辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案（精選10篇）

　　在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，大家最不陌生的就是主題班會(huì)吧？主題班會(huì)有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力和自我教育能力，更有利于班級(jí)集體的建設(shè)。還在為準(zhǔn)備主題班會(huì)而發(fā)愁嗎？下面是小編收集整理的辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1）了解孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作大事年表的基本技能。

　　2）了解武昌起義和中華民國(guó)成立的精況，評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義。

　　2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)，使自己具有胸懷祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　辛亥革命。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何探討辛亥革命的歷史意義。辛亥革命的歷史意義深遠(yuǎn)，如何通過史實(shí)總結(jié)出來，這需要運(yùn)用分析歸納能力和知識(shí)遷移能力，而這些能力對(duì)中學(xué)生來說是比較困難的。

　　教學(xué)方法：

　　問題情景法、讀書指導(dǎo)法、討論法、歸納列表法

　　教學(xué)過程與方法：

　　【導(dǎo)入新課】：(5分鐘)

　　復(fù)習(xí)：

　　①掀起維新變法運(yùn)動(dòng)序幕的是哪一事件?是誰?(“公車上書”；康有為、梁?jiǎn)⒊?

　　②誰在宣傳維新運(yùn)動(dòng)的過程中起到重要作用?他的譯著是?(嚴(yán)復(fù)；《天演論》)

　　③宣布實(shí)行變法的'清朝皇帝是?(光緒帝)

　　④戊戌變法為什么會(huì)失敗?(因?yàn)樽兎ㄓ|犯了以慈禧太后為首的封建頑固派的利益，遭到了他們的極力反對(duì)，而當(dāng)時(shí)的整個(gè)國(guó)家大權(quán)正是掌握在他們手中。)

　　導(dǎo)入：孫中山是20世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨愈挫愈奮、一次又一次的武裝起義，最終推動(dòng)了武昌起義的爆發(fā)，這些武裝起義基本上是革命黨人在同盟會(huì)的綱領(lǐng)和旗幟下進(jìn)行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國(guó)才得以于1912年元旦成立。

　　【講授新課】：(25分鐘)

　　一、孫中山早期的革命活動(dòng)：

　　1、同盟會(huì)創(chuàng)立背景——?jiǎng)?chuàng)立興中會(huì)：

　　首先，讓學(xué)生利用課前查找的資料簡(jiǎn)單介紹一下孫中山，從而對(duì)他有一個(gè)最初的認(rèn)識(shí)。孫中山，偉大的民主主義革命先行者、資產(chǎn)階級(jí)革命家。字逸仙，廣東香山(今中山)人，學(xué)醫(yī)。一生致力于資產(chǎn)階級(jí)革命，先后創(chuàng)立興中會(huì)、同盟會(huì)；領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)革命起義；出任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)；改組國(guó)民黨；領(lǐng)導(dǎo)了“二次革命”、護(hù)法運(yùn)動(dòng)等

　　然后，講述孫中山創(chuàng)立“興中會(huì)”的過程、口號(hào)，并強(qiáng)調(diào)“興中會(huì)”是中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體。孫中山畢業(yè)于香港西醫(yī)書院。1894年上書李鴻章要求改良，未被采納，于是在檀香山成立興中會(huì)，立志_清朝。

　　最后，讓學(xué)生讀書后回答：

　　①孫中山為什么要成立同盟會(huì)?

　　②同盟會(huì)由哪些團(tuán)體組成?為了積聚革命力量；聯(lián)合興中會(huì)、華興會(huì)、光復(fù)會(huì)等團(tuán)體組成了同盟會(huì)。

　　2、同盟會(huì)成立：提出問題以此指導(dǎo)學(xué)生讀書：同盟會(huì)成立的時(shí)間、地點(diǎn)及其性質(zhì)。1905年8月，在日本東京，是中國(guó)第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的資產(chǎn)階級(jí)政黨。

　　3、同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)、目標(biāo)和旗幟：根據(jù)課本中的同盟會(huì)政治綱領(lǐng)、目標(biāo)和旗幟的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說一說：如何理解孫中山提出的綱領(lǐng)和三民主義。

　　二、武昌起義：

　　1、武昌起義的背景：

　　簡(jiǎn)單介紹革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義。并指出：起義雖然失敗了，但擴(kuò)大了影響，推動(dòng)了革命高潮的到來。同時(shí)讓學(xué)生知道：這次起義的主要力量是向革命的新軍。湖北革命黨人在新軍中占十分之四，贊成革命者達(dá)四分之三以上，這樣為起義成功準(zhǔn)備了條件。

　　2、武昌起義的經(jīng)過：

　　詳細(xì)介紹起義的經(jīng)過：1911年9月14日，湖北的二個(gè)革命組織，文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)召開聯(lián)席會(huì)議，確定在武昌舉行武裝起義，推舉文學(xué)社蔣翊武為總指揮，共進(jìn)會(huì)孫武任參謀長(zhǎng)，組成起義領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。10月9日，因計(jì)劃暴露，起義機(jī)關(guān)遭到破壞，革命黨人彭楚藩，劉復(fù)在等被捕，慷慨就義。工程八營(yíng)的革命黨人于10月10日晚八時(shí)半率眾起義，打響了武裝起義第一槍。

　　起義勝利以后，革命黨人立即建立革命政權(quán)，組成了湖北軍政府，推黎元洪為都督，頒布軍政府告示。廣大革命群眾踴躍參加革命軍，武昌起義震動(dòng)全國(guó)。

　　3、武昌起義的影響：

　　到11月9日，全國(guó)有10多個(gè)省宣布脫離清政府，清朝統(tǒng)治土崩瓦解，危在旦夕。指導(dǎo)學(xué)生看地圖：武昌—武漢三鎮(zhèn)—湖北軍政府—全國(guó)一半以上省份。

　　三、中華民國(guó)的成立：

　　1、中華民國(guó)的成立：

　　武昌起義后得到全國(guó)的響應(yīng)，形勢(shì)表明，建立全國(guó)性政府的時(shí)機(jī)成熟了。大家期望著在海外的革命領(lǐng)袖孫中山的歸來。革命軍進(jìn)占南京后，17省代表在南京集會(huì)，商議成立全國(guó)性政府。1911年12月25日，孫中山從海外歸抵上海，受到各界人士熱烈歡迎。12月29日，各省代表推選孫中山為臨時(shí)大總統(tǒng)。

　　提問：中華民國(guó)何時(shí)成立?成立地點(diǎn)?1912年3月，孫中山頒布了《臨時(shí)約法》其性質(zhì)如何?1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就任臨時(shí)大總統(tǒng)，下令定國(guó)號(hào)為中華民國(guó)，以本年為民國(guó)元年。孫中山頒布了《中華民國(guó)臨時(shí)約法》具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)。

　　2、辛亥革命的歷史意義：師：1912年為民國(guó)元年，那么1949年為民國(guó)多少年?(教師介紹一下，民國(guó)紀(jì)年與公元紀(jì)年的換算方法。)民國(guó)成立，1912年2月12日，宣統(tǒng)帝被迫下詔退位，清朝統(tǒng)治結(jié)束。統(tǒng)治中國(guó)二千多年的封建君主制度從此廢除。

　　【小結(jié)】：(2分鐘)

　　辛亥革命已經(jīng)有了九十多年的歷史，辛亥革命的先輩們?yōu)橹畩^斗、為之獻(xiàn)身的理想，今天已經(jīng)成為光輝的現(xiàn)實(shí)。辛亥革命的先輩們開創(chuàng)的偉大事業(yè)，正是由中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民繼續(xù)推向前進(jìn)，以此加強(qiáng)學(xué)生情感方面的教育。

　　辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解和掌握有關(guān)孫中山創(chuàng)建興中會(huì)和中國(guó)同盟會(huì)，三民主義，武昌起義等歷史基礎(chǔ)知識(shí)；通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力

　　方法與過程：運(yùn)用多媒體，播放視頻材料，并與教師提問相結(jié)合。使學(xué)生了解本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用掛圖，是學(xué)生了解辛亥革命的形勢(shì)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到辛亥革命是中國(guó)近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭(zhēng)精神的張揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和不斷進(jìn)取的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：中國(guó)同盟會(huì)的建立及其綱領(lǐng)，武昌起義和辛亥革命的意義。

　　難點(diǎn)：辛亥革命的歷史意義

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)提問：

　　投影出上節(jié)課的提綱，指著大屏幕帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，指出重點(diǎn)。給學(xué)生三分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)，然后提問，總的時(shí)間不超過十分鐘。

　　導(dǎo)入新課：

　　這一單元我們主要講的是各個(gè)階層對(duì)救國(guó)道路的探索，可是封建統(tǒng)治者自救的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗了，資產(chǎn)階級(jí)維新派的變法也失敗了，這就表明他們的救國(guó)道路在中國(guó)行不通。那么，中國(guó)的出路究竟在哪呢？這時(shí)，從維新派分化而來的革命派登上歷史舞臺(tái)，采用革命的方法來挽救民族危亡，發(fā)動(dòng)了辛亥革命。那辛亥革命到底能不能找到中國(guó)的出路呢？帶著這個(gè)問題我們來學(xué)習(xí)第九課《辛亥革命》。

　　講授新課：

　　（1）投影第九課提綱，指出這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后給學(xué)生3—5分鐘按照提綱通覽教材。要求學(xué)生在通覽教材的時(shí)候，對(duì)一些明顯的知識(shí)點(diǎn)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等隨手做標(biāo)記，養(yǎng)成勤動(dòng)手的好習(xí)慣。

　　（2）講解：

　　師：辛亥革命是誰發(fā)動(dòng)的？

　　生：孫中山

　　師：孫中山先生被稱為“國(guó)父”，指導(dǎo)學(xué)生看課本導(dǎo)入框的內(nèi)容，歸納為，孫中山先生一生為國(guó)為民，從青年時(shí)代就下定決心尋求救國(guó)救民的道路，為了完成這一宏圖偉業(yè)，他首先從創(chuàng)建革命政黨開始，他首先創(chuàng)建了什么革命團(tuán)體？

　　生：興中會(huì)

　　師：什么時(shí)間，在哪里？

　　生：1894年，在檀香山

　　師：檀香山是在今天美國(guó)的夏威夷，也就是說興中會(huì)是在國(guó)外成立的，后來，國(guó)內(nèi)也出現(xiàn)了很多革命團(tuán)體，孫中山先生認(rèn)識(shí)到：要想壯大我們的革命力量，必須將這些革命團(tuán)體團(tuán)結(jié)起來，形成一個(gè)統(tǒng)一的`革命組織，這樣，就成立了同盟會(huì)，關(guān)于同盟會(huì)的情況我給大家準(zhǔn)備了一個(gè)視頻，大家在看視頻的時(shí)候，要注意這幾方面的信息，同盟會(huì)成立的時(shí)間地點(diǎn)，它的革命綱領(lǐng)和機(jī)關(guān)刊物各是什么？

　　（增加一個(gè)學(xué)法指導(dǎo)：要求學(xué)生在看視頻時(shí)，隨手講時(shí)間、地點(diǎn)等小知識(shí)點(diǎn)記錄下來，以便于集中學(xué)生的注意力。）

　　生：同盟會(huì)成立于1905年，在日本東京：革命綱領(lǐng)是推翻清朝統(tǒng)治，廢除君主專制，建立民主共和政府，改革土地制度。

　　師：分析革命綱領(lǐng)：通過前兩句，可以得出結(jié)論，革命派將斗爭(zhēng)矛頭直接指向誰？

　　生：清政府

　　師：推翻清政府后要建立一個(gè)什么樣的政府？

　　生：民主共和政府，并且要進(jìn)行土地改革。

　　師：同盟會(huì)創(chuàng)建不久就有了自己的機(jī)關(guān)刊物，是什么？

　　生：《民報(bào)》

　　師：在《民報(bào)》發(fā)刊詞中，孫中山先生將同盟會(huì)革命綱領(lǐng)闡發(fā)為什么？

　　生：“民族”“民權(quán)”“民生”，合稱為“三民主義”。

　　師：“三民主義”成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。三民主義是由同盟會(huì)革命綱領(lǐng)闡發(fā)而來的，下面我們就將他們的內(nèi)容作一下比較，看有無實(shí)質(zhì)性的變化，先看民族主義方面，三民主義比同盟會(huì)革命綱領(lǐng)多了一句什么內(nèi)容？

　　生：解除民族壓迫

　　辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：通過本課學(xué)習(xí)，了解孫中山成立興中會(huì)；中國(guó)同盟會(huì)的成立、性質(zhì)、綱領(lǐng)、三民主義；武昌起義、中華民國(guó)成立、辛亥革命的歷史意義。利用有效的課程資源，培養(yǎng)觀察和想象能力。通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力。在教師的指導(dǎo)下，通過對(duì)三民主義的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，分析、評(píng)價(jià)歷史問題的能力。

　　2.過程與方法：通過對(duì)歷史現(xiàn)象的分析、對(duì)比，掌握透過現(xiàn)象找出本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。通過分析本課與前后相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，掌握廣泛聯(lián)系的歷史學(xué)習(xí)方法。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到辛亥革命是中國(guó)近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭(zhēng)精神的表現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和不斷進(jìn)取的精神；三民主義是中國(guó)近代史上第一個(gè)較完整的資產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)；革命派倡導(dǎo)的民主革命是順應(yīng)歷史潮流，符合民族利益的。

　　本課重點(diǎn)

　　中國(guó)同盟會(huì)的建立及其綱領(lǐng)；辛亥革命的歷史意義

　　本課難點(diǎn)

　　辛亥革命的歷史意義

　　教學(xué)設(shè)備

　　多媒體

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備

　　1.收集、整理有關(guān)孫中山的故事

　　2.編排歷史課本短劇

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：

　　師：（出示一組圖片）這些圖片和哪一人物有關(guān)

　　生：孫中山

　　師：據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)僅以孫中山名字命名的大小地名就有數(shù)千處之多。孫中山是二十世紀(jì)中國(guó)歷史上一位偉大的人物，被尊稱為“國(guó)父”。“國(guó)父”那一定是締造這一國(guó)家作出杰出貢獻(xiàn)的偉大人物。哪位同學(xué)能向大家介紹一下孫中山，講一講有關(guān)孫中山的故事？（幻燈片顯示孫中山圖片）

　　生：講述收集的故事。

　　師：孫中山是中國(guó)偉大的民主革命的先行者。他的最大功績(jī)和主要貢獻(xiàn)是領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)偉大的革命，這場(chǎng)革命結(jié)束了一個(gè)舊時(shí)代，使中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。這場(chǎng)革命就是辛亥革命。

　　講授新課：

　　1.興中會(huì)的成立

　　師：19世紀(jì)末的中國(guó)是一幅悲慘的景象，中國(guó)人民承受著帝國(guó)主義、封建主義的雙重壓迫，中華民族處于瀕臨滅亡的`境地。一心救國(guó)圖強(qiáng)的孫中山于1894年上書李鴻章提出變法自強(qiáng)的建議遭到拒絕，使他開始認(rèn)識(shí)到只有推翻清朝封建專制制度，才能夠拯救中國(guó)。同年11月，孫中山聯(lián)合一些反清志士共20多人，在美國(guó)的檀香山建立了興中會(huì)，從此開始了他領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)階級(jí)革命的偉大歷程（幻燈片顯示）。

　　師：興中會(huì)把誓言“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國(guó)，創(chuàng)立合眾政府”作為革命綱領(lǐng)，這是中國(guó)第一次提出推翻帝制，建立資產(chǎn)階級(jí)合眾政府的主張，因此，興中會(huì)是近代中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體。繼興中會(huì)之后，革命團(tuán)體如雨后春筍般的出現(xiàn)（幻燈片顯示表格）。

　　2.中國(guó)同盟會(huì)的成立

　　師：中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命派已經(jīng)形成，統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨的建立已經(jīng)成為時(shí)代的必然。這時(shí)怎樣做才更有利于革命的發(fā)展？

　　生：作答，由學(xué)生評(píng)判誰答的更確切。教師引導(dǎo)得出正確答案：由于革命運(yùn)動(dòng)的不斷深入，分散的、地方性的革命團(tuán)體已經(jīng)不適應(yīng)革命形勢(shì)發(fā)展的需要，為了集中革命力量，有必要互相聯(lián)合、共同斗爭(zhēng)。于是，孫中山積極奔走，著手建立全國(guó)性的革命政黨，于1905年8月聯(lián)合主要革命團(tuán)體的成員建立中國(guó)同盟會(huì)（顯示中國(guó)同盟會(huì)成立情況）

　　師：（解釋同盟會(huì)政治綱領(lǐng)的具體含義）“韃虜”是指滿族統(tǒng)治者，而不是指整個(gè)滿族。在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，“反滿”就是反對(duì)民族壓迫，具有反封建的進(jìn)步意義。“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”即用革命的手段推翻帝國(guó)主義的走狗清王朝，這也就客觀上打擊了帝國(guó)主義在華勢(shì)力；“建立民國(guó)”就是推翻封建帝制，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)；“平均地權(quán)”就是改革土地制度。因此，同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)適應(yīng)當(dāng)時(shí)歷史的發(fā)展，符合人民的要求，得到了全國(guó)人民的擁護(hù)。

　　3.三民主義

　　師：1905年11月，孫中山在《民報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)《發(fā)刊詞》中把同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)概括為民族、民權(quán)、民生三大主義，簡(jiǎn)稱“三民主義”。“三民主義”是孫中山對(duì)同盟會(huì)政治綱領(lǐng)的進(jìn)一步闡述和完善，也是同盟會(huì)革命綱領(lǐng)的另一種表達(dá)方式，二者并無實(shí)質(zhì)上的區(qū)別。在當(dāng)時(shí)他就是一面鮮明的民主革命的旗幟，是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想（顯示同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)和三民主義的關(guān)系及三民主義的具體含義）。那么我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)“三民主義”呢？

　　生：（探究討論，回答）

　　師：點(diǎn)撥：“三民主義”是比較完整的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)，是孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。它表達(dá)了資產(chǎn)階級(jí)在政治上和經(jīng)濟(jì)上的利益與要求，反映了中國(guó)人民要求民族獨(dú)立的共同愿望。但“三民主義”沒有明確提出反對(duì)帝國(guó)主義，以及試圖在不觸動(dòng)封建土地所有制的前提下解決土地問題，這些局限是民族資產(chǎn)階級(jí)軟弱性的體現(xiàn)，也就決定了資產(chǎn)階級(jí)革命派不可能徹底的完成反帝反封建的民主革命任務(wù)。（幻燈片顯示）

　　生：自主學(xué)習(xí)、知識(shí)提煉，用表格的形式比較興中會(huì)與同盟會(huì)的成立情況（幻燈片顯示）

　　4.武昌起義

　　師：同盟會(huì)的成立和三民主義的提出，對(duì)革命起了巨大的推動(dòng)作用，革命黨人發(fā)起了一波又一波武裝起義（幻燈片顯示），他們屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，毫不氣餒。一場(chǎng)聲勢(shì)浩大，波瀾壯闊的革命爆發(fā)了。

　　師：讓我們一起回眸歷史，看一看，1911年10月10日晚八點(diǎn)，武昌新軍工程八營(yíng)營(yíng)房里發(fā)生了什么？掌聲歡迎學(xué)生上臺(tái)表演。

　　生：(表演課本劇，重現(xiàn)金兆龍等新軍領(lǐng)導(dǎo)人與×××軍官的斗爭(zhēng))

　　師：小演員的精彩表演，使我們好像回到了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚。讓我們繼續(xù)關(guān)注革命進(jìn)程。（播放錄像《武昌起義》）

　　師：為什么武昌起義又稱為“辛亥革命”？

　　生：（回答）

　　師：（簡(jiǎn)單解釋廣義與狹義的辛亥革命）武昌起義的勝利，在全國(guó)產(chǎn)生了連鎖反應(yīng)，革命形勢(shì)席卷全國(guó)。（出示幻燈片《武昌起義后形勢(shì)圖》）

　　生：（看圖找出獨(dú)立的省名）

　　師：在一個(gè)多月里，共有14個(gè)省先后獨(dú)立了，表明清政府的統(tǒng)治已陷入土崩瓦解的局面。建立全國(guó)性政府的時(shí)機(jī)成熟了。

　　辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案 4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力了解孫中山早期的主要革命活動(dòng)，掌握同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)和武昌起義的歷史影響等

　　過程與方法通過比較同盟會(huì)政治綱領(lǐng)與三民主義的聯(lián)系與區(qū)別，資產(chǎn)階級(jí)革命派與維新派的歷史聯(lián)系與本質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生比較、聯(lián)系的能力。通過評(píng)價(jià)辛亥革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到辛亥革命是中國(guó)近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，是中華民族的愛國(guó)傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)光大，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　中國(guó)同盟會(huì)的建立及其綱領(lǐng)，武昌起義和辛亥革命的歷史意義

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　辛亥革命的.歷史意義

　　【教學(xué)方法】：

　　1.圖表輔助法。充分運(yùn)用教材中的圖片，使學(xué)生比較直觀地認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)辛亥革命的認(rèn)識(shí)。

　　2.談話法。對(duì)三民主義和辛亥革命歷史意義的分析，可以用此法。

　　3.探究法

　　【教學(xué)過程】：

　　（一）情景導(dǎo)入

　　組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：

　　1、維新變法時(shí)期，社會(huì)上有哪些人贊成？哪些人反對(duì)？哪些人無所謂？

　　2、造成什么后果？

　　承上啟下，教師講授：封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)失敗了，資產(chǎn)階級(jí)維新派的變法運(yùn)動(dòng)也失敗了，但是，一些從維新派轉(zhuǎn)化而成的革命派繼續(xù)展開挽救民族危機(jī)的活動(dòng)，他們把斗爭(zhēng)的矛頭直接對(duì)準(zhǔn)了帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具——清政府，最終結(jié)束了在中國(guó)存在了2000多年的封建帝制。當(dāng)年孫中山曾上書李鴻章請(qǐng)求維新變法但遭到拒絕，由此，他認(rèn)識(shí)到了清政府賣國(guó)茍存的實(shí)質(zhì)，就毅然轉(zhuǎn)向革命立場(chǎng)，堅(jiān)決從事反清斗爭(zhēng)，終于迎來了武昌起義的勝利。由于發(fā)生這件大事的1911年是舊歷辛亥年，歷史上就把它叫做“辛亥革命”。

　　（二）展示匯報(bào)

　　學(xué)生交流展示，教師給予點(diǎn)評(píng)

　　（三）合作探究

　　1、請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù)36頁插圖，表演當(dāng)年興中會(huì)會(huì)員宣誓的情景。（教師提示學(xué)生抓住“反清志士”的特點(diǎn)構(gòu)思對(duì)白）

　　2、10多年后，中國(guó)同盟會(huì)怎樣建立起來？

　　3、“三民主義”是從同盟會(huì)綱領(lǐng)闡發(fā)而來的，兩者之間有哪些相同？有哪些變化？（可參考下表進(jìn)行啟發(fā)分析）

　　辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1.了解辛亥革命興起過程，識(shí)記《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容，理解其地位以及對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。

　　2.知道袁世凱竊取革命果實(shí)的過程及原因，分析辛亥革命的歷史影響。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1.通過史料閱讀法分析辛亥革命興起的背景和條件，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等角度分析歷史問題的能力。

　　2.通過對(duì)問題探究法，分析辛亥革命的歷史意義，學(xué)會(huì)從不同的歷史視角評(píng)價(jià)歷史事件，提高對(duì)歷史問題的探究分析能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1.通過了解孫中山和其他民主革命人士的事跡，感受年輕人對(duì)時(shí)代、社會(huì)責(zé)任的探尋和勇于擔(dān)當(dāng)。

　　2.通過感受中華民國(guó)和《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的首創(chuàng)意義，感知中國(guó)近代化的歷程，體會(huì)民主共和的內(nèi)涵。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：辛亥革命爆發(fā)的原因、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》、評(píng)價(jià)辛亥革命。

　　教學(xué)難點(diǎn)：同盟會(huì)政治綱領(lǐng)、袁世凱就任臨時(shí)大總統(tǒng)、辛亥革命的局限性。

　　三、教學(xué)方法

　　問題探究法，史料分析法，情景再現(xiàn)法，歸納總結(jié)法等。

　　四、教學(xué)用具

　　多媒體教學(xué)課件(PPT演示文稿)

　　五、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師展示一組關(guān)于辛亥革命的數(shù)字：

　　8小時(shí)——從打響第一槍到占領(lǐng)湖廣總督署只用了8小時(shí)

　　41天——武漢三鎮(zhèn)保衛(wèi)戰(zhàn)堅(jiān)持41天，迎來全國(guó)十余個(gè)省區(qū)的獨(dú)立

　　80天——從武昌首義到中華民國(guó)建立僅有80天

　　123天——從起義爆發(fā)到清帝退位歷時(shí)僅123天

　　提問：同學(xué)們可以看出這是哪一歷史事件么

　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)、導(dǎo)入：沒錯(cuò)，這一組數(shù)字向我們展示的是辛亥革命的歷史過程。大家從這一組數(shù)字來看，偌大的清王朝在這不到半年的時(shí)間里便被推翻。那么這場(chǎng)革命又是如何爆發(fā)的，這之后的中國(guó)又是怎樣一個(gè)情況，帶著這樣的'問題我們一同進(jìn)入第13課辛亥革命。

　　(板書：第13課 辛亥革命)

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　一、武昌起義

　　過渡：一次大的革命行動(dòng)往往要有一定的時(shí)間來積累能量，辛亥革命的醞釀是一個(gè)長(zhǎng)達(dá)20年的較長(zhǎng)過程。辛亥革命由武昌起義開始，它又是怎樣爆發(fā)的呢，我們一起通過一些史料來尋找答案。

　　1.背景

　　教師課件展示相關(guān)歷史材料并設(shè)問：

　　材料一：略

　　設(shè)問1：你從中圖片中獲取的主要信息是什么

　　設(shè)問2：中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重，推翻清朝統(tǒng)治成為大勢(shì)所趨。在這樣的形式之下當(dāng)時(shí)中國(guó)的三種政治力量(清政府、立憲派、革命派)都在為挽救危機(jī)做出努力。接下來，就請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課本及以下幾則材料，思考下面三個(gè)問題：

　　①清政府做出哪些反應(yīng)堅(jiān)持什么道路

　　②立憲派有哪些活動(dòng)立憲派的愿望是什么是否實(shí)現(xiàn)有什么影響

　　③革命派進(jìn)行了哪些斗爭(zhēng)革命派的救國(guó)方案是什么

　　材料二：為了……緩和同民族資產(chǎn)階級(jí)的矛盾，慈禧大后感到再也不能照舊樣式統(tǒng)治下去了……1901年，清政府宣布實(shí)行“新政”，內(nèi)容有獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)；興辦新學(xué)堂，派遣留學(xué)生；改革舊軍制，編練新軍等。

　　材料三：救中國(guó)之淪亡，必以君民同治……欲定良法以保長(zhǎng)久，非改為立憲民權(quán)不為治。——康有為《中國(guó)維新報(bào)》(1906.12)

　　中國(guó)出現(xiàn)過立憲派……力圖走君主立憲道路，但是，滿洲貴族集團(tuán)的倒行逆施讓他們徹底失望。——楊天石《帝制的終結(jié)》

　　材料四：略

　　材料五：吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇就死也。吾自遇汝以來，常愿天下有情人都成眷屬；然遍地腥云，滿街狼犬，稱心快意，幾家能彀司馬春衫，吾不能學(xué)太上之忘情也。語云：仁者 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂犧牲吾身與 汝身之福利，為天下人謀永福也。汝其勿悲!——林覺民《與妻書》

　　學(xué)生閱讀材料，思考并回答問題。教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，并總結(jié)。

　　教師小結(jié)：教師總結(jié)辛亥革命爆發(fā)的背景：

　　(1)政治條件：《辛丑條約》簽訂后，中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重，推翻清朝統(tǒng)治成為大勢(shì)所趨。

　　(2)經(jīng)濟(jì)階級(jí)基礎(chǔ)：清政府推行“新政”、“預(yù)備立憲”，客觀上促進(jìn)中國(guó)民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民族資本主義力量不斷壯大。

　　(3)思想基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想的傳播。

　　(4)組織基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體和政黨的建立。

　　(5)軍事基礎(chǔ)：革命黨人發(fā)動(dòng)了一系列武裝起義(黃花崗起義等)。

　　(6)有利時(shí)機(jī)：四川的保路運(yùn)動(dòng)。

　　過渡：于是一場(chǎng)革命蓄勢(shì)待發(fā)，接下來我們便簡(jiǎn)單了解武昌起義爆發(fā)的大致經(jīng)過。

　　2.爆發(fā)

　　教師：出示圖片簡(jiǎn)單介紹起義過程和結(jié)果以及各省紛紛獨(dú)立的情況。

　　學(xué)生：自主整理武昌起義的過程。

　　一、中華民國(guó)建立

　　1.民國(guó)建立，清帝退位

　　教師出示圖文材料，學(xué)生閱讀課本完成基礎(chǔ)知識(shí)填寫。

　　2.《中華民國(guó)臨時(shí)約法》頒布

　　教師：出示節(jié)選材料，并給出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，后教師總結(jié)。

　　中華民國(guó)之主權(quán)屬于國(guó)民全體。中華民國(guó)人民一律平等，無種族、階級(jí)、宗教之區(qū)別。中華民國(guó)以參議院、臨時(shí)大總統(tǒng)、國(guó)務(wù)員、法院行使其統(tǒng)治權(quán)。

　　中華民國(guó)之立法權(quán)，以參議院行之。國(guó)務(wù)員于臨時(shí)大總統(tǒng)提出法律案、公布法律及發(fā)布命令時(shí)，須副署之。參議院對(duì)于臨時(shí)大總統(tǒng)，認(rèn)為有諜叛行為時(shí)，得以總員四分之三以上之出席，出席員三分之二以上可決彈劾之。

　　總統(tǒng)由參議院選舉產(chǎn)生，臨時(shí)大總統(tǒng)代表臨時(shí)政府，總攬政務(wù)，公布法律。臨時(shí)大總統(tǒng)受參議院彈劾后，由最高法院全院審判官互選九人組織特別法庭審判之。

　　實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制，內(nèi)閣總理由議會(huì)的多數(shù)黨產(chǎn)生。國(guó)務(wù)總理及各部總長(zhǎng)，均稱為國(guó)務(wù)員，國(guó)務(wù)員輔臨時(shí)大總統(tǒng)，負(fù)其責(zé)任。

　　法院以臨時(shí)大總統(tǒng)及司法總長(zhǎng)分別任命之法官組織之；法官獨(dú)立審判，不受上級(jí)官?gòu)d之干涉。——以上材料摘自《中華民國(guó)臨時(shí)約法》(1912年3月11日頒布)

　　問題：

　　①《臨時(shí)約法》規(guī)定中華民國(guó)實(shí)行哪種政體形式《臨時(shí)約法》體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的哪些基本原則

　　②《臨時(shí)約法》對(duì)臨時(shí)大總統(tǒng)的權(quán)力作了哪些限定其目的是什么

　　學(xué)生回答：略。

　　教師總結(jié)：

　　①主要內(nèi)容：主權(quán)在民；自由平等；三權(quán)分立

　　②目的：限制袁世凱獨(dú)裁，維護(hù)共和制度

　　③性質(zhì)：是中國(guó)近代史上第一部資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的民主憲法

　　④意義：具有反對(duì)封建專制制度的進(jìn)步意義。

　　二、民主進(jìn)程的豐碑

　　過渡：對(duì)于辛亥革命我們有不同的評(píng)價(jià)有人認(rèn)為他是偉大的勝利，有人認(rèn)為它使中國(guó)更加混亂，那么我們究竟該如何來評(píng)辛亥革命，他的意義又如何呢接下來請(qǐng)同學(xué)們就這一問題，分小組討論，5分鐘后我們將各組派代表來陳述你們的觀點(diǎn)。

　　學(xué)生：分小組進(jìn)行討論。

　　教師：討論過程中，輔助引導(dǎo)學(xué)生從兩大方面多個(gè)角度來看待辛亥革命，并針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果做一定的小結(jié)

　　教師總結(jié)

　　成功：

　　①政治：推翻清王朝，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專制制度，打擊帝國(guó)主義侵略勢(shì)力。

　　②經(jīng)濟(jì)：為民族資本主義發(fā)展創(chuàng)造條件

　　③思想文化：民主共和觀念逐漸深入人心；對(duì)中國(guó)教育改革，社會(huì)習(xí)俗進(jìn)步具有積極作用。

　　失敗：(資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性)

　　①袁世凱竊取了革命果實(shí)。

　　②沒能完成反帝反封建的任務(wù)，未能改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)。

　　環(huán)節(jié)三：本課小結(jié)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文相關(guān)內(nèi)容，并總結(jié)：無論辛亥革命是成功也好，失敗也罷，它都是近代中國(guó)在反侵略求民主進(jìn)程中的一塊豐碑。辛亥革命是中華民族復(fù)興的奠基石，極大推動(dòng)了中華民族的思想解放，為中國(guó)的進(jìn)步打開了閘門，激勵(lì)中國(guó)人民為爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)而更加勇敢奮斗。

　　辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)

　　(1) 簡(jiǎn)述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識(shí)推翻君主專制制度、建立中華民國(guó)的歷史意義。

　　(2) 結(jié)合史實(shí)正確評(píng)價(jià)辛亥革命。

　　2、過程與方法

　　(1) 通過探究辛亥革命的過程，認(rèn)識(shí)辛亥革命是近代一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，具有偉大歷史意義。

　　(2) 通過探究辛亥革命的局限性及其成因，認(rèn)識(shí)在半殖民地半封建的中國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)方案行不通。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過對(duì)辛亥革命推翻清朝的封建反動(dòng)統(tǒng)治史實(shí)的講述，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國(guó)革命只有由無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)才能取得勝利的深刻認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一. 武昌起義

　　1、背景：(1)1901年《辛丑條約》的簽訂，說明清政府已完全淪為帝國(guó)主義的走狗。使人們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該推翻腐敗的清政府的統(tǒng)治。 (2)清末“新政”、“預(yù)備立憲”客觀上促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，為資產(chǎn)階級(jí)民主革命準(zhǔn)備了一些條件。

　　2、醞釀

　　(1).思想方面：宣傳革命思想。

　　革命知識(shí)分子通過譯書、辦報(bào)、著書立說等形式宣傳革命思想，把西方資產(chǎn)階級(jí)的天賦人權(quán)、自由平等學(xué)說，作為革命思想武器。

　　①譯書：翻譯出版了法國(guó)盧梭的《民約論》和孟德斯鳩的《法意》等著作。

　　②辦報(bào)：創(chuàng)辦了《國(guó)民報(bào)》《游學(xué)譯編》等報(bào)刊。

　　③著書：章炳麟的《駁康有為論革命書》、鄒容的《革命軍》、陳天華的《猛回頭》等。

　　④中心：上海和東京成為宣傳革命的中心。

　　(2) 組織方面：創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

　　①革命團(tuán)體紛紛出現(xiàn)

　　1894年，孫中山在美國(guó)檀香山成立興中會(huì)，決心推翻清政府，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。其入會(huì)誓詞是“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國(guó)，創(chuàng)立合眾政府”緊接著，國(guó)內(nèi)的革命團(tuán)體紛紛涌現(xiàn)，如華興會(huì)、光復(fù)會(huì)、日知會(huì)等。

　　②中國(guó)同盟會(huì)的成立

　　時(shí)間：1905年8月。

　　地點(diǎn)：日本東京。

　　內(nèi)容：通過《同盟會(huì)總章》，提出十六字綱領(lǐng)“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán)”(后來孫中山在《民報(bào)·發(fā)刊詞》中，把它闡發(fā)為“三民主義”。三民主義成為辛亥革命的指導(dǎo)思想)；推舉孫中山為總理，黃興為執(zhí)行部庶務(wù)；決定創(chuàng)辦機(jī)關(guān)刊物《民報(bào)》。

　　性質(zhì)：同盟會(huì)是第一個(gè)全國(guó)性的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。

　　意義：它的成立，標(biāo)志著中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命進(jìn)入了一個(gè)新階段。

　　(3) 軍事方面：發(fā)動(dòng)一系列武裝起義。同盟會(huì)發(fā)動(dòng)的一系列武裝起義雖然都失敗了，但沉重打擊了清朝統(tǒng)治。

　　3、爆發(fā)——武昌起義

　　1911年10月10日，新軍工程營(yíng)的革命黨人在熊秉坤、金兆龍，率領(lǐng)下首先起義，武漢三鎮(zhèn)全部光復(fù)。歷史上稱這次革命為“辛亥革命”。

　　二.中華民國(guó)成立

　　1.中華民國(guó)成立

　　1912年1月1日，孫中山在南京宣告中華民國(guó)成立。以五色旗為國(guó)旗，以中華民國(guó)紀(jì)元，1912年為民國(guó)元年。

　　2.頒布《中華民國(guó)臨時(shí)約法》

　　(1)時(shí)間：1912年春。

　　(2)目的：限制袁世凱權(quán)力，確保民主政治。

　　(3)內(nèi)容：

　　①中華民國(guó)的.主權(quán)屬于國(guó)民全體(主權(quán)在民)；

　　②國(guó)內(nèi)各民族一律平等(民族平等)；

　　③國(guó)民有基本的自由；

　　④國(guó)民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；

　　⑤確立三權(quán)分立的政治體制；

　　⑥規(guī)定實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制。

　　(4)性質(zhì)： 中國(guó)歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)民主憲法。

　　(5)意義：《臨時(shí)約法》確立了資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)的制度和三權(quán)分立的政治體制，具有反對(duì)封建專制制度的進(jìn)步意義。

　　三.中國(guó)民主進(jìn)程的豐碑

　　1、袁世凱篡奪革命果實(shí)

　　(1).原因

　　①袁世凱掌握了清政府實(shí)權(quán)后，對(duì)革命黨人實(shí)行反革命兩面手法：一面命令北洋軍猛攻漢口、漢陽，以武力相威脅；一面向南京臨時(shí)政府提出停戰(zhàn)議和，進(jìn)行政治訛詐。

　　②帝國(guó)主義支持袁世凱：列強(qiáng)對(duì)南京政府采取了軍事威脅、外交孤立和經(jīng)濟(jì)封鎖等手段，對(duì)革命政權(quán)施加壓力。

　　③立憲派和舊官僚向革命派進(jìn)攻。

　　④資產(chǎn)階級(jí)的軟弱妥協(xié)：在各種壓力面前，孫中山被迫妥協(xié)退讓，表示如果清帝退位，袁世凱贊成共和，可以保舉他為臨時(shí)大總統(tǒng)。

　　(2).過程

　　(1)1912年2月，清帝退位。

　　(2)孫中山辭去臨時(shí)大總統(tǒng)職務(wù)。

　　(3)1912年3月，袁世凱在北京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)，辛亥革命的勝利果實(shí)落到了袁世凱手里，中華民國(guó)名存實(shí)亡。

　　2、辛亥革命的功績(jī)和局限性

　　性質(zhì)：辛亥革命是中國(guó)近代歷史上的一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命.

　　歷史功績(jī)： 第一、它推翻了清朝的封建反動(dòng)統(tǒng)治，結(jié)束了2000多年的君主專制政體，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó).第二、它使人民獲得了一些民主自由的權(quán)利，從此，民主共和的觀念深入人心.第三、這次革命也打擊了帝國(guó)主義在中國(guó)的殖民統(tǒng)治，為中國(guó)民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。同時(shí)，辛亥革命也對(duì)亞洲各國(guó)被壓迫民族的解放斗爭(zhēng)，產(chǎn)生了比較廣泛的影響.

　　局限性： 辛亥革命沒有完成反帝反封建的歷史任務(wù)，中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)也沒有得到徹底改變。

　　四.本課小結(jié)。

　　辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與能力：

　　①掌握辛亥革命爆發(fā)的原因及武昌起義爆發(fā)

　　②掌握中華民國(guó)成立的主要史實(shí)及頒布的法律法規(guī)

　　（二）過程與方法：

　　①通過提問、閱讀、歸納等方法共同探究辛亥革命爆發(fā)的原因

　　②通過閱讀材料、情景再現(xiàn)等方法開闊視野，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)辛亥革命

　　（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　①體會(huì)辛亥革命烈士的斗爭(zhēng)、孫中山愈挫愈奮的精神

　　②體會(huì)法為國(guó)根，民為邦本

　　③體會(huì)辛亥革命順應(yīng)世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)

　　辛亥革命爆發(fā)的原因、《臨時(shí)約法》、評(píng)價(jià)辛亥革命

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)

　　袁世凱篡權(quán)、辛亥革命的局限性

　　四、 教學(xué)過程

　　（一） 導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課農(nóng)民階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)入新課。

　　（二） 新課講授

　　1、 武昌起義

　　（1） 原因：

　　①社會(huì)背景：清政府反動(dòng)本質(zhì)充分暴露（一系列不平等條約的簽訂，中國(guó)人民普遍感覺到清政府腐朽無能，應(yīng)該推翻）

　　②經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：清政府打出“新政”和“預(yù)備立憲”的幌子，進(jìn)行改革，客觀上促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　③階級(jí)基礎(chǔ)：隨著新式學(xué)堂的博興和留學(xué)教育的發(fā)展，革命知識(shí)分子的隊(duì)伍不斷壯大。

　　④思想基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想的'傳播。

　　⑤組織基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體和同盟會(huì)得成立。

　　a 興中會(huì)的建立

　　背景：19世紀(jì)末，中華民族的危機(jī)空前嚴(yán)重，同時(shí)中國(guó)的民族資本主有所發(fā)展，中國(guó)的民族資產(chǎn)階級(jí)開始登上歷史舞臺(tái)。

　　時(shí)間：1894年

　　口號(hào)：振興中華

　　影響：其他資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體紛紛建立

　　b、同盟會(huì)的建立

　　時(shí)間：1905年

　　地點(diǎn)：日本東京

　　性質(zhì)：中國(guó)近代第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。

　　(2)過程

　　前奏：黃花崗起義（時(shí)間：1911年4月

　　意義：鼓舞了全國(guó)人民的革命斗志，加速了革命發(fā)展的進(jìn)程。）

　　四川保路運(yùn)動(dòng)（原因：1911年5月，全國(guó)范圍的保路運(yùn)動(dòng)興起，要求收回被清

　　政府出賣的修筑鐵路的主權(quán)。作用：清政府派湖北新軍前往鎮(zhèn)壓，造成武漢兵力空虛，為武昌起義的爆發(fā)提供了有利時(shí)機(jī)。）

　　武昌起義：時(shí)間：1911年10月10日

　　概況：11日占領(lǐng)武昌，成立湖北軍政府，推舉新軍將領(lǐng)黎元洪為都督，

　　改國(guó)號(hào)為中華民國(guó)。

　　影響：武昌起義之后，各省紛紛獨(dú)立響應(yīng)。到11月下旬，全國(guó)有十幾個(gè)

　　省宣布脫離清政府而獨(dú)立，清朝統(tǒng)治土崩瓦解。

　　2、 中華民國(guó)的成立

　　（1） 成立

　　時(shí)間：1912年1月1日

　　地點(diǎn)：孫中山在南京宣誓就職

　　（2）《中華民國(guó)臨時(shí)約法》

　　內(nèi)容：

　　①中華民國(guó)主權(quán)屬于全體國(guó)民

　　②按照立法、行政、司法三權(quán)分立的原則構(gòu)建政治體制。

　　③實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣。

　　意義：是中國(guó)第一部資產(chǎn)階級(jí)憲法，從法律上宣告了君主專制制度的滅亡和民主共和政體的確立，成為中國(guó)民主近代化的一座豐碑。

　　（評(píng)價(jià)《中華民國(guó)臨時(shí)約法》：具有革民性、民主性，但仍有局限性，沒有規(guī)定反帝反封建的民主綱領(lǐng)，沒有徹底的土地綱領(lǐng)，帶有很大的階級(jí)局限性）

　　3、 評(píng)價(jià)

　　結(jié)果（可以討論）：失敗（袁世凱就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)，竊取革命果實(shí)）（失敗原因：①：根本原因：資本主義發(fā)展不充分。②內(nèi)部原因：資產(chǎn)階級(jí)本身的軟弱性，局限性。③外部原因：袁世凱掌握清政府是全，帝國(guó)主義支持袁世凱）

　　性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)民主革命

　　功績(jī)：

　　①最大功績(jī)：推翻了清王朝兩千多年的統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的封建君主專制制度。

　　②建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，使民主觀念深入人心。（從此之后，無人能復(fù)辟帝制）

　　③沉重打擊了帝國(guó)主義的勢(shì)力。

　　④有利于促進(jìn)民族資本的發(fā)展。

　　（教訓(xùn)：由于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性，在兩半社會(huì)，資產(chǎn)階級(jí)方案行不通。）

　　4、 課堂小結(jié)（利用板書）

　　5、 布置作業(yè)

　　辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案 8

　　【課標(biāo)要求】

　　了解武昌起義，認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史意義。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.了解萍瀏醴起義、安慶起義、鎮(zhèn)南關(guān)起義、黃花崗起義、武昌起義等史實(shí)。

　　2.認(rèn)識(shí)到革命志士的不懈奮斗推動(dòng)了革命高潮的到來，最終實(shí)現(xiàn)了辛亥革命的勝利。

　　3.通過學(xué)習(xí)辛亥革命，讓學(xué)生體會(huì)辛亥烈士愈挫愈勇的精神，認(rèn)識(shí)到近代中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步是由無數(shù)的仁人志士的鮮血鋪墊而成的，因而要倍加珍惜。而且，這種敢于犧牲自我、勇于奮進(jìn)的精神是一個(gè)民族得以存續(xù)和發(fā)展的重要源泉。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　辛亥革命的經(jīng)過和影響。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　辛亥革命的歷史意義。

　　【新課導(dǎo)入】

　　教師：(詩歌導(dǎo)入)世間萬物抵春愁，合向蒼冥一哭休。四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州。

　　百年前的中國(guó)，帝國(guó)主義耀武揚(yáng)威的占領(lǐng)著我們的土地，貪婪而蠻橫的掠奪著中國(guó)的財(cái)富，而統(tǒng)治中國(guó)的又是一個(gè)封建專制腐朽軟弱的滿清政府。中國(guó)人民承受著帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫，中華民族處于瀕臨滅絕的境界。正是這個(gè)時(shí)候，無數(shù)仁人志士用血的代價(jià)推翻了君主專制制度，開啟了中國(guó)進(jìn)步的閘門和“振興中華”的道路……這節(jié)課我們走近孫中山，學(xué)習(xí)辛亥革命，重溫辛亥精神。

　　【新課探究】

　　一、革命志士的奮斗

　　教師：請(qǐng)大家閱讀教材，說一說革命志士掀起武裝斗爭(zhēng)的概況。

　　學(xué)生：(閱讀教材，歸納整理)

　　教師：(補(bǔ)充)秋瑾是中國(guó)近代杰出的.女革命家，她的事跡激勵(lì)著許多人走向革命。面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，和即將被處死的事實(shí)，她揮筆寫下這樣的遺書：“雖死猶生，犧牲盡我責(zé)任；即此永別，風(fēng)潮取彼頭顱。壯志猶虛，雄心未渝，中原回首腸堪斷!”

　　黃花崗七十二烈士之一的林覺民是中國(guó)近代著名的革命烈士，就義前他所留下的《與妻書》字字泣血，情感充沛，讀來令人心痛不已又熱血澎湃，“吾今以此書與汝永別矣!吾作此書時(shí)，尚是世中一人；汝看此書時(shí)，吾已成為陰間一鬼。”表明了“為國(guó)犧牲百死而不辭”的悲壯情懷，惜哉!痛哉!

　　二、武昌起義

　　教師：革命志士掀起的一次又一次起義雖然失敗了，但是它們推動(dòng)了革命高潮的到來，1911年武昌起義爆發(fā)。

　　教師：(展示《武昌起義形勢(shì)圖》)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材和形勢(shì)圖，敘述武昌起義的時(shí)間和經(jīng)過。

　　學(xué)生：(閱讀教材，整理敘述)

　　(1)時(shí)間：1911年10月10日。

　　(2)地點(diǎn)：湖北武昌。

　　(3)主力：湖北新軍。

　　(4)結(jié)果：占領(lǐng)武昌，成立湖北軍政府，黎元洪為都督。

　　教師：(總結(jié))武昌起義取得成功不是偶然的，他是資產(chǎn)階級(jí)革命派十幾年來不斷奮斗的結(jié)果，同時(shí)也和人民群眾的支持密切相關(guān)。總的來講，武昌起義取得成功的原因主要是：資產(chǎn)階級(jí)革命思想的不斷傳播、革命派武裝起義對(duì)革命形勢(shì)的推動(dòng)、文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)的長(zhǎng)期工作、湖北新軍的革命首創(chuàng)精神、人民群眾的配合等。

　　如果說武昌起義是出乎意料地爆發(fā)，并出乎意料地取得成功，帶有極大的偶然性，那么武昌起義后不久，全國(guó)一半以上省份的紛紛獨(dú)立就是一種必然。這是對(duì)清政府腐朽的、愚昧無知的反動(dòng)統(tǒng)治的一種唾棄，是人心所向、大勢(shì)所趨。從10月22日湖南首先響應(yīng)，到11月底四川宣告獨(dú)立為止，全國(guó)共有14個(gè)省先后宣告獨(dú)立，脫離清政府的統(tǒng)治，清朝統(tǒng)治土崩瓦解。

　　教師：1911年是農(nóng)歷辛亥年，歷史上稱這次革命為“辛亥革命”。它具有怎樣偉大的歷史意義呢

　　教師：(展示材料)

　　材料一　辛亥革命形勢(shì)圖。

　　略

　　材料二　民國(guó)初年，全國(guó)報(bào)紙總數(shù)高達(dá)500余家，不少報(bào)紙以“民主”“民權(quán)”“民國(guó)”“國(guó)民”命名，全國(guó)報(bào)紙發(fā)行總數(shù)達(dá)4 200萬份，“讀報(bào)者雖限于少數(shù)人，但報(bào)紙發(fā)表之意見，有公眾的或私人議論，幾乎下等之苦力，亦受其宣傳”。

　　學(xué)生：(觀察材料一中形勢(shì)圖，體會(huì)辛亥革命后清王朝的土崩瓦解。閱讀材料二體會(huì)辛亥革命推動(dòng)了中華民族的思想解放)

　　學(xué)生：(討論，歸納)推翻了清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，宣告了中國(guó)兩千多年君主專制制度的終結(jié)。它開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，極大推動(dòng)了中華民族的思想解放，打開了中國(guó)進(jìn)步潮流的閘門。

　　教師：(提問)為什么說辛亥革命推翻的是封建君主專制而不是封建制度

　　教師：(講解)封建制度包括封建政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、思想文化等各方面制度。封建君主專制制度只是封建政治制度的一種形式。辛亥革命推翻了皇帝的統(tǒng)治，僅僅結(jié)束了封建君主專制統(tǒng)治。

　　教師：大家算一下封建帝制的起止時(shí)間，即從公元前221年秦朝建立到1911年辛亥革命的勝利，存在了2 000多年的時(shí)間。

　　【課堂小結(jié)】

　　隨著時(shí)光的流逝，歷史的硝煙已經(jīng)散盡。這節(jié)課我們把思緒拉回到那百年前神州大地的武昌城，我們耳邊仿佛又響起那場(chǎng)轟轟烈烈的辛亥革命中隆隆的炮聲，一副副英雄的面孔仿佛又出現(xiàn)在我們的腦海里，是他們?yōu)檎胬砼c民主自由拋頭顱、灑熱血的革命行動(dòng)，才有了我們今天來之不易的和平年代，他們是革命的先驅(qū)，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)緬懷他們。先輩們留下的寶貴精神遺產(chǎn)和豐富的思想資源，成為激勵(lì)后人繼續(xù)探索民族解放道路的精神動(dòng)力。辛亥革命的先輩們?yōu)閲?guó)家為人民，不惜流血犧牲奮斗的理想，今天已成為現(xiàn)實(shí)。辛亥革命的先烈們開創(chuàng)的偉大事業(yè)，正由中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民繼續(xù)前進(jìn)。

　　辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力

　　武昌起義的背景，興中會(huì)、同盟會(huì)，武昌起義。臨時(shí)政府的法令和措施、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》。袁世凱篡奪辛亥革命的勝利果實(shí)。辛亥革命歷史功績(jī)。

　　2、過程與方法：

　　過程：教師利用視頻資料創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、小組討論、不同觀點(diǎn)間的辯論。

　　方法：

　　（1）通過對(duì)“辛亥革命的爆發(fā)是偶然的還是必然的”的探究，學(xué)習(xí)分析背景、原因的方法。

　　（2）通過對(duì)“辛亥革命是成功了還是失敗了”的探究，學(xué)習(xí)歷史事件評(píng)價(jià)的基本思路。

　　（3）通過探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)尋找資料，探究歷史問題。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：辛亥烈士的鮮血、孫中山愈挫愈奮的精神，是人生觀、世界觀教育的`極好教材。《臨時(shí)約法》的制定體現(xiàn)了“法為國(guó)根，民為邦本”的理念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　爆發(fā)原因，《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，評(píng)價(jià)辛亥革命

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　辛亥革命的局限性。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、辛亥革命的興起階段（1894、11—1905、8）

　　1、清政府的腐朽統(tǒng)治

　　2、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和階級(jí)基礎(chǔ)

　　3、建立革命團(tuán)體

　　4、傳播革命思想

　　5、發(fā)動(dòng)武裝起義（1895年廣州起義、1900年惠州起義等）

　　二、辛亥革命的發(fā)展階段（1905年8月——1911年10月）

　　1、 中國(guó)同盟會(huì)的建立

　　2、發(fā)動(dòng)武裝起義（1906萍瀏醴起義，1911年黃花崗起義等）

　　三、辛亥革命的高潮階段（1911年10月——1912年春）

　　1、武昌起義

　　2、中華民國(guó)的成立（1912年元旦）

　　3、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》1912年春參議院制定

　　主要內(nèi)容：主權(quán)在民、三權(quán)分立、責(zé)任內(nèi)閣制等等意義P53 4、南京臨時(shí)政府的法令和措施

　　（1）政治方面

　　（2）經(jīng)濟(jì)方面

　　（3）文化教育方面

　　（4）社會(huì)生活方面

　　四、辛亥革命的結(jié)局

　　性質(zhì)：中國(guó)近代史上一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命

　　A、辛亥革命的成功：

　　1、政治：推翻了清王朝，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專制制度，建立起資產(chǎn)階

　　級(jí)共和國(guó)，使人民獲得了一些民主自由的權(quán)利

　　推翻了“洋人的朝廷”，沉重地打擊了帝國(guó)主義的侵略勢(shì)力

　　2、經(jīng)濟(jì)：解放生產(chǎn)力——為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件

　　3、思想文化：民主共和觀念深入人心；

　　為新文化運(yùn)動(dòng)的興起創(chuàng)造了條件；

　　對(duì)中國(guó)教育的改革和社會(huì)習(xí)俗的進(jìn)步都起了積極的作用。

　　4、世界影響：它對(duì)近代亞洲各國(guó)被壓迫民族的解放運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生了比較廣泛的影響，

　　成為這一時(shí)期亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的重要組成部分和有力的推動(dòng)力量。

　　總之，辛亥革命是二十世紀(jì)三大巨變之一。

　　B、辛亥革命的失敗

　　1、為什么說辛亥革命失敗了？

　　袁世凱竊取了革命果實(shí)；它沒能完成反帝反封建的任務(wù)，沒有改變中國(guó)半殖民地半封

　　建社會(huì)的性質(zhì)。

　　2、辛亥革命失敗的原因

　　（1）客觀原因：中外反動(dòng)勢(shì)力強(qiáng)大。

　　（2）主觀原因：資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性。

　　板書設(shè)計(jì)

　　客觀條件：《辛丑條約》后，中國(guó)人普遍要推翻清政府；民族資本主義發(fā)展，民族資產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍壯大。

　　主觀條件：資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想的傳播（思想基礎(chǔ)）；興中會(huì)與同盟會(huì)的建立（組織基礎(chǔ)）；一系列的武裝起義的興起（軍事基礎(chǔ)）

　　時(shí)機(jī)：四川保路運(yùn)動(dòng)

　　小結(jié)：近代以來社會(huì)矛盾的激化和人民抗?fàn)幪剿鞯谋厝唤Y(jié)果

　　辛亥革命紀(jì)念日主題班會(huì)教案 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力】

　　知道中華民國(guó)成立的史實(shí)。掌握公元紀(jì)年和民國(guó)紀(jì)年的換算方法。理解《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容和意義。

　　【過程與方法】

　　分組研討，通過不同觀點(diǎn)的交鋒，提高思辨能力、綜合分析問題能力與合作探究能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　認(rèn)識(shí)到近代中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步是無數(shù)仁人志士的鮮血鋪墊而成的，這種敢于犧牲自我，勇于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的精神是一個(gè)民族得以存續(xù)和發(fā)展的重要源泉。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容和意義。

　　【難點(diǎn)】

　　《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容和意義。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　采用復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)的辛亥革命的背景和武昌起義的爆發(fā)相關(guān)知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式提問：武昌起義之后，全國(guó)十幾個(gè)省宣告獨(dú)立，清政府的統(tǒng)治瞬間土崩瓦解，接下來中國(guó)的政局將何去何從呢?由此導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)中華民國(guó)成立

　　過渡：1911年底，孫中山從海外回國(guó)。各省代表聚會(huì)南京，推舉孫中山為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。那么，中華民國(guó)成立的基本概況是怎樣的呢?

　　1、教師利用多媒體課件播放中華民國(guó)成立的視頻，提問：中華民國(guó)成立的時(shí)間是哪一年?國(guó)旗是什么?國(guó)旗有什么內(nèi)涵?

　　學(xué)生看完視頻后，回答：中華民國(guó)成立的時(shí)間是1912年1月1日。國(guó)旗是“五色旗”(紅黃藍(lán)白黑)。紅黃藍(lán)白黑代表漢、滿、蒙、回、藏五族，有共和之意。

　　2、教師利用多媒體課件出示史料，提問：中華民國(guó)采用什么紀(jì)年?民國(guó)紀(jì)年和公元紀(jì)年如何進(jìn)行換算?

　　史料如下：

　　國(guó)家之本，在于人民。合漢、滿、蒙、回、藏諸地為一國(guó)，即合漢、滿、蒙、回、藏諸族為一人。——是曰民族之統(tǒng)一。

　　——《臨時(shí)大總統(tǒng)就職宣言》

　　學(xué)生思考回答：改用公歷，以中華民國(guó)紀(jì)年。民國(guó)紀(jì)年=公元紀(jì)年-1911。

　　(二)《中華民國(guó)臨時(shí)約法》

　　過渡：一個(gè)階級(jí)獲得政權(quán)之后，往往都要頒布憲法來鞏固政權(quán)的穩(wěn)定。那么，以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派頒布了什么憲法呢?它的主要內(nèi)容是什么呢?(頒布了《中華民國(guó)臨時(shí)約法》)

　　1、內(nèi)容

　　(1)初步感知

　　教師展示《臨時(shí)約法》主要內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生閱讀，總結(jié)歸納其主要內(nèi)容。《臨時(shí)約法》的主要內(nèi)容如下：

　　第二條 中華民國(guó)之主權(quán)屬于國(guó)民全體。

　　第五條 中華民國(guó)人民一律平等，無種族、階級(jí)、宗教之區(qū)別。

　　第六條 國(guó)民享有人身、言論、著作、集會(huì)、結(jié)社、選舉以及被選舉等自由權(quán)利。

　　第十六條 中華民國(guó)之立法權(quán)以參議院行之。

　　第二十九條 臨時(shí)大總統(tǒng)、副總統(tǒng)由參議院選舉之。

　　第五十一條 法官獨(dú)立審判不受上級(jí)官?gòu)d之干涉

　　第四十五條 國(guó)務(wù)員于臨時(shí)大總統(tǒng)提出法律案公布法律及發(fā)布命令時(shí)須副署之。

　　學(xué)生回答后師生總結(jié)：中華民國(guó)主權(quán)屬于國(guó)民全體；國(guó)民享有人身、言論、著作、集會(huì)、結(jié)社、遷移等項(xiàng)自由和請(qǐng)?jiān)浮⒃V訟、選舉及被選舉等項(xiàng)權(quán)利；按照三權(quán)分立原則構(gòu)建政治體制；實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制。

　　(2)深入理解

　　過渡：既然我們了解了《臨時(shí)約法》的內(nèi)容，接下來我們通過歷史情景劇的形式來加深對(duì)這一內(nèi)容的'認(rèn)識(shí)和理解。

　　教師下發(fā)事先準(zhǔn)備的歷史情景劇劇本，讓學(xué)生自愿選擇想飾演的角色，充分準(zhǔn)備后請(qǐng)學(xué)生表演。

　　學(xué)生表演后教師根據(jù)其表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并根據(jù)表演內(nèi)容詳細(xì)解釋《臨時(shí)約法》的內(nèi)容：

　　①中華民國(guó)主權(quán)屬于國(guó)民全體，用“主權(quán)在民”代替了“君權(quán)神授”，從根本上否定了主權(quán)在君，否定了君主專制。

　　②國(guó)民享有諸多自由和權(quán)利，體現(xiàn)了自由和平等的理念。

　　③三權(quán)分立，借鑒美國(guó)的做法，可以防止個(gè)人專權(quán)現(xiàn)象的發(fā)生，將立法、行政、司法三權(quán)分立。參議院行使立法權(quán)，有權(quán)選舉臨時(shí)大總統(tǒng)、彈劾臨時(shí)大總統(tǒng)及國(guó)務(wù)員。臨時(shí)大總統(tǒng)及國(guó)務(wù)員(指國(guó)務(wù)總理和各部總長(zhǎng))行使行政權(quán)。法院行使司法權(quán)。實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制。

　　2、意義

　　過渡：頒布這部憲法是為了鞏固政權(quán)，維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)民主共和制，由此我們可以看出這部憲法的性質(zhì)是什么?有什么意義?

　　教師展示《臨時(shí)約法》的相關(guān)材料，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合材料和所學(xué)內(nèi)容分析頒布《臨時(shí)約法》的意義。材料內(nèi)容如下：

　　《中華民國(guó)臨時(shí)約法》作為辛亥革命的成果之一，具有很大的歷史進(jìn)步性，但同時(shí)也存在缺陷，其最明顯的缺陷，就是“因人立法”及由此導(dǎo)致的責(zé)任內(nèi)閣制政體設(shè)計(jì)下總統(tǒng)、內(nèi)閣、國(guó)會(huì)之間分權(quán)的混亂。

　　——《評(píng)〈中華民國(guó)臨時(shí)約法〉存在的缺陷》

　　教師布置討論任務(wù)，學(xué)生以歷史小組為單位，自主討論、交流意見，之后各組派代表發(fā)表各組結(jié)論。

　　教師歸納總結(jié)：

　　(1)《臨時(shí)約法》是中國(guó)第一部資產(chǎn)階級(jí)憲法。

　　(2)它從法律上宣告了君主專制制度的滅亡和民主共和政體的確立，成為近代中國(guó)民主化進(jìn)程的一座豐碑。

　　(3)《臨時(shí)約法》是在袁世凱繼任臨時(shí)大總統(tǒng)已成定局的形勢(shì)下制定的，改總統(tǒng)制為內(nèi)閣制以限制袁世凱的權(quán)力，結(jié)果引起袁世凱的強(qiáng)烈不滿，最終將《臨時(shí)約法》廢除，企圖建立個(gè)人專制獨(dú)裁統(tǒng)治。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課主要內(nèi)容。

　　作業(yè)：課下查閱辛亥革命的相關(guān)史料或?qū)Ｖ�，加深�?duì)這一歷史時(shí)期的理解和認(rèn)識(shí)。

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