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【精品】五年級(jí)上冊(cè)作文教案13篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的五年級(jí)上冊(cè)作文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文，
2、能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。
3、按說明文的一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
教學(xué)習(xí)作重點(diǎn)
按說明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。
課前準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的.……如果有產(chǎn)品說
明書也可以帶來。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
師：我們這單元學(xué)習(xí)的是什么體裁的課文啊？
生：說明文！
師：說明文有哪些說明方法？那些地方值得你借鑒呢？
師：說明文是一種說明性很強(qiáng)的文章，比如我們剛學(xué)習(xí)的《鯨》、《松鼠》等等，想我們說明、介紹某種事物。今天我們來學(xué)習(xí)一下怎么寫說明文。
二、指導(dǎo)觀察
1、師：首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物，它可以是？
生自由回答：家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。
2、師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點(diǎn)介紹出來，比如文具有什么？玩具呢？男生喜歡的玩具有變形金剛，女生喜歡的有什么？布娃娃？
師：講到玩具每個(gè)人都很興奮。確定了我們要寫的東西后，然后用到我們學(xué)過的方法，有哪些？
（生答：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較）
3、師：如果你選擇的是文具，那你要怎么寫？例如鉛筆盒，它看起來不起眼，確實(shí)文具中最有內(nèi)涵的。（教師拿起一個(gè)鉛筆盒向大家展示）
4、我們可以從他的外形特點(diǎn)，使用方法來寫。
長(zhǎng)有多長(zhǎng)？高有多高？寬有多寬？然后介紹它的顏色，打開來，我們可以介紹一下它的功能。
5、師：假如是家用電器的話，我們經(jīng)常接觸的又有什么？
（學(xué)生回答：洗衣機(jī)、冰箱……）
首先我們要先介紹它的外形，比如微波爐，“媽媽給我家買了一個(gè)格蘭仕的微波爐，它……”（教師讀范文。）這一段介紹的是它的外形。
緊接著我們可以寫它的內(nèi)部構(gòu)造，……（讀范文）
作用，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，……（讀范文）
舉個(gè)小事例，“有一次……”（讀范文）
6、（接下來，以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法）
三、師生合作，探索表達(dá)方法
1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法（開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法）。例文
2、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品特點(diǎn)。）
3、說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路
四、確定習(xí)作內(nèi)容
1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。
2、確定習(xí)作內(nèi)容列提綱
五、起草
六、板書
寫一物品
1、確定物品名稱，總印象。
2、按一定順序?qū)憽?/p>
3、表達(dá)喜愛之情。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人人交流思想感情。
2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語言要得當(dāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫下來,可以方便與他人交流思想感情。
難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語言要得當(dāng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、 激情導(dǎo)入
同學(xué)們，最近在與部分同學(xué)的聊天中，老師了解到有的同學(xué)有一些心事，有一些心里話想對(duì)別人說，可是又不方便當(dāng)面講，憋在心里卻又挺難受。這該如何是好呢?請(qǐng)大家?guī)兔ο胂胫饕狻?把想說的話寫下來，然后想辦法交給他，進(jìn)行書面交流)
過渡：這是個(gè)好辦法，但是該如何說呢？有一位趙潔同學(xué)就遇到了和我們一樣的問題。讓我們來看看她是怎么“說”的，向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
二、讀懂例文
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，讀讀趙潔同學(xué)寫給老師的這篇文章。
思考： 趙潔同學(xué)先說了什么，接著說了什么，最后說了什么呢？
2、學(xué)生認(rèn)真讀例文并思考。
3、交流，根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)出示課件：
開頭簡(jiǎn)單表白自己內(nèi)心
具體敘述表達(dá)內(nèi)心活動(dòng)
結(jié)尾一吐為快抒發(fā)感受
師小結(jié)：她這種敘事的結(jié)構(gòu)很清晰，非常值得我們借鑒。
4、在文章中，趙潔詳細(xì)“說”的是什么？（板書：事情的過程）
5、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進(jìn)抽屜”的過程中，內(nèi)心活動(dòng)經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動(dòng)。交流相機(jī)課件出示（“心花怒放”——“心怦怦直跳”——“想來想去”）你從中感受到什么？（板書：內(nèi)心活動(dòng)）
6、趙潔同學(xué)用生動(dòng)的詞語具體地寫下了當(dāng)時(shí)事情的過程和自己的內(nèi)心活動(dòng)，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠。表達(dá)自己當(dāng)時(shí)具體的內(nèi)心活動(dòng)，這也是值得我們借鑒的地方。
7、這篇文章是述說心里話，所以結(jié)尾趙潔又寫了什么呢？（再次全面地抒發(fā)自己的感受）
8、小結(jié)完善板書：趙潔同學(xué)開頭明說，中間細(xì)說，結(jié)尾總說，真實(shí)、細(xì)膩地和老師“說”了自己的心事，她內(nèi)心表白振動(dòng)人心，充分表現(xiàn)了勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的誠意。我想，老師看了一定會(huì)原諒她的。
三、指導(dǎo)習(xí)作
1．其實(shí)在我們每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)不想輕易說出口的“小秘密”，這些心里話可能是想說給爸爸媽媽聽的，也可能是想說給老師或好朋友聽的'。可能是為了某件事表示歉意，可能是傳達(dá)最真的問候，也可能是訴說委屈、請(qǐng)求原諒或提些建議……（出示課件）下面就請(qǐng)大家靜靜地問一問自己，今天你最想跟誰說說心里話，說點(diǎn)什么呢?
2．學(xué)生自己進(jìn)行心靈獨(dú)白。
3．想好后簡(jiǎn)單交流自己打算向誰說心里話，說什么？
4．學(xué)生直接用筆“說”，（課件出示“詞語超市”）學(xué)生選用。
四、學(xué)生練寫
1．學(xué)生練寫草稿。
2．教師個(gè)別指導(dǎo)。
3．指導(dǎo)修改一兩篇草稿。（將學(xué)生習(xí)作放到實(shí)物投影上，集體評(píng)議）
教學(xué)反思：
這是今天在學(xué)校上的一節(jié)公開課。這是一篇要求學(xué)生傾訴心里話的習(xí)作，我考慮到五年級(jí)學(xué)生一般能寫出事情的經(jīng)過，但是很多同學(xué)不會(huì)在敘述的同時(shí)表達(dá)自己的內(nèi)心活動(dòng)，不能抒發(fā)自己的真情實(shí)感，所以作前的“導(dǎo)學(xué)吸收”，我從例文入手，先讓學(xué)生明白本次習(xí)作的框架，然后找到趙潔同學(xué)在寫事情過程的同時(shí)有哪些心理活動(dòng)，從而讓學(xué)生明白不僅要把事情的過程寫具體還要把人物的內(nèi)心寫出來。課堂上時(shí)間安排比較合理，從學(xué)生一節(jié)課完成的一半習(xí)作中可以看出效果還不錯(cuò)。接下來一節(jié)課的討論中，聽課老師們肯定了優(yōu)點(diǎn)，也提出了很好的建議，如老師在指導(dǎo)修改時(shí)要細(xì)致一些；如果在感受趙潔同學(xué)心理活動(dòng)的時(shí)候就讓學(xué)生交流一些描寫心理活動(dòng)的詞語，會(huì)比最后提供給學(xué)生更好！
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 3
第一次作文
題目:家鄉(xiāng)的
【教學(xué)目標(biāo)】
１、培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
２、學(xué)會(huì)作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容、自然簡(jiǎn)結(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
如何把寫具體。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語激趣：
同學(xué)們，這次習(xí)作就請(qǐng)同學(xué)們介紹自己家鄉(xiāng)的景物.介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人啦. 同學(xué)們，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常可愛的地方.，你們的介紹，讓更多的人了解了你們的.家鄉(xiāng).要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定經(jīng)過你們的介紹，會(huì)使它成為有名的景點(diǎn)呢。
1、先在組內(nèi)交流。選擇自己最喜歡的一處景物說給組里的同學(xué)聽。
2、全班交流。
二、學(xué)一學(xué)。
請(qǐng)同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。
１、教師指導(dǎo)歸納寫作中的注意事項(xiàng)：
（1）選擇自己最喜歡的一處景物要注意說清楚。
（2）要注意抓住景物特點(diǎn)。
（3）如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人。
２、將想象的部分講給同座聽，請(qǐng)他提提意見。
３、全班交流，其他同學(xué)聽后可以補(bǔ)充，說說從哪幾方面補(bǔ)充。
三、寫景物：
請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的一處景物寫出來。
四、改一改
1、把寫好的家鄉(xiāng)景物讀一讀，對(duì)照要求自己修改。
2、提示：
（1）有無錯(cuò)別字和病句。
（2）是否按一定順序?qū)懲暾?/p>
（3）想象是否合理，情感是否具體生動(dòng)。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.
2、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.
課前準(zhǔn)備
1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、感受閱讀的快樂.
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
師：在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.
（1）組內(nèi)討論，人人參與
1.小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.
2.組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，
（2）全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.
2.你對(duì)誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂.
（3）開展辯論.啟迪思維
全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
①提示互動(dòng)內(nèi)容：
1、《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？
2、《小苗與大樹的'對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。
②全班互動(dòng)。
1、以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。
2、你對(duì)誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂。
開展辯論，啟迪思維
①人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對(duì)這個(gè)問題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以展開一次辯論。
②學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好惡書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!
二、閱讀提示.明確要求
1、教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度：
⑴說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事讀書故事；
⑵交流采訪經(jīng)過和體會(huì)，整理采訪記錄采訪記錄；
⑶圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。記一次辯論活動(dòng).
2、激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
3、點(diǎn)撥寫法
三、試寫初稿，反復(fù)修改
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.
3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.
5.朗讀佳作，共同賞評(píng)
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.
四、再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文紙上.
五、習(xí)作
1．提出習(xí)作要求
以“記一次“為題寫一篇文章。
2．確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目
在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事??相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫。
3．講評(píng)
很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。
講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 5
【教學(xué)目的】
1、讓學(xué)生了解作文修改過程中常使用的修改符號(hào)。
2、培養(yǎng)學(xué)生能夠正確地使用修改符號(hào)修改習(xí)作內(nèi)容。
3、提高學(xué)生的'修改習(xí)作的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生能夠正確地使用修改符號(hào)修改習(xí)作內(nèi)容。
【教學(xué)要求】
①首先根據(jù)要求寫習(xí)作。
②根據(jù)所寫的內(nèi)容，正確使用修改符號(hào)進(jìn)行習(xí)作修改。
③內(nèi)容要具體，語句要通順。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前讓學(xué)生小組交流修改習(xí)作應(yīng)該注意哪些問題。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、給出習(xí)作要求，讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
要求：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，從下面幾種情況中任選一種，用一段話說說“客人來我家”。重點(diǎn)要把你或你的家人是怎樣做的說具體、說清楚。語句要通順、連貫。
1、長(zhǎng)輩如爺爺、奶奶、叔叔等來我家做客。
2、小伙伴來我家做客。
3、有人有事找父母親，父母親不在家。
二、請(qǐng)同學(xué)們把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，進(jìn)行小組交流，提出修改意見。
三、教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在掌握修改符號(hào)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該如何結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行修改。
四、請(qǐng)同學(xué)結(jié)合老師的講解，利用已有的知識(shí)積累進(jìn)行修改。注意正確使用修改符號(hào)。
五、全班共同討論，交流。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
課前準(zhǔn)備
1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫛?/p>
2、搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
引入新課，明確要求
①同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪谐３?huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！
②請(qǐng)同學(xué)們?nèi)煌瑢W(xué)閱讀一下書上的要求。
③明確要求：
生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。
交流給你啟發(fā)最大的名言警句要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。
自主選擇，分組交流
①自主選擇交流的內(nèi)容──從下面的建議選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你啟發(fā)的事情；給你啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。
②自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。
③在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，聽別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。
全班交流，師生評(píng)議
①小組推薦代表在全班交流。
②師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后說到了什么啟示。
③教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)，提示積累
看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。
第二課時(shí)習(xí) 作
結(jié)合口語交際，引入寫作
在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就來寫一寫，好嗎？
自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容
學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
相互修改，完善習(xí)作初稿
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)
鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣
①教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的.習(xí)作。
②請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞
①教師從優(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
②提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。
③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
小組合作，自己修改
自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。
2、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)談話導(dǎo)人。
上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。
二、創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：
1、你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛。
2、你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣。 3、你想和父母說的`其他心里話。誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？
三、自主選擇，小組合作。
1、自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
2、匯報(bào)話題，請(qǐng)一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。
3、小組合作，請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。
四、全班交流，打開思路。
1、代表交流，每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。
2、師生評(píng)議，要點(diǎn)：
a．是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；
b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感．
c．否有具體事例，或事例是否具體。
3、明確要求，學(xué)生寫作。
4、明確要求，讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）。
五、各自習(xí)作。
1、修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。
2、謄寫習(xí)作。
六、習(xí)作講評(píng)。
1、小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。
2、提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：
a．是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；
b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感。
3、欣賞佳作，師生互動(dòng)。
4、欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。
5、小組交流，互評(píng)互議。
6、自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
7、各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。
以下是我對(duì)作文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)：
一、寫作是一種主觀情感的抒發(fā)，是一種個(gè)性化的書面表達(dá)。一篇為人稱道的好文章，往往滲透著作者真摯濃厚的感情。誠如葉圣陶先生所說：“心有所思、情有所感，而后有所撰作。”作文過程中，學(xué)生常常覺得沒話說，沒有表達(dá)的也有不少學(xué)生占有了材料，心中好像也有話要說，卻陷入一種不知怎么用文字表達(dá)出來的尷尬境地。其原因就在于他們的語言、詞匯積累得太少，這就要求學(xué)生將自己的所見所聞、所思所感用書面語言表達(dá)出來，并且加以生動(dòng)化和形象化，以培養(yǎng)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)、觀察和分析的基本素質(zhì)。而要使學(xué)生通過文字，寫出對(duì)人或事物神韻來，激發(fā)學(xué)生的情感尤為重要，這需要執(zhí)教者對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的培養(yǎng)。本課以話說“母愛”貫徹始終，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。本課將音樂恰當(dāng)?shù)匾胝n堂，用歌聲撥動(dòng)學(xué)生情感之弦，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，啟迪學(xué)生的思維，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的情感，使之產(chǎn)生共鳴，這樣，學(xué)生寫出的文章，才有生活氣息，有真情實(shí)感，才能避免寫空話、假話的弊端。
二、人的情感是具有感染性的。在一定條件下，人的情感可以感染、相互影響，從而產(chǎn)生相同的情緒體驗(yàn)。這就要求教師要以熱情的言行，將自己的積極情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的寫作情感。本課中，教師充滿激情的話語，傳遞著教師真摯的情感，強(qiáng)烈地影響著學(xué)生的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生積極向上、愉悅振奮的情感體會(huì)，誘發(fā)學(xué)生對(duì)作文的內(nèi)驅(qū)力，從而積極思維，興味盎然地投入作文活動(dòng)中。
三、思想情感是借助語言文字來表達(dá)的。在作文中，思想情感與語言文字一個(gè)個(gè)聚焦點(diǎn)的整體聯(lián)系，才構(gòu)成了語言文字與思想情感有機(jī)結(jié)合的有血有肉的鮮活文章，才使得我們面對(duì)的文中景物是那么活現(xiàn)，人物是那么活脫，情感是那么真切。因此，在作文教學(xué)中，要抓住語言文字與思想情感的聚焦點(diǎn)引導(dǎo)探究，促使對(duì)語言內(nèi)涵的深刻理解和思想情感的深切領(lǐng)悟，使語言訓(xùn)練與情感熏陶水乳交融。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言表情達(dá)意，抒發(fā)情感，這既是語言訓(xùn)練的重要方法，又是情感熏陶的有效手段。本課中執(zhí)教者以“排比句”句式語言學(xué)習(xí)與情感實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，由句式學(xué)習(xí)延伸開去，指導(dǎo)寫作實(shí)踐，達(dá)到了語言運(yùn)用與情感熏陶的較好結(jié)合。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶并選取自己生活中一次難忘的經(jīng)歷作為寫作素材。
2.學(xué)習(xí)如何有條理地?cái)⑹鍪录〞r(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，使文章內(nèi)容豐富、情感真摯。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠清晰地描述事件的經(jīng)過，并融入個(gè)人感受。
難點(diǎn)：如何使文章生動(dòng)有趣，吸引讀者注意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過分享教師自己的一次難忘經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考自己生活中是否有類似的經(jīng)歷。
二、討論交流（10分鐘）
分組討論：讓學(xué)生分小組交流自己認(rèn)為最難忘的一次經(jīng)歷，可以是旅行的.見聞、學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)、家庭的溫馨時(shí)刻等。
每組推選一名代表，簡(jiǎn)要分享組內(nèi)的討論結(jié)果。
三、寫作技巧指導(dǎo)（15分鐘）
1.確定主題：明確自己要寫的是哪一次經(jīng)歷，為什么難忘。
2.構(gòu)建框架：
開頭：簡(jiǎn)短介紹時(shí)間、地點(diǎn)和背景，引出主題。
中間：詳細(xì)敘述事件的起因、經(jīng)過和關(guān)鍵細(xì)節(jié)，可穿插人物對(duì)話、心理活動(dòng)和環(huán)境描寫。
結(jié)尾：總結(jié)經(jīng)歷的意義，表達(dá)自己的感受或收獲。
3.情感融入：在敘述中自然融入個(gè)人情感，使文章更加感人。
4.語言生動(dòng)：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)有趣。
四、學(xué)生寫作（25分鐘）
學(xué)生根據(jù)討論和技巧指導(dǎo)，開始撰寫《我的一次難忘經(jīng)歷》作文。
教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
五、分享與評(píng)價(jià)（15分鐘）
選取幾篇具有代表性的作文進(jìn)行全班分享，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。
六、作業(yè)布置（課后）
修改完善自己的作文，注意檢查錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。
預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，思考如何運(yùn)用所學(xué)技巧寫一篇關(guān)于“我的夢(mèng)想”的作文。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受四季的變化，選擇并描述自己最喜歡的季節(jié)。
2.學(xué)習(xí)從不同角度（如自然景觀、氣候特點(diǎn)、活動(dòng)體驗(yàn)等）來描繪季節(jié)特征。
3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和熱愛自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠具體、生動(dòng)地描繪出自己喜歡的季節(jié)的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：如何運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使文章更具感染力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過展示四季變化的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)季節(jié)的興趣和討論。
二、觀察與思考
引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述自己最喜歡的季節(jié)的特點(diǎn)，包括天氣、景色、人們的活動(dòng)等。
三、寫作技巧指導(dǎo)
1.確定主題：明確自己最喜歡的季節(jié)，并思考為什么喜歡它。
2.多角度描繪：從自然景觀（如春天的花朵、夏天的綠樹）、氣候特點(diǎn)（如秋天的涼爽、冬天的'雪花）、人們的活動(dòng)（如春游、冬泳）等方面入手，全面展現(xiàn)季節(jié)的魅力。
3.運(yùn)用修辭：通過比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。
4.表達(dá)情感：在描繪中融入自己對(duì)季節(jié)的喜愛之情，使文章具有感染力。
四、學(xué)生寫作
學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)開始撰寫《我最喜歡的季節(jié)》作文。
五、分享與評(píng)價(jià)
選取學(xué)生作品進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行賞析和提出建議。
六、作業(yè)布置
修改完善作文，注意文章的結(jié)構(gòu)和語言的流暢性。
課外閱讀關(guān)于季節(jié)的優(yōu)美文章或詩歌，積累寫作素材和靈感。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述自己的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。
2.學(xué)習(xí)如何圍繞一個(gè)中心意思，有條理地?cái)⑹鲎约旱慕?jīng)歷或感受。
3.掌握一些基本的描寫方法和修辭手法，使文章更加生動(dòng)有趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠清晰地表達(dá)課余生活的內(nèi)容和感受。
難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懞托揶o手法，使文章內(nèi)容豐富、情感真摯。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.通過展示一些課余生活的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的課余生活是怎樣的。
2.提問：“同學(xué)們，你們的課余生活都干些什么呢？有沒有特別難忘或者喜歡的'活動(dòng)？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。
二、明確寫作要求
1.講解作文題目《我的課余生活》，明確寫作范圍和內(nèi)容。
2.強(qiáng)調(diào)寫作要求：圍繞一個(gè)中心意思，有條理地?cái)⑹觯贿\(yùn)用描寫和修辭手法，使文章生動(dòng)具體。
三、指導(dǎo)寫作方法
1.選材：引導(dǎo)學(xué)生從自己的課余生活中選擇最感興趣、最有意義或最難忘的一件事來寫。
2.構(gòu)思：指導(dǎo)學(xué)生先確定文章的中心意思，然后圍繞中心意思列出提綱，明確要寫的幾個(gè)方面。
3.描寫：教授學(xué)生如何運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理等描寫方法，使人物形象鮮明，場(chǎng)景生動(dòng)。
4.修辭：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
四、學(xué)生寫作
1.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)開始寫作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，不拘泥于形式，注重真情實(shí)感的流露。
五、交流評(píng)價(jià)
1.學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行小組內(nèi)交流，互相評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)。
2.教師選取幾篇具有代表性的作品進(jìn)行全班展示，引導(dǎo)學(xué)生從選材、構(gòu)思、描寫、修辭等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生提出修改建議，幫助同學(xué)完善作品。
六、總結(jié)提升
1.總結(jié)本次作文課的收獲和不足，強(qiáng)調(diào)寫作的重要性和樂趣。
2.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察生活，積累素材，提高寫作能力。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述自己最喜歡的季節(jié)的特點(diǎn)和感受。
2.學(xué)習(xí)如何從不同角度（如天氣、景色、活動(dòng)、心情等）來描寫季節(jié)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使文章富有個(gè)人色彩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠全面、生動(dòng)地描述自己最喜歡的季節(jié)。
難點(diǎn)：運(yùn)用豐富的想象和恰當(dāng)?shù)腵修辭手法，使文章充滿情感色彩。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.通過播放不同季節(jié)的風(fēng)景圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受四季的變化和魅力。
2.提問：“同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么喜歡它？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和理由。
二、明確寫作要求
1.講解作文題目《我最喜歡的季節(jié)》，明確寫作內(nèi)容和要求。
2.強(qiáng)調(diào)寫作時(shí)要從多個(gè)角度入手，全面展現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)和魅力。
三、指導(dǎo)寫作方法
1.觀察與感受：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己最喜歡的季節(jié)的特點(diǎn)，如天氣、景色、動(dòng)植物的變化等，并記錄下自己的感受。
2.構(gòu)思與選材：指導(dǎo)學(xué)生圍繞季節(jié)的特點(diǎn)和感受進(jìn)行構(gòu)思，選擇最能體現(xiàn)季節(jié)魅力的幾個(gè)方面來寫。
3.描寫與修辭：教授學(xué)生如何運(yùn)用生動(dòng)的語言和恰當(dāng)?shù)男揶o手法來描寫季節(jié)的景色和氛圍，使文章更加引人入勝。
四、學(xué)生寫作
1.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)開始寫作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2.提醒學(xué)生注意段落之間的銜接和過渡，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、條理清晰。
五、交流評(píng)價(jià)
1.學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行小組內(nèi)交流，分享自己的作品并聽取他人的意見。
2.教師選取幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示，引導(dǎo)學(xué)生從選材、描寫、修辭等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生提出修改建議，幫助同學(xué)完善作品。
六、總結(jié)提升
1.總結(jié)本次作文課的收獲和體會(huì)，強(qiáng)調(diào)觀察生活、積累素材的重要性。
2.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索自然之美，用文字記錄下自己的所見所感。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述一次難忘的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和表達(dá)能力。
2.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用具體細(xì)節(jié)來豐富文章內(nèi)容，使故事更加生動(dòng)有趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，通過文字傳達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
教師活動(dòng)：講述一個(gè)自己難忘的經(jīng)歷作為引子，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考自己生活中有哪些難忘的事情。
學(xué)生活動(dòng)：分享自己初步想到的難忘經(jīng)歷，簡(jiǎn)短描述一兩句。
二、明確寫作要求（5分鐘）
強(qiáng)調(diào)文章要圍繞“難忘”這一核心展開，可以是快樂的、悲傷的、驚險(xiǎn)的等。
指導(dǎo)學(xué)生明確文章結(jié)構(gòu)：開頭（引出經(jīng)歷）、中間（詳細(xì)敘述經(jīng)歷，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件經(jīng)過、感受等）、結(jié)尾（總結(jié)感受，點(diǎn)明難忘之處）。
三、寫作技巧指導(dǎo)（15分鐘）
1.細(xì)節(jié)描寫：教授如何通過五感（看、聽、聞、嘗、觸）來描寫場(chǎng)景，使文章更加生動(dòng)。
2.情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生思考并分享經(jīng)歷中的'情感變化，學(xué)習(xí)如何在文字中自然流露情感。
3.過渡銜接：教授如何使用過渡句連接段落，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。
四、學(xué)生寫作（25分鐘）
學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)開始寫作，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)遇到困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
五、作品分享與評(píng)價(jià)（15分鐘）
選取幾篇具有代表性的作品進(jìn)行分享，鼓勵(lì)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。
五年級(jí)上冊(cè)作文教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)想未來的世界。
2.學(xué)習(xí)如何圍繞一個(gè)主題進(jìn)行聯(lián)想和拓展，構(gòu)建完整的文章框架。
3.培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，關(guān)注未來科技的發(fā)展趨勢(shì)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象（5分鐘）
教師活動(dòng)：通過圖片、視頻或口頭描述，展示一些未來科技的概念或場(chǎng)景，如智能家居、太空旅行、虛擬現(xiàn)實(shí)等，激發(fā)學(xué)生的想象力。
學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言，分享自己對(duì)未來世界的'初步構(gòu)想。
二、明確寫作主題與要求（5分鐘）
確定寫作主題為“未來的世界”，可以是未來的生活、工作、學(xué)習(xí)、環(huán)境等方面。
強(qiáng)調(diào)文章要有明確的中心思想，內(nèi)容要積極向上，符合科學(xué)原理。
三、構(gòu)思與框架搭建（10分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，列出可能涉及的方面和細(xì)節(jié)。
教授如何根據(jù)這些方面構(gòu)建文章框架，包括開頭（引出未來世界的概念）、中間（詳細(xì)描繪未來世界的各個(gè)方面）、結(jié)尾（總結(jié)展望，表達(dá)對(duì)未來世界的期待或感悟）。
四、寫作指導(dǎo)與創(chuàng)作（25分鐘）
強(qiáng)調(diào)寫作時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，鼓勵(lì)使用比喻、擬人等修辭手法。
學(xué)生開始寫作，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難。
五、作品展示與評(píng)價(jià)（15分鐘）
選取幾篇有代表性的作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生從創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)未來的好奇心和想象力，同時(shí)指出作品中的亮點(diǎn)和不足。
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