拿到什么東西都往嘴里放，不讓她吃立馬就哭了，一還給她，眼淚馬上收住，塞進嘴里，望著你笑。她的.口腔敏感期還沒有過，平常不會阻止她，但是也會引導(dǎo)她發(fā)展其它感官，比如聽覺，用工具發(fā)出不同的聲音；訓(xùn)練視覺，用玩具吸引她追視；給她不同材質(zhì)的玩具，讓她摸，捏，以此來訓(xùn)練觸覺。
對于孩子，我們總是以自己的固有思維去看待他，其實孩子有自己的發(fā)展歷程，他到了什么年齡，自然會有什么樣的發(fā)展，我們不能揠苗助長，也不必憂慮，給予足夠的愛和自由，靜待花開。
捕捉兒童敏感期讀書筆記 5
在《捕捉兒童敏感期》這本書中，作者深入剖析了兒童成長過程中的敏感期現(xiàn)象，為我們揭示了兒童心理發(fā)展的奧秘。這本書不僅為我?guī)砹藢和舾衅诘娜抡J(rèn)識，也讓我對如何更好地陪伴和教育孩子有了更多的思考。
敏感期是兒童在成長過程中，由于內(nèi)在發(fā)展的需要，會對外界的某種刺激產(chǎn)生特別敏銳的感受力。在這個時期，兒童會表現(xiàn)出對某一事物或活動的強烈興趣和專注，這種興趣和專注是自發(fā)而強烈的，是兒童內(nèi)心世界的真實反映。
閱讀這本書后，我意識到敏感期對于兒童的發(fā)展至關(guān)重要。在敏感期內(nèi)，兒童的學(xué)習(xí)能力和探索欲望都非常高，這是他們學(xué)習(xí)新知識和技能、建立自我認(rèn)知的關(guān)鍵時期。因此，作為家長和教育者，我們需要仔細(xì)觀察兒童的行為和情緒，了解他們所處的敏感期，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。
同時，我也學(xué)到了在敏感期內(nèi)，我們應(yīng)該尊重兒童的感受和選擇，不要強迫他們接受我們認(rèn)為“正確”的東西。我們應(yīng)該為兒童提供一個安全、自由、充滿愛的`環(huán)境，讓他們能夠自由地探索、學(xué)習(xí)和成長。
這本書讓我更加深入地了解了兒童敏感期的特點和意義，也讓我更加明白了作為家長和教育者的責(zé)任和使命。我相信，在未來的日子里，我會更加關(guān)注孩子的敏感期，給予他們更多的關(guān)愛和支持，幫助他們健康快樂地成長。
捕捉兒童敏感期讀書筆記 6
《捕捉兒童敏感期》這本書如同一把鑰匙，打開了我探索兒童心靈世界的窗戶。作者通過對兒童敏感期的細(xì)致觀察和深入剖析，讓我對兒童的心理發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識。
在閱讀這本書的過程中，我深刻感受到兒童敏感期的獨特性和重要性。在敏感期內(nèi)，兒童對某種刺激會產(chǎn)生特別敏銳的感受力，這種感受力不僅能夠幫助他們更好地認(rèn)識自己和世界，還能夠促進他們的大腦發(fā)育和智力提升。
書中提到，兒童敏感期的出現(xiàn)是有規(guī)律可循的，每個敏感期都有其特定的時間和特點。作為家長和教育者，我們需要了解這些規(guī)律，并在兒童敏感期到來時給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。這需要我們具備敏銳的觀察力和豐富的教育經(jīng)驗，以便能夠及時發(fā)現(xiàn)兒童的需求和興趣，并引導(dǎo)他們向著正確的方向發(fā)展。
此外，書中還強調(diào)了尊重兒童的重要性。在敏感期內(nèi)，兒童可能會表現(xiàn)出一些“異常”的行為或情緒，這些行為或情緒往往是他們內(nèi)心世界的真實反映。我們需要尊重他們的感受和需求，不要過度干涉或限制他們的行為，而是應(yīng)該給予他們足夠的空間和時間去探索、學(xué)習(xí)和成長。
通過閱讀這本書，我深刻認(rèn)識到兒童敏感期的重要性，也明白了作為家長和教育者的'責(zé)任和使命。在未來的日子里，我將更加關(guān)注孩子的敏感期，努力為他們創(chuàng)造一個安全、自由、充滿愛的成長環(huán)境，幫助他們健康快樂地成長。同時，我也將不斷學(xué)習(xí)和探索，提升自己的教育能力，為孩子的成長提供更好的支持和引導(dǎo)。
捕捉兒童敏感期讀書筆記 7
《捕捉兒童敏感期》這本書為我打開了一個全新的視角，讓我對兒童的成長過程有了更深入的理解。書中詳細(xì)描述了兒童在不同年齡階段所經(jīng)歷的敏感期，以及這些敏感期對他們未來發(fā)展的影響。
首先，我深受啟發(fā)的是書中對于兒童敏感期的細(xì)致描述。這些敏感期包括口腔敏感期、手的敏感期、腿的敏感期、語言的敏感期等等。每個敏感期都有其特定的表現(xiàn)和發(fā)展特點，比如兒童在口腔敏感期會喜歡啃咬東西，而在手的敏感期則會熱衷于抓握和擺弄物品。這些敏感期是兒童成長過程中的自然現(xiàn)象，也是他們學(xué)習(xí)和認(rèn)識世界的重要方式。
通過閱讀這本書，我意識到作為家長和教育者，我們應(yīng)該更加關(guān)注兒童的敏感期，尊重他們的自然成長過程。在敏感期到來時，我們應(yīng)該為兒童提供豐富多樣的環(huán)境和材料，讓他們能夠自由地探索和體驗。同時，我們也需要保持耐心和理解，不要過度干預(yù)或限制兒童的'行為，讓他們能夠順利地度過每一個敏感期。
此外，書中還強調(diào)了敏感期對兒童未來發(fā)展的重要性。敏感期是兒童大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是他們形成各種能力和習(xí)慣的重要階段。如果我們在敏感期給予兒童適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，就能夠幫助他們更好地發(fā)展各種能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，《捕捉兒童敏感期》這本書讓我對兒童的成長過程有了更深入的認(rèn)識和理解。我相信在未來的育兒和教育過程中，我會更加注重兒童的敏感期，為他們提供更加科學(xué)、合理的教育和引導(dǎo)。
捕捉兒童敏感期讀書筆記 8
《捕捉兒童敏感期》這本書給我?guī)砹嗽S多關(guān)于兒童成長的深刻啟示。書中詳細(xì)描述了兒童敏感期的特點和發(fā)展規(guī)律，讓我更加明白了兒童在成長過程中需要我們的關(guān)注和支持。
在閱讀過程中，我深刻感受到了作者對于兒童敏感期的理解和洞察。作者認(rèn)為，兒童敏感期是兒童學(xué)習(xí)和認(rèn)識世界的重要方式，也是他們形成各種能力和習(xí)慣的關(guān)鍵時期。在敏感期到來時，兒童會表現(xiàn)出特定的興趣和行為特點，比如對某種事物特別感興趣、喜歡重復(fù)做某件事情等等。這些表現(xiàn)都是兒童在敏感期內(nèi)的自然反應(yīng)，也是他們學(xué)習(xí)和成長的重要過程。
書中還提到了敏感期對兒童未來發(fā)展的重要影響。作者認(rèn)為，如果我們能夠抓住兒童的敏感期，給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，就能夠幫助他們更好地發(fā)展各種能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的.基礎(chǔ)。比如，在語言敏感期，我們可以多與兒童交流、講故事、唱歌等，幫助他們提高語言表達能力；在手的敏感期，我們可以提供豐富多樣的手工材料，讓他們自由創(chuàng)作和探索。
此外，書中還強調(diào)了家長和教育者在兒童敏感期中的重要作用。作者認(rèn)為，家長和教育者應(yīng)該了解兒童敏感期的特點和發(fā)展規(guī)律，為兒童提供適宜的環(huán)境和材料，同時保持耐心和理解，給予兒童足夠的支持和鼓勵。只有這樣，我們才能夠真正地幫助兒童度過每一個敏感期，讓他們健康、快樂地成長。
總之，《捕捉兒童敏感期》這本書讓我更加明白了兒童成長過程中的敏感期現(xiàn)象及其重要性。我相信在未來的育兒和教育過程中，我會更加注重兒童的敏感期，為他們提供更加科學(xué)、合理的教育和引導(dǎo)。
捕捉兒童敏感期讀書筆記 9
在閱讀了《捕捉兒童敏感期》這本書后，我深受啟發(fā)。這本書以深入淺出的方式，為我們揭示了兒童成長過程中的敏感期現(xiàn)象，讓我對兒童的心理發(fā)展有了更深刻的理解。
書中提到，兒童的敏感期是他們在成長過程中，對某種特定事物或技能產(chǎn)生強烈興趣和探索欲望的時期。這些敏感期包括語言敏感期、秩序敏感期、感官敏感期等，每個敏感期都對兒童的成長至關(guān)重要。
我印象深刻的是書中關(guān)于語言敏感期的描述。作者指出，兒童在語言敏感期時，對語言的學(xué)習(xí)能力極強，他們喜歡模仿成人的語言，并嘗試用語言表達自己的需求和感受。這個時期，家長和教師的`引導(dǎo)至關(guān)重要。我們應(yīng)該為兒童提供豐富的語言環(huán)境，鼓勵他們多聽、多說、多讀、多寫，幫助他們建立起良好的語言基礎(chǔ)。
此外，書中還強調(diào)了敏感期的重要性。作者認(rèn)為，如果家長和教師能夠敏銳地捕捉到兒童的敏感期，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，就能夠促進兒童的全面發(fā)展。反之，如果錯過了敏感期，就可能給兒童的成長帶來不可彌補的損失。
通過這本書，我深刻認(rèn)識到了兒童敏感期的重要性，也學(xué)到了如何更好地引導(dǎo)和支持兒童在敏感期的發(fā)展。我相信，在未來的教育實踐中，我會更加注重兒童的敏感期，為他們的成長創(chuàng)造更好的條件。
捕捉兒童敏感期讀書筆記 10
《捕捉兒童敏感期》這本書，如同一把鑰匙，為我打開了理解兒童內(nèi)心世界的大門。在閱讀的過程中，我深刻體會到了兒童敏感期的重要性，以及我們作為成人如何更好地陪伴和支持他們度過這一特殊時期。
書中詳細(xì)描述了兒童在成長過程中會經(jīng)歷的各種敏感期，如秩序敏感期、細(xì)小事物敏感期、模仿敏感期等。每個敏感期都是兒童認(rèn)知和情感發(fā)展的重要階段，也是他們與外部世界建立聯(lián)系的橋梁。在這些敏感期內(nèi)，兒童會表現(xiàn)出對特定事物或行為的濃厚興趣，這種興趣不僅能幫助他們更好地認(rèn)識世界，還能促進他們的身心發(fā)展。
在書中，作者強調(diào)了家長和教育工作者在敏感期中的重要作用。我們應(yīng)該尊重兒童的感受和需求，為他們提供足夠的支持和引導(dǎo)。例如，在秩序敏感期，我們應(yīng)該盡量為兒童創(chuàng)造一個有序、穩(wěn)定的環(huán)境，讓他們能夠逐漸建立起自己的規(guī)則和秩序感；在模仿敏感期，我們應(yīng)該為兒童提供豐富的模仿對象，讓他們能夠通過模仿來學(xué)習(xí)新的知識和技能。
通過閱讀這本書，我更加明白了兒童敏感期的`價值和意義。作為家長和教育工作者，我們應(yīng)該更加關(guān)注兒童的內(nèi)心世界，了解他們的需求和感受，為他們提供一個充滿愛和支持的成長環(huán)境。只有這樣，我們才能更好地促進兒童的身心健康發(fā)展，讓他們在未來的生活中更加自信、獨立和幸福。
捕捉兒童敏感期讀書筆記 11
《捕捉兒童敏感期》這本書讓我對兒童成長過程中的敏感期有了更深入的了解和認(rèn)識。書中不僅詳細(xì)描述了各個敏感期的特點和表現(xiàn)，還提供了許多實用的方法和建議，幫助我們更好地應(yīng)對兒童的敏感期。
在閱讀過程中，我深感兒童敏感期的獨特性和重要性。這是一個兒童在成長過程中必經(jīng)的階段，也是他們與外部世界建立聯(lián)系的關(guān)鍵時期。在敏感期內(nèi)，兒童會表現(xiàn)出對特定事物或行為的濃厚興趣，這種興趣不僅能幫助他們更好地認(rèn)識世界，還能促進他們的身心發(fā)展。
書中提到的各種敏感期，如語言敏感期、感官敏感期、動作敏感期等，都讓我深感震撼。這些敏感期的出現(xiàn)，意味著兒童正在經(jīng)歷著身心上的.巨大變化，他們正在用自己的方式去感知和理解這個世界。作為家長和教育工作者，我們應(yīng)該尊重兒童的這種變化，為他們提供足夠的支持和引導(dǎo)。
在書中，作者還提到了如何幫助兒童度過敏感期。例如，在語言敏感期，我們應(yīng)該為兒童提供豐富的語言環(huán)境，讓他們能夠多聽、多說、多讀、多寫；在感官敏感期，我們應(yīng)該為兒童提供多種感官體驗的機會，讓他們能夠通過觸摸、品嘗、聞味等方式來感知世界。這些方法都非常實用，可以幫助我們更好地應(yīng)對兒童的敏感期。
總的來說，《捕捉兒童敏感期》這本書讓我對兒童敏感期有了更深入的了解和認(rèn)識。我相信，在未來的工作和生活中，我會更加關(guān)注兒童的內(nèi)心世界，尊重他們的感受和需求，為他們提供一個充滿愛和支持的成長環(huán)境。
捕捉兒童敏感期讀書筆記 12
《捕捉兒童敏感期》這本書讓我對兒童的心理發(fā)展有了更全面的認(rèn)識。書中詳細(xì)闡述了兒童在各個成長階段所經(jīng)歷的敏感期，讓我更加明白了兒童的內(nèi)心世界和需求。
在閱讀過程中，我深受啟發(fā)的是書中關(guān)于秩序敏感期的描述。作者指出，兒童在秩序敏感期時，對周圍環(huán)境的`秩序和規(guī)則有著極高的要求。他們喜歡將物品放在固定的位置，按照一定的順序排列，甚至對日常生活中的一些小細(xì)節(jié)也要求完美。這種秩序感對兒童的成長具有積極意義，能夠幫助他們建立起對生活的規(guī)則意識和自我約束能力。
此外，書中還提到了感官敏感期。在這個時期，兒童對周圍環(huán)境的感官刺激非常敏感，他們喜歡通過觸摸、品嘗、嗅聞等方式來感知世界。這個時期是兒童認(rèn)知世界的重要階段，我們應(yīng)該為他們提供豐富的感官刺激，幫助他們建立起對世界的全面認(rèn)識。
通過閱讀這本書，我更加明白了兒童在成長過程中的需求和特點。我明白了，作為家長和教師，我們應(yīng)該更加關(guān)注兒童的敏感期，尊重他們的成長規(guī)律，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。只有這樣，我們才能更好地促進兒童的全面發(fā)展，讓他們在未來的生活中更加自信、獨立和成功。
【捕捉兒童敏感期讀書筆記】相關(guān)文章：
《捕捉兒童敏感期》讀書筆記（精選32篇）06-08
捕捉兒童敏感期讀書筆記范文（精選27篇）09-27
讀捕捉兒童敏感期有感12-21
《捕捉孩子的敏感期》幼兒園教師讀書筆記（通用6篇）06-21
捕捉兒童敏感期讀后感04-30
《捕捉兒童敏感期》讀后感04-03
《捕捉兒童敏感期》讀后感通用09-05
《捕捉兒童敏感期》讀后感（精選15篇）02-25
捕捉兒童敏感期讀后感（精選12篇）06-21