【薦】學生作文評語
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的學生作文評語，歡迎大家分享。
學生作文評語1
1. 這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
2. 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎?
3. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
4. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
5. 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6. 可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
7. 真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
8. 看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
9. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
10. 這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別致的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊.
11. 虔誠的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩人的語言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強而剛健，質樸而自然，反映了小作者高超的語言駕馭能力、厚實的心智和敏銳的靈光。精美的語言、嚴謹的結構、深刻的思辨、廣博的見識，無不令人賞心悅目。
12. 許鵬飛,今天老師在欣賞你的佳作時,好緊張,好激動.仿佛就在那激烈的賽場上.你愛國心強,要不小小年紀的你,怎么能從甜睡的夢中準時在凌晨4點起來觀看這實況轉播昵 你觀察仔細,你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中.
13、對人物的語言神態動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
14、比喻貼切,用詞生動。
15、前后資料關聯不夠緊密，部分資料過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。
16、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
17、透過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。
18、文章邊敘事邊抒情。
19、文章開頭引人入勝,吸引讀者。…點面結合,使文章生動,具體,詳略得當。
20、重點突出，詳略得當，資料具體。
21、對人物的語言,神態,動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了
22、本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味超多采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏結尾以?點明中盡,含蓄雋永,意味深長
23、文章的"讀"與"感"聯系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感
24、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實搞笑，寫得入情入理
25、通篇文章語調簡單幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手
26、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
27、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
28、作者對…觀察仔細,描述細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意全文語言樸實,結構自然…文章結構嚴謹,首尾呼應
29、情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
30、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能持續住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
31、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有必須的普遍性。
32、文章語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
33、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好
34、重點突出，中心明確，立意鮮明。
35、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
36、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
37、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
38、充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻擬人等手法
39、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
40、對于景色的描述，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
學生作文評語2
1.音樂是美的,而本文的語言同樣優美詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!
2.文章的"讀"與"感"聯系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感
3.文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃
4.本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏結尾以?點明中盡,含蓄雋永,意味深長
5.這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣
6.文章按事情發展的順序,記敘了?的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融
7.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
8.通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
9.作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。
10.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。
11.你是一個想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩意,語句也非常優美平常你一定積累了豐富的詞匯,觀察了許多景物愿你做個有心人,寫出更多更美的文章
12.你這篇作文寫得真棒,不僅把小雞的模樣寫得具體,還把小雞的吃食動作,叫聲,爭鬧都寫，可見你平時很善于觀察努力吧!爭取寫出更好的作文
13.范原原,你是生活的有心人,愛觀察周圍的事物;你又是個小書迷,注重積累好詞佳句因此,班級的生物角在你的筆下生動,形象地展現在讀者眼前老師相信,在你的努力下,不久將會成為一名作家
14.你的文章來自于生活,高于生活抓住種甜瓜這件事,繪聲繪色,曲折坎坷,然而又柳暗花明,獲得成功重點描述種瓜的經過,并提煉出精彩的細節,曲折有致文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會
15.讀你的文章時,才老師隨你的激動而激動,隨你的歡笑而歡笑是的,老師曾有過挖苦的言語,但也有坦誠自責的胸懷如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學生喜愛的老師我真誠希望能做你的良師,你的摯友
16.你的想象力是那么奇特,大膽,豐富,讓老師大吃一驚你的童話故事,加以神奇的想象,可謂"獨具匠心"繪聲繪色的描述,讓人覺得新鮮,有趣"帽子與喇叭"這只可愛的小狐貍,你賦予它人的喜怒哀樂,簡直太神了,老師為你叫好相信你離作家夢也不遠了
17.你真是個小書迷,走進書的海洋就忘了時間不過正因如此,你的日記才會這么生動,描寫才能如此細致,老師真為你高興,堅持下去,你會更棒的
18.看到你的日記跟你一起長大,真讓人高興這都歸功于你的細致觀察,不斷練習,廣泛閱讀,才有你今天這真實生動的文章,連老師的心都被你抓住了相信你把這份心用到美術上,那畫也能吸引別人
19.看了你的文章,老師不由地想起了一句話"功夫在詩外",沒有平時大量的課外閱讀,怎么會有現在這么優美的文筆和獨到的見解"十年磨一劍",繼續努力好嗎只要鍥而不舍,相信你手中的筆會成為光華四射的劍!
20.文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面聯合，使文章生動，詳細，詳略恰當。
21.對付景致的形貌，語言簡潔而準確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉轉，質樸而不落俗淘，值得鑒戒。
22.文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞?舉行。文章開頭與末端時的詩化語言，滿盈想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
23.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
24.感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
25.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
26.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態度，好惡觀。事理：反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
27.引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
28.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
29.把看到的聽到的聞到的感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!
30.放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。
學生作文評語3
一、 作文開頭:
1、文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
4、文章開頭引人入勝,吸引讀者5、文章語言生動豐富,可讀性強。
6、開頭出手不凡,吸引讀者
7、開頭打動人心,具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。
二、作文過程:
1、重點突出,詳略得當,內容具體。
2、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。
3、…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
4、敘述自然生動、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
5、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合。
6、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。
7、文章邊敘事邊抒情。
8、小作者觀察仔細,敘述時井然有序。
9、文章想象合情合理,
10、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。
11、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。
12、對人物的語言、神態、動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。
13、描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
14、,語言準確,鮮明、生動,內容極其豐富具體,
15、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。
16、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理
17、語言活潑明快,富有情趣。
18、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。
三、 作文結尾:
1、結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。
2、以感受開關,以感受結尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。
6、對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。
8、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
10、文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。
11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地突現了文章主題。
12、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
四、總評:
A 作文應該自己動手寫，別人的始終是別人的，望謹記。
B 作文主題不夠明確，結構不夠完整，但有真情實感，望多看書，看好書，慢慢的提高自己，加油。
C 本文字跡不夠干凈，一定要端正學習態度，心要靜。
1、文章字跡干凈，書寫工整，較以前有進步，望繼續努力。、
2、文章內容具體，詳略得當，重點突出，很好。
3、作文取材真實生活，選材恰當，很有新意。
4、平時要養成寫作的好習慣，語文的提高是個循序漸進的過程。
5、文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。文章切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。 、事例敘述生動、具體、趣味性強。最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。
6、文章前后連貫,形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征, 篇幅短小精悍,值得一讀。
8、本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。
9、文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
12、詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
14、全文語言生動準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂,趣味性強。
16、全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。
17、文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。
18、本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。
19這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
20、全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。
21、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
學生作文評語4
1.在老師眼里，你是個文靜懂事的女孩，在你身上看不到一點嬌氣，每次勞動你總是任勞任怨，與同學和睦相處，學習認真，但還缺乏一份鉆研。請你相信：一份耕耘，一份收獲，只有勤奮刻苦，才能取得令人滿意的成績!
2.你是個文靜的女孩，平時總是沉默寡言，但在課上老師卻能發現你專注的神情，感受到你對知識的渴望。只是你的接受能力不是很好，但不要失望。世界上有成就的人不都是最聰明的，成績往往出自那些勤奮的人，還記得牛頓的故事吧，跟牛頓學習，勤能補拙，勤奮會帶給你好的成績!
3.你是個帥氣十足的男孩，在大掃除時你勤勞的身影，總會出現在我們面前。課上對于老師的提問你總能認真思考，但有時在學習上不夠重視，上課易分心，影響聽課效率。你的小毛病也應該改一改了，不要因為它們影響你的前途。希你一門心思把精力放到學習上，相信你一定會成為出色的人。
4.你是個勞動積極、懂禮貌的學生，也是班中的調皮分子，好多“壞事”與你有關，其實你很聰明，只是你的學習自覺性不高，沒意識到學習的重要性。總要讓家長和老師為你操心。老師希望你能關注些學習，多一份自覺，你才會突飛猛進。
5.你是個活潑好動的、樂于助人的學生，課上能積極發言，按時完成老師布置的作業，積極參加體育活動。但令老師遺憾的是你的學習成績不夠穩定。希你嚴格要求自己，改掉粗心的壞習慣，努力提高學習成績。
6.你是個活潑好動、調皮、惹人喜歡的男孩。但你有時辨別能力差，沒有個性，隨皮逐流，作業只求速度不求質量。希你在新的學年端正學習態度，認準目標，進行不懈的努力，爭取做個班里人人敬佩，老師個個夸獎的好學生。
7.在老師心目中，你總是默默無聞，從不與人斤斤計較，其實你是個認真的人，老師布置的作業你總能認真對待，認真對待自己，認真對待你周圍的人和事。但你的學習成績總不能提高。老師希望你多吸收好同學的經驗，努力把成績搞上去。
8.你是個活潑可愛的男孩，打掃衛生總是不怕臟、不怕累，沖在前面。但是，你交的“壞朋友”卻使你的成績上不去，那就是貪玩和懶惰。假如你能丟掉這些壞朋友，再交上個好朋友：認真學習，認真聽講，認真完成作業。那么，老師相信你一定會取得好成績。
9.你是一個較聰明的男孩。你不僅尊敬師長，而且樂于助人。你才思敏捷，想象豐富。上課時老師總看到你高高舉起的小手。令老師遺憾的是，不論學習，還是勞動上，表現得都不夠出色。在這里，老師真誠地希望你，對自己的要求一定要“嚴”，對自己的標準一定要高，做一名名符其實的好學生。
10.張穎：你是一個積極要求上進的學生，這一點老師非常欣賞。不足之處就是上課發言不夠積極。聰穎的你，無論是作業還是考試，書寫總是工工整整。成績方面，你總是那么的穩定，也是那么的優秀，一點不讓老師擔心，希望你在假期里多讀課外書，拓寬自己的知識面，去書中領略更多的知識!
11.吳建偉：你是一個聰明懂事的男孩，樂于助人更是你毫無遮掩的真正個性的體現。一學期來你的學習日漸不用老師那么操心了。愿你再接再厲，把那點小聰明悄悄藏起來，好嗎?最后老師送你一條座右銘：“少壯不努力，老大徒傷悲。”期待你來年喜人的進步!
12.花鵬：在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進的心。一學期來，老師看到你的作文水平提高很快，心里由衷地為你高興。要是你在學習中能始終如一地保持你寫作上的風范，相信你會特別的出色。少點粗心，多點細心啊，老師始終會做你的支持者，為你加油，為你鼓勁!
13.高煒：你總是那么默默無聞，從來都聽不到你的高聲。但上課時老師總能看到你端正的身影，學習時也能看到你勤奮的勁兒。但有時你也偶爾放松對自己的要求，所以你的學習不是很穩定。望你能以每一次的成功為新的起點，向更高更遠的目標奮斗，成為一名佼佼者!
14.張亦袁：你成績不佳是因為你基礎知識還不夠扎實。聽說過這樣一句話嗎?“天下無難事，只怕有心人”，相信只要你也向班上其他同學一樣勤奮學習，你的成績一定會進步的，你有信心做到嗎?老師期待著你的進步。
15.張鵬鵬：你是一個非常聰明的孩子，成績和作業從來不讓老師操心。老師欣喜地發現，你在學習上進步還是明顯的，具體表現在會自己學習了。但有時上課還不能很好地聽講。請記住：良好的習慣是一筆豐厚的財產，而不良的習慣則是一筆利滾利的債務。當你進入良好的學習狀態時,你就像大海上飛翔的海鷗,嘗到學習的歡樂，那是一件多么值得人慶賀的事啊!
學生作文評語5
1、在老師的心目中，你是一個很不錯的小女孩，上課發言積極，關心集體，有一顆上進心，成績優良，希望以后繼續努力，爭取有更出色的表現！
2、你很可愛，也很聽話，平時話很少，能按時完成作業，熱愛勞動，能與同學和睦相處，成績優異，希望今后再接再厲！
3、你是一個美麗大方的小女孩，頭腦靈活，團結同學，成績優良，不過上課經常注意力不集中，希望在新學期中能改掉這個壞毛病，這是老師最大的愿望！
4、你冰雪聰明，活潑可愛；上課發言積極，愛動腦筋；語言表達能力較強，成績優異。不過老師想給你提一個建議：以后要認真、細心一點。
5、你是一個非常聽話又很懂事的學生，做任何事情總是踏踏實實的，熱愛勞動，還樂于助人，成績優異，是老師的好學生！
6、你聰明活潑，上課愛動腦筋，發言積極，有集體榮譽感，能按時完成各項任務，成績優異。希望在新的學期中，能再接再厲！
7、你平時少言寡語，又很聽話，總是能按時完成各項任務，關心同學，成績優異，希再接再厲！
8、你很活潑，也很勤勞，上課認真聽講，發言積極，有一顆上進心，成績良好，如果能認真一點兒，再刻苦練字，那么你會很出色的！
9、你有一手工整、漂亮的好字，上課積極思考，有上進心，成績良好，如果以后能提高一下你的寫字速度，你一定會很出色的！
10、你平時很少說話，但上課發言蠻積極的，關心集體，熱愛勞動，能與同學和睦相處，成績優良，希繼續努力！
11、你平時默默無語，上課專心聽講，愛動腦筋，團結同學，有進取心，成績優異，希繼續努力！
12、你是一個聰明又活潑的小男孩，有時又很調皮，上課發言積極，熱愛勞動，希望你以后能細心一點，老師相信你將會更好！
13、你上課能認真聽講，發言積極，有一顆上進心，成績較以前有很大的提高，希望繼續努力，爭取更好的成績！
14、你是一個聰明又很少說話的小男孩，總是很聽話，能按老師的要求去做每一件事，集體榮譽感較強，是老師心目中的一名好學生。希望以后繼續努力，爭取更好！
15、你活潑好動，很調皮，不過平時勞動積極，團結同學，成績優良，希望以后能改掉貪玩的壞毛病，這樣你會很棒的！
16、你團結同學，熱愛勞動，但有些貪玩，上課不能專心聽講，愛做小動作，致使你的成績很差，希望在寒假中，把你的功課補一補，爭取好的成績！
17、你頭腦較靈活，能和同學和睦相處，學習進步較大，但作業不能按時完成，如果能改掉這個壞毛病，你會很棒的。老師相信你！
18、你平時話很少，但是挺聰明的，發言積極，成績優異，不過可要認真一點兒，這樣你一定會更棒的！
19、你聰明可愛，總是在默默地學習，上課發言積極，頭腦很靈活，老師發現你的聲音很好聽。成績優秀，肯動腦筋希望繼續保持！
20、你很老實，上課認真聽講，學習踏實，團結同學，成績良好，唯一不足的是復習期間不能較好的完成任務，希望以后多加努力，爭取好的表現！
21、你是一個聰明伶俐的好女孩，上課發言積極，思維活躍；在學習上樂于幫助別人；成績優秀，在各方面都能全面發展，并且很出色。老師很喜歡你，希望能過一個愉快的春節！
22、你平時總是默默無聞，有一顆上進心，上課愛動腦筋，專心聽講，成績優良，不過唯一不足的是速度太慢了，希望以后能提高一下你的寫字速度，這樣你一定會更棒的！老師相信你！
23、你是一個聰明可愛，又很害羞的小男孩，很討人喜歡，思維活躍，在學習上認真刻苦且踏實，團結同學，樂于助人，成績優秀。希望在新的一年里，繼續保持！
24、你美麗大方，聰明伶俐，很惹人喜愛。能不折有扣的完成各項任務，在美術方面很出色。較好的管理班集體，是老師心目中的好孩子！
25、你聰明可愛，勤奮好學，上課認真聽講，發言積極，與同學和睦相處，熱愛勞動，成績優異，是老師的好學生。希望在新的一年里，能再接再厲！
26、你熱愛勞動，團結同學，只是不愛學習，如果你能在學習上多下點功夫，你一定會很棒的，希望在寒假中能認真的復習一下這學期的內容！
27、你上課愛動腦筋，發言積極，能按時完成作業，熱愛勞動，和同學能和睦相處。希望你在寒假能刻苦練字，相信你一定能行！
28、你聰明活潑，又有責任心，能較好的完成老師所布置的各項任務，上課發言積極，愛動腦筋，成績優秀，希望在新的學期中，再接再厲！
29、你活潑好動，勞動積極，能與同學和睦相處，但是好動的性格導致你的成績很不穩定，希望今后你能踏實一點兒！
30、你很懂禮貌，能按時完成作業，團結同學，熱愛勞動，積極參加各項活動，為班級爭取榮譽，但成績不太理想，希望今后能多下功夫，把成績搞上去！
學生作文評語6
1、細節描述頗具匠心。極富功底。
2、主題直接凸現于資料之中，明了扼要，毫無贅意。
3、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
4、文章能過清新搞笑的語言，描述了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
5、超多采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
6、語言活潑明快,富有情趣。
7、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣
8、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
9、文章想象合情合理,
10、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
11、對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。
12、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
13、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
14、本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優勢,對于塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信思路清晰,節奏明快
15、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
16、開頭簡明扼要
17、結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長。
18、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動搞笑。
19、透過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出
20、文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想
21、文章語言生動豐富,可讀性強。
22、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
23、對于景色的描述，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
24、作文如做人，從你的生活感受中能夠看出你是個用心上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
25、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
26、資料多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
27、文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。
28、文章開頭引人入勝,吸引讀者。…點面結合,使文章生動,具體,詳略得當。
29、文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。
30、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
31、神態描述生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
32、重點突出,詳略得當,資料具體。
33、結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。
34、文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
35、語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚
36、透過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
37、本文以?為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,透過前后具體事例的比較抨擊了??,文章語言生動豐富,可讀性強
38、開頭打動人心,具有真情實感。
39、文章將?寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界
40、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而就應以用心的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
41、描述細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
42、重點突出，詳略得當，資料具體。
43、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
44、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實搞笑，寫得入情入理
45、對于景色的描述,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合。
46、通篇文章語調簡單幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手
47、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
48、你的作文能對秋天的田野進行細致的描述，說明你是一個善于觀察的孩子。但是秋天是多么美的季節啊，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
49、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
50、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
51、事例敘述得生動具體,人物的言行貼合各自身份特點可見你是個生活的有心人文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實搞笑,寫得入情入理
52、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
53、結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。
54、當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?
55、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人
56、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
57、文章資料新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
58、敘述自然生動結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
學生作文評語7
1、你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了……,文筆間滲透了情感。
2、能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。
3、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
4、全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。
5、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
6、樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息。
7、本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。
8、全文語言樸實,結構自然。……文章結構嚴謹,首尾呼應。
9、全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。
10、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
11、文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
12、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。
13、文章很有說服力,也發人深思。從寫作上來說,情節生動,文章有波瀾,讀起來深受教益。
14、情節生動有趣,敘述清楚完整,也表現出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。
15、全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人。開頭出手不凡
16、全文語言生動準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。全文通俗易懂,趣味性強。
17、本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準確,第三文章結構緊湊。
18、本文圍繞……這一中心組織材料,語言準確,鮮明,生動,內容極其豐富具體,不失一篇成功之作。
19、本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫,充分表達了……
20、對……生動而詳細的敘述,是本文的一天特色,也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。
21、對實驗現象的描寫,能切中要害,詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性,讀來饒有興味。
22、對人物的語言,神態,動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
23、你秋游時觀察得真仔細!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好!
24、你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢?
25、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
26、本文以……為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比。抨擊了…………,文章語言生動豐富,可讀性強。
27、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
28、你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎?
29、本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。
30、本文很好體現了……的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰。
31、開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力。
32、你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
33、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
34、本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。
35、對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。
36、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙,可以借鑒。
37、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。
38、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
39、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
40、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
41、文章按事情發展的順序,記敘了……的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
42、文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢。
43、文章的"讀"與"感"聯系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感。
44、通過仔細觀察,采用了合適的語言把……繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調,語言通俗但不失風趣。
45、通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
46、文章簡潔明了,語言平淡樸實。
47、文章將……寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
48、文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。結尾處寥寥數語,顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心,催人奮進。
49、文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將……呈現讀者面前。
50、文章雖短,但敘述生動。描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神
學生作文評語8
A是一座金字塔，是進取。青春永遠要爭第一，不做第二。只有銳 意進取，青春才能煥發出巨大的能量，推動歷史的車輪。
B是青春兩個聯結在一起的心，是友誼。青春的友誼是無私的，純潔的，不帶任何功利之心。它像一杯清香的茶，在若干年后，才發覺是那么令人懷念。青春的友誼是人生最大的一筆財富，足夠一輩子享用，請珍惜青春的友誼吧。
C是未滿的月芽兒，是缺憾。青春總是不圓滿的。第一次遠離家鄉，第一次為一個人流淚，第一次去主宰自己的命運。正因為一切是第一次，所以總會不圓滿。但這又有什么關系呢?因為不圓滿，就多了一份不同的體驗，多了一種美好的期冀。
D是一把豎琴，是快樂。青春沒有理由不快樂，老歌中唱道：多少人羨慕你，只因為你年輕。如果說青春是把豎琴，那么就要用心去彈琴。“用心，真心，開心，所以生命盛開。”青春是一眼忘憂泉。
E是書架，是智慧。沒有書的青春是不開的花。青春如果不與書結緣，就失去了和世界上無數優秀的人交流的機會。
F是一面旗幟，是理想。青春的目標，就是奔跑中的一面風中旗幟。
G是拳頭，是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣。
H是單杠，是運動。青春的第一標志就是健康，而健康來自于不懈的運動。青春與運動是緊密聯系的。
I是單個的人，是獨立。這意味著你長大了，要有獨立的人格、獨立的能力，要對自己的行為負責，同時擔負起一個公民應當擔負的社會責任。
J是一個魚鉤，是等待。為了等到成功的機遇。必須要有耐心。用魚鉤去釣魚的人是大智慧的人。因為在等待中，他磨掉了浮躁的性情，變得沉靜如水。當你的心和水中的魚一樣靜時，還何必在乎結果呢，因為過程就是最好的結果。
K是邁出正步的軍人，是規范。青春的歷程里少了不整齊的步伐，還記得軍訓嗎?學會規范自己，才是成熟的開始。
L是一只靴子，是時尚。時尚總是青春的代表。
M是一扇門，是抉擇。青春是邁入大門前的抉擇。抉擇要有勇氣，又要慎重，因為抉擇是否對路，關乎你的發展前途。
N是一道閃電，是激情。沒有激情的青春是乏味的，有激情才有創造力，激情像一道閃電，它使青春之光更加燦爛。
O是一輪太陽，是朝氣。每天的太陽都是新的，青春的每一天也都應是新的。總有新的事情發生，總有令人感動的行動，這才是青春。
P是一株蘆葦，是思想。帕斯卡爾有一句名言：人是一株會思想的蘆葦。青春不和思想結合，就會顯得盲目和浮躁。勤于思考，善于思考，青春才會發出智慧的光芒。
Q是一個氣球，是夢想。唯有夢想是無限自由的，青春的你盡可以夢想，但一定要用現實的行動去逐步實現它。
R是扶杖的老人，是消逝。每一個的青春都會消逝，女孩總有挽髻做婦人的那一天，少年最終會變成扶杖的老者。知道會消逝，就要好好把握每一天，不要虛度青春年華。
S是曲線，是優美。青春少年無論外表還是內心都是美的。運動是美，安靜是美，歡樂是美，憂傷是美，希望是美，失望也是一種美，因為，你還可重新再來。
T是戴著帽子直立的人。那帽子可以象征某種榮譽，也可象征某種壓力。無論獲得了榮譽還遭到壓力，你都應挺直脊梁，做一個直立的人，不要被虛榮捧垮，也不要被困難和壓力壓倒。
U是一只空杯子，是謙遜。有個禪語說：你不把自己杯子里的水倒盡，我怎么給你倒進去?青春的心是謙遜的，這樣一切的思想和智慧才會注入你的內心。如果你抱著自己的知識不放，又不肯去向他人學習，就永遠只能是半杯水。
V是一個楔子，是專一。青春需要把所有的精力匯聚到一個點上，才能鉆透模板。青春不是一筆可以任意揮霍的財產，在短暫的歷程中，我們應該盡快找到自己能量的聚焦點。
W是兩個V組合在一起，是雙贏。青春固然要爭取勝利，但是在競爭中，并不一定要爭個你死我活。大度一點，寬容一點，在幫助別人的過程中，自己也得進步;在自己成功的路上，也少不了他人扶助的雙手，讓青春少一分嫉妒，少一分狹隘，那么最終每個人都會贏。
X是作業本上的紅叉，是錯誤。青春不可能沒有錯誤，認識了錯誤，就能收獲正確。
Y是一株樹，是洗禮。青春之樹應該站在高高的懸崖峭壁上接受風雪的洗禮，而不是在溫室里懶洋洋地曬太陽，當“小皇帝”。“不經歷風雨，怎么見彩虹”，風雨中，和寒流同呼吸，洗滌心中的污濁，鍛造古銅色的皮膚，才能長成參天大樹。讓青春成為無邊沙漠上最閃亮的一點。
Z——你說呢?
評語
本文構思巧妙。用26個字母對“青春”進行了全面透徹的闡釋。這主要是基于作者一雙善于發現的眼睛和一顆善于思考的大腦。所以作者才對青春有著這么深刻的認識。
學生作文評語9
1、最開始，老師授課速度有些快，但是，后來學生提建議給老師，老師欣然接受并調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。
2、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，內容豐富以最好的方式使學生接受，吸收知識，教學方式獨特，很有吸引力。
3、老師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。
4、李老師對學生課堂作業的批改總結認真，能及時，準確的發現同學們存在的問題并認真講解，解決問題。
5、老師講課重點突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，內容豐富，涉及內容十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課內容和社會實際結合起來，授課內容通俗易懂。
6、信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調節劑，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。
7、老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，讓同學理論聯系實際，學習起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。
8、李老師采用多媒體輔助教學，制作的電子教案詳略得當，重點與難點區分的非常清楚，使我們依靠它能及時跟上老師的思維。李老師教學經驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統這門課學地相當輕松，學習成績得到了較大的提高。
9、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。
10、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
11、老師講課突出重點，內容詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現象解釋的通俗易懂，并且見解獨到深入，學識淵博。極大的提高了我們對物理的學習熱情。
12、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業解惑，而且常常對學生進行政治教育，開導學生，勸告我們努力學習，刻苦奮進，珍惜今天的時光。
13、老師年輕漂亮，善于調動同學們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的老師。
14、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲；半數認真工整，批改作業認真及時并注意講解學生易犯錯誤；最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。總之，段老師是一個不可多得的好教師。
15、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學習和復習更有針對性，也增強了大家學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。
16、李老師幽默風趣，上課氣氛活躍。老師和學生的互動性得到了充分的體現。我們從他那里學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。
17、上課時，李老師能夠從學生實際出發，適當緩和課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學生在學習之余能夠在調節氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。
18、李輝老師作為我們信號與系統的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學生因材施教，使我們對信號系統這門課產生了濃厚的興趣。
19、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。
20、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
21、李老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態度和藹，十分有耐心，深得學生好評。 李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師！
22、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛！大家很崇拜他哦！=
23、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學們在較短時間內掌握課堂內容。
24、我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調動課堂氣氛，寓教于樂，激發學生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節課，學到知識。
學生作文評語10
1． 本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
2． 重點突出,詳略得當,內容具體。
3． 比喻貼切,用詞生動。
4． 文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。
5． …以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
6． 敘述自然生動結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
7． 對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合。
8． 通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。
9． 文章邊敘事邊抒情。
10． 充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻擬人等手法
11． 小作者觀察仔細,敘述時井然有序
12． 一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
13． 文章清逸婉麗流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣
14． 文章想象合情合理,
15． 通過生動形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。
16． 文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。
17． 細節描寫頗具匠心。極富功底。
18． 對人物的語言神態動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。
19． 描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
20． ,語言準確,鮮明生動,內容極其豐富具體,
21． 事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。
22． 文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理
23． 文章將…寫得細致入微
24． 語言活潑明快,富有情趣。
25． 大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。
26． 作者主要通過設置懸念和側面描寫，較為成功地塑造了一位當代優秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結構嚴謹。于樸實中見真情，這是本文語言的顯著特色。
27． 標題好。“空盒子”給人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時也體現了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。
28． 詳略得當。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，并略寫花，詳寫果;結尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的形狀顏色味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語用得恰當。
29． 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
30． 在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優美啊!
31． 當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?
32． 你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節啊，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
33． 作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張害怕的心理真切而又細致地表現了出來。
34． 剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極開頭簡潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。
35． 我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。”所以我們在寫作文的時候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進入角色，切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應。”請同學們在寫作文時細心琢磨推敲，讓人物進入角色。
36． 這篇作文的題目立得好，內容也真實具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,
37． 心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫并非閑筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。
38． 本文寫出了真情實感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
學生作文評語11
1、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文內容具體，我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字……
2、干巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了……不如劉維維字數多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風……
3、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問句運用在這里多么合適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去……歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
4、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好后仔細讀一讀，就會發現不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話……
5、小節分的清清楚楚……小節劃分合適……一個小節講一層意思，段落分明……
6、層次混亂，一節包含那么多內容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節還能再分幾個小節……一、二小節不該分，要合并……這一節與上面小節內容聯系不上……
7、重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了……
8、第X節寫的過于羅嗦……看不出這篇作文重點是什么……不是重點的內容應該簡單寫一寫……
9題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同……我很喜歡你這個有趣的題目……
10、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會起，太一般……內容寫的似乎和題目對不上號……動動腦筋，換個啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當一些……
11、標點打得規規矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分準確……
12、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文……丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀……標點可不好吃礙…標點打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你認真打好每個標點……一句話意思說完了應該打句號……省略號占兩格，不能打在一個格子里……
13、這篇寫的超過上一篇，繼續加油礙…內容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員……多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發表……丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現更出色……都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎……
14、每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的……世上無難事，只怕有心人……現在你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日記的結果……你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧……上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？……
15、不要總擔心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現……老是寫不出什么內容，是因為你付出的汗水還太少……把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助……
16、靈感從來不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的……
17、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
18、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。
19、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看……
20、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒……
學生作文評語12
1.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人
2.心里過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。
3.開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力
4.…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮
5.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
6.情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
7.你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎?
8.你的名字告訴人們,你是一個不怕困難,堅信自己一定能成功的孩子,很多事實也證明了這一點。比如,這次你竟然會奇跡般地出現數學考了九十多分,媽媽
9.簡單介紹情況,自然過渡到下一段;
10.語言詼諧有趣,情節安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙本文篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂
11.字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。
12.“”引得我們駐足觀賞，觀察多么細致，寫得有多么有層次，真好!
13.結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應觀察細致,描寫生動
14.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
15.比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆
16.主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心
17.描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
18.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
19.你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!
20.采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美這部分還可以展(初三畢業班主任評語)開寫以小見大,表現…
21.李健同學，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的片面的。盡管××同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學會全面地正確地認識周圍事物(包括人)。其實××同學也有不少閃光點，比如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應該看到這些，并且盡自己的.全力幫助他。‘人之初，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會轉變，成為一名好學生的，你說是嗎?”
22.運用多種感官,描寫十分仔細
23.敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
24.本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫,充分表達了…
25.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動
26.你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!
27.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
28.語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
29.開頭直奔主題,讓人一目了然
30.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
31.一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
32.寫出了特點，寫出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛天真無瑕的美。
33.情節生動有趣,敘述清楚完整,也表現出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑
34.本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
35.充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動
36.文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好
37.事例敘述生動具體趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。
38.全文語言生動準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。
39.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心
40.作者通過形貌本身的xx的景致，可以說是借景抒懷，抒發了本身對學校的愛，語句暢通，中央明白。
41.全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。
42.范原原,你是生活的有心人,愛觀察周圍的事物;你又是個小書迷,注重積累好詞佳句因此,班級的生物角在你的筆下生動,形象地展現在讀者眼前老師相信,在你的努力下,不久將會成為一名作家
43.你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!
44.本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理
45.這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永
46.情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
47.…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
48.重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。
49.作者寫出了xx清晨的繁忙和充分，也寫出了xx清晨景致的優美，末端處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這優美的清晨，我們踏上了人生的旅程”，表達了作者愛惜大好韶光，走好人生之路的優美愿望。
50.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
學生作文評語13
1、在老師的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位愛學習，懂事的好孩子，你平時大膽，喜歡跟同學交朋友，語言表達能力較強，希你今后更加嚴格要求自己，戒驕戒躁，你會更優秀。
2、你是一個聰明、文靜、大方、愛清潔、愛學習的女孩，你能出好班級里的黑板報，每天領好體操，為同學做榜樣，老師希望你作業時還要細心一點，你的成績將會更優秀。你學習認真，作業細心，能寫出一手漂亮的字，上課時經常也能看到你舉手發言，這是你的一個進步，平常值日工作比較負責，能認真拖地，體育鍛煉也比較認真，老師希望你更加努力學習，戒驕戒躁，力爭上游。
3、你是個活潑大方、機靈好進的孩子。你待人真誠熱情，樂于助人，臉上總掛著和善的微笑，給人以春天般的溫暖。賽場上你矯健的身姿、拼搏的斗志激勵著每一位同學。學習上你也毫不松懈，總是爭著發言，書寫有了很大的進步，背書你也總是名列前茅，張老師為有你這樣的一個學生而倍感自豪。但你有時放松對自己的要求。粗心常會與你為伴，希你各方面嚴于律己，在班中樹立威信，那么你的用武之地會更寬廣！
4、老師發現你是一位關心集體、熱愛勞動的孩子，只要別人有困難，你總是熱心幫助，學習上進步很快，作業能按時完成，你能做到這一點，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時候能專心聽講，老師更加喜歡你。
5、每次批到你的作業，總覺得正確率很高，這與你的認真、細心是分不開的，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你現在比以前懂事了，真正做到了不欺負同學，這是你的進步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動積極肯干，你是一個聰明、好學的孩子，希你戒驕戒躁，為同學做好的榜樣。
6、你是一個文靜、懂事的女孩，平時愛清潔，講衛生，學習認真，還能寫出一手漂亮的字，老師為有你這樣的學習而感到高興，老師希望你上課大膽發言。
7、老師每次看到你對值日生工作認真負責，平時和同學團結友愛，性格內向，課間能積極參加活動，能愛護公物，不過，老師發現你在做作業時總是很粗心，甚至每天要錯一道題，你說是嗎？這是什么原因？請你找一找，只有找出來了，你才能把作業做正確。
8、老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個聰明可愛的男孩，老師同學都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動聽，每個同學都拍手叫好，你還是一個有禮貌的好孩子，現在你作業確實比以前認真了，只是作業有時還要拖拉。假如你能做到按時完成作業，同學、老師都會更加喜歡你。
9、你是一個文靜和懂事的孩子，平時學清潔，講衛生，學習較認真，能寫出一手漂亮的字，老師批到你的作業時，心里很高興，總覺得是一種享受，不過，近來做數學題時，你總是要把數學題抄錯，結果影響了考試成績，很可惜，希今后能積極發言，老師相信你一定能做到。
10、在老師眼里，你是一個既聰明又內向的男孩。你無論做什么事都能認真對待，你尊敬老師、團結同學，因此，深受老師和同學的喜歡，令老師最欣慰的是，時而也能看到你精彩的片段，老師真誠地希望你在新的學期里會更出色。
11、你是一個文靜而又懂事的女孩，見到老師你總是很有禮貌地向老師問好。對待同學，你也很熱情、真誠。同學們都愿意和你交朋友，你學習較認真，只是你在學習上還缺少一點鉆勁，故學習成績總考得不是那么出色。老師希望你在新的學年里，時常能看到你課堂上精彩的發言。
12、你有禮貌，愛勞動，發言積極。瞧，老師一連串數出你這么多優點，看來這學期你進步不少，老師看在眼里，喜在心里。可是你有時仍貪玩，作業馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進步！
13、在老師眼里，你是一個文靜而又可愛的女孩，你積極參加學校開展的各項活動。對待同學你很熱情、真誠。不過，你上課的時候總是那么安靜。老師覺得你應該以好學生為榜樣，學習他們的勤奮刻苦的精神，學習他們先進的學習方法，揚長避短，你一定會取得成功。
14、小鳥只有展翅才能飛翔，孩子動腦的同時還要動手。周圍的人都在關注著你，等待著你、期盼著你快點完成作業。改掉惰性，做只勤勞的小蜜蜂吧！相信你會有更大的進步。
15、經過你的努力，這學期的進步很大，但千萬不能驕傲。送你一句話：虛心使人進步，驕傲使人落后。新學期里，老師希望你能以高標準來要求自己，努力提高各方面能力，使自己成為一個全面發展的小學生。
學生作文評語14
小學生敘事作文評語匯編
1、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節描寫頗具匠心。極富功底。
2、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。
3、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現…
4、自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動。
5、對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。
6、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。
7、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富，更生動。
8、比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味。
9、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
10、事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
11、4,文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
12、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
13、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
14、這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。
15、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
16、…和…形成鮮明對比，突出…
17、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
18、…對精彩地方進行簡單描述；點面結合
19、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
20、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
21、文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
22、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
23、充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動。
24、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
25、文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
26、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
27、開頭直奔主題，讓人一目了然。
28、結尾簡煉，感人。
29、結尾含蓄，點明主題。
30、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
31、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
32、外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
33、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。——
34、過渡自然，每一段交待得很清楚。
35、結束得有點突然，夸張了。
36、開頭點題，用詞很吸引人。
37、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
38、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
39、開頭直奔主題，也是一種寫法。
40、2,場面和氣氛描寫為文章增色不少；
41、將…改成…更合適些，
42、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。
43、開頭很活潑。擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，
44、簡單交待時間，地點和結果…
45、…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
46、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
47、結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應。觀察細致，描寫生動。
48、簡要敘述前因，進行鋪墊。
49、結尾呼應應開頭，結構完整。
50、情境描寫調動起懸念；
51、語言簡練，規范，開篇吸引人。
52、文章有詳有略，言之有序，
學生作文評語15
1.字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎?
2.張明曾經和你處在同一起跑線上，可現在，人家連續三次作文得優，而你個錯別字，個病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒本事，而是沒志氣!”
3.我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。
4.家本應該是溫馨的歡樂的，然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實：一方面，惡劣的環境能磨練自己的意志，相信你會成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!
5.李健同學，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的片面的。盡管XX同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學會全面地正確地認識周圍事物包括人。其實XX同學也有不少閃光點，比如他跑步很快，勞動很賣力等等學生作文精彩評語學生作文精彩評語。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他。‘人之初，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會轉變，成為一名好學生的，你說是嗎?”
6.XX同學，你知道嗎?老師為你的進步感到好高興啊!希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值’。
7.“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，
8.如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。
9.第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米煲飯炒菜的全過程。因為經驗不足，就要格外細心;越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。”
10.周智瑩小朋友真幸運，她能有個‘月亮娃娃’。她太喜愛這個娃娃了，所以對它觀察得很細致。她是按這樣的順序來觀察并描寫的：藍天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫一個靜物比較容易，要把靜物寫得生動而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點：她不僅寫了這個靜物各部分的顏色大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態，最后還寫出了自己的聯想，字里行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。
11.沈思同學在給姑媽的這封信里，記敘了家里發生的一件大事——爺爺給她找了位新奶奶。她明知道這應該是件喜事，可是自己卻‘怎么也高興不起來’，原因是她太愛自己的親奶奶了。沈思同學，你不是也很敬愛爺爺嗎?你不是也希望爺爺晚年幸福快樂嗎?那么請你在心里給新奶奶留個位置，像愛親奶奶那樣去愛新奶奶吧!全信感情真摯，語言流暢得體，格式正確無誤。初學寫信的同學能把信寫得這樣好，是很不錯的。”
12.你秋游時觀察得真仔細!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好!
13.你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎?
14.你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”
15.“老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言，為你的進步老師感到高興。今后，發揚講禮貌愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的!”
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