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家訪分析報告（通用10篇）
隨著個人的文明素養不斷提升，報告的使用頻率呈上升趨勢，其在寫作上有一定的技巧。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的家訪分析報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家訪分析報告 1
按照學校的統一要求，暑假期間，對局部學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：
一、家訪中取得的成就：
一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了根底。二是家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等根本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比方我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。有些有個性的學生，如周某、劉某等，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長。現在的學生家常年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪中存在的問題
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。第二，正因為家長“望子成龍〞、“望女成鳳〞心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是無視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的`教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌〞，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
家訪分析報告 2
隨著寒假的來臨，學生們陸續的都回家了，為了更真實的了解在校大學生的真實生活情況，組織了百名輔導員訪百家的活動，讓每個輔導員更深入的了解自己的學生，讓每個輔導員更真實的走進自己學生的生活中，更讓每個輔導員深入生活，和學生的家長建立一個良好的溝通橋梁。
大學生中的貧困生是大學校園中的一個弱勢群體，雖然現在社會和學校都很重視貧困生，但他們真實的家庭生活環境又是什么情況呢？
作為一名大一的輔導員，我帶的班級貧困生所占的比重有25%，每4個學生中幾乎就有一個學生家庭經濟比較貧困。雖然知道他們家庭經濟困難，但都是表面的認識，因為他們幾乎全部生活在農村，我們生活在城市的人如果不走進他們的平常生活是無法了解他們真實的生活的。
在寒假前，學院開了多次會議組織，系里的領導更是非常重視，為了達到理想的效果，系陳主任把輔導員按家訪地點分成若干組，在特困學生中選取具有代表性的學生，對他們進行寒假家訪。
1月20日，家訪第一站。家訪對象班特困生家住在村，坐汽車到后，看見在寒風中等待我幾個小時的學生，我心里暖洋洋的。跟著學生又坐了一個多小時的汽車才到黃泥洼子鎮，到鎮里已經天黑，坐上最后一班小客半小時才到村里。這條路崎嶇又顛簸，學生說這就是他的求學之路，每天步行一小時左右才能到學校。到學生家通過和學生母親的交談，了解到學生的父親8年前被車撞了一條腿，截肢落下殘疾伴隨并發癥，車主只賠償了一小部分醫療費用便不管了。為了官司，多年來不僅消耗了家里的錢財，還耗盡了母親的精力和體力，母親本來體弱多病的身體又加重了，還欠醫院幾萬元的醫療費用。父親殘疾，農活再也干不了了，生活壓力全部壓在母親身上。村里每年補助200多元，加上母親辛苦種田的收入，僅夠一家人最基本的費用，但為了孩子的求學只能申請國家借款。家長非常關心學生的學習情況，也有些擔心學生的就業情況，經過相互交流，學校良好的就業前景讓家長放心了。
離開學生家回到，看著寬敞的馬路、高聳的樓房，我不禁又想起了學生家破舊的房屋、崎嶇的小路……
1月22日，我馬不停蹄的去，家訪對象是家。在系主任的帶領下，同行的有學辦的老師，還有輔導員老師、老師，經過漫長的九個小時火車，我們到了，第二天到了家。破舊的`泥坯房，但又樸實無華的主人；艱苦的生活環境，卻又溫暖的家庭氛圍；將近百歲的爺爺和自己的兒孫。雖然貧困卻幸福的生活，人的追求很多，但最終又是什么呢？答案自在每人心中。
從家我們又來到了家。11歲喪母，15歲喪父，姐姐上學，只能寄居在叔叔家，叔叔又把他家的田地據為己有，年幼的姐弟無力反抗。姐姐自己上學借款，畢業后還沒還清；弟弟這學期的學費和宿費是姐姐大學幾年多份家教才勉強交上的。為了減輕姐姐的負擔，在老師的幫助下，在學校實訓基地打掃衛生，每月200元。
看著這對相依為命的姐弟，看著那曾經幸福，如今卻破舊不堪的家，姐弟倆傷心流淚，我們同行的人心酸不已，我們帶來了學院領導和老師的關懷，但愿這份情能溫暖下學生受傷的心。
這幾天的家訪讓我受益匪淺，真實的了解了學生的真實生活，和學生的感情加深了，和家長建立了良好的溝通橋梁。
這次家訪也讓我深深反思，以后要和學生多溝通多交流，這才能讓我們了解真實的學生，怎樣才能盡量幫助他們，希望社會各方面多關注大學生，特別是貧困大學生的生活，希望通過他們自己的努力和社會的幫助，讓他們本人、家庭早日擺脫貧困。
家訪分析報告 3
隨著社會的進步、科技的發展，就業的壓力越來越大。以至于在學校，老師不停地逼學生們學習，壓縮學生們的休息時間；而在家，家長為了使自己的孩子將來有一個好的生活環境，有一個好的工作，不停地給學生們報各種學習班，買各種試題冊，使現在的孩子們每天除了學習還是學習，在學校拼命學習，回到了家還是拼命地學習，以至于學生們的壓力越來越大，甚至有些學生出現了厭學的情況。
基本情況
我所在的班級就有幾名學生因為每天的學習壓力過于大，而出現了極度的厭學情況，學習成績急速下滑，已經到達了班級的下游，為了幫助他們擺脫這種現狀，排解壓力，重新喜歡上學習，提高學習成績，我們幾個實習生決定利用周末學生們回家的時候，對這幾名學生進行家訪。轉變家長一味學習的觀念，明白勞逸結合比“傻學”要強得多，希望可以在家長的配合下，學生可以快樂的學習，并且學習成績可以得到提高。
家訪過程
到第一個學生家的時候，我們受到學生家長的熱烈歡迎，并且家長還不停地給我們各種水果讓我們吃，再一次地感覺到了老師的受人尊敬。在與學生家長進行交談之前，我首先對學生得品行、智力進行了很好地肯定，我說，學生很懂禮貌，每次見到老師都主動到招呼，還很熱愛勞動，每次的集體活動都很積極主動的參加勞動。我可以看到家長欣慰的表情，畢竟每一位家長都是望子成龍、望女成鳳的。之后，我向學生家長提及了學生有一些學習上的壓力，并且告訴家長過度的壓力是不利于學生的學習的，我通過生物學的角度向這位家長講解了：人腦是會疲勞的，人腦不是電腦，持續長時間的使用大腦會使大腦疲憊，這時候如果再學習的話是沒有任何的學習效率的，而我們如果做到勞逸結合，時不時地讓大腦休息一下再去學習，然后再精力充沛地投入學習，會取得事半功倍的效果，所以一定要“會學”而不是一味的“傻學”，這也是為什么有的學生一直學習、學習非常的刻苦卻成績不佳，而有的學生看似不是很努力卻成績很優秀的.原因。我還告訴家長學生現在甚至已經產生了一些厭學的傾向，以至于學習成績急速下滑，所以我建議家長不要給學生施加太多的壓力，盲目地做一沓的試題未必有用，認認真真地做一套試題未必效果差，因此讓學生適當地放松一下也是有利于學習的。家長聽了我的一席話決定在學生的學習之余帶著學生進行一些適當的休息，以使學生勞逸結合。
到第二個學生家的時候，我們也得到了家長的熱情的歡迎，但是我明顯的感覺到這個家庭的經濟條件很不好，所以在與家長和學生的交談中我了解到，家長為了使自己的孩子以后擺脫貧困的生活，可以過上幸福的生活，不停地給孩子施加壓力，不停地逼迫孩子努力學習，學生的學習成績稍有下滑，家長便是厲聲責備，而成績上升從來沒有鼓勵與表揚。我想這也就是使得學生產生厭學心理的根源所在吧，畢竟學生的年齡還小，就算他知道自己父母的心是好的，但是他的抗壓能力畢竟有限啊。所以我首先緩和了家長和學生之間的矛盾，告訴學生，正是因為父母的愛才使得他們過分的望子成龍、望女成鳳，我們要理解家長的這種心理，不能怨恨、埋怨父母。另外，我也與家長進行了溝通，使家長明白過度的壓力是不利于學生的學習的，甚至會適得其反，產生厭學的心理，所以我建議家長不要給學生施加太多的壓力，要勞逸結合，使學生快樂地學習。
在接下來的幾個家訪中，我們同樣也取得了好的效果，使家長明白了學習要勞逸結合。
家訪結果
在我們即將離開學生家的時候，無論是家長還是學生都漏出了滿意的微笑，我知道學生接下來將要有一個質的飛躍，接下來在我們大家的共同努力下，學生的學習成績將會發生很好的變化，期待學生的成績。
家訪反思
其實家長是愛孩子的，孩子也是愛家長的，只不過有時候家長的愛過于嚴厲讓孩子難以接受，而學生正處于青春期容易產生逆反心理，從而導致了家長容易與孩子產生代溝，其實這都是血脈相連的親人，只要靜下心來，慢慢地進行交流是沒有什么解決不了的�？梢�，人與人之間是需要溝通的。
雖然現在的就業的壓力越來越大，如果沒有一個好的學歷很難找到一個好的工作，因為現在的大學生、研究生可以說是一抓一大把。但是，要想學習好，不能一味地逼迫學生們死學、傻學，要學會學習，找對學習的方法，怎么樣學習才能取得好的成績。有的人認為，搞題海戰術就可以了，把所有的題都做過了，都會做了還應付不了考試嗎？大家試想一下，如果一個人會做所有的題，考試成績非常好，但是沒有一點的自學能力，僅僅是憑靠記住了這所有的題，才取得的好的成績的，那么國家真的需要這樣的人嗎？這樣的人真的是“人才”嗎？給他一個好的工作崗位他能夠很好地勝任嗎？讓學生這樣不停地疲憊“作戰”，我相信學生們也會疲勞的，甚至會產生逆反心理，進而厭學，所以學習要講究策略，不能一味地傻學。
而且快樂地學習不一定學習成績差，持續長時間的使用大腦會使大腦疲憊，這時候如果再學習的話是沒有任何的學習效率的，而我們如果做到勞逸結合，時不時地讓大腦休息一下再去學習，然后再精力充沛地投入學習，會取得事半功倍的效果，所以一定要“會學”而不是一味的“傻學”，這也是為什么有的學生一直學習、學習非常的刻苦卻成績不佳，而有的學生看似不是很努力卻成績很優秀的原因。
所以，作為老師在課下的時候我一定要“趕”學生們去玩，同時我也會說服家長不要給學生太大的壓力，要讓學生勞逸結合，才能事半功倍。
家訪分析報告 4
對同學的培育，除了學校訓練外，家庭訓練也特別重要，同學的品德和學業的好壞與家庭訓練有著直接關系。因此家訪是特殊必要的一位家訪老師談到：“通過家訪，我們同家長相互溝通了狀況和看法，統一了熟識，既關懷我們老師改進了教學工作，又關懷家長改進了家庭訓練，從而形成了訓練合力。通過家訪，保持訓練的全都性，是同學健康成長的關鍵。我們做訓練工作的，必需充分熟識家訪的重要意義�！币幻瑢W則表示：剛踏入高中就有老師上門家訪，倍受重視的感覺油然而生，從而對高中生活布滿了自信。
因此我在暑假進行了家訪，以下是我去一個同學家的狀況。未到同學家門口，男孩子跟在他媽媽后面將我迎進了屋。從家里的擺設可以看得出來，家里沒有豪華的室內裝飾與現代化的家電，但卻特別重視孩子的訓練，小徐競有一個自己獨立的房間，四周墻上貼滿了爸爸用電腦打印出來的唐詩以及徐競從小到大所畫的得意之作，房間左邊是一個不小的書架，堆滿了各種圖書；右邊安放著一架電子琴。徐競的媽媽告知我們，徐競爸爸很重視兒子的早期智力開發，特別留意孩子締造力的'培育，鼓舞他多想、多看、多做。徐競現在最大的愛好就是看書，廣泛涉獵各種圖書。今年暑假他在看《五十年的輝煌》一書時，發覺里面有幾處拼音錯誤，爸爸就鼓舞他將書中錯誤摘出來，并作了訂正寄給出版社，后來出版社同志回信感謝并表揚了徐競，還贈了幾本書給他。這對孩子的成長來說，無疑是一個極大的鼓舞。
通過交談，我有一個很深的體會：孩子在性格中表現出來的任何一面都是有家庭訓練根源的。半開玩笑半認真地說：“王磊爸爸那個在墻上貼唐詩的方法很好，什么時候叫他從電腦里再拉一份出來，我要將它貼在女兒房間的墻上。”家訪促進老師、家長、孩子三方的情感相互溝通。家訪所具有的人情味是其他任何形式的溝通方式都不能比擬的，不論是家長校訪，還是電話訪談，都難以有這種效果。在一個完全寬松溫馨的家庭氛圍中，老師和家長伴侶式的交談，孩子也自由地伸展自己的共性，這樣不僅利于學校與家庭雙方在對孩子的訓練目標上達成全都，還能進一步促成雙方深層次的情感互動。一位新生的班主任曾由衷地告知記者：“家訪一個孩子，我就會寵愛上一個孩子，孩子們真的都很可愛！”相應地，家長對老師的態度也從原來有距離感的敬重轉變為無話不談的親熱。
其次，家訪促使學校訓練與家庭訓練達到高度的協同，形成合力。對下一代的訓練本身就是社會訓練、學校訓練、家庭訓練三者共同作用的結果，并且各自的作用不是獨立的，而是相互影響、相互作用的。學校訓練和家庭訓練對孩子的作用都是最直接的，因而兩者的協同很重要，在觀念、方式上都是如此，尤其不能消逝相互排斥、互不認同的現象�；谶@一點來說，家訪使得兩者的協同成為可能，而且“天地”的事實證明這種協同是高效的：有位新生，從幼兒園中班直接升入學校，沒有進行學前連接訓練，因此上課的許多法規都不知道，給老師教學帶來不少麻煩，家長特殊著急。此時，數學老師到她家家訪，逐一了解了孩子的表現、愛好、生活習慣后，關懷家長共同分析孩子現有的不足以及家長在訓練上存在的誤區，并且提議接受應用家庭學校兩結合的訓練方法進行訓練。事后證明，這位同學成長很快，不久就克服了原來存在的問題。
另外，家訪令同學家長增加了主人翁意識，更加關注學校事務。通常狀況下，家長把孩子送到學校后，關于孩子訓練上的問題會有可能與老師相互溝通一下，而對于學校管理、服務等其他事務則不太過問，由于那的確是屬于學校的事，與家長無多大關系。但是記者了解到，在天地學校，學校管理方面的事，許多都是家長共同參預準備的。這事實上也得益于家訪的成功，有了情感的溝通這一基礎，家長和老師相互轉變角色，他們與學校領導、老師達成雙向的信任，因而在學校事務上他們也敢說話、肯說話，家長普遍有一個意識：我送孩子到這個學校，我就要學校好。所以有什么看法他們就會提出來。
家訪分析報告 5
留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨著中國社會政治經濟的快速發展，越來越多的青壯年走入城市，也隨之產生了一個特殊的未成年人群體――留守兒童。留守的少年兒童正處于成長發育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的.關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。為了解和關心留守兒童身心健康發展與生活情況，我們義教志愿者開展了有關留守兒童的家訪活動。
陳穎文和陳慕芬是姐妹，兩人相差一歲，一起就讀于紅衛小學四年級（六）班。她們的爸爸外出工作，她們與媽媽和一個讀幼兒園大班的弟弟同住。她們雖與爸爸每月見一次面，但每天都有通電話。穎文是姐姐，比較活潑開朗，與她交談總能看到她眉飛眼笑；慕芬是妹妹，她比較文靜，交談時，她總是笑而不答。為更了解和關心這倆姐妹，我們對其進行了家訪。
2014年6月5日傍晚，我與曉芬來到倆姐妹家中，迎接我們的是一位年輕的媽媽。姐妹倆向我們問候，小兒子也很懂事，他有禮貌地向我們打招呼。天氣雖熱，但陳太太心思細膩，她為我們倒上茶水并將僅有的兩把風扇往我們這邊吹，我們也讓陳太太與我們一起同坐。通過與陳太太的交談，發覺她是一位知情達理、關心孩子成長的好媽媽。陳叔叔長時間不在家，她一人肩負著媽媽與爸爸的角色。為了孩子們的安全著想，她每天騎著小摩托車載著三個孩子上學放學，她不讓孩子單獨出去玩耍與買東西，她會帶著孩子一起出去。姐妹倆很乖，會幫忙洗菜，做家務，但有作業的話，陳太太不用她們幫忙。她們的成績一般是七、八十分那樣子，陳太太不給孩子太大壓力。陳太太讓她們按時完成作業，晚上一般九點鐘就睡覺，七點起床。雖然穎文不會跳舞，不怎么會唱歌，但她有這愛好，她經常在家哼哼小曲。陳太太很支持穎文有這愛好。
通過這次的家訪，讓我明白家長對孩子的教育方式很重要，雖然陳叔叔不在家，但有陳太太細心照顧孩子，孩子們都很乖巧。假如雙親都不在身邊，無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少父母情感的關注和呵護。顯而易見，這樣的留守兒童我們不能保證他們身心健康。為了讓每個孩子都有一個愉快，健康的童年，我倡導父母應多待在孩子的身邊，陪伴他們成長，不再有留守兒童出現。
家訪分析報告 6
家訪是班主任開展工作的一個重要手段。隨著現代化通信技術的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項在特定環境下進行的工作，是有其不行替代作用的。利用這段時間，我們開展了校外寄宿生的家訪工作。經過兩天的家訪，我們感受頗深。這次家訪工作主要針對我班校外寄宿生，他們所處的環境在平安、衛生、交通等方面是否存在隱患。
一、明確家訪目的，拉近師生距離
家訪的作用在于理解反映同學狀況，爭取家長的協作，使學校訓練與家庭訓練得以結合起來，搞好訓練工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的預備，內容要具體且真實。
家訪目的在于與家長相互溝通狀況，交換看法，共同爭論訓練同學的內容和方法。多年的閱歷，讓我熟識到，訓練引導同學確定要與家長聯系。雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到訓練目的。與家進步行了溝通，雙方達成全都看法，給孩子加壓，明確了他的奮斗目標，家訪效果特殊明顯。家訪讓我走進了同學心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
二、家訪工作要準時、全面、科學
我對同學進行訓練時，特別對缺點較多的同學進行訓練時，始終堅持從正面訓練著手，從信任和敬重同學動身，充分調動同學身上的主動因素，喚起他們對美而好事物的期待，關懷他們樹立信念，使他們養成自我把握的力氣，為進一步接受訓練，不斷克服消極因素締造條件。我們班有這樣一位同學：她不住校，家離學校很近，但早上時常遲到。上課留意力不集中，下課問老師題目時也時常走神。開學初她給人的感覺就是比較懶散，通過家訪我了解到她在晚上老是抱著手機上網，家里人的勸告不予理睬。家訪過后我發覺她好象換了一個人似的，早上來的早，下午放學照舊在教室看書，最終在期末考試中她取得了明顯的進步。
在家訪過程中，我們最最深切地感受到了家長對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的理解和敬重。詳盡地了解了同學的家庭學習環境、家中表現、行為習慣、興趣愛好以及寒假作業的完成狀況，并認真地聽取了家長對老師與學校的看法和希望。我所家訪的十多位同學，住宿環境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛生較差，但都有監護人侍侯。
通過家訪，我們不僅如此近距離地接觸到同學，傾聽他們學習和生活中的點滴。了解到他們的追求與愿望，同時也知道了他們的缺點與不足。他們開誠布公，沒有了在學校時的掩飾。同時我們也知道了父母對孩子的殷切厚望“望子成龍”。一個同學在班上不過是幾特別之一，而在這個家中，他們卻是家長的百分之百。我們也深感老師身上的責任重大。這些使我們對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志訓練，培育英才，寫進了我們的心中。通過家訪，也讓同學對在校上學有了新的熟識，也使家長對職中有了新的熟識：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心，同學滿意。同時，我們更全面地了解同學，與家進步行了情感的溝通。在訓練孩子的方式與目的上，達成了共識。家庭訓練是同學訓練中最關鍵一環。學校與家庭共同努力，才能事半功倍，達到訓練的目的。
三、家訪工作的作用：
1.讓同學明確家訪不是告狀
有些老師平常不輕易家訪，只有同學犯錯之后才家訪，這樣家訪即“告狀”這種做法令同學擔憂，家長尷尬。還有些老師家訪時不講究方式方法，每每次家訪時，總是在家長面前數落同學的不足，把同學的缺點毫不保留的端出來，這令父母特別狼狽，他們往往一怒之下責罵孩子，甚至棍棒相加。這種家訪不但不會達到理想的效果，還會加重同學的負擔，形成負面影響。老師的家訪應以訪客的身份，態度要和氣，多向家長匯報孩子好的表現，讓孩子和家長樹立信念。
2.家訪能讓老師全面了解孩子形成心理問題的緣由，從而對癥下藥。
班級中有幾個同學，懷疑一切人，做事我行我素，從不把學校的規章制度放在心上，性格也特別孤僻。問他們也不愿說。當到他家進行家訪后就一點一點地了解到是什么使孩子心理受到嚴峻損害。從而接受應用相應的方法予以解決。
3.家訪能協調孩子和家長之間的沖突沖突，從而準時阻擋孩子不正常的心理問題的發生。
現在的孩子，因特殊的環境和生活條件，已經有過早的思維和自我獨立意思，但又由于思維的'不成熟性，往往和家長的想法形成沖突對立之勢。這種對立的時間一長，孩子和家長坐下來閑聊的機會就會大大削減，孩子的變化家長也不會準時的了解。這種沖突狀況下，老師的家訪能起到特殊有效的調整作用。
4.家訪能教給家長正確的心理訓練方法，準時地避開孩子心理問題的產生。
的確如此，孩子們諸多的心理問題，實際上是家長們不懂得訓練孩子的方式方法之因，是家長們不充分了解和理解同學而一味的一廂情愿之果。因而，老師留意進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有依據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的心理健康訓練能起到事半功倍之效。
家訪對同學的成長有極大的好處，同時帶給老師們的收益或許多，曾經有訓練人士這樣說過：老師最重要的基本工不是教學技巧，而是分析同學心理，與同學和家進步行有效的溝通。能走進孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間建筑一座美麗的心靈之橋是很美而好的一件事情。假如這樣的工作能夠持續下去，我認為正確而不懷疑以后同學們的成長會越健康，訓練會越辦越好！
家訪分析報告 7
家訪時間：
訪問者：
被訪問者：
家訪地點：
家訪目的：高若晗是一個聰明、自信的女孩。性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容。學習成績優異，始終是班上的領頭雁。她尊敬師長，團結同學，有較高的集體榮譽感。她有一顆勤奮，努力，上進的心，在班上一直是老師的得力助手。但是，高若晗在第一次的月考考試中卻退步了，這讓很多人感到意外。任課老師發現了她在學習上的一些問題，但并不全面。所以想和家長一起分析分析原因，從而取得下一次的進步。
家訪過程：周日中午，我們按照登記的地址，來到了高若晗同學的家中。孩子的爸爸見我們來了很是熱情，把我們請到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實讓我們很感動。隨后，我們表明了來意，表示家訪的目的是加強與家長的溝通從而幫助孩子取得更大的進步。這時，家長才松了口氣，笑著說：“我還以為孩子在學校表現得不好呢�！蔽覀兪紫扰c高若晗的家長聊了聊家常，了解到了家庭的一些基本情況，若晗的父母都是當地教師，所以他們一直對孩子要求比較嚴格，孩子爸爸說“若晗小學時成績一直在班上沒出過前三名，這上了初中后，成績變得忽高忽低了�！彪S后，我們便開始了關于若晗成績退步的溝通。我們對若晗各科成績進行了逐個分析，發現她不是不會做，而是因馬虎扣了很多分�？粗约旱目季�，聽著我們的分析，若晗慢慢的意識到了自己的不足，她說“我光數學這一科就扣了十多分的.冤枉分。以后我一定認真點兒，會做的一定爭取不出錯！”聊完成績，我們與孩子家長聊了聊若晗在校表現，并拿出了教師節聯歡會上若晗跳舞的照片，看到自己的孩子這么積極參加學�；顒樱瑑晌患议L的臉上漏出了欣喜的笑容。最后，我們與家長互相留下了聯系方式，并在若晗一段優美的孔雀舞中結束了談話。
家訪感悟：隨著社會的發展，家訪的方式內容也隨著改變。對家長的職業、閱歷、經濟、文化素質、思想修養、性格脾氣存在著個體的差異。作為任課老師應該具體問題具體分析。還有在家訪時，也要注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題。對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在某方面的不足，并讓孩子意識到今后應該朝那個方向努力。這樣不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。
家訪分析報告 8
老師們去家訪的時候，雖然懷著不同的心情，持不同的態度，但經過家訪，卻有共同的認識：那就是累并快樂著！累，是因為家訪的學生大多居住較為偏遠，路途坎坷，老師們坐車、騎摩托車、自行車、步行需要長途跋涉，對久居校園的老師而言是一個莫大的考驗。
九月三十號，按學校的安排，本年級符合家訪條件的教師全部參加了《課內比教學，課外訪萬家》家訪活動。對于這樣大型、全校性的教育活動，以前從未有過，經過認真準備，老師們有單獨行動的，有相約而行的，也有全家總動員的（像本年級的楊柳老師、靳麗丹老師、陳麗老師），老師們的足跡遍布九個鄉鎮，幾十個村莊，認真而順利的完成了家訪。
快樂，源自于通過家訪，老師們收獲了真情、收獲了信任、收獲了理解、收獲了寬容，心靈得到了洗禮，教育得到了升華。
通過本次家訪，不同的老師有不同的收獲，下面結合本年級老師的家訪實際情況和感悟，談一談對家訪的認識和思考。
一、家訪的收獲：
1.通過家訪，更多更全面更深刻的了解了學生。
在家訪中，老師們可以了解學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學工作奠定了基礎。
2.通過家訪，讓家長了解了學生在校的學習情況，和家長增進了溝通。現在有很多家長并不是很清楚自家小孩在學校的表現和學習狀況，原因可能是家長很忙，無暇顧及，也可能是小孩隱瞞不報或欺騙家長。通過家訪，老師可以把學生在校表現和存在的問題如實的告知家長，以便于尋求解決辦法，并最終和家長達成一致意見，在學校、老師、家長的`共同努力下，幫助學生健康成長。
這是一個電話所不能替代的。
3.通過家訪，增進了師生感情，拉近了師生距離，讓學生更加熱愛老師、熱愛學校。
并不是每一個學生都落落大方的，并不是每一個學生都會主動向老師敞開心扉的，通過和家長面對面的交流，讓學生卸下心里的防備，可以讓學生感受到老師從未溢于言表的關心和呵護，可以讓學生領會到老師的希望和期待，從而增進師生間的理解，拉近師生間的感情，對今后的教學起到積極作用。
4.通過家訪，讓家長更多的了解了學校的管理現狀和發展情況，樹立了學校的品牌意識。
通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果和學校發展等基本情況，增進了家長對學校的了解，解除了家長的一些困惑，增強了家長的信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
5.通過家訪，也了解到家長對學校的一些期待和建議，為我校工作的改進和完善指明了方向。如學校封閉管理如何進行，何時進行？能否加強住宿生安全管理？家庭貧困能否多給予照顧？學校食堂能否增加一些價格不貴又能吃飽的品種？老師能否多與家長溝通聯系？等等。
6.通過家訪，凸顯了我校的辦學宗旨，擴大了我校的影響力，增強了我校的美譽度。
當我們走鄉入戶的時候，看到家長們老遠的熱情迎接，聽到鄉里鄉親們說河高的老師來家訪了；當我們要離開的時候，聽著家長的“老師你辛苦了，歡迎老師下次再來，老師你走好”，看著家長和鄉親們熱情的送別，心里感到無比的喜悅和自豪。相信今天我們能走下去，明天將會有更多的學生走進來，河高的明天一定會更美好！
7.通過家訪，促進老師進行反思。
通過家訪活動，讓老師重新審視了學生：學生是可愛的，家長是同情達理的，在家他們是父母的希望，在學校他們是我們的顧客，教育的對象，他們理應受到老師的重視。老師在平時的教學中要多一份寬容、多一份理解、多一點耐心，多一點努力，多一種方法，多一種角度。盡自己所能去挽救每一個學生，培養好每一個學生，促進每一位學生成人成才。
二、家訪需要注意的地方：
1、端正思想。
我們下去家訪不是任務，而是教育的需求，是為了了解更多的情況，為今后的教學做好鋪墊，更不是去散心、玩耍，要保證家訪的真正意圖，而不要讓家訪流于形式。
2、做好充分的準備。
下去家訪，我們要向家長匯報什么，我們要從家長哪了解什么，我們對學生和家長有什么樣的要求，家長對學生有什么樣的期望，對老師和學校有什么樣的期望和建議等等。做好準備的家訪，才可以獲取更多的信息，才便于今后對學生展開更好的、更全面的、更行之有效的教學，促進學生健康、快樂成長，培養多樣化人才。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環。通過本次的家訪，我們收獲了許多，但家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術，還需要我們全體教師慢慢去探索，慢慢去累積經驗，相信只要我們不斷努力，一定會做的更好
家訪分析報告 9
教育是個大家庭，學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進，提高教育質量。為積極開展社會滿意工程活動，切實增強服務群眾、服務家長的意識，加強家校溝通，開展了卓有成效的家訪工作。為了進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校對于一學期來的家訪工作做了一下詳細的了解和調查，以期對下學期的工作起到保駕護航的作用。
1、認識到位。自教育系統開展社會滿意工程以來，各校進一步提高了對家訪工作重要性的認識，都把家訪工作作為密切家校聯系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經納入了學校工作的常規管理，并逐步形成了制度化。一學期來，學校主要領導親自抓落實，要求每個級部一學期至少召開兩次家長會，初四三次，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結都能嚴格要求，狠抓落實，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準備、周密安排。許多教師還把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。
2、程序到位。從本次暑期家訪的組織過程看，各�；拘纬闪酥贫然龅接杏媱潯⒂袡z查、有總結。家訪前各校普遍制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關準備工作。家訪中，教師們深入到社區及各個學生家庭,耐心細致地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結束后，各校都進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，并一一記錄在冊，有些教師對收到的家長意見，及時給予了答復，有些教師則把家訪情況匯總、反思等收集成冊進行交流。
3、因地制宜、各具特色。在家訪中，班主任及任課教師能結合本地、本校實際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師已經把家訪有機地融入到學校的整體工作之中，各年級都能按照學校規定靈活地組織進行年級家長會，其中家訪動員會、家訪反思冊、全體生指老師電話家訪、訪情日記等富有新意。
4、由家訪工作中反饋回的信息：
�。�1）積極的：家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理，現在的家長寄托在孩子身上的希望很高，有著培養成才的強烈愿望，因此家長往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質等方面的。現代家長注重對子女的教育內容：現在的學生家長年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度高，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
�。�2）消極的：正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。
現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的.心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識和事件以及諸多的黃色、暴力等糟粕，對學校教育又構成了一定的挑戰。
5、克服家庭與學校教育弊病的方法：
家長要嚴格要求和仁愛相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質；適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引導；協調好家庭成員內部的教育力量；長要多與班主任聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；學校要通過家訪、開家長會、書面聯系等形式加強與家長的溝通，協調做好教育工作。
總之，已過去的這一學期中，我們學校在家訪工作中做了很多切實有效的工作，使我校不論在辦學方面還是其他方面，都取得了一定的成績，走在其他學校的前頭，為學校能形成一個良好的教育局面創造了條件，為以后更好地開展好家訪工作積累了經驗和教訓。
家訪分析報告 10
期初家訪工作：
1、孩子的生活習慣，如果遇到孩子自立能力較差的，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的配合，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動手的機會。
2、了解孩子的個別情況而了解的這一情況應詳細記錄，同時在執行的過程中也要格外的細心。了解孩子的興趣愛好。
3、與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點在那些適應能力價差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長，因此他們的班子較小，對新環境的適應能力也較差。在家訪過程中應爭對這個情況與家長交流，在入園前多給孩子一些鼓勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。
期中家訪工作：
本時間斷的家訪工作將放在那些有突發事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開，孩子在教學與生活中肯定會遇到一些問題。我們應密切關注，尋找原因。在園內能解決的盡量解決，如需家長配合的，應及時與家長取得聯系。讓他們了解這一階段的教學重點與生活技能與運動技能等等須完成的`目標，通過其他孩子與自身進行橫向與縱向的比較，讓他們發現孩子的優點與不足，及時地給與幫助與支持。
期末家訪工作：
本時間段的家訪工作重點將放在用本學期的個別教育目標為基準，那些沒有達成目標的孩子身上。我們將總結孩子這一學期的情況，了解孩子為何沒有達成預期目標，同時也制定出切實可行的下一階段教育目標，展望新學期！
同時家訪工作中也許注意以下問題：
1、在家訪時，多讓家長介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況。幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉的提出。家訪時間不宜過長。
2、家訪時幼兒一定要在場，但要消除幼兒的緊張。
3、對住在比較近的孩子集中在一起進行家訪，這樣可以縮短教師的時間。
4、家訪應作簡單的記錄，但要回避家長。
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